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中學(xué)師德標兵事跡材料

時(shí)間:2022-01-28 13:37:32 材料 我要投稿

2016年中學(xué)師德標兵事跡材料

  “學(xué)高為師,身正為范”,要照亮別人,首先自己心中要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己要有火種。以下是小編整理的材料范文,希望對你有幫助哦

2016年中學(xué)師德標兵事跡材料

  2016年中學(xué)師德標兵事跡材料一:

  青春的臉是熱情的,對一切事情抱有強烈的好奇心,愿意為自己喜歡的事情投入自己的精力和時(shí)間,而不計回報。對學(xué)生,劉鐵成有這么一張洋溢著(zhù)熱情的臉,只要是和學(xué)生相關(guān)的,他總是愿意把自己的時(shí)間和精力搭進(jìn)去。這一點(diǎn),從一些小細節就可以看得出來(lái),有心的同學(xué)早就發(fā)現,從新生入學(xué),劉鐵成老師就開(kāi)啟了“暖男模式”,把一腔熱情灌注到了學(xué)生身上:軍訓時(shí),他會(huì )在選擇一個(gè)不遠不近的位置,默默地看著(zhù),隨時(shí)準備著(zhù)為學(xué)生做點(diǎn)什么;每天的晚自習,他會(huì )坐在班級的后面,或是批改作業(yè)、或是捧著(zhù)厚厚的招生簡(jiǎn)章為學(xué)生認真的篩選大學(xué);等到高考快來(lái)臨時(shí),他就安靜地看著(zhù),就像守護著(zhù)自己的孩子……

  “班主任會(huì )是什么樣子呢?”所有學(xué)生都在猜測。2011年是比較特殊的一年,以往劉鐵成都是從高一帶到高三,但這一年劉鐵成接了一屆新的高二班。“我叫劉鐵成”。他提高了嗓門(mén),“希望我們合作愉快。”在學(xué)生的記憶里,那一天的劉鐵成像是帶了這屆學(xué)生若干年的“老班”一樣熟絡(luò ),親切,大方地做著(zhù)自我介紹,絲毫沒(méi)有第一次見(jiàn)面尷尬或是驚喜、好奇的樣子。“我們不知道他從哪得來(lái)我們的姓名,或者說(shuō),不知他怎么能把我們的姓名和一張張第一次見(jiàn)的臉準確地對號入座。”有學(xué)生回憶說(shuō),但真得很神奇,一下子就拉近了師生的距離,覺(jué)得這老師真是倍棒!而這神奇的效果可不是憑空而來(lái)的。

  在暑假放假前知道這個(gè)消息后,劉鐵成就忙活開(kāi)了,他先是去教學(xué)處把這個(gè)班級所有學(xué)生的照片復制到自己的手機里,然后就開(kāi)始了漫長(cháng)的“看圖識學(xué)生”的過(guò)程。一個(gè)暑假的時(shí)間,只要得閑,他就抱著(zhù)手機看著(zhù)學(xué)生的照片傻樂(lè ),那認真勁還真是不怕老婆多心。等到一炮走紅了,他也沒(méi)掉以輕心,設計了一期主題為《重新 從心》的板報,既希望大家可以在新學(xué)期有新氣象,也希望大家從心里真正的做出改變。其中有一段話(huà)是這樣寫(xiě)的:無(wú)論是重新,抑或是從心,歸根結底就是要改變,往更好的方向去前行。所有的變革都會(huì )有一些誤會(huì )或者不同,只要我們都是為了這個(gè)家更好,我想我們可以解決好沒(méi)個(gè)問(wèn)題。請記住那句話(huà)——If you really want it!

  這段話(huà)說(shuō)是給學(xué)生的,但何嘗不是給他自己呢?學(xué)生們喜歡拿劉鐵成的名字開(kāi)玩笑,說(shuō)是“流動(dòng)的鋼鐵長(cháng)城”,但劉鐵成并不真是鐵打鋼造的,他也會(huì )衰老,也會(huì )和學(xué)生產(chǎn)生代溝,但他心里就一直有這句話(huà):If you really want it!即便年齡在增長(cháng),但他青春的心不變。

  為了和學(xué)生融為一體,他把網(wǎng)絡(luò )作為自己的日常,主動(dòng)去熟悉年輕人的語(yǔ)言風(fēng)格,了解年輕人的興趣愛(ài)好,無(wú)論是最新的電影、電視,還是最火的體育、文娛明星,他都和學(xué)生能聊兩句,套用一句文藝到死的話(huà):“哎喲,你也在這里。”學(xué)生遇到有共同話(huà)題的老師,當然會(huì )生出滿(mǎn)滿(mǎn)的歡喜。在他的管理下,這一屆學(xué)生很快從接手時(shí)的倒數變成了普通班第一。創(chuàng )造了一個(gè)不大不小的奇跡。

  2016年中學(xué)師德標兵事跡材料二:

  每個(gè)人都有和老師相處的經(jīng)歷,不說(shuō)膽戰心驚,那至少得有如履薄冰的感覺(jué)吧。但劉鐵成的學(xué)生顯然沒(méi)有這樣的焦慮,他們喜歡跟這位“鐵老大”混在一起,因為他有一張親切的臉,跟他相處總會(huì )收獲快樂(lè ),有心的同學(xué)還總結出了很多經(jīng)典的劉氏幽默語(yǔ)錄,比如他會(huì )在一?荚嚂r(shí)間表下寫(xiě)上一行字“考試容易,高分不易,且考且珍惜”鼓勵大家,比如在期末考試時(shí),也會(huì )來(lái)一句“作弊者抗霧霾能力下降300%”,提醒大家遵守考場(chǎng)紀律。

  他和學(xué)生有說(shuō)有笑,快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè ),也憂(yōu)傷著(zhù)他們的憂(yōu)傷,師生的心是貼在一起的?磩㈣F成手里那一沓沓和學(xué)生在一起的照片,你真的很難發(fā)現到底誰(shuí)是學(xué)生,誰(shuí)是老師。

  一次年級組織籃球比賽,劉鐵成在旁邊像個(gè)啦啦隊員一樣,喊得最歡,第一場(chǎng)孩子們贏(yíng)了,他自己感覺(jué)就要飛起來(lái)一樣,可好景不長(cháng),等到第二場(chǎng)比賽,自己的學(xué)生被打了個(gè)措手不及,以失敗收場(chǎng),他也不氣餒,又像個(gè)教練一樣,扮演起心靈導師的角色,告訴學(xué)生人生起起伏伏,只要盡力就是最棒的。他還不是光會(huì )嘴皮子上的功夫,說(shuō)完話(huà)就參與到班級內部的籃球對抗賽中了,最后累得夠嗆,卻對學(xué)生豎著(zhù)大拇指,連聲稱(chēng)“你們就是冠軍實(shí)力啊”。

  你說(shuō),誰(shuí)會(huì )不喜歡這樣一位班主任呢?所以在學(xué)生眼里,他就是個(gè)鄰家大哥哥,不過(guò)有時(shí)也被叫做“老劉”,不是因為年齡,而是因為智慧,在學(xué)生眼里,他太有才了,連說(shuō)教都能別出心裁,開(kāi)出一朵花來(lái)。

  一次晚自習,劉鐵成走進(jìn)教室,神秘兮兮地說(shuō)要做一個(gè)實(shí)驗,然后沒(méi)有預兆地就把一把笤帚扔到了門(mén)口,讓在教室的學(xué)生一邊裝出認真學(xué)習的樣子,一邊觀(guān)察看進(jìn)來(lái)的同學(xué)面對這樣的情形會(huì )如何處理。按照學(xué)生們的想法一定是有乖寶寶把笤帚收拾起來(lái)的,但事實(shí)并不盡然,好幾個(gè)平常學(xué)習不錯的孩子就那樣熟視無(wú)睹地直接邁了過(guò)去,倒是一個(gè)一個(gè)平時(shí)大大咧咧,紀律也不好的男生彎腰撿了起來(lái)擺放好。那一刻,班里一下就響起了掌聲,把那個(gè)男生都拍蒙了。通過(guò)這樣一件小事,劉鐵成讓學(xué)生看到了每一個(gè)人都可能有閃光點(diǎn),成績(jì)并不是學(xué)校生活的全部,更不應該成為評判學(xué)生的絕對標準。

  有同學(xué)把這件事記錄下來(lái),并表示:“我上了十年的學(xué),在課堂上聽(tīng)過(guò)很多老師講大道理,可是他就是以這樣的方式讓我們感受到我們可以怎樣善待這個(gè)世界,我相信不止我一個(gè)人把這件事銘記于心。”

  劉鐵成遇到學(xué)生總會(huì )發(fā)生一些奇妙的反應,親切的也是智慧的,幽默的也是閃光的。他說(shuō):“不要把學(xué)生當小孩去,而要像對待一個(gè)朋友一樣尊重他們,用一些幽默的方式去引導他們,有的時(shí)候只要比猛烈的批評還有效。”

  2016年中學(xué)師德標兵事跡材料三:

  總覺(jué)得自己還很年輕,驀然回首,為人師竟然有七個(gè)年頭了。我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,我只是一名平凡的、普通的青年教師。被選為一名師德標兵,心中感到萬(wàn)分榮幸。感謝領(lǐng)導對我工作成績(jì)的認可,感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道,在我的周?chē)泻芏嗪臀乙粯拥睦蠋,他們日復一日,年復一年,默默的為教育事業(yè)奉獻著(zhù)。我只是其中的一員,努力地做著(zhù)我應該做得事情。

  一、傾心教育、無(wú)怨無(wú)悔

  2004年師范畢業(yè),我懷著(zhù)對教師的無(wú)限憧憬踏上了三尺講臺,做了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。然而,理想很美好,現實(shí)卻很殘酷,現實(shí)工作中的困難是我沒(méi)有想到的。工作環(huán)境由原來(lái)的城市轉到最偏僻的農村,微薄的工資僅僅只有原來(lái)工資的三分之一,和我一起參加工作的同學(xué)也有受不了山里的寂寞而辭職離開(kāi)的。然而這些對我來(lái)說(shuō)并不是太大的問(wèn)題。問(wèn)題是學(xué)校缺英語(yǔ)老師,學(xué)校領(lǐng)導讓我走教兩個(gè)相隔30多里的村小,任教10個(gè)班級的英語(yǔ)課,這確實(shí)讓我感覺(jué)很困擾。交通不方便,村小不通客車(chē),我就自己騎摩托車(chē),每天往返于兩個(gè)村小之間,風(fēng)雨無(wú)阻,不管天氣怎么樣,從來(lái)沒(méi)有給孩子們耽誤過(guò)一節課。自己一個(gè)女孩子騎車(chē)走在崎嶇不平的山路上確實(shí)有些害怕,但是一想到那些天真無(wú)邪的孩子們還在等著(zhù)我去上課,一切困難都顯得那么渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。

  二、鉆研業(yè)務(wù)、做學(xué)者型教師

  跨入教師行列的第一天起,我就一直都在不斷的學(xué)習,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,提升自身的素質(zhì)。我認真的備課、上課、輔導學(xué)生、批改作業(yè)。一堂準備充分的課會(huì )令學(xué)生和老師都獲益菲淺。若照本宣科對學(xué)生來(lái)說(shuō)是非?菰锓ξ兜。我每次在備課時(shí)想方設法使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程變得既是一種認識過(guò)程,也是一種探究過(guò)程。把備課和個(gè)人進(jìn)修相結合,不斷吸取新知識,提高自己的業(yè)務(wù)理論和對實(shí)際問(wèn)題的理解能力。

  第一次參加縣里組織的青年教師講課大賽就獲得了英語(yǔ)學(xué)科一等獎的第一名,這給了我極大的鼓勵,工作起來(lái)更有動(dòng)力。我抓住每次外出學(xué)習的機會(huì ),認真向優(yōu)秀教師們取經(jīng)學(xué)習,仔細聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座,然后回到學(xué)校實(shí)踐,內化為我自己的東西,形成自己的特色,之后多次參加縣里的優(yōu)質(zhì)課比賽都獲得一、二等獎,撰寫(xiě)的論文多次獲得獲獎,教學(xué)成績(jì)也都在全縣的兄弟學(xué)校中名列前茅。2007年我在縣級骨干教師系列評選中被評為“教學(xué)新秀”。2009年7月,我在全市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓中承擔了公開(kāi)課,受到了領(lǐng)導和老師的好評。之后又多次在全縣的英語(yǔ)教研活動(dòng)中承擔公開(kāi)課。我一直都在不斷地認真鉆研業(yè)務(wù),努力做一名學(xué)者型教師。

  三、投身教育科研、做研究型教師

  在多年的課堂教學(xué)實(shí)踐中,我積極探索“小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略”。2005年我撰寫(xiě)的論文《在自然環(huán)境中學(xué)習日常英語(yǔ)》獲得縣級二等獎,2007年論文《快樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)》獲得省百佳論文二等獎,2010年《啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的“永動(dòng)機”》獲得縣級學(xué)法指導論文二等獎。

  2010年我主持申報并立項縣級教研資助課題《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略研究》。作為全鎮的英語(yǔ)教研組長(cháng),我帶領(lǐng)全鎮的英語(yǔ)教師積極開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng),開(kāi)展資助課題研究。由于英語(yǔ)教師比較分散,都在不同的學(xué)校,于是我建立了“叩官小學(xué)英語(yǔ)教師QQ群”,堅持每周一次的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行集體備課,討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題,相互學(xué)習,共同進(jìn)步。將我鎮的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)打造為全縣的品牌學(xué)科。使我鎮各項英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)位居全縣前列。2010年我被評為縣級“教研先進(jìn)個(gè)人”。我鎮英語(yǔ)教研組被評為縣級“優(yōu)秀教研組”。

  四、終身學(xué)習、做智慧型教師

  在教育教學(xué)過(guò)程中我有一個(gè)深刻的體會(huì ),那就是:老師要做一個(gè)“儲蓄罐”,“要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電,時(shí)時(shí)提醒自己吸收新知識,隨時(shí)向其他的老師們學(xué)習,常與同事交流。經(jīng)驗就是財富,雖說(shuō)這些東西不能照搬,但是善于借鑒往往能事半功倍。多聽(tīng)課真好,不管是老教師的課,還是年青教師的課,對我都有幫助。聽(tīng)課時(shí)要多思考,捕捉到別人的閃光點(diǎn),彌補自己的差距,我每聽(tīng)一節課都會(huì )有一些啟示,有一些收獲,包括教學(xué)方法、教案設計、課堂組織等各方面。

  總之,F代社會(huì )是一個(gè)終身學(xué)習的社會(huì ),教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài),通過(guò)學(xué)習,不斷改進(jìn)、完善自己的知識結構和能力結構,才能適應教育不斷發(fā)展的需要,才有敢于創(chuàng )新、敢于超越前人、敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革智慧和基礎,才能站在教育教學(xué)的前沿。所以,要能適應時(shí)代的要求,一定要終身學(xué)習,具備可持續發(fā)展的潛力。

  用力做事,可以做成,而用心做事,可以做好。每個(gè)人的心中,都有一個(gè)舞臺——心有多大,舞臺就有多大。踏踏實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇做事,努力做一名智慧型教師。

  我不是偉人,也不是學(xué)者,但我是教師,我是孩子人生的啟蒙師,我愿在這片熱土中播撒愛(ài)心!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我將一如既往。我將一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!我堅信,今天用愛(ài)心澆灌的樹(shù)苗,必將在明天成為國家的棟梁!

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