聽(tīng)課心得

　　本周我校數學(xué)教研活動(dòng)的內容是聽(tīng)吳正憲老師執教的《搭配》。

　　今天，從網(wǎng)上看了吳老師執教的《搭配》，覺(jué)得吳老師的課真實(shí)、樸實(shí)；她的`課，真情交融，師生互動(dòng)；她的課，充滿(mǎn)了童趣、樂(lè )趣。我折服于她精湛的教學(xué)藝術(shù)，更讓我們感動(dòng)的，是那濃濃的人文氣息。這人文氣息來(lái)自于她對學(xué)生的理解和尊重，對生命個(gè)體的關(guān)注與激勵，對每一個(gè)學(xué)生一生發(fā)展的關(guān)照與促進(jìn)。最明顯的是對待學(xué)生的錯誤，平時(shí)我們對學(xué)生的錯誤直接評價(jià)。但吳老師這節課卻將錯誤當成了最好的資源。在講兩件上衣與三件下衣進(jìn)行搭配時(shí)，先讓學(xué)生猜測，再讓學(xué)生自己試著(zhù)完成，學(xué)生答案各不相一，吳老師選擇了三種、四種、五種方法先來(lái)展示，再展示六種方法的，然后讓三種、四種、五種方法說(shuō)說(shuō)自己的想法，自己的發(fā)現，學(xué)生很自然的發(fā)現三、四、五種方法配著(zhù)配著(zhù)亂了，六種方法的配全了。然后老師接著(zhù)問(wèn)，怎么就配亂了，怎么就配全了，以此來(lái)引出這節課的重點(diǎn)——有順序的排列。

　　在教學(xué)過(guò)程中，吳老師尊重每一個(gè)學(xué)生，她從不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也不強迫學(xué)生去認同。吳老師的課上，有疑問(wèn)，有贊許，有笑聲。在教學(xué)的全過(guò)程中，孩子們通過(guò)交流、辨析、發(fā)現、整合，終于獲得了共識。在這一過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)、接納與評析，完善了學(xué)生人格。

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