牛頓作文600字（通用20篇）

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的牛頓作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　牛頓作文600字 篇1

　　今天下午，按照劉老師的布置，我帶著(zhù)爸爸也帶著(zhù)作品更帶著(zhù)興奮來(lái)到青少年活動(dòng)中心。

　　今天這節課是我們牛頓實(shí)驗班本學(xué)期的最后一節課。劉老師要求我們選擇本學(xué)期曾經(jīng)親自完成的一件作品向大家介紹。

　　在我上臺前，有好幾個(gè)同學(xué)都是來(lái)自二小的，但是我覺(jué)得他們表現并不理想，有的說(shuō)話(huà)聲音像夏天的蚊子；有的說(shuō)得斷斷續續，讓人不知所云；甚至有個(gè)同學(xué)緊張得不敢上臺匯報。盡管如此，老師和家長(cháng)送出熱情掌聲鼓勵他們。

　　終于到我了，既興奮又緊張，想想我在家做了充分的準備，看到黑板上“我是快樂(lè )的小牛頓”，我還是非常自信地走上了講臺。一個(gè)標準的隊禮開(kāi)始了我的匯報。我很熟練地自我介紹，又很有條理地說(shuō)清楚北京民間藝術(shù)——小鬃人的制作過(guò)程和我的感受。我覺(jué)得自己的匯報真是一氣呵成而又娓娓動(dòng)聽(tīng)，即使結尾有點(diǎn)緊張。話(huà)音未落，劉老師就高興地說(shuō)：“戴龍燁說(shuō)得真好！”家長(cháng)們都微笑著(zhù)為我送來(lái)熱烈的掌聲。爸爸用手機自豪地為我拍照留念。我很得意地回到了座位上。

　　下課前，老師還為牛頓實(shí)驗班的同學(xué)們頒發(fā)本學(xué)期的獎狀——平時(shí)誰(shuí)制作得又快又好，誰(shuí)就得獎。很遺憾沒(méi)有我，看來(lái)以后上課得眼疾手巧啦。不過(guò)我并不灰心，因為我收獲制作實(shí)驗的快樂(lè )，我是一名真正快樂(lè )的小牛頓。再說(shuō)，不時(shí)有人說(shuō)過(guò)：“金杯銀杯不如老百姓的口碑�！蔽矣镁�彩的匯報贏(yíng)得了大家的贊賞和佩服，這不是比什么獎狀都好嗎？

　　我得感謝劉老師平時(shí)的精心指教，讓我很感興趣；我得感謝爸爸的幫忙，和那無(wú)私的鏡子的幫忙，讓我充滿(mǎn)信心；更要感謝平時(shí)堅持寫(xiě)日記讀日記，讓我說(shuō)起話(huà)來(lái)行云流水！

　　牛頓作文600字 篇2

　　一天，我去給妹妹買(mǎi)她最喜歡吃的薄荷味口香糖。突然，一個(gè)時(shí)光機出現在我眼前，并說(shuō)："我帶你去一個(gè)地方，這個(gè)地方的時(shí)間會(huì )停止，放心，買(mǎi)糖的時(shí)間不會(huì )耽擱。"說(shuō)罷，就帶我坐到了時(shí)光機里，（確切的說(shuō)是它身體里，因為它就是時(shí)光機。）穿越了時(shí)空隧道，在隧道盡頭，我看見(jiàn)了發(fā)現了大科學(xué)家牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下安心休息，突然間，一個(gè)蘋(píng)果落下來(lái)，剛剛好砸在牛頓頭上，他看著(zhù)蘋(píng)果，嘰里呱啦的小聲自言自語(yǔ)，然后便拿著(zhù)蘋(píng)果進(jìn)了旁邊的房子，我爬上樹(shù)，剛好看見(jiàn)牛頓在一個(gè)小房間里想問(wèn)題，我吃了一個(gè)蘋(píng)果，觀(guān)看了他一下，就找地方住宿去了。

　　每天上午七點(diǎn)整，我都在蘋(píng)果樹(shù)上觀(guān)察牛頓研究即將成功的大發(fā)現"萬(wàn)有引力"但是一看就是一個(gè)半小時(shí)。

　　突然有一天，牛頓看見(jiàn)我了，我跟他說(shuō)，我是遙遠的未來(lái)來(lái)的，他馬上邀請我進(jìn)屋，說(shuō)："你喜歡研究嗎？如果喜歡就跟我一起研究那棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果為什么往下落而不是往上吧。"我說(shuō)："可以呀！"我就這樣跟他研究了十幾天，等他研究成功時(shí)，他跟我說(shuō)："要想研究成功就必須費心思，你要加油努力呀！你還能跟我一起研究到底嗎？"我說(shuō)："對不起，我必須得回家了，妹妹還等著(zhù)我買(mǎi)糖給她呢！"他馬上說(shuō)："好，我們是朋友了，給你一包這里的蘋(píng)果，再見(jiàn)。"說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我自動(dòng)被一股力量抓住，抓到時(shí)光機里，似乎就一秒，我已經(jīng)坐在時(shí)光機的柔軟座位里，但我馬上定了定神，鎮靜的讓時(shí)光機載我返回我的家。

　　牛頓作文600字 篇3

　　茫茫人海，在中國這片豐盈的土地上，淡薄的蒼穹下曾有多少建木拔地而起，俯視著(zhù)大洋彼岸，而如今，繁花凋零，在這片土地上似乎只有漫天沙石和寥寥幾根野草，幾株盆栽。

　　是什么造成了這片大地的荒蕪，相較于創(chuàng )新之意日益強盛的西方，我們欠缺的是文化底蘊嗎？是天賦上的差距嗎？我認為不是。魯迅曾對于天才的養成作過(guò)評價(jià)，他認為天才確實(shí)是有一定天賦的，而這個(gè)培養的過(guò)程是需人民做泥土，從此來(lái)輔助天才的出現。

　　而今的中國社會(huì )確實(shí)是重視學(xué)習的，我們有完備的教育體制，精致而美麗的圖書(shū)館，不可謂不重視學(xué)習、不重視教育。那究竟與西方相較差在何處？猶太人被稱(chēng)為天空上的民族，他們人口僅為千萬(wàn)，也即我國的百分之一，但世上大多數杰出的科學(xué)家都是猶太人。他們有個(gè)特點(diǎn)，十分喜歡對著(zhù)天空，半瞇著(zhù)雙眸深思著(zhù)內心的疑惑。我恰認為這點(diǎn)十分重要，我們的社會(huì )環(huán)境過(guò)于刻意，刻意地模仿西方的城市。我們應該堅持自身的文化品質(zhì)，而非從他人處復制而來(lái)，以此作基石，而非如白巖松所說(shuō)：中國人沒(méi)有閑暇功夫坐在樹(shù)下。

　　說(shuō)到底，這就是社會(huì )風(fēng)氣所決定的。若每一個(gè)中國人都如猶太人一般堅持自身的內在，而非外來(lái)文化的沖擊，那整個(gè)社會(huì )必然不再如現在一般功利。

　　同時(shí)，整個(gè)社會(huì )想要做好泥土，不僅僅需要獨立自主的文化，還需要人們自發(fā)的，自主地對自我精神品質(zhì)的提高。

　　古時(shí)有多少人從亡國的痛苦、被貶的失意中走來(lái)，但最后卻是因此而得到了內在的升華。李白依舊狂放不羈，瀟灑自在；陶淵明的棄官歸隱，在《歸去來(lái)兮辭》中看出他內心的豁達，較之前也是一種境界上的提高。這些都是值得借鑒的例子，我認為現在的中國人之所以出不了天才，刻意追求成功卻一事無(wú)成是因為內心中缺乏真正的堅毅。

　　而當每一個(gè)中國人能夠真正的擁有堅定的信念，發(fā)展自己獨有的人生觀(guān)，堅守著(zhù)傳統文化，社會(huì )風(fēng)氣才會(huì )有大的提高，也就能造成肥沃的泥土，養育神樹(shù)建木，而不至于如白巖松所說(shuō)現今的中國很難出一個(gè)牛頓。

　　牛頓作文600字 篇4

　　記得那個(gè)美麗的午后，媽媽買(mǎi)了一本“世界名人傳”給我。因為那本書(shū)很厚，所以原先并沒(méi)有引起我很大的閱讀興趣，但是漸漸的，我卻彷彿覺(jué)得書(shū)在對著(zhù)我說(shuō)：“我里面有很多有趣的故事喔！讓你看了一定會(huì )喜歡我�！蔽医K于抵擋不住那股難以言喻的魔力，而打開(kāi)來(lái)看了一看。一打開(kāi)，我就看到一個(gè)吸引我的名字─牛頓，引起了我濃濃的興趣，我就不知不覺(jué)的闖入了那個(gè)英國庭院中的蘋(píng)果樹(shù)下。

　　牛頓小時(shí)候，不喜歡坐在教室里念書(shū)，只喜歡做小工藝品，老師也拿他沒(méi)辦法。牛頓雖曾經(jīng)做出水車(chē)，但是他卻不知道它為什么會(huì )轉動(dòng)，這是因為他平時(shí)不讀書(shū)的關(guān)系。后來(lái)，發(fā)生了一些事情，牛頓開(kāi)始關(guān)心他所制造的東西，而且開(kāi)始認真讀書(shū)。長(cháng)大后的牛頓，在偶然的機會(huì )下，開(kāi)始深入研究，并發(fā)現了“萬(wàn)有引力”。除了“萬(wàn)有引力”，牛頓還利用三稜鏡的反射測驗光的成分和發(fā)現光的各種顏色。成就非凡的牛頓，二十九歲,就進(jìn)入了英國皇家學(xué)會(huì )，這是英國很有聲望的科學(xué)研究機構，牛頓在學(xué)會(huì )里當了二十五年的會(huì )員。但是牛頓身體一直不好，在八十四歲時(shí)就去世了，并且安葬于西敏寺內。

　　一棵蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)啟了牛頓的思想，帶給他新的想法和作為。牛頓雖然是公認的科學(xué)天才，但是也經(jīng)過(guò)了不斷的努力、學(xué)習、研究和充實(shí)自己，才能有這些偉大的成就。

　　我們從小就要學(xué)習數學(xué)和科學(xué)，是不是覺(jué)得這些科目很困難，或是枯燥無(wú)味呢？但是如果能學(xué)習、效法大科學(xué)家牛頓的精神，相信一定會(huì )對數學(xué)及科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣且有好表現的喔！

　　牛頓作文600字 篇5

　　媽媽給兒子牛頓買(mǎi)了臺全自動(dòng)洗衣機，一次可以轉2個(gè)小時(shí)。

　　牛頓把洗衣機放在一棵蘋(píng)果樹(shù)下，這樣牛頓可以邊研究蘋(píng)果如何好吃邊洗衣服了。

　　牛頓專(zhuān)心致志地研究，突然之間，一張珍貴的手稿飄入了洗衣機，牛頓傷心極了，這時(shí)，又一個(gè)蘋(píng)果掉下來(lái)了，牛頓咬了一口，驚喜地叫了起來(lái)。從此就得出了蘋(píng)果香甜律——一個(gè)好吃，另一個(gè)好吃，下一個(gè)好吃。

　　上帝從蘋(píng)果里面跳了出來(lái)。牛頓迅速記下：蘋(píng)果蛔蟲(chóng)律——好吃的蘋(píng)果里幾乎都有蛔蟲(chóng)。

　　上帝問(wèn)牛頓：＂你想不想找回那張手稿？＂牛頓說(shuō)：＂當然想，我那可憐的蘋(píng)果成熟律寶貝……說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，牛頓竟然又感傷起來(lái)。上帝趕緊安慰牛頓說(shuō)：＂我是天使，會(huì )讓你的手稿回來(lái)的�。�

　　上帝又說(shuō)：＂把你的洗衣機砸爛，手稿不就出來(lái)了嗎？＂牛頓聽(tīng)話(huà)地把洗衣機砸爛了，手稿被拿了出來(lái)——竟然完好無(wú)損！為什么會(huì )這樣呢？原來(lái)，牛頓根本沒(méi)加洗衣粉和水，而且，洗衣機根本沒(méi)開(kāi)呢！

　　牛頓開(kāi)心地笑了。不過(guò)，他想到了那臺全自動(dòng)的洗衣機。它在牛頓吃蘋(píng)果弄臟衣服的時(shí)候把衣服洗干凈，又方便又省力。

　　牛頓又問(wèn)上帝，他怎么才能讓他的洗衣機回來(lái)。上帝想機會(huì )成熟了，趕緊騙一張偉人的手稿回來(lái)。于是上帝告訴牛頓：＂你把一張手稿給我，我施個(gè)魔法變回你的洗衣機。＂牛頓的桌面上都是手稿，他隨手拿了一張給上帝，于是上帝復原了洗衣機。

　　上帝走回蘋(píng)果樹(shù)上時(shí)，他突然看到手稿上寫(xiě)了幾個(gè)大字 ＂對兒子奶粉品牌的研究＂就連同一個(gè)蘋(píng)果掉到了地上。

　　地面上傳來(lái)牛頓的歡呼聲，＂我的四大定律完成了，最后一個(gè)定律，蘋(píng)果掉落律�。ⅰ�…

　　牛頓作文600字 篇6

　　我為什么想做牛頓那樣的大科學(xué)家？是因為我知道了“生態(tài)腳印”這四個(gè)字。生態(tài)腳印指人均使用資源，以公頃為單位。一個(gè)人的生態(tài)腳印越大，使用資源越多。地球最多讓每個(gè)人用1.8公頃資源。但科學(xué)家已經(jīng)證實(shí)，現在消耗資源的速度已經(jīng)超過(guò)再生資源生態(tài)的速度了，意味著(zhù)地球的生態(tài)系統將在本世紀中葉以前所未有的速度崩潰。各國的生態(tài)腳�。好绹�9.7、英國5.6……巴西3.4、中國1.6、印度0.7。如果所有人都像印度人節約，養活100億人不是問(wèn)題。但都和美國人一樣，今天我們就要三個(gè)地球了。有人說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎？再換一個(gè)星球��！但在以地球為中心的四十萬(wàn)億千米內，沒(méi)有一個(gè)適合人類(lèi)居住的星球，這個(gè)天文數字對人類(lèi)來(lái)說(shuō)是遙不可及的。

　　面對危機，只有兩種長(cháng)期有效的方法：阻止人類(lèi)過(guò)多，控制數量、開(kāi)發(fā)出新能源，為數量眾多的人們提供強大的支撐。要做好這些方面的工作，需要大量的專(zhuān)家、技術(shù)人員和財力，有可能還得不償失。

　　我想，像牛頓一樣掌握很多的知識，為人類(lèi)作出貢獻。這樣不僅別人得到益處，同時(shí)也為人類(lèi)的安全提供了保障。我想做牛頓這樣的科學(xué)家。因為我知道，總有一天地球上的資源會(huì )消耗完。如果人們都想活下去，但地球上的資源越來(lái)越少，必然會(huì )導致戰爭。于是，現在就得有人開(kāi)發(fā)出更好的生存空間環(huán)境，讓人類(lèi)延續下去。我就愿意做這樣的人。開(kāi)發(fā)出長(cháng)期有效惡新能源，就可以避免人們?yōu)榱松�存而發(fā)動(dòng)戰爭。

　　我現在就要為了我、家人，乃至人類(lèi)的安全而努力，像牛頓那樣鉆研，掌握核心知識和現代科技，專(zhuān)事科學(xué)研究，新能源開(kāi)發(fā)，加油！

　　牛頓作文600字 篇7

　　咱班有這樣一位同學(xué)，長(cháng)得虎頭虎腦，說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，戴著(zhù)一副大大的黑框眼鏡，顯得很有學(xué)問(wèn)。他可是我們班公認的“小牛頓”，上知天文，下知地理，還擅長(cháng)科技小制作。他就是我的同桌——朱智衡。

　　朱智衡是個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，一有時(shí)間就專(zhuān)心致志地看書(shū)，周?chē)�有再大的�?dòng)靜也驚動(dòng)不了他。正因為愛(ài)看書(shū)，所以他的知識非常豐富。每當我遇到不懂的問(wèn)題，就向他請教，他也總能幫我解答疑問(wèn)。在我的.眼里，他簡(jiǎn)直就像一本“百科全書(shū)”。

　　平時(shí)，他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，可一上科學(xué)課，他就像變了個(gè)人似的。每當老師提問(wèn)，他總是愛(ài)搶答，只見(jiàn)他講得眉飛色舞，手舞足蹈，連老師也不忍心打斷他的話(huà)，在一邊靜靜地等著(zhù)他說(shuō)完。老師經(jīng)�？渌�，說(shuō)他懂的知識快趕上初中生了。

　　朱智衡的拿手好戲是科技小制作。從小他就對科技制作感興趣，家里到處都是他的“小發(fā)明”。有一次，班上要舉行一個(gè)科技制作比賽。他制作了一個(gè)坐姿矯正器，把矯正器戴在頭上，只要坐姿不正確，矯正器就會(huì )播放一段音樂(lè )：“你是我的小呀小蘋(píng)果……”如果不調整坐姿，音樂(lè )就會(huì )不斷反復。如果坐姿調整正確，音樂(lè )馬上就會(huì )停止。我拿起矯正器仔細打量，發(fā)現背面滿(mǎn)是密密麻麻的細線(xiàn)，看得我頭皮發(fā)麻：天哪，這么復雜的“神器”是怎么做出來(lái)的？同學(xué)們對他刮目相看，送給他一個(gè)神氣的稱(chēng)呼——“小牛頓”。

　　生活中的 “小牛頓”也經(jīng)常犯糊涂哦！他經(jīng)常丟三落四，有一次居然把“朱智衡”的“朱”寫(xiě)成了“�！�。 如果聰明的“小牛頓”能揚長(cháng)避短，刻苦鉆研，說(shuō)不定長(cháng)大后真能成為大科學(xué)家，那才真叫“�！蹦�！

　　牛頓作文600字 篇8

　　今天我走在一條清澈見(jiàn)底的小河旁，我的心情格外舒暢。

　　突然，我發(fā)現河上飄著(zhù)一個(gè)瓶子，我把它撈起來(lái)，原來(lái)是一個(gè)漂流瓶，我好奇地打開(kāi)瓶口，取出字條，上面寫(xiě)著(zhù)：恭喜你撿到了我，只要你雙手合十，心里想著(zhù)一個(gè)人的名字，我就能帶你去見(jiàn)他，想回來(lái)的時(shí)候只要說(shuō)回！這樣就可以回來(lái)了。我看完滿(mǎn)臉歡喜，因為我最想見(jiàn)的人就是牛頓了，要是我回到他上學(xué)時(shí)，代替他發(fā)現地心引力的話(huà)嘿嘿！我的雙手不自覺(jué)地合并，想著(zhù)：我最想見(jiàn)牛頓！剎那間，我感覺(jué)頭皮發(fā)麻，肚子里翻江倒海的，呼吸愈發(fā)困難，眼前一黑，暈厥了過(guò)去。

　　醒來(lái)了之后，我左看右看，發(fā)現我正在英國的劍橋大學(xué)，“太棒了！我終于可以見(jiàn)到牛頓了�！蔽掖蠛爸�(zhù)沖進(jìn)教室，隨便找了一個(gè)位置，坐了下去。不一會(huì )兒，一個(gè)頭發(fā)卷曲，看上去非常有學(xué)問(wèn)的同學(xué)走了進(jìn)來(lái)，坐到了我的旁邊，原來(lái)他就是牛頓！我成了牛頓的同桌。

　　幾天過(guò)去了，我和牛頓成為了好朋友，距離牛頓被蘋(píng)果砸中還有一天，放學(xué)后，我對牛頓說(shuō)：“牛頓，明天我們一起去果園看書(shū)吧！”牛頓心生疑慮，撓撓后腦勺，對我說(shuō)：“你怎么知道我明天要去果園看書(shū)呢？”“這更說(shuō)明我們是朋友��！”我笑嘻嘻地回答道，“就這么說(shuō)定了喲�！闭f(shuō)完我就離開(kāi)了學(xué)校。

　　第二天，我來(lái)到約定的地點(diǎn)，發(fā)現牛頓已經(jīng)到了果園，我指著(zhù)另外一棵大樹(shù)，對牛頓說(shuō)：“牛頓，你去那棵樹(shù)下看行嗎？”牛頓隨口答應，站起身，眼睛還不忘盯著(zhù)手里的書(shū)籍，走到那棵樹(shù)旁，緩緩坐下。我順勢來(lái)到了剛剛牛頓坐的那棵樹(shù)下，還有十秒，我閉著(zhù)眼等著(zhù)，“五、四、三、二、一”我等了好一會(huì )兒，蘋(píng)果卻沒(méi)有砸到我的頭上，再看看牛頓，他的手里已經(jīng)拿著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果，另一只手摸著(zhù)頭。我看看自己的頭頂，“哇！為什么這是棵梨樹(shù)？”我氣急敗壞地大喊了起來(lái)，但也十分無(wú)奈，說(shuō)了一句：“回”

　　回去之后，我想：要不是我的話(huà)，牛頓也不會(huì )發(fā)現地心引力，所以幫助牛頓發(fā)現地心引力的人不是別人，而是我！

　　牛頓作文600字 篇9

　　我是一顆蘋(píng)果，一顆長(cháng)在英國蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果。

　　其實(shí)我本來(lái)是一個(gè)普普通通只想過(guò)平靜生活的上班族，我的日子平淡，總讓我覺(jué)得這一生碌碌無(wú)為。誰(shuí)知一覺(jué)醒來(lái)，我竟穿越了，成了一個(gè)蘋(píng)果，而且是十七世紀六十年代英國蘋(píng)果樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果。我不想成為一個(gè)什么也干不了，只能被人類(lèi)吃掉的蘋(píng)果��！就在這時(shí)，我認識了一個(gè)人，他叫牛頓，他每天都要來(lái)蘋(píng)果樹(shù)下讀書(shū)。我忽然萌生了一個(gè)想法，我要準確地砸到牛頓的頭上，成為一個(gè)青史留名的蘋(píng)果！

　　在我眼里，牛頓知識淵博，是一個(gè)非常聰明的人類(lèi)，他勤學(xué)好問(wèn)，非常有當科學(xué)家的潛質(zhì)，難怪他日后會(huì )成為大科學(xué)家。

　　有一天，牛頓再次拿著(zhù)一本厚厚的，反正我也看不懂的書(shū)，來(lái)到了這棵結滿(mǎn)了蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)下，一邊乘涼一邊看書(shū)。那時(shí)候，他正坐在我的正下方，那時(shí)我也剛好完全成熟了，機會(huì )來(lái)了！我默默調整自己的位置，暗下決心：一定要朝著(zhù)牛頓的腦袋砸過(guò)去�！昂艉簟钡娘L(fēng)聲從我身邊掠過(guò)，我瘋狂地扭動(dòng)身軀，在心里默默地念著(zhù)：一定要成功��！一定要砸中牛頓��！

　　可是一秒鐘過(guò)去了，兩秒鐘過(guò)去了，三秒鐘過(guò)去了……

　　直到第六秒過(guò)去時(shí)也什么都沒(méi)發(fā)生，我正心灰意冷，想著(zhù)還是等到下一次機會(huì )時(shí)，空中突然吹來(lái)了一陣狂風(fēng)，那是第七秒的時(shí)候，我頭上的枝條一松，我聽(tīng)著(zhù)呼呼風(fēng)聲，控制著(zhù)自己的身體，狠狠地砸到了那位名叫牛頓的少年頭上，我仿佛聽(tīng)到葉子也在為我鼓掌，下一刻，我將創(chuàng )造歷史！沒(méi)想到我力氣太大，竟然把他砸暈了。

　　我也暈倒了，不久后，我醒來(lái)時(shí)發(fā)現我回到了原本的世界。

　　后來(lái)，我從歷史書(shū)上得知，牛頓醒來(lái)后，開(kāi)始研究蘋(píng)果為什么會(huì )砸到自己頭上。不久后便發(fā)現了萬(wàn)有引力，成為了一位偉大的科學(xué)家，而我也成為了那個(gè)青史留名的蘋(píng)果！

　　能來(lái)到植物世界，成為一個(gè)蘋(píng)果，幫助一位人類(lèi)成為一個(gè)科學(xué)家發(fā)現萬(wàn)有引力，我覺(jué)得走這一遭也很值得。雖然幫助了牛頓，但我不敢居功自傲，因為牛頓的成就全是因為他勤奮努力且善于思考��！

　　牛頓作文600字 篇10

　　有人說(shuō)，牛頓是偉大的科學(xué)家，因為他發(fā)現了萬(wàn)有引力;有人說(shuō)。牛頓是偉大的神學(xué)家，因為他在神學(xué)領(lǐng)域苦心研究了二十余年;還有人說(shuō)，牛頓是墮落的科學(xué)家，因為他晚年背叛了科學(xué);也有人說(shuō)，牛頓是不虔誠的神學(xué)家，因為他對神的信仰不是從出生到入地。

　　對“牛頓是什么”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由于標準和角度的不同，竟能得到這般多彩的答案!很難說(shuō)他們誰(shuí)對誰(shuí)錯，甚至根本沒(méi)辦法說(shuō)清。

　　這使我不禁想起了發(fā)生在小學(xué)校園里的一件事。在一堂自然課上，老師問(wèn)孩子們：“春天是什么?”同學(xué)們個(gè)個(gè)胸有成竹地舉起了小手，躍躍欲試。

　　“春天是一年四季中的一個(gè)季節�！�

　　“春天是花開(kāi)鳥(niǎo)鳴的季節�！�

　　“春天是冰雪融化后的美麗�！�

　　“春天是春姑娘的媽媽�！�

　　……

　　答案真是豐富多彩!

　　可是，老師又說(shuō)了些什么么呢?“只有一位同學(xué)回答正確。其余的，把‘春天是一年四季中的第一個(gè)節氣’抄二十遍!”

　　是的，老師是這樣回答的。這是一場(chǎng)激烈的爭辯后的唯一的總結語(yǔ)。孩子們按照他的話(huà)抄了，記了，而且以后再不敢“亂說(shuō)話(huà)”了。難道那些天真可愛(ài)的孩子真的錯了?不!那么錯的是誰(shuí)，該罰的又是誰(shuí)呢?相信那位老師一定無(wú)法斷定牛頓是什么，那他又是如何斷定春天是“一年四季的第一個(gè)季節呢”?是誰(shuí)定的“標準答案”呢?我想肯定是教科書(shū)。我又想：教育的目的到底是什么?是制造只會(huì )寫(xiě)“標準答案”的“機器”嗎?

　　我們都明白，看問(wèn)題的角度，對問(wèn)題的理解，解決問(wèn)題的方法以及答案不止一個(gè)，也不會(huì )拘泥于一個(gè)�？墒俏覀兊撵`魂工程師們?yōu)槭裁雌�要制造出一個(gè)個(gè)神圣不可改變的“標準答案”呢?

　　讓我們接受那豐富多彩的答案吧!讓我們?yōu)槟切┯掠谒伎�、勇于�?chuàng )新的人喝彩吧!讓我們?yōu)榻ㄒ粋�(gè)豐富多彩的世界而努力吧!讓我們去改變這潭靜寂的死水，讓它也產(chǎn)生漣漪吧!

　　牛頓作文600字 篇11

　　一天，我正在書(shū)店幫爸爸買(mǎi)物理資料，突然，“咚”的一聲，有一個(gè)男人掉在了地上，他一邊摸著(zhù)屁股一邊說(shuō)：“這地心引力也太強了吧!”我覺(jué)得這個(gè)人很面熟，好像在哪里見(jiàn)過(guò)一樣。定睛一看，他有著(zhù)一頭金色的長(cháng)卷發(fā)，高鼻梁，大眼睛，白皮膚，是個(gè)外國人，原來(lái)竟是爸爸書(shū)上畫(huà)著(zhù)的物理學(xué)家牛頓，我驚呆了!他也看了看我，對我說(shuō)：“哦!就是你，你父親是一名優(yōu)秀的物理教師，我今天正要去拜訪(fǎng)他呢!”“奇怪，牛頓咋知道的?不管了，先帶他去吧!”

　　到了我家，爸爸正在準備上課的課件，見(jiàn)我帶了牛頓進(jìn)來(lái)，吃驚得嘴張得能塞下一只兔子，說(shuō)：“你┄┄你不是┄┄”“對，就是我�！迸ｎD說(shuō)，他走到電腦前，把爸爸的課件認真看了一下，還提出了一番修改意見(jiàn)。接著(zhù)他又和爸爸討論了很多物理知識，像平面鏡成像、超聲波與次聲波、什么是力等等。

　　最后，牛頓還和爸爸一起畫(huà)了很多物理知識圖，被爸爸掛在了墻上，我們甚至還在牛頓的幫助下利用物理現象制作了節能燈、玩具、家具，把我們家變成了物理家。

　　現在的空氣、水都受到了嚴重污染，我一直想發(fā)明一種凈化器，于是，也向牛頓請教起來(lái)，誰(shuí)知令人討厭的鬧鐘聲響了，我的發(fā)明家夢(mèng)也被打破了。哎!你就不能等我也有成就時(shí)再響嗎?

　　牛頓作文600字 篇12

　　說(shuō)到牛頓，你都知道些什么呢？英國物理學(xué)家，發(fā)現萬(wàn)有引力定律，還是創(chuàng )作《光學(xué)》等著(zhù)作，如果是這些，那么你對他的了解就實(shí)在太淺薄了。

　　有這么一個(gè)故事：一位十足糊涂的主人，他請客，請一位好久不見(jiàn)面的老朋友，他熱情地端出燒雞請老朋友吃，他忽然想起來(lái)，應該請老朋友唱杯酒，便說(shuō)：“我去拿瓶酒，馬上就來(lái)�！敝魅撕涂腿舜蜻^(guò)招呼，就出去了�？腿俗蟮扔业�，卻遲遲不見(jiàn)主人的影子，于是，不等主人回來(lái)，就動(dòng)手吃起燒雞來(lái)，一直到吃完燒雞，主人還沒(méi)有回家，客人就自顧自走了。又過(guò)了好久，主人總算回來(lái)了，他一看，盤(pán)子里只剩幾根雞骨頭，自言自語(yǔ)道：“哈，我以為我沒(méi)有吃飽，其實(shí)已經(jīng)吃過(guò)了。"

　　這個(gè)糊里糊涂的主人是誰(shuí)呢？也許你會(huì )不相信，他就是英國著(zhù)名物理學(xué)家牛頓。牛頓出去拿瓶酒，干嗎要那么久呢？

　　原來(lái)，牛頓一出門(mén)，忽然想起一種新的實(shí)驗方法，就去實(shí)驗室做實(shí)驗，一做就做了一下午，等他做完實(shí)驗回客廳。早日人走盤(pán)空，出去拿酒的事卻早已被他拋至腦后，但也正是他廢寢忘食的實(shí)驗，才發(fā)現了萬(wàn)有引力以及更多重大發(fā)現，并留下了一段質(zhì)樸而又感人的話(huà)：“如果說(shuō)我所見(jiàn)的比笛卡爾要遠一點(diǎn)，那就是因為我是站在巨人肩上的緣故�！�

　　牛頓確實(shí)是這樣一個(gè)奇妙的人：健忘和專(zhuān)心，馬虎和精細，他全都兼備。也正是因為這樣，他才能成為站在巨人肩上的人。

　　牛頓作文600字 篇13

　　發(fā)現地心引力的偉大科學(xué)家——牛頓，小時(shí)侯在學(xué)校的成績(jì)一直不是很好。牛頓總是喜歡把該念書(shū)的時(shí)間，用來(lái)做一些奇奇怪怪的各種模型。有一天，小牛頓仿造當時(shí)的水車(chē)動(dòng)力推磨機，制作了一個(gè)相同的小小模型，在家中自行測試之后，發(fā)現他的模型也能夠借著(zhù)流水的動(dòng)力，順利地把小麥磨成細粉。小牛頓心中高興無(wú)比，第二天就將他的水車(chē)推磨機帶到學(xué)校去，向同學(xué)們炫耀。小牛頓興高采烈地在眾多同學(xué)面前，展示他的模型所能發(fā)揮的磨粉能力，他的水車(chē)轉動(dòng)地十分順暢，引來(lái)許多同學(xué)羨慕的目光。

　　正當小牛頓沉醉在自己的成就當中時(shí)，突然有一位高年級的學(xué)生問(wèn)他：“可不可以請你解釋一下，為什么水車(chē)能夠將麥子磨成細粉？它是基于什么樣的原理來(lái)設計的？”

　　小牛頓一時(shí)之間被問(wèn)得啞口無(wú)言，他只知道制作模型，卻從未想過(guò)其中的道理。這時(shí)，那個(gè)高年級的學(xué)生見(jiàn)他無(wú)言以對，臉上露出鄙夷的笑容，不屑地道：“說(shuō)不出它的原理，足以證明你只不過(guò)是一個(gè)手指頭靈巧的笨蛋罷了！”

　　小牛頓勃然大怒，立刻撲了上去，兩人大打出手。無(wú)奈的是，身材瘦小的牛頓，根本不是那個(gè)高年級學(xué)生的對手，三兩下工夫，小牛頓就被打倒在地。

　　牛頓在其后的一生中，都牢記這次挨揍的經(jīng)歷。從此以后，不管以后他遇上什么事，都會(huì )在心中先問(wèn)問(wèn)自己“為什么”。因而，當蘋(píng)果落在他頭上時(shí)，牛頓才會(huì )思考，它為什么不往天上掉？而偏要往地上掉？

　　這樣的一次挫折，竟然幫助牛頓成為歷史上最偉大的科學(xué)家之一。

　　牛頓作文600字 篇14

　　我是一個(gè)蘋(píng)果，但不是一個(gè)普普通通的蘋(píng)果。我家族里的成員們都仰慕我，因為那個(gè)落在叫什么牛頓的人頭上的蘋(píng)果就是我!說(shuō)起我掉在牛頓頭上，成就了一項重大的發(fā)現，那可真是“無(wú)心插柳柳成陰”呀。為了把這個(gè)故事載入我們家族的史冊，我就破例把自己的親身經(jīng)歷講給你們聽(tīng)聽(tīng)吧：

　　我先說(shuō)說(shuō)我的主人(就是牛頓)，他是一個(gè)極不負責任的主人，不給我除“螨蟲(chóng)”，不給我涂“潤膚霜”，害得我有一個(gè)“大痔”。這還不算，那個(gè)牛頓還每天在我腳下晃來(lái)晃去，我一低頭，便能看見(jiàn)他那張不負責任的臉，都快把我肺氣炸了。

　　這一天，我突然想出了一個(gè)報仇計劃：等牛頓再到我腳下晃悠時(shí)，我就跳下去，踩在他頭上，哈哈，真是個(gè)完美的計劃，一定會(huì )大快我這顆蘋(píng)果心。

　　那天上午9時(shí)36分17秒，牛頓終于出現了，他先在我腳下踱了幾步，然后沉思起來(lái)。我見(jiàn)時(shí)機成熟，便乘機跳了下去——哈，哈，正好落在了牛頓的頭上，大亂了他的思緒!可我沒(méi)等站穩就摔到了地上。我以為牛頓不會(huì )發(fā)現我，可偏偏就是不如我所愿。他把我撿了起來(lái)，端詳了一會(huì )兒，忽然，他眼睛一亮，大叫了一聲“我知道了!”然后把我舉得高高的，呼喊道：“我的主啊，你是我的主啊!”

　　就這樣，牛頓發(fā)現了那個(gè)叫什么萬(wàn)有引力的玩意兒。

　　牛頓作文600字 篇15

　　在牛頓六歲的時(shí)候，他終于可以邁向學(xué)堂的大門(mén)，可那真的會(huì )有牛頓渴望的生活嗎？牛頓在小學(xué)堂，遇到了他人生中第一位男老師和女老師。這兩位老師的教鞭從沒(méi)離過(guò)手，噼啪聲時(shí)不時(shí)回蕩在小牛頓的耳邊，所以，小牛頓上學(xué)的興趣很快就耗盡了，小牛頓上課時(shí)常常走神，老是文不對題，老師破口大罵：“呆子！”因此，小牛頓有了一個(gè)綽號“呆子”。但經(jīng)過(guò)一次水車(chē)風(fēng)波后，小牛頓變了，他又獨自來(lái)到河邊，那小腦袋里開(kāi)始思考問(wèn)題。

　　他先想到老師不屑的眼神，同學(xué)們放肆的笑聲，他鼻子酸了一下，但他又想到威廉舅舅，村民們對威廉舅舅的敬意，他將水車(chē)模型拿到學(xué)堂同學(xué)們羨慕的眼神……想到這兒，小牛頓又笑了笑，但老師的眼神又出現在他的眼前，他下定決心，決定好好學(xué)習。

　　從此以后，牛頓上課時(shí)，再也不會(huì )躲閃老師的目光了，專(zhuān)心傾聽(tīng)老師說(shuō)的一字一句，也不再怕老師的題問(wèn)了，老師提問(wèn)時(shí)，他總是第一個(gè)回答，舉手。老師們都注意到這個(gè)曾經(jīng)不值一提的學(xué)生了，甚至那位男老師也改變了對他的態(tài)度。

　　牛頓通過(guò)自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力和學(xué)習態(tài)度的改變，不僅得到了老師們的肯定，還為他成為科學(xué)家奠定了堅固的基礎。牛頓有一顆上進(jìn)的心，他通過(guò)自己的堅持成了科學(xué)家。而我，在學(xué)習之路上遇到困難時(shí)，偶爾會(huì )懈怠、會(huì )偷懶，說(shuō)來(lái)真是慚愧！所以，我們應該學(xué)習牛頓堅持不懈和他的上進(jìn)心，要勇于迎難而上。他的精神永遠值得我們學(xué)習。

　　牛頓作文600字 篇16

　　一天，我在電視上看見(jiàn)了一種神奇的液體，這令我又驚訝有開(kāi)心。

　　這種液體叫“非牛頓流體”，這種液體是由淀粉，水，硬質(zhì)小球，兩容器，一表面光滑的長(cháng)棍，一中空導管，還有一碟一碗一杯一筷子所制造出來(lái)的。非牛頓流體力學(xué)是由流變學(xué)發(fā)展起來(lái)的研究非牛頓流體應力和應變的關(guān)系和非牛頓流體流動(dòng)問(wèn)題的分支學(xué)科。非牛頓流體是剪應力和剪切變形速率之間不滿(mǎn)足線(xiàn)性關(guān)系的流體。是指不滿(mǎn)足牛頓黏性實(shí)驗定律的流體，即其剪應力與剪切應變率之間不是線(xiàn)性關(guān)系的流體。非牛頓流體廣泛存在于生活、生產(chǎn)和大自然之中。絕大多數生物流體都屬于現在所定義的非牛頓流體。人身上血液、淋巴液、囊液等多種體液，以及像細胞質(zhì)那樣的“半流體”都屬于非牛頓流體。

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果對它的壓力大，就會(huì )立刻變成固體；你對它的壓力小，就會(huì )變成液體。我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗來(lái)證明我陳述的：把一根棒球棍立在一個(gè)裝滿(mǎn)非牛頓流體的池子里，要把棒球棍拿起來(lái)必須輕輕地拿，否則的話(huà)就會(huì )像爬山虎一樣纏著(zhù)棒球棍。

　　另一個(gè)實(shí)驗是保護雞蛋。把非牛頓流體裝在一個(gè)袋子里，里面再裝一個(gè)雞蛋，然后從一個(gè)四米高的高臺上扔到地上，雞蛋竟然沒(méi)有碎，這是為什么呢?因為從地上扔下來(lái)的那一霎那，非牛頓流體變成固體，由此保護著(zhù)雞蛋，神奇吧！

　　牛頓作文600字 篇17

　　遠處幾個(gè)人圍著(zhù)一個(gè)人，不知道是否在打架還是在搶劫，這時(shí)頭腦的一個(gè)念頭就是救人!看慣了你的笑容帶著(zhù)三分的溫暖，聽(tīng)慣了你的聲音噥噥愛(ài)意，習慣了依偎著(zhù)你撒嬌搗亂，你的寬容、你的疼、你的愛(ài)，你的那幾個(gè)字語(yǔ)牽引著(zhù)我深深往下，我跌入了愛(ài)情谷底，有你陪伴。

　　其中讓我印象最深刻的是《實(shí)驗室的酒肉》這個(gè)故事。

　　故事是這樣的，有一次，牛頓的一位朋友來(lái)看他，他在實(shí)驗室外面等了好久，肚子餓了把桌子上的雞吃了，不辭而別。過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，牛頓的實(shí)驗告一段落，肚子突然餓了，趕快跑出來(lái)吃雞。他看到盤(pán)子里啃剩下的雞骨頭，居然對助手說(shuō)：“哈哈，我還以為沒(méi)吃飯哩，原來(lái)已經(jīng)吃過(guò)了呀！”

　　從這個(gè)故事說(shuō)明牛頓非�？釔�(ài)科學(xué)，他廢寢忘食地做實(shí)驗，為我們人類(lèi)做出貢獻。

　　可是我學(xué)習態(tài)度不好，叫我多寫(xiě)個(gè)字就發(fā)脾氣，多寫(xiě)一頁(yè)口算就把自己關(guān)到房間......

　　有一次，我下了一盤(pán)圍棋，媽媽叫我再下一盤(pán)，“憑什么？”我不耐煩地大叫道。馬上就把自己關(guān)到房間里，一來(lái)到房間，突然有兩只精靈在我頭上飛來(lái)飛去，一只說(shuō)：“趕快出去向媽媽承認錯誤！”另一只精靈說(shuō)：“呸呸呸，笨蛋！曾媽媽不注意你趕快沖到電腦房玩游戲！”

　　我選了第一只精靈的話(huà)，出去向媽媽道歉，認真地再下了一盤(pán)棋。

　　所以，我從現在開(kāi)始做事要認真，學(xué)習態(tài)度端正，聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)......做一個(gè)乖巧懂事的孩子！

　　牛頓作文600字 篇18

　　現在最經(jīng)常聽(tīng)到的一句抱怨便是：為什么諾貝爾獎的得主中，中國人那么少？由此可以看出人們對人才的要求與渴望。然而，歸根結底，中國不出牛頓的原因便是浮躁與鉆研精神的缺失。天才都被同化了。

　　人說(shuō)，毛毛蟲(chóng)只有靜下心來(lái)化繭，經(jīng)歷數周的磨難，才能化蝶。人才不也是如此？有哪個(gè)人才是每天吃喝玩樂(lè )，輕輕松松地得了諾貝爾獎的？中國人一邊高呼著(zhù)人才的誕生，仿佛就要發(fā)起全民大煉鋼運動(dòng)，卻沒(méi)有人靜下心來(lái)。若是牛頓也天天這樣，連蘋(píng)果樹(shù)的影子都摸不著(zhù)，哪怎還會(huì )有牛頓三大定律呢？屠呦呦在實(shí)驗室中做了多少實(shí)驗��？數年的努力才讓青蒿素聞名于世。若是一直浮躁，不要說(shuō)科學(xué)的理論了，就連科學(xué)隱藏在什么現象中，你也發(fā)現不了。

　　另一種現象就是鉆研精神的缺失。在學(xué)校里，學(xué)習的知識都好像僵硬的鴨飼料，一直持續不斷地填充著(zhù)被關(guān)在籠子里的鴨子們。在這個(gè)灰色的沒(méi)有疑問(wèn)與好奇的世界里，極少人選擇發(fā)問(wèn)，哪怕是生活中任何細小的部分。偶爾有孩子成為灰色世界中的一抹亮色，提出為什么，也很快被成人馬虎的應對所同化。中國人啊，失去了好奇的能力，又怎能帶著(zhù)問(wèn)題去探索這個(gè)奇妙的世界呢？不好奇，不思考，頭腦空空。這樣的社會(huì )風(fēng)氣是導致中國天才被同化的最大原因。

　　這兩種問(wèn)題的實(shí)質(zhì)便是信息時(shí)代下必然導致的問(wèn)題。在各種高科技的便利下，人們舒適地享受著(zhù)生活，鮮少有人愿意靜下心來(lái)，腳踏實(shí)地地去思考一些問(wèn)題。此外還有填鴨式教育對孩子們思想的僵化與毒害。學(xué)校只塞給孩子們知識，卻從未讓孩子們學(xué)會(huì )好奇與提問(wèn)。最重要的并非答案正確，而在于提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。這大概便是中國應試教育的缺陷吧。

　　百年前，魯迅先生寫(xiě)下《未有天才之前》呼吁民眾做培養天才的泥土。而如今我卻想呼吁人們去嘗試以天才的角度來(lái)思考問(wèn)題，改善浮躁的社會(huì )風(fēng)氣。因為培養天才的泥土已經(jīng)有足夠的營(yíng)養了，花朵卻仍然不盛放。

　　我國作為一個(gè)文化政治強國，人們卻總有一種科技滯后的自卑感。因此國人應當戒浮躁，多思考。畢竟要仰望星空的話(huà)，首先應當做到腳踏實(shí)地。不要讓天才被不良的社會(huì )風(fēng)氣同化，才能使中國出得了牛頓。

　　牛頓作文600字 篇19

　　著(zhù)名央視主持人白巖松曾說(shuō)中國難以成就出一個(gè)牛頓，我們是否該捫心自問(wèn)為什么中國成就不了一個(gè)天才？

　　中國作為一個(gè)人口大國，按照常理來(lái)說(shuō)，尋找出一個(gè)天才并非難事，那為何我們卻找不到呢？或者說(shuō)為什么我們成就不了一個(gè)天才呢？魯迅先生曾在《未有天才之前》一文中寫(xiě)出環(huán)境對人才的作用。一方水土和一方百姓都是孕育天才的土壤，那我們便不得不自我剖析一下原因了。

　　為何中國出不了牛頓？白巖松說(shuō)，因為中國人沒(méi)有時(shí)間坐在樹(shù)下。這理由有些可笑，但事實(shí)不就是如此。我們生活在一個(gè)人口大國，其生活壓力不言而喻，孩子之間的學(xué)業(yè)競爭，成人之間的工作競爭，讓人已無(wú)閑暇時(shí)間再去思考蘋(píng)果為什么會(huì )落到地上。我們是孕育天才的土壤，而我們自身都缺少養分何以鑄就一個(gè)天才誕生。我們缺乏思考的給養，理性認知的滋潤，我們無(wú)法為一個(gè)天才創(chuàng )造生存發(fā)育的條件，所以現今的中國很難出一個(gè)牛頓。

　　但這些都不是最后根本的原因，因為無(wú)論土地本身多么貧瘠總還是可以提供一個(gè)立足之地，生存之源，而究其本源，為什么中國難以造就一個(gè)牛頓，主要是在現在的社會(huì )環(huán)境影響下，人們變得不再充滿(mǎn)成為天才的斗志，他們思想上的不重視使得他們行為表現上的不作為，這該如何造就天才？

　　土壤本身其實(shí)總是一種外部條件，而一顆種子若本身就失去了萌芽的希望，那么再肥沃的土地也成就不了一個(gè)天才的誕生。

　　當中國人有空坐在蘋(píng)果樹(shù)下時(shí)，他們也只會(huì )抱怨蘋(píng)果為什么會(huì )砸到頭或者心中竊喜地吃下意外收獲的蘋(píng)果�；蛟S在一個(gè)旁觀(guān)者看來(lái)這樣的行為有些可笑，但我們此時(shí)正是那個(gè)抱怨的人或竊喜著(zhù)吃蘋(píng)果的人。

　　是我們過(guò)于追求表象，太過(guò)重視眼前的利益而讓我們失去了探究事物真相的動(dòng)力。我們不懂得追根溯源尋求蘋(píng)果落地的真相，而只知聲討蘋(píng)果砸到頭的痛楚，我們不明白蘋(píng)果落地的原理，只知享受其甘甜美味。

　　假使有一天，當我們坐在蘋(píng)果樹(shù)下，能像牛頓一樣思考，我們便可不必擔心中國的天才在哪，只需坦然成為孕育天才的土壤等待人才出。

　　牛頓作文600字 篇20

　　白巖松曾言道：中國很難出一個(gè)牛頓的原因一是當今中國人閑暇時(shí)間過(guò)少，二是中國人在被蘋(píng)果砸到之后的反應卻是抱怨與吞食。相似的共通感從魯迅先生的言語(yǔ)中與白巖松先生的話(huà)中連起了一條線(xiàn)。魯迅寫(xiě)道：未有天才之前。而如今我卻想提：未有牛頓之前。

　　現今的中國社會(huì )很難出一個(gè)牛頓。一句話(huà)卻足以使心靈受到震動(dòng)。魯迅先生指出是環(huán)境扼殺了天才的出現，而如今看似正在蓬勃發(fā)展的新興大國中國，不也正面臨著(zhù)如此的窘境嗎？有時(shí)也會(huì )令我感慨，歷史歷史，以史鑒今，不無(wú)道理。

　　現今的中國人在時(shí)間與價(jià)值觀(guān)上較之以往發(fā)生了改變。人們忙碌于各種鬧市喧囂之中，很難再有閑情逸致去靜心思索一個(gè)問(wèn)題，人們總忙于奔波看似各種的高價(jià)值事物，卻忽略了其實(shí)最有價(jià)值的是人類(lèi)自身的思想。若都如《變形記》中機械可怕的社會(huì )一般，那么人們確實(shí)失去了其自身的價(jià)值，被麻木所操控著(zhù)，而民族思想與精神文明便會(huì )走向泯滅，更別提是否會(huì )出現第二個(gè)牛頓了。時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì )有的。而關(guān)鍵在于，人們是否愿意去擠，去質(zhì)疑與發(fā)現。

　　于是在當今社會(huì )之中，工匠精神成了治愈浮躁的一味良方。中國人第一選擇是抱怨。這句話(huà)多么觸目驚心，在浮躁之中徒添抱怨只會(huì )使負能量積累，而對于創(chuàng )新、發(fā)展毫無(wú)用途。近期熱映的《我在故宮修文物》使人們深切地體會(huì )到了工匠精神的傳承與那一份可貴的專(zhuān)注與細致，在社會(huì )中引起廣泛反響。亦如日本眾人皆知的煮飯爺爺與壽司之神，是他們愿意靜心于自己所專(zhuān)注的事務(wù)并為之奉獻，在浮躁的社會(huì )中注入一劑強心劑。我想，如果人們都醉心于自我事業(yè)，甘于深究與奉獻，那么現今中國再出一個(gè)牛頓并非難事。

　　白巖松的第三句話(huà)是極富諷喻意味的，中國人把蘋(píng)果吃了！人們在一笑而過(guò)之后卻從心底感受到了人們的漠然與從眾心理。貨車(chē)在高速傾覆卻遭鄰近村民哄搶之事已屢見(jiàn)不鮮，人心善意的淡薄化、自私化與從眾化又如何激發(fā)起人們對自然的熱愛(ài)，如何造就中國的牛頓？

　　未有牛頓之前，讓中國的國民素質(zhì)與創(chuàng )新素質(zhì)能與發(fā)展速度相匹配，與此同時(shí)，我們也應寬容對待這些現象，堅信在時(shí)間的淘洗下，中華民族會(huì )有價(jià)值觀(guān)、時(shí)間觀(guān)、工匠精神與社會(huì )正能量，如此而來(lái)，千萬(wàn)牛頓必會(huì )孕育而生！

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