聽(tīng)課工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編精心整理的聽(tīng)課工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽(tīng)課工作總結1
3月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開(kāi)課，對于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機會(huì )，通過(guò)這次公開(kāi)課，自己在教學(xué)準備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級教師的課后點(diǎn)評更是受益匪淺，同時(shí)，在講課的過(guò)程中也暴露出自己的很多不足，主要體現在以下四個(gè)方面:
一是思想上重視不夠，準備不夠細致。由于參加工作時(shí)間不長(cháng)，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規律的認識還不夠深刻，還沒(méi)有形成系統、穩定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(cháng)，教學(xué)水平退步較大，應該說(shuō)這次公開(kāi)課是恢復自己教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉變認識的難得機會(huì )。
但是，從接到通知到備課、準備、試講，直至最后正式上課，整個(gè)過(guò)程中，自己對這次公開(kāi)課的重要性認識不足，思想上沒(méi)有真正重視起來(lái)，始終抱著(zhù)一種應付了事的態(tài)度，導致準備工作做的不夠細致，只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準備，突出了教學(xué)內容、方式方法和相關(guān)知識的準備，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認知水平和課堂氛圍，講課沒(méi)有達到預期的效果。
二是教學(xué)問(wèn)題設置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節課的內容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此，在組織教學(xué)的過(guò)程中，重點(diǎn)突出了引導學(xué)生復習，特別是在設置教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，側重了知識點(diǎn)的拓展和延伸，但是，從學(xué)生課堂的反應來(lái)看，問(wèn)題設置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒(méi)有考慮到時(shí)間間隔太長(cháng)，學(xué)生大部分內容和知識要點(diǎn)已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎知識還不夠扎實(shí)，學(xué)生在問(wèn)題解決上遇到了困難，在課堂上沒(méi)有得到足夠的成就感和信心，學(xué)習積極性沒(méi)有被充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過(guò)程中，主要采用了對比和問(wèn)題教學(xué)的方法，形式相對比較單一，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習興趣通過(guò)有效的方式激發(fā)起來(lái)，學(xué)生理解掌握知識要點(diǎn)不夠直觀(guān)，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒(méi)有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀(guān)的教學(xué)形式;另外，對學(xué)生的引導也不是很到位，沒(méi)有把學(xué)生的主體作用突出出來(lái)，更多的是我在講，學(xué)生被動(dòng)的接受，再加上師生之間互動(dòng)較少，導致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認為，老師不只是用語(yǔ)言來(lái)教育引導學(xué)生，更多的時(shí)候應該是用無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生。但是，在這次公開(kāi)課上，自己對細節關(guān)注的不夠，教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準確，板書(shū)設計不夠合理、書(shū)寫(xiě)不夠規范、內容與教案沒(méi)有保持一致，反映出自己在教學(xué)習慣養成上還有一定的差距。
下一步，針對這次公開(kāi)課暴露出的問(wèn)題，認真進(jìn)行反思總結，汲取教訓，加強學(xué)習研究，積極改進(jìn)教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平，養成良好的教學(xué)習慣。
聽(tīng)課工作總結2
作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師，對學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運作都不很了解，但是作為教師，我深知上好每一節課是每個(gè)教師應盡的責任和義務(wù)。像我這樣沒(méi)有多少上課經(jīng)驗的新教師，想上好課，我認為必須要做到兩個(gè)方面:一是多讀書(shū)，看各種文化及教育方面的書(shū)籍;二是多聽(tīng)課，向每一位老師學(xué)習教學(xué)方式與方法。
下面就公開(kāi)課談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學(xué)習、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養，強化教育理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，增強自身課前準備的體會(huì )。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復思考與準備的過(guò)程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì )了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。態(tài)度決定高度，細節決定成敗，實(shí)力決定命運，認真對待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調整過(guò)程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學(xué)環(huán)節的有機的一環(huán)，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認真思考、分析、概括和總結，探究教學(xué)中出現問(wèn)題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
作為新一代的年輕教師，我會(huì )盡快成長(cháng)起來(lái)，不會(huì )怕挫折和困難，會(huì )敢于面對。我會(huì )不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
聽(tīng)課工作總結3
一周精彩的講課、聽(tīng)課、評課結束了，而我還在品嘗著(zhù)課堂帶給我的那份快樂(lè )與思考。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，特別是作為一名年輕教師，公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機會(huì )，上一次公開(kāi)課，我能感悟許多。
這一學(xué)期，可以說(shuō)是忙忙碌碌，老師們一次又一次接受培訓學(xué)習，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校，原來(lái)課也可以這樣上，同為聾生、智障生，原來(lái)也可以這樣教!作為教師，一種理念一旦被接受，馬上會(huì )體現在她的課堂教學(xué)中，我就是如此。這次公開(kāi)課，正是一次展示新教法的機會(huì )，也可以說(shuō)是一次實(shí)驗，一次交流。我決定把握這次機會(huì )，在公開(kāi)課中采用剛剛接觸的.“醫教結合，綜合康復”法教聾生拼音。上公開(kāi)課之前，一切準備工作由自己獨立完成，如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。我認為，在準備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復思考與準備的過(guò)程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì )了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度，細節決定成敗，實(shí)力決定命運”， 我調整好自己的心態(tài)，把它看成一節普通的展示課，用認真的態(tài)度，心無(wú)旁騖地上完了整節課。接著(zhù)就是聽(tīng)老師們的評課，老師們在我的渴望中就“醫教結合，綜合康復”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見(jiàn)，我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì )盡快成長(cháng)起來(lái)，不怕挫折和困難，敢于面對。不斷努力，充實(shí)自己，積累經(jīng)驗，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
聽(tīng)課工作總結4
一、聽(tīng)課收獲
1、課前做好充分的準備。從各位老師上課情況來(lái)看，每位老師在課前都深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，努力把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
2、教學(xué)手段的改進(jìn)。老師都采用多媒體和板書(shū)相結合的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、教學(xué)方法的改進(jìn)。大部分教師都采用了導學(xué)案。以導學(xué)為方式，以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習為載體，以教師的指導或輔導為主導，師生共同合作完成教學(xué)目標，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習慣。
二、授課后教學(xué)反思
1、上課時(shí)表情略顯緊張、僵硬。直接影響學(xué)生的情緒。
2、我在教學(xué)的過(guò)程中語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)有給學(xué)生理解、消化的時(shí)間。這樣一來(lái)學(xué)生上課就覺(jué)得很累，會(huì )產(chǎn)生不想聽(tīng)的情緒，還有語(yǔ)速快內容就會(huì )多，學(xué)生在短時(shí)間內一下子很難掌握這么多知識。所以，以后我會(huì )注意語(yǔ)速。
3、對學(xué)生鼓勵較少。上完課回想一下，上課時(shí)對學(xué)生的鼓勵較少，特別是回答問(wèn)題的學(xué)生沒(méi)有給予鼓勵。
4、我把課堂內容填充的太多，沒(méi)有考慮到學(xué)生是否都能接受。
5、缺乏組織、調控、啟發(fā)的藝術(shù)。只關(guān)注教學(xué)設計的有序實(shí)施，只考慮自己準備的內容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。
三、改進(jìn)措施
1、講課的語(yǔ)速要慢些，給學(xué)生以理解、消化的時(shí)間。學(xué)生只有覺(jué)得自己明白這節課的內容，老師講的東西，他才會(huì )愿意把注意力放在這節課上。
2、 在以后的課堂上，我要時(shí)刻注意自己的情緒，要時(shí)時(shí)面帶微笑，給學(xué)生以親切之感。
3、備課的時(shí)候不但要備知識，還要備學(xué)生，了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識和技能，這樣才能深入淺出的引導學(xué)生。
4、要學(xué)會(huì )鼓勵學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。
5、要學(xué)會(huì )如何組織、調控、啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題。
四、對課堂競賽建議
通過(guò)參加教學(xué)競賽，給大家提供了互相啟迪、集中精力學(xué)習教育理論、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機會(huì )，從而使自己的課堂教學(xué)日益精進(jìn)。每次聽(tīng)課都是一種學(xué)習，尤其是聽(tīng)經(jīng)過(guò)優(yōu)秀的老師精心準備過(guò)的公開(kāi)課，對自己是種激勵。
對學(xué)習組織的教學(xué)競賽，這次公開(kāi)課有的是上午四節課有四個(gè)老師上課，導致后面兩個(gè)老師的課聽(tīng)課的教師就比較少。 本人建議公開(kāi)課時(shí)間可以貫穿整個(gè)學(xué)期，每周安排1—2名教師上課，可以是下午第七節課，大部分教師都有時(shí)間起聽(tīng)課了�？梢园才乓恍┯薪�(jīng)驗的老教師授課，讓年輕教師向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗， 博采眾長(cháng)是教師的必修課，是教師成長(cháng)的一條捷徑。
五、專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)人目標
1、努力鉆研教材，精心備課，爭取每一節課都能有效、有趣。
2、積極撰寫(xiě)學(xué)科論文，不斷提高論文質(zhì)量，爭取發(fā)表高質(zhì)量論文。
3、加強專(zhuān)業(yè)技能基本功訓練，多參加技能比賽；要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水， 只有自己技能突出，才能更好地指導學(xué)生參加比賽。
聽(tīng)課工作總結5
為加強教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習，我系認真開(kāi)展了20xx-20x學(xué)年第二學(xué)期教師公開(kāi)課活動(dòng)�，F將有關(guān)情況總結如下：
一、活動(dòng)開(kāi)展情況
1.本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與，共開(kāi)展了11場(chǎng)公開(kāi)課。本次公開(kāi)課活動(dòng)以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開(kāi)課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導向作用。
2.各開(kāi)課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，開(kāi)出有特色的公開(kāi)課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長(cháng)，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習、借鑒的機會(huì )。在開(kāi)課過(guò)程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專(zhuān)題，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。
3.青年教師的公開(kāi)課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開(kāi)課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過(guò)程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進(jìn)一步發(fā)
揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設計，反復試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節的處理，幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復研究討論，充分表現出青年教師的樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習的上進(jìn)心。
4.本次公開(kāi)課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開(kāi)放，廣征博引，著(zhù)力培養了學(xué)生學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的能力；有的語(yǔ)言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問(wèn)題的探究中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維；有的教法得當，符合學(xué)生認知規律，注重知識網(wǎng)絡(luò )結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實(shí)效性好；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng )意好，水平高，引領(lǐng)現代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開(kāi)的。
5.廣大教師踴躍聽(tīng)課，相互學(xué)習，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間，專(zhuān)門(mén)對本教研室老師的課加以評析，作出客觀(guān)評價(jià)，并以書(shū)面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過(guò)本次活動(dòng)，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學(xué)持續發(fā)展注入新的活力。
二、主要收獲
1.通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2.推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習、教學(xué)相長(cháng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內充滿(mǎn)活力，教學(xué)富有靈氣。
3.許多領(lǐng)導和同事積極主動(dòng)來(lái)聽(tīng)課，非常關(guān)注我們青年教師的成長(cháng)，來(lái)聽(tīng)課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機會(huì )，都希望把最好的東西展示出來(lái)。
三、存在的不足
參加公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設計、認真準備教案、說(shuō)課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教態(tài)、語(yǔ)言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達到了預期效果。參與聽(tīng)課教師及學(xué)生對公開(kāi)課教師的講課均有較好的評價(jià)。根據聽(tīng)課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。
1.理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當調整�？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統理論的講述，學(xué)生練習操作的時(shí)間相對比較少。
2.多媒體課件與板書(shū)的有機結合需要進(jìn)一步加強。板書(shū)是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能，布局合理、錯落有致的板書(shū)可以呈現學(xué)習的脈絡(luò )，警示學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在現代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，板書(shū)仍在發(fā)揮著(zhù)重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬，能
夠進(jìn)入人無(wú)法進(jìn)入的世界，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問(wèn)題，多媒體課件能夠清楚地呈現，讓學(xué)生一目了然。如何根據教學(xué)的實(shí)際需要，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對性，將多媒體課件與板書(shū)有機結合融為一體，恰當及時(shí)的運用多媒體課件，達到效果互補，實(shí)現教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。
3.全體教師應提高認識，加強對現代職教理論與方法的學(xué)習。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒(méi)有突破傳統的教學(xué)模式。新的現代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統的教學(xué)模式和方法，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現的，這就需要不斷加強對現代職業(yè)教育理論及近幾年來(lái)國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復學(xué)習、認真研究，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養目標。每位教師都要從被動(dòng)理解轉換到主動(dòng)接受中來(lái)，要開(kāi)拓思路，勇于創(chuàng )新，克服保守和墨守成規的傳統思想，淡化學(xué)科意識，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統一，以崗位需求為切入點(diǎn)加強教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開(kāi)展工學(xué)結合、項目驅動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現代職業(yè)教育的教學(xué)模式。
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期公開(kāi)課已圓滿(mǎn)結束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學(xué)設計、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學(xué)水平，為師資隊伍建設、教學(xué)團隊建設打下堅實(shí)的基礎。
聽(tīng)課工作總結6
這是我人生中第一次做公開(kāi)課，也是第一次有這么多高水平的老師對我的課進(jìn)行深入的評價(jià)，我感覺(jué)受益匪淺。課后，我對我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，主要概括為以下幾點(diǎn)：
一.多讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)。
在本節課中，我雖然有演示實(shí)驗，學(xué)生單人實(shí)驗，還有學(xué)生合作小組實(shí)驗，但是這些實(shí)驗讓人感覺(jué)有些單薄，也過(guò)于簡(jiǎn)單。也就是說(shuō)，我雖然有做實(shí)驗，組織實(shí)驗的意識，但是做得不到位，應該在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行，我在以后的物理教學(xué)中一定會(huì )注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗中學(xué)習物理，體現出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力。
在本節課中，我的引導以及講解過(guò)多，這就直接導致了學(xué)生想得少，說(shuō)得少，這與我們所倡導的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調的。我是一個(gè)新老師，對于上課的時(shí)間以及節奏總是掌握不好，總是認為學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題所耽誤的時(shí)間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來(lái)回答，而是自己在上面講解。其實(shí)，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過(guò)程，這并不浪費時(shí)間;第二，學(xué)生回答問(wèn)題是站在學(xué)生的角度來(lái)想問(wèn)題并且進(jìn)行表達，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三，讓學(xué)生回答問(wèn)題可以檢測他們的掌握情況，使教師心中有數�？偠灾�，讓學(xué)生多想多表達，是十分有意義的，我以后一定要做到以學(xué)生為主。
二.深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。
在本節課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)課本的知識以及難度足矣，但是，對于一些學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識一定要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來(lái)對知識進(jìn)行講授，就會(huì )有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
三.嚴謹用語(yǔ)，避免產(chǎn)生歧義。
在本節課中，我丟了“比較”兩個(gè)字，就讓聽(tīng)課的老師聽(tīng)出了誤會(huì )，我覺(jué)得這屬于我的用語(yǔ)不夠嚴謹。而物理學(xué)科就是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，所以以后我一定會(huì )注意，并且鍛煉自己的科學(xué)用語(yǔ)。
四.注意課上課下的每一個(gè)小細節，嚴格要求自己。
首先，課件要做得清晰明了，這節課就出現了字體顏色過(guò)淺，以及字體過(guò)小的問(wèn)題，這都是我在準備的時(shí)候疏忽的地方，以后一定要注意。
其次，我沒(méi)有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。
最后，我的板書(shū)結構也不是很好，以后一定要加強訓練。
五.教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生，讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿(mǎn)正能量。
老師已經(jīng)提出來(lái)，學(xué)生說(shuō)“老師好”以及“老師再見(jiàn)”的時(shí)候一定要回禮，要體現出我對學(xué)生的平等的尊重，我覺(jué)得這一點(diǎn)十分有必要。
另外，還有一件事情，讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習成績(jì)很不好，腦子也沒(méi)有其他同學(xué)靈活，但是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績(jì)上升了很多，屬于班里的中上游。在聽(tīng)課的結尾，我讓他對本節課進(jìn)行了總結。但是下課后他傷心的哭了好一陣，說(shuō)明明自己都會(huì )做，我卻沒(méi)有讓他回答比較難的問(wèn)題，他說(shuō)我不重視他。我知道這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進(jìn)生不僅需要老師的溫暖與呵護，更需要一個(gè)展示自我，向外界證明自我的平臺與機會(huì )。所以，在日后的教學(xué)過(guò)程中，我一定要注意這一點(diǎn)，也就是我所說(shuō)的，不僅要讓他們感覺(jué)到溫暖，更要充滿(mǎn)正能量。
說(shuō)了這么多，我感覺(jué)自己在教學(xué)的路上進(jìn)步了，成長(cháng)了，我會(huì )時(shí)刻反思自己，總結經(jīng)驗，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!
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