四年級數學(xué)教研組工作總結第一學(xué)期
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家收集的四年級數學(xué)教研組工作總結第一學(xué)期,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
四年級數學(xué)教研組工作總結第一學(xué)期1
本學(xué)期,我們組有一半老師是第一次使用新教材。針對這種現狀,我們采用各種形式,認真學(xué)習鉆研教材,研究教法,切實(shí)抓好教材研究分析工作,組織老師對教材進(jìn)行全面分析、交流。對于每個(gè)單元,我們都有中心發(fā)言人,在教研活動(dòng)時(shí)對單元教材進(jìn)行分析,對教學(xué)要注意的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行交流和研討。教師之間每天都要即時(shí)研討,每次新授課,有經(jīng)驗教師向其他教師傳授好的經(jīng)驗和做法,說(shuō)說(shuō)本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn),或某一個(gè)知識點(diǎn)可能會(huì )在教學(xué)中出現,我們應該采取怎樣的措施;課后我們又再一次聚在一起說(shuō)說(shuō)上課后的.體會(huì )、心得。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),大家互相學(xué)習、互相借鑒,采用了集體學(xué)習教材,討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn),并有一人負責主講,進(jìn)行集體討論二次備課,每位老師在這個(gè)基礎上,根據自己班級學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性,努力上好每一堂課。像王桂英、張桂華、宋秀珍、張榮霞、孔香云等這些老教師,把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗無(wú)私地奉獻給大家,是所有青年教師學(xué)習的榜樣。就是在這樣做真研究的氛圍中,老師們實(shí)踐、反思,促進(jìn)了教師間的團結,共同發(fā)展,提高了教學(xué)能力,從而團結一致,同心協(xié)力,形成教育合力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四年級數學(xué)教研組工作總結第一學(xué)期2
xx年秋第一學(xué)期小學(xué)四年級數學(xué)教研組(備課組)工作總結
我們四年級數學(xué)組是一個(gè)老、中、青齊全的小集體,老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,有不亞于年輕教師的精力,王文靜老師雖然身體不好,每次的作業(yè)都不能一次性地看完,否則臉就憋得通紅,雖然這樣,她輔導學(xué)生不厭其煩。中年教師有高超的教學(xué)技藝和樂(lè )于助人的品格,青年教師則虛心好學(xué),勇于進(jìn)取,龐世珍老師不但每周要聽(tīng)楊秀清老師的2節課,還在組內聽(tīng)課,讓自己盡快成長(cháng)成一個(gè)更優(yōu)秀的老師。我們組的老師們深領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)精神齊心協(xié)力,群計群策,認真完成了了自己的本職工作。下面我就對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結。
一、理論學(xué)習
圍繞課程改革組織數學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習《數學(xué)課程標準》,以基礎教育改革的新理念為指導,進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)習相關(guān)專(zhuān)著(zhù)、文章和教育教學(xué)理論,還有學(xué)校每月給我們提供的《小學(xué)數學(xué)教師》、《師道》等。切實(shí)領(lǐng)會(huì )課程標準的精神與要求,增強課程改革的意識和自覺(jué)性,促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展。同時(shí)學(xué)習最新教育理念、信息動(dòng)態(tài)、科研成果,不斷的更新知識、充實(shí)教師。根據學(xué)校的安排,我們認真完成了學(xué)校教導處組織的理論考試。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期,我們圍繞學(xué)校的課題優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)模式和方法加強了課堂教學(xué)常規管理,跟據學(xué)校的教學(xué)精神這學(xué)期我們努力做到備課要深、上課要實(shí)、教法要活、手段要新、作業(yè)要精、輔導要細、負擔要輕、質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),立足校本,克服當前在課堂教學(xué)中存在的形式化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們發(fā)揮集體的智慧,使每個(gè)教師的優(yōu)勢變成全組的優(yōu)勢,這是我們的目標,在這個(gè)目標的指導下我們求同存異,各抒己見(jiàn)。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1、備好課,認真上好每一節課。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺,更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。備好課是上好課的關(guān)鍵。我們組的老師在備課前都要在一起研討本信息窗的的重點(diǎn)、難點(diǎn)。怎樣突破重、難點(diǎn)等。第三單元信息窗5中的相遇問(wèn)題,在教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生明白什么是相遇問(wèn)題,先讓兩個(gè)學(xué)生表演:一前一后,面對面站著(zhù),聽(tīng)老師口令開(kāi)始就走,當兩人碰面的時(shí)候的時(shí)候就停。表演兩遍,讓學(xué)生認真觀(guān)察。問(wèn):幾個(gè)人從幾個(gè)地方怎么走的?結果怎么樣了?引導學(xué)生回答出兩人同時(shí)從兩地相對而行,結果碰面了。老師解釋碰面就是相遇了。提問(wèn):通過(guò)剛才的表演你還發(fā)現了什么問(wèn)題?引導學(xué)生說(shuō)出相遇時(shí)兩人走的時(shí)間是相同的。像這樣的問(wèn)題就是相遇問(wèn)題然后讓學(xué)生再回想、用手勢比劃相遇問(wèn)題什么樣子的。通過(guò)形象地表演學(xué)生對相遇問(wèn)題理解地非常深刻。然后老師出示例題讓學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖幫助理解,并且放手讓學(xué)生自己獨立解答,在交流匯報的時(shí)候出現了兩種情況:(1)656+756和(2)(65+75)6。讓學(xué)生講清道理再讓學(xué)生優(yōu)化,選擇哪個(gè)方法更簡(jiǎn)便,讓學(xué)生發(fā)現第二種計算更簡(jiǎn)便。這時(shí)讓學(xué)生總結出:路程=速度和相遇時(shí)間。如:第五單元的信息窗5中讓學(xué)生完成表格之后讓學(xué)生總結出工作總量、工作時(shí)間和工作效率之間的數量關(guān)系。雖然新課改,新理念,但是一些老的教學(xué)方法還是可以用的,一些常用的數量關(guān)系式還是讓學(xué)生知道,但是不用死記硬背。這次去泰安學(xué)習,吳正憲老師和徐云鴻老師也說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。隨著(zhù)年級的升高,這些問(wèn)題會(huì )經(jīng)常出現,我們覺(jué)得讓學(xué)生明白它們之間
的數量關(guān)系還是有必要的,對學(xué)生理解題意有一定的幫助。
2、組織好單元測試
我們每位老師根據課本和基礎訓練上容易出錯的題再進(jìn)行改編,把我們每個(gè)人出的題型進(jìn)行匯合出好每個(gè)單元的測試卷進(jìn)行測試。在每位老師的努力下,這項工作完成的非常好。收到了很好的效果。
3、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓。
我們組的老師們認真練習微機培訓教程,并且參加了微機考試,40歲以下的老師都通過(guò)了考核。切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,加強信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。龐世珍老師幾乎是天天用多媒體課件給孩子們上課。
4、一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課20節以上,龐世珍老師更多并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課印象或隨感。
5、進(jìn)行奧數的滲透
青島版的教材從一年級就設計了聰明小屋。我們沒(méi)有因為孩子還小,放棄這些內容的教學(xué)。相反我們非常重視這些內容。實(shí)際上就是奧數中的題型。比如課本第41頁(yè)的算式迷。48頁(yè)的分配問(wèn)題。59頁(yè)的直線(xiàn)的條數與交點(diǎn)的個(gè)數之間的關(guān)系,先讓學(xué)生自己畫(huà),然后找出規律。68頁(yè)的周期問(wèn)題,在三年級就出現過(guò)。還有基礎訓練和教材的練習題中出現的植樹(shù)問(wèn)題。我們總是找出時(shí)間給孩子們講解,我們相信這樣的訓練不但開(kāi)發(fā)了孩子們的智力,還能發(fā)展孩子們的數學(xué)思維。讓那些特別喜歡數學(xué)的孩子們能夠施展自己的才華,找到自信。還為以后孩子們參加數奧比賽,取得好的成績(jì)打下堅實(shí)的基礎。
6、學(xué)生方面的工作
面對班級學(xué)生學(xué)習實(shí)際,采取有效措施,做好培優(yōu)輔差工作。在工作中我們把培優(yōu)扶差當作個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)做,一個(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于尖子生我們發(fā)喜報,搞獎勵,對于后進(jìn)生,我們總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問(wèn),多關(guān)注,多輔導。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P,用小紅花和喜報進(jìn)行激勵。學(xué)生如能經(jīng)常受到這種成功的激勵使他們深信自己的智慧和力量,就會(huì )對數學(xué)感興趣,形成一個(gè)成功──有趣──再成功──再有趣的良性循環(huán)過(guò)程,從而逐漸進(jìn)步。課后多找他們多談心,多交流,讓他們親其師,信其道,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。學(xué)校倡導批閱作業(yè)時(shí)寫(xiě)激勵性的語(yǔ)言,我們還是偏重后進(jìn)生的,他們一旦有進(jìn)步,我們就會(huì )給他們寫(xiě)一段小小的文字。如:孩子,老師看到你進(jìn)步了,心里非常高興,你是一個(gè)非常愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,老師相信,只要你努力,成功一定屬于你。等等。這樣孩子也會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力的。我們還發(fā)動(dòng)班上的尖子生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師。在大家的共同努力下,他們取得了很大的進(jìn)步。我們還在培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣方面下了大力氣。良好的'學(xué)習習慣有助于非智力因素的培養,而培養非智力因素是現代教育的重要目標之一。小學(xué)數學(xué)教學(xué)新大綱就明確指出要培養學(xué)生計算仔細、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢驗以及獨立完成作業(yè)的學(xué)習習慣。在教學(xué)中,我們根據后進(jìn)生可塑性強的特點(diǎn),采取有效的措施,有意識地進(jìn)行訓練和培養。①加強常規訓練,嚴格要求。如培養后進(jìn)生用心聽(tīng)課的習慣,上課能坐得住,不但要專(zhuān)心聽(tīng)教師講,還要注意聽(tīng)同學(xué)講,學(xué)會(huì )聽(tīng),能聽(tīng)懂;并要求他們作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔規范、一絲不茍,本學(xué)期學(xué)習三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法。為了計算準確,每次在做題的時(shí)候我就要求學(xué)生準備好草稿本,以保證計算的準確率;另外要求后進(jìn)生今日功課今日完成,決不拖拉。②抓住時(shí)機,有效地進(jìn)行培養和訓練,如口算時(shí),比一比,哪位后進(jìn)生算得既快又對,板演、筆算、做作業(yè)時(shí),比一比哪位后進(jìn)生書(shū)寫(xiě)認真,工整規范,并舉辦優(yōu)秀作業(yè)與進(jìn)步作業(yè)展評活動(dòng),讓后進(jìn)生產(chǎn)生上進(jìn)心理,使他們明白,只要自己努力也有參展的機會(huì ),從而激發(fā)他們良好的學(xué)習習慣。
、奂皶r(shí)表?yè)P,有的放矢。當后進(jìn)生在學(xué)習習慣方面有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),要及時(shí)鼓勵,更上一層樓,對學(xué)習習慣不良的后進(jìn)生不諷刺挖苦,要針對他們的個(gè)性,因勢利導,期待進(jìn)步。當他們犯錯誤時(shí)課后要單獨面談,給他們留點(diǎn)面子,讓他們的自尊心不受到傷害。增進(jìn)和老師的感情。④為了訓練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。我們平時(shí)的課堂上實(shí)行獎勵制度,書(shū)寫(xiě)好的要發(fā)小紅花或者發(fā)分。激發(fā)學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的激情。當然,培養后進(jìn)生良好的學(xué)習習慣的同時(shí),也要注意與常規要求、學(xué)習品質(zhì)、衛生習慣、生活習慣的培養密切聯(lián)系。
三、研究工作
我們組的老師們不但在學(xué)校規定的教研時(shí)間內進(jìn)行研討,經(jīng)常因為某個(gè)知識點(diǎn)隨時(shí)討論起來(lái),有的時(shí)候都研討到了別的年級。我們就利用學(xué)校規定的時(shí)間對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)討論、研究,不流于形式。青島版教材的特點(diǎn)是解決問(wèn)題不單獨拿出來(lái)講,和計算等融為一體,這就更需要我們準確把握教材。如:相遇問(wèn)題就是在乘法的混合運算里出現的。再例如:教材72頁(yè)的練習題的10題就屬于一道歸總的應用題。雖然例題中沒(méi)有出現,像這種情況很多很多,這就需要我們在備課的時(shí)候更加注意,我們一般情況是備課的時(shí)候備課后練習,上課的時(shí)候先出示幾道這樣的題目,讓學(xué)生學(xué)會(huì )審題、理解題意、分析問(wèn)題等,訓練學(xué)生的的解決問(wèn)題的思路。隨著(zhù)年級的升高我們把解決問(wèn)題作為教學(xué)的重中之重,過(guò)去的分析法和綜合法我們還是可以拿來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題的。除了加大教研的任務(wù)之外,我們組的老師還積極響應教科研處的號召,每周都按時(shí)上傳科研材料。這學(xué)期學(xué)校組織了青年教師同講一堂課活動(dòng),龐世珍、徐金嶺和我參加了講課比賽,我們三個(gè)都積極備課,準備。特別是龐老師一遍一遍的試講,修改。做了充分的準備,其他的老師給我們聽(tīng)課、指導。聽(tīng)課回來(lái)之后就他們的課進(jìn)行討論,從中找到精彩的地方和不足的地方。最后取得了很好的效果。
總之,這一學(xué)期以來(lái),在我們組各位教師的辛苦勞動(dòng)和刻苦努力下,我們取得了一定的成績(jì),但也存在著(zhù)不足。在今后的教育教學(xué)工作中我們要加大教研力度,研究更好的、更適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。讓學(xué)生喜歡數學(xué),愛(ài)好數學(xué),讓學(xué)生從學(xué)會(huì )數學(xué)到會(huì )學(xué)數學(xué),為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
四年級數學(xué)教研組工作總結第一學(xué)期3
歲月不居,時(shí)節如流。一俯首一抬眉,時(shí)光的年輪又趁你不留神,輕輕畫(huà)了一個(gè)圈,忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又將結束。盤(pán)點(diǎn)收獲,追夢(mèng)前行。一學(xué)期以來(lái),我們組結合我校的實(shí)際情況,依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃,堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,抓好常規工作,進(jìn)一步推進(jìn)“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)效率。在全組教師的共同努力下,踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展一系列的教學(xué)教研活動(dòng)。
一、立足教學(xué)常規,扎實(shí)有效開(kāi)展教學(xué)
本學(xué)期,我們教研組全體教師能夠根據開(kāi)學(xué)初制定的教研組計劃認真開(kāi)展常規工作,認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導,研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程,備好每一節課,上好每一節課。
二、扎實(shí)備課,記錄收獲
為更好地達成教學(xué)目標,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提升。扎“課前備課,教后再備,備后再教”已成教學(xué)常態(tài)。
三、數學(xué)小問(wèn)題研究初探
本學(xué)期,我們組在應用以前綜合性實(shí)踐作業(yè)的基礎上,又增加了數學(xué)小問(wèn)題研究板塊,以課本為依托,設計以學(xué)生主動(dòng)探索實(shí)踐、思考與合作為主的小問(wèn)題研究,使學(xué)生成為問(wèn)題的探索者。這只是一個(gè)開(kāi)始,在下學(xué)期會(huì )逐步形成體系。
四、注重基礎,開(kāi)展計算能力比賽
本學(xué)期中期,為真正掌握學(xué)生的基礎計算能力情況,我們組舉行了數學(xué)計算能力比賽活動(dòng)。從活動(dòng)方案的制定、計算等級的.界定到計算試題的類(lèi)型在組內進(jìn)行了積極探討。
五、依托數學(xué)社團,促學(xué)生思維發(fā)展
本學(xué)期,我們四年級組開(kāi)設了玩轉數獨社團,讓學(xué)生在一次次地思維碰撞中促進(jìn)數學(xué)核心素養的提升。
六、深度研學(xué),參與課程研究,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素養
這學(xué)期,在教導處谷翠翠主任和翟瑩老師的積極引領(lǐng)下,我們組重點(diǎn)針對四年級上下兩冊進(jìn)行了目標敘寫(xiě)。重點(diǎn)從課程標準描述、單元目標敘寫(xiě)、課時(shí)學(xué)習目標敘寫(xiě)、評價(jià)設計方面做出了自己的一些思考,同時(shí)也促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)素養的提升。
這一學(xué)期我們教研組以活動(dòng)促教,以活動(dòng)提質(zhì),出色完成了學(xué)校預定的教學(xué)目標。在以后的教育教學(xué)中,我們教研組將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。帶著(zhù)期冀和希望,讓我們一起在20xx向著(zhù)遠方努力奔跑,追夢(mèng)前行!
四年級數學(xué)教研組工作總結第一學(xué)期4
青年教師的培養一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們繼續采取結對子的形式,張廣修、徐海龍、楊穎穎、劉穎等青年教師分別拜張桂華、王桂英、張榮霞、宋秀珍為師傅,平時(shí)多請教,每周最少聽(tīng)師傅3節課,師傅課后要進(jìn)行指導和評價(jià),再由徒弟執教。這樣一對一的教學(xué)指導使青年教師迅速成長(cháng)。其他教師也經(jīng)常向老老師學(xué)習和請教,大家共同進(jìn)步、提高。
一學(xué)期下來(lái),我們組教師的教育教學(xué)水平都有了更大的提高。老教師的精神飽滿(mǎn),充滿(mǎn)青年活力,寶刀未老。青年教師也在不斷進(jìn)步和提高。陳莉在全省青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研討會(huì )中執教《分數的'初步認識》,以扎實(shí)、簡(jiǎn)約、有效的教學(xué)風(fēng)格獲得與會(huì )老師的高度評價(jià)。宋秀珍老師被評為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人,并在區畢業(yè)班質(zhì)量分析會(huì )中進(jìn)行典型經(jīng)驗交流;劉穎老師在青年教師中脫穎而出,在學(xué)!熬氛n堂”研討活動(dòng)執教研討課,獲得高度贊揚。
在取得成績(jì)的同時(shí),我們也看到了存在的問(wèn)題,如青年教師的培養還需要加強,對學(xué)困生的輔導明顯欠缺。針對這些問(wèn)題,我有幾點(diǎn)想法:1。學(xué)習修訂后的課程標準,以指導數學(xué)課堂教學(xué),走在課程改革的最前沿。2。在做好集體備課的同時(shí),還要對單元研究課緊抓不放,做真研究,保證教研組的集體教研活動(dòng)保質(zhì)保量地進(jìn)行。3。鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思,以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。3。本年級如今有近50名學(xué)生學(xué)習成績(jì)差,考試不及格,存在個(gè)位數分數的現象。下學(xué)期老師們要多想點(diǎn)子,在課堂上多關(guān)注,課后勤輔導,盡量使這些孩子學(xué)習不掉隊。
教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究,學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短,學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作,學(xué)會(huì )了合作中的共同提升,更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活!
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