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2016全國最美教師先進(jìn)事跡材料
36載，他扎根鄉野，拒絕城市的“誘惑”;自研、自制近500件教具，400多件動(dòng)、植物標本;用雙手給遂昌縣大柘鎮的孩子們，建成了一座令城里孩子都羨慕不已的實(shí)驗學(xué)堂;他就是“2016全國最美教師”王偉平。
“小學(xué)的科學(xué)課，意味著(zhù)什么?”
“它意味著(zhù)對科學(xué)的啟蒙，是每個(gè)孩子對自然科學(xué)產(chǎn)生興趣的火種!”王偉平如是說(shuō)。
今年57歲的王偉平，是遂昌縣大柘鎮中心小學(xué)的科學(xué)老師。自1980年走上教師工作崗位以來(lái)，他先后在遂昌縣石練鎮大茂坑村小學(xué)、石練鎮中心小學(xué)、大柘鎮中心小學(xué)任教。今年，是王偉平從教的第36個(gè)年頭，他還被評為“2016全國最美教師”。全國僅有十人獲得該項殊榮，而他也是浙江省唯一入選的教師。
8月24日，王偉平又受邀趕赴北京，參加30日在中央電視臺演播廳錄制的“2016尋找最美教師”大型公益活動(dòng)頒獎晚會(huì )。晚會(huì )錄制完成后，他又馬不停蹄趕回遂昌，趕回了他心心念念的學(xué)校，只為不影響9月1日學(xué)校正式開(kāi)學(xué)的工作……
放棄進(jìn)城扎根農村，他是別人眼里一根筋的“大傻子”
36個(gè)春夏秋冬，王偉平一直在基層農村小學(xué)從教。
不免有人要問(wèn)，像他這樣表現突出的科學(xué)老師，為什么會(huì )一直呆在農村小學(xué)任教，而不調到縣城，或者其他條件更好的學(xué)校呢?
其實(shí)，王偉平曾經(jīng)不止一次有過(guò)調進(jìn)縣城學(xué)校任教的機會(huì )，但每次都被他主動(dòng)放棄了。
人們問(wèn)他為什么?他總是輕描淡寫(xiě)地說(shuō):“縣城學(xué)校需要我這樣的科學(xué)老師，但農村學(xué)�？赡鼙瓤h城更需要。”因為出身農村的他，更懂得農村孩子對知識與科學(xué)的渴望。
科學(xué)課涉及的知識面廣，課前總是要做大量的準備工作。有時(shí)上課需要活魚(yú)、蔬菜、種子等實(shí)物，而學(xué)校又缺這些物品，王偉平就自己貼錢(qián)購置。他到舟山去參加教學(xué)觀(guān)摩會(huì )，買(mǎi)回了海馬、海螺、扇貝、海螃蟹;到海南去旅游，又買(mǎi)回了海星、海膽;到福建太姥山游玩，還買(mǎi)回了寄居蟹……盡管他的工資不高，但要自己貼錢(qián)買(mǎi)教具，他卻從不心疼。
在教《形形色色的植物》一課時(shí)，王偉平覺(jué)得光靠掛圖是不夠的，必須在課堂上通過(guò)具體的實(shí)物觀(guān)察，才能提高學(xué)生的識別能力。于是他就利用空余時(shí)間，事先去戶(hù)外采集了學(xué)校附近沒(méi)有的30多種植物，帶到課堂供學(xué)生觀(guān)察。為了能在課堂展示教材上的“金魚(yú)草”，他甚至騎了2個(gè)小時(shí)的摩托車(chē)前往衢州，自掏腰包采購……
還有一次，王偉平在坐車(chē)從遂昌縣城回校的路上，看見(jiàn)路邊正在開(kāi)采石英礦和花崗巖，便立刻下車(chē)去采集礦石標本。當他返回公路時(shí)，天色已晚，路上早已沒(méi)有客車(chē)。他就背著(zhù)一籃子的石英礦和花崗巖步行，直到晚上8點(diǎn)多鐘才回到學(xué)校。
一名小學(xué)科學(xué)老師，其實(shí)就是全科教師。課余時(shí)間，王偉平還充當學(xué)校的水電工、木工、泥水匠，義務(wù)管理學(xué)校的水、電、音響等。這一做，就做了十幾年，沒(méi)有任何報酬和補貼。
1995年12月，在一次疏通教學(xué)樓水管的高空作業(yè)中，由于地面濕滑，王偉平不慎從三米多高的木梯上摔下來(lái)，造成腰椎粉碎性骨折。這一摔，讓他在遂昌縣中醫院躺了整整84天。“有十幾天下肢完全沒(méi)有感覺(jué)，醫生都說(shuō)我差一點(diǎn)要坐在輪椅上過(guò)下半輩子了。”王偉平說(shuō)，萬(wàn)幸的是骨折沒(méi)有傷及脊髓。經(jīng)過(guò)痛苦的治療與康復鍛煉，他終于重新站了起來(lái)，重新回到了他心愛(ài)的講臺。雖然摔傷留下的后遺癥，讓他至今不能正常彎腰、下蹲，每逢陰天下雨傷口也總是隱隱作痛，而他卻從不言悔。
有人費解，他這樣辛苦究竟圖個(gè)什么，甚至還有人當面說(shuō)他是個(gè)傻子。王偉平卻不以為然地笑道:“我覺(jué)得能做這樣一個(gè)‘傻子’，也很值得嘛!”
“農村沒(méi)有好的條件，那我就給學(xué)生們創(chuàng )造條件。”王偉平是這么說(shuō)，更是這么做的。
上世紀八九十年代，農村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊缺，教具匱乏。當時(shí)科學(xué)老師們上課想給學(xué)生做實(shí)驗或展示標本，常常都是“心有余而力不足”。為了解決這個(gè)難題，給孩子們更多動(dòng)手操作的機會(huì )，王偉平總是絞盡腦汁，自費制作實(shí)驗教具與動(dòng)植物標本。
1990年，王偉平偶然得到一只死去的白鷴，把它做成第一只標本。在給學(xué)生們進(jìn)行課堂觀(guān)察展示后，良好的教學(xué)反饋，讓他一發(fā)不可收拾地開(kāi)始了自制動(dòng)、植物標本的漫漫征程。除了各色鳥(niǎo)類(lèi)，他還做過(guò)松鼠、兔子、蟾蜍、蠑螈等多種動(dòng)物標本，儼然打造出了一個(gè)小型的動(dòng)物世界。
1992年暑假，他與友人相約前往白馬山，捕捉動(dòng)物做標本。從大柘鎮方向走山路前往白馬山，道路險峻、崎嶇、陰森，路面上長(cháng)滿(mǎn)了青苔。因為海拔高，走到半山腰，天就下起了蒙蒙細雨。經(jīng)過(guò)3個(gè)多小時(shí)的徒步跋涉，他才到達了白馬山巔。之后，他在山上呆了整整三天，餓了就啃幾口干糧，渴了就喝幾口泉水，滑倒了就爬起來(lái)再前行，身上還“掛了彩”，每天都累得筋疲力竭。
“三天過(guò)后，我帶著(zhù)十幾條劇毒的蘄蛇、銀環(huán)蛇、兩頭蛇和100多只蝴蝶等收獲滿(mǎn)滿(mǎn)地下山，那一刻，我渾身充滿(mǎn)力量，連腳步都變得輕快了!因為孩子們又可以有新標本觀(guān)察了!”他笑著(zhù)回憶道。截至目前，他已浸制、干制動(dòng)物標本300多件，植物標本100多件。
其中，鳥(niǎo)類(lèi)標本的制作難度特別大，需要剝皮、上防腐藥、穿鐵絲，給鳥(niǎo)的頭部、翅膀等固定造型等。而只要一開(kāi)工做，就要一氣呵成做完，不然外皮僵硬了就無(wú)法做好美觀(guān)的標本。為此，下課回家的王偉平常常在家里通宵達旦地做標本，一做就是十幾個(gè)小時(shí)。
“制作標本所用的防腐劑要涂在動(dòng)物皮內，是由砒霜、肥皂、樟腦等防腐有毒物質(zhì)調配而成。但為了方便制作，盡可能保持標本造型美觀(guān)，我制作標本時(shí)都是不戴厚重的防護工具，徒手制作的。”王偉平說(shuō)，有一次他熬夜制作一只鳥(niǎo)的標本，在穿鐵絲擴展鳥(niǎo)的翅膀時(shí)，由于從晚上8點(diǎn)一直忙到次日清晨6點(diǎn)，長(cháng)時(shí)間的制作讓他晃了神。一不小心，王偉平的左手食指就被沾有防腐藥劑的鐵絲刺破，造成了砒霜中毒。
可為了不讓這只標本的制作半途而廢，王偉平硬是忍著(zhù)痛將標本做完，才顧得上仔細處理傷口。沒(méi)想到傷口已經(jīng)發(fā)黑，手指連同手臂都腫得很厲害。到鎮里的衛生院前后治療了1個(gè)多月，花了200多元才康復。而在當時(shí)，200元錢(qián)相當于他一個(gè)月的工資。
“幸好努力沒(méi)有白費，那次制作的標本獲得了縣里鳥(niǎo)類(lèi)標本制作的一等獎，許多學(xué)生們看到也特別喜歡。”回憶起這段經(jīng)歷，王偉平笑容滿(mǎn)面，絲毫沒(méi)有流露出一絲痛苦、后怕的情緒。
把動(dòng)手的樂(lè )趣帶進(jìn)課堂，他點(diǎn)燃了農民子弟的科學(xué)啟蒙之光
在王偉平眼里，“科學(xué)”這門(mén)課也是啟蒙教育的基礎課程，一點(diǎn)不比主課差，而且做實(shí)驗還能培養孩子們的動(dòng)手能力。王偉平總是說(shuō):“學(xué)生動(dòng)手了，就記住了。”
如《空氣與燃燒》這課中，有一個(gè)“物體在純氧中燃燒”的演示實(shí)驗。在做這個(gè)實(shí)驗時(shí)，首先要制造和收集氧氣，然后將鐵絲、木炭、木條等放入純氧中燃燒。教材中原本要求老師演示的實(shí)驗，但為了讓學(xué)生更形象、更直觀(guān)地看到氧氣是如何制造和收集，以及“物體在純氧中燃燒”的過(guò)程和現象，這個(gè)實(shí)驗被他改成了學(xué)生分組操作。這些由學(xué)生自己親手完成的奇妙現象和實(shí)驗結果，大大激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，也活躍了課堂氣氛，達到了很好的教學(xué)效果。
由于地處農村，課本中的有些要求往往受到當地條件和具體情況的限制。為此，他常常因地制宜對課本內容及實(shí)驗器材進(jìn)行大膽改進(jìn)。比如，《熱是怎樣傳播的》一課中，課本中要求用較粗的銅棒來(lái)做實(shí)驗，可王偉平走遍了遂昌本地大街小巷的五金店都找不到銅棒。如果不另辟蹊徑，這堂實(shí)驗課必然“流產(chǎn)”。為了完成實(shí)驗，他反復嘗試采用其他物品代替銅棒。到五金店買(mǎi)來(lái)了鋁芯線(xiàn)和鋁片條，經(jīng)過(guò)實(shí)驗對比發(fā)現，用鋁片條做實(shí)驗，傳熱速度快，傳熱效果好，學(xué)生分組實(shí)驗也容易準備。
“但是熱傳導的特征不是靠觀(guān)察熱的現象，而是從觀(guān)察大頭針依次掉下來(lái)的事實(shí)中想象出來(lái)的，不太明顯。為了使學(xué)生觀(guān)察到熱傳導的現象，我設計了一個(gè)既能看到事實(shí)，又能觀(guān)察到現象的實(shí)驗，讓學(xué)生一目了然。”王偉平如數家珍地說(shuō)。
他將前面所用的鋁片條固定在鐵架臺上，在鋁片條的下面，把大頭針用凡士林依次粘上，在鋁片條的上面涂好熔化了的蠟燭油，再用酒精燈給鋁片條的一端加熱，使學(xué)生既能看到粘在鋁片條下面大頭針是怎樣依次掉下來(lái)的，又能看到鋁片條上面的蠟燭油是怎樣從加熱的部位向冷的部位逐漸熔化后擴展。從而將“熱傳導”這種看不見(jiàn)的特征和現象，借助蠟燭油的熔化現象變成看事實(shí)，使實(shí)驗變得具體、形象、生動(dòng)、有趣，讓實(shí)驗教學(xué)起到了事半功倍的效果。
像這樣的例子還有很多。30多年來(lái)，王偉平家中常備著(zhù)各色工具，他自制了固體熱脹冷縮分組實(shí)驗儀、測量太陽(yáng)高度儀等40多種實(shí)驗儀器，前后共為學(xué)校實(shí)驗室做了近500件實(shí)驗教具。這些教具不僅在教學(xué)工作中得到了專(zhuān)家、領(lǐng)導的認可，更讓孩子們從中學(xué)到了知識。
據不完全統計，王偉平所任教的學(xué)科多次在縣級學(xué)科抽測中成績(jì)名列前茅。他輔導學(xué)生在參加國家、省、市、縣級知識競賽和實(shí)驗操作競賽中，獲獎已達65人次。
當選“全國最美教師”，他卻說(shuō)自己只是做好了本職工作
付出終有回報。36年來(lái)全身心撲在工作上的王偉平，收獲了應得的榮譽(yù)——
1999年10月，被評為浙江省普及實(shí)驗教學(xué)工作先進(jìn)工作者;2014年9月，被教育部授予全國優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號;2014年12月，分別被評為麗水市最美鄉村教師和遂昌縣最美鄉村教師;2016年4月，獲評2015浙江教育年度新聞人物;如今，他成功入選“2016全國最美教師”，全國僅有十人獲得該項殊榮，他是浙江省唯一入選的教師。
今年的8月3日至5日，中央電視臺《尋找最美教師》欄目組，專(zhuān)程驅車(chē)來(lái)到王偉平所在學(xué)校，對其進(jìn)行了為期三天的采訪(fǎng)拍攝，制作完成了一部20多分鐘的紀錄片，并于9月6日在央視十套的《講述》欄目播出。
8月24日，王偉平受邀趕赴北京，參加中央電視臺“2016尋找最美教師”大型公益活動(dòng)頒獎晚會(huì )的事前準備、彩排、錄制等工作。晚會(huì )當天，中國科學(xué)院副院長(cháng)王恩哥為他宣讀頒獎詞，主持人周濤現場(chǎng)對他進(jìn)行采訪(fǎng)。獲得這份殊榮，對于扎根農村小學(xué)默默奉獻了大半輩子的王偉平來(lái)說(shuō)，是實(shí)至名歸�？伤约簠s說(shuō)，有點(diǎn)“受寵若驚”。
“這一次北京之行，我的收獲很大:很榮幸能夠認識這一批全國最優(yōu)秀的教師，在他們之中，不乏德高望重的專(zhuān)家、教授，甚至中國工程院院士�？戳怂麄兊氖论E，我很感動(dòng)，也很受啟發(fā)。其實(shí)我真的很平凡、渺小，我只是做了自己應該做好的本職工作而已，并沒(méi)有作出多大的貢獻，卻和他們一起站在臺上領(lǐng)獎……和其他獲獎?wù)呦啾�，我做的事真是微不足道�?rdquo;王偉平說(shuō)。
8月31日，頒獎晚會(huì )結束的第二天，他婉拒了頒獎晚會(huì )舉辦方留他在京游玩幾日的好意，馬不停蹄地踏上歸途。連坐4個(gè)小時(shí)的飛機到衢州，又從衢州乘車(chē)趕回遂昌，回到了心心念念的學(xué)校和孩子們的身邊。
“因為第二天就是9月1日，是我們學(xué)校開(kāi)學(xué)的日子。我還有很多工作要做，學(xué)生們還在等著(zhù)我，我要對得起我的學(xué)生，他們是第一位的，所以一分鐘都不能耽擱。”王偉平溫和而堅定地說(shuō)。
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