疫情期間校園心理疏導做法總結范文（通用9篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的疫情期間校園心理疏導做法總結范文（通用9篇），歡迎大家分享。
疫情期間校園心理疏導做法總結1
3月20日晚，由自治區疾控中心指導，廣西衛生職業(yè)技術(shù)學(xué)院和八桂職教網(wǎng)“百校聯(lián)動(dòng)師生共進(jìn)”2022年廣西健康素養促進(jìn)校園大聯(lián)動(dòng)活動(dòng)啟動(dòng)儀式舉行。全區上百所普通高校和中職學(xué)校超10萬(wàn)師生同步收看啟動(dòng)儀式直播。
“新學(xué)期伊始，全球新冠肺炎進(jìn)入了第四波的流行高峰，我們的生活和學(xué)習受到了一定影響，怎么辦？”國家心理咨詢(xún)師、廣西衛生職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授黃辛做“疫情背景下大學(xué)生心理調適”大型校園網(wǎng)絡(luò )公益直播講座，面向全區超10萬(wàn)名高校、中職校師生開(kāi)講。她對第四波疫情沖擊下可能出現的各種心理現象給予了充分關(guān)注和梳理，以心理應激識別理論分析學(xué)生可能發(fā)生的正常反應和過(guò)度反應，針對常見(jiàn)心理問(wèn)題提出心理調適建議，并通過(guò)視頻展示了適用于大學(xué)生心理自助練習的“漸進(jìn)性放松訓練”自我應對技能，同時(shí)給出了針對性的指導建議。
廣西衛生職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視新一輪疫情防控形勢下大學(xué)生心理健康，組織專(zhuān)業(yè)精干團隊，精心籌備，為全區高校和中職學(xué)校廣大師生安排了疫情期間學(xué)生如何處置不良情緒和良好學(xué)習行為養成的心理調適講座，幫助廣大師生克服疫情所帶來(lái)的種種情緒干擾，以積極和樂(lè )觀(guān)的狀態(tài)投入到工作和學(xué)習當中。
當天，2022年廣西健康素養促進(jìn)校園大聯(lián)動(dòng)活動(dòng)正式啟動(dòng)，今年的重點(diǎn)工作是聯(lián)合全區高校和中職學(xué)校開(kāi)展健康素養“六個(gè)一”科普活動(dòng)、寒暑期大學(xué)生和中職生服務(wù)鄉村振興健康科普進(jìn)基層志愿者活動(dòng)�！傲鶄�(gè)一”就是組織學(xué)生讀一本健康科普書(shū)、參加一次培訓、做一份作業(yè)、創(chuàng )作一個(gè)作品、做一次展示、惠一群親友。寒暑期大學(xué)生和中職生服務(wù)鄉村振興健康科普進(jìn)基層志愿者活動(dòng)就是在“六個(gè)一”的基礎上，進(jìn)一步加強學(xué)習和培訓，組建健康科普志愿團隊，在寒假和暑假有組織返鄉進(jìn)村入戶(hù)開(kāi)展健康科普活動(dòng)，助力鄉村振興健康建設。兩項活動(dòng)將在自治區衛健委的指導下，以自愿為原則，組織全區高校和中職學(xué)校一起大聯(lián)動(dòng)，通過(guò)同一主題、同一方案、同一標準等“三個(gè)同一”開(kāi)展工作。希望通過(guò)3-5年的努力，整體提升廣西高校和中職學(xué)校師生的健康知識和素養，幫助個(gè)人健康意識和良好衛生行為習慣的養成。
疫情期間校園心理疏導做法總結2
為科學(xué)、規范地開(kāi)展新冠肺炎疫情防控相關(guān)心理危機干預工作，減少疫情對師生和家長(cháng)可能造成的心理問(wèn)題和負面影響，邵陽(yáng)市第六中學(xué)于10月中旬疫情發(fā)生以來(lái)，針對全校師生，通過(guò)各種形式開(kāi)展了疫情心理健康教育活動(dòng)。
為緩解疫情給師生帶來(lái)的焦慮情緒，保證全體師生的心理健康，該校將線(xiàn)上心理健康教育課和線(xiàn)下師生心理健康熱線(xiàn)結合起來(lái)。線(xiàn)上的心理健康教育課程由國家二級心理咨詢(xún)師、該校優(yōu)秀的心理健康教育老師謝巴柳做專(zhuān)題講座，通過(guò)釘釘平臺采取直播的形式上心理健康教育課，為全體師生進(jìn)行心理疏導。此外，該校的班主任利用市教育局網(wǎng)絡(luò )平臺，每周給學(xué)生推送兩次心理健康教育優(yōu)秀視頻，讓學(xué)生在家觀(guān)看，及時(shí)排解居家期間的負面情緒。該校在線(xiàn)下設置的師生心理健康熱線(xiàn)，從早上9點(diǎn)到晚上21點(diǎn)都安排了優(yōu)秀的抗疫期間心理健康教育志愿者進(jìn)行值班，積極為全校師生在疫情期間產(chǎn)生的不良情緒的釋放提供傾訴和援助的通道。
該校在疫情期間線(xiàn)上和線(xiàn)下相結合采取的多項舉措，有效地引導了廣大師生科學(xué)認識疫情，積極面對壓力，正確調節疫情期間的失眠、焦慮、煩躁等負面情緒，增強了該校師生的心理適應能力，極大地提高了學(xué)生的文明素養和心理素質(zhì)，保證了全校師生的心理健康。
疫情期間校園心理疏導做法總結3
為做好疫情防控期間大學(xué)生心理疏導和人文關(guān)懷工作，有效提升大學(xué)生心理素質(zhì)水平，強化心理應對能力。我校結合實(shí)際，開(kāi)展了一系列專(zhuān)業(yè)的心理疏導課程及解壓活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行疫情期間的心理調適，保障學(xué)習生活質(zhì)量，筑牢校園疫情防控安全線(xiàn)。
重視心理防疫，做好心理疏導
為保障新冠疫情的防控期間學(xué)生的心理健康，我校定期利用線(xiàn)上心理課，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，緩解學(xué)生情緒，讓健康的心態(tài)成為預防疫情的“心理疫苗”。各位心理健康老師在“微課堂”與學(xué)生分享如何進(jìn)行有效的心理調節、維系自我心理健康，向學(xué)生傳遞了同心抗疫、共克時(shí)艱的正能量。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習，同學(xué)們有效提升了自己的心理調適能力。
引導學(xué)生行動(dòng)，迸發(fā)陽(yáng)光力量
學(xué)生處心理健康教育中心、各二級學(xué)院組織開(kāi)展“心理觀(guān)影”、微征文比賽、“最美微笑”征集、同寢人“諧”手追夢(mèng)等各類(lèi)心理調適和減壓活動(dòng)，努力不讓疫情按下學(xué)生學(xué)習和生活的“慢放鍵”，鼓勵學(xué)生熱愛(ài)生活，奮發(fā)向上，保持良好的心理狀態(tài)。在活動(dòng)中，收獲了來(lái)自同學(xué)們傳遞的正能量，同時(shí)也以更加生動(dòng)的方式宣傳了心理健康知識。
通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們認識了疫情防控時(shí)期可能產(chǎn)生的情緒反應，掌握了情緒宣泄的辦法，紓解了壓力，提升了認知和心理能量。學(xué)校學(xué)生工作隊伍扎實(shí)地做好大學(xué)生心理健康教育工作，貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷提升工作水平，堅持以愛(ài)育愛(ài)，以心育心，情暖疫情防控，護航學(xué)生成長(cháng)。
疫情期間校園心理疏導做法總結4
自4月22日北京市新冠肺炎疫情再次發(fā)生以來(lái)，我校學(xué)生工作部根據上級主管部門(mén)的工作要求，積極落實(shí)《首都體育學(xué)院校園封控期間師生員工心理疏導工作方案》，會(huì )同各學(xué)院、研究生部進(jìn)一步提高認識，統一思想，壓緊壓實(shí)工作責任，周密部署，多措并舉，全力做好疫情期間的學(xué)生心理疏導工作。
期間，學(xué)生工作部精心組織第十六屆大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)，加強心理健康知識宣傳教育，系統策劃了包括心理漫畫(huà)征集比賽、“心悅讀”活動(dòng)、心理健康知識競賽、和諧宿舍創(chuàng )意比賽等7項活動(dòng)內容，受到了學(xué)生的歡迎和積極響應。目前已收到學(xué)生參加“心悅讀”活動(dòng)作品28件、心理漫畫(huà)作品12件、和諧宿舍創(chuàng )意比賽作品5件。206名學(xué)生參加首都大學(xué)生心理健康知識競賽，3名學(xué)生獲得滿(mǎn)分。
學(xué)生工作部積極組織學(xué)生參加疫情下心理疏導有關(guān)的專(zhuān)題講座，組織學(xué)生參加了北京市委教工委主辦的陽(yáng)光心理大課堂活動(dòng)——《疫情下如何擁有陽(yáng)光心態(tài)》，及其他兄弟高校組織的公開(kāi)講座5次，參加人次達1800余名。
學(xué)生心理咨詢(xún)中心專(zhuān)職教師先后與在學(xué)校健康觀(guān)察點(diǎn)隔離期間25名學(xué)生進(jìn)行了電話(huà)聯(lián)系，主動(dòng)關(guān)心他們的心理健康狀況，關(guān)心關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生群體，疏導學(xué)生情緒困擾。目前，7名本科學(xué)生在學(xué)校健康觀(guān)察點(diǎn)隔離，情緒穩定。同時(shí)，在保持原有電子郵件咨詢(xún)的基礎上，學(xué)生心理咨詢(xún)中心開(kāi)通熱線(xiàn)電話(huà)咨詢(xún)服務(wù)，及時(shí)響應學(xué)生的服務(wù)需求。并主動(dòng)提供北京市醫療和教育機構的免費心理咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)資源，以滿(mǎn)足學(xué)生群體的多樣化需求。
此外，學(xué)生工作部還鼓勵輔導員做好深度輔導工作，督促輔導員通過(guò)師生“一對一”交流、年級會(huì )議、周講評等線(xiàn)上、線(xiàn)下相結合的形式對學(xué)生進(jìn)行全覆蓋的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的生活學(xué)習情況和思想動(dòng)態(tài)，努力解決學(xué)生可能存在的實(shí)際困難，積極疏導學(xué)生的就業(yè)壓力、論文壓力等心理困擾。
疫情期間校園心理疏導做法總結5
為豐富校園精神文化生活，更好地幫助學(xué)生緩解疫情帶來(lái)的心理過(guò)激反應，維持良好心理健康狀態(tài)。10月15日下午，學(xué)生工作處心理健康教育中心組織醫藥學(xué)院、文學(xué)與教育學(xué)院、時(shí)裝藝術(shù)學(xué)院及高職學(xué)院等四個(gè)二級心理輔導站開(kāi)展主題為“放飛心靈追光逐夢(mèng)”積極心理疏導之樂(lè )觀(guān)防疫團輔活動(dòng)�；顒�(dòng)期間分區域、分時(shí)段并控制參與學(xué)生人數，嚴格按照防疫要求執行。
活動(dòng)現場(chǎng)歡聲笑語(yǔ)不斷。在心理老師的指導下，師生合力完成了一系列趣味活動(dòng)，通過(guò)合作拉近距離，通過(guò)比拼釋放情緒，通過(guò)笑聲舒緩壓力�！懊坊ǘ涠溟_(kāi)”讓老師們感受到報團取暖的溫暖和團結協(xié)作的力量；“照鏡子”讓同學(xué)們體驗到挑戰自我的欣喜。團輔活動(dòng)在冥想放松中圓滿(mǎn)結束，在寧靜的音樂(lè )和悠揚的指導語(yǔ)中，同學(xué)們慢慢放松身心、舒緩情緒。
其他二級心理輔導站也將于近期陸續開(kāi)展針對本學(xué)院師生的心理減壓團體輔導，力求通過(guò)有效的心理疏導和心理干預，為師生們筑起一道堅實(shí)的心理防疫線(xiàn)�！耙摺甭吠�，護航心靈，全校師生將共同迎接戰疫的考驗，堅定信心、守望相助，打好情緒戰，心暖花盛開(kāi)！
疫情期間校園心理疏導做法總結6
近期，運城市疫情形勢嚴峻復雜，為關(guān)心關(guān)愛(ài)在外實(shí)習生當前工作學(xué)習生活狀況，積極疏導心理壓力和負面情緒，及時(shí)解決目前存在困難和需求，10月13日至14日，我�；A教育部為實(shí)習生連續舉辦兩場(chǎng)線(xiàn)上心理疏導活動(dòng)，有效緩解和消除疫情期間堅守在實(shí)習教學(xué)一線(xiàn)實(shí)習生可能產(chǎn)生的焦慮緊張情緒，保障教育實(shí)習工作順利開(kāi)展。
本次活動(dòng)由我校大學(xué)生心理健康教研室主任李微光老師為實(shí)習生進(jìn)行專(zhuān)題心理疏導講座，對疫情下心理應激狀態(tài)及原因進(jìn)行了分析，從心理調適的視角強調了“定能生慧”的重要性，并針對心理學(xué)癥候給出了自我關(guān)懷等積極應對策略，并對學(xué)生反饋的具體問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)輔導。
本次活動(dòng)由我校大學(xué)生心理健康教研室主任李微光老師為實(shí)習生進(jìn)行專(zhuān)題心理疏導講座，對疫情下心理應激狀態(tài)及原因進(jìn)行了分析，從心理調適的視角強調了“定能生慧”的重要性，并針對心理學(xué)癥候給出了自我關(guān)懷等積極應對策略，并對學(xué)生反饋的具體問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)輔導。
疫情期間校園心理疏導做法總結7
為進(jìn)一步做好疫情防控期間隔離學(xué)生的心理健康支持與服務(wù)工作，充分體現對隔離學(xué)生的人文關(guān)懷，有效緩解隔離學(xué)生的心理壓力，維護其身心健康。日前，我校積極行動(dòng)，主動(dòng)作為，多措并舉，開(kāi)展了疫情防控心理關(guān)愛(ài)系列活動(dòng)。
活動(dòng)按照“線(xiàn)上為主，線(xiàn)下為輔”的原則，以世界精神衛生日和學(xué)校十月心理健康宣傳月為契機，以知識宣傳、心理沙龍、心理手工為載體，針對隔離學(xué)生開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。一是引導學(xué)生正確認識疫情，科學(xué)做好心理防護。隨餐發(fā)放《疫情期間心理調適指南》手冊以及原創(chuàng )心理漫畫(huà)系列科普讀物約200余份，幫助隔離學(xué)生了解疫情期間可能出現的心理狀態(tài)及緩解不良情緒的有效方法。同時(shí)通過(guò)世界衛生日主題宣傳直播活動(dòng)，促進(jìn)隔離學(xué)生的心理健康知識和自我關(guān)愛(ài)意識。二是了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，適時(shí)開(kāi)展心理疏導�！爱�(huà)”解情緒，“疫”起加油——房樹(shù)人繪畫(huà)沙龍以繪畫(huà)的形式幫助隔離學(xué)生探索內心，增強自我情緒調節和緩解壓力的能力。三是豐富學(xué)生隔離生活，積極開(kāi)展心理活動(dòng)�！笆蛛S心動(dòng)，美形塑心”心理泥塑手工活動(dòng)，讓同學(xué)們通過(guò)手工創(chuàng )作舒緩隔離期間的焦慮與擔心，給予自己更多積極的心理暗示，舒緩心情。
我校高度重視疫情防控期間心理健康教育工作，通過(guò)心理關(guān)愛(ài)系列活動(dòng)，營(yíng)造了良好的'心理防“疫”氛圍，形成了溫暖的教育合力，彰顯了共筑疫情防控“心理長(cháng)城”的決心。
疫情期間校園心理疏導做法總結8
為加強疫情防控期間學(xué)生心理防護和心理疏導工作，幫助同學(xué)們應對疫情封閉期間產(chǎn)生的心理困擾，濱職教育學(xué)院駐校學(xué)生管理人員利用業(yè)余時(shí)間積極開(kāi)展系列心理疏導活動(dòng)。
據了解，在校駐守的三位學(xué)生管理人員有兩位老師有心理咨詢(xún)師三級證書(shū)，她們充分利用自身所學(xué)知識，多途徑多渠道開(kāi)展心理疏導活動(dòng)。一是學(xué)生管理人員每天兩次深入學(xué)生宿舍，面對面、近距離和學(xué)生談心談話(huà)，耐心傾聽(tīng)她們的心聲和訴求，近距離交談，了解心理狀態(tài)、捕捉敏感問(wèn)題，緩解其心理壓力。二是開(kāi)通微信24小時(shí)心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，隨時(shí)傾聽(tīng)她（他）們的心理訴求，綜合運用心理危機干預方法，及時(shí)給予心理疏導和心理支持。三是公布24小時(shí)心理咨詢(xún)服務(wù)電話(huà)，以本院負責心理健康教育的老師為主。
利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生們開(kāi)展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，如心理健康演講比賽、排球賽、手工制作、手勢舞等，同學(xué)們通過(guò)參與各種有益活動(dòng)，使身心得到了放松、釋放，即調節了情緒，緩解了壓力，又促進(jìn)了身心健康，提高了自我心理調適能力，確保以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)生生活中。
通過(guò)一系列的心理疏導活動(dòng)，學(xué)生在疫情和學(xué)習雙重壓力之下的焦慮、緊張等情緒得到了一定程度的緩解與釋放。同學(xué)們表示，疫情期間深切感受到了學(xué)校各級領(lǐng)導和老師們的關(guān)愛(ài)和溫暖，他們會(huì )以健康、陽(yáng)光的心態(tài)面對疫情，我們堅信“守得云開(kāi)見(jiàn)月明，靜待花開(kāi)終有時(shí)”!
疫情期間校園心理疏導做法總結9
疫情防控期間，我校高度重視學(xué)生心理健康，多措并舉，積極應對，全力做好疫情防控工作，守護學(xué)生身心健康，減少疫情對學(xué)生產(chǎn)生的負面心理影響。
多方力量凝聚合力，共同研判守護健康。學(xué)校領(lǐng)導高度重視各校區疫情應急防控工作，關(guān)心學(xué)生的心理健康狀況。學(xué)校分管心理工作的副書(shū)記黃澤瑜在開(kāi)學(xué)前的學(xué)生信息研判暨心理工作會(huì )議上部署新學(xué)期心理健康工作；學(xué)校心理健康教育與咨詢(xún)中心召開(kāi)兩次心理輔導站工作會(huì )議，討論新學(xué)期學(xué)生心理工作的主要任務(wù)、研討重點(diǎn)學(xué)生個(gè)案；各學(xué)院內部相繼召開(kāi)學(xué)生心理研判會(huì )議。學(xué)校上下多頭并進(jìn)、齊心協(xié)力促進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作。
疫情“疫”心齊共抓，精準防控確保安全。我校把心理健康教育作為校園疫情防控工作的重要內容，陸續發(fā)布《廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校園突發(fā)事件應急預案》、《校園封控期間學(xué)生心理自助指南》、《關(guān)于做好教職工應對新冠肺炎疫情心理疏導工作的通知》、《關(guān)于成立燕嶺校區封閉封控管理工作專(zhuān)班的通知》、《燕嶺校區封控期間學(xué)生心理疏導工作方案》等工作指引，并根據疫情形勢及防控措施的變化，及時(shí)調整心理健康教育工作的內容和措施，提高教育的針對性和時(shí)效性。通過(guò)組建心理危機干預工作組、健康監測組，明確任務(wù)分工，分級分類(lèi)精準防控心理危機事件，保障心理工作有序開(kāi)展。
學(xué)校領(lǐng)導深入一線(xiàn)，下沉學(xué)院現場(chǎng)督查。學(xué)校黨委副書(shū)記黃澤瑜，學(xué)生工作部部長(cháng)曾祥翼深入各二級學(xué)院指導學(xué)生專(zhuān)項工作。通過(guò)聽(tīng)取匯報、情況問(wèn)詢(xún)、查閱臺賬等方式實(shí)地檢查與指導，促進(jìn)學(xué)生心理工作規范化、科學(xué)化。
全面加強宣傳教育，建立心理防疫屏障。把心理防疫滲透到心理健康教育課開(kāi)展廣泛知識宣傳教育；全校383個(gè)班級一萬(wàn)多名學(xué)生開(kāi)展《心理防疫錦囊》主題班會(huì )課，班會(huì )課由各班德育導師/班主任主持；各個(gè)學(xué)院開(kāi)展班主任專(zhuān)題培訓、心理干部專(zhuān)題培訓，全方位開(kāi)展心理防疫知識宣傳教育，引導學(xué)生堅定、自信地面對疫情。學(xué)校官微，校園網(wǎng)、廣外藝心理在線(xiàn)微信公眾號等新媒體平臺，每日更新發(fā)布疫情防控通知、心理疏導工作指引、學(xué)生心理自助指南、學(xué)生心理調適小技巧等，幫助學(xué)生正確的認識疫情，了解自我心理保健知識，接納與應對自身關(guān)于疫情引發(fā)的各種負面情緒和壓力。
線(xiàn)上線(xiàn)下心理疏導，“一人一策”精準施治。學(xué)校充分發(fā)揮心理健康預警網(wǎng)絡(luò )的組織作用，建立“學(xué)校-學(xué)院-班級-宿舍”的信息反饋機制，排查疫情期間學(xué)生的心理健康狀況，發(fā)現異常情況及時(shí)處理，盡力做好學(xué)生情緒安撫工作。
針對已列為重點(diǎn)關(guān)注對象，特別是有嚴重身心障礙、遭遇重大變故、親子關(guān)系或宿舍關(guān)系緊張、學(xué)業(yè)或經(jīng)濟存在困難、被單獨隔離、長(cháng)時(shí)間隔離在外不得返校的學(xué)生，安排專(zhuān)人專(zhuān)員負責跟進(jìn)，幫助解決實(shí)際困難，維護心理健康。學(xué)院/中職部心理輔導站每?jì)芍芗s談一次重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，并做好心理系統信息更新。
同時(shí)，學(xué)校迅速組建由心理咨詢(xún)中心和學(xué)院心理輔導站的心理健康工作小組，向學(xué)生宣傳學(xué)校和社會(huì )心理支持的途徑和方式，通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)、線(xiàn)上預約、微信、QQ、面談等方式，開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下解答和心理輔導。特殊時(shí)期，心理健康工作小組將持續為全校學(xué)生的心理健康保駕護航。
豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)，和諧健康校園生活。為了緩解疫情封校期間單調的校園生活，豐富學(xué)生的校園生活，學(xué)校心理健康教育與咨詢(xún)中心、學(xué)院組織開(kāi)展了心理健康節系列活動(dòng)、曼陀羅繪畫(huà)作品征集、心理漫畫(huà)比賽、21天心理打卡、21天閱讀打卡、校園圖片收集等活動(dòng)。通過(guò)豐富的線(xiàn)上線(xiàn)下心理活動(dòng)，引導學(xué)生積極應對、樂(lè )觀(guān)向上，健康度過(guò)美好青春時(shí)光。
密切增進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，共同守護孩子健康。鑒于當前疫情形勢的嚴峻性、復雜性，為進(jìn)一步加強全體師生及家長(cháng)的疫情防控意識，學(xué)校發(fā)出《家校同心，共抗疫情——致學(xué)生家長(cháng)的一封信》，介紹學(xué)校疫情防控情況，讓家長(cháng)們放心、安心，凝聚家校疫情防控強大合力，讓校園更加溫暖更加有愛(ài)。學(xué)院通過(guò)與重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生、被居家隔離學(xué)生的家長(cháng)溝通聯(lián)系，及時(shí)溝通在校重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習及生活情況，了解疫情期間居家學(xué)生的學(xué)習和生活狀況，形成家校合力，做好疫情防控期間學(xué)生健康安全、生活指導和心理關(guān)懷引導。
多種心理健康教育舉措，豐富了學(xué)生的生活，減少了學(xué)生的焦慮感，在經(jīng)歷疫情初期的心理波動(dòng)后，學(xué)生整體心理狀態(tài)趨于平穩，校園整體氛圍積極向上。學(xué)校將一如既往地以生為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生，全方位保障學(xué)生的正常學(xué)習生活和身心健康。
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