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校本教研展示活動(dòng)總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的校本教研展示活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
校本教研展示活動(dòng)總結1
我校本著(zhù)參與、合作、共享和提升這樣一種指導思想，開(kāi)展了校本教研活動(dòng)。以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師與學(xué)生所面對的問(wèn)題為對象，以教師作為研究的主體，開(kāi)展較為豐富的校本教研活動(dòng)，探索教學(xué)規律，不斷提高教育教學(xué)水平和促進(jìn)校本教研制度的建立與完善。
本學(xué)期我在校領(lǐng)導的正確指導下，圓滿(mǎn)完成了我校開(kāi)展的教研任務(wù)�，F將工作總結如下：
一、學(xué)理論，促交流。
俗話(huà)說(shuō)得好，活到老，學(xué)到老。作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，不只是要有“一桶水”，現代社會(huì )知識日新月異，教師應該要有“長(cháng)流水”，是“活水”。我注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。
1、形式上，把集體學(xué)習與個(gè)人學(xué)習相結合，理論學(xué)習、培訓與課堂教學(xué)相結合；內容上，我有針對性地學(xué)習新的教育教學(xué)理念，閱讀一本教育專(zhuān)著(zhù)--《今天，我們怎樣做班主任》，并撰寫(xiě)心得體會(huì )。
2、積極參加進(jìn)修、自我提高的培訓，撰寫(xiě)教學(xué)論文和做好教學(xué)思。有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。這為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展提供了有力的保證。
3、加強交流。利用教研活動(dòng)對新的教育教學(xué)理念和新的教育教學(xué)方法進(jìn)行有針對性、時(shí)效性的.交流，促進(jìn)了學(xué)習和運用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提高了教學(xué)能力和技巧。
二、抓備課，保課堂
眾所周知，若要上一堂學(xué)生喜聞樂(lè )學(xué)的課，須在課前踏踏實(shí)實(shí)地做好課前準備。無(wú)準備的戰要打好，再好也好不到哪里去。我有計劃、有條理地進(jìn)行備課、上課。要做到：
1、備課前，必須做到熟悉教材和學(xué)生，做到理論與實(shí)踐相結合，公開(kāi)教學(xué)與日常教學(xué)相結合，公開(kāi)教學(xué)與課題研究相結合，教與學(xué)相結合。
2、參加我校組織的上好隨堂課比賽。上課后，針對比較熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標、過(guò)程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。
三、勤聽(tīng)課、重評議
正所謂：人無(wú)完人。我們提倡老師博采眾長(cháng)，揚長(cháng)避短。為了讓自己能成為一名跟得上時(shí)代的人民教師，應勤聽(tīng)課，重評議。
1、常規聽(tīng)課時(shí)，實(shí)實(shí)在在根據課堂上出現的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行評析并做好記錄。
2、課后思守鍵
自我思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗，只有經(jīng)過(guò)思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會(huì )得到提煉、得到升華，從而成為一種開(kāi)放性的系統和理性的力量。
校本教研展示活動(dòng)總結2
隨著(zhù)課程的不斷深入，以校為本的教學(xué)研究方式顯得越來(lái)越重要，今年初，各中小學(xué)都參加了市教育局舉辦的有關(guān)培訓，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的實(shí)施，各校在校本教研方面取得了一些成功的經(jīng)驗，為加強中小學(xué)之間的交流和相互學(xué)習，促進(jìn)各學(xué)校校本教研活動(dòng)的深入有效開(kāi)展，近日，教育中心舉辦了校本教研展示活動(dòng)。三所漢族小學(xué)結合“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)‘自主、合作、探究’學(xué)習方式的研究課題”，先上一篇完整的閱讀課文，然后由課題組成員組織進(jìn)行校本教研活動(dòng)，再進(jìn)行課題階段匯報和校本教研開(kāi)展情況匯報，最后展示有關(guān)校本教研、教后思等方面的資料供家學(xué)習交流。中學(xué)的展示方式是先由一個(gè)教研組進(jìn)行校本教研活動(dòng)展示，然后由主管教學(xué)的領(lǐng)導進(jìn)行校本教研活動(dòng)小結，并展示有關(guān)資料。
通過(guò)交流展示，我們看到，家具有以下共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、各學(xué)校都在積極、扎實(shí)、有效的進(jìn)行校本教研活動(dòng)，雖然校本教研這一概念是今年才提出的，但是多年來(lái)我們實(shí)際上都在進(jìn)行著(zhù)這一類(lèi)的活動(dòng)，例如：各校都有集體備課制度、聽(tīng)課評課制度、每學(xué)期進(jìn)行考試質(zhì)量分析、論文交流、基本功作業(yè)、比賽等等。這次各校展示的教研組活動(dòng)就是平常教研活動(dòng)的一個(gè)縮影，我們可以看到，教師們在教研活動(dòng)前都進(jìn)行了量的準備，包括理論資料、光碟、以及相關(guān)的各種教育信息，教師們在交流時(shí)暢所欲言，互相學(xué)習，每一位教師都獲益匪淺，他們在走上講臺前就下了很功夫，這樣的課堂教學(xué)效果當然會(huì )很好。
2、各校都在進(jìn)行課題研究，以課題研究促進(jìn)課程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這次有四所學(xué)校進(jìn)行了課題的階段匯報，每個(gè)學(xué)校都展示了有關(guān)課題的資料，通過(guò)匯報和資料，我們了解到：各校都在扎實(shí)、認真地進(jìn)行課題研究，而且取得了一些成績(jì)，學(xué)生的興趣受到了激發(fā)，能力得到了提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也相應提高。
3、各校通過(guò)“個(gè)人思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)”等方式，不斷加強校本教研的有效性，通過(guò)各校展示的資料我們看到：教師們的個(gè)人思水平正在不斷提高、思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評課記錄中也映出通過(guò)“同伴互助”教師們在互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
各學(xué)校具體情況如下：
第二小學(xué)：五年級的語(yǔ)文教師上了課題研討課∏牙上五壯士》，課堂上教師充分發(fā)揮文本的作用，運用一切教育資源，例如：∏牙山五壯士》電影片斷，給學(xué)生充分的自主學(xué)習和合作交流的時(shí)間，通過(guò)自讀自悟，感受英雄的無(wú)畏精神。通過(guò)課堂教學(xué)可以看出，第二小學(xué)的“自主、合作、探究”課題進(jìn)行得比較扎實(shí)，學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面，第二小學(xué)注重各年級組的集體備課，他們的集體備課記錄本不隨著(zhù)教師走，而是一年級的記錄本永遠在一年級，這樣每一批新升上來(lái)的老師都可以借鑒前一屆的經(jīng)驗，少走彎路，提高效率。
第四小學(xué)：四年級教師上了略讀課文《20xx年的`一天》，課堂上教師把學(xué)習的權利充分還給了學(xué)生，教師只是起著(zhù)點(diǎn)播、引導的作用，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、交流資料，掌握了課內課外的量信息。他們三年級組的語(yǔ)文教師進(jìn)行的校本教研活動(dòng)展示“《中華傳統美德》這一單元的教學(xué)設計”八位教師都作了充分的準備，有量的圖片，最后家還設計了完整的單元授課方案和實(shí)踐活動(dòng)方案。
第五小學(xué)：二年級教師上了《紙船和風(fēng)箏》一課，學(xué)生興趣濃厚、教師感染力強，師生互動(dòng)默契、和諧。隨后的各年級語(yǔ)文組長(cháng)評課活動(dòng)中，老師們能結合新的課程標準、課程的新理念、以及本課的教學(xué)重、難點(diǎn)有針對性地進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)，并提出了改進(jìn)的建議，給我們作了一個(gè)很好的評課展示。
第一中學(xué)：數學(xué)教研組分成三個(gè)年級分別討論了不同的教學(xué)內容設計，在討論中，老師們有的出示上網(wǎng)查來(lái)的理論依據為自己的設計增強說(shuō)服力，有的拿出光碟供家一同學(xué)習，有的拿多年的教學(xué)經(jīng)驗與家分享，有的充分考慮學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)環(huán)節�？梢钥闯�，一次成功的教研活動(dòng)對每一位教師都是有裨益的，也必然是促進(jìn)每一位教師的課堂教學(xué)的。平時(shí)注重積累教師、學(xué)生的各種資料，學(xué)生的歷史、地理等方面的小論文給家留下深刻的印象。
第二中學(xué)：英語(yǔ)教研組討論了《The Olympic Games》這一課的教學(xué)設計。老師們用流利的英語(yǔ)闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，給人耳目一新的感覺(jué)。這不但是一次成功的教研活動(dòng)，也是一次成功的學(xué)科基本功培訓，突出了學(xué)科特點(diǎn)。尤其是老教師把自己的多年經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳授給了年輕教師，這就是最有效的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本教研活動(dòng)�！皠�(chuàng )新作文”這一研究課題也通過(guò)一期期《新星河》小報讓我們欣喜地看到了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。
存在的問(wèn)題：
1、如何聽(tīng)課、評課的問(wèn)題。聽(tīng)課、評課是我們校本教研活動(dòng)中最常用的方式，但是有些老師不會(huì )聽(tīng)課，不明確在聽(tīng)課時(shí)應該著(zhù)重關(guān)注什么，而只是停留在表面上，當學(xué)生在合作討論問(wèn)題時(shí)，有的聽(tīng)課老師卻聊起天來(lái)，似乎覺(jué)得這時(shí)候沒(méi)什么要聽(tīng)得了，其實(shí)這時(shí)候不正是我們應該關(guān)注學(xué)生的時(shí)候嗎？教學(xué)以學(xué)生為主體，我們聽(tīng)課、評課不更是應該以學(xué)生為主體嗎？我們每一位老師在聽(tīng)課前是不是應該首先對授課的內容、課標對這部分內容的要求等都做到心中有數，帶著(zhù)新課程的理念去聽(tīng)課，關(guān)注學(xué)生的應，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的效果，邊聽(tīng)課邊思考邊進(jìn)行及時(shí)評點(diǎn)。這樣在評課時(shí)我們才能站在理論的高度去評價(jià)，也才能互相提高。
2、教師還須加強理論學(xué)習。教師們在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，無(wú)論是評課還是教學(xué)設計，都應該提出自己的理論依據，每一個(gè)環(huán)節、每一次課堂上的評價(jià)都要用理論來(lái)指導自己的實(shí)踐。這樣，我們的認識才會(huì )更加深刻，這樣的校本教研活動(dòng)才會(huì )使每一位教師在理論和實(shí)踐兩方面獲得雙豐收。
3、各校要進(jìn)一步建立、完善校本教研制度，并扎實(shí)、有效的落實(shí)、推進(jìn)。我們要不斷探索校本教研的有效途徑，善于總結經(jīng)驗，積累資料，時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。
4、相對于小學(xué)來(lái)說(shuō)，中學(xué)應該加課堂教學(xué)力度，主要是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。
總之，通過(guò)此次校本教研展示活動(dòng)，各學(xué)校對于校本教研該如何開(kāi)展有了進(jìn)一步的認識，也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過(guò)校本教研的深入有效開(kāi)展將進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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