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課堂教學(xué)競賽通報范文（精選10篇）
通報是用來(lái)表彰先進(jìn)，批評錯誤，傳達重要指示精神或情況時(shí)使用的公務(wù)文書(shū)。通報適用行政機關(guān)，黨務(wù)機關(guān)及人大使用。以下是小編整理的課堂教學(xué)競賽通報范文，歡迎閱讀。
課堂教學(xué)競賽通報 1
一、活動(dòng)概況
20xx年3月26日至4月2日，青峪中心小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，通過(guò)前后5天13位選手獻出了5堂語(yǔ)文課、5堂數學(xué)課和3堂科學(xué)課。經(jīng)過(guò)七位評委按評分細則公正評判、客觀(guān)量分。各參賽教師經(jīng)過(guò)精心準備，緊張角逐，最終趙珊、孫雪萍、張亞瓊同志分別獲得語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)組的第一名，冉亞萍、楊天佑二贖分別獲得語(yǔ)文、數學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵獎。教務(wù)處經(jīng)過(guò)認真分析和整理，寫(xiě)出了這次賽課活動(dòng)的書(shū)面總結。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動(dòng)既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現和培養青年骨干教師、實(shí)現學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺。評委組一致認為，無(wú)論是聽(tīng)課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來(lái)，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是“準備充分”：
在本次參賽的13位選手，在課前的準備都是相當充分的，絕大部分教師不僅編寫(xiě)了教學(xué)設計，還編寫(xiě)了說(shuō)課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運用好”：
在本次賽課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)，而且部分教師在運用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統一。
三是“主導有方”：
巧妙點(diǎn)撥，相機誘導是本次賽課中教師表現得較成功。本次賽課，大多數老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中。較好地體現了“教師為主導、學(xué)生為主體”，“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習各項任務(wù)。
四是“做得扎實(shí)”：
訓練扎實(shí)，教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實(shí)在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語(yǔ)言、衣著(zhù)儀表，還樸歸真、樸實(shí)無(wú)華、真實(shí)自然、沒(méi)有花架子。
總之，老師們的課堂，基本上能體現是學(xué)生的天地，是知情意行的統一體。較好凸現了“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，能力為主攻”等特點(diǎn)，充分顯示出了我校過(guò)硬的師資隊伍。
三、問(wèn)題與建議
本次賽課，雖然成效顯著(zhù)、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說(shuō)，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái)，集中表現在以下幾個(gè)方面：
1、一是目標不明，一堂課要達到怎樣的高度，這應是我們上課首要解決的`根本性問(wèn)題。目標已定，就應在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求�；顒�(dòng)中，我們發(fā)現個(gè)別老師的授課與說(shuō)課及教學(xué)設計是大相徑庭，完全背離了課前設計，課前預設教學(xué)目標不能達到。
2、二是畫(huà)龍不點(diǎn)睛，在知識傳傳授上，教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒(méi)講了，使中差生糊里糊涂。
3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達、匯報的機會(huì )，整個(gè)討論探究只是過(guò)了個(gè)形式。
4、四是板書(shū)混亂。我們有的老師，用了課件，忘了板書(shū)，講過(guò)了才記起還沒(méi)板書(shū)，才返回來(lái)補，使教學(xué)大打折扣；而有的老師只注重了板書(shū)的精，卻使板書(shū)無(wú)法顯示本節主要內容。
5、五是對學(xué)生基本功訓練不夠。這一點(diǎn)特別表現在五堂語(yǔ)文課中教師在語(yǔ)文教學(xué)中，因引導學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節，往往忽略了語(yǔ)文基本功的訓練，殊不知，語(yǔ)文教學(xué)就是要通過(guò)語(yǔ)言文字的理解來(lái)理解課文。
總之，本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是評委和聽(tīng)課教師，都通過(guò)極低的成本獲得了一次較好的培訓，希望老師們憑借此次賽課活動(dòng)這股強勁東風(fēng)，懷著(zhù)對提高我校教育質(zhì)量的執著(zhù)、對事業(yè)的追求和無(wú)私的奉獻，敬業(yè)愛(ài)崗，苦練基本功。同時(shí)，也希望我們的中老年教師、教研組長(cháng)、學(xué)科教研員充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，起好模范帶頭作用，老中青相結合，扎實(shí)搞好傳幫帶活動(dòng)。最后，真摯感謝老師們的熱情參與，真心感謝評委組的辛勤工作，真誠感謝各部門(mén)的配合、支持。
課堂教學(xué)競賽通報 2
為了提高廣大教師的教育教學(xué)水平，深入貫徹落實(shí)“223”工程，促進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據縣教育局文件精神要求，我們于10月20日至30日開(kāi)展了“小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉暨兼職教研員評課團體賽”活動(dòng)，歷時(shí)兩周，現此項活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束。在此，將本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結匯報如下：
一、主要成績(jì)
1、組織嚴密，活動(dòng)規范
我們組參加送教下鄉的教學(xué)能手共34名，參加評課的兼職教研員共46名，九天中參加聽(tīng)、評課的小學(xué)各科教師達500多人。每天早上七點(diǎn)半報到，下午六點(diǎn)結束，嚴格按照“課前說(shuō)課—課堂教學(xué)—當堂測試—反思答辯—評課研討”的程序進(jìn)行�！罢f(shuō)課”與“上課”環(huán)節，老師們都在凝神細聽(tīng)，認真記錄，“答辯”和“評課”環(huán)節老師們則積極踴躍地與講課老師互動(dòng)交流，現場(chǎng)氣氛異常熱烈，有時(shí)甚至研討交流到晚上七點(diǎn)。各聯(lián)合校長(cháng)和小教主任自始至終都在活動(dòng)現場(chǎng)。各位評委都能本著(zhù)對事負責的態(tài)度，不怕辛苦，公正評判，也保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。次送教下鄉的均是近年來(lái)的省、市、縣教學(xué)能手，他們的說(shuō)課理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現了新課程下的新型師生關(guān)系。兼職教研員均能結合課例，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。無(wú)論是施教者的課堂教學(xué)，還是教研員的點(diǎn)評，都滲透著(zhù)一種新的教學(xué)理念，同時(shí)在教材的取舍、課程資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來(lái)參加活動(dòng)的老師帶來(lái)了許多有益的啟示。研討中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然經(jīng)歷時(shí)間長(cháng)、參與人員廣，活動(dòng)程序多，工作任務(wù)重，但是，整個(gè)活動(dòng)準備充分，內容充實(shí)，操作規范，過(guò)程公平、公開(kāi)、公正，結果嚴肅合理，教師熱情高漲。這對于增強我縣廣大教師的學(xué)習和教研意識、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我縣教育教學(xué)的發(fā)展，起到了非常重要的作用。
2、交流機會(huì )增多，教研氛圍濃厚
開(kāi)展此項活動(dòng)的.最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的平臺。從本次活動(dòng)的情況看，已實(shí)現了初衷�？梢詮倪@樣三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：
�。�1）教學(xué)能手備課具有研究性。教學(xué)能手充分認識到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的教師邊對照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反復修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認真地對自己所教的課進(jìn)行反思、總結，并積極地請評委及其他老師對自己的課進(jìn)行評議，虛心地聽(tīng)取同行的意見(jiàn)。
�。�2）兼職教研員的評課具有導向性。他們的評課都能緊緊依據學(xué)科課程標準，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構，有的從細節處精雕細琢，有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述，他們精辟獨到的見(jiàn)解不僅令講課者心服口服，更讓聽(tīng)課老師們受益匪淺。如潤城聯(lián)校的兼職教研員李xx老師在芹池評北留聯(lián)校李仙芳老師執教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《美化我們的教室》時(shí)，不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足，而且就如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的話(huà)題給予了合理科學(xué)的建議，令在場(chǎng)的每位老師聽(tīng)得入迷，收獲多多。
�。�3）每到一個(gè)賽區，所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽(tīng)課，力爭多聽(tīng)課，多吸收別人的長(cháng)處，不斷完善自己，同時(shí)又能真誠向上課的老師提出問(wèn)題。他們的問(wèn)題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現，有的指向課堂結構……如河北聯(lián)校的楊晉偉老師針對蟒河聯(lián)校邢敏霞老師執教的語(yǔ)文課《青海高原一株柳》，就語(yǔ)文課第一課時(shí)如何上提出問(wèn)題，并發(fā)表了自己的真知灼見(jiàn)，引發(fā)了老師們的共鳴�？傊�，在這次活動(dòng)中，全體教師聽(tīng)課和研究之風(fēng)甚濃。
3、新課改理念增強，教學(xué)水平得以提高
本次活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的，參賽選手認真學(xué)習新課程的內容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中，始終把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，帶著(zhù)課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對本次活動(dòng)十分重視，準備比較充分。因此，在活動(dòng)中，許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高，課堂教學(xué)面貌有了較大改變，主要表現在以下幾方面：
�。�1）第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確。長(cháng)久以來(lái)存在著(zhù)課型模糊、課時(shí)不分的狀況，這次活動(dòng)要求語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)都按學(xué)校進(jìn)度講第一課時(shí)，大部分老師都能依據學(xué)科課程標準恰當地確定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，呈現出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
�。�2）教學(xué)目標向多維轉變。過(guò)去的教學(xué)老師們側重于知識的傳授，而忽視能力的培養和做人的教育。在本次課堂教學(xué)的評比中，在這一方面有所突破：老師們能把知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)有機的統一起來(lái)。達到了教書(shū)育人的目的。如西河小學(xué)原菊芳老師執教的語(yǔ)文課《安塞腰鼓》、白桑小學(xué)趙雪英老師執教的數學(xué)課《比賽場(chǎng)次》、東關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執教的英語(yǔ)課《lookingatphotos》、第二小學(xué)樂(lè )麗蒲老師執教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《漫游成語(yǔ)王國》、固隆西南小學(xué)王妮妮老師執教的品德與社會(huì )課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學(xué)科特點(diǎn)，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的三維目標。
�。�3）教師的教學(xué)方式有了較大的轉變。老師們在教學(xué)過(guò)程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習積極性的培養和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導學(xué)生參與到學(xué)習過(guò)程之中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與時(shí)空、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
�。�4）教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索運用觀(guān)察、討論、實(shí)驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學(xué)的效果。
4、隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實(shí)驗小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說(shuō)明這些新老師的思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明青年教師肯學(xué)習，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，同時(shí)也看到了“老教師”面臨著(zhù)新理念的挑戰。
二、主要問(wèn)題及努力方向
1、部分教學(xué)能手不會(huì )說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程；一些教師提交的教學(xué)設計不規范，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄；一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內在少；部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對題”答非所問(wèn)。
2、一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說(shuō)服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有價(jià)值。
3、個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機會(huì )積極參與觀(guān)摩研討活動(dòng)。
總之，本次活動(dòng)的開(kāi)展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標、用課標的熱潮，營(yíng)造了相互學(xué)習與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
課堂教學(xué)競賽通報 3
為錘煉教師教學(xué)基本功，推動(dòng)新課標、新教材、新課堂的落地落細，我校于近期成功舉辦了課堂教學(xué)競賽。本次競賽由教導處組織，共有25名教師參加，分為語(yǔ)文組、數學(xué)和科學(xué)組、英語(yǔ)和體音美組三大組同時(shí)進(jìn)行。
語(yǔ)文組賽場(chǎng)上，參賽教師緊緊圍繞新課程標準，讓課堂充滿(mǎn)了“中國味”。教師們通過(guò)“書(shū)語(yǔ)文”、“講語(yǔ)文”、“讀語(yǔ)文”、“寫(xiě)語(yǔ)文”等方式，讓孩子在快樂(lè )學(xué)習中感受中國語(yǔ)言文字的魅力。數學(xué)和科學(xué)組教師們則注重培養學(xué)生的核心素養和實(shí)驗操作能力，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、思考、應用等環(huán)節，掌握科學(xué)知識。英語(yǔ)和體音美組的教師們則展示了富有創(chuàng )意的教學(xué)設計，充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的.學(xué)習氛圍。
賽后，評委老師們從不同角度對比賽課堂進(jìn)行了分析評價(jià)，參賽教師們也表示將以此次競賽為契機，不斷提升自己的教學(xué)能力。
課堂教學(xué)競賽通報 4
為激發(fā)青年教師更新教育理念和掌握現代教學(xué)方法的熱情，推動(dòng)“聚焦課堂、減量增效”的教學(xué)理念，我校舉辦了青年教師課堂教學(xué)競賽。
本次競賽分為初賽和決賽兩個(gè)階段，參賽教師們精心準備，展現了扎實(shí)的教學(xué)功底和新穎的教學(xué)觀(guān)念。在比賽中，教師們采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的教學(xué)原則，通過(guò)生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的`參與、合作與交流。同時(shí)，教師們還注重培養學(xué)生的課堂反應能力，用抑揚頓挫的語(yǔ)言及豐富的肢體語(yǔ)言，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
經(jīng)過(guò)激烈角逐，多名教師在競賽中脫穎而出，獲得了優(yōu)異成績(jì)。評委們也指出了教師們在教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，并提出了寶貴的改進(jìn)建議。
課堂教學(xué)競賽通報 5
為加強教師隊伍建設，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，我校于近期舉辦了課堂教學(xué)競賽。本次競賽以“高效課堂”為著(zhù)力點(diǎn)，參賽教師們各顯其長(cháng)，展示了扎實(shí)的教學(xué)功底和個(gè)人魅力。
在數學(xué)課堂上，教師們以生活中的實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導孩子們用數學(xué)的思維去解決問(wèn)題。通過(guò)小組合作的方式，孩子們在實(shí)踐中學(xué)習，在交流中成長(cháng)。語(yǔ)文課堂同樣精彩紛呈，教師們用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的.表情，帶領(lǐng)著(zhù)孩子們走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的文學(xué)世界。同時(shí)，教師們還巧妙地運用多媒體教學(xué)手段，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)身臨其境的學(xué)習氛圍。
賽后，各教研組召開(kāi)了點(diǎn)評交流會(huì )，對選手們進(jìn)行了點(diǎn)評和指導。評委們也本著(zhù)公平公正的原則，評出了多個(gè)獎項。
課堂教學(xué)競賽通報 6
為全面貫徹落實(shí)“新課標”精神，我校于近日舉辦了課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。本次競賽旨在強化課程改革，提升教師教學(xué)能力，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
在競賽中，教師們充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)采和扎實(shí)的基本功。在數學(xué)課堂上，教師們注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，通過(guò)小組合作的方式，讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)習、在交流中成長(cháng)。語(yǔ)文課堂則充滿(mǎn)了詩(shī)意和魅力，教師們用生動(dòng)的.語(yǔ)言和豐富的表情，引導孩子們積極思考、踴躍發(fā)言。同時(shí)，教師們還巧妙地運用多媒體教學(xué)手段，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。
此次競賽不僅為教師們提供了一個(gè)展示自我的平臺，也為全校教師學(xué)習交流、提升自我提供了機會(huì )。通過(guò)此次競賽活動(dòng)，教師們的教學(xué)能力得到了進(jìn)一步提升，為進(jìn)一步提升我校課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎。
課堂教學(xué)競賽通報 7
為錘煉教師教學(xué)基本功，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng )新，我校于近日成功舉辦了課堂教學(xué)競賽。此次競賽吸引了眾多優(yōu)秀教師積極參與，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，一批教學(xué)能手脫穎而出。
在競賽中，教師們充分展示了各自的教學(xué)風(fēng)采和扎實(shí)的基本功。他們精心設計教學(xué)環(huán)節，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。課堂上，教師們運用多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師們還注重與學(xué)生的'互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習氛圍。
經(jīng)過(guò)評委們的認真評選，最終評選出了一等獎、二等獎和三等獎若干名。獲獎教師們紛紛表示，將以此次競賽為契機，繼續努力提升自己的教學(xué)水平，為培養更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
此次課堂教學(xué)競賽不僅展示了教師們的教學(xué)風(fēng)采，也為教師們提供了一個(gè)相互學(xué)習、相互借鑒的平臺。通過(guò)此次競賽，教師們不僅增強了教學(xué)自信，也認識到了自己的不足之處，為今后的教學(xué)改進(jìn)指明了方向。
課堂教學(xué)競賽通報 8
為了推動(dòng)新課標、新教材、新課堂的落地落細，加強教師隊伍建設，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，我校近日舉辦了課堂教學(xué)大賽。此次大賽由教導處組織，共吸引了眾多教師參與。
在競賽中，教師們圍繞新課程標準，精心設計教學(xué)環(huán)節，注重培養學(xué)生的核心素養。語(yǔ)文課堂上，教師們通過(guò)朗讀、寫(xiě)作、討論等多種方式，讓學(xué)生深入感受語(yǔ)言文字的魅力；數學(xué)和科學(xué)課堂上，教師們注重培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力和探究精神，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、思考等環(huán)節掌握科學(xué)知識；英語(yǔ)課堂上，教師們則充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
經(jīng)過(guò)評委們的認真評選，最終評選出了一批優(yōu)秀選手。他們的.教學(xué)設計新穎、方法多樣、內容豐富，充分展示了教師們的教學(xué)風(fēng)采和扎實(shí)的基本功。同時(shí)，評委們也指出了部分選手在教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處，并提出了寶貴的改進(jìn)建議。
此次課堂教學(xué)大賽不僅為教師們提供了一個(gè)展示自己才華的平臺，也為教師們提供了一個(gè)相互學(xué)習、共同提升的機會(huì )。通過(guò)此次競賽，教師們不僅增強了自己的教學(xué)自信，也認識到了自己的不足之處，為今后的教學(xué)改進(jìn)指明了方向。
課堂教學(xué)競賽通報 9
為了全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我校近日舉辦了課堂教學(xué)競賽。此次競賽吸引了眾多教師積極參與，經(jīng)過(guò)多輪角逐，最終評選出了一批優(yōu)秀選手。
在競賽中，教師們充分發(fā)揮自己的教學(xué)特長(cháng)，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。他們精心設計教學(xué)環(huán)節，運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。同時(shí)，教師們還注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)和困惑。
經(jīng)過(guò)評委們的認真評選和觀(guān)摩，最終評選出了一批獲獎選手。他們的教學(xué)設計新穎獨特、方法靈活多樣、內容豐富多彩，充分展示了教師們的教學(xué)風(fēng)采和扎實(shí)的基本功。同時(shí)，評委們也指出了部分選手在教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處，并提出了針對性的改進(jìn)建議。
此次課堂教學(xué)競賽不僅為教師們提供了一個(gè)展示自己才華的平臺，也為教師們提供了一個(gè)相互學(xué)習、共同提升的'機會(huì )。通過(guò)此次競賽，教師們不僅增強了自己的教學(xué)自信和能力，也認識到了自己的不足之處和需要改進(jìn)的方向。
課堂教學(xué)競賽通報 10
為了推動(dòng)課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新，提升教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養，我校近日舉辦了課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。此次活動(dòng)吸引了眾多教師積極參與，經(jīng)過(guò)激烈的角逐和評選，最終評選出了一批優(yōu)秀選手。
在競賽中，教師們展示了各自的教學(xué)風(fēng)格和特色。他們注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)精心設計的教學(xué)環(huán)節和多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。同時(shí)，教師們還注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)和困惑，營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習氛圍。
經(jīng)過(guò)評委們的認真評選和觀(guān)摩，最終評選出了一批獲獎選手。他們的教學(xué)設計新穎獨特、方法靈活多樣、內容豐富多彩，充分展示了教師們的教學(xué)才華和扎實(shí)的基本功。同時(shí)，評委們也指出了部分選手在教學(xué)過(guò)程中存在的.不足之處，并提出了針對性的改進(jìn)建議。
此次課堂教學(xué)競賽活動(dòng)不僅為教師們提供了一個(gè)展示自己才華的平臺，也為教師們提供了一個(gè)相互學(xué)習、共同提升的機會(huì )。通過(guò)此次競賽活動(dòng)，教師們不僅增強了自己的教學(xué)自信和能力，也認識到了自己的不足之處和需要改進(jìn)的方向。同時(shí)，此次競賽活動(dòng)也為我校進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新奠定了堅實(shí)的基礎。
以上四篇簡(jiǎn)報分別從不同角度反映了課堂教學(xué)競賽的亮點(diǎn)和成果，展示了教師們的教學(xué)風(fēng)采和扎實(shí)的基本功，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的方向和措施。希望這些簡(jiǎn)報能夠為廣大教師提供有益的借鑒和啟示。
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