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2016最新小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì )
心理健康教育是新時(shí)期學(xué)校素質(zhì)教育的前提,是完善中學(xué)生個(gè)性的主要促進(jìn)因素。所以開(kāi)展相關(guān)的心理健康教育主題班會(huì )是很有必要的。下面是小編收集的心理健康教育主題班會(huì )具體內容,歡迎閱讀。
心理健康教育主題班會(huì )(一)
一、目的:
現實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì )認知,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )共同生活,學(xué)會(huì )生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭,F代社會(huì )的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰。社會(huì )的發(fā)展變化對學(xué)校培養的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì )適應能力。
二、活動(dòng)目標:
1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法,培養學(xué)生戰勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。
三、活動(dòng)準備:
1、心理小測試題。(抽獎紙條 8張)
2、小花54朵 (明天我提供)
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)快樂(lè )的花兒
A 同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤,百花盛開(kāi),聽(tīng),大自然中花開(kāi)的聲音,多么美妙,充滿(mǎn)生機,充滿(mǎn)活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
B 這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀(guān)賞一下花開(kāi)的情景。(放影像大屏幕上出現一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花)
老師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
A :我們人就像花兒一樣,并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長(cháng)的呵護下長(cháng)大的花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
B 今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團,分別請每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。)
(體驗情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著(zhù)急的情緒
手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒
手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒
拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒,他們在取禮物的過(guò)程中,體驗到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機遇)
(三)戰勝挫折與困難
A 剛才大家也知道得到禮品而高興,沒(méi)有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì )泄氣,這時(shí)我們要學(xué)會(huì )堅持不懈的精神。
B 格言“ 我覺(jué)得坦途在前,人又何必因為一點(diǎn)小障礙而不走路呢?—魯迅 ” 故事1放影像 (海倫姐姐)
同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請同學(xué)舉手回答。
(A、發(fā)泄法:打枕頭,寫(xiě)日記……B轉移法:到外面玩,做別的自己喜愛(ài)的事……
C、換位法:別人遇到此事,會(huì )怎樣做………D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……)
名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。
A 故事2 前幾天電視焦點(diǎn)節目中有個(gè)故事 有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jì)也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jì)好的同學(xué),有天他在想什么辦法讓別人的成績(jì)下降呢?(結果他想了一個(gè)辦法,就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫院,而耽誤了學(xué)習,最后他家賠了許多醫藥費,也被學(xué)校開(kāi)除了)這種心理存在這嚴重的不健康,是嫉妒的扭曲表現。
B故事3,挫折中成才的故事 張海迪 腳殘而自強不息成為了作家等名人
在學(xué)習上我們應該正確認識自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長(cháng)知道孩子已經(jīng)努力,也就問(wèn)心無(wú)愧了。
五、總結
(《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 放歌曲 大家一起)
老師講:成長(cháng)的路上有陽(yáng)光,有風(fēng)雨,就看我們如何面對,要學(xué)會(huì )與命運抗爭,笑著(zhù)完成每一次作業(yè),笑著(zhù)面對每一次考試,笑著(zhù)度過(guò)每一天,讓挫折成為你成長(cháng)的階梯,挫折就會(huì )為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見(jiàn)到彩虹呢。
心理健康教育主題班會(huì )(二)
一、活動(dòng)類(lèi)型:小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì )
二、活動(dòng)主題:在一聲聲“不可以”中長(cháng)大
三、活動(dòng)準備:PPT課件
四、活動(dòng)目的:
1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì )并懂得與父母正確相處;
2、培養學(xué)生正確表達愛(ài);
3、通過(guò)活動(dòng)初步體驗換位思考,促進(jìn)心理健康成長(cháng);
4、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生對如何與老師及他人相處有所思考。
五、活動(dòng)步驟:
活動(dòng)一:換位思考 體驗寬容
(一)、激趣導入
(1)、觀(guān)看趣味心理圖片,導入新課。
(2)、回顧生活場(chǎng)景,導出繪本。
(3)、欣賞繪本并交流,引出主題。
(二)、了解分享
(1)、回顧填寫(xiě),提取你最不想聽(tīng)的“不可以”。
(2)、情趣表演,體驗在“不可以”中各個(gè)角色的不同反應。
(3)、隨機采訪(fǎng):面對爸媽的“不可以
,你的心情怎樣?
(三)、換位思考
(1)、調換角色,情景表演。
(2)、隨機采訪(fǎng):面對孩子的不理解,你的心情怎樣?
(3)、設身處地:面對爸媽的“不可以”,我們應該怎么做?怎樣才能避免與父母沖突?
(四)、及時(shí)小結
理解心理小貼士:冷靜傾聽(tīng) 換位思考 包容理解
活動(dòng)二:由此及彼 思考相處之道
(一)、由此及彼
(1)、由繪本前言,引出《大衛上學(xué)去》。
(2)、欣賞繪本并交流。
(二)、深入思考
(1)、交流:在學(xué)校,你遇到過(guò)這種情況嗎?
(2)、隨機采訪(fǎng):面對老師的“不可以”,你當時(shí)是怎么想的?現在又是怎么想的?為什么?
(三)、及時(shí)小結
欣賞繪本結尾,體會(huì )父母,老師的愛(ài)。
活動(dòng)尾聲:拓展延伸 深化認識
(一)、交流學(xué)習收獲。
(二)、欣賞趣味心理教育圖片。
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