托班第一學(xué)期三結合總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的托班第一學(xué)期三結合總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　新《綱要》在總則中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！笔聦�(shí)上，幼兒的發(fā)展歷來(lái)就是幼兒園、家庭、社會(huì )等諸方面教育影響力“匯合”的結果，為了實(shí)現幼兒園的教育目標，本學(xué)期我們在三結合工作中積極地探索、創(chuàng )新、研究具有本班特色家園溝通、共育策略，努力讓家長(cháng)走進(jìn)班級的教育和管理，拓展家長(cháng)參與各類(lèi)活動(dòng)的嘗試和廣度，努力創(chuàng )設教師與家長(cháng)、家長(cháng)之間相互學(xué)習以及家長(cháng)與孩子雙向溝通的環(huán)境與條件，構建家園社教育共同體，使三結合工作向更具針對性、實(shí)效性、高質(zhì)量的方向發(fā)展，同時(shí)，以溝通為前提，以合作為途徑切實(shí)開(kāi)展家園社三結合工作，在合作過(guò)程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，主導各方面力量，使之支持、放大幼兒園教育的積極影響�，F就一學(xué)期來(lái)班級的三結合教育工作總結如下：

　　一、切實(shí)做好常規性的家長(cháng)工作，讓家長(cháng)了解幼兒園的教育目標，這是體現家長(cháng)在幼兒教育中的主體地位，實(shí)現家園溝通，達到同步教育的基本條件。

　　1、使家長(cháng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接著(zhù)的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(cháng)進(jìn)行溝通，班里的重大活動(dòng)如需家長(cháng)配合的我們都以書(shū)面形式通知家長(cháng)，使家長(cháng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每月收發(fā)《幼兒成長(cháng)檔案》也是我們與家長(cháng)溝通的橋梁，在期初家長(cháng)會(huì )上我們向家長(cháng)推薦了幾種記錄的方法，同時(shí)也請個(gè)別接觸過(guò)《幼兒成長(cháng)檔案》的家長(cháng)做現場(chǎng)指導、交流，對家長(cháng)很有啟發(fā)。如今，我班的《幼兒成長(cháng)檔案》都很有個(gè)性化，有的家長(cháng)記錄了孩子的童言稚語(yǔ)，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)活動(dòng)在家的良好表現與習慣等，也有家長(cháng)針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法和凝問(wèn)，我們都盡可能地答復，讓家長(cháng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。

　　2、發(fā)揮家長(cháng)園地的作用，以家長(cháng)園地為窗口，讓家長(cháng)及時(shí)全面地了解幼兒園教育目標，配合幼兒園教育，我們做到了“四公布”：開(kāi)學(xué)初公布學(xué)期幼兒培養目標，在家園聯(lián)系里每月公布月工作目標、班級工作小結，每周公布一周活動(dòng)、區域活動(dòng)計劃安排；在開(kāi)展新的活動(dòng)之前，首先把活動(dòng)目標及需配合的地方展示在聯(lián)系欄里，讓家長(cháng)先有目的地進(jìn)行關(guān)注，而后再有目的地進(jìn)行配合。同時(shí)能使家長(cháng)更深入地了解我們的工作，在開(kāi)學(xué)初期，我們?yōu)楹⒆釉O計了《幼兒一日表現》，將孩子在園的情緒、飲食、盥洗、午休等情況細致地一一填寫(xiě)，家長(cháng)非常關(guān)心。不僅如此，還開(kāi)辟了新的欄目，將家、園發(fā)生的事，有趣的鏡頭，通過(guò)展示，讓大家共同分享。如：“我們的故事”，將家長(cháng)提供的好的照片、好的話(huà)題，經(jīng)過(guò)老師整理，根據班級幼兒實(shí)際情況，提出各種家庭教育熱點(diǎn)問(wèn)題，再有針對性地吸引家長(cháng)積極參與討論，并將好的文章張貼在聯(lián)系欄中，或將話(huà)題寫(xiě)入《幼兒成長(cháng)檔案》進(jìn)一步交流，實(shí)現家長(cháng)教育家長(cháng)的目的。

　　3、利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性與家長(cháng)溝通。如：通過(guò)園網(wǎng)站，在班級網(wǎng)頁(yè)中發(fā)布主題，加強對孩子及班教學(xué)的交流，提出問(wèn)題，共同探討，尋找解決途徑。許多家長(cháng)會(huì )將自己的育兒經(jīng)驗及困惑發(fā)布到班網(wǎng)頁(yè)，大家進(jìn)行討論、交流。個(gè)別家長(cháng)由于工作的緣故，沒(méi)時(shí)間來(lái)園，對班級活動(dòng)、孩子在園情況的了解就通過(guò)上網(wǎng)或電話(huà)進(jìn)行，這樣即方便了大家也達到了家園共育的目的。

　　二、有效利用家長(cháng)資源

　　a）重視家長(cháng)資源的有效利用，在開(kāi)展班級教育活動(dòng)中，讓家長(cháng)參與教育活動(dòng)，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。如在班極活動(dòng)《環(huán)保服飾秀秀秀》中，我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)把家中無(wú)毒害的廢舊物品進(jìn)行收集，與孩子一走利用休息日進(jìn)行創(chuàng )作，制作成孩子合身的環(huán)保服飾進(jìn)行表演。又如：20xx年元旦前夕，我們成功地舉行了與大班孩子的又一次混齡活動(dòng)“迎新年大聯(lián)歡”活動(dòng)，聯(lián)歡中，孩子們所戴的面具，都是由家長(cháng)制作或同孩子共同合作的。由于家長(cháng)的參與，此項工作不僅省時(shí)省力，而且通過(guò)親子活動(dòng)，加深了家長(cháng)與孩子之間的感情。

　　b）發(fā)掘家長(cháng)自身的教育價(jià)值。學(xué)期初，我們對家長(cháng)的興趣、特長(cháng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行初步問(wèn)查。根據家長(cháng)的某些特長(cháng)、工作特點(diǎn)，有意邀請家長(cháng)到幼兒園當“老師”，設計組織活動(dòng)或給幼兒進(jìn)行表演等，如：根據徐浩寧家庭的特殊形式——養蜂之家，將徐浩寧媽媽請到班級進(jìn)行“小蜜蜂在行動(dòng)”的常識活動(dòng)，結合電腦了解有關(guān)小蜜蜂的生活常識，以及如何防止被蜜蜂侵襲時(shí)的自我保護措施，通過(guò)說(shuō)教、欣賞、游戲等形式，使活動(dòng)深化，易于孩子接受。又如：陶天騁媽媽和江吉暉媽媽?zhuān)�利用其自身的工作特點(diǎn)（防疫站醫生，開(kāi)快餐店），開(kāi)展家長(cháng)助教《冬季防寒》《湯圓圓圓》的教學(xué)、制作活動(dòng)。通過(guò)這些家長(cháng)活動(dòng)，使孩子看到、學(xué)到，教室中體驗不到的知識與經(jīng)驗，正真地與老師、家長(cháng)產(chǎn)生了互動(dòng)作用，使孩子成為正真的受益者，可見(jiàn)，只在家園的互動(dòng)合作，才可能帶給孩子最好的經(jīng)驗。

　　c）家長(cháng)參與班級管理，使家長(cháng)作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，激發(fā)家長(cháng)參與幼兒園工作的熱情，使家園互動(dòng)充滿(mǎn)活力，本學(xué)期成立了家長(cháng)委員會(huì )，讓家長(cháng)參與班級管理、班級活動(dòng)，聽(tīng)取家長(cháng)對班級工作的建議，共同探討研究并落實(shí)解決。如：活動(dòng)《環(huán)保服飾秀秀秀》。

　　三、合理利用幼兒園環(huán)境、社區資源，開(kāi)展親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。

　　a）利用幼兒園的中大班，每月開(kāi)展混齡活動(dòng)，使孩子在與哥哥姐姐的相處中，增長(cháng)知識，鍛煉自我，培養孩子的交往能力、語(yǔ)言表達能力及分享意識。

　　b）秋季的到來(lái)，使整個(gè)小區進(jìn)入了一個(gè)繽紛的空間，開(kāi)展樹(shù)葉落了，正是恰時(shí)，鼓勵孩子走進(jìn)大自然，走進(jìn)社區的大小公園，同家長(cháng)、小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)秋天的故事，感受秋季的美好，收集各種落葉，在家長(cháng)的指導下共同合作創(chuàng )作落葉貼畫(huà)，并在班內板塊展示�；顒�(dòng)使孩子除了老師外，在與家長(cháng)走進(jìn)社區，共同制作落葉貼畫(huà)中積累了對秋季的認識，豐富了孩子的感性經(jīng)驗，同時(shí)也美化了班級環(huán)境，使孩子體驗到了另一種的審美情趣。

　　c）開(kāi)展親子活動(dòng)《環(huán)保服飾秀秀秀》。利用家中廢舊的物品制作環(huán)保型服裝，挖掘家長(cháng)的創(chuàng )作意識、制作特長(cháng)，大膽想像制作個(gè)性的創(chuàng )意環(huán)保服飾，許多家長(cháng)為了這個(gè)活動(dòng)連續做了好幾件給孩子。孩子們穿著(zhù)家長(cháng)為自己制作的環(huán)保型服飾，走在幼兒園大活動(dòng)室的表演場(chǎng)地，高興之余又添了份自豪，表演起來(lái)更是賣(mài)力，紛紛拿出了自己最佳的表演動(dòng)作，激發(fā)了孩子的表演欲望，鍛煉了孩子的膽量。

　　d）以幼兒為紐帶，利用周邊環(huán)境資源，建立鄰居之情。在新年的到來(lái)之際，全園孩子與家長(cháng)在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了黃鸝小學(xué)，利用學(xué)校里特有的寬敞的室內運動(dòng)場(chǎng)地，開(kāi)展大型親子活動(dòng)《迎新年民間親子活動(dòng)展示》。我班孩子戴上家長(cháng)制作的個(gè)性化面具為裝飾，進(jìn)行了民間親子游戲《踩氣球》《捕魚(yú)》活動(dòng)。在歡快的游戲同時(shí)，使孩子與家長(cháng)又一次地領(lǐng)略了我們民族性的文化精神，活動(dòng)不僅帶了大家的快樂(lè )，也進(jìn)一步地增進(jìn)了家長(cháng)與孩子，家長(cháng)與家長(cháng)，孩子與孩子，家長(cháng)與老師的情感。

　　四、存在的不足：

　　一學(xué)期下來(lái)，我班能按學(xué)期初制訂的三結合計劃有序地開(kāi)展，但有些活動(dòng)出于某些情況而改為另一種活動(dòng)方式進(jìn)行了，如：十一月份，計劃中制定的秋季親子遠足活動(dòng)，后被改為了《環(huán)保服飾秀秀秀》親子活動(dòng)。又如：十二月份計劃《迎新年家庭化裝舞會(huì )》，后因剛舉辦過(guò)《民間親子游戲》而改為混齡活動(dòng)《迎新年大聯(lián)歡》。雖然，活動(dòng)的內容有變動(dòng)，但總的目標還是沒(méi)變，一切圍繞孩子的發(fā)展在進(jìn)行中。

　　本學(xué)期即將結束，下學(xué)期我們將在本學(xué)期的基初上再加以思考，使我班的三結合工作開(kāi)展地更加有實(shí)效，更能促進(jìn)孩子們的發(fā)展。

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