篇一：教學(xué)常規檢查情況總結

　　12月30日，根據教導處活動(dòng)安排，進(jìn)行了本學(xué)期期末教學(xué)常規檢查，檢查內容包括教師教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作業(yè)、配套練習等�，F將本次檢查的內容總結如下：

　　一、教師教案

　　通過(guò)檢查發(fā)現絕大多數老師在備課中能?chē)栏癜凑諏W(xué)校規定的備課要求去做，課時(shí)備課比較詳細，且教學(xué)環(huán)節齊全，內容詳盡充實(shí)，課后反思較好，體現了高效課堂理念。尤其是薛愛(ài)萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。絕大多數老師撰寫(xiě)的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識。

　　二、學(xué)生作業(yè)的布置與批改

　　1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學(xué)生的差異,作業(yè)適量適度,布置時(shí)間符合要求。

　　2、教師對作業(yè)及配套練習批改及時(shí)，認真，做到全批全閱，有日期及批改評語(yǔ)。

　　3、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真、規范，作業(yè)整齊，次數合理，錯題有更正。

　　三、聽(tīng)課記錄

　　大部分教師都能按教導處安排積極聽(tīng)課，聽(tīng)課節數充足，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽(tīng)課認真，反思總結及時(shí)深入，但個(gè)別聽(tīng)課記錄內容簡(jiǎn)單，對所聽(tīng)課節無(wú)評議內容，甚至連聽(tīng)課時(shí)間、科目、班級都無(wú)記載，有個(gè)別教師期中常規檢查完后再沒(méi)有聽(tīng)課。

　　四、不足與建議

　　1、部分教案內容過(guò)于簡(jiǎn)單，不能很好的體現教學(xué)重難點(diǎn)的突破，沒(méi)有相應的習題的設計，無(wú)教學(xué)方法的體現，尤其表現在后期的復習教案中，無(wú)明確的復習目標，只是簡(jiǎn)單的備考點(diǎn)，抄練習等貼卷子

　　2、不重視教學(xué)反思。個(gè)別教案的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失及時(shí)做出總結，這一現象在二類(lèi)課教學(xué)中的表現尤為突出。

　　3不注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導。

　　4、個(gè)別學(xué)科的作業(yè)缺乏次數累計，有些作業(yè)同一個(gè)班累計的次數不統一，給作業(yè)檢查造成不便。

　　篇二：知市坪中學(xué)9月份教學(xué)常規檢查情況小結

　　9月28日進(jìn)行本期教學(xué)常規第二次檢查，檢查的項目有教師備課、聽(tīng)課、學(xué)生作業(yè)。從開(kāi)學(xué)至檢查以3周計算，現將本次檢查情況小結如下，并將本小結在例會(huì )中通報。

　　一、備課情況

　　從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課，備課總體質(zhì)量較高，具體表現在：

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　　1、備課過(guò)程詳細，步驟齊全，體現了“先學(xué)后教，當堂訓練”是形式，運用了“導、學(xué)、教、練”的模式。

　　2、備課體現了三維目標。

　　3、備課的數量大部分達標。

　　4、備課的內容相對而言，比前幾次更符合老師和學(xué)生的實(shí)際情況，不再是單單的只備教材。

　　5、按要求寫(xiě)了教學(xué)后記，并依實(shí)際情況作出了分析，思考，總結。提出了一些我們常遇到的問(wèn)題。

　�。ǘ�）存在問(wèn)題。

　　個(gè)別教師沒(méi)有按照教導處的督促，糾正自己的備課方式，實(shí)驗老問(wèn)題還存在。主要體現在：

　　1、個(gè)別教師備課不能體現“導、學(xué)、教、練”教學(xué)模式。

　　2、個(gè)別教師備課本中夾試卷沒(méi)有分清課時(shí)，試卷沒(méi)有試卷分析。

　　3、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)比較潦草。

　　4、個(gè)別教師教學(xué)反思教簡(jiǎn)單，沒(méi)有認真地去思考本節課的得失，所寫(xiě)的內容只是泛泛而談。

　　5、個(gè)別語(yǔ)文教師語(yǔ)文備課和作文備課都比較少，閱讀沒(méi)有備課。

　　6、個(gè)別教師備課的數量少于上課的節數。

　　備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。

　　二、建議：

　　1、認真鉆研教材，結合學(xué)生實(shí)際，設計好每一課時(shí)的教案。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步。

　　2、老師備課不能過(guò)于簡(jiǎn)單，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，該刪減的要刪減，該增補的要增補。書(shū)寫(xiě)字跡要公整，格式要規范。

　　3、課后反思要寫(xiě)得實(shí)在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。

　　4、認真學(xué)習我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》，并按要求備課。

　　5、作文備一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，實(shí)驗備一個(gè)做一個(gè)，都應達到新課標要求。

　　三、聽(tīng)課情況分析。

　　大部分教師能按時(shí)完成聽(tīng)課，聽(tīng)課也實(shí)實(shí)在在是推門(mén)聽(tīng)課的，但也有個(gè)別教師為了省事，抄同事的聽(tīng)課本。還存在不寫(xiě)評價(jià)的現象。

　　四、作業(yè)情況：

　　作業(yè)要認真布置、及時(shí)批改、及時(shí)反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業(yè)，基本達到全批全改，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生作業(yè)整潔，格式比較規范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。習作方面，一部分教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導。極個(gè)別老師存在作業(yè)批改過(guò)于馬虎現象，批改作業(yè)極不認真，對作業(yè)出錯的地方視而不見(jiàn)。甚至有個(gè)別老師沒(méi)有批改學(xué)生的作業(yè)。

　　作業(yè)批改建議：

　　1、重視作業(yè)的及時(shí)批改與講評，要重視學(xué)生錯題的糾正。要對學(xué)生的作業(yè)做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補漏，對于后進(jìn)生，耐心指導�？啥嗖捎卯斆媾�改形式，以便于及時(shí)反饋，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導學(xué)生自行改正，激發(fā)學(xué)習興趣，培養思維能力。

　　2、根據學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　3、教師要重視指導學(xué)生寫(xiě)字。

　　4、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈、整潔，頁(yè)面要整齊，書(shū)寫(xiě)要規范。老師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期，避免出現知識性錯誤。

　　5、教師作業(yè)批改要增加恰當的批語(yǔ)，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。

　　6、作文批改除了要有總結性批語(yǔ)外，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來(lái)，不通順的句子要幫學(xué)生理順。好詞佳句要勾畫(huà)，同時(shí)，寫(xiě)上激勵性評價(jià)。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個(gè)分數。

　　7、閱讀老師要指導學(xué)生做讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫(xiě)小作文、周記、小練筆，還可以讓學(xué)生學(xué)習插圖、排版。做好讀書(shū)筆記，對學(xué)生提高習作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。

　　五、方法與措施

　　1、給予未教常規材料的教師扣績(jì)效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規材料。

　　2、對未按時(shí)完成常規材料的教師給予例會(huì )通報批評，并扣績(jì)效工資篇（個(gè)、次）/10元，還要求其補好所欠材料。

　　3、加強突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當堂課教案的給予通報批評并扣績(jì)效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補好。

　　4、建立教師常規工作檔案，對于在平時(shí)工作不認真的教師，取消當年的評先評優(yōu)資格。 總而言之，本次檢查總體質(zhì)量較好，但存在一些問(wèn)題，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。

　　知市坪中學(xué)教導處 2015年9月30日

　　篇三：教學(xué)常規檢查情況小結

　　教學(xué)常規檢查情況小結1

　　為進(jìn)一步規范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導處對教學(xué)常規工作進(jìn)行了第一階段的檢查�，F將檢查情況反饋如下：

　　一、 檢查時(shí)間：2010年10月8日

　　二、 檢查內容：

　　本次檢查重點(diǎn)為教師開(kāi)學(xué)教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改情況。

　　三、主要情況：

　　1、教學(xué)計劃

　　本次檢查中，教師上交教學(xué)計劃30多份，其中，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交。教學(xué)計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應注意和改進(jìn)的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學(xué)科的教學(xué)計劃，還對所擔任的負課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤(pán)棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

　　當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò )資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)有針對性的吸收，總會(huì )有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會(huì )形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節，使教學(xué)計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。

　　2、備課：

　　從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫(xiě)教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。

　　對使用電腦備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃，多數老師在教材上批注、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。

　　另外，關(guān)于電子備課的問(wèn)題，可以這樣說(shuō)，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒(méi)有認真鉆研教材，沒(méi)有認真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網(wǎng)上的資源？這應該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。因此建議老師們平時(shí)根據自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點(diǎn)、批、劃， 應該設計到教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設計、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希望以后加以改進(jìn)。

　　3、 作業(yè)：

　　作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、錯誤訂正以及老師批改情況。 本次作業(yè)檢查中發(fā)現：

　　1、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。

　　2、作業(yè)有針對性，語(yǔ)文作業(yè)低年級有專(zhuān)門(mén)的拼音本、漢字本、高年級還有聽(tīng)寫(xiě)本、作文本，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還有周記本、積累本等。

　　3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。

　　希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。其中教師用好評語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。評語(yǔ)式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統一的發(fā)展，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿(mǎn)希望的評語(yǔ)，富有啟發(fā)性，這樣會(huì )取得預想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習習慣和行為習慣。

　　第二次教學(xué)常規檢查情況小結2

　　一、檢查時(shí)間：2010年11月3日

　　二、檢查內容：

　　本次檢查重點(diǎn)為教師備課、作業(yè)批改情況。

　　三、主要情況：

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　　1、優(yōu)點(diǎn)：絕大多數老師的教案都書(shū)寫(xiě)認真、工整，備課詳細，能提前備課，部分教師已經(jīng)備到第三單元，大多數有教學(xué)反思。

　　數學(xué)組大部份教案能體現新課標理念，從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面設計合理的教學(xué)環(huán)節，選擇有效的教學(xué)方法。部分老師能根據學(xué)情分層設計課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高。部分教師能認真地分析每一單元的教材及重難點(diǎn)，更好地把握單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)系。部分教師能夠針對班級出現的問(wèn)題進(jìn)行詳實(shí)具體的教后反思。個(gè)別教師能布置具體的預習作業(yè)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去預習，有針對性。

　　2、存在問(wèn)題：數學(xué)組個(gè)別教師教學(xué)環(huán)節的設計過(guò)于簡(jiǎn)潔，教后反思不夠及時(shí)或太簡(jiǎn)單，缺乏針對性。

　　作業(yè)檢查：

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　　作業(yè)上交齊，作業(yè)都能按時(shí)批改，有問(wèn)題時(shí)會(huì )當面講解或集體訂正。有的教師運用了很有特色的考評方法，例如彭愛(ài)云老師用五個(gè)五角星獎勵，既讓所有的學(xué)生得到五角星，又從中反映了學(xué)生的作業(yè)情況。

　　2、存在問(wèn)題：數學(xué)作業(yè)檢查中有的教師的練習本作業(yè)次數很少，學(xué)生訂正的作業(yè)在原題上涂改，個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行回批，有的教師對學(xué)生錯誤的題目打的叉太大了，作業(yè)批改改記錄總體上過(guò)于簡(jiǎn)單。

　　第三次教學(xué)常規檢查情況小結3

　　一、檢查時(shí)間：2010年12月1日

　　二、檢查內容：

　　本次檢查重點(diǎn)為教師備課、作業(yè)批改情況。

　　三、主要情況：

　　今天中午教導處對全校的語(yǔ)文數學(xué)老師的備課、改作進(jìn)行了詳細檢查，從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡及規范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設計看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧�，F將檢查意見(jiàn)反饋給老師們，希望大家從中發(fā)現問(wèn)題，從而揚長(cháng)避短。

　�。ㄒ唬�、值得肯定和學(xué)習的地方：

　　大部分數學(xué)老師的教案設計都比較規范，結構完整。教學(xué)目標，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準備、過(guò)程、板書(shū)、反思等各個(gè)環(huán)節均能在自己的教案當中明確地體現出來(lái)。教學(xué)反思也寫(xiě)得比較詳細，有幾位語(yǔ)文老師不僅有詳細的教學(xué)過(guò)程，還認真寫(xiě)了本課時(shí)的反思，書(shū)寫(xiě)工整，值得大家學(xué)習。

　　二、需要改進(jìn)的地方：

　　1．部分教師備課缺少教學(xué)重難點(diǎn)、板書(shū)設計等環(huán)節。有的老師教案不是很規范。還有的數學(xué)老師沒(méi)有備練習課。

　　2．教學(xué)反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算，不能以草草的兩句話(huà)了結。

　　3．從這次的備課檢查中發(fā)現老師們很多都是照搬照抄，對于課標的理解不夠深入，平時(shí)要加強學(xué)習，要把新課程的理念運用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入

　　思考每一堂課中教學(xué)內容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫(xiě)入教案中。希望各教研組組織你們的學(xué)員認真組織學(xué)習《新課程標準實(shí)施綱要》，組織有效的教研活動(dòng)使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學(xué)活動(dòng)。

　　4、有個(gè)別教師沒(méi)有做到超前備課。

　　另外，在改作的時(shí)候也有一些問(wèn)題需要我們及時(shí)改進(jìn)，極少數教師批改比較隨意，學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較潦草，我們提倡將作業(yè)作為培養學(xué)生良好作業(yè)習慣的重要途徑來(lái)抓。每課的批改要有等第和日期，統一寫(xiě)在課題的右上方。建議1-3年級可以用☆和△批示，4-6年級可以用優(yōu)、良、合格、不合格批示。

　　總之，通過(guò)這次教學(xué)常規檢查，希望我們能看到自己的一些不足，以便在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進(jìn)，真正把教好書(shū)的口號落到實(shí)處。

　　篇四：教學(xué)常規檢查總結

　　教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。教學(xué)常規檢查的內容有：教師的備課、理論學(xué)習筆記、聽(tīng)課筆記及作業(yè)批改；學(xué)生的作業(yè)及糾錯等常規材料。

　　一、好的方面

　　1、 備課方面。

　　總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應用，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；實(shí)用性很強。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認真的研究課了。

　　教師寫(xiě)的教學(xué)后札記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。

　　2、理論學(xué)習筆記方面。多數老師能認真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記得詳細，字數也遠遠超過(guò)了要求的量，并能寫(xiě)出自己的讀書(shū)心得，不僅篇幅足，而且字跡工整。說(shuō)明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書(shū)，值得我們學(xué)習。

　　3、聽(tīng)課方面。多數教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評課，聽(tīng)課節數達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，總評恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(cháng)。

　　4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。采用雙等級加激勵性語(yǔ)言的評價(jià)。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

　　二 、存在的問(wèn)題

　　1、備課方面。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn)，部分教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)反思。有的沒(méi)有二次備課。環(huán)節仍不齊全，尤其是備注欄內沒(méi)有進(jìn)行必要的說(shuō)明。

　　2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強書(shū)寫(xiě)訓練，書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯誤，應該指導學(xué)生來(lái)訂正，不應是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師評語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對性不強，對指導學(xué)生幫助不大。

　　3、理論學(xué)習方面。部分教師不能按時(shí)學(xué)習記錄，有的記錄過(guò)簡(jiǎn)、反思不深入。

　　5、聽(tīng)課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評、總評填寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)，有的沒(méi)有聽(tīng)課時(shí)間。部分教師聽(tīng)課次數不足，不能主動(dòng)學(xué)習、觀(guān)摩同學(xué)科教師講課。這些都有待改進(jìn)。

　　篇五：初中10月教學(xué)月常規工作總結

　　十月，我校有條、有理、有序地開(kāi)展了學(xué)校教學(xué)常規工作，做到活動(dòng)扎實(shí)、檢查落實(shí)，形成了一定的教學(xué)工作格局。

　　一、落實(shí)教學(xué)常規工作

　　1、吸取教訓，規范常規上課。9月份，有些教師業(yè)務(wù)考核成績(jì)不太理想，因為送孩子升學(xué)等原因造成了缺課、漏課等現象。這是教學(xué)管理上的失誤，也有我們教師對常規教學(xué)缺乏重視的因素。因此，10月份，我校在業(yè)務(wù)考核中加入一條：代課加分項。即因個(gè)人原因請假的教師，由同年組同學(xué)科教師代課，每代課一節，代課教師加0.1分，請假教師扣0.1分。一個(gè)月來(lái)，嚴格按照方案執行工作，缺課、漏課現象杜絕了，教室上課規范了。

　　2、進(jìn)一步規范教學(xué)常規管理，繼續從備、教、輔、改、考、評、研等環(huán)節對教師的教學(xué)常規作出了明確規定和檢查。 我們按常規對教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習等工作進(jìn)行了檢查。檢查結果表明：教師的學(xué)習意識濃厚，工作責任感強，工作作風(fēng)踏實(shí)，工作能力也正日益提高。具體表現為：嚴格按要求開(kāi)展備、教、輔、改、考、評等相關(guān)工作。

　　備課、課堂教學(xué)均注意學(xué)習目標的有效達成和“六步六性”的靈活落實(shí)，注重教法創(chuàng )新和學(xué)法指導，輔導學(xué)生上注意做到培尖與輔差兼顧，注重學(xué)生的均衡發(fā)展。作業(yè)批改認真、及時(shí)。

　　3、本月，我校還舉行了一次常規檢測，備課組長(cháng)出檢測題，年組分學(xué)科統一檢測、流水批改，及時(shí)檢查了學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習情況，教導處進(jìn)行了檢測質(zhì)量分析，希望各科任教師認真對照查找問(wèn)題，制定改進(jìn)措施，加強輔導，以保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

　　4．抓實(shí)聽(tīng)評課活動(dòng)。除教師間的互聽(tīng)、互評外，本月的聽(tīng)評課活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。從幾位教師的課中均可以看出：“六步六性”課堂教學(xué)模式已經(jīng)常態(tài)化，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式均已發(fā)生了重大轉變，都做到了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，不僅讓學(xué)生掌握了知識，而且重視了學(xué)生能力的培養，做到讓每一位學(xué)生體驗一次成功的快樂(lè )，獲得一次情感的體驗。稍感不足的是：少數課堂合作學(xué)習流于形式，未能真正發(fā)揮合作學(xué)習的功效。

　　二、其它活動(dòng)的開(kāi)展

　　1、常規驗收課的課堂效果明顯好轉。常規驗收采取的是

　　不通知隨時(shí)聽(tīng)課的驗收方式，就是要看看我們教師的常態(tài)化課堂教學(xué)。驗收課活動(dòng)已經(jīng)結束了，從整個(gè)活動(dòng)看，本月的10節被驗收的老師能做到:

　�、贉蚀_理解教材,教材知識都是由基本概念和基本原理組成的知識結構,而這種知識結構又往往隱藏于教材背后,多數情況單憑學(xué)生難以獨自把握,這一點(diǎn)很多教師做得比較好，能結合學(xué)生的實(shí)際，挖掘整體，形成層次化，系統化的知識結構。

　�、谀馨盐战滩牡亩�，這里指教材的深度，如果對教材挖掘過(guò)于淺顯，學(xué)生就不會(huì )真正理解教材的豐富內涵，而挖掘過(guò)深，引導學(xué)生的認知基本上實(shí)現預想的教學(xué)效果。

　�、圩龅搅藘热莸臏蚀_性，知識點(diǎn)突出，知識分化合理問(wèn)題設計符合學(xué)生的認知規律。 ④教學(xué)目標明確，表述準確，有可測性、可評性，能夠圍繞目標設計問(wèn)題，目標達成效果好。

　　2、教案作業(yè)檢查。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的完善、改進(jìn)，各學(xué)科的集體備課初見(jiàn)成效，電子教案經(jīng)過(guò)反復修改后，實(shí)用性增強，各備課組組長(cháng)認真負責，及時(shí)組織資源上傳。作業(yè)批改也很有特色，除了作業(yè)本之外，各學(xué)科都有各種形式的單篇作業(yè)，理科有錯題本，文科有積累本、日記本，都有助于學(xué)生能力的培養。而且，作業(yè)及時(shí)批改，學(xué)生完成得很好。

　　3、開(kāi)展了衛生教育和各方面的安全教育，除制度、措施保障外，學(xué)校要求每班利用班會(huì )時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)形象的安全教育，讓學(xué)生認識危險，不制造危險，遠離危險。

　　4、開(kāi)展秋季運動(dòng)會(huì )：9月19日，在團委、政教處、總務(wù)處、體育組及相關(guān)老師的精心組織下，經(jīng)過(guò)全體工作人員、裁判員的勤勞工作和全體運動(dòng)員的奮力拼搏，圓滿(mǎn)地完成了我校的秋季運動(dòng)會(huì )。

　　四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：

　　1、部分學(xué)科的學(xué)習目標不夠具體，行為動(dòng)詞不準確，備課過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深入研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)大綱，過(guò)于依賴(lài)參考資料，要求相關(guān)教師結合教學(xué)實(shí)際改進(jìn)。

　　2、部分教師的課后反思不夠深刻具體，只求數量，不求質(zhì)量。要求教師認真總結教學(xué)的得失，真正有感而發(fā)，對今后教學(xué)有指導作用。

　　3、活動(dòng)課教學(xué)應進(jìn)一步的規范，體育活動(dòng)中要加強安全防范。

　　4、實(shí)驗課班主任跟班，保證紀律和安全。

　　5、串課、上課遲到、請假有課的教師，課前或課后上報到教導處。