新課改階段性總結（精選11篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的新課改階段性總結，歡迎閱讀與收藏。
新課改階段性總結 1
新課改走進(jìn)我們的視線(xiàn)，在上級的正確領(lǐng)導和具體指導下，我確立了認識課改、研究課改、推進(jìn)課改的工作思路。我對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動(dòng)我校的英語(yǔ)教學(xué)改革。以下是我的一些實(shí)際工作中的經(jīng)驗和總結。
一、課改從教研活動(dòng)中探索
開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓學(xué)習，做到邊學(xué)習邊實(shí)踐。堅持間周開(kāi)展集體備課，研究教材，討論教法和學(xué)法。把通識性學(xué)習與學(xué)科性研究有機結合，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效。同時(shí)，組織英語(yǔ)教師積極參加區、市組織的各種課改活動(dòng)，學(xué)習借鑒兄弟學(xué)校的做法。
二、課改在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐
在每學(xué)期的課堂教學(xué)中，作為英語(yǔ)教師們應認真實(shí)踐，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué)。以改變傳統的教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得鴉雀無(wú)聲課堂狀況，英語(yǔ)教師想方設法調動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，讓師生成為學(xué)習的集體，讓課堂成為學(xué)生自主、探究的平臺，改善課堂教學(xué)氣氛，使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習中去，營(yíng)造良好的師生情和學(xué)習氛圍。
三、課改從理論學(xué)習入手
要搞好課改，首先要解決教師的認識問(wèn)題，只要認識到位，轉變了觀(guān)念，就可以將課改順利推行。學(xué)校首先應抓好通識性培訓，組織有關(guān)基礎教育改革和課程改革的理論學(xué)習，為英語(yǔ)教師購買(mǎi)課程標準，做到人手一冊，要求教師提前學(xué)習課標、解讀課標，了解課改的'基本要求，并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)組織學(xué)習、討論、交流課標，做到人人對課標有較為全面的了解。
四、課改以評價(jià)改革促進(jìn)
隨著(zhù)課改的開(kāi)展，學(xué)校還探索新的評價(jià)方式，通過(guò)綜合評價(jià)展現學(xué)生學(xué)習情況，以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生課堂行為評價(jià)表、學(xué)生自我評價(jià)表、家長(cháng)觀(guān)察評價(jià)表和同學(xué)評價(jià)表來(lái)評價(jià)教改成果。此外還可以根據學(xué)科特點(diǎn)，結合教學(xué)實(shí)際，可制作，以記錄學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情況，記錄學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在與家長(cháng)的互動(dòng)中能為家長(cháng)的輔助教育提供相應依據，建設和諧的家長(cháng)-教師-學(xué)生新紐帶，從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長(cháng)。
五、課改在多彩的活動(dòng)中深入
1、開(kāi)設英語(yǔ)角，讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂(lè )說(shuō)英語(yǔ)。
2、舉辦英語(yǔ)歌曲欣賞、英語(yǔ)故事會(huì )、英語(yǔ)劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語(yǔ)課，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)。
3、辦英語(yǔ)板報。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )獲取英語(yǔ)信息、加工英語(yǔ)信息、交流英語(yǔ)信息，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì )用筆把美麗英語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
4、精心組織學(xué)生參加校內外各種英語(yǔ)比賽，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中不斷品嘗成功。
這些豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過(guò)親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了交際能力。
六、課改在總結中深化
課改需要探索，也需要總結。所以每位英語(yǔ)教師應嘗試進(jìn)行反思性教學(xué)，課后試行寫(xiě)教后記，不斷總結課改教學(xué)。學(xué)校則應定期召開(kāi)課改實(shí)驗專(zhuān)題，交流課改實(shí)驗的經(jīng)驗、體會(huì )與困惑。通過(guò)研討會(huì )和教研，我們可以學(xué)到了一些好的做法，對存在的問(wèn)題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗的思路更加明確，課改實(shí)驗的操作更趨科學(xué)，信心更加堅定。每學(xué)期末，教研組和每個(gè)備課組應寫(xiě)出教學(xué)工作總結，每位教師寫(xiě)出教學(xué)總結；總結全期教學(xué)進(jìn)行的系統經(jīng)驗和不足之處。同時(shí)，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室，以供學(xué)校統一決策。
新課改階段性總結 2
一、組織機構健全合理整體規劃切合實(shí)際
1、加強領(lǐng)導，校長(cháng)是學(xué)校課程改革實(shí)驗的第一責任人，是學(xué)校推進(jìn)課程改革工作的身體力行者。學(xué)校在課改實(shí)施前就成立了課改實(shí)施領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，教導主任和全體教師為成員的課改領(lǐng)導小組，組織機構健全，結構合理，職責明確。并對全校新課程實(shí)施過(guò)程中的備課、上課、評價(jià)、課題研究、教研活動(dòng)和學(xué)校課程開(kāi)發(fā)等提出指導性意見(jiàn)，有效組織學(xué)科指導小組、課題研究小組和各學(xué)科教研組的工作，定期組織開(kāi)展不同范圍的學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓和教學(xué)研究活動(dòng)。深入新課程實(shí)驗第一線(xiàn)，在新課程實(shí)驗的過(guò)程中，及時(shí)總結推廣實(shí)驗成果，發(fā)現、培養實(shí)驗骨干教師，為實(shí)施教師提供工作平臺，以點(diǎn)帶面、為學(xué)校和教師開(kāi)展新課程實(shí)施提供有效的指導和服務(wù)。
2、學(xué)校根據《義務(wù)教育課程計劃》來(lái)設置課程和安排課時(shí)，開(kāi)全科目，開(kāi)足課時(shí)，安排符合課改實(shí)驗標準，既不壓宿某些課的課時(shí)，也不隨意增加課時(shí)，課程結構體現了義務(wù)教育的基本性質(zhì)、遵循了學(xué)生身心發(fā)展規律。3、為使新課程實(shí)施工作的'順利進(jìn)行，經(jīng)學(xué)校行政會(huì )議研究，加強各年級的師資配備。根據學(xué)校教師情況和課程改革的需要，選派富有經(jīng)驗的骨干教師從事課改工作
二、狠抓培訓，以研促教
教師是課程的主要實(shí)施和課程設計的參與者，新的教學(xué)里理念、教學(xué)方法、教學(xué)內容，只有通過(guò)教師的教學(xué)工作才能貫徹落實(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1、抓好以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)。教學(xué)研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)重要過(guò)程。為此，我校開(kāi)展了形式多樣，富有成效的新課程研討活動(dòng)。
�。�1）抓好聽(tīng)課與評課制度的落實(shí)。課改實(shí)驗領(lǐng)導成員深入課堂聽(tīng)課，重視對新課程實(shí)驗年級指導與調研，實(shí)驗年級的教師進(jìn)行互相聽(tīng)、評課，交流教法與心得，取長(cháng)補短，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，共同提高教學(xué)水平。
�。�2）開(kāi)展學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，把課改工作不局限于實(shí)驗年級，而是以課改為契機，讓課改之風(fēng)吹遍全校，使我校教師在教研活動(dòng)中感受課改的氣息，深受典范、優(yōu)秀的課堂教學(xué)藝術(shù)的正確導引，提高了教材處理能力，培養課堂管理能力和反思評價(jià)能力，提高全校教師的整體水平。
2、狠抓備課工作，要求教師在熟悉課標和教材的基礎上，按教材的內容和要求來(lái)備課，同時(shí)要求教師充分研究學(xué)生的實(shí)際，根據學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設計教案和教學(xué)方法，做到因材施教、教法靈活。同時(shí)，我校堅持備課時(shí)認真做到“五備一反思”。
3、教師在認真備課、上課的基礎上，能積極撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)反思、經(jīng)驗總結、案例研究和教學(xué)論文。學(xué)校要求每位教師每學(xué)年至少寫(xiě)一篇論文等，全校進(jìn)行教育教學(xué)科研論文評選，將優(yōu)秀作品打印裝訂成冊供學(xué)校教師共同研討。
4、加強課題研究工作，把課題研究落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。本校結合實(shí)際進(jìn)行的課題研究與實(shí)驗，以課題為載體，深化我校教育科研的縱深發(fā)展。
5、重視學(xué)生的評價(jià)考核。新課程強調建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系，在課堂教學(xué)中，教師能以口頭評價(jià)為主，堅持正面評價(jià)，多用肯定指導式。在教學(xué)過(guò)程中，主要以作業(yè)、單元練習、定向評比對學(xué)生學(xué)習過(guò)程進(jìn)行全面的評價(jià)。
6、開(kāi)設地方課程和校本課程。我校在嚴格執行課程計劃的基礎上，堅持以課堂教學(xué)為主渠道，并重視地方課程和校本課程的開(kāi)發(fā)，結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，在不同年級開(kāi)設了舞蹈、心理輔導、書(shū)畫(huà)、籃球、乒乓球、電腦、科技等校本課程，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施：
1、學(xué)生綜合素質(zhì)的差異，使得課堂成為素質(zhì)較高的學(xué)生的表演舞臺，部分學(xué)生成為無(wú)言的觀(guān)眾，共同參與、合作探究的教學(xué)方式在課堂上遭遇阻力，對學(xué)生的分層推進(jìn)方法和效果還不太明顯。
2、根據學(xué)科的特點(diǎn)和素質(zhì)教育新課表理念，要認真鉆研教材，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)方法，重視課堂教學(xué)的實(shí)效性，從實(shí)際出發(fā)，用愛(ài)改變學(xué)生的命運，使學(xué)生從愛(ài)中得到快樂(lè )的學(xué)習，讓每位學(xué)生既要成才，也要成人。
新課改階段性總結 3
我校于20xx年3月申報并得到批準立項的課題“新課改物理習題課教學(xué)研究”，20xx年5月我們課題組在各級領(lǐng)導的指導、關(guān)心和幫助下，開(kāi)始了新課改下物理習題課教學(xué)研究，到20xx年6月份我們結束了第一階段的研究工作，在這一階段，我們做了大量的工作，擬開(kāi)題報告，組織培訓指導，明確任務(wù)職責，采取多種形式，使課題研究順利地推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開(kāi)展下去，先將階段性工作總結如下：
一、課題實(shí)施方案和工作進(jìn)展
�。ㄒ唬┩晟普n題組織，明確分工與職責
1、明確分工：學(xué)校成立有“課程改革領(lǐng)導小組”，由校長(cháng)彭廣海同志任組長(cháng)，由學(xué)校教務(wù)處具體負責管理，由物理組主要負責日常具體工作，組織各種具體活動(dòng)，比如組織課題組教師聽(tīng)課，檢查教師的教案及案例，搜集各種有關(guān)的科研信息，收集資料，檔案管理等工作。對課題組成員進(jìn)行了細致的分工，參與的老師都安排了有山成玲.李濤徐波。
2、明確任務(wù)：制定課題研究方案，全面展開(kāi)本課題研究工作的組織、協(xié)調、培訓、檢查與評估工作。
3、明確課題組職責：
課題組成員以學(xué)科教學(xué)為載體，在課題總的指導思想及計劃指導下，就自己負責項目進(jìn)行實(shí)驗，并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行調查、總結、匯報工作。課題領(lǐng)導小組每月開(kāi)展一次交流活動(dòng)，組織教師學(xué)習研究新課改及習題課教學(xué)的有關(guān)學(xué)習教育理論或教育科研方法，每次活動(dòng)定時(shí)間、定主講人、定討論題，進(jìn)行課題研究情況交流，并督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的總結工作。
�。ǘ┨岣哒J識，轉變觀(guān)念
要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使其能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。在課改教師從內心接受課題研究的基礎上，我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習任務(wù)。其中我們進(jìn)行了集中學(xué)習及分散學(xué)習。學(xué)習的內容有《點(diǎn)擊新課程》、《普通初中新課程解析》及有關(guān)的教育教學(xué)理論，閱讀了《初中物理新課程教學(xué)法》、《新課程典型課案例與點(diǎn)評初中物理》、《合作學(xué)習》這幾本書(shū)，并收集整理了一些習題課的教學(xué)方法。通過(guò)富有針對性的業(yè)務(wù)學(xué)習，主要明確了新課程究竟“新”在何處？習題課教學(xué)如何進(jìn)行創(chuàng )新？為此，我們組織教師集中進(jìn)行了理論學(xué)習和座談，通過(guò)學(xué)習和座談，使教師更加深刻地認識了本課題的深遠意義以及課改的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為課題研究能夠順利地實(shí)施打下了比較堅實(shí)的思想基礎。
�。ㄈ┺D變教師角色，重構課堂教學(xué)
現階段講評課教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、習題課變成演說(shuō)課，即教師是主角，學(xué)生是配角或聽(tīng)眾，教師常陶醉在自己的角色里，千篇一律，認真分析題意，逐步解答，學(xué)生被動(dòng)接受，聽(tīng)的頭腦發(fā)脹，糊里糊涂，整個(gè)課堂，氣氛沉悶，教師講的筋疲力盡，而學(xué)生獲得的知識極少。
2、把習題課變成演習課。課堂容量小，密度小，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，課堂效率極低。
3、教師提問(wèn)缺乏設計意識。教師的提問(wèn)有兩種，一種是比較隨意的，沒(méi)有明確目標的提問(wèn)；另一種即使對問(wèn)題有所考慮，所提出的問(wèn)題也大多屬于封閉性的。此兩種提問(wèn)可能會(huì )造成問(wèn)題低效甚至無(wú)效。
鑒于以上問(wèn)題，我們真正把教研與課堂教學(xué)有機結合起來(lái)，使教師們明確了解自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，要更新教育觀(guān)念，
轉變自身角色從知識的權威到平等的參與，要從知識的傳遞者向學(xué)生學(xué)習的組織者、合作者、引導者、參與者、促進(jìn)者和指導者轉變。重建教學(xué)方式，重構課堂教學(xué)，教師在講評過(guò)程中就要堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體”的指導原則，采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組活動(dòng)等多種形式，靈活運用多種講評方法，提高講評效率和教學(xué)效果。教師要引導學(xué)生不斷地提出問(wèn)題，使學(xué)習過(guò)程不斷變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；指導學(xué)生收集和利用學(xué)習資源；幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)；并能針對不同的學(xué)習內容，選擇不同的學(xué)習方式。另外課題組負責人深入課堂反復指導實(shí)驗教師，經(jīng)常深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課指導，挨個(gè)過(guò)關(guān)。一次不行兩次，兩次不行三次，直到符合課題及新課改的要求為止。
�。ㄋ模┱n題管理及時(shí)，課題組活動(dòng)方式多樣
在一年來(lái)的課題研究過(guò)程中，課題組的成員們自覺(jué)參加每月一次的課題組活動(dòng)，或學(xué)習或討論，并積極參加校內公開(kāi)課或市里組織的各項教學(xué)活動(dòng)，大家通力合作、積極探討，探究意識增強，也嘗試進(jìn)行了一些有效的活動(dòng)，效果明顯。
1.組織了幾次公開(kāi)課，其中有山成玲老師的《九年級電學(xué)習題課》，李濤老師的《壓強練習》，徐波老師的《效率練習》。同時(shí)，為了進(jìn)一步加強對課題的`平時(shí)管理，在課題組全體成員的商議后，擬定了有關(guān)課題研究的約定，對課題研究的相關(guān)工作，指定專(zhuān)人負責，保證各項工作及時(shí)落實(shí)到位。
2.自課題立項批準后，我們組織本組教師從課題研究遵循的原則以及研究方法等方面撰寫(xiě)了多篇論文。
3.在合作學(xué)習方面，做了以下探討：
�。�1）、構建學(xué)習小組，學(xué)習小學(xué)生的做法，發(fā)揮小組學(xué)習的功能與作用。本著(zhù)合理搭配的方式，每68人一組，將全班分成若干學(xué)習小組，培養小組的團隊精神，使每位組員能以小組的大局為重，形成巨大的核心力。這樣好管理，便于討論問(wèn)題，預防錯誤問(wèn)題占上風(fēng)的現象發(fā)生。
�。�2）、重視學(xué)習小組組長(cháng)的培養，組長(cháng)一定具備多方面的素質(zhì)，不僅學(xué)習優(yōu)秀，還要責任心強，樂(lè )于助人，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。有一定的組織能力。
�。�3）、要構建學(xué)生主體意識，培養小組成員間的對話(huà)與交流。讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊重幫助別人，要學(xué)會(huì )在獨立思考問(wèn)題基礎上進(jìn)行交流，要樹(shù)立集體觀(guān)念。
�。�4）、教師組織學(xué)生交流時(shí)，要及時(shí)作出妥善處理，抓住機會(huì )引導學(xué)生進(jìn)一步的交流與學(xué)習。
�。�5）、形成“小組合作學(xué)習”的評價(jià)體制，加強團隊精神的培養。評價(jià)是對學(xué)生的一種肯定一種鼓勵。對合作學(xué)習較好的小組要及時(shí)表?yè)P，讓他們充分體驗合作學(xué)習的興趣，分享成功共帶來(lái)的喜悅。
4.在教案上進(jìn)行了如下做法：首先明確考綱及練習的要求，講清出題趨勢，確定講評要達到的目的。講評課必須堅持“兩備”，一備內容，哪些題略講，哪些題重點(diǎn)評講，講到什么程度；確定學(xué)生出錯關(guān)鍵及思維障礙所在，怎樣才能在今后不出或少出錯，措施如何；何時(shí)教師引導啟發(fā)，何時(shí)學(xué)生討論總結都應該心中有數。二備方法，既要照顧成績(jì)好的學(xué)生，又要特別注意成績(jì)差的學(xué)生，每堂講評課要使成績(jì)差的學(xué)生必有所得，使成績(jì)好的學(xué)生必有所悟。作為教師，在上講評課前應認真思考，全面備課，不要拿了張試卷進(jìn)教室對答案就行了，那是不負責的做法，長(cháng)期下去，必然會(huì )引起學(xué)生的反感。
5.在習題課講解時(shí)時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習成績(jì)的提高，所以靜下心思一心一意地面對學(xué)習十分重要。因此，在平常的習題課教學(xué)中，他們總是把學(xué)習心態(tài)的知識貫穿于其中。同時(shí)在講解習題知識時(shí)，還關(guān)心學(xué)生學(xué)習的效率。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細微變化，爭取在第一時(shí)間幫助學(xué)生調整心態(tài)。
�。ㄎ澹╇A段性成果明顯，提升了學(xué)生成績(jì)和教師素質(zhì)
經(jīng)過(guò)一年來(lái)的課題研究、理論學(xué)習和課堂教學(xué)實(shí)踐的探求，教師的理論素養和教科研能力得到了提升，學(xué)生的學(xué)習能力和成績(jì)也有了較為明顯的提高。由于在習題課教學(xué)中，積極引導學(xué)生從答題技巧、答題思路來(lái)答題，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，受到了學(xué)生的普遍歡迎，興趣大增，教學(xué)效果有了較為顯著(zhù)的提高。
二、下一階段工作目標：
1．下一階段要推出組內研討課、校內研討課。
2．繼續閱讀有關(guān)書(shū)籍、搜集有關(guān)資料，做好理論準備。
3．積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、案例、論文等，從整體上取得突破，現成基本框架。
以上是我們對于課題研究的階段總結，存在著(zhù)許多不足之處，這也正是我們在今后的教學(xué)中重點(diǎn)提高和改進(jìn)的地方，我們相信在多方領(lǐng)導的支持幫助下，在本課題組成員的共同努力下，我們的課題研究工作會(huì )更加完善。
新課改階段性總結 4
國家新一輪基礎教育課程改革像一陣春雷，給我國的中小學(xué)傳統教育帶來(lái)了切膚入骨的陣痛，更為現代教育的發(fā)展注入了新的生機和活力。一時(shí)間，新課改成為學(xué)校和社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)，教師、學(xué)生和家長(cháng)一起投入了這股教育改革的熱潮之中，教育發(fā)展日新月異，教育改革不斷取得突破，成績(jì)斐然，碩果累累。一年來(lái)，我們以新課改為契機，全體動(dòng)員，認真規劃，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。通過(guò)大家的努力，我們看到學(xué)生發(fā)生了驚喜的變化，也引發(fā)了我們對新課改進(jìn)行一些更深層次的思考，更為重要的是，我們獲得了信心，看到了希望：新課改展現出來(lái)的美好的教育發(fā)展前景。
一、課改帶來(lái)的變化
1、教師教學(xué)理念的變化�！罢n改是平臺，是一片廣袤的天空，是一條期待探索的路”。教師教學(xué)理念的變化，主要表現為三種觀(guān)念的更新：
一是教學(xué)觀(guān)。課改后，教師已不再是教學(xué)的主體，學(xué)生成了學(xué)習的主人、課堂教學(xué)的中心，教師的教學(xué)成為對學(xué)生學(xué)習的一種服務(wù)。
二是教材觀(guān)。新課標指導下的教材，僅僅成為教師教學(xué)的一種媒介，成為學(xué)生學(xué)習和接受知識的一個(gè)組成部分。教學(xué)的外延擴大了，教材與學(xué)生的日常生活認識水平更貼近了，網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)始大量進(jìn)入課堂。
三是師生關(guān)系觀(guān)。新課程帶來(lái)的一個(gè)重大的變化就是新型師生關(guān)系的建立。課改中，師生關(guān)系不再是過(guò)去那種教與學(xué)的關(guān)系，師生之間是平等的，平等對話(huà)、和諧交流、共同學(xué)習成為新的課堂風(fēng)格。
2、教學(xué)方式方法的變化。對話(huà)、交流、感受、體驗、探究、實(shí)驗、合作、自主成為新的課堂教學(xué)風(fēng)格。在課堂上，很少聽(tīng)到教師講解，有的是學(xué)生的實(shí)驗和探究，教師的活動(dòng)主要是對學(xué)生進(jìn)行組織和指導，從而通過(guò)學(xué)生自主合作、實(shí)驗探究得出結論。
3、評價(jià)方式的變化。新課標、新教材、新課堂必然帶來(lái)新的評價(jià)機制。試卷上開(kāi)始出現激勵性的語(yǔ)言，消除學(xué)生答題的畏懼心理，鼓勵學(xué)生自信�！澳阍僭囈辉嚢�！”類(lèi)型的評價(jià)語(yǔ)言成為課堂評價(jià)的亮點(diǎn)，小組合作評價(jià)也得到有效的實(shí)踐。
4、教學(xué)手段的變化。先進(jìn)的輔助教學(xué)設備為新課程改革增添了動(dòng)力和活力。網(wǎng)絡(luò )資源被廣泛運用于課堂教學(xué)，學(xué)生獲取信息的方式更廣，也更快捷
5、學(xué)生的變化。新課程要求學(xué)習方式由單一性轉向多樣性，提倡讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)，在思考中學(xué)，在游戲中學(xué)，在合作中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)。鼓勵學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料、社會(huì )調查、實(shí)踐探究等多種方式，認真搜集、整理、分析相關(guān)資料，增大知識面，開(kāi)闊視野，不斷地增強自尊心、自信心和自豪感。
�。�1）學(xué)生敢說(shuō)“不”。新課程的實(shí)施，讓老師走下了高高的講臺，走進(jìn)了學(xué)生群中，建立了和諧、平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們注重培養學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題時(shí)能大膽提出，、對教師或同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)敢于質(zhì)疑，意見(jiàn)不一致時(shí)敢于說(shuō)“不”。
�。�2）“錯了，我也覺(jué)有收獲”。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生不敢、不愿回答問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)的一個(gè)主要原因：就是怕錯，怕別人嘲笑自己。在教學(xué)中我們加強對學(xué)生的鼓勵，通過(guò)引導，分析等各種形式，讓學(xué)生明白：思考問(wèn)題，有錯才有爭論，有爭論才有提高，只要自己對問(wèn)題進(jìn)行思考、分析，最后結果是對還是錯，我們都已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了腦筋，訓練了思維，積累了經(jīng)驗。不少的學(xué)生告訴我，在課堂上曾經(jīng)答錯的題，在考試中是不會(huì )做錯的。所以覺(jué)得，答錯了也有很大的收獲。
�。�3）實(shí)踐活動(dòng)更有吸引力。為了更“開(kāi)放”學(xué)生的思維，培養動(dòng)手能力，體現生活，豐富情感，我們的'教學(xué)注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生有更多的機會(huì )走出課堂，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì )。
二、課改實(shí)施階段性反思
1、課程內容、教育教學(xué)理念和教學(xué)手段都發(fā)生巨大變化，但教學(xué)硬件卻遠遠滯后，如實(shí)驗設備、器材欠缺，圖書(shū)館、閱覽室及相應的資料不足，信息技術(shù)應用的硬件也跟不上。
2、班級的人數過(guò)多，一般在60到65人之間，使課堂的探究性教學(xué)難度增大，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，老師常常會(huì )心有余而力不足。
3、九年級的部分學(xué)生，學(xué)習習慣還停留在原來(lái)的傳統模式之中，部分學(xué)生難適應。
4、在新課程實(shí)施中，大部分老師都能逐漸改變教育教學(xué)理念，但有時(shí)教學(xué)行為還是改不來(lái)，新教材，舊教法的現象還是存在。
三、當前面臨的緊迫任務(wù)
為準確領(lǐng)會(huì )新課標的教育理念，確保新課標新教材在我校準確、順利實(shí)施、鞏固和提高教育質(zhì)量。當前我校急需完成的緊迫任務(wù)有以下幾點(diǎn)：
1、提高對實(shí)施新課標、新教材的認識。在初中學(xué)段全面推行實(shí)施新課標、新教材，是我國初中教育的一次變革和一次革新。學(xué)校領(lǐng)導和老師要充分認識、高度重視，作好充分的思想準備。
2、轉變教育思想，樹(shù)立先進(jìn)的教育觀(guān)、人才觀(guān)。學(xué)校的一切工作要為了學(xué)生的發(fā)展，要面向全體學(xué)生，因材施教，充分弘揚每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，努力培養多種類(lèi)、多層次人才。
3、更新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓教師的教學(xué)成為對學(xué)生學(xué)習的一種服務(wù)；教學(xué)素材和資源要因地制宜，貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際；課堂上，師生是平等的，應在和諧交流、平等對話(huà)中，共同學(xué)習、共同提高；變老師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，為師生對話(huà)、交流，學(xué)生感受、體驗、探究、實(shí)驗、合作、自主等平等和諧、豐富多彩的全新的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
4、改革評價(jià)機制，樹(shù)立新的質(zhì)量觀(guān)。要改革現行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制，建立與實(shí)施新課標、新教材相適應的教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)體系和評價(jià)機制。
5、改善辦學(xué)條件，不斷更新教學(xué)手段，促進(jìn)各初中教育技術(shù)的信息化、現代化，以適應實(shí)施新課標新教材的需要和要求。
新課改階段性總結 5
忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲，這學(xué)期我擔任高一年級七班和八班的英語(yǔ)教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，總結教學(xué)經(jīng)驗，我把這學(xué)期的這學(xué)期的教育教學(xué)工作做下總結，以便于日后取得更好的教學(xué)效果。
一、了解學(xué)生備好課是上好課的基礎
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的.全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應。另一方面，（7）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（8）班的同學(xué)比較沉靜，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和我都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、興趣是的老師
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，收到了很好的效果。
三、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展
根據現行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽(tīng)的能力以及寫(xiě)的能力，以便于形成良好的學(xué)習習慣，使不同類(lèi)型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我會(huì )在工作中進(jìn)一步提高自己的各方面能力，爭取讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。
新課改階段性總結 6
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習的能力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的'我必須做好充分的準備，學(xué)習新課程改革理論，更新教學(xué)觀(guān)念，迎接新課改的挑戰。從上學(xué)期開(kāi)始，在全國上下刮起了”杜郎口風(fēng)”，在全國掀起了一場(chǎng)“杜郎口教學(xué)模式”改革，經(jīng)過(guò)研究和探索，我認為”杜郎口教學(xué)模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進(jìn)性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進(jìn)的教學(xué)模式和先進(jìn)經(jīng)驗都不能照搬，必須結合自己的實(shí)際情況，因此，為了將杜朗口先進(jìn)經(jīng)驗和本校實(shí)際想結合，我進(jìn)行了一系列探索。所以，下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)在這些方面所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響到英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的`自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相輔。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和使用的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，做到：
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及給他們介紹實(shí)現目標的方法。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實(shí)踐相結合，所以，我將繼續努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(cháng)。
新課改階段性總結 7
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間教學(xué)工作已經(jīng)結束，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，特就年度的工作小結如下：
一、思想工作方面
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、工作方面
1、認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。拿起一篇文章，我往往發(fā)現文中可講的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn)，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
2、重視課堂45分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的45分鐘，在教學(xué)的`過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的`氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。此外，我堅持每節課前空出5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生鞏固知識。
3、針對不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用課間操的時(shí)間，對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容，易回答的問(wèn)題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有"聽(tīng)君一節課，勝思一整天"之感。
三、遵守紀律方面
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
新課改階段性總結 8
本學(xué)期我從事高三理科7、8班的數學(xué)教學(xué)工作，在黨的教育思想及學(xué)校的教學(xué)理念指導下，認真工作、積極探索、收獲甚多�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、踏實(shí)工作，落實(shí)好教學(xué)常規
每天上課前我都堅持認真備課、備學(xué)生，作為高三的第一學(xué)期，也是打基礎最關(guān)鍵的一學(xué)期，積極參加集體聽(tīng)課活動(dòng)，特別是教體局組織的青年教師說(shuō)課大賽，還額外聽(tīng)了張旭東老師的政治課，從不同的學(xué)科入手打開(kāi)了自己的思維，開(kāi)拓了視野，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，認真鉆研教材，分析近幾年的高考試卷。
二、抓好學(xué)生練習，優(yōu)化課堂教學(xué)
因為所帶班級學(xué)生基礎比較薄弱，所以每節課我都注意學(xué)生基礎知識的訓練，注重學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)數學(xué)的興趣培養。
首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生，要求學(xué)生對自己不會(huì )做的練習、做錯的練習，在講解中要用紅筆記錄解題過(guò)程，做好學(xué)生的錯題統計對于錯的較多的題目，找出錯的原因。
其次，練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的`一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的`點(diǎn)到為止，該講的內容一定要講透。對于典型問(wèn)題，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去自己做，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效提高了學(xué)生的應試能力。
三、加強應試指導，培養非智力因素
充分利用每一次練習，測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力做到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，糾正不良的答題習慣，優(yōu)化答題策略，強化一些注意事項。
四、努力方向
作為一名第二輪帶高三的教師，高三復習備考經(jīng)驗還很不足，以后還應該多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，多向書(shū)本學(xué)習，結合自己教學(xué)實(shí)踐有創(chuàng )新的教學(xué)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
新課改階段性總結 9
我從事高二兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這兩個(gè)班都是平行班，同學(xué)差生較多，尾巴很長(cháng)。如何能讓兩個(gè)班級克服自身的不足，是我這個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作重點(diǎn)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓：
一、目標明確，有的放矢，對同學(xué)進(jìn)行必要的思想教育。
剛接手班級時(shí)，我將班級可以爭取為及格的同學(xué)名單列了出來(lái)，對他們進(jìn)行了必要的思想教育，樹(shù)立了榜樣，進(jìn)行了鼓舞，使他們信念倍增。許多同學(xué)告知我，他們不是不想學(xué)，而是學(xué)不會(huì )。假如他們始終處于這種不自信的精神狀態(tài)。因此，作為老師，首先應當給他們精神力氣，鼓舞他們戰勝困難，取得進(jìn)步。
二、給差生必要的關(guān)心，進(jìn)行輔差。
思想工作做通了，假如沒(méi)有對他們進(jìn)行必要的關(guān)心，他們學(xué)習跟不上，意志力薄弱的同學(xué)立刻又會(huì )失去信念了。我除了自己定期地對他們進(jìn)行輔導之外，主要還在于課堂的提問(wèn)，課后作業(yè)的講評，注意對他們進(jìn)行面批，批完再讓他們考一遍，直到把握為止。另外，我還在班級進(jìn)行一幫一活動(dòng)，讓同學(xué)自愿進(jìn)行組合，并給他們提出目標，供應指導，也取得了比較好的成效。
三、依據實(shí)際，統籌支配教學(xué)進(jìn)度。
剛開(kāi)頭上課時(shí)候，以為理科班同學(xué)較聰慧，所以我在教學(xué)新學(xué)問(wèn)的時(shí)候以比較快的速度進(jìn)行。但是，我發(fā)覺(jué)在教新課的.時(shí)候，大部分的差生都聽(tīng)不懂了，他們幾乎是處于陪讀的對象。而中上水平的同學(xué)我假如以較快速度來(lái)上的話(huà)他們一樣不行以聽(tīng)得懂。假如不根據教學(xué)進(jìn)度來(lái)上新課，課程時(shí)間又不夠。因此我敏捷統籌支配，將部分較難的.內容刪去不講，對重點(diǎn)和基礎學(xué)問(wèn)進(jìn)行精講精煉，讓成果好的同學(xué)能更加鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，也讓差生能夠有所收獲。
四、提高效率，使各個(gè)層次的同學(xué)都能有收獲。
為了提高同學(xué)閱讀理解和書(shū)面表達的力量，我在課堂上注意教給他們方法，而在課后讓他們多練習，由于有了好的方法，也由于詞匯的積累增多了，他們的閱讀水平和寫(xiě)作力量也得到了肯定的提高。
五、教學(xué)方面：
1、樂(lè )觀(guān)參與教研室組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，認真聽(tīng)，仔細記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。然后依據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細鉆研新教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、備課
為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了同學(xué)能更直觀(guān)地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內容，我樂(lè )觀(guān)查找課件，制作課件，制作教具。復習階段，我把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)內容用電腦打印，為的就是讓同學(xué)有個(gè)清楚的復習印象。
3、上課
上好課的前提是做好課前預備，不打無(wú)預備之仗。上課時(shí)仔細講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種（教學(xué)方法），從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的樂(lè )觀(guān)性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡察時(shí)，留意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后準時(shí)做課后記，找出不足。
4、輔導
我利用課余時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行輔導，不明白的急躁講解，準時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，準時(shí)溝通狀況，使家長(cháng)了解狀況。
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本學(xué)期我擔任高一實(shí)驗班的教學(xué)工作，我所教的兩個(gè)班級為高一23班和高一24班。這兩個(gè)班級的學(xué)生特點(diǎn)不同。23班的學(xué)生學(xué)習較扎實(shí)有效，課堂氣氛活躍，學(xué)習英語(yǔ)的積極性高，成績(jì)相對突出；24班學(xué)生頭腦反應敏銳，但是學(xué)習努力程度不夠，成績(jì)相對弱一點(diǎn)。作為任課教師，本學(xué)期我主要做的工作如下：
一、加強書(shū)寫(xiě)的規范
英語(yǔ)的`書(shū)寫(xiě)在很大程度上決定了學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達的得分檔次，所以我從一開(kāi)始就要求學(xué)生認真練字，規范書(shū)寫(xiě)，這是一項需要長(cháng)期堅持做的工作，在這過(guò)程中，我給學(xué)生展示了衡水中學(xué)的書(shū)法，深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生，在批改試卷時(shí)，我也有意識地指導學(xué)生注重書(shū)寫(xiě)，并賦予5分的卷面分，這一措施收到了初步的成效。
二、聽(tīng)力教學(xué)重策略的.指導
對于高一新生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是他們的弱項，為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，我在日常教學(xué)中采取了很多措施。我節選了難度適中的英語(yǔ)小視頻，VoA慢速英語(yǔ)，英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小詩(shī)，英語(yǔ)演講片段等，根據學(xué)生的實(shí)際情況，改編成填空題，問(wèn)答題，選擇題等各種形式，深受學(xué)生的喜愛(ài)，無(wú)形中減少了學(xué)生對聽(tīng)力的畏懼感。
三、用經(jīng)典文章培養學(xué)生的學(xué)習興趣，滋養學(xué)生的心靈
在學(xué)生的學(xué)習興趣培養方面，我經(jīng)常給學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英語(yǔ)短文，勵志類(lèi)、心靈雞湯類(lèi)的文章，我發(fā)現了一本很好的書(shū)《美國語(yǔ)文》，這本書(shū)里面有豐富的英語(yǔ)文章，我選取了其中一部分優(yōu)美的語(yǔ)篇讓他們閱讀。在上英語(yǔ)課之前讓學(xué)生自主播放“走遍美國”，每天一集，幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生感悟地道的英語(yǔ)，同時(shí)了解西方文化。在課間操時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀“掌中寶”，這些做法效果還是可以的。
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本學(xué)期以來(lái)，高二英語(yǔ)備課組8位老師緊緊圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，認真研究高二英語(yǔ)教材，積極探索并實(shí)施與新課程理念相適應的教學(xué)方法，努力創(chuàng )新高效課堂的教學(xué)模式，致力于提高高二年級英語(yǔ)教研組的教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)這一階段的努力，起到了一定效果，取得了一定成績(jì)。
一、工作回顧
1、開(kāi)學(xué)之初，教研組老師共同商討制定了詳細的高二英語(yǔ)教研組教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導方案來(lái)貫徹實(shí)施。堅持集體備課制度，一周至少進(jìn)行一次集體備課，主要內容是總結反思上一單元教學(xué)工作，布置安排下一單元教學(xué)工作，并及時(shí)交流學(xué)生動(dòng)態(tài)，分析學(xué)情，重點(diǎn)是研讀討論教材，在深刻理解新課程標準的基礎上，分析教學(xué)內容，把握教學(xué)重難點(diǎn)，設計適當的教學(xué)方法，致力于提高課堂教學(xué)效率。在平時(shí)的教學(xué)中，教研組內的老師也經(jīng)常溝通，相互聽(tīng)課，互通情況，共通商討，出謀劃策�？梢哉f(shuō)，高二英語(yǔ)教研組是一個(gè)團結、合作、務(wù)實(shí)、高效的備課組。
2、積極參與各級各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)，堅持科研興教。為了適應高中新課程改革，教研組教師都積極參與各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)化水平，走科研興教之路。通過(guò)學(xué)習新課程標準，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，備課組積極參加校內的每一次教研活動(dòng)。每位老師都分別開(kāi)了組內公開(kāi)課。同時(shí)教研組還走出校門(mén)，積極參與省、市教研活動(dòng)，吸取其他學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)資源，為我所用。通過(guò)各種教研活動(dòng)，我們的教師不斷地鍛煉提高著(zhù)自身的英語(yǔ)素養，壯大了教研組力量。
3、積極組織學(xué)生參加各項英語(yǔ)課外競賽活動(dòng)，配合提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、總結問(wèn)題
1、一些學(xué)生在思想上、態(tài)度上有放松或放棄的現象，從而導致破罐子破摔。
2、基礎知識不夠扎實(shí)，靈活運用語(yǔ)言的'技能相對薄弱。
3、我們“滿(mǎn)堂灌”的授課模式，壓抑了學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習興趣，束縛了英語(yǔ)學(xué)科的獨特魅力。
三、解決方案
針對上述問(wèn)題，我們的做法是：
1、加強理論學(xué)習，改變教學(xué)觀(guān)念，盡快熟悉新課標，并用以指導教學(xué)實(shí)踐。高中新課程已正式全面實(shí)施，困難與挑戰均很大。我們認真學(xué)習了新課標，并了解到，教師要樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)，時(shí)刻記住學(xué)生才是教育的對象，一切應以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個(gè)性及差異性，這是時(shí)代的要求。我們并不是只要求學(xué)生學(xué)會(huì )幾個(gè)單詞、記住一些語(yǔ)法規則，而是通過(guò)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習，讓學(xué)生掌握學(xué)習英語(yǔ)的策略和方法，并具有良好的學(xué)習心態(tài)和濃厚的學(xué)習興趣，為今后更漫長(cháng)的終身學(xué)習、全面學(xué)習奠定基礎。
2、在備課組內加強聽(tīng)課評課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內開(kāi)展互相聽(tīng)課評課活動(dòng)。通過(guò)堅持這個(gè)教學(xué)常規，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短。
3、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養的同時(shí)，扎實(shí)抓好英語(yǔ)基礎知識的積累。學(xué)生基礎知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十五分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應的練習，并在詞匯、完成句子、書(shū)面表達等方面作了專(zhuān)題輔導和訓練。我們精心編排印刷了“完成句子臨場(chǎng)技法及針對訓練”等。
4、加強對高考信息的研究。我們認真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的.措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí)適量適當地注入高考針對高二階段的相關(guān)知識。
5、有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們懷著(zhù)輕松愉快的心情投入學(xué)習，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
歲月崢嶸須搏拼，年華瀟灑莫蹉跎。在學(xué)校、年級組、教研組領(lǐng)導的支持和指導下，通過(guò)一學(xué)期的努力，高二英語(yǔ)教研組的工作得以順利開(kāi)展，并取得了卓有成效的成績(jì)，整個(gè)年級英語(yǔ)科的學(xué)習呈現出蒸蒸日上，教育教學(xué)質(zhì)量穩定快速提高的喜人局面。面臨學(xué)生程度起點(diǎn)低，升學(xué)競爭激烈的嚴峻形勢，我們還要付出更多的努力，反思我們的教育教學(xué)行為，不斷地找差距，找問(wèn)題，并想辦法解決。
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