小學(xué)師德標兵先進(jìn)事跡材料
作為一名教師，必須忠于人民的教育事業(yè)，要具備高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神，還要有淵博的知識。以下是語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家整理提供的師德標兵的先進(jìn)事跡材料范文，希望對你有幫助。
小學(xué)師德標兵先進(jìn)事跡材料【第1篇】
有人說(shuō)教師的職業(yè)是葉的事業(yè)，襯托出花的嬌艷，醞釀著(zhù)果實(shí)的香甜。我覺(jué)得教師更像園丁，一片誠心育桃李，滿(mǎn)園春色競風(fēng)流。我為這份職業(yè)而自豪，平凡而普通，神圣而榮光。
本人是1996年踏上教師這個(gè)工作崗位的，驀然回首，竟有14個(gè)年頭了，這么多年來(lái)，我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。工作中我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡、普通的人民教師。
我在思想上嚴于律己，處處以身作則，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀。
我相信愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終，我們要用愛(ài)子之心，教育每一位孩子，在課堂上我們的每一個(gè)微笑，每一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì )使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣，如果課堂上一味地板著(zhù)面孔，動(dòng)不動(dòng)就吼，譏笑，嘲笑，他們的內心就會(huì )充滿(mǎn)恐懼，厭煩，學(xué)生也就不會(huì )有好的學(xué)習情緒。因此，在教學(xué)中應對學(xué)生少一些批評，多一些賞識，賞識教育正是愛(ài)心的體現，有句話(huà)說(shuō)的好“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，更何況是學(xué)生呢!我們不能只看到他們的缺點(diǎn)，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)，因此作為教師，首先應該去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現他們在為人處世，學(xué)習生活等方面所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P，發(fā)現長(cháng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵，孩子們在誠摯而又恰如其分的表?yè)P、扶持和鼓勵中會(huì )逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽(yù)感與成功體驗中發(fā)現自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。上學(xué)年我班有位叫賈長(cháng)宇的男孩，開(kāi)始我還沒(méi)有發(fā)現他的成績(jì)咋樣，從他的作業(yè)完成情況我才知道他很不錯，但是他的課上表現讓我很不以為然，因為他課上、課后顯得較安靜，課上別人討論時(shí)他總是一聲不吭，別人舉手發(fā)言，他也沒(méi)動(dòng)靜，課后也不和同學(xué)一起玩，后來(lái)我找到他，與他談心，才明白，原來(lái)他一直都是媽媽照顧，由于缺少父愛(ài)，導致他性格內向，學(xué)習上表現也不夠積極主動(dòng)，我明白這一點(diǎn)后，就經(jīng)常在課上提問(wèn)他，鼓勵他，開(kāi)始都是些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，為的是讓他對自己有信心，在以后的學(xué)習中變得大膽些;課后還經(jīng)常讓他幫助那些需要幫助的學(xué)生，為的是讓他與同學(xué)多交流，多溝通，讓他融入這個(gè)大家庭。慢慢地，他的膽子大了許多，性格也開(kāi)朗了許多，學(xué)習上表現得更加積極了�？梢钥闯�，他對學(xué)習更有興趣，對自己更有信心了。
學(xué)生各異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)后進(jìn)生，就不太容易了。他們可能會(huì )給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì )造成師生之間的感情對立，而且會(huì )影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。我們既要愛(ài)“金鳳凰”，也要愛(ài)“丑小鴨”，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們要抓住適當時(shí)機，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P鼓勵，便會(huì )在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。上一年我們班就有這樣一位女生，名叫張瑞瑞，一開(kāi)始成績(jì)不好，毛病又多：如愛(ài)動(dòng)，上課說(shuō)笑，不聽(tīng)講，還經(jīng)常不完成作業(yè)，做事毛毛草草，因此一開(kāi)始我就對其進(jìn)行思想教育，要求她以后端正學(xué)習態(tài)度，如何如何做，可是過(guò)后絲毫不起作用。一次偶然的機會(huì )我發(fā)現她樂(lè )于助人，熱愛(ài)班集體的事，在班內表?yè)P了她，并且希望其他學(xué)生向她學(xué)習。過(guò)后她簡(jiǎn)直變了一個(gè)人，毛病改了，成績(jì)進(jìn)步了，最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)被評上了“進(jìn)步之星”。這是愛(ài)心的結晶，我們的一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠開(kāi)啟一扇封閉的窗;一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠照亮一條成功的路;一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠鑄就孩子一生的輝煌!
這一次，學(xué)校將我推選為師德標兵，我覺(jué)得受之甚愧，其實(shí)我只做了些平凡又平凡的小事，有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學(xué)生，不能拋棄責任，不能辜負百姓。我的人生信條是：勤懇做事，踏實(shí)做人;愛(ài)心作伴，耐心育人，盡職盡責，只求無(wú)愧于心!
小學(xué)師德標兵先進(jìn)事跡材料【第2篇】
總覺(jué)得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有十六個(gè)年頭了。十六年來(lái)，筆墨春秋，書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè );講臺歲月，浸透著(zhù)我不懈追求的摯愛(ài)深情。我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師，一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小學(xué)班主任。我愛(ài)自己的事業(yè)，勝于愛(ài)自己的生命，我把自己的愛(ài)與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。
一、培養學(xué)生良好的習慣
1、培養學(xué)生良好的衛生習慣。
我們班以前存在一個(gè)衛生問(wèn)題是，學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會(huì )出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會(huì )課上，我苦口婆心地強調過(guò)，也想過(guò)多種方法制止這種現象。如：每人準備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督，發(fā)現誰(shuí)地下有紙就罰做值日、擦玻璃等，但效果都不明顯。后來(lái)，我有意無(wú)意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進(jìn)垃圾箱里。過(guò)了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、樓梯、校園里看到垃圾，學(xué)生也能主動(dòng)撿起。我抓住機會(huì )，對他們進(jìn)行大力表?yè)P，為其他學(xué)生樹(shù)立典范。久而久之，學(xué)生漸漸養成了良好的衛生習慣。
2、培養學(xué)生良好的課堂行為習慣。
我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的事兒：上課鈴已經(jīng)響半天了，有的孩子還在忙著(zhù)找上課用的課本、筆等學(xué)習用品;開(kāi)始做練習或做作業(yè)了，有的孩子還沒(méi)有拿出本子，結果別的同學(xué)可能已完成了一半的任務(wù)，他才剛剛開(kāi)始;你請一位同學(xué)站起來(lái)讀課文，他兩手按在桌子上，低著(zhù)頭，彎著(zhù)腰……看到這樣的情景，任誰(shuí)都會(huì )在心里嘀咕：怎么這樣啊?脾氣不太好的，說(shuō)不定還要發(fā)火。這樣一來(lái)，整節課也甭想有個(gè)好心情了。針對這些情況，我有意識地加強訓練：首先，要求學(xué)生在上課前擺放好上課要用的學(xué)習用品;其次，培養學(xué)生在課堂上的正確姿勢(聽(tīng)課姿勢、讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢);最后，下課后要求學(xué)生把自己的學(xué)習用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開(kāi)教室去玩耍。甭說(shuō)，經(jīng)過(guò)訓練，學(xué)生們上課的表現就是不一樣。
二、寬容學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈。”對此，我深有同感。
一次語(yǔ)文課上，我發(fā)現學(xué)生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫(xiě)著(zhù)什么，就走近他。他看到了我，趕忙將紙條揉成團捏緊往嘴里送，又覺(jué)不妥，復又捏緊在手上。“把紙條給我。”我和氣地說(shuō)。李龍龍猶豫了半天，才把紙團放在了我手上。我一看，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)：“欣雨，上次我送你的筆好用嗎……”旁邊還畫(huà)著(zhù)一顆心，當然心上還插著(zhù)一支丘比特之箭。我啞然失笑：這孩子……怎么辦?批評?責備?不過(guò)，男孩子跟女孩子之間本來(lái)就是相互吸引的，讓他自生自滅吧……正在思忖中，有人卻在一旁喊著(zhù)：“老師，念給我們大家聽(tīng)聽(tīng)吧。”“好啊!”我說(shuō)，“李龍龍寫(xiě)了一首詩(shī)：……少壯不努力，老大徒傷悲。”李龍龍滿(mǎn)腹狐疑地看了我一眼。我繼續說(shuō)：“李龍龍不惜花費課上時(shí)間來(lái)告誡自己要努力學(xué)習，這難道不是一種自相矛盾嗎?”我聲音里表現出的責備讓所有的學(xué)生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。
第二天早晨，我收到了李龍龍的紙條：“敬愛(ài)的茹老師，您讀的詩(shī)我記住了，您說(shuō)的話(huà)我也聽(tīng)明白了，我以后一定要好好學(xué)習，不讓您失望……”
之后，李龍龍和欣雨同學(xué)之間再也沒(méi)有什么異常，倒是李龍龍這孩子更愿意跟我接近了，也常把心事講給我聽(tīng)。我常想：當時(shí)，我要是如實(shí)地讀出他紙條上所寫(xiě)的內容，這個(gè)孩子說(shuō)不定會(huì )恨我，他也必然會(huì )在很長(cháng)一段時(shí)間里成為其他同學(xué)取笑的對象，說(shuō)不定他會(huì )逆反，說(shuō)不定會(huì )因此而自卑、墮落……我慶幸我選擇了另外一種方法并且獲得了他的尊敬。
三、多樣獎勵鄭淵潔說(shuō)，教育的法寶就是把孩子往死里夸。我變著(zhù)花樣去表?yè)P鼓勵班里的孩子，讓表?yè)P鼓勵經(jīng)常地落到包括學(xué)習差、紀律差的每一個(gè)孩子身上，孩子們回報給我們的是學(xué)習的熱情和能力的飛速提高。
1、玩一個(gè)有教育意義的游戲或給學(xué)生講故事。
2、擔任小組長(cháng)。
3、給時(shí)間玩智力游戲。
4、讓他們的名字出現在教室的光榮榜上。
5、給他們時(shí)間做其他科目的作業(yè)。
6、成為“每周之星”。
7、在他們的作業(yè)上畫(huà)上星星、笑臉、大拇指、紅旗等。
8、一對一地表?yè)P。每次表?yè)P的對象為單個(gè)學(xué)生，如果要表?yè)P多個(gè)學(xué)生，那么每個(gè)人所說(shuō)的話(huà)應該不一樣，這樣學(xué)生就會(huì )知道老師將他們作為獨立的個(gè)體看待。另外，時(shí)不時(shí)在口頭表?yè)P后給家長(cháng)發(fā)個(gè)短信。
9、表?yè)P學(xué)生具體行為。比如將“讀得不錯”換成“嗓門(mén)真大，大家聽(tīng)了都精神起來(lái)了”，將“你們今天表現很好”換成“今天，當我和來(lái)訪(fǎng)的家長(cháng)談話(huà)時(shí)，你們都繼續安靜地學(xué)習，我為你們感到自豪”。讓學(xué)生明確地知道自己在哪些方面做得好，才能鼓勵他們重復那些好的做法。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻一直以來(lái)，每天早晨踏進(jìn)校門(mén)就感覺(jué)像是一個(gè)上足了發(fā)條的鬧鐘，總也有忙不完的事。每次復習，白天測試，輔導，沒(méi)有批閱作業(yè)的時(shí)間，就在下午放學(xué)時(shí)帶回家晚上批閱。上學(xué)前班的女兒總是不解地問(wèn)：“媽媽?zhuān)蹅冃ｉL(cháng)為什么總是給你留那么多的作業(yè)?”我總是笑笑說(shuō)：“是呀。”每天忙完已是晚上10點(diǎn)多，而第二天早晨7點(diǎn)不到又準時(shí)的踏進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。
付出總是有回報的，我撰寫(xiě)的多篇論文分別在全國、省、市獲獎。多年來(lái)，所教班級的語(yǔ)文成績(jì)均名列前茅。2010年，我主持參與的個(gè)人課題《農村中小學(xué)賞識教育實(shí)踐研究》結題，并獲市成果二等獎。連續三年被評為鎮優(yōu)秀班主任。我所輔導的學(xué)生多次在省市活動(dòng)中獲獎，我也被評為優(yōu)秀輔導教師。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺——心有多大，舞臺就有多大。今后更多的日子里，我會(huì )一如既往地，不斷地努力提高自身的素質(zhì)，使每日重復的課堂變成清泉，變成小詩(shī)，用我的快樂(lè )塑造孩子們的快樂(lè )，用我的人格影響孩子們的人格。好好地愛(ài)著(zhù)他們，好好珍惜我的幸福!
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