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五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字（精選66篇）
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字，希望對大家有所幫助。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 1
上語(yǔ)文課時(shí)，是我最快活的時(shí)刻。語(yǔ)文給我營(yíng)造出一片蔚藍的天空，任我在天空下自由翱翔。無(wú)數漢字組成了一個(gè)全新的大江南北，我在字寶寶的邀請下任情神游漢字王國。
祖國的漢字魅力四射，語(yǔ)文更是給它們一個(gè)舒適、溫暖的家。漢字們在這里排列成一篇篇優(yōu)美的文章，一個(gè)個(gè)精彩的片段，一句句美麗的.語(yǔ)句，讓你為它們奇妙的組合而驚慌不已。漢字神奇的靈性更是讓你大為驚嘆，它們的本身及其意無(wú)比奇妙地融合在一起。比如，看到“星星”，仿佛眼前閃著(zhù)光輝;望見(jiàn)“明月”，你似乎在眼前看到了偌大的月亮發(fā)出清麗的光輝�！盁帷笔鼓愀惺艿剿臒崃�;“冷”似乎又有一股寒意充滿(mǎn)全身�！昂凇笔谷搜矍耙黄岷�，而“白”，卻讓人有如站在明亮的太陽(yáng)下�？粗�(zhù)這神奇的漢字，怎能讓人不為它奇妙的靈性而大為嘆止呢?
有句話(huà)說(shuō)得好：書(shū)法是中華文化珍有的瑰寶。是啊，多姿多彩的書(shū)法正為祖國的文字添加著(zhù)無(wú)限的魅力。從篆書(shū)到隸書(shū)，從隸書(shū)到楷書(shū)，從楷書(shū)到草書(shū)，從草書(shū)到行書(shū)，書(shū)法瑰寶歷經(jīng)著(zhù)數千年的演變。以至到今天，書(shū)法能被世人所珍愛(ài)，全是靠了它五光十色的魅力啊!
有一首詩(shī)寫(xiě)道：中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫頓揚。書(shū)法字體，各具特長(cháng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊�？癫荼挤�，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng )。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀(guān)賞。我相信，在歷史的長(cháng)河中，漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 2
漢字各有各的風(fēng)姿，一橫一豎，像極了一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上嬉戲，還像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的'眼睛。我用心去體會(huì )它，用手去觸摸它，它那張可愛(ài)的小臉勝過(guò)萬(wàn)千美麗的事物。
我從小便對漢字情有獨鐘，篆書(shū)和隸書(shū)歷史悠久，行書(shū)和草書(shū)異彩紛呈，甲骨文更是風(fēng)韻猶存。漢字在大書(shū)法家的筆下更是悅目動(dòng)人，一個(gè)個(gè)蒼勁有力的大字體現出了我們中華漢字是那么的生動(dòng)形象。
由漢字組成的對聯(lián)更是讓人贊不絕口，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、風(fēng)趣，讀上去朗朗上口。其實(shí)，我們每天都在和漢字打交道，語(yǔ)文書(shū)中的漢字大家是再熟悉不過(guò)了，“哭”一看就淚流滿(mǎn)面，“笑”字一看就如沫春風(fēng)，“大”字一看就如同大山，“小”字一看就覺(jué)得細小無(wú)比。它們就如一位魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而矯若驚鴻。一個(gè)個(gè)漢字充滿(mǎn)了靈氣，全身散發(fā)出漢字的魅力。
我沉醉在漢字神奇的魅力里，它是多么的美好，多少人無(wú)限鐘情于它，用它寫(xiě)出長(cháng)篇大論，用它寫(xiě)出震驚世界的論文，我愛(ài)你，有趣的漢字。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 3
朋友，我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題唄！如果要你說(shuō)你最喜歡什么游戲，你會(huì )說(shuō)什么呢？哈哈，我會(huì )說(shuō)，當然是有趣的漢字組合游戲啦！讓我給你講講玩游戲的經(jīng)過(guò)吧！
叮鈴鈴下課了，課間操休息時(shí)間到啦！班主任張老師微笑著(zhù)走上講臺，說(shuō)：同學(xué)們，利用課間操休息時(shí)間，我帶大家玩個(gè)游戲。耶！大家聽(tīng)了都歡呼雀躍。它的名字是漢字組合游戲，規則是第一排的同學(xué)每人寫(xiě)一個(gè)人人物，折起來(lái)往后傳，第二排的同學(xué)不能看前一排寫(xiě)的，第二排的同學(xué)寫(xiě)一個(gè)地點(diǎn)，折起來(lái)傳給第三個(gè)同學(xué)，第三排的同樣不能看第二排同學(xué)寫(xiě)的，接著(zhù)第三排同學(xué)寫(xiě)做的事情。最后到講臺上把人物地點(diǎn)在干什么都讀出來(lái)，大家懂了嗎？懂了！大家異口同聲的說(shuō)。
游戲開(kāi)始了，第一排寫(xiě)完了，給第二排，第二排寫(xiě)完了，給第三排，最后老師問(wèn)：都寫(xiě)好了嗎？寫(xiě)好了！老師請第三排的'我上講臺來(lái)，讀一讀我們這列寫(xiě)的東西。我上了講臺（偷偷告訴你，我最后一個(gè)寫(xiě)的是開(kāi)拖拉機），把前面兩個(gè)折著(zhù)的打開(kāi)，眼睛掃過(guò)了這句話(huà)，帶著(zhù)笑讀了起來(lái)：曹操在昆侖山上開(kāi)拖拉機。哈哈哈哈，大家聽(tīng)了哄堂大笑起來(lái)，緊接著(zhù)，蠟筆小新在廁所里看書(shū)；安徒生在花園里畫(huà)畫(huà)等各種奇奇怪怪的都出來(lái)了，老師聽(tīng)了都笑完了腰。班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。
怎么樣，聽(tīng)了我講的，你肯定也很想玩吧，快跟你的小伙伴一起玩吧。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 4
我原來(lái)以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫(xiě)，而且難于學(xué)習記憶�？墒�，今天馮老師給我們班級上了一節寫(xiě)作課以后，我才知道中國的漢字并不像我原來(lái)想象的那樣，而是那樣親切有趣。你不相信的話(huà)，那就聽(tīng)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
上課的時(shí)候，馮老師對我們說(shuō)有些人將橋字的木字偏旁寫(xiě)成了禾字偏旁，你們說(shuō)這樣改，可以嗎？為什么不能夠將橋字寫(xiě)成用禾字作偏旁的.橋字呢？我原來(lái)以為，橋字就是橋字，古代沒(méi)有水泥，只能夠用木頭來(lái)造橋嘛，這有什么好奇怪的呀！
經(jīng)過(guò)馮老師的耐心啟發(fā)，我終于明白了這錯誤的原因：禾字代表莊稼，用莊稼的稈子來(lái)造橋，這怎么能夠走人呢？是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會(huì )塌掉，那樣橋就起不到橋的作用，而且還會(huì )淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀！
如果是冬天，特別是大雪紛飛、滴水成冰的日子里，人掉到河里，凍凍也就夠糟的了。
日字加一劃，我原來(lái)認為只能夠組成三個(gè)字。那就是舊、白和目。在上課的時(shí)候，在同學(xué)的幫助下我才發(fā)現原來(lái)可以組成九個(gè)字，還有田、甲、由、申、電、旦。啊，中國的漢字變化真是多呀！
通過(guò)馮老師給我們上的一堂寫(xiě)作課，讓我了解了中國的漢字原來(lái)是那么有趣，讓人回味無(wú)窮。學(xué)習中國漢字，簡(jiǎn)直是一種享受。以后，我一定會(huì )更加努力去學(xué)習中國的漢字，尋求每一個(gè)漢字的意義，得到其中的無(wú)窮樂(lè )趣！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 5
“叮鈴鈴”，上課鈴如往常一樣準時(shí)響起，老師抱著(zhù)一大摞卷子走進(jìn)教室。我掃了一下錯題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)“帽子”的“帽”竟然寫(xiě)錯了？“帽”上面難道不是“曰”嗎？難不成是“日”？這樣“低級”的錯誤我可不好意思問(wèn)爸爸，于是，我將“帽”上面“擅自”改成了“日”。
第二天，老師把我們訂正的卷子發(fā)了下來(lái)，我定睛一看，咦？“帽”怎么訂正錯了？我望著(zhù)畫(huà)在訂正紙上的紅圈，納悶不已：“帽”上面究竟是什么嘛？不是“曰”，不是“日”，總不可能是個(gè)“口”吧？
回到家，我便顧不得“顏面”，把問(wèn)題“拋”給了爸爸。
“哈哈哈哈，‘帽’上面是什么字？這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都不知道，笨死了！是‘曰’！”爸爸嘲笑我說(shuō)。
“可我就是這么寫(xiě)的`！老師打錯的！”我把試卷拿到爸爸面前，“我寫(xiě)的不就是‘曰’嗎？”
“額——會(huì )不會(huì )是‘日’呢？”奶奶插進(jìn)來(lái)說(shuō)。
“也是錯的！”我指著(zhù)訂正紙上的紅圈哭喪著(zhù)臉，“到底是哪個(gè)字嘛？”
此時(shí)此刻，爸爸亮出了他的“終極法寶”——百度，查一查，我立馬就明白了：“帽”上面既不是“日”也不是“曰”，而是“冃”，這個(gè)字和“帽”一個(gè)讀音，中間是不連起來(lái)的。
通過(guò)這次有趣發(fā)現，我明白了：凡事不能空想，需要去實(shí)踐，去查閱可靠資料，才能了解事情的“真相”。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 6
今天，在課上，帶我們玩了一個(gè)神奇的游戲，它的名字叫有趣的漢字謎。
“漢字迷”的規則是：老師在電腦上發(fā)一個(gè)圖案，根據圖案的提示說(shuō)出相應的'漢字。
聽(tīng)完游戲規則，大家都十分好奇，不知接下來(lái)會(huì )出現怎樣神奇的畫(huà)面。第一題開(kāi)始了，圖畫(huà)里面有一個(gè)孩子，一個(gè)眼疾嘴快站起來(lái)脫口而出：“是壞小孩。因為小孩子的上面是壞，下面是孩，中間眼睛和鼻子是小，合起來(lái)就是壞小孩�！崩蠋熉�(tīng)到這個(gè)答案，似乎十分意外，她還沒(méi)想到我們這樣聰明呢！這位剛坐下來(lái)教室里就響起了雷鳴般的掌聲。
接下來(lái)，第二題開(kāi)始了，只見(jiàn)里面有一只雄鷹。正在展翅飛翔，沒(méi)想到我們都沒(méi)來(lái)不及思考，又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是雄鷹翱翔�！薄罢姘�！”教室里傳來(lái)了同學(xué)們的驚訝聲和贊嘆聲。第三個(gè)出來(lái)了，這題很簡(jiǎn)單。我根據圖案和漢字分析，試著(zhù)想出了答案。于是，我第一個(gè)站起來(lái)回答：“是美麗的姑娘�！蔽掖饘α恕�(jīng)過(guò)自己思考得的果實(shí)，無(wú)比甘甜！
游戲還在歡樂(lè )地進(jìn)行著(zhù)，教室里時(shí)不時(shí)的就會(huì )響起一陣陣掌聲。終于，到了最后一題了，出現了一個(gè)豬八戒，我們都異口同聲地答：“豬八戒�！笨墒钦_答案是“豬悟能”，因為我們沒(méi)有看仔細，以為是豬八戒，所以才出錯�？磥�(lái)做任何事情都不能掉以輕心��！
這樣的游戲真有趣，希望我們以后還能做這樣的游戲。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 7
世界上沒(méi)有一種文字像漢子這樣歷盡艱桑，經(jīng)久不衰，它具有不可比擬的表意功能，書(shū)寫(xiě)如行云流水般的流暢，吟誦音韻的結合，朗朗上口。
漢字，像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑，漢字像一朵朵鮮花愉悅你的眼睛，像一位老師語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，像一顆顆啟明星指點(diǎn)你前程的道路。
漢字有著(zhù)豐富的詞匯，多詞一義，一詞多義的現象很普遍。比如“方便”既有上廁所的意思,也有便利的意思，“不見(jiàn)”有不見(jiàn)面的意思，也有找不著(zhù)的意思，“拖沓”和“拖拉”的意思相近，表現了漢字的復雜性，多義性。
漢字有有上古時(shí)代的華夏族人所發(fā)明，是迄今為止連續使用時(shí)間最長(cháng)的主要文字，經(jīng)過(guò)了甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)，、草書(shū)、行書(shū)演變?yōu)楝F在的漢字，可見(jiàn)漢字文化底蘊厚重。
每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，比如：看到“太陽(yáng)”你就會(huì )感覺(jué)到光和熱，看到“冷”一股涼風(fēng)涌上心頭，讓你直哆嗦�！霸铝痢绷⒖虝�(huì )讓你想到會(huì )讓你想象到月光撒滿(mǎn)地的景色。它們自身有一種智慧，讓你打開(kāi)想象世界的大門(mén)，在空中自由遨游，他們就是一個(gè)對翅膀，帶你走進(jìn)知識的殿堂，它們就是迷人的.方向，讓你在瞬間神清氣爽。
漢字，是歷代人民智慧的結晶；漢字，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；漢字，富有變化，抑揚頓挫。這富有韻味的漢字，何不是一種美？
漢字神奇、有趣、有著(zhù)悠久的歷史，我堅信，漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 8
漢字是中國文化的精神之源，是中華民族的瑰寶，更是我們中國人的驕傲，我愛(ài)漢字。
漢字十分趣味。記得有一次班隊活動(dòng)課，我們組織了有關(guān)漢字的活動(dòng)。教師讓我們猜字謎：“再會(huì )，打一字”，張寧立刻舉起了手，不假思索地說(shuō)：“見(jiàn)”�！安粚�，再想想�！苯處煋u著(zhù)頭說(shuō)�！霸贂�(huì )，不就是又一次見(jiàn)面嗎？怎樣不對呢？”張寧嘟囔著(zhù)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)你望著(zhù)我，我望著(zhù)你，陷入了沉思。這時(shí)，我想著(zhù)張林說(shuō)的“又一次見(jiàn)面”，恍然大悟，立刻站起來(lái)說(shuō)：“是關(guān)字，因為再會(huì )是又一次見(jiàn)面，又見(jiàn)兩字組合起來(lái)就是觀(guān)�！薄罢媸翘の读�！我怎樣就沒(méi)想到呢？”同學(xué)們都忍不住發(fā)出感嘆。
漢字異常形象。比如“休”字，它的部首是單人旁，右邊一個(gè)“木”字，意思是一個(gè)人靠在樹(shù)上，那不就是“休息”嗎？還有“人”字，雖然僅有一撇一捺，看似十分簡(jiǎn)單，但它蘊含著(zhù)深刻的哲理，它告訴我們人不能單獨存在，需要相互支撐，相互依存。
每個(gè)漢字背后都有一個(gè)故事。如“醋”字，傳說(shuō)古代有個(gè)叫杜康的人發(fā)明了酒，他兒子也學(xué)會(huì )了釀酒技術(shù)，他們釀酒后覺(jué)得把酒糟扔掉很可惜，就存放起來(lái)，在缸里浸泡。到了二十一日的`酉時(shí)，一開(kāi)缸，一股從未有過(guò)的香氣撲鼻而來(lái)，他忍不住嘗了一口，酸酸甜甜，味道很美。于是就用二十一日加“酉”字來(lái)命名，這就是“醋”字的來(lái)歷。
漢字真是太趣味，太奇妙了，我們必須要學(xué)好漢字，去探究漢字的奧秘！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 9
我原來(lái)以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫(xiě)，而且難于學(xué)習記憶。
可是，今天老師給我們班級上了一節寫(xiě)作課以后，我才知道中國的漢字并不像我原來(lái)想象的那樣，而是那樣親切有趣。你不相信的話(huà)，那就聽(tīng)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！上課的時(shí)候，老師對我們說(shuō)有些人將橋字的木字偏旁寫(xiě)成了禾字偏旁，你們說(shuō)這樣改，可以嗎？為什么不能夠將橋字寫(xiě)成用禾字作偏旁的橋字呢？我原來(lái)以為，橋字就是橋字，古代沒(méi)有水泥，只能夠用木頭來(lái)造橋嘛，這有什么好奇怪的呀！經(jīng)過(guò)老師的耐心啟發(fā)，我終于明白了這錯誤的.原因：禾字代表莊稼，用莊稼的稈子來(lái)造橋，這怎么能夠走人呢？是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會(huì )塌掉，那樣橋就起不到橋的作用，而且還會(huì )淹死人的。
即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀！如果是冬天，特別是大雪紛飛、滴水成冰的日子里，人掉到河里，凍凍也就夠糟的了。日字加一劃，我原來(lái)認為只能夠組成三個(gè)字。
那就是舊、白和目。在上課的時(shí)候，在同學(xué)的幫助下我才發(fā)現原來(lái)可以組成九個(gè)字，還有田、甲、由、申、電、旦。
啊，中國的漢字變化真是多呀！通過(guò)老師給我們上的一堂寫(xiě)作課，讓我了解了中國的漢字原來(lái)是那么有趣，讓人回味無(wú)窮。學(xué)習中國漢字，簡(jiǎn)直是一種享受。
以后，我一定會(huì )更加努力去學(xué)習中國的漢字，尋求每一個(gè)漢字的意義，得到其中的無(wú)窮樂(lè )趣。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 10
今天，我們班舉行了一次關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習，從這次學(xué)習中，我學(xué)到了許多新的知識。
這次綜合性學(xué)習的活動(dòng)，我們都是按組進(jìn)行，由每個(gè)組組長(cháng)分配工作。他們先說(shuō)了每個(gè)人分工，再講活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程，每組都做了非常充分的準備，有猜字謎、歇后語(yǔ)、漢字的來(lái)歷和寫(xiě)錯字造成的不良后果和鬧出的笑話(huà)等等。
首先進(jìn)行的是猜字謎環(huán)節，由一個(gè)人來(lái)說(shuō)謎題，其他人來(lái)?yè)尨�，答對了進(jìn)行下一道題目，大家都答不出來(lái)時(shí)，揭曉謎底。第一個(gè)題目：一個(gè)九號的太陽(yáng)。同學(xué)們都齊聲說(shuō)：旭，太陽(yáng)是日，九號就是九包日。第二個(gè)題目：七十二小時(shí)。我沒(méi)有想出來(lái)，看看其他同學(xué)，也都在冥思苦想，突然有個(gè)同學(xué)說(shuō)：晶。對呀！我怎么沒(méi)想到呢？這時(shí)我同桌還沒(méi)繞過(guò)彎來(lái)，皺著(zhù)眉頭，一臉的疑問(wèn)。我說(shuō)：“你看啊，七十二小時(shí)是三天，三天就是三個(gè)日，所以是晶”，她也恍然大悟。
然后進(jìn)行的是歇后語(yǔ)環(huán)節，這個(gè)我可最拿手了，作為全班的歇后語(yǔ)小百科，我要大顯身手了，第一題：飛機上掛暖瓶，我脫口說(shuō)出：高水平（瓶），第二題：?jiǎn)“统燥溩�，不用說(shuō)又是我的菜。接下來(lái)的題目我也都一一答對了。同學(xué)們都用崇拜的眼神望著(zhù)我，別提多受用了。
最后他給我們展示了漢字的來(lái)歷，使我了解了漢字是如何來(lái)的，又為我們展示了寫(xiě)錯字后帶來(lái)的.不良后果，可能鬧成的笑話(huà)。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。
通過(guò)這次綜合性學(xué)習，我了解了漢字的由來(lái)和寫(xiě)錯別字會(huì )帶來(lái)的不良后果，又大顯了一次身手，我這次學(xué)到的可真多呀！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 11
今天，我們開(kāi)展了一個(gè)漢字活動(dòng)，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動(dòng)，組長(cháng)是小琛，說(shuō)了一段開(kāi)頭語(yǔ)后，組員開(kāi)始給我們猜了。小彥說(shuō)：“兩個(gè)人是地主�！蔽覀兂了剂税胩�，我突然想：兩個(gè)人，不就是雙人旁嗎？再一個(gè)地主的主，就是“往”了。我猜了出來(lái)。劉許薇給我們猜了兩個(gè)字謎，一個(gè)是“閻羅王”，同學(xué)們想了半天，湯銘華說(shuō)是“閏”，可不是那個(gè)字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的？”小聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來(lái)，老師叫劉許薇把答案說(shuō)出來(lái)，是“瑰”字，因為閻羅王嗎，就是“王”，又因為是鬼，再加一“鬼”就是了。這個(gè)猜字謎活動(dòng)讓我們感受到了猜漢字的`樂(lè )趣。
下面一個(gè)是猜歇后語(yǔ)，組長(cháng)小晨，上來(lái)的人有十幾個(gè)，陣容最強大，讓我們羨慕不已。小青說(shuō)了一個(gè)“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說(shuō)下面的，同學(xué)們互相望，不知如何猜，最后，還是小青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家——正合適（鄭何氏）�！饼堯v宇寫(xiě)了一個(gè)“龍門(mén)石窟”，不知哪個(gè)同學(xué)猜了出來(lái)，原來(lái)是“老實(shí)（石）人�！标惣握\寫(xiě)了一個(gè)“唐僧的書(shū)”，我一下子猜了出來(lái)：是一本真（正）經(jīng)�！敝牢以趺床鲁鰜�(lái)的嗎？我是在老師網(wǎng)站里找到的，那里的“書(shū)香文摘”里，有很多歇后語(yǔ)，我抄了幾個(gè)，其中就有那句。
“哈哈哈！”聽(tīng)了我的講述，你一定覺(jué)得很有趣吧，你們也開(kāi)展一個(gè)猜漢活動(dòng)吧！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 12
中國漢字有著(zhù)不同與別的字不同的魅力，看看漢字們的對話(huà)吧！
“玉”見(jiàn)了“國”，說(shuō)：“兄弟都被困了，還如此瀟灑呀！”
“比”遇到了“北”，“比”對“北”說(shuō)：“你兩夫妻還在打冷戰呢？和平過(guò)生活不好嗎？”“北”生氣地說(shuō)：“你懂啥？都喝西北風(fēng)了�！�
“巾”遇到了“幣”說(shuō)：“表哥事業(yè)有成，戴了一頂帽子就身價(jià)百倍了�！�
“旦”對“但”說(shuō)：“爺爺你都這樣了，都開(kāi)始拿手杖了�！�
“又”對“雙”說(shuō)：“你成雙成堆了了？”“雙”對“又”說(shuō)：“你不懂，單身沒(méi)人權�！�
“王”對“皇”說(shuō)：“你看我，當一個(gè)王多好，你雖然帶了王冠，可操心這操心那的，頭發(fā)都白了�！薄盎ⅰ睂Α疤摗闭f(shuō)：“好你個(gè)虛，給化妝成我的樣子來(lái)騙人，實(shí)在是太可惡了�！�
“巾”在“吊”的.案發(fā)現場(chǎng)對別人說(shuō)：“這絕對是‘口’殺的！”幣問(wèn)：“為什么？”巾說(shuō)：“因為它死在口下�！�
“晶”對“品”說(shuō)：“我都說(shuō)你不太會(huì )搞裝修，你看看那兒空蕩蕩的�！薄捌贰闭f(shuō)：“我看我的三間房很大很不錯，你看你那么擠�！�
“過(guò)”對“寸”說(shuō)：“孫子，你買(mǎi)的躺椅不錯呀！”
“又”對“權”說(shuō)：“權總混得不錯啊，都請保鏢了�！�
“尺”對“盡”說(shuō)：“姐，檢查報告出來(lái)了，是雙胞胎呢！”“盡”說(shuō)：“有啥可高興的，都把我肚子拱大了一圈�！�
“巨”對“臣”說(shuō)……
漢字博大精深，添上一筆就是不同的意思，換個(gè)部首又成了新字，真是太有趣了。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 13
你認為漢字有趣嗎？在我看來(lái)，漢字不是一個(gè)個(gè)冷冰的符號，而是一群擁有生命的跳動(dòng)的小精靈。
漢字之所以有趣，首先是因為它的寫(xiě)法。相傳，乾隆皇帝來(lái)杭州西湖游玩，還帶著(zhù)大學(xué)士紀曉嵐和好些官員，場(chǎng)面一片歌舞升平的景象。只見(jiàn)乾隆皇帝拿著(zhù)筆，在紙上游動(dòng)，立即寫(xiě)出一個(gè)“蟲(chóng)”子，又在上面添了一撇，接著(zhù)寫(xiě)下一個(gè)“二”字。大家都十分疑惑，不明所以。還是大學(xué)士紀曉嵐聰明，它一語(yǔ)道破真相：“皇帝想表達的是’風(fēng)月無(wú)邊’的意思，所以把“風(fēng)和月”的邊框去掉。
大家恍然大悟。你瞧，這就是漢字的有趣，區區二字，就把乾隆對西湖的贊賞之情表現得淋漓盡致。
漢字之所以有趣，還表現在它的聲韻�！捌狡截破狡�，仄仄平平仄�！斑@是唐朝柳宗元《江雪》的”千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅�！暗穆曧�。它富有變化，有多種搭配組合，讀起來(lái)朗朗上口。一聲似平路，二聲似上坡，三聲似轉彎，四聲如下坡。平聲長(cháng)而舒緩，仄聲短而急促。句子之間互相應和，循環(huán)往復。其變化之多，不得不令我們咋舌。
漢字，它靜靜地流淌在兩千多年的歷史文化長(cháng)河中，它是華夏文明的瑰寶，是炎黃子孫的驕傲。它有時(shí)像一名正襟危坐的`老者，飽經(jīng)滄桑的臉上流露著(zhù)歲月的痕跡；它有時(shí)像一名意氣風(fēng)發(fā)的少年，充滿(mǎn)著(zhù)熱情與力量；它有時(shí)又像一名調皮的孩童，經(jīng)常和人們玩著(zhù)“捉迷藏“的游戲。
這就是我們中華的漢字，它是多有趣��！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 14
漢字是一種特殊的表達方式，在這其中，它包含著(zhù)不同的情感、想法和內容。它看似枯燥無(wú)味，可仔細品味，就能發(fā)現漢字的博大精深和趣味性！
在領(lǐng)略漢字之中，我最喜歡的莫過(guò)于詩(shī)詞。詩(shī)詞是由許多名人墨客所創(chuàng )作的。每首詩(shī)或詞，雖只有短短的幾句，可是，它能夠讓我們從字里行間去體會(huì )名人墨客要表達的種種意境和情感。延伸下去，則是一種含義深刻的哲理。每當我讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”這句詩(shī)時(shí)，就能深深的'體會(huì )到王維在他鄉做官任職時(shí)，因不能回家跟母親過(guò)重陽(yáng)節，他的思念與依依不舍。
有一種要求對仗工整的趣味漢字，是什么呢？那就是對聯(lián)，每逢過(guò)節或喜事時(shí)，就會(huì )在門(mén)前貼上對聯(lián)，其中，分為上聯(lián)、下聯(lián)和橫批；上聯(lián)和下聯(lián)在門(mén)的兩旁，橫批在門(mén)的頂端。橫批通常會(huì )用四個(gè)字組成一個(gè)詞，來(lái)總結上聯(lián)和下聯(lián)的宗旨，意思簡(jiǎn)潔、明了。
字謎，是一種文字游戲。讓猜字謎的人，通過(guò)提示，來(lái)猜某一個(gè)漢字，通常用加減……的方法來(lái)猜字。歇后語(yǔ)用破折號一分為二，前面是一件事，縮成幾個(gè)字，后面則是啟示，有時(shí)因為諧音，鬧了笑話(huà)。
日常生活中，一些聰明人巧用漢字，通過(guò)諧音，也就是意思不同，讀音相同的字。瞧！十全十美就改食全食美，不僅新鮮，而且顧客也不停地增加。
漢字，一種神奇的字，它樸實(shí)無(wú)華，卻默默奉獻。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 15
前幾個(gè)星期，景老師說(shuō)要組織“遨游漢字王國”綜合性學(xué)習活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的精心準備，終于在今天下午舉行了這個(gè)有趣的活動(dòng)。
今天上午，上課鈴剛剛打響，“遨游漢字王國”綜合性學(xué)習活動(dòng)便開(kāi)始了。
首先，贊漢字小組為同學(xué)們展示了漢字的美麗，漢字的獨特。接著(zhù)，書(shū)法作品小組展示了各式各樣的書(shū)法作品，讓我大開(kāi)眼界。
令我印象深刻的.就是猜字謎小組的猜字謎活動(dòng)。猜的字謎真是五花八門(mén)，應有盡有。一開(kāi)始兩個(gè)同學(xué)上臺在黑板上畫(huà)了些東西讓同學(xué)們猜。先是兩棵小草在上面，田在下面，把兩棵小草換成草字頭，合起來(lái)不就是樹(shù)苗的苗嗎?接著(zhù)又在黑板上畫(huà)了一個(gè)小火苗，不用說(shuō)，當然是“火”字呀!又一個(gè)同學(xué)給我們猜了幾個(gè)有趣的字謎。首先說(shuō)了“金字塔”這三個(gè)字。
我想：金字塔是三角形的，有三個(gè)面，如果用三個(gè)金表示不就是“鑫”嘛!我還沒(méi)說(shuō)出口，另一個(gè)同學(xué)竟搶在我前面答對了。接著(zhù)又說(shuō)了一個(gè)“女?huà)z和祖先”。這會(huì )是什么字呢?就在我冥思苦想時(shí)，這個(gè)同學(xué)吧謎底說(shuō)出來(lái)了，是車(chē)禍的“禍”字。我恍然大悟，把“媧”的左半部分去掉，加上“祖”的右半部分，就是這個(gè)字呀!后來(lái)又猜了很多字謎，給我帶來(lái)了無(wú)限樂(lè )趣。
漢字實(shí)在太有趣了，它有著(zhù)無(wú)窮的魅力，吸引著(zhù)你走進(jìn)漢字的王國。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 16
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。
我原來(lái)以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫(xiě)，而且難于學(xué)習記憶。每個(gè)漢字都有筆畫(huà)，你可被小瞧這些簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，里面還蘊含著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的奧秘呢！這些奇妙的漢字，經(jīng)過(guò)一次又一次的改變，來(lái)到這個(gè)時(shí)代。橫、豎、撇、捺，在古代人的手中，魔幻般的七拼八湊成漢字，他們將漢字的奧秘發(fā)揮地淋漓盡致！漢字一看就顧名思義，毛竹的“竹”字，用兩片叉開(kāi)的竹葉組成，望字生義，仿佛能感受到竹林在山間搖曳�！疤铩弊�，雖說(shuō)字型簡(jiǎn)單，卻與實(shí)物分毫不差，方方正正，平均分成四份，巧妙地點(diǎn)出了“田”的.作用，以便種植、灌溉。再如下雨的“雨”字，中間四點(diǎn)，不就像小雨淅淅瀝瀝地從空中落下的場(chǎng)景嗎？小雨的天真、調皮都躍然紙上了。
漢字的構造分為指示法、會(huì )意法、行聲字以及象形字。指示法就是一種用記號指出的事物特點(diǎn)的造字法，例如上、下、本、末等等；會(huì )意法是由兩個(gè)以上的形體組成，把它們的意義組合成一個(gè)新組，讓人們一看就可以體會(huì )出其字的意義，有步、逐、斗、莫、牧等等；象形字，就是把事物的輪廓或是具有特征的部分描畫(huà)出來(lái)，有日、月、魚(yú)、羊、牛等等；形聲字是家族中的老大。它由意符和聲符組合而成，意符表示意義范疇，聲符表示讀音類(lèi)似。分為左聲右形、左形右聲、上形下聲、上聲下形、內聲外形、內形外聲。
美麗的漢字像一條綿延不絕的長(cháng)河，淌過(guò)中華民族上下五千年的歷史！成就了偉大的中華民族！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 17
今天，老師給我們上了一堂，讓我們感受漢字的許多有趣之處。
我們先來(lái)到字謎園，那里有許多超有趣的字謎。第一個(gè)字謎是：全家添一口。大家思考片刻都，有同學(xué)立馬猜出來(lái)了：“這是‘豪’!因為在‘家’的寶蓋頭的中間加上‘一’和‘口’就是‘豪’了�！边�真被那同學(xué)猜中了。第二個(gè)字謎是：憑啥不讓凳子坐。又有同學(xué)猜出來(lái)了：“是‘任’!因為‘憑’字中的‘幾’是‘任’的‘凳子’，把‘凳子’去掉，就是‘任’了�！苯又�(zhù)，仔細觀(guān)察發(fā)現，原來(lái)這些字謎都是同學(xué)們的名字，真是趣上加趣啊!
然后來(lái)到諧音樂(lè )園，這有好多好玩的'諧音歇后語(yǔ)。老師說(shuō)歇后語(yǔ)的上半部分，讓同學(xué)們猜歇后語(yǔ)的下半部分。第一句是：炒咸菜不放鹽。有同學(xué)立馬說(shuō)出：“有鹽(言)在先�！崩蠋熣f(shuō)：“答對了�！钡诙涫牵翰莅炎鰺�。同學(xué)們思考片刻后，有一位同學(xué)站起來(lái)回答：“是‘粗心(芯)’!”這位同學(xué)也猜中了。接下來(lái)這句是：八十歲的老太打哈欠。這一句可把同學(xué)難住了，有同學(xué)說(shuō)：“無(wú)恥�！異u’字的諧音是‘齒’字�！苯Y果答錯了，老師為我們揭曉答案，是“一望無(wú)涯(牙)�！苯Y束后，有同學(xué)一句都沒(méi)猜中，真是“孔夫子搬家——凈是(輸)書(shū)�！�
這次活動(dòng)真好玩，其實(shí)漢字也沒(méi)那么枯燥、乏味，而是非常有趣。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 18
漢字，是我們古代的中國人的智慧結晶。它十分有趣，接下來(lái)我給大家一一介紹。
漢字中有許多音同意不同的字詞。比如：“閑”和“咸”，“近”和“進(jìn)”諧音。這些諧音還鬧出了笑話(huà)：一日考場(chǎng)在考試，一考生在偷偷地吃東西，老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“太閑了是不是？”學(xué)生說(shuō)：“不咸，是辣的�！边�有一些也是利用了諧音，如果要形容一個(gè)愛(ài)漂亮，就會(huì )用“三九天穿裙子——美麗凍（動(dòng)）人”。還有一些諧音，如果你去探索的話(huà)，你會(huì )感受到漢字諧音的'有趣、神奇之處。
有些漢字是字的一部分表示一個(gè)意思，合成一個(gè)字，就像一個(gè)小故事�！靶荨本褪且粋�(gè)人靠著(zhù)樹(shù)，所以就有了“休”和“休息”�！捌贰本褪怯米彀蛧L三次，所以有了“品”和“品嘗”。
再給大家介紹漢字的一大用處，給人編號，就是名字，名字千奇百怪。我同學(xué)叫“李拜天”跟“禮拜天”差不多。但漢字組成的名字有許多含義，就拿我來(lái)說(shuō)吧！“周”是我的姓，老祖宗傳下來(lái)的，“文韜”則是父母想讓我有“文韜武略”。
漢字，你真有趣，你真神奇！你帶領(lǐng)我們中華民族進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地，拋棄了繩結，拋棄了“物語(yǔ)”，唯你還被人們一直歌頌下去。詩(shī)人做詩(shī)，人們取名，都離不開(kāi)你，你真是我們炎黃子孫智慧的結晶！我們一定更加將你好好地傳播下去，讓后人尊敬！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 19
生活并不缺少美，而是缺少尋找美的眼睛。
我覺(jué)得漢字很無(wú)聊，很單調，很難寫(xiě)，也很難學(xué)習和記憶。每個(gè)漢字都有筆畫(huà)。你可能被低估了。這些簡(jiǎn)單的筆觸也包含著(zhù)無(wú)盡的奧秘！這些精彩的漢字一次又一次的變化，來(lái)到了這個(gè)時(shí)代。水平、垂直、略讀和按壓，在古人的手中，他們神奇地拼湊出漢字。他們充分發(fā)揮了漢字的神秘性！顧名思義，毛竹的“竹”一詞是由兩片分叉的竹葉組成的。從這個(gè)詞的意義上看，你似乎可以感覺(jué)到竹林在山上搖曳雖然“場(chǎng)”這個(gè)詞很簡(jiǎn)單，但它與真實(shí)的物體完全相同。它是正方形的。它平均分為四個(gè)部分。它巧妙地扮演著(zhù)種植和灌溉的“田地”角色。另一個(gè)例子是下雨時(shí)“雨”這個(gè)詞。中間的四點(diǎn)不象雨點(diǎn)從空中飄落。小雨的天真和頑皮在紙上。
漢字的結構分為表示、理解、線(xiàn)音和象形文字。指示法是一種用符號指出事物特征的造詞方法，如上、下、本、莫等。理解法由兩個(gè)以上的實(shí)體組成，將它們的意思組合成一個(gè)新的組，使人們一眼就能理解它們的意思。象形文字如步步、步步、豆、墨、木等是用來(lái)描繪事物的.輪廓或特征部分，有日月魚(yú)羊牛等象形文字，是家族中年齡最大的。它由能指和音標組成。能指代表意義范疇，聲母代表相似發(fā)音。分為左聲、右聲、左聲、右聲、上聲、下聲、內聲形、內聲、外聲。
美麗的漢字猶如一條長(cháng)河，流過(guò)中華民族五千年的歷史！我們成就了偉大的中華民族！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 20
漢字非常有趣，博大精深，而且是我們祖國的母語(yǔ)，它不光神奇、有趣，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化呢!
漢字是世界上使用人數最多的文字，是從甲骨文演變而來(lái)的，金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)各個(gè)都是生動(dòng)形象的.。漢字是現在仍在使用的歷史最悠久的文字。世界上沒(méi)有一種文字像漢字那樣歷經(jīng)滄桑、青春永駐。盡管歷史上許多地區出現過(guò)著(zhù)名的文字，但都逐漸退出歷史的舞臺，唯獨漢字不但久盛不衰，而且獨矗世界文字之林，還不斷得以發(fā)展，影響也越來(lái)越大。漢字中有一些多音字，稍不注意就會(huì )念錯，但是，有很多好方法可以掌握多音字，多音字是一種漢字的獨特現象，它表現為一字多音，每個(gè)多音字所表示的意思也有所不同。要想準確地掌握這些多音字，最重要的一點(diǎn)就是把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，分析它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思，進(jìn)而確定它的讀音。漢字不但歷史悠久、源遠流長(cháng)、內涵豐富、博大精深，而且特別神奇，我們可以把漢字編寫(xiě)成字謎，在猜的過(guò)程中把字形記住。如：有水可養魚(yú)，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。諧音是指字詞的讀音相同或相近。由于漢字在發(fā)音上的獨特現象，就產(chǎn)生了使用諧音的語(yǔ)言形式。如：檐下蜘蛛—一腔絲(私)意。歇后語(yǔ)是由近似謎面或謎底兩部分組成的形象而又俏皮的口頭用語(yǔ)。如：一二三—沒(méi)四(事)。你瞧，漢字是多么神奇哪!
啊，漢字真有趣呀，我一定要把漢字“看透”，登上勝利的巔峰。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 21
當今社會(huì )漢字隨處可見(jiàn)，漢字是我們生活當中不可缺少的，有了漢字才有了美妙絕倫的詩(shī)歌，有了漢字才有了讓人回味無(wú)窮的文章，漢字是那樣的活靈活現，是那樣的生動(dòng)有趣。
漢字生動(dòng)形象，每個(gè)字都有自己獨特的意義。你看，“太陽(yáng)”可以讓我們感到光和熱，“月亮”讓我們感到了寧靜和清涼，“輕”字讓人有一種輕飄飄的感覺(jué)，“重”字讓人一望而有一種沉重的感覺(jué)，大家說(shuō)中國漢字是不是非常生動(dòng)有趣呢？
有一次，表弟問(wèn)我：“日字加一筆可以變成哪些字？”我想了想，想到了舊、白、電、目、旦，竟然找到了這么多個(gè)字，仔細想想，可能還會(huì )有更多呢，真是太神奇啦！
還有一次，我讀到了一個(gè)字謎小故事，故事是這樣的：有四個(gè)拿了金獎的運動(dòng)員，記者問(wèn)他們的姓氏，他們沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但是卻做了一些奇怪的'動(dòng)作。舉重運動(dòng)員指了指旁邊的兩棵樹(shù)，游泳運動(dòng)員把一根樹(shù)枝插在一堆土旁，羽毛球運動(dòng)員把一把劍放在一本書(shū)旁邊，跳遠運動(dòng)員把一顆棋子放在一個(gè)倒著(zhù)的盆子上。怎么樣，你們知道他們都姓什么了嗎？答案是：舉重運動(dòng)員姓林，游泳運動(dòng)員姓杜，羽毛球運動(dòng)員姓劉，因為書(shū)都是文人看的，跳遠運動(dòng)員姓孟，因為盆子一倒過(guò)來(lái)就很像器皿的皿。大家仔細思考一下，這個(gè)漢字小故事是不是體現出了漢字的生動(dòng)有趣呢？
中國漢字生動(dòng)形象，我愛(ài)有趣的中國漢字。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 22
今天是要采訪(fǎng)漢字的一天，記者們早早的就帶著(zhù)自己的攝像機、話(huà)筒和照相機飛快地奔向市中心廣場(chǎng)。
漢字嘉賓們出場(chǎng)了，記者們紛紛擠向前去采訪(fǎng)“汁”這個(gè)字。有的人問(wèn)：“怎么那些人都說(shuō)你身上的點(diǎn)最多?”“汁”卻說(shuō)：“你等到我上臺發(fā)言再來(lái)問(wèn)我吧�！痹�(huà)音剛剛落，主持人就說(shuō)：“現在有請杰字來(lái)說(shuō)說(shuō)他帶來(lái)的字謎吧�！�
杰字上臺了，他說(shuō)：“四個(gè)人搬木頭，猜一個(gè)字�！迸_下有人說(shuō)了：“是杏字”“杰”搖了搖頭，然后又有人說(shuō)：“杰”�！敖堋秉c(diǎn)了點(diǎn)頭，馬上走到那個(gè)人面前，給了他一張親筆簽名的'紙。緊接著(zhù)“交”又上場(chǎng)了，他給大家出了個(gè)難題：“一口咬定，打一個(gè)字�！贝蠹蚁肓税胩煲矝](méi)想出來(lái)，突然有一個(gè)人站起來(lái)說(shuō)：“哈哈，太簡(jiǎn)單了，是交�！贝蠹乙豢催�是剛才那個(gè)人�！敖弧币补恼普f(shuō)：“太厲害了，這么難的題都能答出來(lái)�！弊詈蟪鰣�(chǎng)的是“汁”這個(gè)大名人。他剛上場(chǎng)就給大家出了個(gè)大難題，是：一字十三點(diǎn)，難在如何點(diǎn)。
這個(gè)題呀，可把大家給難住了，大家左顧右盼、前思后想就是想不出來(lái)�！爸蓖蝗话l(fā)話(huà)了：“不是有人問(wèn)我為什么有那么多的點(diǎn)嗎?上個(gè)題不就是答案嗎?你們仔細想想�！薄芭�!”剛才問(wèn)“汁”的那個(gè)人突然明白了：“一字十三點(diǎn)，難在如何點(diǎn)，不就是汁嗎?怪不得人家都說(shuō)‘汁’的點(diǎn)多呀!”大家都笑了，真是一個(gè)有趣的采訪(fǎng)會(huì )!
我從漢字里學(xué)到了很多東西，漢字太有趣了，我以后要努力學(xué)習，掌握更多的知識。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 23
媽媽給我買(mǎi)了一本厚厚的《經(jīng)典智慧故事全集》，它給我帶來(lái)了無(wú)盡的閱讀歡樂(lè )，令我最著(zhù)迷的，是第三輯——中華漢字故事。
一天午時(shí)，我坐在桌旁仔細閱讀，耐心鉆研。當我讀到“天下第一味”這字謎的時(shí)候，心里不禁打了個(gè)問(wèn)號，這是什么怪迷呀，單指書(shū)面上的意思不大可能，結合字詞似乎也不行，那會(huì )是什么呢我再看一下書(shū)，原先“天下”為“大”，“第一”又稱(chēng)“頭”，“味”也指“菜”，連起來(lái)就成了“大頭菜”。你瞧，這些淘氣的小精靈，稍一“換裝”，就將一道家常便菜變成了天下第一味，多么趣味!
我樂(lè )了，興致勃勃地往下讀，這是一個(gè)對聯(lián)故事，講的是一個(gè)家境貧寒又求學(xué)心切的牧童，碰上了個(gè)不可一世的秀才，秀才為了刁難牧童，出一上聯(lián)：賤狗過(guò)道嫌路窄。我一看，暗道，“這分明是在嘲笑牧童家境貧寒還妄想讀書(shū)”，誰(shuí)知，牧童對道：大鵬展翅恨天低。我一見(jiàn)此聯(lián)，贊嘆不已，短短七個(gè)字，便充分體現出小牧童對求學(xué)之路的滿(mǎn)懷期望與高遠志向，讓任何人讀來(lái)都為之一震。
漢字的發(fā)展源遠流長(cháng)，每一字句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每一天都在漢字的海洋里遨游。妙趣橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑;妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡;感人至深的`篇章哺育我成長(cháng);鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵著(zhù)我的斗志……
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 24
五千年的淪桑歲月，五千年中華民族燦爛的文化，鑄就了你，漢字!五千年來(lái)，從甲骨文到竹簡(jiǎn)，從竹簡(jiǎn)到紙頁(yè)，你被華夏人民書(shū)寫(xiě)的愈來(lái)愈流利，也被修飾得愈來(lái)愈美觀(guān)。在這漫長(cháng)的歷史歲月里不知有多少名人雅士為你癡狂!
行走在街頭，各類(lèi)城市廣告時(shí)時(shí)出現在我們面前。許多人利用漢字的諧音創(chuàng )造了聲調、讀音的文字。如“新形象”寫(xiě)成“新形像，”一些人還把“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情�！蔽艺J為有關(guān)部門(mén)應該調查一下，把大家的錯別字給糾正過(guò)來(lái)，我希望以后我看到的都是規范字，不要再出現錯別字了。
從甲骨文到金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)，直到現在的'楷書(shū)。漢字仍然在不斷的變化�？粗�(zhù)甲骨文的“魚(yú)”字，眼前仿佛有一條魚(yú)正在玩耍�？匆�(jiàn)“虎”字，你的眼前是否出現了一條老虎，字型頭朝上，尾朝下，有著(zhù)張大的嘴、鋒利的牙齒和腳爪，還有條紋的身子，組成了“虎”字。你看，這些文字可真有趣，一個(gè)個(gè)生龍活虎的文子就像一個(gè)個(gè)小精靈，多一筆少一筆，含義完全不同，若是在經(jīng)濟合同里，簡(jiǎn)直是一字千金，寫(xiě)錯了，那簡(jiǎn)直不堪設想。漢字可有趣了，一個(gè)字還有三種讀音，記得有一次，媽媽考了我一個(gè)詞“游說(shuō)�！蔽铱匆�(jiàn)他就說(shuō)youshuo，后來(lái)，我才知道這個(gè)字讀youshui。另外，還有很多字謎等著(zhù)我們去猜呢!草叢下面兩條狗，誰(shuí)能猜對誰(shuí)歸有，哈哈，你猜到了嗎?那就是“獲�！�
學(xué)習我們的中國漢字，其實(shí)是一種享受，尋求漢字意義的同時(shí)，還能感受得到其中的無(wú)窮樂(lè )趣。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 25
今天，老師帶領(lǐng)我們一起舉行遨游漢字王國的活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，我們一起了解了漢字的起源和發(fā)展：甲古文－金文－小篆－隸書(shū)－楷書(shū)－草書(shū)－行書(shū)�？戳诉@些，我恍然大悟，原來(lái)漢字是這樣變化而來(lái)的呀！
甲骨文就是刻在龜甲、獸骨上的文字，它是我們今天所能看到的最早的.成體系的、相當成熟的漢字材料；金文是鑄寫(xiě)在青銅器上的文字，也被稱(chēng)為“鐘鼎文”或“銘文”，金文讓漢字擺脫了圖畫(huà)性，也是漢字發(fā)展的里程碑；小篆是秦始皇在統一六國后所用的文字；楷書(shū)也叫正楷、真書(shū)、正書(shū)，從程邈創(chuàng )立的隸書(shū)逐漸演化而來(lái)。
認識了這些漢字后，我們又做了一個(gè)游戲——猜字謎游戲。比如：十一筆一字，無(wú)橫又無(wú)直。你們知道它的謎底是什么嗎？就是“淡”。還比如：一橫又一直，不能猜作“十”，它的謎底就是“支”。又比如：四張嘴，有頭有尾，它的謎底是“申”。
我們還玩了漢字歇后語(yǔ)這個(gè)游戲。奇妙的漢字組成了許多有趣的歇后語(yǔ)：禿子打傘－無(wú)法無(wú)天（無(wú)發(fā)無(wú)天）；三九天穿裙子－美麗凍人（美麗動(dòng)人）等等。
通過(guò)這些游戲，我深刻體會(huì )到：漢字可真有意思。漢字是我們中華民族的驕傲，我們要愛(ài)它�？粗�(zhù)“鳥(niǎo)”字，我就仿佛看到有鳥(niǎo)在天上飛；看著(zhù)“火”字，我就仿佛看到一團熊熊烈火在燃燒；看著(zhù)“水”字，我就仿佛看到一股清水在流淌。
我愛(ài)你，漢字！我愛(ài)你，中國！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 26
前幾個(gè)星期，景教師說(shuō)要組織“遨游漢字王國”綜合性學(xué)習活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的精心準備，最終在今日午時(shí)舉行了這個(gè)趣味的活動(dòng)。
今日上午，上課鈴剛剛打響，“遨游漢字王國”綜合性學(xué)習活動(dòng)便開(kāi)始了。
首先，贊漢字小組為同學(xué)們展示了漢字的美麗，漢字的.獨特。之后，書(shū)法作品小組展示了各式各樣的書(shū)法作品，讓我大開(kāi)眼界。
令我印象深刻的就是猜字謎小組的猜字謎活動(dòng)。猜的字謎真是五花八門(mén)，應有盡有。一開(kāi)始兩個(gè)同學(xué)上臺在黑板上畫(huà)了些東西讓同學(xué)們猜。先是兩棵小草在上頭，田在下頭，把兩棵小草換成草字頭，合起來(lái)不就是樹(shù)苗的苗嗎之后又在黑板上畫(huà)了一個(gè)小火苗，不用說(shuō)，當然是“火”字呀!又一個(gè)同學(xué)給我們猜了幾個(gè)趣味的字謎。首先說(shuō)了“金字塔”這三個(gè)字。我想：金字塔是三角形的，有三個(gè)面，如果用三個(gè)金表示不就是“鑫”嘛!我還沒(méi)說(shuō)出口，另一個(gè)同學(xué)竟搶在我前面答對了。之后又說(shuō)了一個(gè)“女?huà)z和祖先”。這會(huì )是什么字呢就在我冥思苦想時(shí)，這個(gè)同學(xué)吧謎底說(shuō)出來(lái)了，是車(chē)禍的“禍”字。我恍然大悟，把“媧”的左半部分去掉，加上“祖”的右半部分，就是這個(gè)字呀!之后又猜了很多字謎，給我帶來(lái)了無(wú)限樂(lè )趣。
漢字實(shí)在太趣味了，它有著(zhù)無(wú)窮的魅力，吸引著(zhù)你走進(jìn)漢字的王國。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 27
有一天，在倉頡城里，“干”字感覺(jué)在家好無(wú)聊，便偷偷摸摸溜出家門(mén)去玩。它走啊走，它來(lái)到一片大竹林，感覺(jué)這天太熱太曬了。便用竹子編了一頂帽子戴在頭上。哈哈!它變成了竹竿的“竿”字。真有趣。
走出茂密的竹林，它又變了回來(lái)。碰見(jiàn)了“木”字，兩個(gè)人很快就成了好朋友。瞧!它又變成了“桿”字。多么奇妙，多么好玩。
與此同時(shí)，“白”字也出去玩了，它和木字交了個(gè)朋友。呵呵!它變成了“柏”字。它和木都說(shuō)很好玩。這時(shí)“樹(shù)”走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我剛好要組詞，你過(guò)來(lái)”。兩個(gè)小伙伴嘻嘻哈哈地分開(kāi)，哎呀!原來(lái)是木和白。白字又向前走，碰見(jiàn)了勺子的`“勺”。兩個(gè)小伙伴又變成了“的”。白字往前走啊走，碰見(jiàn)一幫強盜，強盜把它頭上的一撇搶走了。這下可好，“白”變成了“日”。真正的“日”字迎面走來(lái)，看見(jiàn)它就說(shuō):“你這個(gè)冒牌貨，原來(lái)在這里。趕快跟我去見(jiàn)法官!”
原來(lái)是有一個(gè)冒牌貨在這里到處行騙，真正的“日”就把它當冒牌貨了�！鞍住弊种缓每蘅尢涮涞馗�(zhù)“日”去見(jiàn)法官。法官說(shuō)冒牌貨應該判十年刑，“白”字嚇得坐在地上。起不來(lái)了。正好那些強盜經(jīng)過(guò)法庭大門(mén)，“白”字大喊：“它們搶了我的一撇，法官幫我?jiàn)Z回來(lái)吧�！狈ü俑杏X(jué)事情有點(diǎn)不對勁，便下令要那些家伙進(jìn)來(lái)。強盜們只好如實(shí)說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)�！鞍住弊直幌辞逶┣榱�，還立了一等功呢!
瞧!漢字多么的奇妙!
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 28
中國的漢字真有趣，因為看書(shū)讀報、寫(xiě)信作文，都離不開(kāi)漢字。但是，你對漢字的了解深嗎？要是你學(xué)了遨游漢字王國，你對漢字的了解會(huì )更加深刻的。
在遨游漢字王國中，我學(xué)到了許多知識，也收獲了不少，比如：字謎中有會(huì )意法、組合法、等；諧音歇后語(yǔ)讓我懂得了，我們不因該寫(xiě)錯別字；諧音笑話(huà)弄出了許多誤會(huì )；倉頡造字這個(gè)神話(huà)讓我非常敬佩他；第一個(gè)發(fā)現甲骨文的日是清朝光緒年間，一個(gè)叫王懿榮的`學(xué)者；一點(diǎn)值晚金，讓我知道了寫(xiě)錯別字的不良后果；汪竹柏的贊漢字，更能表現出大對漢字的喜愛(ài)；王羲之的《蘭亭序》讓我看到了行書(shū)有多么的流暢，柳公權的《玄秘塔杯》有讓我看到了楷書(shū)有多么端莊……
��！漢字真是奇妙無(wú)比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長(cháng)，軀干矮��；還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學(xué)習賤狗過(guò)道嫌路窄。我一看，暗道，“這分明是在嘲笑牧童家境貧寒還妄想讀書(shū)”，誰(shuí)知，牧童對道：大鵬展翅恨天低。我一見(jiàn)此聯(lián)，贊嘆不已，短短七個(gè)字，便充分體現出小牧童對求學(xué)之路的滿(mǎn)懷希望與高遠志向，讓任何人讀來(lái)都為之一震。
漢字的發(fā)展源遠流長(cháng)，每一字句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。妙趣橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑；妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長(cháng)；鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵著(zhù)我的斗志……
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 29
今天上作文課，袁老師帶領(lǐng)我們做猜字謎的游戲。
游戲開(kāi)始了，大家都十分興奮，老師先出了一個(gè)簡(jiǎn)單的字謎：“有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(cháng)草難收拾，遇食就可餐，打一字�！崩蠋熢�(huà)音剛落，我們就異口同聲的喊道：“曼！”。老師驚奇的看著(zhù)我們說(shuō)：“你們太厲害了！”
有個(gè)同學(xué)給老師提議：“老師，你給我們出點(diǎn)難的吧！”我們都附和到：“對呀，給我們出點(diǎn)難的吧�！崩蠋熣f(shuō)：“好，你們聽(tīng)好了，兩個(gè)人是地主，打一字�！边@下把我們可難住了，我們左思右想也想不出來(lái)，曹晨宇說(shuō)：“是不是‘坐’？”。老師笑著(zhù)搖搖頭，我問(wèn)老師是不是“從”，老師說(shuō)還有‘地主’呢，突然有一個(gè)聰明的同學(xué)站起來(lái)非常有自信的說(shuō)：“是‘往’，對不對？”。老師為他豎起了大拇指，這時(shí)候我才恍然大悟，老師也為我們解釋?zhuān)阂粋�(gè)人是單人旁，那兩個(gè)人就是雙人旁，地主就是一個(gè)‘主’，所以是‘往’”�！芭丁钡囊宦�，同學(xué)們都明白了。
老師又給我們出了一個(gè)謎語(yǔ)：“舌頭舔甘蔗”打一字，我立即反應出來(lái)‘舌’和‘甘’組合起來(lái)是‘甜’，我大喊一聲：“甜！”老師說(shuō)對，就是甜。這時(shí)下課鈴響了，我們還沉浸在有趣的字謎之中。
漢字的組成是一門(mén)獨特的'藝術(shù)，通過(guò)今天這個(gè)游戲，我知道了漢字真的很有趣，雖然今天的游戲很短暫，但是我們知道了漢字有許多奇妙之處，我們要把漢字傳承下去！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 30
漢字，是中國的象征，會(huì )寫(xiě)漢字，會(huì )認漢字，是每個(gè)中國人必須掌握的。常言道：學(xué)什么都要從娃娃抓起，那是當然的。
我清楚的記得我識字的那一年：那時(shí)，媽媽從我幼兒園中班時(shí)就開(kāi)始要求我識字了。每一次去上街，媽媽都會(huì )指著(zhù)廣告牌上的一些簡(jiǎn)單的.漢字，如車(chē)，小，馬，大等，教我怎樣讀。到了大班時(shí)，媽媽開(kāi)始嚴格要求了，不但要會(huì )認一些較復雜的字，還要會(huì )寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的字。媽媽通常是這樣教我的：“你看，那是什么字？那是猴字，左邊是個(gè)犬字旁，右邊就像只猴子，它要爬到左邊的犬在旁大樹(shù)上呀！”媽媽就這樣，不斷地教我認識新字。媽媽會(huì )做一些生字卡，每天教我認讀十個(gè)，一個(gè)月后，每天認讀二十個(gè)。一年后，我認識了很多字，媽媽買(mǎi)給我的圖書(shū)，我都會(huì )讀了，我對認字更感興趣了。
一年級時(shí)，我不知為什么，對漢字特別有興趣。我記住媽媽和老師的教法，它們就像一個(gè)個(gè)“活文字”，我經(jīng)常想象它們會(huì )蹦出來(lái)，和我一起唱歌，一起跳舞。我常常會(huì )畫(huà)些關(guān)于有趣的漢字的故事的連環(huán)畫(huà)，這一群有趣的漢字朋友，帶給我很大的快樂(lè )。
漢字，我的老朋友，雖然你們不能從紙里出來(lái)，和我一起玩游戲，唱唱歌，跳跳舞，但是，你那不同的文字形式，足以讓我們驚嘆不已，從象形字到宋體，你們都是如此的有趣。愛(ài)你，漢字，你是我們中國的驕傲，我們無(wú)比自豪！
我開(kāi)心的跳進(jìn)了我的小床，閉上眼睛，去那個(gè)充滿(mǎn)“活漢字”的國家······
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 31
一筆一劃的方塊漢字，似精靈在跳舞，像小孩子在嬉戲，更像音符在紙上演奏。
現在科技發(fā)達，網(wǎng)絡(luò )稱(chēng)霸世界，所有人拿著(zhù)手機、電腦等在鍵盤(pán)上瘋狂打字，讓現在高科技時(shí)代的人提筆忘字。
文字其實(shí)也非常有趣，就比如說(shuō)錯別字鬧笑話(huà)。有的人給姐姐寫(xiě)信說(shuō)媽媽上吊了，其實(shí)是被“上調”了。還有一次就是說(shuō)跟老大狼睡覺(jué)，肚子越來(lái)越大，其實(shí)是和老大娘睡，膽子越來(lái)越大了……真是讓人啼笑皆非！
錯別字除了會(huì )讓人貽笑大方以外，有時(shí)也會(huì )造成無(wú)比巨大的損失。
有一次，烏魯木齊一家面條生產(chǎn)商，花了18萬(wàn)在日本制作包裝袋，結果呢，把“烏”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”，直接虧損了18萬(wàn)，真一字萬(wàn)金��！
這還不是最厲害的。清代有一個(gè)大官兒命令他的軍隊“繞城而行”，但他把“繞”寫(xiě)成了“燒”。然而他的下屬不敢質(zhì)問(wèn)，就把一個(gè)偌大的城市燒了，他看過(guò)后，后悔萬(wàn)分，他向全部被他的軍隊用火燒死的無(wú)辜的`老百姓道歉，但為時(shí)已晚。
現在的人還亂改成語(yǔ)，在廣告上寫(xiě)錯的字，肆意篡改成語(yǔ)，例如“一往情深”被網(wǎng)吧老板寫(xiě)成“一網(wǎng)情深”。還有諸如“衣衣”不舍、“騎”其樂(lè )無(wú)窮、“鱉”來(lái)無(wú)恙……等等。給一些初學(xué)漢字和成語(yǔ)的孩子帶來(lái)錯誤的引導，真是為了自己的利益而不顧一切。
漢字表意豐富，歷史悠久，是老祖先留給我們的一筆寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我們要熱愛(ài)漢字，正確書(shū)寫(xiě)漢字。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 32
漢字特別地有趣，它有著(zhù)幾千年的悠久歷史。請你們跟我來(lái)遨游漢字王國吧。
漢字字體有七種，分別是甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)。在這七種漢字漢字中，我最喜歡行書(shū)。因為行書(shū)是楷書(shū)和草書(shū)的合體字，既不像楷書(shū)那樣端正，也不像草書(shū)那樣潦草。真是是兩全其美啊!
漢字有象形字、指事字、會(huì )意字、形聲字、假借字和轉注字。其中形聲字在字典里比較多，在《說(shuō)文解字》里形聲字占了82%呢!
書(shū)寫(xiě)不同風(fēng)格的.漢字，是一種藝術(shù)，所以書(shū)法具有很高的欣賞價(jià)值。王羲之是我國的著(zhù)名書(shū)法家，他寫(xiě)的寫(xiě)的《蘭亭序》，更為漂亮。
漢字還有諧音，在歇后語(yǔ)中就可以體現出來(lái)。比如：和尚云游——出事(寺)了、老虎拉車(chē)——誰(shuí)敢(趕)、小蘇他爹——老輸(蘇)……怎么樣，有趣吧?
字謎也很有趣，比如：頭是一，腰是一，尾是一，其實(shí)不是一;娥眉山上不見(jiàn)山……怎么樣，也很有趣吧!
在離開(kāi)漢字王國前，我們要注意一下繁體字、簡(jiǎn)化字和錯別字。這三種字經(jīng)常在商鋪里出現。簡(jiǎn)體字：T(題目)、跳午(舞)。繁體字：燈(燈)行、茶莊(莊)。錯別字：默默無(wú)蚊(聞)、與棕(眾)不同。還有一些商鋪別出心裁：一表人才(手表廣告)、一見(jiàn)鐘情(鬧鐘廣告)、萬(wàn)事芬達、百事可樂(lè )(飲料廣告)。這些具有創(chuàng )造性的用法真是太好了。
這次遨游漢字王國到此結束，再見(jiàn)!
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 33
每一個(gè)漢字都是一位老師；每一個(gè)漢字都好像一位小伙伴；每一個(gè)漢字又好像一位魔術(shù)師，會(huì )變很多魔術(shù)，十分有趣、神奇，令人意想不到。
“打”是一個(gè)神奇的漢字，它是左右結構的，右邊是一個(gè)“丁”代表男人的意思，左邊是提手旁代表用手攻擊，打擊的意思。在物資匱乏的年代，人們都是用武力來(lái)獲得食物的，所以“打”字在很多地方都會(huì )派上用場(chǎng)，比如：打架、打仗、打斗或者打手。
在家中很多地方都有“打”字，比如：媽媽在家“打”毛衣，這里是織衣服的`意思；我在家里“打”游戲，這里是玩電子游戲的意思；爸爸工作時(shí)要“打”字，這里又是敲打、打擊鍵盤(pán)的意思。在街上也存在著(zhù)“打”字，比如：人們說(shuō)自己是來(lái)“打”醬油的，表示自己只是路過(guò)，跟發(fā)生的事情無(wú)關(guān)；人們在街上“打”掃衛生，這里是清潔的意思。在醫院里也會(huì )用到“打”字，比如說(shuō)：有人生病了需要打針；病人要喝水，需要家屬幫忙去打水；醫生對護士打個(gè)手勢……各行各業(yè)都需要用到“打”這個(gè)字，比如：打鼓、打球、打井、打算盤(pán)，每一個(gè)“打”字都有其不同的含義。
“打”字還有一個(gè)讀音，念二聲dá，代表量詞十二，比如一箱果汁有十二個(gè)，可以用一打果汁來(lái)表示。
每個(gè)漢字都有著(zhù)不同的含義，這就是漢字的魅力，真是神奇又有趣呢！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 34
漢字作文,是中華藝術(shù)的一塊瑰寶,是有生命的小精靈:你看,“光”一看就有亮亮的感覺(jué);“哭”字作文好似一個(gè)人在傷心地哭;“落”字作文一落千丈;“升”字作文一飛沖天。這些字作文還可以寫(xiě)成不同風(fēng)格的字作文呢!如篆書(shū)和隸書(shū)十分古老,有古色古香的味道;行書(shū)寫(xiě)得十分流暢;正楷寫(xiě)得端端正正的,爽人耳目;狂草非常奔放,大快人心。歷史上,涌現了許多大書(shū)法家,如:王羲之、王獻之、顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權等等,我國的書(shū)法真是好呀!
這些由橫豎撇捺組成的漢字作文,消耗了我們祖先的多少精力呀!傳說(shuō)倉頡創(chuàng )造了漢字作文,他在野外看到鳥(niǎo)的.腳印,那么富有變化,于是,靈感被激發(fā),創(chuàng )造了漢字作文,鄉親們都說(shuō):“遠看漢字作文,如鴻鵠群游,迂回綿延;近看漢字作文,好似布陣派兵,井然有序�！睂τ谧嫦葌兗紡V益創(chuàng )造出來(lái)的漢字作文,真是佩服得五體投地�？墒�,我們也要注意不要把祖先辛辛苦苦創(chuàng )造出來(lái)的字作文寫(xiě)錯了!我在寫(xiě)時(shí),發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題:“矮”右邊是“箭矢”的“矢”,應當是箭,旁邊是一個(gè)人,人拿著(zhù)箭,應當是“射”字作文,可是“射”又可以理解為:身體只有一寸高,又應當是“矮”字作文。所以我思考:應不應該把“射”讀成“矮”,而“矮”又讀成“射”?是不是祖先們粗心弄錯了?看來(lái),有些字作文還是難以解釋的。
總而言之,漢字作文還是有趣的。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 35
漢字，是中華藝術(shù)的一塊瑰寶，是有生命的小精靈：你看，“光”一看就有亮亮的感覺(jué);“哭”字好似一個(gè)人在傷心地哭;“落”字一落千丈;“升”字一飛沖天。這些字還可以寫(xiě)成不同風(fēng)格的字呢!如篆書(shū)和隸書(shū)十分古老，有古色古香的味道;行書(shū)寫(xiě)得十分流暢;正楷寫(xiě)得端端正正的，爽人耳目;狂草非常奔放，大快人心。歷史上，涌現了許多大書(shū)法家，如：王羲之、王獻之、顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權等等，我國的書(shū)法真是好呀!
這些由橫豎撇捺組成的漢字，消耗了我們祖先的多少精力呀!傳說(shuō)倉頡創(chuàng )造了漢字，他在野外看到鳥(niǎo)的腳印，那么富有變化，于是，靈感被激發(fā)，創(chuàng )造了漢字，鄉親們都說(shuō)：“遠看漢字，如鴻鵠群游，迂回綿延;近看漢字，好似布陣派兵，井然有序�！睂τ谧嫦葌兗紡V益創(chuàng )造出來(lái)的漢字，真是佩服得五體投地。
可是，我們也要注意不要把祖先辛辛苦苦創(chuàng )造出來(lái)的`字寫(xiě)錯了!我在寫(xiě)時(shí)，發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：“矮”右邊是“箭矢”的“矢”，應當是箭，旁邊是一個(gè)人，人拿著(zhù)箭，應當是“射”字，可是“射”又可以理解為：身體只有一寸高，又應當是“矮”字。所以我思考：應不應該把“射”讀成“矮”，而“矮”又讀成“射”?是不是祖先們粗心弄錯了?看來(lái)，有些字還是難以解釋的。
總而言之，漢字還是有趣的。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 36
一天，我在老師那里發(fā)現了一本非常有趣的書(shū)——《漢字密碼》。哇，書(shū)中講了中國漢字的造字歷程，解剖了數千年漢字的密碼。
“爽”，最初的意思是一個(gè)人站在窗戶(hù)邊，人的兩邊是交叉的窗欞，感受明亮之意。如果一個(gè)雨天，我在房間里待時(shí)間長(cháng)了，打開(kāi)窗子透透氣，一股清風(fēng)吹過(guò)，感覺(jué)多么爽��！
“風(fēng)”也很有趣。甲骨文中的“風(fēng)”是用大鳥(niǎo)翅膀扇動(dòng)的氣流來(lái)表現的。金文中的“風(fēng)”上面是個(gè)“凡”，“凡”中是日上一橫，意思是：日照水氣受熱而上升，仿佛一陣清風(fēng)撲面而來(lái)，令人心曠神怡。真是太生動(dòng)太形象了！
作者在面向民間尋找漢字起源時(shí)，發(fā)現有些文字學(xué)家對許多漢字的解析是錯誤的。比如“為”字，甲骨文中畫(huà)了一頭大象，旁邊是一只手。文字學(xué)家的解釋是：人牽著(zhù)大象去勞役。實(shí)際上它的圖形取意是大象的鼻子如同人的手一樣靈活自如。真是太有道理啦！
作者琢磨一個(gè)漢字的來(lái)源，不是一味地翻古書(shū)，而是深入民間去調研。比如他研究甲骨文的'“闖”字，為什么“門(mén)”字里面加個(gè)“馬”字，而不加別的牲畜呢？他在河南遇到一位老農，老農告訴他：馬從馬棚里出來(lái)時(shí)馬蹄一躍，牛出門(mén)坎則是低著(zhù)頭，這讓他恍然大悟。原來(lái)研究漢字可以這樣做，這讓我感到很驚喜。
作者還有很多研究漢字的成果要向我們呈現，遠遠不止上面這些哦！
要想知道我們的漢字是怎么來(lái)的，有哪些秘密，就趕緊去閱讀《漢字密碼》這本書(shū)吧！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 37
漢字是中國文化的精神之源，是中華民族的瑰寶，更是我們中國人的驕傲，我愛(ài)漢字。
漢字非常有趣。記得有一次班隊活動(dòng)課，我們組織了有關(guān)漢字的活動(dòng)。老師讓我們猜字謎：“再會(huì )，打一字”，張寧馬上舉起了手，不假思索地說(shuō)：“見(jiàn)”�！安粚�，再想想�！崩蠋煋u著(zhù)頭說(shuō)�！霸贂�(huì )，不就是又一次見(jiàn)面嗎？怎么不對呢？”張寧嘟囔著(zhù)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)你望著(zhù)我，我望著(zhù)你，陷入了沉思。這時(shí)，我想著(zhù)張林說(shuō)的“又一次見(jiàn)面”，恍然大悟，馬上站起來(lái)說(shuō)：“是關(guān)字，因為再會(huì )是又一次見(jiàn)面，又見(jiàn)兩字組合起來(lái)就是觀(guān)�！薄罢媸翘腥ち�！我怎么就沒(méi)想到呢？”同學(xué)們都忍不住發(fā)出感嘆。
漢字特別形象。比如“休”字，它的部首是單人旁，右邊一個(gè)“木”字，意思是一個(gè)人靠在樹(shù)上，那不就是“休息”嗎？還有“人”字，雖然只有一撇一捺，看似非常簡(jiǎn)單，但它蘊含著(zhù)深刻的哲理，它告訴我們人不能單獨存在，需要相互支撐，相互依存。
每個(gè)漢字背后都有一個(gè)故事。如“醋”字，傳說(shuō)古代有個(gè)叫杜康的人發(fā)明了酒，他兒子也學(xué)會(huì )了釀酒技術(shù)，他們釀酒后覺(jué)得把酒糟扔掉很可惜，就存放起來(lái)，在缸里浸泡。到了二十一日的酉時(shí)，一開(kāi)缸，一股從未有過(guò)的`香氣撲鼻而來(lái)，他忍不住嘗了一口，酸酸甜甜，味道很美。于是就用二十一日加“酉”字來(lái)命名，這就是“醋”字的來(lái)歷。
漢字真是太有趣，太奇妙了，我們一定要學(xué)好漢字，去探究漢字的奧秘！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 38
中國的漢字博大精深，一筆一畫(huà)都充滿(mǎn)靈性，要是寫(xiě)錯一筆，很有可能鬧笑話(huà)，甚至引起誤會(huì )。
我曾經(jīng)在書(shū)上看過(guò)這樣一則笑話(huà)：一天，正下大雨，媽媽突然收到兒子發(fā)來(lái)的短信：“媽媽?zhuān)彝泿�，請快點(diǎn)幫我把命送來(lái)�！眿寢屢豢�，頓時(shí)嚇得驚慌失措，趕緊撥打兒子的電話(huà)，才知道是兒子錯把“傘”字寫(xiě)成“命”了！
因錯別字鬧笑話(huà)的'事，在我們身邊也經(jīng)常發(fā)生。有一次，我們班組織春游，老師給我們學(xué)生每人發(fā)一份“章魚(yú)丸”，剛分發(fā)完，同學(xué)小林便大聲說(shuō)：“謝謝老師給我們發(fā)“早魚(yú)丸！”同學(xué)們一聽(tīng)都大笑起來(lái)，我只好在一旁提醒小林：是“章魚(yú)丸”，她把包裝盒上的“章”錯認成“早”了。她顯得特別尷尬，頓時(shí)臉就紅了。
還有一次，老師讓同學(xué)們寫(xiě)日記，有位同學(xué)在日記寫(xiě)道：“一天，我和爸媽一起去吃自助餐，由于太餓，剛落座，我就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。這次，我美美地吃了一噸（頓）�！崩蠋熆此e把一“頓”寫(xiě)成“噸”，便給他批了一句“你肚子真大�！蓖瑢W(xué)們一看，大笑不止。另一位同學(xué)的日記更是讓我們笑得前仰后合：“今天，我和小伙伴一起去玩。忽然，我們看到干凈的街道上有一大堆垃圾，我大吃一斤（驚）�！�
哈哈，看到這些故事，你一定會(huì )開(kāi)懷大笑吧？然而，在笑過(guò)之余，也讓我深刻認識到：每一個(gè)字就是一幅畫(huà)，一個(gè)故事，充滿(mǎn)無(wú)窮的魅力，它在帶給我們樂(lè )趣的同時(shí)，也要求我們要好好學(xué)習，減少錯別字。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 39
前幾天，老師給我上了一課《中國的漢字》。它們宛如我的知心朋友。這讓我情不自禁地跟著(zhù)它們去書(shū)中的海洋遨游。
是啊，它們可不是僵硬的符號，而是那么生動(dòng)形象。許多字一看就知道它的意思，如“歪”字，你看它的結構，上面一個(gè)不，下面一個(gè)正，你就會(huì )知道這個(gè)字的`意思就是不正方；“森”字也是如此，就是有很多樹(shù)木在森林中；“休”字就是一個(gè)人在樹(shù)的旁邊休息，所以“體”字就是從這里引申出來(lái)的。老師說(shuō)中國的漢字還有很多奧妙的地方。外國人學(xué)中國的漢字是很困難的，因為中國的漢字非常奇妙，不同的情況表達的意思也不同。聽(tīng)說(shuō)外國的一位老師在上中文課時(shí)，這位老師解釋了“東西”這個(gè)詞的意思，她是這么說(shuō)的：“‘東西’這個(gè)詞語(yǔ)是表示方向，也可以表示某種物品，但就是不能表示人。例如：我不是東西，你也不是東西�！碑斶@位老師講到這里的時(shí)候，中國的學(xué)生大笑起來(lái)。所以說(shuō)中國的漢字是很有趣的！
我聽(tīng)老師說(shuō)，中國的漢字有很多有趣的字謎。如“一點(diǎn)一橫長(cháng)，一撇向西方，并排兩棵樹(shù)，栽在石頭上�！边@就是“磨”字。用這些字謎來(lái)記這個(gè)字的話(huà)，準沒(méi)問(wèn)題！漢字的歷史悠久，如果從甲骨文算起，漢字就要3300多歲了。它出現于公元前1300年，比蘇美爾文字約晚2000年。
所以，我要繼續把漢字學(xué)好，把漢字發(fā)揚光大！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 40
我喜歡在空閑的時(shí)間里翻閱《新華字典》，學(xué)到了以前從未在課堂上學(xué)過(guò)的詞匯和知識，同時(shí)也發(fā)現了一些有趣的漢字。
有一天，我正在翻《新華字典》，無(wú)意中翻到了“呵”這個(gè)字，一看這個(gè)字居然還有別的讀音，著(zhù)實(shí)讓我大吃了一驚。我發(fā)現它的讀音居然還有六個(gè)，我一個(gè)個(gè)地看下去：除了讀“hē”之外，還讀“ā、á、ǎ、à、a、kē”，平時(shí)用的最多的就是“hē”這個(gè)音，做語(yǔ)氣詞的時(shí)候同“啊”。而且每個(gè)讀音它們各有各的`用途�？吹竭@里，我不得不感嘆漢字王國中真的無(wú)奇不有呀！
今天，我們又開(kāi)展了一個(gè)漢字游戲，使我們知道了漢字的有趣。
我們首先進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng)。我先畫(huà)一幅圖，是一個(gè)人靠著(zhù)一棵樹(shù)，他們一下子就猜出來(lái)了，是“休”字。到他們畫(huà)了，他們出了個(gè)難一點(diǎn)的，一根木頭和一個(gè)果子，我一看就脫口而出：“棵”！我們不分勝負，最后輪到我們了，他們答得出，他們勝了，他們答不出我們贏(yíng)了。我們出了個(gè)最難的，是“三丫頭”，并說(shuō)這個(gè)字連沒(méi)上過(guò)幼兒園的人說(shuō)不定也會(huì )。他們還是猜不出，我就揭了答案，是“羊”。他們聽(tīng)了不禁說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單我怎么沒(méi)有想到呢？怎么沒(méi)有想到呢？”
后來(lái)開(kāi)始玩歇后語(yǔ)，我先說(shuō)了一個(gè)西游記的，“孫悟空的屁股——坐不住�！薄詈笪覀冓A(yíng)了。
漢字真是太有趣了，希望我能發(fā)現更多的更有趣的漢字。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 41
今天，我們開(kāi)展了一個(gè)漢字活動(dòng)，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動(dòng)，組長(cháng)是劉琛，說(shuō)了一段開(kāi)頭語(yǔ)后，組員開(kāi)始給我們猜了。江彥說(shuō)：“兩個(gè)人是地主�！蔽覀兂了剂税胩�，我突然想：兩個(gè)人，不就是雙人旁嗎?再一個(gè)地主的主，就是“往”了。我猜了出來(lái)。劉許薇給我們猜了兩個(gè)字謎，一個(gè)是“閻羅王”，同學(xué)們想了半天，湯銘華說(shuō)是“閏”，可不是那個(gè)字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的.?”張聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來(lái)，老師叫劉許薇把答案說(shuō)出來(lái)，是“瑰”字，因為閻羅王嗎，就是“王”，又因為是鬼，再加一“鬼”就是了。這個(gè)猜字謎活動(dòng)讓我們感受到了猜漢字的樂(lè )趣。
下面一個(gè)是猜歇后語(yǔ)，組長(cháng)安美晨，上來(lái)的人有十幾個(gè)，陣容最強大，讓我們羨慕不已。王雅青說(shuō)了一個(gè)“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說(shuō)下面的，同學(xué)們互相望，不知如何猜，最后，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家---鄭何氏�！饼堯v宇寫(xiě)了一個(gè)“龍門(mén)石窟”，不知哪個(gè)同學(xué)猜了出來(lái)，原來(lái)是“老實(shí)人�！标惣握\寫(xiě)了一個(gè)“唐僧的書(shū)”，我一下子猜了出來(lái)：是一本正經(jīng)�！敝牢以趺床鲁鰜�(lái)的嗎?我是在老師網(wǎng)站里找到的，那里的“書(shū)香文摘”里，有很多歇后語(yǔ)，我抄了幾個(gè)，其中就有那句。
“哈哈哈!”聽(tīng)了我的講述，你一定覺(jué)得很有趣吧，你們也開(kāi)展一個(gè)猜漢活動(dòng)吧!
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 42
漢字，是我們古代的中國人的智慧結晶。它十分趣味，接下來(lái)我給大家一一介紹。
漢字中有許多音同意不一樣的字詞。比如：“閑”和“咸”，“近”和“進(jìn)”諧音。這些諧音還鬧出了笑話(huà)：一日考場(chǎng)在考試，一考生在偷偷地吃東西，教師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“太閑了是不是”學(xué)生說(shuō)：“不咸，是辣的�！边�有一些也是利用了諧音，如果要形容一個(gè)愛(ài)漂亮，就會(huì )用“三九天穿裙子——美麗凍(動(dòng))人”。還有一些諧音，如果你去探索的話(huà)，你會(huì )感受到漢字諧音的趣味、神奇之處。
有些漢字是字的.一部分表示一個(gè)意思，合成一個(gè)字，就像一個(gè)小故事�！靶荨本褪且粋�(gè)人靠著(zhù)樹(shù)，所以就有了“休”和“休息”�！捌贰本褪怯米彀蛧L三次，所以有了“品”和“品嘗”。
再給大家介紹漢字的一大用處，給人編號，就是名字，名字千奇百怪。我同學(xué)叫“李拜天”跟“禮拜天”差不多。但漢字組成的名字有許多含義，就拿我來(lái)說(shuō)吧!“周”是我的姓，老祖宗傳下來(lái)的，“文韜”則是父母想讓我有“文韜武略”。
漢字，你真趣味，你真神奇!你帶領(lǐng)我們中華民族進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地，拋棄了繩結，拋棄了“物語(yǔ)”，唯你還被人們一向歌頌下去。詩(shī)人做詩(shī)，人們取名，都離不開(kāi)你，你真是我們炎黃子孫智慧的結晶!我們必須更加將你好好地傳播下去，讓后人尊敬!
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 43
中國的文字，有古色古香的隸書(shū)，有行云流水的草書(shū)，有端莊的楷書(shū)，有流暢的行書(shū)……在中華民族古老的長(cháng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣富有的書(shū)法瑰寶，我愛(ài)我懶以生存的漢字。
雖然都是由簡(jiǎn)單的筆畫(huà)組成，但是它們代表的意義卻各不相同。當我看到了“戰士”這個(gè)詞，我就能聯(lián)想到戰士們在杳無(wú)人煙的邊際守衛我們的祖國，讓我謬上幸福安康的生活！
“風(fēng)”這個(gè)字讓我聯(lián)想到了春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)，春風(fēng)是一位花仙子，首先將春意帶到了人間；夏風(fēng)是一個(gè)機靈活潑可愛(ài)的小孩，用自己的身體讓人們涼爽；秋風(fēng)總是悄無(wú)聲息的來(lái)到人們生活的地方，等到人們剛剛發(fā)現，冬天已經(jīng)到來(lái)；冬風(fēng)總是冷漠的無(wú)情的吹打著(zhù)人們弱小的身體。
從小漢字就與我手拉手�！栋餐缴�(huà)》，讓我與漢字有了一面之緣，也讓漢字成了我最親密的伙伴�！独ハx(chóng)記》《格蘭特船長(cháng)和他的女兒》《愛(ài)的教育》《笑貓日記》《百科全書(shū)》《中華上下五千年》這些書(shū)讓我忘記了吃忘記了睡。一個(gè)個(gè)漢字小精靈為我講述精彩的故事，讓我明白深刻的.道理，讓我走進(jìn)一個(gè)個(gè)偉人英雄，讓我了解祖國燦爛的歷史文化。
通過(guò)漢字，我們這些炎黃子孫知道了中華大地的千古風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻。我們要好好的學(xué)習，讓漢字創(chuàng )造下更好的記錄，讓后人知道我們中華民族的偉大。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 44
在美麗的漢字王國里，漢字各有各的風(fēng)姿，一橫一豎、一撇一捺。它們像一個(gè)個(gè)快樂(lè )的小精靈，在現實(shí)生活中，無(wú)論走到哪里都不能離開(kāi)它們。
每當我打開(kāi)書(shū)，我就像在漢字王國里的小精靈，讓我看到精美的文字盡顯它的不同之處。書(shū)中優(yōu)美的詞句激發(fā)了我對學(xué)習文字的興趣;在街道上各行各業(yè)的廣告牌，讓我領(lǐng)悟到漢字的力量，因為有了它們，世界因為它們而精彩，是它們使人類(lèi)生活得更加繁榮昌盛。
漢字成了我們生活中的.主導者，無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)中都離不開(kāi)漢字，包括我們日常生活中的語(yǔ)言交往等等，都離不開(kāi)漢字，我曾看過(guò)“天心取米”的故事，說(shuō)的是北方匈奴要進(jìn)攻中原，遣人選送一張“戰表”�；噬喜痖_(kāi)一看，戰表僅有“天心取米”四個(gè)字，就是要奪我國江山，取君王之位的意思，結果被宮中一名官員何瑭在四個(gè)字中各加一筆，“天心取米”變成了“未必敢來(lái)”，然后原信退給了來(lái)人。結果匈奴的領(lǐng)兵元帥以為是中原不敢應戰，急令退兵。
從這個(gè)故事中，漢字的博大精深并不是我們可以完完全全的掌握的，但我希望在以后的學(xué)習當中多動(dòng)腦子，認真學(xué)習，把漢字運用得更好更恰到好處。
評語(yǔ)：
這篇文章結構完整，中心突出，選材也恰到好處。但是句子不通順，如“我就像在漢字王國里的小精靈，讓我看到精美的文字盡顯它的不同之處”。稍作修改后會(huì )是一篇優(yōu)秀的文章。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 45
現代科技技術(shù)飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品的頻繁使用，使人們“提筆忘字”的現象越來(lái)越嚴重。為弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，大力推廣普及國家通用語(yǔ)言文字，提升國民語(yǔ)言文字應用能力，加強漢字書(shū)寫(xiě)，區里開(kāi)展了漢字英雄擂臺賽。我校的初選中，我有幸被選中，課余時(shí)間我到學(xué)校漢字英雄小組參加培訓。
第一堂課，老師講了最基本的四個(gè)筆順原則，那就是“先橫后豎”“先撇后捺”和“從上到下”“從左到右”，這幾個(gè)規律看似十分普通，實(shí)則并非簡(jiǎn)單。就拿“先橫后豎”來(lái)說(shuō)吧，從最簡(jiǎn)單的'十、干等字到醒、雷等復雜的字，也離不開(kāi)這個(gè)原則。很多字的筆順很容易錯，比如簡(jiǎn)單的“可”字，就容易寫(xiě)錯筆順，應該在寫(xiě)“一”之后寫(xiě)“口”，再寫(xiě)“亅”，可很多人卻先寫(xiě)“亅”，再寫(xiě)“口”。
回家后，我翻閱筆順字典，發(fā)現許多字都是我會(huì )寫(xiě)，但容易出現筆順錯誤的，比如區域的區，筆順是“一 、一丿、一丿丶、一丿丶”而不是“一、一、一丿、一丿丶”，看似十分簡(jiǎn)單的字，筆順不按順序寫(xiě)不僅影響字形，還會(huì )寫(xiě)成錯字。老師告訴我們寫(xiě)漢字一點(diǎn)都不能馬虎，比賽時(shí)，即使字寫(xiě)對了，但筆順不對、或出了一點(diǎn)頭、一個(gè)連筆，都算錯誤，會(huì )讓我們與成功失之交臂。
上了一堂漢字英雄的練習課，讓我懂得漢字是嚴謹的，光會(huì )寫(xiě)不行，還要把筆順寫(xiě)對。認真寫(xiě)漢字，感受文字的魅力，從我做起！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 46
今天下午媽媽給我買(mǎi)來(lái)了魔術(shù)漢字，這是一本游戲書(shū)，里面都是各種漢字偏旁部首和筆畫(huà)，總共有兩種玩法：一種是用書(shū)中給出的偏旁部首和筆畫(huà)拼成漢字，一種是在原有的漢字基礎上用偏旁筆畫(huà)組成新的漢字，每種玩法的'游戲時(shí)長(cháng)都是20分鐘。
第一局我和二弟對戰，媽媽當裁判，規則就是在規定時(shí)間內看誰(shuí)拼成的漢字多。我們把偏旁部首和筆畫(huà)全部倒在桌子上，隨著(zhù)媽媽一聲令下，我和二弟快速行動(dòng)搶拿自己熟悉的偏旁筆畫(huà)。我先用“扌”和“巴”組成了“把”，剛準備再用新的偏旁部首組字，我突然想到帶“扌”的不是還有打、拉、找、抄嗎？這些字簡(jiǎn)單易組，一下就能組成好多字了！等我把“扌”的字組完后二弟還在苦思冥想怎么組第二個(gè)字呢！
我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，于是就想挑戰一下自己，組幾個(gè)更難的字。終于時(shí)間到了，媽媽卻宣布二弟勝利，我大吃一驚，原來(lái)二弟趁著(zhù)我組更難的字的時(shí)候悄悄掌握了方法，后來(lái)居上了！唉，真是驕兵必敗��！
第二局由媽媽對戰三弟，我來(lái)當裁判。為了公平起見(jiàn)，我隨機拿出兩個(gè)漢字給他們，然后讓他們自由組合，而我在旁邊計數。媽媽拿到一個(gè)“女”字，又用“馬”迅速拼成了“媽”，不一會(huì )兒又用“良”拼成“娘”，而三弟第一個(gè)字還沒(méi)拼出來(lái)呢！最后，媽媽拼了七個(gè)字，弟弟才拼了三個(gè)字。
今天下午我們一直在玩魔術(shù)漢字游戲，既感受了快樂(lè )又增長(cháng)了知識，真不錯��！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 47
漢字是我們的好朋友，漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩(shī)句，可以讓我們看到令人回味的文章，漢字還真有趣呢，人們可以運用漢字進(jìn)行猜字游戲，講歇后語(yǔ)，講笑話(huà)。
先說(shuō)說(shuō)猜字謎游戲。有一次妹妹拿著(zhù)一道題來(lái)問(wèn)我：“日字加一筆可以變成哪些字？”我仔細思考，發(fā)現可以有很多個(gè)字，比如：舊、白、電、目、旦、田等。還有一次，我們班上轉來(lái)了一位新同學(xué)。她讓我們猜她姓什么？她說(shuō)：“我的姓是土字加一橫�！蔽覀冋页隽撕芏鄠�(gè)字，但仔細思考，姓氏的.話(huà)那應該是姓王，結果我們猜對了。
再說(shuō)一下歇后語(yǔ)。有一次過(guò)年了，舅舅要我在家里掛燈籠，舅舅讓我外甥打燈籠——照舊（舅），我不明白這是什么意思？舅舅笑著(zhù)對我說(shuō)：“這是一個(gè)歇后語(yǔ)，照舊不是舅舅的舅，就是新舊的舊，兩個(gè)是諧音字，意思是你跟著(zhù)我的做法來(lái)掛燈籠�！蔽一腥淮笪�，終于明白了這個(gè)歇后語(yǔ)的意思，原來(lái)歇后語(yǔ)在我們生活中是這么有趣呀。
最后講一下錯別字的笑話(huà)。這讓我想起了我上語(yǔ)文課讀錯字的時(shí)候了，老師讓我讀文章，結果我的一句話(huà)把大家逗得哈哈大笑。我讀的是：我忘不了眉膀上的責任。我把“肩”讀成了“眉”，連老師都忍不住地笑起來(lái)了。
漢字真是非常有趣，給我們生活中帶來(lái)了很多歡樂(lè )，我愛(ài)有趣的漢字。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 48
人人都說(shuō)：“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙�！�
我寫(xiě)作的時(shí)候，常常為我面前的一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
漢字非常有趣如：老太婆上雞窩—笨蛋（奔蛋）這是歇后語(yǔ)，蓮（憐）子心中苦；梨（離）兒腹內酸，這是對聯(lián)。一家十口？答：吉，這是字謎，還有最搞笑的笑話(huà)：教練：“一班殺雞，二班偷蛋，我來(lái)給你們做稀飯。（一班射擊，二班投彈，我來(lái)給你們做示范。）
漢字這么有趣，可惜有些商家為了做生意，隨意亂改我們的成語(yǔ)、漢字、詞語(yǔ)等。例如：“測”寫(xiě)成了“側”，還有：百依（衣）順、其（騎）樂(lè )無(wú)窮。這些字會(huì )讓小學(xué)生們產(chǎn)生一種錯誤的想法。
漢字它們可不是僵硬的`符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈。
你看吧，每個(gè)字都是有不同的風(fēng)韻�？吹健疤�(yáng)”兩個(gè)字，你的心里會(huì )感受到熱和力，看到“輕”
這個(gè)字，你會(huì )感覺(jué)全身都很輕松。當你寫(xiě)下“人”這個(gè)字時(shí)，你會(huì )不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng )造贊嘆不已。
像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無(wú)限鐘情于，我賴(lài)以思維和交往的漢字，并震驚于它的無(wú)限活力和奇特魅力。我堅信，在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 49
上個(gè)星期，我們班展開(kāi)了一個(gè)有趣的漢字活動(dòng)，使我們知道了漢字的起源和漢字中的趣味。
首先，是猜字謎活動(dòng)。我們都興致勃勃、躍躍欲試的.。有個(gè)同學(xué)出題說(shuō)：“兩個(gè)人是地主�！蔽覀兇蠹一飪憾汲了剂撕冒胩�，我突然想到兩個(gè)人不就是雙人旁嗎？再加一個(gè)地主的主字就是往了，就這樣第一個(gè)猜字謎被我猜出來(lái)了。接著(zhù)又一個(gè)同學(xué)給我們出了一個(gè)字謎：“閻羅王�！蓖瑢W(xué)們想了好一會(huì )兒，愣是沒(méi)有一個(gè)人都猜出來(lái)了。最后那個(gè)同學(xué)驕傲的把答案說(shuō)了出來(lái)，答案竟然是一個(gè)“魂”字。一個(gè)“閻羅王”就是鬼加一個(gè)王，就組成了“魂”字。我們這才恍然大悟，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓我們充分感受到了漢字的樂(lè )趣和巧妙。
下面是歇后語(yǔ)的活動(dòng)。同學(xué)出題“鄭家的姑娘給何家”，讓我們接下面的�？墒俏覀兌紱](méi)有靈感，過(guò)了許久都沒(méi)有給出答案。最后，那個(gè)同學(xué)把答案說(shuō)了出來(lái)，“鄭家的姑娘給何家——正合適(鄭何氏)”。接著(zhù)他寫(xiě)了一個(gè)“石門(mén)龍窟”，不過(guò)這次很快就有同學(xué)猜出來(lái)了，答案是“老實(shí)(石)人”。隨后他又寫(xiě)出了一個(gè)“唐僧的書(shū)”，同學(xué)們又馬上猜出來(lái)了，答案正是“一本正(真)經(jīng)”。你想知道我們是怎么猜出來(lái)的嗎？這因為我們以前在一本書(shū)上看到過(guò)幾個(gè)歇后語(yǔ)，而其中就有這幾個(gè)，所以我們自然而然就猜出來(lái)了。
聽(tīng)了我們的講述，你一定覺(jué)得很有趣？那請你也來(lái)參與一個(gè)吧。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 50
每一天，我們都會(huì )看見(jiàn)的是什么？對啦，這個(gè)就是漢字，神奇而富有魅力的漢字。其實(shí)，只要仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現漢字是有感情的符號，似乎每一個(gè)漢字都蘊藏著(zhù)一個(gè)美麗的故事。
漢字是世上最古老的文字之一，與其它國家相比，漢字都顯得無(wú)與倫比，漢字其實(shí)并不是一些僵硬的符號，而是各具不同風(fēng)格的小精靈�？匆�(jiàn)“凍”，我就會(huì )全身感到寒冷；看見(jiàn)“熱”，我就會(huì )有一種發(fā)熱的感覺(jué)；看見(jiàn)“陰”馬上就讓你進(jìn)入了恐怖的深夜，而“愁”字則使我情緒低落……這些奇妙的小精靈，怎能不讓我喜歡呢？同時(shí)，一些歇后語(yǔ)也是非常有趣的呢！像“四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了”，仔細一想，四月是春季，那時(shí)候的冰河正在解凍，那不是“開(kāi)動(dòng)（凍）”了嗎？而“小蔥拌豆腐——一清（青）二白”也是同樣的'意思。蔥是青綠色的，而豆腐是白色的，這兩種食物混合在一起，不是“一清（青）二白”嗎？還有一個(gè)歇后語(yǔ)，是最容易記而有趣的，那就是“米店賣(mài)鹽——多管閑（鹽）事”了。米店米店，按理來(lái)說(shuō)，是賣(mài)米的，可因為鹽是咸的，那不就成了多管閑事了嗎？是不是很有趣呢！其實(shí)，在生活中，還有許多歇后語(yǔ)，像“狐貍吵架——一派胡（狐）言，老鼠跳到鋼琴上——亂彈琴等，都是生動(dòng)有趣的。
漢字令我著(zhù)迷，我真希望再多了解一些漢字的知識��！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 51
“啊哈哈哈，太搞笑了，怎么有這么搞笑的東西呀，啊……”一陣陣笑聲從房間里傳出，你們猜，我們在干什么？對啦！我們正在遨游漢字王國呢！
先來(lái)給你們講個(gè)關(guān)于漢字諧音的小趣事：一天，瘸子和瞎子同騎一車(chē)處出。瞎子騎，瘸子看路。突然，瘸子發(fā)現前方有一條深溝。急呼：“溝，溝，溝！”瞎子回唱道：“噢嘞，噢嘞，噢嘞！”之后，二人一起掉入溝中�？赐炅诉@篇漢字諧音小趣事后，我不禁捧腹大笑，心想：那個(gè)瞎子一定將溝，溝，溝。聽(tīng)成了go，go，go！怎么樣？你是不是更喜歡漢字了？
說(shuō)到漢字，當然還有必不可少的歇后語(yǔ)與字謎了，接下來(lái)，我就給你們猜幾個(gè)！1、咸菜煎豆腐——有言（鹽）在先，2、精裝茅臺——好久（酒）。接下來(lái)，我就給你們猜幾個(gè)字謎：1、一箭穿心（必），2、四面八只腳（井）3、并無(wú)兩點(diǎn)（開(kāi)）4、二個(gè)同工（巫）5、一字兩個(gè)月，不可猜做朋（用）。
很多人都了解漢字，但卻不知道它的演變過(guò)程，接下來(lái)，我就給你們講一講：從甲骨文發(fā)展到今天的漢字，已經(jīng)有3000多年的歷史，文字的`發(fā)展經(jīng)過(guò)了金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等幾個(gè)階段。這幾種字體的通行時(shí)間有時(shí)并非截然有前后明顯的劃分，而是并行或交叉的。
漢字，是中華的驕傲，是我們心中抹不去的痕跡！漢字，我為你驕傲！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 52
漢字是世界上文字之一，漢字已經(jīng)有五、六千年的歷史了，全球有四分子一的人使用它，它是世界上最悠久的漢字。
早在四五千年前的商朝，有一個(gè)叫倉頡的人，他對皇帝說(shuō)：“用結繩記事太麻煩了，是否尋找一種圖畫(huà)，將皇上的意圖都完全表達出來(lái)�！被实勐�(tīng)了倉頡的話(huà)很有道理，于是，皇帝把這件事交給了倉頡。他天天苦思冥想。忽然，有一天下了一場(chǎng)大雪，火雞在雪地上印了一排腳印。倉頡看見(jiàn)了，想：如果把火雞的腳印畫(huà)下來(lái)就代表火雞，把山的形狀畫(huà)下來(lái)，代表山，那多好呀！他把字印在了龜殼上，甲骨文就這樣誕生了。
漢字從符號到甲骨文，蒙、隸、草、行、楷的演變，歷經(jīng)了周朝、先秦兩漢、魏晉南北朝漫長(cháng)的'發(fā)展過(guò)程，凝結著(zhù)我們祖先的智慧和愛(ài)心。比如說(shuō)“孝”字，是一個(gè)“老”字和“子”組成。也就是指兒子背負父母，告訴我們要代代相傳，我們就要照顧父母、孝順父母，要接受父母的教誨。
生動(dòng)活潑的形聲字，會(huì )讓您感受到造字的神奇�！翱蕖弊由厦鎯蓚�(gè)“口”像櫻桃般的眼睛，還流著(zhù)一顆水晶似的眼淚，下面的字就是它的身子，它的形在這，它的“大”就是它遠處傳來(lái)一陣陣“哭”聲��！“嗚”和“哭”的生母不一樣，韻母一樣，同是形容“哭”這一動(dòng)作的。
中國的漢字，它有上下結構、左右結構，千變萬(wàn)化，一幅書(shū)法字掛在墻上讓人賞心悅目，給人一種清暢的感覺(jué)。讓人陶冶情操、激人奮進(jìn)。
我愛(ài)中國的漢字。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 53
“啊哈哈哈，太搞笑了，怎么有這么搞笑的東西呀，啊……”一陣陣笑聲從房間里傳出，你們猜，我們在干什么?對啦!我們正在遨游漢字王國呢!
先來(lái)給你們講個(gè)關(guān)于漢字諧音的小趣事：一天，瘸子和瞎子同騎一車(chē)處出。瞎子騎，瘸子看路。突然，瘸子發(fā)現前方有一條深溝。急呼：“溝，溝，溝!”瞎子回唱道：“噢嘞，噢嘞，噢嘞!”之后，二人一起掉入溝中�？赐炅诉@篇漢字諧音小趣事后，我不禁捧腹大笑，心想：那個(gè)瞎子一定將溝，溝，溝。聽(tīng)成了go，go，go!怎么樣?你是不是更喜歡漢字了?
說(shuō)到漢字，當然還有必不可少的歇后語(yǔ)與字謎了，接下來(lái)，我就給你們猜幾個(gè)!1。咸菜煎豆腐——有言(鹽)在先，2。精裝茅臺——好久(酒)。接下來(lái)，我就給你們猜幾個(gè)字謎：1。一箭穿心(必)，2。四面八只腳(井)3。并無(wú)兩點(diǎn)(開(kāi))4。二個(gè)同工(巫)5。一字兩個(gè)月，不可猜做朋(用)。
很多人都了解漢字，但卻不知道它的演變過(guò)程，接下來(lái)，我就給你們講一講：從甲骨文發(fā)展到今天的漢字，已經(jīng)有3000多年的歷史，文字的發(fā)展經(jīng)過(guò)了金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等幾個(gè)階段。這幾種字體的'通行時(shí)間有時(shí)并非截然有前后明顯的劃分，而是并行或交叉的。
漢字，是中華的驕傲，是我們心中抹不去的痕跡!漢字，我為你驕傲!
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 54
我原來(lái)以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫(xiě)，而且難于學(xué)習記憶�？墒�，今天馮老師給我們班級上了一節寫(xiě)作課以后，我才知道中國的漢字并不像我原來(lái)想象的那樣，而是那樣親切有趣。你不相信的話(huà)，那就聽(tīng)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
上課的時(shí)候，馮老師對我們說(shuō)有些人將橋字的木字偏旁寫(xiě)成了禾字偏旁，你們說(shuō)這樣改，可以嗎?為什么不能夠將橋字寫(xiě)成用禾字作偏旁的橋字呢?我原來(lái)以為，橋字就是橋字，古代沒(méi)有水泥，只能夠用木頭來(lái)造橋嘛，這有什么好奇怪的`呀!經(jīng)過(guò)馮老師的耐心啟發(fā)，我終于明白了這錯誤的原因：禾字代表莊稼，用莊稼的稈子來(lái)造橋，這怎么能夠走人呢?是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會(huì )塌掉，那樣橋就起不到橋的作用，而且還會(huì )淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀!如果是冬天，特別是大雪紛飛、滴水成冰的日子里，人掉到河里，凍凍也就夠糟的了。
日字加一劃，我原來(lái)認為只能夠組成三個(gè)字。那就是舊、白和目。在上課的時(shí)候，在同學(xué)的幫助下我才發(fā)現原來(lái)可以組成九個(gè)字，還有田、甲、由、申、電、旦。啊，中國的漢字變化真是多呀!
通過(guò)馮老師給我們上的一堂寫(xiě)作課，讓我了解了中國的漢字原來(lái)是那么有趣，讓人回味無(wú)窮。學(xué)習中國漢字，簡(jiǎn)直是一種享受。以后，我一定會(huì )更加努力去學(xué)習中國的漢字，尋求每一個(gè)漢字的意義，得到其中的無(wú)窮樂(lè )趣!
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 55
二年級第二學(xué)期5月9日至5月11日這三天，高老師帶著(zhù)我們啟元四班的同學(xué)們在線(xiàn)上進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的漢字大賽活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)歷時(shí)三天，一共有六關(guān)，分別是漢字聽(tīng)寫(xiě)奪桂冠、讀準字音我能行、三字俗語(yǔ)猜猜看、詞語(yǔ)接龍賽賽賽、比比誰(shuí)能當詩(shī)仙、你演我猜歡樂(lè )多。同學(xué)們躍躍欲試、激動(dòng)萬(wàn)分。
我覺(jué)得最有趣的環(huán)節是“你演我猜歡樂(lè )多”。這關(guān)的規則是：一位同學(xué)用動(dòng)作表演成語(yǔ)，另一位同學(xué)猜答案。輪到蘇樂(lè )知表演的時(shí)候，只見(jiàn)她在鏡頭前東看看，西瞧瞧，然后突然消失不見(jiàn)了。屏幕上的同學(xué)們都瞪大了眼睛，一個(gè)個(gè)湊近了屏幕，仔細尋找，卻怎么也找不到。蘇樂(lè )知請吳若涵猜答案，吳若涵著(zhù)急地問(wèn)：“蘇樂(lè )知，你怎么不表演呀?”蘇樂(lè )知自信滿(mǎn)滿(mǎn)地回答：“我表演完了�！边@時(shí)，高老師也疑惑地說(shuō)：“蘇樂(lè )知，你剛才出鏡頭了�！碧K樂(lè )知神秘地說(shuō)：“我剛才藏到桌子底下了�！边@時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)她表演的成語(yǔ)是“躲躲藏藏”啊!其實(shí)，我特別想表演“哭笑不得”這個(gè)成語(yǔ)，我打算把它表演得很夸張，一會(huì )兒大哭、一會(huì )兒大笑，可惜下課時(shí)間到了，我只好課后給媽媽進(jìn)行了表演，媽媽竟然一下子就猜中了。
時(shí)間過(guò)得可真快呀，有趣的漢字大賽在不知不覺(jué)中結束了，從漢字到拼音，從俗語(yǔ)到詞語(yǔ)，從古詩(shī)到成語(yǔ)，我們一關(guān)關(guān)闖過(guò)。老師帶著(zhù)我們邊玩邊學(xué)，我既學(xué)到了豐富的知識，又體會(huì )了學(xué)習的'樂(lè )趣，這讓我更加熱愛(ài)漢字、熱愛(ài)我們的語(yǔ)文了。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 56
今天下午，我們剛學(xué)的第五單元《漢字王國》，學(xué)之后就開(kāi)展了活動(dòng)。那驚動(dòng)人心的時(shí)刻像見(jiàn)了胡爺爺一樣開(kāi)心、激動(dòng)。
首先，老師讓我當主持人，我上了講臺開(kāi)始叫人講字謎游戲。有陳聰、程一諾、管凌云等人上臺來(lái)說(shuō)字謎。有人問(wèn)：一月七日猜個(gè)字（脂），皇帝的新衣（襲），一大二�。危�，石打開(kāi)（研），一只牛（生）等等。
這樣靠的'是智慧，同學(xué)們用筆一畫(huà)一畫(huà)地寫(xiě)出來(lái)，描出來(lái)，比出來(lái)，想出來(lái)的字。這樣不僅能豐富同學(xué)們的知識能力，還豐富同學(xué)們的想像能力。在進(jìn)行的時(shí)候，同學(xué)們有說(shuō)有笑，別提有多高興了，王老師也跟著(zhù)猜字，大部分都是王老師猜出來(lái)的呢！
后來(lái)，武亦平給我們展示了她的歇后語(yǔ)大全，真的一看，非常搞笑，有十八歲的宮娥——正享福（想夫），八月的核桃——擠滿(mǎn)了人（仁）等，真是笑語(yǔ)連篇。
最后，我們已經(jīng)演得差不多夠時(shí)間了，王老師說(shuō)要結束了，我們就開(kāi)開(kāi)心心地開(kāi)始，高高興興地結束。
【媽媽的話(huà)】
從這篇日記中也讓我聽(tīng)了一堂有趣的課，仿佛親臨其境一樣。沒(méi)想到漢字字謎這么有趣。晚飯后女兒接連給我出了幾個(gè)字謎，我都沒(méi)有猜出來(lái)，最后還是女兒在黑板上演示了一遍才明白這其中的奧秘。像“打字去一半，斷字去一半，就變成了“折”字……”突然感覺(jué)自己的知識好淺薄，需要向孩子好好學(xué)習才是呀！女兒，加油！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 57
中國漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程從甲骨文變成了金文，再變成小篆，再一次變成隸書(shū)，最后就演變成了楷書(shū)，沿用至今。我們平時(shí)讀書(shū)，看報紙，寫(xiě)文章都離不開(kāi)漢字。
甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字主要在商周時(shí)期使用，它是我們目前所能見(jiàn)到最早成熟的漢字，已經(jīng)出土的單字有四千多個(gè)，其中已經(jīng)認出的有一千多個(gè)。主要記錄祭祀，戰爭，狩獵，農事，氣象等內容。
金文是鑄造刻在銅器上的文字，主要在商周時(shí)期之后，西周晚期之前，字形逐漸規范美觀(guān)。
小篆是從戰國時(shí)期的文字發(fā)展而來(lái)的，秦統一全國后得到推行，成為我國最早統一的文字，小篆字形金剛結構穩定，線(xiàn)條圓轉，粗細基本一致，象形意味不明顯。今天的'書(shū)法作品，特別是印章中仍然較多的使用這種字體。
隸書(shū)形成于戰國晚期，通行于兩漢，他將小篆圓轉的線(xiàn)條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫(huà)簡(jiǎn)化，書(shū)寫(xiě)方便。漢字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫(huà)已形成，成為漢字發(fā)展上的分水嶺。
魏晉時(shí)期有了楷書(shū)，“楷”是規范楷模的意思，楷書(shū)字形方正，筆畫(huà)規整平直，比隸書(shū)更加于書(shū)寫(xiě)和認讀。進(jìn)入南北之后，楷書(shū)成為了占主導地位的字體，一直通用至今。
漢字是不是很有趣呢？每個(gè)時(shí)代都有不同的書(shū)寫(xiě)方法，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，中國漢字一定會(huì )更上一層樓。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 58
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。
我原先以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫(xiě)，并且難于學(xué)習記憶。每個(gè)漢字都有筆畫(huà)，你可被小瞧這些簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，里面還蘊含著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的神秘呢這些奇妙的漢字，經(jīng)過(guò)一次又一次的改變，來(lái)到這個(gè)時(shí)代。橫、豎、撇、捺，在古代人的手中，魔幻般的七拼八湊成漢字，他們將漢字的神秘發(fā)揮地淋漓盡致漢字一看就顧名思義，毛竹的；竹字，用兩片叉開(kāi)的竹葉組成，望字生義，仿佛能感受到竹林在山間搖曳。；田字，雖說(shuō)字型簡(jiǎn)單，卻與實(shí)物分毫不差，方方正正，平均分成四份，巧妙地點(diǎn)出了；田的作用，以便種植、灌溉。再如下雨的.；雨字，中間四點(diǎn)，不就像小雨淅淅瀝瀝地從空中落下的場(chǎng)景嗎小雨的天真、淘氣都躍然紙上了。
漢字的構造分為指示法、會(huì )意法、行聲字以及象形字。指示法就是一種用記號指出的事物特點(diǎn)的造字法，例如上、下、本、末等等；會(huì )意法是由兩個(gè)以上的形體組成，把它們的意義組合成一個(gè)新組，讓人們一看就能夠體會(huì )出其字的意義，有步、逐、斗、莫、牧等等；象形字，就是把事物的輪廓或是具有特征的局部描畫(huà)出來(lái)，有日、月、魚(yú)、羊、牛等等；形聲字是家族中的老大。它由意符和聲符組合而成，意符表示意義范疇，聲符表示讀音類(lèi)似。分為左聲右形、左形右聲、上形下聲、上聲下形、內聲外形、內形外聲。
美麗的漢字像一條綿延不絕的長(cháng)河，淌過(guò)中華民族上下五千年的歷史成就了偉大的中華民族
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 59
今天，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的漢字綜合性活動(dòng)，主要是為了讓我們更形象、更生動(dòng)地了解關(guān)于漢字的知識。
第一個(gè)環(huán)節是演講。同學(xué)們踴躍登臺，你方唱罷我登臺，他們通過(guò)幻燈片講述了許多關(guān)于漢字的有趣故事。比如說(shuō)有一種漢字游戲叫“字謎”，它是根據每個(gè)字的.特點(diǎn)創(chuàng )造出來(lái)的漢字游戲：像“一月七日”，不就是“脂”字嗎？像“山上又復山”，不就是“出”字嗎？同學(xué)們還展示了漢字的另外一種有趣的用法——歇后語(yǔ)。像“隔著(zhù)門(mén)縫吹喇叭”——名（鳴）聲在外”，“劉備借荊州——一借不還”等，都是人們在生活中創(chuàng )造出來(lái)的一種很有趣的語(yǔ)言形式。
接下來(lái)的環(huán)節是輕松幽默的小品表演。這是一個(gè)關(guān)于姓名書(shū)寫(xiě)不當而引發(fā)的笑話(huà)。小品的大概情節是：期中考試結束后發(fā)試卷，老師大聲點(diǎn)名：“朱肚皮，95.5分！”這位姓朱的同學(xué)站起來(lái)委屈地說(shuō)：“老師，我叫朱月坡，而不是朱肚皮！”同學(xué)們哄堂大笑。在笑聲中，這則小品也讓我們體會(huì )到姓名書(shū)寫(xiě)不當的后果。
這次形式多樣的漢字綜合性活動(dòng)，既讓我們了解到中國漢字的悠久歷史和文化內涵，又讓我們認識到準確、規范使用漢字是多么重要，尤其是在日常生活中，稍有不慎，就會(huì )鬧出一個(gè)大笑話(huà)。讓我們繼續努力學(xué)好漢字，感受中國文化的魅力吧！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 60
今天又是星期六了，每到星期六的時(shí)候，漢學(xué)們就會(huì )動(dòng)起來(lái)，去和別的字伙伴們一起聊天。
“由”在路上一邊走著(zhù)一邊吃著(zhù)東西，剛好看到在健身的“甲”，“由”問(wèn)“甲”：“甲，這么早就健身��！”“甲”回答說(shuō)：“可不，我可不想和你這樣，當一百多斤的大胖子��！”
“占”正在買(mǎi)東西，突然聽(tīng)見(jiàn)車(chē)的聲音，回頭一看原來(lái)是“點(diǎn)”字，“占”說(shuō)：“點(diǎn)哥，有錢(qián)��！買(mǎi)車(chē)了借我開(kāi)幾天吧？”“點(diǎn)”說(shuō)：“一邊去，剛買(mǎi)的車(chē)，都還沒(méi)開(kāi)熱呼呢！怎么可能借你玩，下次、下次再說(shuō)吧！”
接著(zhù)，“旦”在公司上班，遇到了老板“但”，“旦”說(shuō)：“老板，怎么的`，請保鏢了？”“但”說(shuō)：“這哪是保鏢��！這是我請的助理，你懂嗎？”
“人”正在按時(shí)檢查小區，卻發(fā)現草叢里有兩個(gè)人�！叭恕闭f(shuō)：“嘿，你們兩人在那干嘛呢？不要踩草坪呀！要不然罰錢(qián)了��！”原來(lái)里“叢”字在里面躲著(zhù)啊。
“人”又開(kāi)始散步，它走著(zhù)的方法非常奇怪�！叭恕边�有個(gè)哥哥“入”，“人”和“入”走走拐拐的，因為他們一只腳長(cháng)一只腳短，然后又遇到了兩兄弟是“乒”和“乓”。
“臣”在家跳舞，剛好“巨”路過(guò)，臣說(shuō)：“大姐，還沒(méi)裝修呀！”“臣”說(shuō)：“哪有錢(qián)呀，現在家里只有一個(gè)房間，我們一家咱睡緊的很！”
這就是星期六的漢字王國，是不是很有趣！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 61
我原本以為中國漢字是那樣的枯燥乏味，但是學(xué)習完這組課文后，才知道它不是我們想象的那樣，而是神奇有趣的。
當我看到“太陽(yáng)”兩個(gè)字，你能感觸到熱和力，“輕”字使人有漂浮感，“重”字一望而沉墜，“笑”字令人歡快，“哭”字一看就想流眼淚。
漢字的字謎非常有趣。
下課了，同學(xué)門(mén)開(kāi)始玩‘字謎小擂臺。施長(cháng)鑫悠游自得的`說(shuō)：
“你們猜，一月一日非今天是什么字？”
“是‘明’字�！�
“我也有一個(gè)，一箭穿心，打一字！”
“是必須的必！”任晗煜胸有成竹的答道。
“我也來(lái)一個(gè)，草下藏人，打一字？”
大家半天猜不出，還是機智聰明的李佳蓉才出了謎底，是“禾”字。
漢字還有一種叫歇后語(yǔ)的妙用，像“孔夫子搬家————凈是書(shū)（輸）”就是個(gè)例子。眾所周知，孔子是一個(gè)很有才華的人，他家里的藏書(shū)一定很多，他要是搬家了，得帶多少書(shū)��！真是妙趣橫生！
關(guān)于漢字，它還有個(gè)傳說(shuō)呢！
相傳，在很久很久以前，人們都是用結繩來(lái)記事的，或者用物語(yǔ)表達自己的感情。有一個(gè)叫倉頡的智者，看見(jiàn)泥土上鳥(niǎo)的足跡，它們有直有豎有交叉，富有變化，而且每個(gè)線(xiàn)條都那么均勻，那么優(yōu)美。于是，他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng )造了字的筆畫(huà)。這是造字的開(kāi)始，后來(lái)他有根據龜紋、蟲(chóng)蛇、山川、草木等的形狀貨動(dòng)態(tài)，創(chuàng )造了文字。
漢字把我們的生活裝點(diǎn)的五彩繽紛，我愛(ài)你，有趣的漢字。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 62
在第五單元，我們學(xué)習了有趣的漢字。在學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識，讓我感觸很深。我越來(lái)越喜歡漢字了。
在這一單元，我們一起玩了猜字謎的游戲：看了歇后語(yǔ)和好玩的笑話(huà)，一起認識了倉頡，“親眼目睹”了他造字的過(guò)程；我還知道了“冊”、“典”、“刪”等字的.由來(lái)，了解了甲骨文；在閱讀材料時(shí)，我學(xué)習到了漢字的演變；知道了甲骨文的發(fā)現者；看了一個(gè)小故事和一幅有趣的錯字照片；讀了汪竹柏寫(xiě)的詩(shī)歌和兩幅書(shū)法作品；并看了一篇文章《我愛(ài)你，中國的漢字》。最后我們做了一個(gè)綜合性的學(xué)習。這次活動(dòng)讓我深受感觸。中國的漢字是多么偉大��！從以前的甲骨文到現在的楷書(shū)、行書(shū)。發(fā)生了多大的變化呀！以前的文字好似畫(huà)畫(huà)，雖然易懂而又形象，但是寫(xiě)起來(lái)很不方便，筆畫(huà)多。而現在的字呢，筆畫(huà)簡(jiǎn)潔，清楚，一目了然。寫(xiě)起來(lái)很方便，美觀(guān)又漂亮，大方又明了。
以前的楷書(shū)使我刮目相看，有筆鋒，有棱有角，一是一，二是二，美麗多姿。草書(shū)最令我敬佩，我最喜歡的就是草書(shū)了，狂草凌亂，卻氣勢不凡，有一種大家之風(fēng)氣。行書(shū)我也很想學(xué)，它是介于草書(shū)和楷書(shū)之間，有一點(diǎn)潦草，又很好認。他是聚集于了草書(shū)和行書(shū)的各方面優(yōu)點(diǎn)。
中國的漢字真是太奇妙了！一個(gè)字把你迷得神魂顛倒；一個(gè)字能讓你悟出人生的道理。
我愛(ài)你，漢字。你是我的傾訴對象，你是我最好的朋友。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 63
漢字是我們生活中不可缺少的一部分。瞧！街上的廣告牌、學(xué)校的宣傳語(yǔ)、工廠(chǎng)的標語(yǔ)都有漢字的足跡。漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩(shī)，可以讓我們看到令人回味無(wú)窮的文章……漢字還很有趣呢！人們可以運用漢字進(jìn)行猜字謎、歇后語(yǔ)、講笑話(huà)等游戲。
先說(shuō)說(shuō)字謎。有一次我們補習班來(lái)了一位新同學(xué)，老師笑呵呵地帶著(zhù)新同學(xué)走進(jìn)來(lái)，我們的話(huà)匣子便打開(kāi)了起來(lái)�！澳憬惺裁疵�？”“你幾歲啦？”“你今年上幾年級了？”……他并沒(méi)有直接說(shuō)出他叫什么名字，而是給我們講了三個(gè)字謎，第一個(gè)是一加一，第二個(gè)是一個(gè)人搬兩個(gè)土，第三個(gè)是一大二小，我想了半天，手在桌子上比劃來(lái)比劃去，終于想到了新同學(xué)的名字，他叫王佳奈。新同學(xué)豎起了大拇指夸贊我，我開(kāi)心極了，原來(lái)字謎游戲這么好玩。
再說(shuō)說(shuō)歇后語(yǔ)吧，有趣的歇后語(yǔ)有很多很多，大家請看：一二三五六——沒(méi)事(四)、孔夫子搬家——盡輸（書(shū)）、小蘇他爹——老輸（蘇）、一丈二加八尺——仰仗（兩丈），你看這些諧音的`歇后語(yǔ)很有趣吧！
下面我給大家講一個(gè)錯別字的笑話(huà)吧。我在一本書(shū)上看到一個(gè)笑話(huà)，一個(gè)小朋友寫(xiě)給媽媽的信，上面寫(xiě)著(zhù)：媽媽?zhuān)以谶@里玩得很開(kāi)心，可是下雨了我沒(méi)有帶命，你能把命給我送過(guò)來(lái)嗎？那個(gè)小孩兒把“傘”寫(xiě)成了“命”鬧出了這樣的大笑話(huà)。
我愛(ài)趣味漢字，這些字謎、歇后語(yǔ)、錯別字的笑話(huà)給我們的生活添了許多的樂(lè )趣。
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 64
中國漢字，歷史悠久。方塊字，形體美。但是，對于博大精深、表音表義的漢字，特別是多音字，要想準確使用，那可不是一件容易的事呀！這不，這兩天這“奔”字把我鬧得吃不香，睡不熟哇。
記得上學(xué)期，我們學(xué)了“嫦娥奔月”，其中，“奔”課本上有注音，讀作：bèn。查了詞典，相一致，教給學(xué)生心里就踏實(shí)多了�？墒�，這學(xué)期的第一課“找春天”中，這“奔”又一馬當先地大駕光臨了，就在第二自然段，“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天�！边@次，文中沒(méi)有注音。為了慎重起見(jiàn)，連忙組內開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，又借助不會(huì )說(shuō)話(huà)的`老師字典、詞典，結果意見(jiàn)還是不統一，這可咋辦呢？
字典中，“奔bēn”急走，跑（連—跑）：狂奔，奔馳，東奔西跑，[奔波]勞苦奔走�！氨糱èn”①直往，投向：投奔，直奔工廠(chǎng)，黨指向哪里，就奔向哪里。引接近（某年齡段）：他是奔70的人了。②為某種目的而盡力去做：奔材料，奔命。
查詞典，“奔bēn”①動(dòng)快跑，疾走：奔向遠方，奔走相告，狂奔�！氨糱èn”徑直（往目的地）走去：出門(mén)直奔車(chē)站，投奔。
查過(guò)字、詞典以后，我們組意見(jiàn)仍有分歧，多數人認為應讀“bēn”，但也有人認為“bēn”或“bèn”都說(shuō)得通。最后，我們又打電話(huà)請教了學(xué)校的其他老師，最后拍板：在這篇文章中，應選擇“bēn”。
“奔”我們這樣用，對嗎？
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 65
我們現在了解了解漢字，一起感受漢字的有趣和神奇吧！
漢字不光神奇、有趣，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化，值得我們去深思熟慮。
“中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚。書(shū)法字體，各具特長(cháng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊�？癫荼挤�，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng )。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀(guān)賞�！边@是擔任湖南省書(shū)法家協(xié)會(huì )理事，永州詩(shī)社副社長(cháng)，零陵地區文聯(lián)秘書(shū)長(cháng)，永州市文聯(lián)副主席，永州市書(shū)法家協(xié)會(huì )副主席的汪竹柏寫(xiě)的�！顿潩h字》這首詩(shī)歌表達了作者對漢字的熱愛(ài)，表達了作者當時(shí)不同情感的變化。
古代許多人的書(shū)法造詣都非常高，例如：宋朝的宋高宗，還有王羲之的《蘭亭序》，柳公權的.《玄秘塔碑》，王獻之……多如牛毛，數不勝數。也有許多人把字寫(xiě)錯了，這可不行，寫(xiě)錯一個(gè)字也可能變換了這個(gè)詞的意思(也有的是故意寫(xiě)錯)，錯字有這些“雞不可失”、“見(jiàn)雞行事”、“默默無(wú)蚊”、“霜管齊下”、 “心存鞋念”、隨遇而安——隨寓而安（賓館）、面面俱全——面面聚全（面館）、實(shí)事求是——食事求是（飯莊）、膾炙人口——快治人口（消炎藥）、引以為榮——飲以為榮（飲料）、依依不舍——衣衣不舍（服裝、洗衣）、以貌取人——衣帽取人（服裝）、默默無(wú)聞——默默無(wú)蚊（驅蚊器）……
漢字真有趣，我真喜歡漢字！
五年級語(yǔ)文上冊第五單元作文:有趣的漢字 66
我原來(lái)以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味、單調難寫(xiě)，而且難于學(xué)習記憶�？墒�，自從爺爺給我猜了字謎后，我才知道中國的漢字并不像我原來(lái)想的那樣，而是那么親切、有趣。
一天晚上，爺爺坐在沙發(fā)上看電視，而我坐在沙發(fā)上看書(shū)。過(guò)了一會(huì )兒，爺爺對我說(shuō)：“甜甜，閑著(zhù)也是閑著(zhù)，不如我給你猜謎語(yǔ)吧！”“嗯，猜什么呀？”
爺爺想了想對我說(shuō)；“路迢迢而非遠，石迭迭而無(wú)山，雷轟轟而未雨，雪飄飄而不寒�！�
爺爺說(shuō)了上面的一首詩(shī)，對我說(shuō)道；“你要猜一件農家用具�！边@個(gè)謎語(yǔ)好難啊，我想了又想，還是沒(méi)想出來(lái)到底是什么。爺爺只好揭曉答案：“謎底是‘石磨’�！薄盀槭裁磿�(huì )是石磨呀？”“呵呵，磨豆腐的.時(shí)候要一圈一圈轉很久嘛，這不是‘路迢迢而非遠’嗎？‘石迭迭而無(wú)山’是指石磨上下都是用石頭制的。磨的時(shí)候響聲不斷，流出白花花的漿來(lái)，那就是‘雷轟轟而未雨，雪飄飄而不寒’�！蔽衣�(tīng)了之后覺(jué)得很有道理。
“爺爺，你再猜一個(gè)吧！”
“看吧，猜上癮了吧�！�
“這次是猜一個(gè)字，聽(tīng)好了�。呵ё诸^，木子腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好�！�
爺爺剛說(shuō)完，我就說(shuō)是‘香’字。爺爺說(shuō)；“你還挺聰明的嘛！”“那是當然！”我和爺爺都哈哈大笑起來(lái)。
漢字每前進(jìn)一步，都凝聚著(zhù)中華民族的心血，漢字是中華民族、龍的傳人凝聚的核心。
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