最新托管工作總結（通用11篇）

　　時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？下面是小編為大家整理的最新托管工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　最新托管工作總結 1

　　20xx年11月份我來(lái)到xx學(xué)校，成為一名輔導班教老師。在校長(cháng)和老老師的指導下，我成了輔導班三班的教學(xué)。這近五個(gè)月教學(xué)輔導歷程，充滿(mǎn)艱辛，根本完成了各項托管任務(wù)，但同時(shí)收獲著(zhù)喜悅。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結經(jīng)歷教訓，以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務(wù)程度更上一層樓，現將有關(guān)方面總結如下：

　　1、虛心向有經(jīng)歷的老師請教，學(xué)習她們的管理方法，做一名有聲威的輔導老師。因為我帶的是一年級的小學(xué)生，她們都是從幼兒園剛入學(xué)的孩子，課堂紀律、行為習慣很不標準。我的任務(wù)是要在最短的`時(shí)間內讓他們養成良好的行為習慣，主動(dòng)學(xué)習，而且要喜歡學(xué)習。這對一個(gè)新入行的老師是一種挑戰，但我從來(lái)沒(méi)有畏懼，因為我相信自己可以做好，一定可以做好。

　　2、認真備課，嚴格按照孩子在學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展課后輔導。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，并記錄孩子在每一學(xué)科方面情況，及時(shí)跟家長(cháng)溝通，防止孩子出現偏科的現象。

　　3、認真修改作業(yè)。根據時(shí)間安排，我都會(huì )要求學(xué)生做一些輔助練習，如一課三練、口算天天練等等，我會(huì )認真修改，在有錯誤的地方做出標注，讓學(xué)生自己查找錯誤并改正，讓孩子學(xué)會(huì )檢查作業(yè)。

　　4、主動(dòng)學(xué)習，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習都起到的效果。并針對學(xué)生性格和喜歡的學(xué)習方法，及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　5、主動(dòng)跟家長(cháng)溝通。我建立了飛信網(wǎng)絡(luò )系統，每周六晚上會(huì )跟所帶學(xué)生家長(cháng)一一溝通，告訴家長(cháng)，孩子在學(xué)校這一周的表現及學(xué)習情況，并充當孩子和家長(cháng)的紐帶，通過(guò)和孩子溝通，理解孩子的內心想法，讓孩子更加健康成長(cháng)。

　　如今班上紀律好多了，學(xué)生每天都知道自己要完成哪些學(xué)習任務(wù)，一項一項進(jìn)展，有條不絮，我的心樂(lè )呵呵的。但是也有很多工作沒(méi)有做到位，讓輔導班的孩子流失，給學(xué)校造成一些損失。我對此也做過(guò)深入反省。

　　1、沒(méi)有真正理解孩子心理，沒(méi)有做到在樂(lè )趣中學(xué)習。跟老老師交流中，王鳳老師給我的啟發(fā)很大，她讓我明白，理解孩子心理對輔導工作有很大幫助。之前因為剛來(lái)到學(xué)校，希望學(xué)生在學(xué)習方面有進(jìn)步，所以我會(huì )給孩子加一些輔助練習，讓孩子感覺(jué)到有壓力了，不愿意來(lái)托管班。之后的一個(gè)月，我嘗試著(zhù)減少孩子的作業(yè)量，并補充孩子喜歡的知識，班上學(xué)習興趣有濃重了，每天學(xué)生催著(zhù)老師趕緊聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我心里真的很快樂(lè )。

　　2、與家長(cháng)溝通還沒(méi)有到位。雖然我每周都會(huì )與家長(cháng)溝通，但是有些家長(cháng)對孩子的表現不滿(mǎn)意，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有抓住重點(diǎn)與長(cháng)好好溝通，沒(méi)有真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

　　總之，教育工作，是一份永無(wú)止境的工作。我喜歡這里的氣氛，我喜歡輔導學(xué)校工作，希望在以后的工作中，踏踏實(shí)實(shí)，圓滿(mǎn)完成每一項任務(wù)。

　　最新托管工作總結 2

　　兩年來(lái)，我校根據市教育局加強農村基礎教育均衡發(fā)展的工作布署，加快促進(jìn)學(xué)校師資隊伍均衡發(fā)展的托管工作具體要求，結合兩校課堂教學(xué)和教師發(fā)展的現實(shí)狀態(tài)，在上級主管部門(mén)的指導幫助下，通過(guò)兩校優(yōu)勢互補、相互引領(lǐng)、相互借鑒、使東灘小學(xué)在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校綜合管理、

　　校本教研等方面有了一定的提高。托管工作取得了一定成效�，F總結如下：

　　一、組織管理

　　1、統一思想，提高認識，學(xué)校領(lǐng)導首先認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )了托管工作

　　相關(guān)會(huì )議精神和實(shí)施意見(jiàn)的內涵和要求。在校管理層取得共識的基礎上，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)全校教職工會(huì )議，進(jìn)行廣泛動(dòng)員，讓全體教師充分認識到市教育教局實(shí)行托管工作，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面提高學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)農村基礎教育發(fā)展的重要舉措。要求每個(gè)教師把活動(dòng)當作一次促進(jìn)提高自己教學(xué)水平，拓展教學(xué)領(lǐng)域，拓寬教學(xué)視野，豐富課堂教學(xué)內容的鍛煉提高機會(huì )，希望全體教師積極參與，為校爭光，為全面提高本縣教育質(zhì)量作貢獻。

　　2．組建領(lǐng)導小組，修訂活動(dòng)方案

　　學(xué)校根據要求重新組建了校長(cháng)為組長(cháng)、其他中層干部為組員的托管工作領(lǐng)導小組。校長(cháng)全面負責，教科室負責總方案和學(xué)期分步實(shí)施計劃的制定及活動(dòng)主持、總結等工作，其他各部門(mén)按條線(xiàn)職責開(kāi)展具體工作。在兩�；ハ嘧咴L(fǎng)深入研究討論的基礎上，制定了工作方案和學(xué)期分步實(shí)施計劃，隨后又對方案和計劃進(jìn)行了修改完善，確保了方案的目標明確和健全可行，并有機地納入各處、室的工作計劃之中。

　　二、項目管理

　　1．分析教學(xué)現狀，確定活動(dòng)主題

　　為確�；顒�(dòng)的針對性和有效性，我校和東灘小學(xué)一起分析了學(xué)校辦學(xué)特色和實(shí)際情況，從教學(xué)環(huán)節中亟待破解的問(wèn)題入手，確定了本年度重點(diǎn)

　　研討的兩個(gè)主題活動(dòng)，一是“融合《基本要求》，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣而精細化備課”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)；一是“落實(shí)《課程標準》優(yōu)化課堂教學(xué)”為主題的教學(xué)伙伴助推項目組活動(dòng)。

　　2．開(kāi)展教學(xué)研討，提升專(zhuān)業(yè)素養

　　經(jīng)和東灘小學(xué)協(xié)商，主要開(kāi)展“融合《基本要求》，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣而精細化備課”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。我校由語(yǔ)文教研組、數學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組落實(shí)6位教師，分別上了6節公開(kāi)課，課后進(jìn)行了說(shuō)課和評課。小學(xué)語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組教師以及本校的有關(guān)學(xué)科教師，全程參加了活動(dòng)。在總結上學(xué)期結對活動(dòng)經(jīng)驗基礎上，兩校確定了新的活動(dòng)方案。語(yǔ)、數、外、理化等主要學(xué)科開(kāi)展了以“落實(shí)《課程標準》優(yōu)化課堂教學(xué)”為主題的教學(xué)伙伴助推項目組活動(dòng)；政治、歷史、地理等文化綜合類(lèi)學(xué)科開(kāi)展了以“發(fā)掘學(xué)科育人資源推進(jìn)素質(zhì)教育”為主題的項目組建設活動(dòng)；音樂(lè )、體育、美術(shù)等藝體類(lèi)學(xué)科開(kāi)展了以“學(xué)生發(fā)展為本引領(lǐng)學(xué)校特色文化構建”為內容的項目組建設活動(dòng)；初三年級組開(kāi)展了以“學(xué)科考試質(zhì)量分析精細化提高教學(xué)有效性”為主題的'研討活動(dòng)。一學(xué)期中，一共開(kāi)展了6次教學(xué)研討活動(dòng)，參與活動(dòng)的教師達到兩校全部教師的90%以上。大多活動(dòng)因有了進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家的參與和指導而提高了效果，幾位教研員分別對教師的課作了中肯而深入透徹的點(diǎn)評，并以專(zhuān)家的視角，高屋建瓴地分析了新教材的特點(diǎn)以及研討活動(dòng)對提高教師專(zhuān)業(yè)素養的作用，為每次活動(dòng)拓展了深度和廣度。每次活動(dòng)過(guò)程活躍而不乏有序，和諧而不乏率真。參與活動(dòng)的教師，都由衷感嘆受益匪淺。

　　3．召開(kāi)兩校例會(huì )，探討辦學(xué)良策。為加快實(shí)現兩校優(yōu)勢互補、交互引領(lǐng)、相互借鑒、互利雙贏(yíng)這一目標，兩校利用“托管”例會(huì )，組織中層以上干部在學(xué)校常規管理、師資隊伍建設、課堂教學(xué)、德育工作等方面開(kāi)展了多次交流研討活動(dòng)。雙方互相交流學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展規劃；討論如何轉變教師觀(guān)念，切實(shí)做到以學(xué)生為本；研究如何通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、師徒結對、舉行教學(xué)擂臺賽。

　　三、結對成效

　　學(xué)校教師對這項“聯(lián)動(dòng)發(fā)展”高度認同，參與面廣，許多教師參加了聽(tīng)課、評課等活動(dòng)。教師的專(zhuān)業(yè)素養得到了鍛煉提高，課堂更突出了學(xué)生的主動(dòng)性和教學(xué)有效性，所任教學(xué)科學(xué)生成績(jì)在月考、期中考試中進(jìn)步迅速。

　　四、存在問(wèn)題與思考

　　托管工作活動(dòng)由于主校區教師課業(yè)繁重，次數較少，活動(dòng)形式單一，變化相對較少，有待豐富活動(dòng)形式，如開(kāi)展兩校間的“同課異構”教學(xué)活動(dòng)等。兩校教師間的評課，仍然有一定的客套成分，指出問(wèn)題不夠尖銳，提出整改意見(jiàn)時(shí)比較保守，有待加強教師間的了解和默契。缺少切實(shí)可行的研討活動(dòng)評價(jià)與激勵機制，如課堂教學(xué)聯(lián)合評比活動(dòng)，備課筆記聯(lián)合檢查制度等。

　　最新托管工作總結 3

　　根據淮上區教育系統托管試點(diǎn)工作實(shí)施方案，后場(chǎng)小學(xué)和西門(mén)渡小學(xué)被確定為結對托管試點(diǎn)學(xué)校。后場(chǎng)小學(xué)派出教導主任擔任西門(mén)渡小學(xué)副校長(cháng)全面主持學(xué)校工作，兩校還互派兩名教師互相交流學(xué)習。

　　一、基本情況

　　蚌埠市西門(mén)渡小學(xué)是一所鄉鎮完小，創(chuàng )建于1942年，位于淮上區東首，學(xué)校占地面積6880平方米，建有教學(xué)樓和綜合縷，建筑面積2230平方米。學(xué)校共有10個(gè)教學(xué)班，學(xué)生315人，專(zhuān)任教師29人。近年來(lái)西門(mén)渡小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量徘徊不前，學(xué)校管理出現一些問(wèn)題，教師工作積極性不強，部分學(xué)生轉往市里。

　　20xx年2月，后場(chǎng)小學(xué)正式托管西門(mén)渡小學(xué)，托管小組從健全機制、規范行為、加強督查、項目引領(lǐng)、加強校園文化建設等方面開(kāi)展了有針對性的托管工作，取得了實(shí)效。

　　二、主要工作與成效

　　突出重點(diǎn)，健全機制

　　西門(mén)渡小學(xué)辦學(xué)水平一般，結合實(shí)際，托管工作小組首先結合學(xué)校和教師實(shí)際，制訂學(xué)校發(fā)展規劃，明確學(xué)校三年的發(fā)展目標，要把學(xué)校打造成管理規范、質(zhì)量較高、特色鮮明的淮上區東部第一學(xué)校。為此，后場(chǎng)小學(xué)成立了“托管領(lǐng)導小組”、“托管工作小組”。整個(gè)托管團隊的人員主要來(lái)自后場(chǎng)小學(xué)行政領(lǐng)導與骨干教師，后場(chǎng)小學(xué)校長(cháng)主要負責整體托管工作，教導主任常駐西門(mén)渡小學(xué)擔任副校長(cháng)并主持工作。另外，還聘請了部分骨干教師進(jìn)行傳幫帶，以保證托管項目的具體落實(shí)。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，托管工作延伸到學(xué)校管理的各個(gè)領(lǐng)域，托管領(lǐng)導小組成員經(jīng)常參加西小行政會(huì )議，商討學(xué)校各項工作，參加教師例會(huì )、教學(xué)工作會(huì )議，幫助西小領(lǐng)導共同渡過(guò)新學(xué)期開(kāi)學(xué)、教師工作分配等多項煩事難事，使西小管理逐步精細化，也逐步得到教師的認可。

　　狠抓常規，規范行為

　　一年來(lái)的托管工作，十分不易，困難很多，有些事實(shí)際上托管團隊根本無(wú)法解決，但又不能因困難而不作為。為此，托管小組不回避也不逃避，與西門(mén)渡小學(xué)領(lǐng)導一起出謀劃策，并積極配合學(xué)校開(kāi)展教師談心工作，及時(shí)做一些政策宣傳工作和思想工作，也許是我們的真實(shí)，西門(mén)渡小學(xué)在穩定中得以發(fā)展，使我們的托管工作十分順利。

　　托管一年來(lái)，我們建立健全了西門(mén)渡小學(xué)各項規章制度，從教師備課、上課、作業(yè)、教研、聽(tīng)課、值日、兩操、入隊、升旗等一律高標準嚴要求，并建立督查制。學(xué)校領(lǐng)導不定期推門(mén)聽(tīng)課、檢查作業(yè)教案，并將結果及時(shí)通報。制度的建立規范了師生的行為，教師請假的`少了、不好好上課的少了，取而代之的是規范有序的教學(xué)和豐富多彩的活動(dòng)。今年以來(lái)，西門(mén)渡小學(xué)在各項檢查和區、中心校的督查中從未出現過(guò)不規范辦學(xué)行為現象。

　　加強培訓，提升質(zhì)量

　　后場(chǎng)小學(xué)是淮上區第一所市級特色示范小學(xué)，學(xué)校師資力量較強。一年來(lái)我們派出市級教壇新星2人對口支援西門(mén)渡小學(xué)，還派出骨干教師去借班上示范課，一起聽(tīng)課評課開(kāi)展教研，一起研究習題考卷，分析學(xué)情，輔優(yōu)補差，探討怎樣科學(xué)地提高質(zhì)量的方法。這種通過(guò)講座、示范課、聽(tīng)評課、主題研討等形式的交流加強了對西門(mén)渡小學(xué)教師的培訓。

　　最新托管工作總結 4

　　作為一名托管志愿者，我深刻體驗到了這個(gè)角色的責任和挑戰。在這段時(shí)間里，我與一群有趣的孩子們共同度過(guò)了許多有意義的時(shí)光。

　　作為一名托管志愿者，我擔負著(zhù)照顧和教育孩子們的責任。我學(xué)會(huì )了如何與孩子們建立良好的關(guān)系，尊重他們的個(gè)性和需求。我努力提供一個(gè)安全和溫暖的環(huán)境，確保他們的日常需求得到滿(mǎn)足。此外，我設計了一系列的活動(dòng)和游戲，既能讓孩子們學(xué)到知識，又能讓他們玩得開(kāi)心。

　　托管志愿者工作也讓我學(xué)會(huì )了團隊合作和溝通技巧。在與其他志愿者合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了有效地分工和協(xié)調工作。與孩子們的家長(cháng)交流時(shí)，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和理解他們的需求。這些經(jīng)驗在我的個(gè)人和職業(yè)生活中都是非常寶貴的。

　　最后，這段托管志愿者經(jīng)歷也讓我更加關(guān)注社區的.問(wèn)題，并激發(fā)了我積極參與社會(huì )公益活動(dòng)的熱情。我意識到，通過(guò)自己的努力，可以為社區帶來(lái)積極的變化。因此，我決心繼續為社區做出貢獻，并鼓勵他人加入志愿者行列。

　　總的來(lái)說(shuō)，我非常感激這段托管志愿者經(jīng)歷，并從中受益匪淺。我希望繼續在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展，并將這份熱情傳遞給更多人。

　　最新托管工作總結 5

　　暑假問(wèn)題總結和經(jīng)驗分享

　　托管項目負責人邢珊姍老師從暑期收分情況，質(zhì)檢情況，投訴、替換、退費數據分析了目前指導課存在的問(wèn)題，強調了首次課規劃、首次課過(guò)程體驗、指導課紀律、嚴格監控電子設備的使用、及時(shí)分析學(xué)生不提分的原因以及做針對性指導課方案調整的重要性。

　　討論管理學(xué)生，溝通家長(cháng)的方法

　　優(yōu)秀指導老師黃瑞瑞分享與家長(cháng)、學(xué)生溝通的經(jīng)驗。在指導老師團隊中，畢業(yè)于中國政法大學(xué)翻譯碩士專(zhuān)業(yè)的李賀老師分享將東西方法律精神求同存異，過(guò)渡至生活語(yǔ)言，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在東方文明和西化環(huán)境的雙重影響下能夠培養出嚴謹的邏輯思維，有助于學(xué)生對學(xué)業(yè)認知的深入。畢業(yè)于英國萊斯特大學(xué)（University of Leicester）碩士翻譯理論專(zhuān)業(yè)的馬可昕老師，分享如何把自己過(guò)往的'備考經(jīng)驗和留學(xué)生活灌輸在與學(xué)員的日常交流中，使學(xué)生意識到語(yǔ)言學(xué)習不單純是為了托�？荚�，更是為日后留學(xué)道路上學(xué)以致用。在每天的反饋中，馬可昕老師會(huì )針對學(xué)生當日每一項任務(wù)的完成情況進(jìn)行詳盡解讀，從而準確找出學(xué)生細節方面的學(xué)習問(wèn)題。在這樣的教學(xué)方針下，學(xué)員提分效果明顯，家長(cháng)對于老師的支持和配合度也在穩步上升。

　　秋季工作開(kāi)展

　　秋季意味著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始，我們指導老師團隊和學(xué)生一起成長(cháng)。

　　學(xué)術(shù)能力方面，指導老師不斷提升自身實(shí)力水平，從而在面向不同分數段的學(xué)生時(shí)，全面保證教學(xué)質(zhì)量。鼓勵指導老師參加托�？荚�，項目也會(huì )安排�？�，給指導老師以更多的模擬實(shí)戰經(jīng)驗。

　　工作細則方面，指導老師的核心目標是要實(shí)現學(xué)員提分。在指導課上，每項任務(wù)不僅要保證學(xué)員完成，還要增加檢測次數，每天不定時(shí)抽測過(guò)往錯題和單詞，落實(shí)“指導”動(dòng)作，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)術(shù)中的問(wèn)題，讓學(xué)生意識到復習的重要性。同時(shí)項目聯(lián)動(dòng)校區繼續展開(kāi)嚴格質(zhì)檢，形成紀律更好、提分效果更好的指導課。

　　小組討論

　　生詞本的使用，如何讓學(xué)員更好的記住錯詞

　　無(wú)論什么分數段的學(xué)生，都存在單詞問(wèn)題。溫故知新，如何幫助學(xué)生更精準的記住單詞和過(guò)往錯詞，是本次教研核心。指導老師團隊分三組討論如何讓學(xué)生正確使用錯詞本，總結如下：

　　1.記錄日期，錯詞來(lái)源，一目了然

　　2.強調每天碎片時(shí)間復習

　　3.課上隨時(shí)抽測，不留時(shí)間復習，避免瞬時(shí)記憶

　　4.隔天抽測、每周周測，增加記憶效果。

　　錯詞記錄不拘泥于形式，重在完成質(zhì)量，學(xué)生隨時(shí)拿在手里復習，指導老師隨時(shí)檢查掌握情況。

　　8小時(shí)全日制托管：2小時(shí)一對一正課+6小時(shí)指導課。

　　優(yōu)秀師資：資深VIP教師1對1正課教學(xué)正課老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，解決方案精準。

　　全天跟盯：指導老師全天監督學(xué)員完成學(xué)習任務(wù)，每天制定細化的學(xué)習任務(wù)，進(jìn)行學(xué)術(shù)答疑，把控作業(yè)質(zhì)量，保量更保質(zhì)。

　　講-練-測為一體的學(xué)習模式：每天2小時(shí)正課針對性授課（1對1）,每天6小時(shí)指導課將知識落實(shí)（小班形式）,每10天一次�？疾槁┭a缺、調整授課重點(diǎn)。

　　高強度、短時(shí)間、提分快：每天8小時(shí)，每周休息1-2天；平時(shí)學(xué)員可周末來(lái)全天托管和學(xué)習。

　　最新托管工作總結 6

　　一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。從初識樂(lè )橙青少年教育到成為它的員工，我深深覺(jué)得自己已經(jīng)是其中的一份子，感覺(jué)樂(lè )橙青少年教育就像一個(gè)大家庭，老師們和學(xué)員們都在這個(gè)大家庭里面和睦相處，共同成長(cháng)。我作為托管班的老師，主要負責小班同學(xué)(一至五年級)周四、周五的家庭作業(yè)輔導。和孩子們相處的這段時(shí)間以來(lái)，發(fā)生了很多故事。有開(kāi)心愉快的，也有令人反思的，我深深感到不光是我用知識或者言行在教育這些孩子們，同時(shí)這些孩子們也幫助我在教師這條道路上有所進(jìn)步和成長(cháng)。我在工作中一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，默默耕耘，無(wú)私奉獻，始終做到“愛(ài)園如家，愛(ài)生如子”，嚴格按照新時(shí)期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，完善自身的品格。作為樂(lè )橙青少年教育的一名托管班老師，譜寫(xiě)的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純，溫馨;所從事的工作雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但是，仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲，而自豪。有的人把教師比喻成一名樂(lè )師：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動(dòng)他的琴弦，必然會(huì )發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦�！弊鳛橐幻�托管班老師，我正在專(zhuān)心的聆聽(tīng)著(zhù)，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律。

　　剛開(kāi)始的一兩天，孩子們都比較乖，可能是出于對我的陌生吧，他們能在我的指令下安靜的'把各項作業(yè)認真完成。但很快，跟我熟絡(luò )之后，一些膽子比較大的孩子開(kāi)始出現了躁動(dòng)，這是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，老師應該在這個(gè)階段拿出一些威嚴，這樣才能為以后的教學(xué)工作奠定基礎。之前一些同事都說(shuō)我這個(gè)老師太溫柔，我深深的認識到這樣是不行的，尤其是對一幫性格都未成型的小班孩子們，應該在溫柔照顧他們生活的同時(shí)，用嚴厲的態(tài)度對待教學(xué)。于是在一段時(shí)間里和孩子們相互了解磨合之后，我總結出了托管班的工作是有規律可循的。在孩子們吃加餐的時(shí)候，應該盡量讓他們放松，給出幾分鐘時(shí)間讓孩子們緩解一下在學(xué)校里上課的疲勞，但是時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，一旦孩子們吃完就應該立馬進(jìn)入寫(xiě)作業(yè)狀態(tài)，否則孩子們把心分散了就很難收回來(lái)。上課四十分鐘后應該給十分鐘時(shí)間讓孩子們出教室放松一下眼睛，這樣才能保證孩子們的健康。在課堂上，有的孩子很乖，能較好的遵守紀律，認真寫(xiě)作業(yè)，有的孩子比較躁動(dòng)，容易出現拉扯其他學(xué)員說(shuō)話(huà)，或者玩卡片，玩具等不良現象。這個(gè)時(shí)候，需要老師及時(shí)下達命令更正，在第一時(shí)間制止，并樹(shù)立一種課堂上威嚴的形象，孩子們才能有所畏懼和聽(tīng)話(huà)。通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的觀(guān)察，我對我所托管的幾個(gè)孩子學(xué)業(yè)情況了解如下，僅供參考：

　　郭xx同學(xué)：因為是一年級的孩子，作業(yè)比較少，所以每次都能很快完成作業(yè)，紀律較好，也比較聽(tīng)話(huà)。

　　林xx同學(xué)：個(gè)性比較靦腆，不愛(ài)跟老師說(shuō)話(huà)，有時(shí)候會(huì )導致老師對其作業(yè)檢查的疏忽，老師應該留意。

　　丁xx同學(xué)：作業(yè)能按時(shí)完成，但是容易出現拉扯其他學(xué)員說(shuō)話(huà)打鬧的現象，比較容易跟其他學(xué)員發(fā)生沖突。戢xx同學(xué)：紀律較好，有時(shí)候也會(huì )出現跟其他學(xué)員說(shuō)話(huà)的現象，但制止后表現不錯，寫(xiě)作業(yè)的速度稍慢，數學(xué)相對薄弱。

　　林xx同學(xué)：紀律較好，有時(shí)候也會(huì )出現說(shuō)話(huà)現象，作業(yè)能按時(shí)完成，錯誤較少。 張xx同學(xué)：很乖巧的一個(gè)學(xué)員，作業(yè)能按時(shí)完成，同時(shí)非常聽(tīng)話(huà)遵守課堂紀律。蘇xx同學(xué)：成績(jì)好，作業(yè)很少有錯誤，紀律較好，基本不用老師操心。

　　魏xx同學(xué)：能逐項完成作業(yè)，但寫(xiě)作業(yè)的速度有待提高，紀律較好。

　　張xx同學(xué)：經(jīng)常忘記寫(xiě)記事本，或者忘記拿作業(yè)本、試卷等等，課堂容易玩玩具，比較喜歡摻和其他學(xué)員的事情，需要老師盯緊敦促。這個(gè)孩子天生比較聰穎，但是需要增強自制力的培養。

　　袁xx同學(xué)：作業(yè)能逐項完成，但是也會(huì )出現愛(ài)出話(huà)的現象，同時(shí)比較容易跟其他學(xué)員發(fā)生沖突。

　　蔣xx同學(xué)：成績(jì)較好，作業(yè)能按時(shí)完成，錯誤較少，紀律較好。

　　王xx同學(xué)：語(yǔ)文和數學(xué)成績(jì)基礎相對薄弱，作業(yè)錯誤較多，同時(shí)應該提高作業(yè)速度，需要老師不停催促。

　　張xx同學(xué)：成績(jì)較好，作業(yè)錯誤較少，同時(shí)作業(yè)量較多，會(huì )出現出小差等現象，也需要老師敦促。

　　在課余時(shí)間，大部分學(xué)員都能很好的相處，玩游戲做活動(dòng)等等，孩子們都非�；顫娍蓯�(ài)，老師很少操心。以上是我對這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著(zhù)許多的不足，比如：孩子們的常規課堂紀律還不是很盡人意，上課插嘴的現象還較多，一些學(xué)員的作業(yè)檢查需要傾注更多的時(shí)間，以保證正確率等等，這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我也學(xué)到了不少東西，但在教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言組織上仍有許多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自己多學(xué)，多想、多思、多試，為成為一名優(yōu)秀的托管班教師而不斷努力。

　　最新托管工作總結 7

　　一、學(xué)生放學(xué)后，托管班老師到學(xué)校指定位置接到托管學(xué)生，并帶學(xué)生回到托管班教室。

　　二、電話(huà)通知學(xué)生家長(cháng)，學(xué)生已安全接到托管教室，請家長(cháng)放心。

　　三、托管班老師監督學(xué)生完成作業(yè)，并核對學(xué)生記事本，檢查作業(yè)完成情況。

　　四、指導學(xué)生修改作業(yè)中的.錯誤內容，加強對易錯知識點(diǎn)的認識。

　　五、帶領(lǐng)學(xué)生復習當天所學(xué)內容，根據學(xué)校老師安排，有計劃的預習新課。

　　六、托管過(guò)程中，托管班教師嚴格糾正學(xué)生的錯誤坐姿、書(shū)寫(xiě)、用眼方式等。

　　七、學(xué)生在大教室或院子里游戲、讀書(shū)。

　　九、家長(cháng)簽字，接走孩子。

　　最新托管工作總結 8

　　在托管志愿者工作期間，我參與了多項任務(wù)和活動(dòng)，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和成長(cháng)。以下是我對這段工作的總結：

　　首先，托管志愿者工作讓我學(xué)會(huì )了有效地組織和協(xié)調團隊活動(dòng)。在每次托管活動(dòng)中，我負責制定活動(dòng)計劃、安排志愿者工作、協(xié)調各方合作，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)這樣的工作，我提高了我的組織能力和團隊合作能力。

　　我學(xué)會(huì )了與孩子們有效地溝通和相處。作為托管志愿者，我與不同年齡段的孩子們接觸并相處了很多時(shí)間。我學(xué)會(huì )了用他們能理解的方式與他們交流，傾聽(tīng)他們的需求和問(wèn)題，并盡力給予幫助和支持。這使我成為一個(gè)更有耐心和關(guān)心的人。

　　通過(guò)托管志愿者工作，我對兒童早期教育和發(fā)展有了更深入的了解。我學(xué)到了一些關(guān)于孩子們成長(cháng)和學(xué)習的理論知識，并學(xué)會(huì )了在實(shí)踐中應用這些知識。我能夠根據孩子們的年齡和發(fā)展階段，設計和組織適合他們的托管活動(dòng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　托管志愿者工作讓我體會(huì )到了幫助他人的快樂(lè )和滿(mǎn)足感。我與孩子們共度的'時(shí)光里，看到了他們的笑容和成長(cháng)，這讓我感到非常滿(mǎn)足。我意識到，通過(guò)自己的努力和付出，可以對他人的生活產(chǎn)生積極的影響。

　　托管志愿者工作是一次很有意義和難忘的經(jīng)歷。通過(guò)這段工作，我不僅學(xué)到了許多知識和技能，還成長(cháng)為一個(gè)更有責任心和關(guān)愛(ài)他人的人。我會(huì )將這些經(jīng)驗和教訓應用到自己的生活和未來(lái)的工作中，繼續為社會(huì )做出貢獻。

　　最新托管工作總結 9

　　一個(gè)新學(xué)期過(guò)去了，今年，我不再參與到具體托管工作中，主要工作是：

　　一、員工的管理監督工作。

　　二、托管的招生工作

　　三、家長(cháng)的溝通工作

　　四、與學(xué)校的溝通與配合工作。

　　五、托管的安全工作。

　　六、托管的衛生工作。

　　七、托管學(xué)生的月入托率分析。

　　一、員工的管理監督工作。以制度管理人。

　　包括員工的招聘制度，入職制度，工資制度，請假制度，工作制度，考核制度，獎懲制度。

　　二、制度的學(xué)習與執行

　　各種制度制訂好后，以開(kāi)會(huì )的形式，分發(fā)制度給新老師閱讀消化，我講解，發(fā)現以這種一言堂的形式讓員工去消化和熟悉制度效果非常差。

　　因為老師們都是被動(dòng)地去接受，不是主動(dòng)去理解的。而且，一下子把所有的制度都發(fā)下來(lái)，會(huì )給老師造成很大壓力，所以，以后出臺的制度，要做到：

　　1、明確把制度分類(lèi)。

　　2、開(kāi)會(huì )，提前一周把制度發(fā)給老師，講解，學(xué)習，劃重點(diǎn)。給一周時(shí)間老師去消化。一周后，開(kāi)會(huì )，讓每個(gè)老師講學(xué)習心得，把托管程序與要求理清。

　　主管總結并提出希望達到的要求。

　　3、在執行制度的過(guò)程中，主管要結合實(shí)際，通過(guò)每周的例會(huì )，去檢驗制度的執行情況。使每條制度能有效執行

　　回顧各種制度的執行，發(fā)現現有的制度過(guò)于理想化，無(wú)法與現實(shí)掛鉤，導致很多制度沒(méi)能執行。所以，不能把制度高高掛起，而沒(méi)有有效執行。

　　三、托管的招生工作

　　怡小的招生工作在下半年做得比較好，包括新生和舊生的招生宣傳，簡(jiǎn)章，還有胡老師等對托管工作的深刻理解，能很好地給新生家長(cháng)解答難題。

　　招生時(shí)，面對家長(cháng)，你說(shuō)得越詳細，越具體，越有信服力。招生必備：

　　1、招生簡(jiǎn)章

　　2、招生宣傳版

　　3、所有托管老師需要十分熟悉我們托管的業(yè)務(wù)，其中包括學(xué)生托管的流程、對學(xué)生午休午餐的管理、下午托管的管理等等。

　　針對這個(gè)，我們需要有一份專(zhuān)門(mén)在與家長(cháng)溝通我們的業(yè)務(wù)時(shí)的一套具體資料，如何答家長(cháng)問(wèn)。

　　4、學(xué)生信息錄入表。作為托管學(xué)生的檔案。

　　5、發(fā)放給家長(cháng)的溫馨提示。

　　我們開(kāi)學(xué)時(shí)的`招生工作做得很好，但若中途有新生加入，我們就會(huì )收了費就算了，忽略了發(fā)學(xué)生信息錄入和家長(cháng)溫馨提示，導致這些家長(cháng)對我們托管的不知情，所以以后要注意。還有，在有學(xué)生中途退出托管后，要及時(shí)招收新學(xué)生。

　　四、家長(cháng)的溝通工作

　　我們托管主要通過(guò)三種途徑與家長(cháng)溝通

　　1、每周發(fā)放給家長(cháng)的聯(lián)系手冊。

　　2、電話(huà)短信

　　3、與家長(cháng)面談。

　　其中以第一種方式為主，根據實(shí)際情況，每周一次又改為兩周一次，因為過(guò)于頻繁寫(xiě)，都沒(méi)有什么情況要反映給家長(cháng)。根據這一點(diǎn)，我考慮這樣，聯(lián)系手冊采取打鉤形式，如：某某總體午睡情況較遲入睡，特殊情況有或無(wú)等等，既有平時(shí)常規的午餐午休表現，下午托管表現，又有特殊情況的反應，這樣，既可以減輕老師的負擔，又可以有效反映學(xué)生的情況。要讓這些信息有效輸出給家長(cháng)，還要注意一個(gè)，就是如何讓家長(cháng)習慣并重視每周都例行地查看溝通本。如：可通過(guò)下午托管發(fā)一份家長(cháng)提示，讓家長(cháng)閱讀并簽名。也可通過(guò)每周發(fā)放本子時(shí)向孩子強調一定要讓家長(cháng)簽名，回收時(shí)有家長(cháng)無(wú)家長(cháng)簽名的不收，有家長(cháng)簽名的就獎勵。必須加強這個(gè)工作，才算是有效地與家長(cháng)溝通。

　　溝通本是一周發(fā)放一次，而遇到緊急馬上要處理的事，如學(xué)生打架，則需要電話(huà)與家長(cháng)溝通。嚴重事故如學(xué)生偷東西，則要約家長(cháng)面談。

　　我們老師都十分重視與家長(cháng)的溝通工作，其中徐老師，鄒老師的家長(cháng)工作做得很不錯。為了我們的老師能更有效地跟家長(cháng)溝通，接下來(lái)的培訓我們會(huì )有關(guān)于家長(cháng)溝通工作的技巧學(xué)習，這里不詳談了。

　　五、與學(xué)校的溝通與配合工作。

　　我們托管的最大特色就是與學(xué)校緊密聯(lián)系，特別是怡小，它的學(xué)校特色非常濃，從而，對我們托管的各項工作也是要求比較高。如何與學(xué)校緊密聯(lián)系，在學(xué)校里樹(shù)立我們托管的形象和品牌，非常重要。下半年，來(lái)了新校長(cháng)后，學(xué)校對我們的嚴格要求，體現了學(xué)校的重視。所以，我們的托管工作處處要以樹(shù)立我們的形象，以高度責任感去配合學(xué)校的要求，并及時(shí)與學(xué)校溝通。如：下半年，下午托管家長(cháng)不允許進(jìn)校門(mén)接學(xué)生，我們就采取分批放學(xué)，特殊家長(cháng)就電話(huà)通知的方法。不過(guò)還是有十來(lái)個(gè)家長(cháng)是比較頑固的，怎么解析都照沖進(jìn)校門(mén)。溫校對此很不滿(mǎn)，還說(shuō)再這樣就要找老板。我的處理是：馬上跟校長(cháng)說(shuō)明我們再做做家長(cháng)工作，并把我們下學(xué)期準備把加送制度發(fā)放給托管的家長(cháng)，并簽個(gè)協(xié)議，讓家長(cháng)都諒解并遵守。相信我們只要誠心誠意與學(xué)校配合，是沒(méi)有問(wèn)題的。

　　最新托管工作總結 10

　　20xx已經(jīng)悄然離去，20xx如約而至。對于20xx，我還有很多留戀，那個(gè)特殊的年頭，發(fā)生了太多太多的事，每一天都過(guò)得不同尋常。

　　7月4日畢業(yè)離校，7月14日，我來(lái)到了布蘭特這個(gè)大家庭。當初的我剛離開(kāi)學(xué)校，沒(méi)有多少工作經(jīng)驗，布蘭特是我的第一個(gè)家。剛來(lái)到這兒，我膽小怯懦，很不習慣，不知道該如何與同事、領(lǐng)導溝通、相處。來(lái)上班第二天，同事們主動(dòng)跟我打招呼，給我培訓學(xué)校相關(guān)事宜，Sara教我如何與人溝通，如何管理學(xué)生，并帶我跟學(xué)生打招呼，開(kāi)始實(shí)踐。同事們的熱情幫我度過(guò)了那段艱澀時(shí)期，并很快地融入了布蘭特這個(gè)大家庭。

　　9月1日，我們的布蘭特·橙果親子班正式開(kāi)業(yè)，迎來(lái)了我們的第一批學(xué)生。校長(cháng)告訴我，由我負責一年級的學(xué)生。聽(tīng)到這個(gè)消息我既開(kāi)心又緊張。剛走出校門(mén)，我如一張白紙一樣，什么都不懂，沒(méi)有任何經(jīng)驗。我不知道我能否勝任這份工作，沒(méi)有人帶我，我能將孩子們教好嗎？那段時(shí)期，我很懷疑自己，也很努力做好自己的工作。在領(lǐng)導和同事的幫助下，我慢慢地客服了心理障礙，擔起了該擔的責任，向其他人學(xué)習，慢慢熟悉，認真工作。短短幾六個(gè)月的時(shí)間，我作為一年級的班主任，作為布蘭特里的一員，我對托管工作從最初的無(wú)從下手到現在的逐漸上手，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，也已經(jīng)有了基礎的了解。在和大家一起努力，一起探討、歡笑，一起成長(cháng)的同時(shí)，記憶也開(kāi)啟了新的篇章。

　　作為一名新教師、布蘭特的一員、一年級的班主任，我在工作中也存在一些不足之處，現就這一學(xué)期的工作情況予以總結和分析：

　　一、心態(tài)。因為我是新人，我對自己始終不是特別信任，當遇到困難的時(shí)候，沒(méi)有調整好心態(tài)，平常心面對，而是帶著(zhù)情緒，以一顆消極的心來(lái)處理問(wèn)題。

　　九月底十月初那段時(shí)間是我心態(tài)最差時(shí)期。我一直很用心管理一年級的學(xué)生，盡我所能去幫他們，教他們知識，但是這種不講策略一味的認真是不科學(xué)的。當閆睿珊媽媽告訴我，孩子在十月份將要去其他托管班的時(shí)候，我沒(méi)有忍住。我不知道我自己的辛勤付出為什么得不到認可，我很受打擊，那段時(shí)間心態(tài)很差，給領(lǐng)導、同事和學(xué)生都帶來(lái)了負面的情緒，深感抱歉。后來(lái)在領(lǐng)導的開(kāi)導之下，我逐漸走出來(lái)了，并調整好狀態(tài)，準備迎接新的學(xué)員，新的挑戰。

　　二、學(xué)習環(huán)境。自9月1日開(kāi)學(xué)至今，我們的教室和環(huán)境一直在完善，學(xué)生們已經(jīng)適應。

　　十一月份我們的教室都配上了坐姿校正儀，便于學(xué)生形成正確的坐姿。一方面，學(xué)生的坐姿有所改善，另一方面，家長(cháng)看到后很高興，我們學(xué)校如此為了孩子的坐姿著(zhù)想，令他們很滿(mǎn)意也很放心。一年級有個(gè)別孩子個(gè)子較矮，用校正儀后，寫(xiě)字不方便，所以就沒(méi)用。這是我工作做的不到位的地方。以后要注意調整凳子或桌子的高低，盡量讓每個(gè)學(xué)生搜用上校正儀，珍惜學(xué)校的一片苦心，幫助孩子養成良好的坐姿。

　　三、學(xué)生作業(yè)完成情況。

　　1.質(zhì)量。七月份的員工培訓和托管實(shí)踐讓我對學(xué)生作業(yè)完成的流程和要求有所了解，所以在輔導學(xué)生的時(shí)候方便了很多。每天放學(xué)后，家長(cháng)將孩子的作業(yè)發(fā)到微信群里，我及時(shí)地將逐項作業(yè)抄寫(xiě)到記錄本上，做完一項作業(yè)劃掉一項，并在后面注明完成時(shí)間，哪個(gè)知識點(diǎn)掌握的不太好，做到心中有數，這樣也便于與家長(cháng)溝通。因為剛開(kāi)始工作，剛帶一年級學(xué)生，我對他們作業(yè)質(zhì)量要求很?chē)栏�。有時(shí)候因為孩子寫(xiě)的不整齊，我要求重寫(xiě)，孩子還委屈地哭了，我相信我這樣做是正確的，一年級的孩子必須要養成良好的學(xué)習習慣，保證作業(yè)的質(zhì)量。就這一學(xué)期來(lái)看，學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量得到了家長(cháng)的認可。

　　2.速度。雖然孩子都是一年級的學(xué)生，但是他們每天放學(xué)后的作業(yè)也不少。就各科來(lái)說(shuō)，不算多，但是比較雜。剛進(jìn)小學(xué)校門(mén)，無(wú)論是從行為習慣還是學(xué)習方面，受到的約束我一直在想這個(gè)問(wèn)題，但是想不到一個(gè)良好的解決辦法。學(xué)生比較調皮比較好動(dòng)，尤其是陳沁宇。自從他來(lái)布蘭特后，教室里就比較吵，這個(gè)孩子的狀態(tài)每天都不一樣，很敏感。他開(kāi)心了會(huì )唱歌，其他學(xué)生不能安心寫(xiě)作業(yè)，他生氣了會(huì )大叫，其他孩子還是不能安心寫(xiě)作業(yè)。如何嚴抓紀律問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題需要我做出更多的努力去解決。我曾經(jīng)嘗試對他們“兇”一點(diǎn)，讓他們怕我，但“兇”并不能解決任何問(wèn)題，與孩子溝通也需要一定的技巧。首先要與孩子建立彼此的信任,,會(huì )聽(tīng)老師的話(huà),那才是真正解決問(wèn)題的方法。一味的“兇”,只會(huì )讓孩子更不愿意在托管班學(xué)習，讓孩子有一種距離感，覺(jué)得這個(gè)老師不喜歡他。每個(gè)孩子的性格都不一樣，學(xué)習習慣也不一樣，我們必須注意到每個(gè)孩子的個(gè)性。一年級的五個(gè)孩子性格迥異，來(lái)布蘭特之后，我看到了他們的變化。我曾經(jīng)跟陳沁宇的家長(cháng)溝通過(guò)，但是家長(cháng)是以暴力的形式教育孩子的，讓我有點(diǎn)恐懼。孩子的內心很脆弱，需要關(guān)愛(ài)，在臨近期末的幾個(gè)星期，我很少批評他，孩子寫(xiě)作業(yè)的紀律有所好轉，但還還需要進(jìn)一步努力，想其他的辦法來(lái)管理這個(gè)孩子。

　　4.獎懲。我們學(xué)校的每個(gè)班都是以“星星”的形式根據孩子的表現情況獎勵孩子，讓孩子能夠自我約束。這個(gè)辦法從開(kāi)學(xué)用到學(xué)期結束，對各個(gè)年級的孩子來(lái)說(shuō)都很有效果。一年級的學(xué)生比較積極，這種虛擬的獎勵能夠在段時(shí)間內約束他們，讓他們能夠自覺(jué)、主動(dòng)遵守紀律，認真學(xué)習。在孩子表現不好的時(shí)候，我們會(huì )適量的減少星星，因為減了星星，孩子會(huì )認真表現。在月末的.時(shí)候，我們以星星的多少評“優(yōu)秀小學(xué)員”“進(jìn)步個(gè)人獎”“閱讀小明星”等，并會(huì )發(fā)一些獎品來(lái)激勵孩子好好學(xué)習，好好表現，這個(gè)方法很有效。

　　四、學(xué)生情況分析。20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)生具體表現情況如下：

　　xx：這個(gè)孩子八月份就在布蘭特托管，當時(shí)給她出的數學(xué)20以?xún)鹊募訙p法口算練習孩子做的特別快，正確率高達90%，很認真的一個(gè)小姑娘。9月份，布蘭特·橙果親子班正式成立，孩子正式成為高新一小一年級的學(xué)生同時(shí)也正式成為布蘭特·橙果親子班的第一個(gè)新學(xué)員。孩子語(yǔ)文、數學(xué)的基礎都挺好，寫(xiě)作業(yè)也很認真、自覺(jué)。但剛上一年級這短短的一學(xué)期時(shí)間，孩子發(fā)燒了七八次，媽媽非常擔心孩子的身體，每次孩子吃完飯后，只用復習完英語(yǔ)，媽媽就接回家了。英語(yǔ)方面，孩子對課本的知識掌握的很流利，整個(gè)課本孩子能夠熟練地背下來(lái)，課余時(shí)間也會(huì )主動(dòng)問(wèn)我要英語(yǔ)卷子做，但是做題的時(shí)候還是不夠細心，還要再努力。

　　xx：十一月初來(lái)到布蘭特，當初的他愛(ài)吵、愛(ài)鬧、愛(ài)發(fā)脾氣、誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)，比較好動(dòng)，寫(xiě)字特別亂，老師每天點(diǎn)名批評。我不知道該用什么辦法管住他，每周一托管會(huì )議我都會(huì )說(shuō)到他的問(wèn)題。兩個(gè)多月的時(shí)間，我看到了這個(gè)孩子的進(jìn)步，看到了他的轉變。說(shuō)話(huà)聲音比以前小了很多，也能夠自覺(jué)完成作業(yè)了，只是偶爾會(huì )發(fā)點(diǎn)小脾氣。他很聰明，思維很敏捷。區考的時(shí)候數學(xué)考了滿(mǎn)分（100+10）。來(lái)托管以后，孩子得到了學(xué)校老師的表?yè)P和肯定，很開(kāi)心。但是我們還要繼續努力，爭取做到更好。

　　xx：這個(gè)孩子十一月初和陳沁宇一起來(lái)到布蘭特。她很文靜，是一個(gè)比較乖巧的孩子，寫(xiě)字很認真，追求完美，寫(xiě)字的時(shí)候，某一筆沒(méi)有寫(xiě)好就會(huì )用橡皮擦了重新寫(xiě)。會(huì )認真做題，不影響其他孩子。孩子年齡最小，基礎最薄弱，每次考試考的不是特別理想。因為每次考試錯的多，考完后又需要錯一練三，孩子對數學(xué)已經(jīng)缺乏興趣了。數學(xué)應用題、語(yǔ)文閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)都較薄弱，希望孩子能夠認真補習，早日趕上。

　　xx：孩子十二月底從1A托管轉來(lái)的。奶奶說(shuō)在那個(gè)托管班孩子的成績(jì)下滑的厲害，孩子很愛(ài)玩，學(xué)習不認真，學(xué)習習慣也不好，老師經(jīng)常點(diǎn)名批評。來(lái)到布蘭特后，我對她要求比較嚴，還沒(méi)有發(fā)現孩子的那些問(wèn)題。這個(gè)孩子很聰明，數學(xué)基礎知識掌握的挺牢固的，遇到難題一點(diǎn)就透。在我們這兒托管了一個(gè)月，奶奶對我們的工作很支持也很肯定，說(shuō)托管之后學(xué)習情況挺好的，回家再考孩子，孩子能夠講的頭頭是道。但是最后孩子比較拖拉，不愿意早回家，因為晚上回家后奶奶會(huì )讓她再做題，孩子不愿意。

　　xx：孩子元月23號來(lái)到布蘭特，托管了一個(gè)星期。孩子各科基礎掌握的都挺好的，做起作業(yè)來(lái)也比較認真。思維很活躍，很喜歡寫(xiě)話(huà)，而且能寫(xiě)的很具體，表達能力特別強。但是有點(diǎn)愛(ài)說(shuō)話(huà)，以后加強管理。

　　五、學(xué)生的行為習慣。

　　一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來(lái)進(jìn)入小學(xué)校門(mén)，良好的習慣必須養成。作為一年級的老師，我必須要以身作則。人們常說(shuō)身教的作用大于言傳，一年級的學(xué)生模仿能力極強，他們都很機靈，只有我們做好了，他們才能養成良好的習慣。飯前便后及時(shí)督促他們洗手，寫(xiě)字的時(shí)候要求坐姿端正等，我們一直在嚴格要求，孩子也有所改善。

　　六、與家長(cháng)的溝通。

　　與人溝通一直是我要跨越的障礙，是必須要學(xué)會(huì )的一門(mén)技巧。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校規定我們每天都要與家長(cháng)面對面溝通，要交流孩子的學(xué)習狀況，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子的寫(xiě)作業(yè)和學(xué)習狀況。我按照學(xué)校的規定，也秉著(zhù)每天跟家長(cháng)交流的信念，每天在家長(cháng)來(lái)接學(xué)生的時(shí)候都跟他們交流了孩子的學(xué)習情況，讓他們有所了解。有的時(shí)候家長(cháng)沒(méi)有親自來(lái)接學(xué)生，我將孩子的情況寫(xiě)在紙上，方便家長(cháng)在家查看，有時(shí)也會(huì )打電話(huà)跟家長(cháng)說(shuō)孩子當天的表現。但是家長(cháng)都是以成績(jì)?yōu)橹�，當考試后看到孩子的成�?jì)不是特別理想，家長(cháng)會(huì )責備我們，問(wèn)我們的工作做了哪些，為什么孩子一天那么一點(diǎn)學(xué)習都弄不好，孩子的成績(jì)是那樣。當然，剛開(kāi)始聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候很生氣，孩子的學(xué)習靠他自己，學(xué)校的老師和家長(cháng)，我們只是一小部分。但是我們也得承認我們在工作中存在的問(wèn)題。學(xué)校要求我們寫(xiě)學(xué)員檔案，剛開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)工作任務(wù)量有點(diǎn)大，所以沒(méi)有怎么寫(xiě)。但是當吸取了教訓之后，我覺(jué)得檔案的填寫(xiě)很有必要。這一方面，我做的不是很好。一年級的學(xué)生，張裕予的檔案我從她來(lái)之后，每天記錄，她奶奶看了覺(jué)得很細心，這個(gè)工作做的特別好。但是其他幾個(gè)學(xué)員的檔案我只填寫(xiě)了一部分，在下一學(xué)期的工作中，檔案填寫(xiě)有待落實(shí)和完善。

　　七、與在校老師的溝通與配合。

　　一小的學(xué)習特色特別濃，老師要求特別嚴格，對學(xué)生每天作業(yè)完成質(zhì)量要求特別高。我剛接觸一年級，工作還不是特別熟悉，有很多地方不太懂。自從與一小韓老師取得聯(lián)系后，學(xué)習到了很多。孩子每天作業(yè)出現的問(wèn)題我與老師及時(shí)溝通，這樣也方便消除家長(cháng)對我們的不信任，我們可以更好地完善自己的工作，學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識和管理能力。

　　八、飯后十分鐘心理游戲。

　　自Mike來(lái)后，學(xué)生們吃完飯有十分鐘的時(shí)間做心里放松游戲，孩子們很喜歡也很積極地參與到游戲當中，雖然這一學(xué)期只做了幾次，但是很有效果。每次孩子作業(yè)做累了，就會(huì )給我提出建議，要求做游戲。做完游戲后孩子能夠認真完成作業(yè)。這個(gè)活動(dòng)非常好，下學(xué)期可以繼續執行。

　　九、衛生。

　　剛開(kāi)學(xué)是請家政打掃衛生，花的時(shí)間很長(cháng)，效率不是很高。Vicky提出建議由各自老師輪流打掃衛生，我覺(jué)得這個(gè)建議特別好。我們每天去上班，可以花一點(diǎn)時(shí)間打掃衛生，每個(gè)人都動(dòng)手很快就會(huì )將衛生搞好。冬天的時(shí)候容易感冒，拖地的時(shí)候用消毒液消消毒，有利于健康。隔兩個(gè)星期請一次家政，可以節約一筆開(kāi)銷(xiāo)。

　　十、自我學(xué)習。

　　這一學(xué)期剛接手一年級的學(xué)生，遇到了很多問(wèn)題，在同事與領(lǐng)導的幫助下，逐步解決。但就我自身而言，不懂的東西太多，沒(méi)有主動(dòng)去學(xué)習，查閱更多的資料，找到更好的解決辦法而是依賴(lài)他人。在20xx年，我還要加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是其他方面，這樣才能以一副更好的狀態(tài)迎接新學(xué)員、新家長(cháng)、新挑戰。

　　最新托管工作總結 11

　　20xx已經(jīng)結束，雖然現在布蘭特·橙果親子班一年級只有五位同學(xué)，但是這一學(xué)期時(shí)間，在A(yíng)ily的幫助下，我看到孩子們在紀律方面有了較大的改變，不再松散，學(xué)習氣氛也較好。20xx年的工作已經(jīng)開(kāi)始,這一年將會(huì )展開(kāi)布蘭特的新面貌。我會(huì )更注重布蘭特孩子的學(xué)習質(zhì)量。其中陳沁宇還是比較調皮的，王段允�；�礎相對其他同學(xué)較弱，那么我更應該多關(guān)注他們的學(xué)習，給他們更多的關(guān)心與監督。希望可以改善他們對學(xué)習的態(tài)度，提高他們的學(xué)習興趣。

　　20xx年有待注意的問(wèn)題：

　　一、托管的安全工作。

　　1.接孩子的安全。在放學(xué)后接送孩子的過(guò)程中，我們要求孩子排隊走回學(xué)校。因為一年級的學(xué)生在北門(mén)口，路上的車(chē)輛較少相對安全一點(diǎn)，但是有個(gè)別孩子不按隊伍的要求走，自己跑回學(xué)校。孩子的安全是重中之重，這個(gè)問(wèn)題要特別重視，堅決禁止孩子自己跑回學(xué)校，一旦發(fā)現，嚴懲不貸。

　　2.飲食安全。有些孩子在家里會(huì )帶一些零花錢(qián)，放學(xué)后在路邊或是小賣(mài)部買(mǎi)東西吃，下一學(xué)期天氣逐漸變熱，食品安全問(wèn)題更需注意。在沒(méi)有家長(cháng)的監督下，如果孩子的飲食出現什么問(wèn)題我們將難辭其咎，所以要堅決制止。

　　3.作業(yè)完成后的安全。一年級在這一學(xué)期作業(yè)完成后，家長(cháng)將他們接回家了。但是二三年級的有些學(xué)生孩子學(xué)校，他們沒(méi)有讀書(shū)而是在一起瘋狂打鬧，這樣不僅影響其他孩子的學(xué)習，還會(huì )存在安全隱患�，F在的孩子都是獨生子女，是父母的寶，如果摔著(zhù)或是磕著(zhù)都是問(wèn)題。在孩子作業(yè)完成后，可以讓孩子安心讀書(shū)、參加外教的口語(yǔ)活動(dòng)，或是由老師帶領(lǐng)孩子做游戲，但是不能任由孩子瘋狂打鬧。

　　二、托管的招生工作。

　　1.這一學(xué)期的招生情況不是特別理想，現在的學(xué)員大部分都是在校老師介紹過(guò)來(lái)的。在接學(xué)生的時(shí)候，我看到其他托管班舉著(zhù)宣傳牌，有很多有意向的家長(cháng)看到了，主動(dòng)走上前去詢(xún)問(wèn)。我們只是站在那兒接學(xué)生，什么都沒(méi)有，沒(méi)有任何宣傳。

　　2.可以做一些橙果托管的宣傳單頁(yè)，我們需要有一份專(zhuān)門(mén)在與家長(cháng)溝通我們托管的一套具體資料。那天一個(gè)家長(cháng)來(lái)咨詢(xún)情況，問(wèn)我們有托管宣傳單頁(yè)沒(méi)，我們說(shuō)發(fā)完了。下一學(xué)期如果有可能的話(huà)，我們可以再做一些關(guān)于橙果親子班的宣傳單頁(yè)，一方面可以出去發(fā)，另一方面家長(cháng)來(lái)了解的`時(shí)候，對于業(yè)務(wù)不熟悉的老師，可以根據單頁(yè)進(jìn)行介紹。如果價(jià)格或是其他方面有變動(dòng)，也會(huì )一目了然，更方便與家長(cháng)交流。

　　3.所有托管老師需要十分熟悉我們托管的業(yè)務(wù)，其中包括學(xué)生托管的流程、下午托管的管理、資費等等。在家長(cháng)問(wèn)我們的時(shí)候，每個(gè)人都能夠熟練地為家長(cháng)解答他們所要了解的內容。

　　4.及時(shí)為學(xué)生建立檔案，要定期填寫(xiě)。孩子掌握的不好的題抄在上面，這樣便于學(xué)生學(xué)習，也便于家長(cháng)檢查，家長(cháng)通過(guò)檔案可以看到孩子每天完成了哪些學(xué)習任務(wù)，期末復習的時(shí)候也有重點(diǎn)。

　　5.與學(xué)校老師保持密切溝通。家長(cháng)非常信任在校老師，如果有在校老師推薦的話(huà)，招生情況也許會(huì )更樂(lè )觀(guān)一些。

　　三、新學(xué)年，新目標。

　　1.工作目標。這一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲，這一年我成長(cháng)了，但是仍然也存在很多問(wèn)題。新的一年，我希望能進(jìn)一步學(xué)習，提高自己的管理能力和組織能力，大家一起想辦法將一年級的招生能夠提上去，讓咱們的學(xué)校越辦越好。

　　2.個(gè)人學(xué)習目標。新的學(xué)年要多跟韓老師溝通，一方面提高五班在這兒托管學(xué)生的成績(jì)，另一方面我要學(xué)著(zhù)如何管理“陳沁宇”這一類(lèi)的學(xué)生。對小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習目標進(jìn)一步熟悉，鉆研新的課題和知識，緊抓學(xué)生的課本和習題。向習老師學(xué)習，學(xué)著(zhù)備課、練課，提升自己的教學(xué)水平。同事們的教學(xué)風(fēng)格多樣，我需不斷努力地向前輩學(xué)習，認真地汲取自己應該借鑒的，不斷地改正自己的一些不良習慣和工作方法，爭取做到事半功倍。多向他人學(xué)習，學(xué)著(zhù)“如何說(shuō)話(huà)”，跟家長(cháng)能夠有效溝通孩子的情況。多聽(tīng)從他人的建議和意見(jiàn)，讓我自身能力有所提升。

　　20xx年已經(jīng)結束，我戰勝了膽怯，戰勝了自己，克服了很多困難。20xx已經(jīng)來(lái)臨，在新的一年，我會(huì )帶著(zhù)希望，滿(mǎn)懷自信，迎接一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的新年！

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