小學(xué)六年級語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)情評估總結（通用8篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)情評估總結（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)六年級語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)情評估總結1
在春暖花開(kāi)的日子里，雖然新冠肺炎的陰霾還未散盡，“停課不停學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)卻有聲有色地開(kāi)展起來(lái)了！城東路小學(xué)六年級所有語(yǔ)文老師，為了六年級的孩子們不留遺憾，為了他們能為自己的小學(xué)生涯劃上圓滿(mǎn)的句號，老師們一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，在線(xiàn)上認真而細致地開(kāi)展了全方位的教育教學(xué)活動(dòng)。
一、各位語(yǔ)文老師每天認真制定教學(xué)計劃清單，隨時(shí)交流教學(xué)心得，認真備課、精心錄制微視頻，制作課件，撰寫(xiě)教案、研究學(xué)習錄課軟件操作方法，通過(guò)電腦、微信、QQ、樂(lè )教樂(lè )學(xué)等多種方式展開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)。
二、線(xiàn)上教學(xué)
線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，老師們提前把本節課的任務(wù)清單發(fā)到班級群里，使學(xué)生明白本節課的學(xué)習目標是什么。授課中老師分享課件、視頻，在線(xiàn)盡心進(jìn)行答疑，密切關(guān)注班級各位學(xué)生動(dòng)態(tài)，隨時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，及時(shí)調整自己的教學(xué)方法。
三、學(xué)生成效
同學(xué)們緊跟老師的步伐，不懂就問(wèn)，動(dòng)起手來(lái)，加強練習，認真學(xué)習。在教師的鼓勵下，積極上傳筆記和作業(yè)。
四、堅持引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓他們知道讀書(shū)的快樂(lè )。鼓勵孩子們每天晨讀20分鐘。教會(huì )孩子們基本的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，拓寬學(xué)生的知識面。
五、教育學(xué)生利用線(xiàn)下空余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，家務(wù)勞動(dòng)，既注重增強學(xué)生體質(zhì)，提高免疫力力，又培養學(xué)生的生活自理能力。
六、家校協(xié)同，保證育人有活力
線(xiàn)上上課有部分孩子沒(méi)有家長(cháng)的監管，都比較懶散，不自律，圖應付，各班在微信群或者QQ群，以班級管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，建議每個(gè)家庭創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，鼓勵家長(cháng)引導孩子自我探索、認真學(xué)習，使家長(cháng)轉變觀(guān)念，在孩子的學(xué)習中擔當積極的角色，最終把家庭變成學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學(xué)習的實(shí)效。
通過(guò)老師們和孩子們的共同努力，城東路小學(xué)六年級語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)效果還是令人欣慰的。但是用“線(xiàn)上教學(xué)”全面代替“線(xiàn)下教學(xué)”對大多數學(xué)校及家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的挑戰。作為教師，只有不斷分析研究探討，我們才能使新形式下的教學(xué)發(fā)揮更大的作用，得到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)六年級語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)情評估總結2
好像一夜之間，我們的城市病了。一切是那樣的猝不及防就按下了暫停鍵。馬路上，沒(méi)有了昔日的熙熙攘攘、車(chē)水馬龍，安靜的似乎有些不真實(shí)。而我們又坐在電腦前，開(kāi)始了網(wǎng)課生涯。
因為有了幾次線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗，這次老師們變得更從容不迫，得心應手。如何在居家學(xué)習的教學(xué)中，調動(dòng)學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文積極性，提高學(xué)習效率，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，一直是我們六年級語(yǔ)文教研組深入教研探討的話(huà)題。授課伊始，我們年級組的老師們深知上好每節直播課，備課是關(guān)鍵。課前我們要根據本冊教材的特點(diǎn)，選擇適宜的方式，有針對性的對已有素材進(jìn)行課件準備，對本節課的知識點(diǎn)，上課的教學(xué)流程，師生互動(dòng)的設置以及作業(yè)的布置，做到心中有數，還要做好上一節課作業(yè)的反饋，提前讓學(xué)生做好課前預習。直播課上，老師們再結合本班學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)調整，細致講解，答疑解惑。雖然線(xiàn)上互動(dòng)過(guò)程繁瑣艱難，但是看到同學(xué)們學(xué)習勁頭十足，知識落實(shí)到位，我們組的老師深感努力付出值得。
線(xiàn)上直接教學(xué)中，我們組的各位老師又發(fā)現了班里存在的共性問(wèn)題。有的學(xué)生神采奕奕，學(xué)習勁頭十足，而有的學(xué)生則無(wú)精打采，散漫懶惰。針對這種情況，我們開(kāi)會(huì )交流，集思廣益，達成共識，著(zhù)重從兩方面入手。一方面以微信形式聯(lián)系家長(cháng)，了解學(xué)生在家學(xué)習狀態(tài)，家長(cháng)們紛紛給予高度支持。另一方面，每節課我們努力精彩呈現，增加互動(dòng)機會(huì )，促進(jìn)學(xué)習。老師們紛紛反映，家校配合，攜手共抓，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的興趣日趨濃厚，學(xué)習效率也上來(lái)了。線(xiàn)上互動(dòng)，老師對學(xué)困生也倍加關(guān)注、再通過(guò)家長(cháng)的鼓勵，學(xué)習狀態(tài)也穩步提升。
線(xiàn)上學(xué)習已將近兩周，每一次作業(yè)的布置，組里老師們都團結一致，認真思考，群策群力。有目的、有計劃的精心設計作業(yè)內容，并注重形式的多樣化。對每一次作業(yè)的布置，我們都緊跟進(jìn)度，認真批閱。釘釘群里“家校本”的確不錯，根據授課內容布置作業(yè)，查看作業(yè)上交數量，作業(yè)的批改有的放矢。我們做到了學(xué)生當天的作業(yè)100%全交、全批、全改。并通過(guò)打等級、寫(xiě)評語(yǔ)的方式把作業(yè)評價(jià)告訴學(xué)生、家長(cháng)，并樹(shù)立榜樣，評選出優(yōu)秀作業(yè)�？吹綄W(xué)生們日積月累進(jìn)步很多，為師足矣。
作為班主任，我們及時(shí)將學(xué)校下發(fā)的各種關(guān)于防疫要求，“抗擊時(shí)疫，關(guān)護心理”家庭教育小妙招等轉發(fā)到班級群里。做好溫馨提示，增強家長(cháng)和學(xué)生對疫情的正確認識，促進(jìn)家長(cháng)與學(xué)生溝通的技巧，建立良好的親子關(guān)系。作為班主任，我們積極落實(shí)學(xué)校各項要求，協(xié)調各科教師，團結合作，監督學(xué)生，落實(shí)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)任務(wù)，做好家長(cháng)和學(xué)生安撫工作。
疫情防疫，人人有責。我們全體六年級語(yǔ)文教師將繼續配合學(xué)校的各項工作，認真做好自己的本職工作，堅守崗位，讓線(xiàn)上教學(xué)綻放精彩。愿早日戰勝疫情，山河無(wú)恙，人間皆安！
小學(xué)六年級語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)情評估總結3
“疫情就是命令，防控就是責任”，面對再次來(lái)襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐，但無(wú)法延遲我們追逐理想的節奏。相聚云端成為經(jīng)五學(xué)子開(kāi)啟新課堂，踏上新征程的另一種方式。
自線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，經(jīng)五路小學(xué)六年級語(yǔ)文教研組的老師們始終秉持著(zhù)“敬業(yè)奉獻”的精神，不忘教育初心，克服種種困難，在云端踐行著(zhù)育人使命，在“空中課堂”綻放著(zhù)“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾志成城，構筑起了同心戰“疫”的教學(xué)防線(xiàn)，保證了線(xiàn)上教學(xué)工作高效開(kāi)展。
一、教研行穩致遠，聚力堅守初心
“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光�！泵恳淮尉收n堂都是集體智慧的結晶，是教研組老師們在背后反復鉆研與打磨的結果。每天上午課后，六語(yǔ)老師們群策群力，在田達組長(cháng)的帶領(lǐng)下突破教材的重、難點(diǎn)，深入探討，認真落實(shí)“備課與磨課”。主講教師首先提出初步方案，再進(jìn)行備課闡述，老師們做針對性研討，并細心改進(jìn)課件，完善教學(xué)設計，巧妙突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。
二、優(yōu)化技術(shù)手段，提升課堂效率
“工欲善其事，必先利其器”。提升課堂效率成為線(xiàn)上教學(xué)的重點(diǎn)工作，為順利實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)，六語(yǔ)的老師們紛紛自費購買(mǎi)了騰訊會(huì )議的會(huì )員，靈活應用多媒體技術(shù)，熟練掌握各種線(xiàn)上教學(xué)設備，隨時(shí)交流使用方法，應對各種突發(fā)狀況。
為了更好地解決課堂互動(dòng)的問(wèn)題，并落實(shí)課堂質(zhì)量監測，教研組的老師們集思廣益，研究對策，提出了各種方法。例如，使用在線(xiàn)測試，利用多屏呈現技術(shù)，將PPT、畫(huà)圖板、聊天區、視頻區等同時(shí)呈現在直播頁(yè)面上，既可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和在線(xiàn)狀態(tài)，又能與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，達到良好的教學(xué)效果。
三、夯實(shí)以生為本，實(shí)現精彩紛呈
學(xué)生是課堂的主角，演繹著(zhù)課堂的精彩。線(xiàn)上教學(xué)，同樣是學(xué)生的快樂(lè )天地。
01、晨讀好時(shí)光，誦讀興味長(cháng)
一大早，六年級的語(yǔ)文老師根據本年級的研討情況發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來(lái)，誦一段國學(xué)經(jīng)典，涵養心靈；背兩首盛名古詩(shī)，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時(shí)間，充實(shí)而有意義。
六年級6班線(xiàn)上教學(xué)，堅持上好早自習，7:50全班準時(shí)早讀。朗讀背誦毛主席詩(shī)詞28首。一直讀到8:20正式上課。全班線(xiàn)上學(xué)習的這段時(shí)間，已經(jīng)有近20位同學(xué)全部背過(guò)闖關(guān)成功。每天上下午安排半個(gè)小時(shí)的自習課。有老師及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。保證線(xiàn)上學(xué)習的知識落實(shí)。
六年級4班利用每天早讀時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典古文背誦和展示，開(kāi)展創(chuàng )意“倡議書(shū)”的繪制和班級展示。下午進(jìn)行固定自習時(shí)間，學(xué)生就學(xué)習中的，作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)老師進(jìn)行答疑。
六年級3班每天早上7.50早讀時(shí)間老師逐個(gè)檢查背誦古文、課文，背誦熟練率100%。作業(yè)提交率100%，老師當天全批全改，學(xué)生有錯打回改錯老師及時(shí)復批。學(xué)生課堂參與率100%，老師線(xiàn)上面向全體，課堂效率較高。
02、快樂(lè )新課堂，邀約“線(xiàn)”上見(jiàn)
疫情反彈，校園空寂，線(xiàn)上教學(xué)延展著(zhù)學(xué)習的美麗。每到上課時(shí)間，語(yǔ)文教師根據課程安排，根據班級情況提前發(fā)布學(xué)習任務(wù)單、預習要求、作業(yè)布置等事宜，并在線(xiàn)監督學(xué)生的學(xué)習情況，對于不明白的問(wèn)題及時(shí)予以交流和指導。
六年級2班豐教師精心備課，圍繞學(xué)生實(shí)際情況精準設計每一節課的教學(xué)內容，上課留心觀(guān)察關(guān)注每位同學(xué)的.反應，有問(wèn)題及時(shí)予以反饋解決，確保課堂效率。認真批改作業(yè)，對于作業(yè)中出錯頻次高的問(wèn)題，第二天統一講解訂正，不留知識死角。關(guān)注孩子心理健康，通過(guò)視頻、電話(huà)等形式與孩子們保持密切溝通。
六年級8班每天早上8點(diǎn)孔老師就會(huì )準時(shí)與同學(xué)們出現在會(huì )議室上早自習，同學(xué)們著(zhù)裝整齊，精神抖擻，朗朗的讀書(shū)聲透過(guò)屏幕令人回味無(wú)窮，上午四節課的課間孔老師都會(huì )準時(shí)出現在會(huì )議室，給同學(xué)們強調多喝水，站起身來(lái)往遠處望望眼睛，多運動(dòng)，不僅學(xué)習跟得上，身體更為重要。而且孔老師從線(xiàn)上學(xué)習的第一天就開(kāi)設了每天兩場(chǎng)的自習課，自己親自在會(huì )議室中，讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度的在自習課上完成當天的作業(yè)，得到全班家長(cháng)的認可，還自費充上了騰訊會(huì )議室的會(huì )員，班里每個(gè)家長(cháng)和學(xué)生都十分感動(dòng)，都贊嘆這一次的居家學(xué)習真是給家長(cháng)省了不少心，每個(gè)依然堅持在工作崗位上的家長(cháng)都特別放心！
六年級9班張老師為學(xué)生們開(kāi)通了線(xiàn)上自習課，為上班不能在家的家長(cháng)朋友解除后顧之憂(yōu)。自習課上，同學(xué)們認真完成作業(yè)，有不明白的問(wèn)題可以隨時(shí)提問(wèn)，張老師隨時(shí)講解。寫(xiě)完作業(yè)的同學(xué)可以進(jìn)行溫馨的閱讀時(shí)光。屏幕內外，埋頭寫(xiě)作、靜心讀書(shū)，歲月靜好。
學(xué)生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著(zhù)熱情，書(shū)寫(xiě)著(zhù)對學(xué)習的熱愛(ài)。老師針對重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯知識點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑，增強了線(xiàn)上教學(xué)的指導性與針對性。
03、活動(dòng)進(jìn)課堂，實(shí)踐提素養
六年級同學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅傳授語(yǔ)文知識，而是教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，同時(shí)使學(xué)生把所學(xué)的語(yǔ)文知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)踐中發(fā)現新問(wèn)題，創(chuàng )造性地解決新問(wèn)題，從而獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法，提高學(xué)生的綜合素養。
每周五，六年級10班都會(huì )組織開(kāi)展一場(chǎng)“相約星期五線(xiàn)上讀書(shū)時(shí)”的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。全班分成9個(gè)小組，每周一到兩個(gè)小組匯報，每組確定一本書(shū)。在正式匯報之前，老師都要深入本小組進(jìn)行一到兩次的線(xiàn)上指導。本周是8組同學(xué)帶來(lái)的《愛(ài)的教育》一書(shū)。同學(xué)們熱情高漲，各抒己見(jiàn)，形成了線(xiàn)下自主閱讀，線(xiàn)上分享交流的良好讀書(shū)氛圍。
為了讓同學(xué)們能夠切身的融入到國家發(fā)展洪流的進(jìn)程中，同時(shí)也為了進(jìn)一步增強同學(xué)們的愛(ài)國意識，六年級7班開(kāi)展了以“致敬民族英雄，傳承革命精神”為主題語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)朗誦紅色詩(shī)詞、講述紅色故事、經(jīng)典古文詩(shī)詞、勵志文章等，使同學(xué)們傳承紅色精神，爭做紅色傳人，通過(guò)這項活動(dòng)讓同學(xué)們把一顆顆紅色種子播撒在同學(xué)們心中。
04、七彩童年夢(mèng)，閱讀伴我行
閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語(yǔ)文教學(xué)的生命。線(xiàn)上教學(xué)的特色之一就是把閱讀落到了實(shí)處，讓閱讀在學(xué)生自己的小小天地中深深扎根。六年級的語(yǔ)文教師都在推進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書(shū)目或者文章，讓學(xué)生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫(xiě)作也因閱讀而結出智慧的碩果。
六年級5班張老師引導學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地去讀書(shū)，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導，學(xué)生親近熠熠生輝的文字。搭建展示舞臺，每天下午的閱讀時(shí)間進(jìn)行“書(shū)香致遠，悅讀閱美”讀書(shū)交流會(huì )，居家的學(xué)生收獲了歸屬感和價(jià)值感，實(shí)現每一個(gè)學(xué)生在閱讀中成長(cháng)。
六年級1班魏老師利用早讀逐個(gè)檢查背誦古文，課文。課上“以教促學(xué)”，讓學(xué)生當小老師，把所學(xué)知識教給他人，提高了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。作業(yè)全批全改，及時(shí)反饋，督促學(xué)生改錯并復批。下午閱讀時(shí)間，學(xué)生分享自己喜歡的美文，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。
石以砥焉，化鈍為利。網(wǎng)課看似便捷，實(shí)際上對師生都提出了更高的要求，高質(zhì)量的線(xiàn)上課往往要付出更多的時(shí)間精力和辛勤努力。當三尺講臺壓縮成一方屏幕，隔空傳送知識和師生情誼時(shí)，經(jīng)五學(xué)子的老師們用行動(dòng)證明自己有能力、有毅力做好特殊時(shí)期的學(xué)生教育教學(xué)工作。
“疫情終將散去，繁花必將如常。經(jīng)五學(xué)子在這段特殊的時(shí)期云端相遇，大家期盼重返校園遇見(jiàn)了更好的彼此。感謝每一位堅持不懈、努力奮斗的老師和同學(xué)，青春不負時(shí)光，努力不負成長(cháng)，我們的每一次堅持，每一回突破，每一滴汗水都是一束光，照亮我們成長(cháng)的道路，為我們未來(lái)的發(fā)展積蓄能量！
小學(xué)六年級語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)情評估總結4
四月春暖花開(kāi)，春的氣息彌漫了整個(gè)大地。疫情阻擋了我們在校學(xué)習的腳步，卻沒(méi)有阻斷我們學(xué)習和成長(cháng)的腳步。線(xiàn)上教學(xué)期間，臨沂古城小學(xué)全體教學(xué)人員認真落實(shí)學(xué)�！巴Ｕn不停學(xué)”的精神，啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)工作已經(jīng)3周�，F對六年級語(yǔ)文組線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，六年級語(yǔ)文教研組認真落實(shí)臨沂古城小學(xué)關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的各項要求，精心教研、認真備課、靈活開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。各項活動(dòng)按計劃穩步推進(jìn)，并取得了較好的效果。
在教研活動(dòng)中，教研組主要針對直播教學(xué)中最大的兩個(gè)困惑：“如何細致做好與家長(cháng)的溝通工作，保證學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習順利開(kāi)展”和“如何利用好練習課和個(gè)性化輔導，提高線(xiàn)上學(xué)習效率”有針對性地進(jìn)行討論，精心設計教學(xué)計劃。
線(xiàn)上課堂教學(xué)時(shí)，教研組充分考慮家長(cháng)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )新教學(xué)方法，每天提前推送“導學(xué)提綱”，引領(lǐng)學(xué)生對照課程表做好當日學(xué)習準備，參照老師推送的導學(xué)提綱開(kāi)展自主學(xué)習。課堂上精講精練，在線(xiàn)課堂及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、重點(diǎn)講解。課下通過(guò)個(gè)性化輔導單獨對線(xiàn)上學(xué)習有困難的同學(xué)進(jìn)行指導。
創(chuàng )新作業(yè)設計，依托練習課和特色作業(yè)減少家長(cháng)負擔和學(xué)生學(xué)習的壓力，更多地關(guān)注學(xué)生的身心健康，寓教于樂(lè )，讓線(xiàn)上教學(xué)能夠穩扎穩打，穩步前行!
線(xiàn)下課堂轉到線(xiàn)上教學(xué)，對老師、家長(cháng)、學(xué)生都是一次不小的挑戰，古城全體教學(xué)人員必將堅守教育初心、攜手共進(jìn)、共克難關(guān)！希望疫情早日消散，我們都能盡情徜徉在無(wú)盡的春光里。
小學(xué)六年級語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)情評估總結5
在線(xiàn)教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了一個(gè)半月，我們年級組每一位老師都經(jīng)歷了最初的迷茫、忐忑，而后又深入其中，不能自拔。從最初的生澀無(wú)措到現在的熟練應對，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。我們每位教師都投入了大量的精力去備課、上課和反思。在集體備課時(shí)，大家為一個(gè)讀音、一個(gè)句子的解析，就經(jīng)常辯論到深夜。老師們虛心好學(xué)，探尋更好的方法，堅持每堂語(yǔ)文課都相互聽(tīng)課、評課，不斷總結經(jīng)驗教訓，讓自己的教學(xué)設計更加完善，努力提高線(xiàn)上課堂教學(xué)效果。
1、備課策略
在集體備課時(shí)，牢牢抓住六年級孩子的心理特點(diǎn)：比較有自我意識而且容易對新奇的事物感興趣。如果按部就班地上課，線(xiàn)上課堂效果肯定是不會(huì )好的。因此，我們在上課時(shí)盡量放開(kāi)課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。備課做到四有：上課老師努力把握全年級學(xué)生的學(xué)情，做到心中有學(xué)生；反復研讀教參和課文，了解學(xué)習目標是什么，根據學(xué)情定目標，做到心中有內容；多方查閱資料，聯(lián)系課本和教參，根據學(xué)情，確立自己的授課過(guò)程，做到心中有思路；手寫(xiě)教案，認真做好課件，確定好細節，還有老師利用希沃微課錄制微課，觀(guān)看自己的上課視頻，做到心中有預設。我們也在努力思考怎樣讓我們的課堂變得有趣，從而吸引更多的“粉絲”。
2、教學(xué)策略
1、習慣養成
疫情雖然打斷了我們正常的教學(xué)秩序，但良好的學(xué)習習慣的養成并沒(méi)有被中斷。我們依然按照學(xué)校正常教學(xué)安排了20分鐘晨讀，一三五早讀語(yǔ)文，二四早讀英語(yǔ)。早讀由各學(xué)習小組長(cháng)負責檢查，小組成員向組長(cháng)打卡、上傳音頻，老師進(jìn)行抽查。
2、授課方式：
為了在空中課堂能更直接的與學(xué)生互動(dòng)，更直觀(guān)的把握課堂，更便捷的了解教學(xué)效果，我們采取制作微課+直播的課堂授課方式開(kāi)展在線(xiàn)課堂教學(xué)。課堂上引導學(xué)生在討論區多發(fā)言，積極參與互動(dòng)。注重與學(xué)生的互動(dòng)，把課堂主體交給學(xué)生。
3、問(wèn)題設置:
加強預習和小組互動(dòng)。學(xué)生在課前完成預習筆記，做到帶著(zhù)問(wèn)題上課。課堂上，老師多設置有價(jià)值有層次的問(wèn)題：一是吸引學(xué)生的注意力，又能檢測學(xué)習效果；二是盡量把我們的課件設計得新鮮有趣，不管是外觀(guān)還是內容上，都有助于集中學(xué)生的注意力；三是及時(shí)表?yè)P優(yōu)秀的同學(xué)，努力做一個(gè)優(yōu)秀的主播。對于表現優(yōu)秀的學(xué)生，有的老師是及時(shí)截屏發(fā)到群里表?yè)P，有的老師給予語(yǔ)言和小禮物的獎勵，以此提高學(xué)生學(xué)習的積極性與參與性。
4、鞏固檢測:
孔子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎？”對學(xué)生知識的掌握，我們只有通過(guò)復習檢測才能知悉。每天的作業(yè)就是檢查學(xué)生對知識掌握情況的一個(gè)及時(shí)有效的手段。因此，我們會(huì )及時(shí)查看并提醒學(xué)生按時(shí)完成上交作業(yè)。對于不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，老師及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系溝通，讓家長(cháng)提醒督促。作業(yè)批改后，老師會(huì )在群里總結每次作業(yè)出現的亮點(diǎn)和不足，適時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。另外，我們運用騰訊教育平臺的線(xiàn)上測試渠道，讓孩子們在家參與線(xiàn)上測試，對孩子們階段性的學(xué)習進(jìn)行系統的分析和總結，對今后我們的線(xiàn)上教學(xué)作出改進(jìn)和調整。
當我們教研教學(xué)樂(lè )慧共生時(shí)，自然空中課堂質(zhì)量攀升。
小學(xué)六年級語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)情評估總結6
停課不停學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，在這段工作的時(shí)間里，我認識到了很多的事情，也有了很多的體會(huì )。對這個(gè)全新的教育平臺的接觸，真的讓我學(xué)會(huì )了很多。我并不是一個(gè)特別擅長(cháng)網(wǎng)絡(luò )交流的人，盡管會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )去查詢(xún)資料或是準備一些文檔資料。但是利用網(wǎng)絡(luò )直播以及上課，這對我來(lái)說(shuō)著(zhù)真的讓人感到緊張。盡管這對我們來(lái)說(shuō)都是一次挑戰，尤其是我們班級的學(xué)生都面臨著(zhù)畢業(yè)的情況下。但是，我們努力的去做，努力的克服這些問(wèn)題。最終，取得了不錯的成績(jì)�，F在，我對自己近期的線(xiàn)上教學(xué)情況總結如下：
一、面對線(xiàn)上網(wǎng)課的體會(huì )
從我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，我非常不喜歡這樣的平臺來(lái)上課。自己在課堂上工作了這么久，在課堂的掌握非常的熟悉，我也同樣熟悉這些已經(jīng)相處了x年的學(xué)生們在學(xué)習上的情況。我認為相隔網(wǎng)絡(luò )的情況下，平臺并不能將我的授課方式圓滿(mǎn)的展現出來(lái)。這勢必會(huì )產(chǎn)生一些問(wèn)題和疑惑，可能會(huì )造成學(xué)習上的問(wèn)題或缺失。
從學(xué)生們的角度來(lái)看，他們作為六年級的小學(xué)生，對于事物的把控能力都不足。尤其就過(guò)去來(lái)說(shuō)，他們接觸網(wǎng)絡(luò )的時(shí)候，往往是游戲比學(xué)習更多。這是最讓哦我感到擔心的。我擔心他們不能管理好自己，不能通過(guò)屏幕來(lái)學(xué)習好知識。也不方便加以管理。
二、網(wǎng)課的具體情況
一開(kāi)始的時(shí)候，網(wǎng)課的各種弊端還是非常的明顯的。之前擔心過(guò)的部分問(wèn)題也確實(shí)都有出現。但是隨后，我也認識到，這并不是不能解決的問(wèn)題，目前的情況如此，我必須學(xué)會(huì )改變自身，而不是埋怨條件。
在我們班級的齊心努力下，在班主任來(lái)時(shí)的細心管理下，我們班上的線(xiàn)上教學(xué)也開(kāi)始穩定下來(lái)，期間，我也加強了對自己的學(xué)習和要求。讓自己能更好的理解授課軟件，更好的運用它，為此，我們幾位老師還積極的討論了功能和方式。
在后來(lái)的網(wǎng)課中，我們一切都更加的平靜。面對網(wǎng)課，同學(xué)們都已經(jīng)有所適應，并且結合家長(cháng)的幫助，我們也更好的完成了對于課堂的管理問(wèn)題。
三、對自己的總結
面對這次的網(wǎng)課，我一開(kāi)始有些排斥，這是不對的，作為一名老師，我更應該積極的去面對這些新事物。這也是我們目前的唯一辦法。作為老師，我更因該給同學(xué)沒(méi)呢帶好榜樣�？傊�，在今后的教學(xué)中，我也會(huì )繼續努力，并積極的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情！讓小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期不會(huì )帶有遺憾！
小學(xué)六年級語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)情評估總結7
東風(fēng)萬(wàn)里春既至，正是總角讀書(shū)時(shí)。疫情雖然放緩了返校的節奏，但卻沒(méi)有阻擋我們教學(xué)的步伐，也擋不住孩子們求知若渴的心。第三周線(xiàn)上教學(xué)繼續進(jìn)行，六年級語(yǔ)文組的教學(xué)工作也開(kāi)展得有聲有色。
為保證一周教學(xué)任務(wù)的順利完成，我們六年級組在周日舉行了線(xiàn)上全體教師會(huì )議，就教學(xué)中應注意的問(wèn)題和困惑進(jìn)行了交流。老師們積極互動(dòng)，深入探討了怎樣保證全體學(xué)生上線(xiàn)、聽(tīng)課質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)等問(wèn)題。
“凡事預則立，不預則廢”。備課是教學(xué)的重要環(huán)節，也是保證高效課堂的關(guān)鍵。為確保疫情期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，幫助教師扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現資源共享，我們將集體備課轉移到了線(xiàn)上。
針對直播中出現的各種問(wèn)題，幾乎每天語(yǔ)文課后，我們年級組都會(huì )組織線(xiàn)上集體教研，老師們或就自身的疑惑表達了深切思考，或就授課環(huán)節的處理進(jìn)行了經(jīng)驗分享，大家各抒己見(jiàn)，碰撞出一個(gè)個(gè)思維的火花。經(jīng)過(guò)討論最后達成共識，統一線(xiàn)上教學(xué)要求，保證線(xiàn)上課程順利、高效地完成。
經(jīng)過(guò)兩周的摸索，現在老師們已經(jīng)能像線(xiàn)下教學(xué)一樣熟練操作，教學(xué)工具運用自如，師生間的互動(dòng)也很自然流暢。
聽(tīng)課評課，也是教師教學(xué)中必不可少的一環(huán)，“打開(kāi)門(mén)，走出去”，只有這樣，才能不斷提升自我，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
線(xiàn)上教學(xué)讓教師一個(gè)個(gè)化身為“明星主播”，學(xué)生們也都拿起了平時(shí)被老師和家長(cháng)禁止使用的手機、電腦開(kāi)啟了一段新奇的學(xué)習旅程。
線(xiàn)上教學(xué)雖存在一定的局限性，但也給教師帶來(lái)了更多的可能性。線(xiàn)上教學(xué)期間，語(yǔ)文組的老師們精選作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量，利用家校本發(fā)布、收集作業(yè)，及時(shí)批改，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋。
春天已經(jīng)來(lái)臨，“春天”終將來(lái)臨，讓我們一起用耐心、恒心和愛(ài)心共赴最美的春天，期待最美的相聚。
小學(xué)六年級語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)情評估總結8
2月，新型冠狀病毒疫情如惡潘多拉盒子中的惡魔，張牙舞爪，威脅著(zhù)人民的生命安全，導致新學(xué)期開(kāi)學(xué)不得不延期�！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教�！弊�2月6日接到要線(xiàn)上授課的消息，我作為六年級語(yǔ)文組備課組長(cháng)，開(kāi)始著(zhù)手收集部編本六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)資料，積極為線(xiàn)上授課做準備。
沒(méi)有課本，沒(méi)有教師用書(shū)，沒(méi)有教學(xué)硬件設備，我利用網(wǎng)上資源的優(yōu)勢，快速收集了六年級下冊語(yǔ)文電子課本，教案、課件，微課、朗讀微課、生字聽(tīng)寫(xiě)微視頻，導學(xué)案。資料林林總總，認真閱讀、甄別、挑選適用的資源，我在每一次授新課的前一天把教學(xué)資料傳到QQ群，共享到人人通平臺，供我校六年級語(yǔ)文教師使用�！肮び破涫�，必先利其器�！庇辛速Y源，我們線(xiàn)上授課就不再是“巧婦難為無(wú)米之炊”了。
2月11日線(xiàn)上正式授課啟動(dòng)，我們從預習、授課、作業(yè)布置、批改、講解反饋幾個(gè)環(huán)節抓落實(shí)，做到學(xué)生預習有導向，學(xué)習課程有安排，鞏固練習有批改，疑難問(wèn)題有講解，竭力幫助學(xué)生，使學(xué)生能順利地完成學(xué)習任務(wù)，扎實(shí)掌握知識，形成能力。
每一次授課前一天，我們在人人通課前導學(xué)、班級QQ群、班級微信群布置學(xué)生預習新課推送導學(xué)案、自學(xué)清單、、微課、朗讀微課，在人人通空間課后作業(yè)推送做到了學(xué)生預習有導向，提升了學(xué)生的自學(xué)能力；我們給學(xué)生推送線(xiàn)上湖北教育云、湖北中小學(xué)線(xiàn)上教育平臺、同桌100、騰訊授課……網(wǎng)址、平臺不盡相同，避免了網(wǎng)絡(luò )擁堵崩潰，給只有手機或只有電視的孩子提供方便，盡可能的為孩子提供良好的學(xué)習途徑，保證了授課順利實(shí)施。作業(yè)布置有線(xiàn)上檢測、書(shū)面練習、收集資料等，學(xué)生把作業(yè)傳到人人通或微信上，老師及時(shí)批改反饋。為了及時(shí)準確知道學(xué)生掌握知識的情況，我學(xué)著(zhù)編輯線(xiàn)上檢測題，共享到人人通，看學(xué)生成績(jì)分析表，基本掌握了學(xué)生的學(xué)習情況。練習中出現的疑難問(wèn)題、共性問(wèn)題，我錄了微課講解，與老師們共享。
線(xiàn)上學(xué)習，對我們這個(gè)不發(fā)達的小縣城學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)新鮮事物，教師、家長(cháng)、學(xué)生由于初次應用平臺，由生澀、磕磕絆絆，到逐步熟練自如，最后形成一種習慣，不是一蹴而就的。老師就是學(xué)生、家長(cháng)的顧問(wèn)、幫手，百問(wèn)百答，不厭其煩，線(xiàn)上授課順利實(shí)施，學(xué)生全員參加。
兩個(gè)多周的線(xiàn)上學(xué)習，凸顯了一些問(wèn)題：經(jīng)過(guò)電話(huà)回訪(fǎng)，發(fā)現有的學(xué)生線(xiàn)上授課不能保證學(xué)習時(shí)間，導致上課進(jìn)度滯后；有的回農村老家，不能收看電視，手機信號不好，線(xiàn)上授課不能順利進(jìn)行；從作業(yè)正確率上看，自制力強的孩子、家長(cháng)能?chē)栏窆芙痰暮⒆�，學(xué)習效果好些，愛(ài)貪玩、家長(cháng)放任自流型的孩子作業(yè)不能及時(shí)完成，學(xué)習效果很差；有的問(wèn)題不能及時(shí)個(gè)別指導、督促糾正，問(wèn)題依然是問(wèn)題；再加上學(xué)習方法不當，導致學(xué)習效率低下；有的家長(cháng)不識字，管不了孩子看電視玩游戲，有的在親戚家，無(wú)人管，家長(cháng)束手無(wú)策，教師鞭長(cháng)莫及，長(cháng)此以往，學(xué)生的學(xué)習狀況令人擔憂(yōu)……
針對以上情況，我們只有打電話(huà)、微信聊天與家長(cháng)、孩子溝通，制定學(xué)習計劃，家長(cháng)與老師攜手，共同管理好學(xué)生，同時(shí)希望疫情得到控制，回老家的孩子能早日返回城里，學(xué)習環(huán)境、硬件設施就更好一些。
在以后的日子里，我們六年級語(yǔ)文組將再接再厲，努力搞好線(xiàn)上授課，做到“停課不停教，指導學(xué)習有妙招”，為這次抗擊疫情做出應有的貢獻。
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