英語(yǔ)新課改總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)新課改總結，歡迎大家分享。
英語(yǔ)新課改總結1
新課改走進(jìn)我們的視線(xiàn)，在上級的正確領(lǐng)導和具體指導下，我確立了認識課改、研究課改、推進(jìn)課改的工作思路。我對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動(dòng)我校的英語(yǔ)教學(xué)改革。以下是我的一些實(shí)際工作中的經(jīng)驗和總結。
一、課改從教研活動(dòng)中探索
開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓學(xué)習，做到邊學(xué)習邊實(shí)踐。堅持間周開(kāi)展集體備課，研究教材，討論教法和學(xué)法。把通識性學(xué)習與學(xué)科性研究有機結合，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效。同時(shí)，組織英語(yǔ)教師積極參加區、市組織的各種課改活動(dòng)，學(xué)習借鑒兄弟學(xué)校的做法。
二、課改在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐
在每學(xué)期的課堂教學(xué)中，作為英語(yǔ)教師們應認真實(shí)踐，努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué)。以改變傳統的教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得鴉雀無(wú)聲課堂狀況，英語(yǔ)教師想方設法調動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，讓師生成為學(xué)習的集體，讓課堂成為學(xué)生自主、探究的平臺，改善課堂教學(xué)氣氛，使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習中去，營(yíng)造良好的師生情和學(xué)習氛圍。
三、課改從理論學(xué)習入手
要搞好課改，首先要解決教師的認識問(wèn)題，只要認識到位，轉變了觀(guān)念，就可以將課改順利推行。學(xué)校首先應抓好通識性培訓，組織有關(guān)基礎教育改革和課程改革的'理論學(xué)習，為英語(yǔ)教師購買(mǎi)課程標準，做到人手一冊，要求教師提前學(xué)習課標、解讀課標，了解課改的基本要求，并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)組織學(xué)習、討論、交流課標，做到人人對課標有較為全面的了解。
四、課改以評價(jià)改革促進(jìn)
隨著(zhù)課改的開(kāi)展，學(xué)校還探索新的評價(jià)方式，通過(guò)綜合評價(jià)展現學(xué)生學(xué)習情況，以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生課堂行為評價(jià)表、學(xué)生自我評價(jià)表、家長(cháng)觀(guān)察評價(jià)表和同學(xué)評價(jià)表來(lái)評價(jià)教改成果。此外還可以根據學(xué)科特點(diǎn)，結合教學(xué)實(shí)際，可制作，以記錄學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情況，記錄學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在與家長(cháng)的互動(dòng)中能為家長(cháng)的輔助教育提供相應依據，建設和諧的家長(cháng)-教師-學(xué)生新紐帶，從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長(cháng)。
五、課改在多彩的活動(dòng)中深入
1、開(kāi)設英語(yǔ)角，讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂(lè )說(shuō)英語(yǔ)。
2、舉辦英語(yǔ)歌曲欣賞、英語(yǔ)故事會(huì )、英語(yǔ)劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語(yǔ)課，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)。
3、辦英語(yǔ)板報。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )獲取英語(yǔ)信息、加工英語(yǔ)信息、交流英語(yǔ)信息，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì )用筆把美麗英語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
4、精心組織學(xué)生參加校內外各種英語(yǔ)比賽，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中不斷品嘗成功。
這些豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過(guò)親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了交際能力。
六、課改在總結中深化
課改需要探索，也需要總結。所以每位英語(yǔ)教師應嘗試進(jìn)行反思性教學(xué)，課后試行寫(xiě)教后記，不斷總結課改教學(xué)。學(xué)校則應定期召開(kāi)課改實(shí)驗專(zhuān)題，交流課改實(shí)驗的經(jīng)驗、體會(huì )與困惑。通過(guò)研討會(huì )和教研，我們可以學(xué)到了一些好的做法，對存在的問(wèn)題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗的思路更加明確，課改實(shí)驗的操作更趨科學(xué)，信心更加堅定。每學(xué)期末，教研組和每個(gè)備課組應寫(xiě)出教學(xué)工作總結，每位教師寫(xiě)出教學(xué)總結；總結全期教學(xué)進(jìn)行的系統經(jīng)驗和不足之處。同時(shí)，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室，以供學(xué)校統一決策。
英語(yǔ)新課改總結2
新課程改革，是一次深刻的改革，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習的能力;新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習。最著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，課改的效果也越來(lái)越明顯，呈現了“百花齊放”、“百家爭鳴”的良好局面，下面就近幾年對新課改的一點(diǎn)體會(huì )總結一下：
一、取得的進(jìn)步
1.教師提高了自身的素質(zhì)
新課程標準下的英語(yǔ)教學(xué)，除了需要培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，還要注重英語(yǔ)與其他學(xué)科知識間的聯(lián)系，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng )造的整體活動(dòng)中。所以為緊隨時(shí)代步伐，教師必須不斷學(xué)習新知識，做到一專(zhuān)多能，這樣才能適應新的要求。尤其是隨著(zhù)新課程標準的普及，許多教師感到力不從心，自然會(huì )不斷調整自已的心態(tài)，用知識武裝自己，用現代科技充實(shí)自己，讓自己的技能盡快跟上時(shí)代潮流。
2.教材的合理應用
新教材語(yǔ)言信息含量的增加和涉及話(huà)題的廣泛，使教師不得不緊隨課改要求，不斷給課堂注入新活力，把教材內容鮮活地展現在教學(xué)中，讓課堂既貼近學(xué)生的生活，又展現東西方國家的不同廣文化背景，給教學(xué)營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習變得更有趣，使教材運用更合理。
3.學(xué)生能自主學(xué)習
課堂中人人平等參與，主動(dòng)思考學(xué)習。這樣不但會(huì )使一堂課動(dòng)起來(lái)，實(shí)現趣學(xué)求知的'目標，而且還能讓學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)勢，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。當然，在新課標的指導下，教師要改變以往“只要管好紀律就行”的態(tài)度，應采取多種教學(xué)手段，如四人一組的討論、倆倆對話(huà)、全班游戲、即興演講、個(gè)人才華展現等來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，并針對學(xué)生問(wèn)題做出合理、公正的評價(jià)。
二、存在的問(wèn)題
1.走課改之路，迎當頭一棒
年輕的教師總是身先卒，可迎面而來(lái)的卻是其他人的冷嘲熱諷。成績(jì)有所提高當然可平息一切，但如果稍落后一點(diǎn)，結局自然是家長(cháng)、領(lǐng)導、教師、學(xué)生一擁而上，當頭一棒。
2.急于求成，事倍功半
大多數學(xué)校教師接到課改文件、政策就一哄而上，這是教學(xué)的大忌。作為一名教書(shū)育人的教師，不能因為風(fēng)吹草動(dòng)就不假思索一擁而上。尤其是消息閉塞的農村中學(xué)，沒(méi)有機會(huì )接受新知識，掌握新動(dòng)態(tài)，所以不知所措，人云亦云。課改后的現狀告訴我們，部分教師不是去研究新課改后到底該怎么教，而是揚言改革，實(shí)際卻流于形式而已，效果從何而來(lái)？沒(méi)有成效，了不反思，卻大呼上當，有從自身找問(wèn)題，怎么能完善與提高？所以，面對新課改后的一系列問(wèn)題，教師應從容面對，切勿急于求成，否則只能事倍功半。
三、改進(jìn)的措施
1.轉變觀(guān)念，大膽創(chuàng )新
要真正走進(jìn)新課標，教師應該從應試教學(xué)轉向對學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養，特別是交際能力的形成對知識的運用。使新課程、新理念真正走進(jìn)中學(xué)課堂，讓學(xué)生能形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，在獲取基礎知識與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習并有健康的人生觀(guān)。作為一名英語(yǔ)教師，要立足于新課標的任務(wù)，緊隨課改要求，在基礎教育階段教好外語(yǔ)，使學(xué)生在今后能全面適應信息時(shí)代的需要與發(fā)展。
2.積極探索，不斷完善
面對新事物，教師應該積極探索，大膽嘗試。嘗試成功了可以指引自己信心百倍地繼續下去；即便失敗了也不應氣餒，更不能受周?chē)挠绊�，應該找到原因，吸取教訓，不斷更新，相信總�?huì )有成功之時(shí)。
3.謙虛謹慎，求全求進(jìn)
保持一份平和、健康的心態(tài)是教師教學(xué)成功的關(guān)鍵。當我們聽(tīng)到新的教學(xué)方法時(shí)，首先，應從實(shí)際分析憑自身的水平能否應用好；其次，還要看學(xué)生有沒(méi)有這個(gè)接受能力。當雙方條件具備后，才能研究實(shí)施的方案，周全考慮，大膽地、有目標地嘗試。不要看到別人改得熱鬧，自己就生搬硬套，結果大失所望。一定要積極探索，求實(shí)創(chuàng )新，這樣才能事半功倍。
作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)教師，必須要用高標準嚴格要求自己，盡力在課堂中創(chuàng )造真實(shí)的情景，在充分調動(dòng)學(xué)生積極參與的前提下，把自己融入課堂在，走進(jìn)學(xué)生的心中，轉變觀(guān)念，更新知識，調整結構，樹(shù)立形象。
英語(yǔ)新課改總結3
一．教師觀(guān)念的轉變是搞好新課改的前提
通過(guò)課改實(shí)踐，我們清楚地認識到，要搞好新課改，教師理念必須轉變。做為參加過(guò)市級新課改培訓，做為學(xué)校新課改帶頭人的我和參加過(guò)區級新課改培訓的幾位老師，結合學(xué)校通過(guò)校本培訓對全校英語(yǔ)教師進(jìn)行定期培訓，并適時(shí)召開(kāi)新課改教學(xué)研討會(huì )，為其它年級教師做示范課，起到了新課改的引路作用。這樣逐漸使全體教師樹(shù)立了以下新的理念：
1．新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習和新課改的不斷實(shí)施，我們逐漸認識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)達到師生共進(jìn)、共識、共享，它不再是教師單向的講解。課堂教學(xué)關(guān)注的應是學(xué)生健全價(jià)格的培養，強調的是學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成，要以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度為宗旨，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不僅要使學(xué)生具有適應社會(huì )的能力，更要強調學(xué)生獲得知識的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2．新課程觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我們已經(jīng)認識到課程是體驗和感受，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內容的全部，而是教
學(xué)內容的代表與示范，我們認識到要開(kāi)發(fā)教材以外的教學(xué)內容。教材不是教學(xué)內容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導者，教師要用教材教而不是教教材。
3．新學(xué)生觀(guān)念
通過(guò)實(shí)踐新課改，我們領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，每個(gè)學(xué)生都是有獨立價(jià)格的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生，承認不同學(xué)生具有獨特性，并為其創(chuàng )造成功的機會(huì )，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的主體意識，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進(jìn)步的愿望，都可以獲得成功。
4．新教師觀(guān)念
通過(guò)新課改的探索，全體教師認識到教師是教學(xué)的組織者、指導者，是學(xué)生學(xué)習的參與者，是學(xué)生創(chuàng )新精神的培養者，而不再是高高在上的“權威者”。
5．新評價(jià)觀(guān)念
通過(guò)新課改，我們逐漸認識到評價(jià)的目的不是對學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我們在學(xué)生的評價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕、五體現，即杜絕偏題、怪題，杜絕內容簡(jiǎn)單、羅列；試題形式體現多樣化、試題內容體現生活化，試題難易度體現層次化，試題答案體現多元化，試題結構體現綜合化。
二．腳踏實(shí)地地進(jìn)行新課改，使課堂教學(xué)有了新的飛越
1．課堂氣氛活躍了，新課改體現出教師的教和學(xué)生的學(xué)的和諧統一。
以前的.課堂教學(xué)，主要是教師講、學(xué)生聽(tīng)，課堂安靜，學(xué)生聽(tīng)講聚精會(huì )神，鴉雀無(wú)聲是再好不過(guò)的課堂效果了，而且每堂課總有著(zhù)固定的模式：復習舊知，導入新課，講授新課，鞏固小結。而現在我們通過(guò)新課改理論學(xué)習和實(shí)踐，教師上課能夠很好地體現出新課改的“新”字；課堂上全改以往的教師“一言堂”，取而代之的是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，共同探討的新面貌，以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課模式不固定，而是根據每堂課的內容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法，比如：知識競賽、謎語(yǔ)猜測、問(wèn)題辯論、動(dòng)腦動(dòng)手、故事大賽等。教室里笑聲如潮，掌聲如濤，氣氛活躍，與以往的“鴉雀無(wú)聲”形成鮮明的對照，體現了新課改倡導的“樂(lè )學(xué)”思想
現在總結起來(lái)，新課改實(shí)施中經(jīng)驗有二：
1）能夠較好地把握新課程標準和新課改精神，課堂上能很好地運用教材而不是教教材。
2）教師改變了傳統的教學(xué)方式，教師角色定位轉換快，教師將自己放到一個(gè)與學(xué)生平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，努力使自己成為教學(xué)活動(dòng)的參與者，學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，組織者和指導者。
英語(yǔ)新課改總結4
我們現在所采用的是新課標人教版的英語(yǔ)，該版英語(yǔ)教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習為基礎，以學(xué)生為主體，培養學(xué)生語(yǔ)言交際能力的新型教學(xué)模式。在兩年的教學(xué)實(shí)踐和教法探索中，我深深體會(huì )到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生的交流，開(kāi)展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正達到新課改提出的要求，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。如何在教學(xué)中做到這幾點(diǎn)，我認為必須有著(zhù)幾方面的認識。
一.教學(xué)理念的更新。
在以往的外語(yǔ)教學(xué)中總是以老師教為主，一節課中老師要講大半節課，然后就是以學(xué)生做練習來(lái)鞏固所學(xué)的知識。這樣的教學(xué)比較重視知識的系統傳授和筆頭練習，比較忽視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言能力訓練和口頭練習。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英語(yǔ)聾啞癥”或“高分低能癥”;另一種教學(xué)認為語(yǔ)言相當于一門(mén)技能，如同騎車(chē)、游泳一樣，多練即成。故教學(xué)時(shí)比較強調大量單一，重復的練習和鞏固，這樣的后果是使學(xué)生對語(yǔ)言的學(xué)習產(chǎn)生厭惡感，最后導致失去學(xué)習的信心。而現代英語(yǔ)的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習，在老師教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會(huì )學(xué)習，調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養他們的語(yǔ)言交際能力。
二.培養自立，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
培養獨立思考的習慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。著(zhù)名心理學(xué)家布魯納的“認知發(fā)現說(shuō)”認為，學(xué)習不是被動(dòng)機械地形成刺激——反應的聯(lián)結，而是主動(dòng)形成認知結構的過(guò)程，布魯納非常重視人的主動(dòng)性，他認為，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說(shuō)是一樣的，無(wú)論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問(wèn)題，發(fā)現一個(gè)科學(xué)理論，都是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。因此，他大力提倡發(fā)現法學(xué)習，所謂發(fā)現法，就是讓學(xué)生獨立思考，改組材料，自行發(fā)現知識，掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的`思想家�？梢�(jiàn)，教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性及培養獨立思考習慣十分重要。在新課表英語(yǔ)教材中，許多單元都要求學(xué)生去自主學(xué)習，獨立思考。例如：Module2 Unit3 Computers這一單元的Warming up要求通過(guò)看圖片并通過(guò)書(shū)籍網(wǎng)絡(luò )等其他渠道來(lái)了解電腦，并學(xué)會(huì )用如下句型I think that… In my opinion… I believe that…etc來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
三.直觀(guān)教學(xué)，快樂(lè )教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習興趣和語(yǔ)言交際能力。
根據心理學(xué)理論，興趣是學(xué)習的主要動(dòng)力。學(xué)生的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其注意力較長(cháng)時(shí)間集中在一定活動(dòng)內容上，并能喚起他們豐富的想象力和創(chuàng )造的欲望。有了興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)地、自覺(jué)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中充分表現自我、完善自我。而缺乏興趣的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習，需要學(xué)生付出更多的意志努力，把注意力長(cháng)時(shí)間集中在單一的教學(xué)過(guò)程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉移的學(xué)生來(lái)講無(wú)疑困難重重。此外，由于理智性的學(xué)習缺乏一定的情景和趣味，學(xué)生始終處在羞怯、懼怕說(shuō)錯的情緒狀態(tài)之中，影響學(xué)生豐富的想象，不能充分自由地表現自己的思想，使他們產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在新課標英語(yǔ)教學(xué)中，采用直觀(guān)教具、游戲、全身性的反應活動(dòng)、都能引起學(xué)生對語(yǔ)言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。例如：在教食物時(shí)有許多的單詞，如果靠單純的記憶的話(huà)，會(huì )顯的很枯燥，印象也不深刻，而采用了直觀(guān)教具，像照片，實(shí)物，不僅使學(xué)生記憶深刻，也使課堂氣氛活躍，學(xué)生也樂(lè )意接受。又如：在教Healthy life時(shí)，有許多和現實(shí)生活有關(guān)的詞匯如”Cigrarette smoking, drinking alcohol, drug taking”等，這些都能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣，從而最大程度上調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，收到良好的教學(xué)效果。
四.全面,合理的安排課后任務(wù)。
新課標英語(yǔ)課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式，既和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復。該書(shū)考慮到了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務(wù)。例如：通過(guò)和每個(gè)單元配套的Listening, Taking, Using words and expressions等來(lái)檢查學(xué)生對該單元內容的掌握又通過(guò)一系列的task如Reading task, listening task, speaking task等來(lái)提高學(xué)生相應的能力。
新課標英語(yǔ)的教學(xué)還在探索和實(shí)踐中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng )造寬松活潑的課堂氣氛，贏(yíng)得學(xué)生的參與和配合，達到良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力。
英語(yǔ)新課改總結5
新課改走進(jìn)我們的視線(xiàn),在上級的正確領(lǐng)導和具體指導下,我確立了認識課改、研究課改、推進(jìn)課改的工作思路。我對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現了新的舞臺,新的天地,變革了教師的教育思想,推動(dòng)我校的英語(yǔ)教學(xué)改革。以下是我的一些實(shí)際工作中的經(jīng)驗和總結。
一、課改從理論學(xué)習入手
要搞好課改,首先要解決教師的認識問(wèn)題,只要認識到位,轉變了觀(guān)念,就可以將課改順利推行。學(xué)校首先應抓好通識性培訓,組織有關(guān)基礎教育改革和課程改革的理論學(xué)習,為英語(yǔ)教師購買(mǎi)課程標準,做到人手一冊,要求教師提前學(xué)習課標、解讀課標,了解課改的基本要求,并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)組織學(xué)習、討論、交流課標,做到人人對課標有較為全面的了解。
二、課改從教研活動(dòng)中探索
開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓學(xué)習,做到邊學(xué)習邊實(shí)踐。堅持間周開(kāi)展集體備課,研究教材,討論教法和學(xué)法。把通識性學(xué)習與學(xué)科性研究有機結合,力求將課改教學(xué)做到正確把握,適用有效。同時(shí),組織英語(yǔ)教師積極參加區、市組織的各種課改活動(dòng),學(xué)習借鑒兄弟學(xué)校的做法。
三、課改在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐
在每學(xué)期的課堂教學(xué)中,作為英語(yǔ)教師們應認真實(shí)踐,努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué)。以改變傳統的“教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得鴉雀無(wú)聲”課堂狀況,英語(yǔ)教師想方設法調動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng),讓師生成為學(xué)習的集體,讓課堂成為學(xué)生自主、探究的平臺,改善課堂教學(xué)氣氛,使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習中去,營(yíng)造良好的師生情和學(xué)習氛圍。
四、課改在多彩的活動(dòng)中深入
1、開(kāi)設“英語(yǔ)角”,讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂(lè )說(shuō)英語(yǔ)。
2、舉辦英語(yǔ)歌曲欣賞、英語(yǔ)故事會(huì )、英語(yǔ)劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語(yǔ)課,讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)。
3、辦英語(yǔ)板報。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )獲取英語(yǔ)信息、加工英語(yǔ)信息、交流英語(yǔ)信息,而且讓學(xué)生學(xué)會(huì )用筆把美麗英語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
4、精心組織學(xué)生參加校內外各種英語(yǔ)比賽,讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中不斷品嘗成功。
這些豐富多彩的活動(dòng),給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的'天地。學(xué)生們通過(guò)親身體驗獲得知識、鞏固知識,從而大大提高了交際能力。
五、課改以評價(jià)改革促進(jìn)
隨著(zhù)課改的開(kāi)展,學(xué)校還探索新的評價(jià)方式,通過(guò)綜合評價(jià)展現學(xué)生學(xué)習情況,以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生課堂行為評價(jià)表(教師對學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評價(jià))、學(xué)生自我評價(jià)表、家長(cháng)觀(guān)察評價(jià)表和同學(xué)評價(jià)表來(lái)評價(jià)教改成果。此外還可以根據學(xué)科特點(diǎn),結合教學(xué)實(shí)際,可制作【學(xué)生成長(cháng)記錄集】,以記錄學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情況,記錄學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在與家長(cháng)的互動(dòng)中能為家長(cháng)的輔助教育提供相應依據,建設和諧的家長(cháng)教師學(xué)生新紐帶,從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長(cháng)。
六、課改在總結中深化
課改需要探索,也需要總結。所以每位英語(yǔ)教師應嘗試進(jìn)行反思性教學(xué),課后試行寫(xiě)教后記,不斷總結課改教學(xué)。學(xué)校則應定期召開(kāi)課改實(shí)驗專(zhuān)題,交流課改實(shí)驗的經(jīng)驗、體會(huì )與困惑。通過(guò)研討會(huì )和教研,我們可以學(xué)到了一些好的做法,對存在的問(wèn)題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗的思路更加明確,課改實(shí)驗的操作更趨科學(xué),信心更加堅定。每學(xué)期末,教研組和每個(gè)備課組應寫(xiě)出教學(xué)工作總結,每位教師寫(xiě)出教學(xué)總結;總結全期
教學(xué)進(jìn)行的系統經(jīng)驗和不足之處。同時(shí),每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室,以供學(xué)校統一決策。
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