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參加小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競賽心得體會(huì )多篇
有了一些收獲以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的參加小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競賽心得體會(huì )多篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
為加強教學(xué)研究工作，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)手段，落實(shí)新課改理念，并加快中青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高中青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高中青年教師的教學(xué)水平，辛屯鎮中心學(xué)校舉辦了“現代信息技術(shù)背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競賽”活動(dòng)。我校積極根據鎮中心學(xué)校的通知精神，于20xx年10月13日至15日，在校內開(kāi)展了語(yǔ)文教師課堂初賽，我有幸被推薦到鎮上參加復賽。真是又好緊張又激動(dòng)，我知道，成績(jì)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導的支持與鼓勵，離不開(kāi)同事姐妹們的關(guān)心與幫助。真心感謝領(lǐng)導及同事給了我這次鍛煉與提高的機會(huì )。
為了參加比賽而備戰的一個(gè)星期，也許是我工作后最充實(shí)的一個(gè)星期，是壓力最大的一個(gè)星期，但卻又是收獲最大的一個(gè)星期。20號決定我上課的內容為小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊第23課《假如》，回到家先是搜集資料，包括這篇課文的作者、寫(xiě)作背景等等。搜集到這些資料，把課文讀熟我便進(jìn)入忙碌的備課階段，不知不覺(jué)中晚上都到了凌晨1點(diǎn)多才上床。這篇課文雖然簡(jiǎn)短而且是優(yōu)美的詩(shī)歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一節課，學(xué)生極度疲勞。我想出了無(wú)數個(gè)導語(yǔ)都感覺(jué)不新穎，不夠吸引學(xué)生的眼球。我迷茫過(guò)，痛苦過(guò)，到底該如何下手呢？既然是二年級的孩子就用故事激發(fā)他們的興趣吧，于是我采用故事《神筆馬良》導入了課題。識字寫(xiě)字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，要想出彩該怎樣設計呢？我又一次陷入了困惑。經(jīng)過(guò)苦苦思索，網(wǎng)上聽(tīng)課，我采用了小組合作識字及“高速闖關(guān)”游戲設計了識字教學(xué)，就這樣，我的教學(xué)設計形成了。
22號下午，輪到我了，心情激動(dòng)得不行，戰戰兢兢地，我登上了講臺。剛上臺比較緊張，接下來(lái)只感覺(jué)自己和學(xué)生在課堂上，懷著(zhù)要把他們教會(huì )、讓他們快樂(lè )的想法輕松度過(guò)了45分鐘。結束后什么也顧不得了，心情一下子放松了許多，汗水打濕了后背，好像還有遺憾，真想再講一節課把遺憾補回來(lái)。
雖然比賽只有一節課，但是我卻有了十幾天的充實(shí)。通過(guò)這次講課比賽，我先談幾點(diǎn)自己的差距：
1、老師的引：這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲。通過(guò)聽(tīng)課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現自己的課在引導學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，回想自己的課堂，很多時(shí)間內其實(shí)是在牽著(zhù)孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐，但是缺少必要的經(jīng)驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長(cháng)的時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機會(huì )。同樣是教，有的參賽教師是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，通過(guò)自己的觀(guān)察去實(shí)現自己的領(lǐng)悟。
2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題：教師的用語(yǔ)對于教學(xué)有很大的意義。學(xué)生回答問(wèn)題，你就要有明確的回復；學(xué)生回答錯誤，你就要有及時(shí)的引導等等這些，都需要教師課堂用語(yǔ)上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言，慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ)。課不同，用語(yǔ)也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。
3、課堂操控性的提升：原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實(shí)現控制，但是還不可以收放自如。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲：
賽教師是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，通過(guò)自己的觀(guān)察去實(shí)現自己的領(lǐng)悟。
2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題：教師的用語(yǔ)對于教學(xué)有很大的意義。學(xué)生回答問(wèn)題，你就要有明確的回復；學(xué)生回答錯誤，你就要有及時(shí)的引導等等這些，都需要教師課堂用語(yǔ)上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩(shī)般的語(yǔ)言，慷慨的課就需要激昂的用語(yǔ)。課不同，用語(yǔ)也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。
3、課堂操控性的提升：原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實(shí)現控制，但是還不可以收放自如。 再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲：
1、信心： 比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。有了壓力，應該看成動(dòng)力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來(lái)。
2、貴在積累 ：我不可能讓自己在兩周內成為專(zhuān)家，所以今后要注意自己自身的積累�，F在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，動(dòng)起來(lái)，勤一點(diǎn)。
3、多請教，眾人力量大 ：在指導我備課的時(shí)候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習。
4、現代信息技術(shù)的使用更加熟練。學(xué)生在豐富多彩的圖片與游戲引導下學(xué)得開(kāi)心、收獲更大，所以要多應用豐富的教學(xué)資源。 以上是我參賽后的一些心得，本想大悟一番，實(shí)在還達不到太高的水平。自己得到的很多東西，都是領(lǐng)導的支持與鼓勵，都是師傅的指導，同事的幫助。今后的進(jìn)步還要一步步走下去。記得講課后同事們都問(wèn)我的比賽如何？我告訴她們通過(guò)比賽，自己找到了和其他選手之間的很多差距。同事們開(kāi)玩笑似地講：比不過(guò)，今后慢慢比。雖然看似玩笑的一句話(huà)，但是卻激勵了我。很多事情，要慢慢來(lái)，急不得。
這次講課比賽，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作。我用了十三年的時(shí)間，去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。而自己的下一個(gè)目標，就是要為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師奮斗�？此坪�(jiǎn)單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過(guò)，我已經(jīng)做好了準備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
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