1、深入開(kāi)展“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)，努力轉變工作作風(fēng)。
我校黨支部以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以組織建設、制度建設、隊伍建設為重點(diǎn)，以學(xué)習建設、活動(dòng)建設為載體，緊緊圍繞教育教學(xué)工作，扎實(shí)開(kāi)展“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)。堅持每周一次政治學(xué)習，每月一次組織生活，每期一次民主生活會(huì )，每學(xué)期組織1—2次黨課，組織黨員學(xué)習 “十七大”精神、“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”相關(guān)理論組織專(zhuān)題。通過(guò)學(xué)習，不斷提高廣大黨員、干部、全體教職工的政策理論水平和道德素質(zhì)，達到覺(jué)悟提高、作風(fēng)轉變、思想統一、質(zhì)量提高的目的。
黨支部要求一名黨員幫扶1至2名學(xué)習困難學(xué)生，和幫扶學(xué)生“結對 毒，確保了全體師生的身體健康。使學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的溫暖。由于工作扎實(shí)有效，得到了上級部門(mén)的好評，11月份由教育廳組織的教育系統“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)總結大會(huì )上進(jìn)行了經(jīng)驗交流發(fā)言。
2、規范建會(huì )，加強組織建設和群眾聯(lián)系。
(1)校黨支部、校長(cháng)一貫重視和關(guān)心工會(huì )組織。校工會(huì )和校行政領(lǐng)導平等協(xié)商學(xué)校大事，切實(shí)依法維護了教職工合法權益。特別是學(xué)校布局調整后，在校領(lǐng)導體制建立的同時(shí)建立工會(huì )組織，履行其工會(huì )職能。建立了“教工之家”活動(dòng)室，進(jìn)一步落實(shí)了“建家”的各項措施。
(2)認真履行職能，切實(shí)做好重點(diǎn)工作。校工會(huì )按照縣總工會(huì )、校務(wù)會(huì )的工作要點(diǎn)，結合學(xué)校和工會(huì )現狀，狠抓職能工作，在維權維穩、推進(jìn)學(xué)校民主建設的同時(shí)，主動(dòng)為學(xué)校的發(fā)展獻策出力，贏(yíng)得了群眾的信任和支持。工會(huì )相信和依靠教職工，充分發(fā)揚民主，召開(kāi)教師座談會(huì )，充分征求群眾的意見(jiàn)、建議和要求。堅持實(shí)施校務(wù)公開(kāi)，加強學(xué)校民主管理。本學(xué)年共征求教職工意見(jiàn)十項25條，經(jīng)校務(wù)會(huì )認真討論后做了詳細答復。
(3)積極開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。為廣大教職工辦實(shí)事、辦好事、利用我�，F有條件為全校教職工搞福利，今年冬季學(xué)校生活車(chē)從西寧批發(fā)市場(chǎng)拉運各種蔬菜近兩萬(wàn)斤，解決了我校一百多名教職工儲備冬菜的問(wèn)題，為教職工節約近資金五千余元;教職工家中的紅白喜事、教職工及直系親屬生病住院也都能堅持探望慰問(wèn)。一年中探望二十余人次，用去五千五百余元。對本校三名殘疾人發(fā)放慰問(wèn)金一千五百元，送溫暖活動(dòng)已成為我校工會(huì )的一個(gè)亮點(diǎn)。
3、豐富校園文化生活，積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了豐富教職工校園文化生活，緩解教職工工作壓力，工會(huì )組織全校教職工開(kāi)展豐富多彩的高質(zhì)量的體育(參賽的項目拔河、跳繩、乒乓球、象棋、走路、籃球等)、文化(高原紅大合唱比賽、教師書(shū)法愛(ài)好者給全校師生寫(xiě)春聯(lián))、大課間等活動(dòng)。這些活動(dòng)有效的促進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作，也得到上級部門(mén)的贊同。
學(xué)校工會(huì )的新思路、新舉措。不斷了解掌握教職工的疾苦，維護教職工的合法權益，幫助困難職工排憂(yōu)解難，協(xié)助學(xué)�；飧黝�(lèi)矛盾。積極召開(kāi)教工座談會(huì )，推動(dòng)校務(wù)公開(kāi)。積極開(kāi)展健康有益的文體活動(dòng)和談心活動(dòng)，從而交流思想，凝聚人心，促進(jìn)教職工努力干好本職工作。本年度被評為縣級“先進(jìn)工會(huì )組織”。
六、存在的問(wèn)題和不足：
1、學(xué)生行為習慣養成周期較長(cháng)，對學(xué)生管理帶來(lái)了諸多不利的方面，多下功夫，完善管理制度，使學(xué)生盡快行為習慣養成。
2、加強各興趣小組、社團等工作，并進(jìn)行成果匯報展示活動(dòng)。
3、繼續補充完善有關(guān)規章制度，加大力度提高學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng )新道德實(shí)踐活動(dòng)。
4、制度建設，初見(jiàn)規范，但配套、落實(shí)、修改，還需進(jìn)一步完善。
5、進(jìn)一步完善班主任任命與考核、教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)體系。
6、加強學(xué)生思想道德教育。新時(shí)期有新問(wèn)題，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認真研究學(xué)生思想教育工作。
7、大課間活動(dòng)初具規模，但管理不到位，較亂，不整齊，有待進(jìn)一步提高、規范。
8、依據學(xué)校三年發(fā)展規劃，成立學(xué)校演藝團隊，力爭搞出成績(jì)，展示特色。
今后，我們將進(jìn)一步加強領(lǐng)導的自身建設，努力提高領(lǐng)導的管理水平，建立健全各項管理制度，加強學(xué)校日常管理。我們相信，在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和大力支持下，在學(xué)校全體師生的通力合作下，努力把學(xué)校辦成一所高質(zhì)量、學(xué)生向往、家長(cháng)放心、社會(huì )聲譽(yù)好的寄宿制中學(xué)。
篇三：寄宿制學(xué)校管理工作總結
寄宿制學(xué)校就是為學(xué)生提供飲食和居處條件的學(xué)校，目的在于為外出打工或雙職工這類(lèi)因工作原因無(wú)暇照顧孩子的家長(cháng)們解除后顧之憂(yōu)。大致可以分為：教學(xué)、活動(dòng)、飲食、住宿四個(gè)部分，在學(xué)生住宿這一部分，除了需要比較完善的硬件設施作為優(yōu)質(zhì)生活的保障外，更需要優(yōu)質(zhì)的服務(wù)讓家長(cháng)們放心，讓孩子們住的舒心。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)從何而來(lái)，這就得依靠規范而科學(xué)的管理。
我校是一所全封閉的以寄宿學(xué)生為主的私立小學(xué)，住校生人數約占全校學(xué)生的90%。寄宿制既是學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢，也是學(xué)校生存與發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。所以，寄宿制里生活部管理的優(yōu)劣，對整個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著(zhù)十分重大的影響。下邊就我對xx學(xué)校生活部的管理談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
一、組織健全，領(lǐng)導有方，為工作的順利開(kāi)展提供了有力保證
學(xué)校有一個(gè)善于學(xué)習、勇于改革、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、作風(fēng)民主的“四好”領(lǐng)導班子，成立了下屬德育處的生活部，并從生活教師中選聘工作責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的生活教師擔任生活部主任。由于學(xué)校規模較大，為了把管理工作做的更細，生活部還實(shí)行分樓層管理，由每層樓的生活教師內部推薦一位工作能力較為出色的生活教師擔任本層樓的樓長(cháng)，由該樓長(cháng)直接參與對本層樓宿舍的管理，而生活教師則具體負責自己宿舍的管理、衛生、安全工作。生活部主任、樓長(cháng)、生活教師各有各的工作職責，各施其職，井井有條。
生活部的整個(gè)建設與管理工作納入了學(xué)校整體發(fā)展與管理工作的總體規劃，列入了學(xué)校學(xué)年工作計劃，工作有目標、有計劃、有總結、有考核。在學(xué)校的整體規劃下，生活部主任再根據生活部的實(shí)際情況，擬定出具體可行的實(shí)施方案，然后經(jīng)過(guò)樓長(cháng)會(huì )議討論通過(guò)，最后定稿、推行。這樣便有力的保證了工作開(kāi)展的可行性和實(shí)效性。
二、師資隊伍素質(zhì)優(yōu)良，為工作的順利開(kāi)展奠定了基礎
寄宿制學(xué)校中的生活教師具備雙重角色，既要照顧學(xué)生的飲食、起居，還要承擔起培養學(xué)生自理能力、生活習慣、文明禮儀等各種習慣的艱巨任務(wù)，所以可以說(shuō)生活教師既是體力勞動(dòng)者，也是腦力勞動(dòng)者(教育者)。所以，我們的生活教師除了要求較強的責任心外，還應具備過(guò)硬的生活輔導教育技能。
學(xué)校的生活老師全部是面向社會(huì )公開(kāi)招聘而來(lái)。在招聘時(shí)都要求具備高中以上文化，會(huì )說(shuō)普通話(huà)，有教育小孩的經(jīng)驗，有愛(ài)心、有耐心、有責任心。招聘程序經(jīng)過(guò)了網(wǎng)上發(fā)布招聘信息、老師們報名、筆試、面試，本著(zhù)“公開(kāi)公平公正”的原則，層層考核，擇優(yōu)錄取。新招聘的生活教師先進(jìn)行規范而嚴格的培訓，達到相關(guān)合格要求才予上崗;而且還有一個(gè)月的試用期，試用期滿(mǎn)經(jīng)考核合格，才能簽訂聘用合同。
為了提升生活教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，力爭把工作做的更細、更好，學(xué)校經(jīng)常組織對生活教師進(jìn)行各級各類(lèi)培訓。首先，每個(gè)周周四第二節課時(shí)間定期召開(kāi)由分管校長(cháng)組織的全體生活教師工作例會(huì );其次，管理員根據工作中出現的具體問(wèn)題不定期召開(kāi)樓長(cháng)會(huì )議;第三，樓長(cháng)根據學(xué)校安排或者具體某一問(wèn)題對本層樓的生活教師進(jìn)行相應的培訓和經(jīng)驗交流。培訓內容范圍廣，涉及了各種法規、制度、職業(yè)道德、安全教育、衛生知識以及職業(yè)技能等等。通過(guò)這些規范、嚴格的培訓，使得我們的生活教師都具備了較高的素質(zhì)，為更好的輔導學(xué)生、教育引導學(xué)生奠定了堅實(shí)的基礎。
三、以制度引領(lǐng)管理，做到工作開(kāi)展有章可循
生活部針對寄宿制的特點(diǎn)，制訂了各項管理制度。例如：考核教師的《生活教師管理制度》、《學(xué)生宿舍管理制度》;評價(jià)宿舍的《先進(jìn)宿舍評比制度》、《文明宿舍評比制度》;規范學(xué)生的《寄宿學(xué)生一日常規》、《學(xué)生就餐制度》等等。生活教師們也結合自己宿舍的學(xué)生情況，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求規范到每一個(gè)細節，比如：就餐時(shí)，要安靜，加菜加飯都比手勢(1個(gè)指頭表示加飯，2個(gè)指頭表示加菜，3個(gè)指頭表示加湯);再比如，為了杜絕安全隱患，要求上鋪學(xué)生上下床時(shí)面向扶梯上下，疊被子時(shí)背靠著(zhù)墻壁疊等等。通過(guò)這一系列的規章制度加強對生活教師的管理，規范了寄宿學(xué)生的日常生活行為。教師們的工作變得很有條理，學(xué)生們也養成了很多的良好的生活習慣。走進(jìn)學(xué)校的學(xué)生生活區，到處是一抹抹“亮麗”的風(fēng)景。
寄宿制學(xué)校最重要的就是學(xué)生的安全問(wèn)題，當然這也是最令每一個(gè)老師頭痛的。學(xué)生之間難免追逐嬉戲，有些意外事故防不勝防，作為校方，主要任務(wù)就是落實(shí)責任，盡量排除一切可能的安全隱患，盡可能的減少不必要事故的發(fā)生。為此，學(xué)校成立了“公寓安全保衛機構”，設立了“門(mén)衛監督制度”和“錄像監控制度”，制定了“安全工作細則”、“意外事件處理預案和報告制度”，確立了相關(guān)負責人，落實(shí)相關(guān)的安全工作職責，頒發(fā)了一系列的“關(guān)于加強安全工作的規定”。 如：遇到學(xué)生生病、受傷等情況，由生活教師陪同去醫院(原則上是縣級醫院)，并同時(shí)通知執勤領(lǐng)導和班主任，直到就醫結束方可回校。生活教師是宿舍安全的第一責任人，學(xué)校跟每一個(gè)生活教師都簽訂了“安全責任書(shū)”，落實(shí)責任，明確義務(wù)。生活教師平時(shí)注意加強對學(xué)生的安全教育、健康教育，開(kāi)展了消防演習，防震演習，加強疏散訓練，提高學(xué)生的安全意識和防范能力。
四、重過(guò)程，嚴檢查，把工作真正落實(shí)
詳盡的制度不僅僅是寫(xiě)在紙上，更重要的是落實(shí)在過(guò)程中，才能為營(yíng)造溫馨家園保駕護航。生活部根據制度要求制定了相應的考核方案，考核宿舍的《五星級宿舍評比制度》，考核教師的《生活教師考核方案》，考核學(xué)生的“良習星牌”、“美習銀行卡”等等。每天樓長(cháng)檢查，生活部主任隨機抽查打分并公示，周末匯總頒發(fā)“宿舍管理流動(dòng)紅旗”，月末考核摘星，爭創(chuàng )“五星級宿舍”。其間如果發(fā)現某些個(gè)別問(wèn)題就立即跟相應的生活教師交流，并讓樓長(cháng)督促檢查改正;如果是一些普遍都需要提高的，就在每周的例會(huì )中進(jìn)行重點(diǎn)培訓學(xué)習。另外，學(xué)校還開(kāi)通了網(wǎng)上評價(jià)平臺，家長(cháng)和學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺對生活教師的工作進(jìn)行打分。通過(guò)這些手段，把平凡而又充滿(mǎn)意義的工作落到實(shí)處，努力地提升生活部的服務(wù)質(zhì)量。
五、講原則，重人性，營(yíng)造融洽的工作氛圍，激發(fā)員工的積極性、創(chuàng )造力
我們的生活教師平時(shí)工作十分瑣碎而辛苦，還不能有半點(diǎn)的疏忽(比如：學(xué)生的健康，學(xué)生的安全)，必須對學(xué)校負責，對班主任負責，對家長(cháng)負責，所以他們自身也背負著(zhù)相當大的壓力。“制度是死的，人是活的!”在不違背原則的情況下，生活部盡量為每一個(gè)生活教師著(zhù)想，注重人性化管理，重視人文關(guān)懷。生活教師犯錯了，不是一味的謾罵批評，而是采用交流談心的方式讓其領(lǐng)會(huì )、改正。生活教師過(guò)生日時(shí)，我們鼓勵其他同事給她慶祝。教師節、感恩節，生活部主動(dòng)為她們慶祝，還鼓勵學(xué)生們?yōu)樾燎谡疹櫵齻兊纳罱處熕腿プ８：透兄x。通過(guò)這一系列的關(guān)懷，讓老師們的壓力得到充分的釋放，讓她們感受到生活部就是她們的家，生活部管理員是她們的家長(cháng)，雖然工作很辛苦，身體很累，但心是輕松的、是溫暖的。在這種氛圍中工作，生活教師們都會(huì )自覺(jué)的為生活部著(zhù)想，從學(xué)校的大局考慮，有的教師還主動(dòng)的為生活部的管理獻計獻策，充分的調動(dòng)起了她們的工作熱情、積極性和創(chuàng )造性。
六、強建設，爭創(chuàng )牌，營(yíng)造溫馨家園，提升服務(wù)檔次
寄宿的學(xué)生年齡小的才4歲，他們的生活自理能力差，依賴(lài)性強，剛入住初期，情緒極不穩定。為此，我們提出了“三心”“四陪”原則。“三心”指：愛(ài)心：在生活管理上像媽媽一樣重視他、關(guān)注他、愛(ài)護他，把每個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子來(lái)看;細心：指的是關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，包括孩子的身體、心理、生活、言行舉止;耐心：指對孩子出現的問(wèn)題，要友善，要耐心細致幫助、教育，及時(shí)引導。“四陪”指：陪孩子一起活動(dòng)、和孩子一起用餐、指導低年級小同學(xué)洗漱、跟孩子們一起睡覺(jué)。我們充分強調“孩子至上”理念，要求生活教師增強“服務(wù)”意識，提高服務(wù)質(zhì)量，千方百計讓孩子們開(kāi)心，讓家長(cháng)放心。
由于長(cháng)期寄宿在學(xué)校，缺乏家庭的溫暖，生活部根據這個(gè)特點(diǎn)十分重視宿舍的文化建設，努力給學(xué)生營(yíng)造“家”的感覺(jué)，體驗“家”的溫馨——生活教師就是家長(cháng)，宿舍就是孩子們的家。過(guò)道上隨處可見(jiàn)的各種文明用語(yǔ)，宿舍內每天的溫馨提示，無(wú)不包含著(zhù)教師們對學(xué)生的愛(ài)。孩子們也把宿舍當成了自己的家，精心的打扮著(zhù)自己的小天地，快樂(lè )的享受著(zhù)那一份單純的幸福。
為了檢驗一下我們的工作成效，也為了給我們指明一個(gè)工作目標，生活部積極開(kāi)展創(chuàng )牌活動(dòng)，如今我們已經(jīng)成功的實(shí)現了“瀘州市中初等學(xué)校示范公寓”的創(chuàng )牌，這既是對生活部工作的肯定，也激勵著(zhù)我們往更高的方向奮斗，那就是——以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓入住的每一個(gè)學(xué)生舒心，讓每一個(gè)家長(cháng)朋友們放心。