2016關(guān)于師德征文范文600字

　　感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……下面是語(yǔ)文迷小編整理的師德征文，歡迎大家閱讀!
 

　　【歌頌師德 感恩師魂作文1】

　　感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……

　　感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜……

　　每年的9月10日，或許對于很多人來(lái)說(shuō)是個(gè)普通的日子，但對于辛勤工作的園丁來(lái)說(shuō)，卻有著(zhù)特殊的意義，因為這一天是屬于他(她)們的節日，作為祖國未來(lái)的棟梁，借此機會(huì )向靈魂的工程師們送上最真摯的祝福，敬祝老師節日快樂(lè )、康樂(lè )如意!

　　人生最重要的，不是所站的位置，而是所朝的方向，在學(xué)校里，每日面向著(zhù)看我們，您“指點(diǎn)江山，激昂文字”，三尺講臺，您滿(mǎn)懷激情，教導了一屆又一屆的學(xué)生，桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方，卻從不知疲倦，其中最令我們感動(dòng)的有這么一位教師，也許我們不是她最出色的學(xué)生，但她卻是我們最尊敬的老師。在每位老師只帶個(gè)別班級的課程時(shí)，她卻負責著(zhù)全年級的生物課程，所以每個(gè)章節她幾乎都要在所有的班級里一遍又一遍的講著(zhù)，也就是每一節課她都必須講十多遍，誨人不倦卻不厭其煩，最后因過(guò)度勞累體力不支而不得已離開(kāi)工作崗位回家休養，多想在注視您的目光，多想再一次傾聽(tīng)您的講課，這就是我的老師，一位對學(xué)生盡心盡力，對工作盡職盡責的好老師，即使她現在不在學(xué)校任教，但他的學(xué)生們依舊為她祝福，為她祈禱。

　　加減乘除，算不盡您做出的奉獻，詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。特殊的日子里，我們歌頌師德，感恩師魂!

　　【師德師風(fēng)作文2】

　　做人都有最起碼的道德操守，做老師也是同樣的道理，必須有師德。師德,不再只是一個(gè)詞,不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教,師德是有著(zhù)最為充實(shí)內涵的,最為鮮活生動(dòng)的對事業(yè)的忠誠以至奉獻,對學(xué)生的呵護以至關(guān)愛(ài),對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹(shù)根。如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干.這關(guān)愛(ài)蘊含著(zhù)母愛(ài)的溫和,父愛(ài)的嚴厲,春風(fēng)般的親切,太陽(yáng)一樣的寬容。

　　教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬�“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。

　　教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。

　　我是一名教研員，是教師隊伍中的一員。我常被感動(dòng)著(zhù)，因為在我的周?chē)�有許多工作一絲不茍、任勞任怨，辦事踏實(shí)細致的教研員。他們是辛勤的園丁，在為提升崇明的教學(xué)質(zhì)量默默無(wú)聞地耕耘著(zhù)。

　　我們既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就應該無(wú)愧于“教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號。每位教研員應成為師德風(fēng)范的示范者，因為我們的言行舉止直接影響著(zhù)基層學(xué)校的老師。

　　從我做起，從現在做起，讓我們進(jìn)修學(xué)校的每位老師都能成為具有良好師德的先行者。

　　【我的教師夢(mèng)作文3】

　　檢點(diǎn)前路，我一直行走在夢(mèng)想與現實(shí)的邊緣;驀然回首，我一直在致力讓夢(mèng)想與現實(shí)同步。

　　當個(gè)教師，是我童年的夢(mèng)想;做一名教育家，是我今生的夙愿。

　　與教師結緣，注定一輩子教書(shū)育人。十八年的從教生涯，從一個(gè)有點(diǎn)“二”的愣頭青到一名中學(xué)一級數學(xué)教師，赫然感悟：教師情結凝聚于心，有如蜘蛛結網(wǎng)般的膠著(zhù)與執著(zhù)。

　　一個(gè)身著(zhù)汗衫的農夫，叨一個(gè)煙斗，笑瞇瞇的看著(zhù)他那一畝二分地，瓜熟蒂落，果實(shí)豐碩，吮吸著(zhù)土地的芳香——那份坦然與踏實(shí)，便是我此時(shí)此刻全部心情的寫(xiě)照。

　　我的教師情結始于啟蒙。是我那一生宅在教育界的父親那句“當教師保險”的訓導，在我幼稚心田上播下了“躍出農門(mén)”的希望。更是那位農村小學(xué)的民辦老師喚起了我的教師夢(mèng)，常見(jiàn)他用那地道的xx話(huà)口若懸河、眉飛色舞般的把一群頑童“收拾”得服服帖帖，內心著(zhù)實(shí)羨艷：老師真厲害，能教人脫胎換骨，不由得生出“大丈夫理當如此”的萬(wàn)丈豪情。

　　1996年——一個(gè)激情燃燒的歲月。我以鄉下第一個(gè)“狀元”身份，邁進(jìn)了范學(xué)院的殿堂，跨出了教師夢(mèng)的第一步。四年的學(xué)海砥礪，讓我從一個(gè)郁郁寡歡、畏縮不前的農民兒子一躍而成為太陽(yáng)底下最光輝的人。

　　正當我沉浸于學(xué)成歸故里、丹心報親人的夢(mèng)幻之時(shí)，命運之神卻與人作怪。就在那個(gè)驕陽(yáng)似火的夏季里，一紙來(lái)自xx區教育局的冷冰冰的派遣單，擊碎了彌漫在我心靈上空的美夢(mèng)，讓品學(xué)皆?xún)?yōu)的我無(wú)奈地隨著(zhù)班車(chē)的昏黃燈光，獨自顛簸在夢(mèng)想與現實(shí)的巨大落差里。帶著(zhù)失望與惶恐，我只得告別年老病弱的父母，來(lái)到xx區xx街的這所中學(xué)，從事教育工作。從此，每當花好月圓、骨肉團聚的良辰佳節，我只能獨自徘徊于舉水河畔，伴著(zhù)習習的晚風(fēng)吟詠那“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的鄉思之苦。其凄清、苦悶、彷徨、孤苦，不堪言表。

　　“與其讓魔鬼殺死，不如殺死魔鬼!”師范同窗的留言又重重撞擊著(zhù)我的心靈。站上三尺講臺才發(fā)現，在這里雖然時(shí)時(shí)有著(zhù)不帶半根草來(lái)亦不帶半根草去的艱辛和無(wú)奈，但卻誕生過(guò)弟子三千賢者七十二的千古佳話(huà);雖然有面對土墻黑瓦的迷惘與凄涼，但更有太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的朗朗美名……盡管曾幾何時(shí)我與學(xué)生們“沒(méi)大沒(méi)小”的言行備受非議，但孩子們那一雙雙渴求知識的真誠而純凈的眼睛，那一張張在數學(xué)學(xué)習中獲得巨大愉悅時(shí)欣喜的笑靨，卻使我找回了自我，找到了創(chuàng )造的幸福、超越的崇高，更加堅定了自己要將青春奉獻于舉水河畔這方教壇沃土的決心!

　　于是，我便扎根在這關(guān)注生命、張揚個(gè)性、富有活力、極具滋養的這所中學(xué)數學(xué)教學(xué)園地里，潛心播種，默默耕耘。憑著(zhù)自己骨子里的那份坦誠與踏實(shí)，懷揣忠誠教育、摯愛(ài)學(xué)生、恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的強烈事業(yè)心和責任感，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，用數學(xué)的博大魅力去啟迪智慧、滌蕩情感、陶冶心靈。講臺上，師生平等對話(huà)，引領(lǐng)學(xué)生們盡情享受數學(xué)之美，既有我兄長(cháng)般的娓娓道來(lái)，也有學(xué)生們純真而不失理性的慷慨陳詞與思索問(wèn)難;課堂下，師生親密友善，用童心般畫(huà)筆書(shū)寫(xiě)著(zhù)美妙的青春絮語(yǔ)。春天，一起暢游于舉水河畔，采擷著(zhù)希望的種子;夏天，一同涉足于清清河水，尋覓著(zhù)美麗的彩貝;秋日里，又一起來(lái)到野外，書(shū)寫(xiě)著(zhù)收獲者辛勤的汗滴;冬日中，又一起立于田野山腳，描畫(huà)著(zhù)臘梅花的傲岸與嬌艷。

　　就這樣，十幾年師生的和諧對話(huà)，十幾載教學(xué)的情感熏陶，十幾個(gè)春秋的摸爬滾打，就像一個(gè)勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的老農撒下了汗水，也塑造了自我，形成了教學(xué)個(gè)性：嚴謹務(wù)實(shí)，靈動(dòng)有序，個(gè)性張揚，開(kāi)拓進(jìn)取。以我的真誠與執著(zhù)贏(yíng)得了學(xué)生們的青睞、家長(cháng)及領(lǐng)導的好評，也算小有名氣。

　　無(wú)數次課堂內外的洗禮，無(wú)數道數學(xué)趣題的磨礪，使學(xué)生們鼓起了數學(xué)這張古老而生機勃勃的風(fēng)帆，駛向理想的彼岸，品嘗到收獲的喜悅。雖然說(shuō)不上是“桃李滿(mǎn)天下”，但已有一批批優(yōu)秀學(xué)生走進(jìn)了高等學(xué)府，走上了祖國建設的重要崗位;昔日學(xué)子，而今有已步入到校長(cháng)、老總、工程師等職位，成為祖國建設人才的;也有數十位同學(xué)喜獲奧數大獎。置身于衣著(zhù)大方、性格率真而又靈性飛揚的學(xué)生中間，倍感踏實(shí)和幸福。我喜歡看那金黃的日光透過(guò)玻璃暖洋洋的灑在每個(gè)學(xué)生身上，我喜歡聽(tīng)那奮筆疾書(shū)的沙沙聲，我也喜歡那混雜著(zhù)汗味、粉筆塵灰和各種氣息的怪怪氣味……然而，欣喜之余，平心靜思，幡然醒悟，只覺(jué)自己不過(guò)是原野上一個(gè)虔誠的拾穗者，滿(mǎn)眶滿(mǎn)篋，只求對得起滴滴汗水就心安理得而已。若僅此而已，頂多不過(guò)一“教書(shū)匠”也!

　　只有種瓜者，才有大收獲。我便醉心“充電”，潛心鉆研。2004年，我又跨進(jìn)了湖北大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)函授院，嘗到了既當老師又當學(xué)生的甘苦，努力涵養師德、豐富學(xué)識、學(xué)習經(jīng)驗、提升能力，轉變教育觀(guān)念、大膽探索教研教改。2005年起，我便肩負教研組長(cháng)之重任，與同行悉心切磋，共謀長(cháng)進(jìn)。2008年，又加入了“xx市中學(xué)數學(xué)教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )”，有了更多機會(huì )就教于大家里手，能更加深入的開(kāi)展教研。

　　“春風(fēng)化雨，春華秋實(shí)。”一個(gè)個(gè)不眠之夜的孤燈相伴，一次次字斟句酌的反復推敲，也讓我品嘗到了在方格上苦苦跋涉的甘甜。終于有了《淺談新形勢下數學(xué)課堂教學(xué)模式的構建》、《問(wèn)生何得創(chuàng )造力，為有張揚個(gè)性來(lái)》等論文先后獲獎或發(fā)表。2012年，順利地取得了中學(xué)語(yǔ)文一級教師職務(wù)資格;2013年，個(gè)人又被評為區級骨干教師。

　　教書(shū)育人，是上蒼賜予讀書(shū)人的一種高雅享受，那種寧靜致遠的體味遠不是寶馬、豪宅所能比擬的。尤其是秋高氣爽、黃花滿(mǎn)地的時(shí)節，捧一本書(shū)，伴一杯清茶，坐在永遠純真、永遠青春的一群孩子面前，吟詠、玩味陶淵明那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑與恬淡;或者是風(fēng)高月明之夜，置身于一幫鮮活水靈的學(xué)生當中，咀嚼、品嘗李太白那“五花馬，千斤裘，呼兒將去換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁”的灑脫與狂放……何等瀟灑自如，悠哉游哉!這時(shí)，你還有什么放不下的呢!要不，天朗氣清、惠風(fēng)和暢，邀一群學(xué)生，會(huì )于舉水河邊，茂竹修林，煮茶聽(tīng)雨，神侃仙聊，雖無(wú)絲竹管弦之盛，亦足以暢敘幽情，天人合一，信可樂(lè )也!這是何等境界?簡(jiǎn)直入夢(mèng)入禪吧!

　　是教師職業(yè)，讓我離開(kāi)了故土，努力扎根于斯，哪怕七旬高齡的父母無(wú)人照料，我也無(wú)怨無(wú)悔，誰(shuí)叫自己如此執著(zhù)于教師職業(yè)呢!是教師職業(yè)，讓我安心于斯，努力營(yíng)造自己的靈魂家園，即使常有種種無(wú)奈、焦慮與疲憊，我也無(wú)怨無(wú)悔，誰(shuí)叫自己如此執著(zhù)于教師職業(yè)呢!我想，我也該重新打量我的每一個(gè)學(xué)生，重新盤(pán)點(diǎn)我工作的幸福。其實(shí)，我也是個(gè)很感性的人，我的博客很多都是關(guān)于學(xué)生。學(xué)生占據我的不只是時(shí)間，甚至是我的思想和靈魂，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是學(xué)生。但當自己靜下心來(lái)盤(pán)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現，在這個(gè)過(guò)程中，我也是幸福的。課堂上，一個(gè)從來(lái)不敢舉手回答問(wèn)題的學(xué)生，他今天高高舉起了小手，并流利地回答了問(wèn)題，我會(huì )為此感到開(kāi)心!有時(shí)情緒激動(dòng)將學(xué)生臭罵一頓以后，學(xué)生見(jiàn)到我卻還是遠遠地就給我敬禮并甜甜地叫我一聲：“老師好”時(shí)，我會(huì )感動(dòng)一整天!當發(fā)現孩子的分數從不及格上升到72分時(shí),我會(huì )為他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步而高興地鼓掌!當跟孩子們上完一節開(kāi)心的數學(xué)課后,我一天的情緒都會(huì )維持在一種高漲愉悅的狀態(tài)中!當看到孩子們的日記中寫(xiě)道:“老師,我很喜歡你”時(shí),當家長(cháng)會(huì )上家長(cháng)們投予我信任和支持的眼神時(shí),當聽(tīng)到科任老師說(shuō)“你們班學(xué)生最近表現不錯”時(shí)，當教師節孩子們將聲聲祝福送給自己時(shí)……我都會(huì )感到無(wú)盡的欣慰!這樣的幸福難道還不夠嗎?還是全國著(zhù)名的教育家魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。經(jīng)歷了汶川大地震以后，我們都有一種感覺(jué)——活著(zhù)就是幸福!尤其七零后的我們，更對自己的人生有了很多新的思考。靜下心來(lái)的時(shí)候，我們更明白，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是有時(shí)我們忘記了去盤(pán)點(diǎn)自己的幸福。相反地，我們的抱怨在不斷地強化著(zhù)工作的煩惱。其實(shí)，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)，都有其不盡人意之處，關(guān)鍵在于自己的工作心境和心態(tài)。有句話(huà)很中聽(tīng)：工作著(zhù)的人是美麗的，教育著(zhù)的人是幸福的。[蓮山 課~件]既然選擇了教師一職，就讓做教師成為幸福的事情吧。

　　教書(shū)著(zhù)我的教書(shū)，幸福著(zhù)我的幸福!

　　我不過(guò)是一個(gè)永遠前行的拓荒者，通往“教育家”的路程還有很遠很遠。十幾年的歷練，已使我不畏艱難、迎接挑戰。十幾年的教育生涯，也讓我懂得了與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，蕩漾在“教育家”之夢(mèng)里。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

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