課后托管工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的課后托管工作總結，希望對大家有所幫助。
課后托管工作總結1
自城鄉托管工作開(kāi)展以來(lái)，我校積極響應局黨委的號召，和謝莊二小、五小結為托管學(xué)校，開(kāi)展了一些列活動(dòng)，實(shí)現了城區優(yōu)質(zhì)教育資源對農村薄弱學(xué)校的快速移植，促進(jìn)了托管學(xué)校教育的均衡發(fā)展，現將一學(xué)期來(lái)的工作匯報如下：
摸清情況，對癥下藥。20xx年1月7日和12日，兩次由張校長(cháng)帶隊，帶領(lǐng)中層領(lǐng)導和相關(guān)教師到托管學(xué)校，和托管學(xué)校領(lǐng)導教師座談，掌握教師工作學(xué)習和學(xué)校管理的第一手資料。20xx年元月底對兩所學(xué)校四五年級學(xué)生進(jìn)行了摸底考試，掌握學(xué)生學(xué)習的基本情況。根據考試中存在的問(wèn)題，安排了20xx年春期的工作重點(diǎn)、寒假讀書(shū)活動(dòng)和5月書(shū)法競賽活動(dòng)。元月底在托管學(xué)校安排住室廚房，配備器材設施，解決駐校教師的吃住問(wèn)題，讓他們安心抓管理提質(zhì)量。
1、通過(guò)多種方式提高托管學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量，規范學(xué)生的習慣養成。經(jīng)過(guò)學(xué)校對上述情況的匯總，我校于20xx年2月12日制定了南陽(yáng)市第四小學(xué)托管工作方案和日程安排。按照方案，學(xué)校領(lǐng)導帶隊，帶領(lǐng)各年級各學(xué)科任課教師周周下鄉，通過(guò)聽(tīng)評課、指導課、檢查作業(yè)教案、師徒結對、教學(xué)研討、送課下鄉、作業(yè)展覽、書(shū)法比賽、共同解讀教材、等形式提高托管學(xué)校老師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生養成正確的學(xué)習習慣和行為習慣，提高課堂效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、重視制度建設。用制度去規范教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習，先后幫助托管學(xué)校完善了考勤制度，上課制度，聽(tīng)評課制度，文明學(xué)生標準，文明教師標準等。
3、努力改善硬件環(huán)境。盡管學(xué)校經(jīng)費緊張，我們還是壓縮自己的'開(kāi)支對掘地坪小學(xué)的校園文化進(jìn)行了統一布置，各種要求制度上墻，現在的校園整潔美觀(guān)。孫莊小學(xué)的校園文化布置正在設計，學(xué)校協(xié)調孫莊小學(xué)要回了位于學(xué)校院內原村委會(huì )院子一處，占地約400平方米，房子六間，為學(xué)校增加了場(chǎng)地及校舍。
4、強化經(jīng)驗交流，促進(jìn)教師執教水平提高。按照托管方案安排，我們每周由張校長(cháng)帶隊，到托管學(xué)校住校工作1-2天，到現在已聽(tīng)評課40多節，檢查作業(yè)教案二次，送課22節，教學(xué)研討四次，作業(yè)展覽3次，托管學(xué)校教師到我校聽(tīng)課交流3次。托管學(xué)校每位教師都有指定的結對指導教師，不定期面對面交流或電話(huà)交流，經(jīng)過(guò)對口指導，教師們的執教能力有了一定提高，管理學(xué)生水平有了大幅度提升。雙分管理教學(xué)法我校開(kāi)展的同時(shí)，也在托管的兩所學(xué)校開(kāi)始推進(jìn)，在學(xué)�？蒲修k的統一指導下進(jìn)行，三校對學(xué)生分組試驗已經(jīng)開(kāi)始，進(jìn)展順利。
5、初步成果。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，所托管的兩所學(xué)校教師的教學(xué)能力有了一定的提高，教學(xué)方法比以往更加靈活，學(xué)生的習慣養成有了不小進(jìn)步，受到了家長(cháng)們的一致好評。5月24日在托管學(xué)校舉行書(shū)法競賽頒獎儀式和作業(yè)展覽，南陽(yáng)日報5月25日做了報道。5月初，我校小記者和托管老師來(lái)到掘地坪小學(xué)，和學(xué)生手拉手結對子，共同探討學(xué)習體驗生活，所寫(xiě)通訊引起南陽(yáng)日報編輯注意，親自到掘地坪小學(xué)考察，對城鄉托管工作高度評價(jià)，并在5月22日南陽(yáng)日報上發(fā)出倡議，5月29日帶領(lǐng)南陽(yáng)日報小記者到掘地坪小學(xué)采訪(fǎng)采風(fēng)，根據采風(fēng)情況在南陽(yáng)日報連發(fā)兩個(gè)專(zhuān)版，在社會(huì )上引起了強烈的反響。6月，我校舉行的武術(shù)課、交誼舞課下鄉，向托管學(xué)校贈送圖書(shū)都在南陽(yáng)日報做了報道，受到了領(lǐng)導的好評。
課后托管工作總結2
20xx已經(jīng)悄然離去，20xx如約而至。對于20xx，我還有很多留戀，那個(gè)特殊的年頭，發(fā)生了太多太多的事，每一天都過(guò)得不同尋常。
7月4日畢業(yè)離校，7月14日，我來(lái)到了布蘭特這個(gè)大家庭。當初的我剛離開(kāi)學(xué)校，沒(méi)有多少工作經(jīng)驗，布蘭特是我的第一個(gè)家。剛來(lái)到這兒，我膽小怯懦，很不習慣，不知道該如何與同事、領(lǐng)導溝通、相處。來(lái)上班第二天，同事們主動(dòng)跟我打招呼，給我培訓學(xué)校相關(guān)事宜，sara教我如何與人溝通，如何管理學(xué)生，并帶我跟學(xué)生打招呼，開(kāi)始實(shí)踐。同事們的熱情幫我度過(guò)了那段艱澀時(shí)期，并很快地融入了布蘭特這個(gè)大家庭。
9月1日，我們的布蘭特·橙果親子班正式開(kāi)業(yè)，迎來(lái)了我們的第一批學(xué)生。校長(cháng)告訴我，由我負責一年級的學(xué)生。聽(tīng)到這個(gè)消息我既開(kāi)心又緊張。剛走出校門(mén)，我如一張白紙一樣，什么都不懂，沒(méi)有任何經(jīng)驗。我不知道我能否勝任這份工作，沒(méi)有人帶我，我能將孩子們教好嗎？那段時(shí)期，我很懷疑自己，也很努力做好自己的工作。在領(lǐng)導和同事的幫助下，我慢慢地客服了心理障礙，擔起了該擔的責任，向其他人學(xué)習，慢慢熟悉，認真工作。短短幾六個(gè)月的時(shí)間，我作為一年級的班主任，作為布蘭特里的一員，我對托管工作從最初的無(wú)從下手到現在的逐漸上手，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，也已經(jīng)有了基礎的了解。在和大家一起努力，一起探討、歡笑，一起成長(cháng)的同時(shí)，記憶也開(kāi)啟了新的篇章。
作為一名新教師、布蘭特的一員、一年級的班主任，我在工作中也存在一些不足之處，現就這一學(xué)期的工作情況予以總結和分析：
一、心態(tài)。
因為我是新人，我對自己始終不是特別信任，當遇到困難的時(shí)候，沒(méi)有調整好心態(tài)，平常心面對，而是帶著(zhù)情緒，以一顆消極的心來(lái)處理問(wèn)題。九月底十月初那段時(shí)間是我心態(tài)最差時(shí)期。我一直很用心管理一年級的學(xué)生，盡我所能去幫他們，教他們知識，但是這種不講策略一味的認真是不科學(xué)的。當閆睿珊媽媽告訴我，孩子在十月份將要去其他托管班的時(shí)候，我沒(méi)有忍住。我不知道我自己的辛勤付出為什么得不到認可，我很受打擊，那段時(shí)間心態(tài)很差，給領(lǐng)導、同事和學(xué)生都帶來(lái)了負面的情緒，深感抱歉。后來(lái)在領(lǐng)導的開(kāi)導之下，我逐漸走出來(lái)了，并調整好狀態(tài)，準備迎接新的學(xué)員，新的挑戰。
二、學(xué)習環(huán)境。
自9月1日開(kāi)學(xué)至今，我們的教室和環(huán)境一直在完善，學(xué)生們已經(jīng)適應。十一月份我們的教室都配上了坐姿校正儀，便于學(xué)生形成正確的坐姿。一方面，學(xué)生的坐姿有所改善，另一方面，家長(cháng)看到后很高興，我們學(xué)校如此為了孩子的坐姿著(zhù)想，令他們很滿(mǎn)意也很放心。一年級有個(gè)別孩子個(gè)子較矮，用校正儀后，寫(xiě)字不方便，所以就沒(méi)用。這是我工作做的.不到位的地方。以后要注意調整凳子或桌子的高低，盡量讓每個(gè)學(xué)生搜用上校正儀，珍惜學(xué)校的一片苦心，幫助孩子養成良好的坐姿。
三、學(xué)生作業(yè)完成情況。
1.質(zhì)量。七月份的員工培訓和托管實(shí)踐讓我對學(xué)生作業(yè)完成的流程和要求有所了解，所以在輔導學(xué)生的時(shí)候方便了很多。每天放學(xué)后，家長(cháng)將孩子的作業(yè)發(fā)到微信群里，我及時(shí)地將逐項作業(yè)抄寫(xiě)到記錄本上，做完一項作業(yè)劃掉一項，并在后面注明完成時(shí)間，哪個(gè)知識點(diǎn)掌握的不太好，做到心中有數，這樣也便于與家長(cháng)溝通。因為剛開(kāi)始工作，剛帶一年級學(xué)生，我對他們作業(yè)質(zhì)量要求很?chē)栏�。有時(shí)候因為孩子寫(xiě)的不整齊，我要求重寫(xiě)，孩子還委屈地哭了，我相信我這樣做是正確的，一年級的孩子必須要養成良好的學(xué)習習慣，保證作業(yè)的質(zhì)量。就這一學(xué)期來(lái)看，學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量得到了家長(cháng)的認可。
2.速度。雖然孩子都是一年級的學(xué)生，但是他們每天放學(xué)后的作業(yè)也不少。就各科來(lái)說(shuō)，不算多，但是比較雜。剛進(jìn)小學(xué)校門(mén)，無(wú)論是從行為習慣還是學(xué)習方面，受到的約束較以前多了許多。孩子的課程也較多，每天放學(xué)后要做語(yǔ)文作業(yè)，數學(xué)作業(yè)，英語(yǔ)預習與復習，網(wǎng)上跟帖，有時(shí)候還要做小報等。要保證學(xué)生的各科作業(yè)質(zhì)量，偶爾會(huì )讓學(xué)生重寫(xiě)，會(huì )花一些時(shí)間。孩子剛上一年級，對跟帖的事情一無(wú)所知，不會(huì )操作，我每次教孩子如何跟帖會(huì )消耗一些時(shí)間。一年級的小孩，注意力集中的時(shí)間大概25-30分鐘，寫(xiě)完一部分作業(yè)后，我讓孩子休息一下。所有作業(yè)完成大概八點(diǎn)左右，個(gè)別家長(cháng)覺(jué)得速度太慢。孩子經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習與練習，現在能夠自覺(jué)完成作業(yè)并自己跟帖，在學(xué)期末的時(shí)候，孩子完成作業(yè)的速度明顯比以前提高了許多，相信下一學(xué)期他們會(huì )表現的更棒。
3.紀律。托管工作，總的來(lái)說(shuō)紀律是個(gè)大問(wèn)題，家長(cháng)也提出過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我一直在想這個(gè)問(wèn)題，但是想不到一個(gè)良好的解決辦法。學(xué)生比較調皮比較好動(dòng)，尤其是陳沁宇。自從他來(lái)布蘭特后，教室里就比較吵，這個(gè)孩子的狀態(tài)每天都不一樣，很敏感。他開(kāi)心了會(huì )唱歌，其他學(xué)生不能安心寫(xiě)作業(yè)，他生氣了會(huì )大叫，其他孩子還是不能安心寫(xiě)作業(yè)。如何嚴抓紀律問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題需要我做出更多的努力去解決。我曾經(jīng)嘗試對他們“兇”一點(diǎn)，讓他們怕我，但“兇”并不能解決任何問(wèn)題，與孩子溝通也需要一定的技巧。首先要與孩子建立彼此的信任，會(huì )聽(tīng)老師的話(huà),那才是真正解決問(wèn)題的方法。一味的“兇”,只會(huì )讓孩子更不愿意在托管班學(xué)習，讓孩子有一種距離感，覺(jué)得這個(gè)老師不喜歡他。每個(gè)孩子的性格都不一樣，學(xué)習習慣也不一樣，我們必須注意到每個(gè)孩子的個(gè)性。一年級的五個(gè)孩子性格迥異，來(lái)布蘭特之后，我看到了他們的變化。我曾經(jīng)跟陳沁宇的家長(cháng)溝通過(guò)，但是家長(cháng)是以暴力的形式教育孩子的，讓我有點(diǎn)恐懼。孩子的內心很脆弱，需要關(guān)愛(ài)，在臨近期末的幾個(gè)星期，我很少批評他，孩子寫(xiě)作業(yè)的紀律有所好轉，但還還需要進(jìn)一步努力，想其他的辦法來(lái)管理這個(gè)孩子。
4.獎懲。我們學(xué)校的每個(gè)班都是以“星星”的形式根據孩子的表現情況獎勵孩子，讓孩子能夠自我約束。這個(gè)辦法從開(kāi)學(xué)用到學(xué)期結束，對各個(gè)年級的孩子來(lái)說(shuō)都很有效果。一年級的學(xué)生比較積極，這種虛擬的獎勵能夠在段時(shí)間內約束他們，讓他們能夠自覺(jué)、主動(dòng)遵守紀律，認真學(xué)習。在孩子表現不好的時(shí)候，我們會(huì )適量的減少星星，因為減了星星，孩子會(huì )認真表現。在月末的時(shí)候，我們以星星的多少評“優(yōu)秀小學(xué)員”“進(jìn)步個(gè)人獎”“閱讀小明星”等，并會(huì )發(fā)一些獎品來(lái)激勵孩子好好學(xué)習，好好表現，這個(gè)方法很有效。
四、學(xué)生情況分析。
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)生具體表現情況如下： 王裕彤：這個(gè)孩子八月份就在布蘭特托管，當時(shí)給她出的數學(xué)20以?xún)鹊募訙p法口算練習孩子做的特別快，正確率高達90%，很認真的一個(gè)小姑娘。9月份，布蘭特·橙果親子班正式成立，孩子正式成為高新一小一年級的學(xué)生同時(shí)也正式成為布蘭特·橙果親子班的第一個(gè)新學(xué)員。孩子語(yǔ)文、數學(xué)的基礎都挺好，寫(xiě)作業(yè)也很認真、自覺(jué)。但剛上一年級這短短的一學(xué)期時(shí)間，孩子發(fā)燒了七八次，媽媽非常擔心孩子的身體，每次孩子吃完飯后，只用復習
完英語(yǔ)，媽媽就接回家了。英語(yǔ)方面，孩子對課本的知識掌握的很流利，整個(gè)課本孩子能夠熟練地背下來(lái)，課余時(shí)間也會(huì )主動(dòng)問(wèn)我要英語(yǔ)卷子做，但是做題的時(shí)候還是不夠細心，還要再努力。
陳沁宇：十一月初來(lái)到布蘭特，當初的他愛(ài)吵、愛(ài)鬧、愛(ài)發(fā)脾氣、誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)，比較好動(dòng)，寫(xiě)字特別亂，老師每天點(diǎn)名批評。我不知道該用什么辦法管住他，每周一托管會(huì )議我都會(huì )說(shuō)到他的問(wèn)題。兩個(gè)多月的時(shí)間，我看到了這個(gè)孩子的進(jìn)步，看到了他的轉變。說(shuō)話(huà)聲音比以前小了很多，也能夠自覺(jué)完成作業(yè)了，只是偶爾會(huì )發(fā)點(diǎn)小脾氣。他很聰明，思維很敏捷。區考的時(shí)候數學(xué)考了滿(mǎn)分（100+10）。來(lái)托管以后，孩子得到了學(xué)校老師的表?yè)P和肯定，很開(kāi)心。但是我們還要繼續努力，爭取做到更好。
王段允希：這個(gè)孩子十一月初和陳沁宇一起來(lái)到布蘭特。她很文靜，是一個(gè)比較乖巧的孩子，寫(xiě)字很認真，追求完美，寫(xiě)字的時(shí)候，某一筆沒(méi)有寫(xiě)好就會(huì )用橡皮擦了重新寫(xiě)。會(huì )認真做題，不影響其他孩子。孩子年齡最小，基礎最薄弱，每次考試考的不是特別理想。因為每次考試錯的多，考完后又需要錯一練三，孩子對數學(xué)已經(jīng)缺乏興趣了。數學(xué)應用題、語(yǔ)文閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)都較薄弱，希望孩子能夠認真補習，早日趕上。
張裕予：孩子十二月底從1a托管轉來(lái)的。奶奶說(shuō)在那個(gè)托管班孩子的成績(jì)下滑的厲害，孩子很愛(ài)玩，學(xué)習不認真，學(xué)習習慣也不好，老師經(jīng)常點(diǎn)名批評。來(lái)到布蘭特后，我對她要求比較嚴，還沒(méi)有發(fā)現孩子的那些問(wèn)題。這個(gè)孩子很聰明，數學(xué)基礎知識掌握的挺牢固的，遇到難題一點(diǎn)就透。在我們這兒托管了一個(gè)月，奶奶對我們的工作很支持也很肯定，說(shuō)托管之后學(xué)習情況挺好的，回家再考孩子，孩子能夠講的頭頭是道。但是最后孩子比較拖拉，不愿意早回家，因為晚上回家后奶奶會(huì )讓她再做題，孩子不愿意。
曾楚萌：孩子元月23號來(lái)到布蘭特，托管了一個(gè)星期。孩子各科基礎掌握的都挺好的，做起作業(yè)來(lái)也比較認真。思維很活躍，很喜歡寫(xiě)話(huà)，而且能寫(xiě)的很具體，表達能力特別強。但是有點(diǎn)愛(ài)說(shuō)話(huà)，以后加強管理。
五、學(xué)生的行為習慣。
一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來(lái)進(jìn)入小學(xué)校門(mén)，良好的習慣必須養成。作為一年級的老師，我必須要以身作則。人們常說(shuō)身教的作用大于言傳，一年級的學(xué)生模仿能力極強，他們都很機靈，只有我們做好了，他們才能養成良好的習慣。飯前便后及時(shí)督促他們洗手，寫(xiě)字的時(shí)候要求坐姿端正等，我們一直在嚴格要求，孩子也有所改善。
六、與家長(cháng)的溝通。
與人溝通一直是我要跨越的障礙，是必須要學(xué)會(huì )的一門(mén)技巧。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校規定我們每天都要與家長(cháng)面對面溝通，要交流孩子的學(xué)習狀況，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子的寫(xiě)作業(yè)和學(xué)習狀況。我按照學(xué)校的規定，也秉著(zhù)每天跟家長(cháng)交流的信念，每天在家長(cháng)來(lái)接學(xué)生的時(shí)候都跟他們交流了孩子的學(xué)習情況，讓他們有所了解。有的時(shí)候家長(cháng)沒(méi)有親自來(lái)接學(xué)生，我將孩子的情況寫(xiě)在紙上，方便家長(cháng)在家查看，有時(shí)也會(huì )打電話(huà)跟家長(cháng)說(shuō)孩子當天的表現。但是家長(cháng)都是以成績(jì)?yōu)橹�，當考試后看到孩子的成�?jì)不是特別理想，家長(cháng)會(huì )責備我們，問(wèn)我們的工作做了哪些，為什么孩子一天那么一點(diǎn)學(xué)習都弄不好，孩子的成績(jì)是那樣。當然，剛開(kāi)始聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候很生氣，孩子的學(xué)習靠他自己，學(xué)校的老師和家長(cháng)，我們只是一小部分。但是我們也得承認我們在工作中存在的問(wèn)題。學(xué)校要求我們寫(xiě)學(xué)員檔案，剛開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)工作任務(wù)量有點(diǎn)大，所以沒(méi)有怎么寫(xiě)。但是當吸取了教訓之后，我覺(jué)得檔案的填寫(xiě)很有必要。這一方面，我做的不是很好。一年級的學(xué)生，張裕予的檔案我從她來(lái)之后，每天記錄，她奶奶看了覺(jué)得很細心，這個(gè)工作做的特別好。但是其他幾個(gè)學(xué)員的檔案我只填寫(xiě)了一部分，在下一學(xué)期的工作中，檔案填寫(xiě)有待落實(shí)和完善。
七、與在校老師的溝通與配合。
一小的學(xué)習特色特別濃，老師要求特別嚴格，對學(xué)生每天作業(yè)完成質(zhì)量要求特別高。我剛接觸一年級，工作還不是特別熟悉，有很多地方不太懂。自從與一小韓老師取得聯(lián)系后，學(xué)習到了很多。孩子每天作業(yè)出現的問(wèn)題我與老師及時(shí)溝通，這樣也方便消除家長(cháng)對我們的不信任，我們可以更好地完善自己的工作，學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識和管理能力。
八、飯后十分鐘心理游戲。
自mike來(lái)后，學(xué)生們吃完飯有十分鐘的時(shí)間做心里放松游戲，孩子們很喜歡也很積極地參與到游戲當中，雖然這一學(xué)期只做了幾次，但是很有效果。每次孩子作業(yè)做累了，就會(huì )給我提出建議，要求做游戲。做完游戲后孩子能夠認真完成作業(yè)。這個(gè)活動(dòng)非常好，下學(xué)期可以繼續執行。
課后托管工作總結3
不知不覺(jué)中，我們在xx幼兒園的xxx活結束了，但是在幼兒園度過(guò)的那些日子至今卻仍讓我記憶猶新。
仍然記得第一天到幼兒園實(shí)習的情景，那個(gè)時(shí)候是暑假完了剛開(kāi)學(xué)，幼兒園要重新對每個(gè)教室進(jìn)行布置，實(shí)驗幼兒園的王主任簡(jiǎn)單的介紹了幼兒園里的一些情況后，就給我們布置了任務(wù)，讓我們幫著(zhù)各個(gè)帶班老師，畫(huà)畫(huà)剪剪對教室的區域環(huán)境進(jìn)行布置。
具有挑戰性的任務(wù)擺在了我們的面前，我之所以說(shuō)具有挑戰性并非是這些工作難，而是指時(shí)間，是時(shí)間的問(wèn)題。很顯然我們在學(xué)校里動(dòng)手操作實(shí)踐的少，面對那么大的工作量我們就覺(jué)得有點(diǎn)吃力了，而幼兒園里的老師只見(jiàn)她們動(dòng)作嫻熟快速的畫(huà)著(zhù)剪著(zhù)貼著(zhù)，這就是所謂的熟能生巧吧!除此之外，還讓我們領(lǐng)會(huì )到團結協(xié)作的重要性，為了節省時(shí)間，我們采取流水作業(yè)，一個(gè)人負責畫(huà)的工作，一個(gè)人負責剪，一個(gè)人負責貼，一個(gè)人負責思考，總之，這樣做效率大x大的提高了，這讓我們深刻的體會(huì )到了實(shí)踐出真知!
實(shí)習的第二天，我們五個(gè)人被分到了不同的課堂里，實(shí)驗幼兒園共有五個(gè)班，小班中班各兩個(gè)，大班有一個(gè)，由于去實(shí)驗幼兒園實(shí)習的只有我們五個(gè)人，所以王主任沒(méi)有安排我們在大中小班輪流實(shí)習，所以我們只能在各自所在課堂進(jìn)行體驗學(xué)習了，但是交流是一個(gè)很好的方法，在幼兒園小xxx室外活動(dòng)的時(shí)候，我們就可以湊在一起談?wù)撝?zhù)我們各自的感受，交流我們的體會(huì )心得，遇到不解的難題，大家一起出謀劃策，充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè )趣和成就感。
但是，剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我們確實(shí)可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗。面對幼兒園里的工作，面對那么多的寶寶精靈，我們覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著(zhù)老教師們，輕松的帶著(zhù)寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是，就是在這樣的不斷學(xué)習中，我們慢慢適應了幼兒園里的生活，我們自己也慢慢嘗試自己獨立帶著(zhù)小朋友開(kāi)展活動(dòng)。
通過(guò)這次實(shí)習，使我們更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了各個(gè)階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面各年齡段的區別;同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，做好與保育員、其他教師及父母的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。
以前我們比較注重于對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的xxx。這次在幼兒園實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一日的生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。幼兒園老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。
當然，給幼兒講課也是我們在幼兒園實(shí)習的一個(gè)非常重要的環(huán)節，當然聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的'一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我們都十分珍惜。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我們也都非常主動(dòng)的向指導老師以及其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱度的幫我解答了。從中我們也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來(lái)的，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，主動(dòng)吸取周?chē)渌蠋熞恍┫冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。
實(shí)習的日子一天天的過(guò)去，漸漸的，我們每個(gè)人上課都比以前有了很大的進(jìn)步。在實(shí)習中，我們漸漸懂得：要尊重孩子，努力走進(jìn)孩子，認真思考適合班里孩子的教育教學(xué)方式;要學(xué)會(huì )xxx每一個(gè)孩子，盡我們自己的努力滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需求;學(xué)習在上課的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及反思;學(xué)習在活動(dòng)中觀(guān)察幼兒的一言一行以及他們對事物的反應，行為態(tài)度和學(xué)習狀況，并進(jìn)行記錄。
當然在實(shí)習中我們也發(fā)現在xxx活動(dòng)中大都存在著(zhù)一些不足：
1、語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為放不開(kāi)，沒(méi)有做到適度夸張;
2、評價(jià)語(yǔ)言少，不寬泛，不豐富，不具有針對性;
3、沒(méi)有注意到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因此沒(méi)有優(yōu)良的做到因材施教;
4、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速靈活的應答和處理。不過(guò)在實(shí)習中，我們在xxx教學(xué)活動(dòng)時(shí)基本上能夠做到態(tài)度認真，主動(dòng)充分備課;虛心請教和接受指導老師的建議指導;xxx活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度;在xxx活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒興趣為主，在設計和準備教具時(shí)也以這個(gè)興趣為出發(fā)點(diǎn)。
在實(shí)驗幼兒園實(shí)習的幾個(gè)月里，我們幾個(gè)xxx達到了一些共識：我們覺(jué)得一名好教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子，還要與孩子的父母保持優(yōu)良的關(guān)系。父母與教師的溝通很重要，家園共育的方法能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。
短短的幾個(gè)月的xxx活，在指導老師精心的指導下，通過(guò)我們自己的努力，學(xué)到了很多，自身的專(zhuān)業(yè)修養也得到了很大提高。在實(shí)習期間也看到了一些問(wèn)題：
1、幼兒能在幼兒園學(xué)到什么?
2、教師的評價(jià)語(yǔ)言如何能做到恰到好處?
3、如何對待特殊幼兒，比如，攻擊行為的幼兒，自閉自卑的幼兒，愛(ài)打小報告的幼兒，不合群的幼兒，發(fā)展水平高或低的幼兒?
4、如何培養和加強幼兒與教師之間的感情?
5、教師如何做到對所有的幼兒一視同仁?
6、怎樣讓幼兒園教師有職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感?這些問(wèn)題都值得我們進(jìn)行思索。
通過(guò)這次實(shí)習，所帶給我們的能讓我們終身受益，這次實(shí)習中我們第一次懂得了理解，喜歡孩子要有很多很多耐心、細心和愛(ài)心，這是我們學(xué)習和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我們以后的工作打下了堅實(shí)的基礎。
我相信，我們把握成長(cháng)，只要我們勇敢的邁出了為師的人生第一步，接下來(lái)的每一步都會(huì )更加堅定，一滴汗水，一級臺階，一分耕耘，一成秋色。我們的生命會(huì )因為孩子們的歡笑而永遠年輕，永遠美麗。我們要繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平，感謝學(xué)校給我們xxx這次實(shí)習活動(dòng)，我們相信未來(lái)的教育生涯中我們會(huì )做的更好!
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