名師作文400字6篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的名師作文400字8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
名師作文400字 篇1
俗語(yǔ)說(shuō)：“名師出高徒�！痹S多人都認為這句俗語(yǔ)是千真萬(wàn)確的真理，其實(shí)此話(huà)并不一定正確。
《孟子·告子上》里有這么一個(gè)故事：古人秋是當時(shí)最有名的棋手，他同時(shí)收了兩個(gè)學(xué)生，盡力教他們下棋，其中一個(gè)學(xué)生學(xué)習專(zhuān)心致志，腦子里只有“棋”。他每天認真與老師切磋、琢磨技巧，因而棋技日益提高，終于有了一定的成績(jì)。而另一位學(xué)生，學(xué)習時(shí)浮躁不專(zhuān)，老師講解時(shí)，他卻想著(zhù)如何打鴻鴿，結果成績(jì)當然遠不如前者。
由此可見(jiàn)，名師不一定出高徒。
在我們東光子弟校初中有兩位數學(xué)老師，在長(cháng)春市算不上名師，但她們教的初三·一班的學(xué)生李莉，卻在1998年長(cháng)春市數學(xué)競賽中一舉奪魁，并受到市教委的表彰。由此可見(jiàn)，不是名師也可能出高徒。（初中作文）
為什么同一個(gè)名師，他的學(xué)生并非個(gè)個(gè)是高徒呢?為什么不是名師，他的學(xué)生中也有高徒呢?其中最重要的原因是學(xué)生是否專(zhuān)心學(xué)習，是否肯下功夫。由此可見(jiàn)，名師只是出高徒的外部條件；而學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習才是出高徒的內部條件。內因是事物變化的根據，而外因要通過(guò)內因起作用。很明顯學(xué)生不專(zhuān)心學(xué)習，那再好的名師對學(xué)生也沒(méi)有什么作用。
在我們中學(xué)生的思想中，總認為只有名師才能出高徒，不是名師就不能出高徒，但事實(shí)告訴我們這種想法不一定正確。廣大的中學(xué)生朋友們，希望你們能丟掉“只有名師才能出高徒”的舊觀(guān)念。自己努力學(xué)習，做一個(gè)不全部依靠名師的“高徒”。
名師作文400字 篇2
綜觀(guān)全國各地試卷結構，高考英語(yǔ)作文是分值僅次于閱讀，是英語(yǔ)考試的重頭戲之一，而且非常適合考前集中突破。高考英語(yǔ)作文題目歷來(lái)都是情理之中，意料之外。
情理之中，是說(shuō)高考英語(yǔ)寫(xiě)作永遠都是學(xué)生話(huà)題、現實(shí)生活話(huà)題，也就是全體考生不論理科文科、男生女生、城市農村、應屆往屆，都會(huì )同樣地有話(huà)可講。
意料之外，是說(shuō)高考英語(yǔ)作文題目經(jīng)常與考生直接關(guān)心的社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題無(wú)直接聯(lián)系，但仔細琢磨，又會(huì )發(fā)現一些聯(lián)系，就是說(shuō)熱點(diǎn)歸熱點(diǎn)，關(guān)鍵找角度。例如，經(jīng)濟危機是當前熱點(diǎn)，溫總理也總在講信心比黃金更重要，可是怎樣變成高考英語(yǔ)作文題?命題專(zhuān)家完全可以根據如下要點(diǎn)提綱命制這樣一個(gè)題目：
1、生活中困難不可避免，面對困難需要信心
2、試舉一例說(shuō)明信心在學(xué)習方面的作用
3、你對困難的態(tài)度
根據這種思路，五位高考英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)家結合六個(gè)話(huà)題，在高考最后時(shí)刻，
為全國考生精心圈點(diǎn)高考英語(yǔ)作文。
一、幾點(diǎn)重要原則。
1。智者利用押題，傻子依賴(lài)押題!
2。書(shū)面表達整篇背誦絕無(wú)必要，可以以看讀為主，關(guān)鍵是從該講義中汲取一些自己認為常用的積極詞匯和表達，并能得體熟練地運用�？紙�(chǎng)上應變能力很重要!
名師作文400字 篇3
師：這是我們同齡人的一篇習作。請大家自由朗讀，然后回答這個(gè)問(wèn)題：文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)？（多媒體展示問(wèn)題；學(xué)生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段）
生12：文中的媽媽愛(ài)嘮叨。
師：你覺(jué)得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？
生12：不會(huì )，作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛(ài)，他把媽媽的嘮叨稱(chēng)為“歌”。
師：說(shuō)的好！你的母親會(huì )嘮叨嗎？
生12（微笑）：會(huì )。
師：你讀的懂?huà)寢尩膰Z叨嗎？
生12：能，那是對我的關(guān)心。
師：其他同學(xué)呢，你的媽媽會(huì )嘮叨嗎？會(huì )的請舉手。（全體學(xué)生舉手）看來(lái)我們的母親也是愛(ài)嘮叨的。母親為我們所做的小事體現了愛(ài)，原來(lái)嘮叨也是愛(ài)呀！那么母親的嚴格要求呢？
生：也是愛(ài)的體現。
師：對，只是愛(ài)的方式不同。小作者寫(xiě)作時(shí)選取了媽媽的嘮叨來(lái)體現母愛(ài)，這說(shuō)明他平時(shí)對母親的言行觀(guān)察的很仔細。這是否也給我們啟示呢？
生13：平時(shí)應多觀(guān)察母親。
生14：要多留心媽媽的語(yǔ)言和動(dòng)作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)了。
師：說(shuō)的很好。在生活中多觀(guān)察母親，多理解母親，那么你會(huì )發(fā)現：原來(lái)生活中的許多事情都可以成為我們寫(xiě)作母愛(ài)的材料。（板書(shū)：善于觀(guān)察生活，體會(huì )母愛(ài)。）
名師作文400字 篇4
一、主題穩定：呈現鮮明的時(shí)代性
新課標二卷的作文繼承了以往全國卷的傳統，和今年北京卷作文“假如我與心中的英雄生活一天”和天津卷作文關(guān)于“范兒”的思考有異曲同工之妙，“當代”二字體現了鮮明的時(shí)代特征，主題仍在熱點(diǎn)話(huà)題范圍之內，即關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生。
“風(fēng)采”一詞可以用來(lái)指人的風(fēng)度、神采，也可以指人的聲威、名望，還可以指人的理想追求，三個(gè)人的追求恰恰呼應了當下鼓勵篤學(xué)創(chuàng )新、務(wù)實(shí)敬業(yè)、分享奉獻等主題。與人的出身、地位無(wú)關(guān)，每個(gè)人只要在社會(huì )生活中找到適合的位置，都會(huì )有各自的閃光點(diǎn)，而社會(huì )恰恰是因為有這些有著(zhù)不同人生追求的人而顯得更加多彩美麗。
二、形式微調：鼓勵多元自由的表達
今年的`作文命題在形式上有所微調，采用了材料作文新聞類(lèi)和討論類(lèi)的整合方式，學(xué)生能夠快速進(jìn)入“風(fēng)采人物評選”這一情境中，而選擇提問(wèn)的方式對于學(xué)生的獨立思考、自由表達能力是一種考驗。這道作文題目思考角度多元：創(chuàng )新、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、平凡中的偉大、個(gè)人興趣與社會(huì )奉獻……
學(xué)生有足夠多的立意空間，從三人中任選一種“風(fēng)采”，化實(shí)為虛，無(wú)論是選擇記敘文文體還是議論文文體，都能充分體現個(gè)體的價(jià)值思考，甚至將其作為以后人生的價(jià)值追求，從這個(gè)意義來(lái)看，這道作文題目不失為今年高考作文中一道好題。
名師作文400字 篇5
近幾年來(lái)廣州中考一直是命題作文，各校應該都有所準備。這個(gè)題目不難，貼近生活，適合初中生，也適合畢業(yè)、升學(xué)合二為一的考試功能。
審題時(shí)首先注意，“獎勵自己”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，隱藏了一個(gè)主語(yǔ)“自己”，應理解為“自己獎勵自己”，如寫(xiě)成其他人獎勵自己，就會(huì )偏題。另需考慮：為什么獎勵、怎樣獎勵?估計很多初三學(xué)生會(huì )馬上想到成績(jì)進(jìn)步等最熟悉的題材，可能出現選材集中現象。這個(gè)題目要寫(xiě)得出彩，選材最好與眾不同。但也要小心選題太偏導致偏題，如要將獎勵和鼓勵、激勵等近義詞區分開(kāi)來(lái)。
張紅(廣鐵一中初三年級語(yǔ)文備課組組長(cháng))：
經(jīng)與備課組的同事們討論，我們認為這個(gè)題目相對簡(jiǎn)單，學(xué)生有不少話(huà)可說(shuō)，選材應不大成問(wèn)題。但有一點(diǎn)要注意，“獎勵自己”，應該說(shuō)的是自己給自己的某種獎勵。
這篇作文比較好寫(xiě)，但高分可能不容易，主要是立意方面的處理要用心：只是停留在物質(zhì)層面，說(shuō)獎勵給自己一臺游戲機、一雙鞋等，就比較一般;多在精神層面開(kāi)掘、巧下心思，或許能有突破，能寫(xiě)得豐富、深刻些。
此外，如能從自己的生活體驗出發(fā)，寫(xiě)出不同于傳統的、別出心裁的獎勵方式，也是不錯的方向。
名師作文400字 篇6
今天，我有幸在鄭州幼兒師范學(xué)院觀(guān)摩了河南省名師展示課活動(dòng)，感觸頗深。早上來(lái)自省各地縣的音樂(lè )老師齊聚幼師禮堂，坐無(wú)缺席，大家的學(xué)習熱情非常高漲。早上的三節課為小學(xué)組。三位老師以扎實(shí)的基本功和超強的課堂教學(xué)能力，為我們展示了三節精彩絕倫的音樂(lè )課，贏(yíng)得了臺下老師的陣陣掌聲。第一節李黎老師的《大鐘和小鐘》，運用活潑的鐘表舞律動(dòng)引入課堂，讓學(xué)生輕松的融進(jìn)音樂(lè )之中，既進(jìn)行了復習，又為學(xué)習大小鐘做好鋪墊。
用肢體語(yǔ)言隨著(zhù)節奏感受大小鐘的不同特點(diǎn)，初步感受了兩聲部的聲勢效果。音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，從學(xué)生學(xué)習音樂(lè )開(kāi)始，老師就應該培養學(xué)生聽(tīng)的習慣。運用體態(tài)語(yǔ)言、不同樂(lè )器的音色表現以及師生情感的碰撞實(shí)現了課我合一。讓學(xué)生感受到不同的韻味，從愉快的音樂(lè )合作中鼓勵孩子們學(xué)會(huì )了尋找生活中的樂(lè )趣。特別是我區楊君磊老師的第二節京劇課《鏘鏘鑼鼓經(jīng)》，更是掀起了全場(chǎng)的高潮。課開(kāi)始，楊老師漂亮的亮相就贏(yíng)得了熱烈的掌聲。在接下來(lái)的環(huán)節中，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生體會(huì )了京劇藝術(shù)博大精深，是我國的藝術(shù)瑰寶，它也越來(lái)越多的受到了世界各國觀(guān)眾的喜愛(ài)。第三季胡亞峰老師的《北京喜訊到邊寨》讓學(xué)生從豐富多彩的音色中感受了當喜訊傳來(lái)時(shí)人們載歌載舞的狂歡情景。胡老師非常有親和力，他用自己獨特的魅力感染了每一位學(xué)生。在以后的教學(xué)中我會(huì )更加努力，爭取更大的提高。
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