數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結范文（精選22篇）
經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后，想必大家都有了很深的感觸吧，感覺(jué)我們很有必要對活動(dòng)情況做一下總結�，F在你是否對活動(dòng)總結一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結范文（精選22篇），希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結1
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，小學(xué)一年級的下學(xué)期是小學(xué)生在不同程度上有了進(jìn)步，下面對本學(xué)期數學(xué)教學(xué)進(jìn)行總結：
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，促進(jìn)創(chuàng )造性思維的發(fā)展
問(wèn)題情境具有強烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要有意識地創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探索事物的愿望引導他們體驗解決問(wèn)題的愉快，促進(jìn)創(chuàng )造性思維的發(fā)揮。
2、體現在做中學(xué)，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì )數是數出來(lái)的
在教學(xué)100以?xún)葦档慕M成時(shí)，學(xué)生對100以?xún)鹊臄档臄祵哟芜�比較低，因此，要從學(xué)生的認識基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數出物體個(gè)數的過(guò)程中，體會(huì )數是數出來(lái)的。
�。�1）向學(xué)生提供貼近生活的信息資源。
選取了4樣比較貼近學(xué)生生活和學(xué)習的物品（鉛筆、橡皮、小棒、小圓形），每人一種，都是100個(gè)。
�。�2）先估數，再讓學(xué)生自己數一數。
讓學(xué)生充分感知100以?xún)雀鲾档膶?shí)際含義，感受到要準確地數出事物的個(gè)數，應該邊點(diǎn)邊數，手口一致。
3.注重練習課的設計，讓學(xué)生在練習中思維變的更靈活。
練習題組的設計要適度，又要有坡度，分層要求。練習題組的設計更多的應該注意內容本質(zhì)。練習題組的設計應根據教學(xué)目的和內容、學(xué)生的年齡特征和心理規律，做到緊密聯(lián)系教學(xué)內容、緊扣教學(xué)要求，以教材為主、以基本練習為主、以練關(guān)鍵為主。
4.緊密結合生活，激發(fā)學(xué)生興趣
教學(xué)上注意遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程。如教學(xué)xxx的知識時(shí)，可利用課件創(chuàng )設小明買(mǎi)禮物的情境，讓學(xué)生體到數學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、重視小組學(xué)習，促進(jìn)合作交流
小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利不同思維的碰撞。如認識xxx的知識比較適合運用合作探究的學(xué)習方式。
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，結合情境擺一擺，通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機會(huì )，提高了學(xué)生合作學(xué)習的意識。如讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)什么樣的xxx，說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住各種xxx的，擺一擺，把xxx行整理等。學(xué)生在學(xué)習中互相交流，提高了觀(guān)察分析及解決問(wèn)題的能力。
本學(xué)期在教學(xué)工作方面達到優(yōu)秀檔次，平均分99.06分，合格率100%，優(yōu)秀率100%；其次是要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，增強學(xué)習自信心，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。有句話(huà)說(shuō)的好：“教是為了不教�！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長(cháng)！
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結2
本學(xué)期我擔任一年級一班和八班的數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生學(xué)習習慣還未養成，再加上家庭的差異，我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F小結如下：
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課。學(xué)期初，我認真鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當小醫生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )。
三、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位。
在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結3
這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作已經(jīng)過(guò)去了，確實(shí)還是應該要認清楚自己的方向，作為一名五年級的班主任兼數學(xué)教師，我也還是感觸良多，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習已經(jīng)結束了，對于接下來(lái)的工作還是應該要做的更好一點(diǎn)，現在也對這個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作進(jìn)行一番總結。
在平時(shí)的工作當中，我也對這份工作很有信心，在做好自己本職工作的同時(shí)，也在虛心的搞好自己的事情，這一個(gè)學(xué)期以來(lái)我是應該要做的更加愛(ài)細心的，作為一名五年級的教師，我確實(shí)還是感覺(jué)很有意義，平時(shí)和周?chē)嘀魅卫蠋熖撔牡膶W(xué)習，在這個(gè)學(xué)期的以來(lái)的工作當中，我還是做的比較認真的，關(guān)注學(xué)生們平時(shí)的情況，定期的去了解學(xué)生的學(xué)習情況，實(shí)在是讓我感覺(jué)非常的有意義的，這個(gè)學(xué)期學(xué)期我也是思考的比較清楚的，我對此也是也還是做的比較細心的，作為班主任的同時(shí)，我也是擔任的班級的數學(xué)教師，教學(xué)方面我從來(lái)都沒(méi)有忽視，這是接下來(lái)要繼續去鍛煉的。
現在回想這個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作，我確實(shí)還是做的比較認真，同時(shí)也在維持一個(gè)好的態(tài)度，對自己各方面很有信心，上課期間讓學(xué)生養成好的紀律，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，也是學(xué)生們應該要有的態(tài)度，學(xué)習是第一任務(wù)，每個(gè)人的教學(xué)方式不一樣，但是我更加愿意多去和別的老師接觸，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，融入自己的教學(xué)當中，我認為這是非常關(guān)鍵的，讓學(xué)生們能夠爭取的看待自己的職責，這個(gè)學(xué)期我還是過(guò)的比較充實(shí)的，在教學(xué)能力方面，我還是應該要堅持去做好，在這一點(diǎn)上面我也一直都很清楚，自己方向在哪里，通過(guò)這個(gè)學(xué)習的努力，我也是加強了自己的學(xué)習能力，這是我在工作當中應該要有的態(tài)度，以后無(wú)論是在什么時(shí)候都應該要認真的維持下去。
感激這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以后我也會(huì )做的更加用心的，提高自己的教學(xué)能力，吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗，反思自己的不足，在專(zhuān)業(yè)能力上面做的更好，更加認真，拉進(jìn)和學(xué)生之間的關(guān)系，搞好班級學(xué)習氣氛，定期的召開(kāi)班干部會(huì )議，匯報班級的學(xué)習和紀律情況，然后做出相關(guān)的調整，嚴格的規定學(xué)生們的學(xué)習時(shí)間，這方面我還是應該要做的更加細心，并且在接下來(lái)的工作當中，繼續努力，做好一名學(xué)生需要有的態(tài)度，堅持搞好教學(xué)工作。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結4
本學(xué)期我擔任八年級數學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數學(xué)教師，我能認真制八年級數學(xué)教學(xué)工作總結定計劃，注重教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數學(xué)知識。八年級數學(xué)教學(xué)總結還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學(xué)生的數學(xué)能力。
為了提高課堂教學(xué)的有效性構建高效課堂主要的做法是：
一、課前備好課
�、僬J真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的20xx年度七年級數學(xué)教學(xué)工作計劃教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、課堂上的情況
在數學(xué)課上，把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)，也注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習，在主動(dòng)探究中學(xué)習。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習主體，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。
例如在復習時(shí)，我讓學(xué)生上黑板上去做一個(gè)小老師，講解有關(guān)的題目，既檢查了知識的掌握情況，又培養了學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生表現很積極，參與程度高，起到了很好的復習效果。又如在學(xué)習新課時(shí)，我先提出本節課的目標，然后讓學(xué)生自學(xué)教材不懂的地方提出來(lái)，然后我再有重點(diǎn)的講解，最后學(xué)生練習、鞏固、反饋、矯正。培養了學(xué)生的自學(xué)能力，為以后的發(fā)展打下基礎。在課堂上，師生互動(dòng)方式多樣，要找到適合自己，自己學(xué)生的方式。課后注意學(xué)生的輔導，輔導要分層，對于不同層面的學(xué)生采用不同的方法，如：學(xué)習方法的，學(xué)習心理方面的，思想方面等。激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習欲望。
碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。
三、提高教學(xué)質(zhì)量
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育。
以上就是本人對這個(gè)學(xué)年所作的教學(xué)反思和教學(xué)總結，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師是所有老師的目標，當然，我也不例外，所以也一直往這個(gè)目標努力！希望各位領(lǐng)導能看到我的努力和成效，也希望大家能多多指教！
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結5
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課。
及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就這學(xué)期的工作小結如下：
一、思想工作方面
首先我在思想上嚴格要求自己。
“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和廣闊的知識面。
還要在道德行為上以身作則。
就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。
勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
在教學(xué)方面，我認真負責，虛心請教，提高教學(xué)水平。
做好備課上課。
新教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。
還要了解學(xué)生原有的知識水平、學(xué)習方法和生活習慣。
為了上好課，我做了下面的工作：
1.認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)教學(xué)中，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率。
在課堂上合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。
創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
4.布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
三、培優(yōu)補差工作
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對折種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。
這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。
例如我班的李潔同學(xué)，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，針對這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進(jìn)行輔導，期中考試后成績(jì)有所提高。
四、存在不足與今后打算
1、班級發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。
培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，力爭做到更好。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結6
本學(xué)期我擔任一（3）、一（4）班數學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
數學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)研究中，有著(zhù)廣泛的應用。因此，掌握一定的數學(xué)基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。
數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
一、在知識與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，并能認識記數單位個(gè)、十，知道20以?xún)葦档慕M成和順序，學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮�。結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法，結合現實(shí)教材，初步學(xué)會(huì )估算。
在現時(shí)的情景中，能正確認識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
培養從生活情景中抽象出20以?xún)鹊臄档恼J識，培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養
在現實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握．如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋(píng)果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據我的做法用兩句話(huà)表達出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋(píng)果，送給xx同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎上我又讓學(xué)生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機會(huì )告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數學(xué)里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的.特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎。
在本學(xué)期，我所擔任一年級數學(xué)的兩個(gè)班的同學(xué)都存在著(zhù)智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對能解答出得數同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng )造之樂(lè )，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì )到了不少數學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又高于生活。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識和掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結7
時(shí)光匆匆而過(guò)，我對xxx班初二的教學(xué)任務(wù)也告一段落了。初二下學(xué)期結束，這不僅意味著(zhù)他們可以放暑假，也意味著(zhù)我們已經(jīng)相遇了兩年了。兩年，也就是說(shuō)在下個(gè)學(xué)期，我們也要迎來(lái)屬于他們的中考，他們也要離開(kāi)這里了。
作為教師，我一屆一屆的迎來(lái)學(xué)生，但始終沒(méi)能習慣學(xué)生的離開(kāi)。但是我可不能在這個(gè)時(shí)候傷感，最后的時(shí)間還沒(méi)有到來(lái)，他們的未來(lái)還需要我們教師的幫助。經(jīng)過(guò)了初二的學(xué)習以及期末考試，我也再次更新了對我們xxx班同學(xué)們的信息，成績(jì)的變化雖然不是特別明顯，但是都是有了一定的提高。但是初三已經(jīng)是最后的一年了，我也是時(shí)候將教學(xué)計劃進(jìn)行到最后的計劃了。在最后的這一年，我們班要好好的提升一波成績(jì)，為了讓教學(xué)變得更加的規范，我也對上個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結吧。xxx班初二下學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、備好課
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì )生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng )設購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認識人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力�？梢�(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、做好課后輔導工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
四、博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
五、心態(tài)的改變
初三的中考，這場(chǎng)升學(xué)考試是整個(gè)初中的重中之重，班主任還特地在這學(xué)期后期召集我們開(kāi)過(guò)一個(gè)小會(huì )。但其實(shí)作為這么多年的教師，我們都知道這個(gè)時(shí)候該怎樣做，該有怎樣的心態(tài)。但是偶爾這樣聚在一起，還能和其他老師聊聊教學(xué)方面的經(jīng)驗，確實(shí)給了我一點(diǎn)收獲。
這場(chǎng)會(huì )議確實(shí)有了收獲，所以在之后的教學(xué)中我都改變了自己的心態(tài)，不僅讓自己需要急起來(lái)，還在課堂上呼吁同學(xué)們一起，要對自己的學(xué)習著(zhù)急起來(lái)。但其實(shí)班主任早就給他們做好了動(dòng)員，同學(xué)們的回答也非常熱情！
六、總結
初三就是最后的關(guān)鍵了，最后沖刺的階段我們老師不會(huì )允許任何的同學(xué)再掉隊，但這也需要同學(xué)們自己的努力，我相信我們班的同學(xué)們都早就做好了沖刺的準備，這是非�？隙ǖ�。在下個(gè)學(xué)期，讓我們雙方都打起十二分的精神去努力吧！
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結8
初三下學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作伴隨著(zhù)時(shí)間的流逝已經(jīng)完全結束了，作為初三數學(xué)教師的我回想起教學(xué)工作中的努力自然是令人感慨的，無(wú)論是平時(shí)的教學(xué)還是目送著(zhù)這屆初三學(xué)生的畢業(yè)都是令人難忘的，但隨著(zhù)這學(xué)期工作的結束也要做好相應的總結才行，無(wú)論是數學(xué)教學(xué)工作的展開(kāi)還是往后的職業(yè)規劃都要有所準備，通過(guò)經(jīng)驗的積累做好教學(xué)工作的總結往往是很重要的。
通過(guò)對初三下學(xué)期知識難點(diǎn)的傳授從而讓學(xué)生獲得成長(cháng)，初三下學(xué)期的知識難點(diǎn)有很多自然要予以重視才不會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習，所以我在學(xué)期初便針對教學(xué)工作的展開(kāi)做好了規劃，無(wú)論是備課期間的努力還是教學(xué)方案的設計都是為了學(xué)生的成長(cháng)著(zhù)想，而且對于各類(lèi)題型的講解也是為了防止學(xué)生在考試期間盡量少出錯，而且我對全校性展開(kāi)的模擬考試也很重視從而了解到學(xué)生的真實(shí)水平，這樣的話(huà)也能夠調整教學(xué)計劃從而提升學(xué)生的整體水平。
著(zhù)重回顧了初中階段的數學(xué)知識并引導學(xué)生做好考前復習工作，除了新知識的傳授以外鞏固以往所學(xué)的知識也是很重要的，因此我也制定了嚴格的復習計劃并經(jīng)常和班主任討論這方面的問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)從而讓學(xué)生的成績(jì)獲得全面性的提升，即便是些許的提升也能夠幫助班上的學(xué)生獲得學(xué)習上的進(jìn)步，只不過(guò)也有部分數學(xué)成績(jì)差的偏科學(xué)生需要著(zhù)重進(jìn)行輔導，所以我也很重視后進(jìn)生轉化的工作并通過(guò)自身的教學(xué)使得這部分學(xué)生的成績(jì)有所改善，尤其是和他們的家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系以后能夠在教學(xué)工作方面得到積極的配合。
做好班級紀律的管理并重視和學(xué)生家長(cháng)的溝通，由于初三下學(xué)期需要面臨中考的考驗自然不能夠讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中分心，所以我很重視和家長(cháng)的溝通并要求對方在家督促好孩子的學(xué)習，尤其是手機和小說(shuō)之類(lèi)容易分散學(xué)生學(xué)習精力的東西需要家長(cháng)做好監管才行，畢竟學(xué)生放學(xué)回家以后是否在認真學(xué)習使我所不了解的，這點(diǎn)就需要家長(cháng)的配合才能夠全面促進(jìn)學(xué)生成績(jì)的提升，而且我也在班主任的幫助下做好了班級紀律的管理從而營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。
我明白數學(xué)成績(jì)的提升對于班上學(xué)生的成長(cháng)而言很重要，很慶幸隨著(zhù)中考的落幕使得班上的學(xué)生都取得了較為理想的成績(jì)，作為他們的數學(xué)老師自然是對學(xué)生的畢業(yè)感到高興的，在接下來(lái)的時(shí)間里我應該繼續做好數學(xué)教學(xué)工作從而為新一屆學(xué)生的到來(lái)做好準備。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結9
本學(xué)期我擔任二（1）班和五（1）班的數學(xué)教學(xué)工作，二（1）班學(xué)生很調皮課堂紀律經(jīng)常反復，五（1）班后進(jìn)生比較多，幾個(gè)學(xué)生的惰性很強，需要單獨輔導才能學(xué)會(huì )�？傮w感覺(jué)跨年級帶有些忙亂，不能把時(shí)間高效運用經(jīng)常顧此失彼，抓了一邊扔一邊，結果就是兩個(gè)班的數學(xué)成績(jì)都不理想。
首先是二（1）班的教學(xué)工作，新接手的班級剛開(kāi)始對每個(gè)學(xué)生不了解，用了近1個(gè)月記住每個(gè)學(xué)生的名字和性格特征，在第一次月考之后針對差生著(zhù)重輔導，抓乘法口訣，為了學(xué)習除法做鋪墊，對于完成作業(yè)有困難的學(xué)生經(jīng)常在課間輔導。由于這個(gè)學(xué)期時(shí)間緊迫，課堂上大都在上新課，作業(yè)天天同步，又用了比較多的時(shí)間批改作業(yè)，對學(xué)生單獨輔導的時(shí)間有限，導致兩級分化，班里有2名男生的數學(xué)成績(jì)比較薄弱，尤其是解決問(wèn)題，不能正確列式，我從另一方面入手，抓他們的計算，先確保計算方法的掌握和計算的準確性。
期中考試成績(jì)由于試卷比較簡(jiǎn)單，成績(jì)還可以，所以家長(cháng)會(huì )進(jìn)行的比較順利，個(gè)別家長(cháng)提出了希望我嚴格要求孩子，多關(guān)注孩子的聽(tīng)課和作業(yè)，并能加強輔導。后半學(xué)期主要把精力放在五年級的差生上面對二（1）班的關(guān)注度不強，但從上課、作業(yè)和練習中看，只有個(gè)別學(xué)生有困難，最差的那2名還是進(jìn)步不大，可見(jiàn)輔差力度還是不足。
五（2）的教學(xué)工作開(kāi)始時(shí)也是先記憶學(xué)生姓名，了解學(xué)生的性格特征，在一個(gè)月的月考之后才發(fā)現某幾個(gè)學(xué)生比較懶，需要老師逼著(zhù)學(xué)，還需要老師單獨輔導。由于跨年級帶每周的晚修只能上1個(gè)，數學(xué)作業(yè)完成情況不理想，第二天還要花時(shí)間去補。五年級的數學(xué)不像二年級那么簡(jiǎn)單，因數、倍數、質(zhì)數、合數知識瑣碎，長(cháng)方體和正方體又很抽象，同時(shí)抓好幾個(gè)學(xué)生的效率很低，輔導這個(gè)的時(shí)候那個(gè)同學(xué)由于不會(huì )獨立完成就坐著(zhù)發(fā)呆，過(guò)去輔導他呢這個(gè)又停滯了，所以并沒(méi)有把差生的成績(jì)都提上來(lái)。而且班級里有好幾個(gè)孩子都很懶，不能按時(shí)完成作業(yè)，第二天抓過(guò)來(lái)補效率又低，10分鐘做1道題，導致班級拉分的學(xué)生比較多，整體平均分比以前降低。
后來(lái)又有針對性地抓了3個(gè)分數能提上來(lái)的學(xué)生還是有效果的，分數上升幅度比較大，但那些非常薄弱的孩子由于不能花大量的時(shí)間單獨輔導，成績(jì)還是不理想，甚至比以前更差，拉分現象就還是很?chē)乐亍?/p>
最后一個(gè)月，學(xué)校找了幫手給我，可以?xún)蓚�(gè)班同時(shí)輔導。但我主要把重點(diǎn)放在五年級，每天中午在教室輔導到1點(diǎn)鐘，晚上沒(méi)有晚修的時(shí)候輔導到7點(diǎn)。找幾個(gè)課堂上學(xué)習有困難的學(xué)生到辦公室單獨輔導，其他人重點(diǎn)在課堂上進(jìn)行課內輔導。作業(yè)批改量減輕了，有時(shí)間單獨抓學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行一對一輔導，效果比我自己抓要好得多，后進(jìn)生的成績(jì)一定會(huì )有所提升。
本學(xué)期的工作忙碌而充實(shí)，在失敗中吸取經(jīng)驗和教訓，掌握輔導學(xué)生的方式、方法，對以后的教學(xué)工作很有意義。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結10
九年級下學(xué)期根據學(xué)校工作安排，我擔任初三兩個(gè)班數學(xué)教學(xué)工作。這學(xué)期以來(lái)，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重以下幾點(diǎn)：
一、深入了解學(xué)生
為了了解學(xué)生的知識水平和學(xué)習能力，以便備課時(shí)能根據學(xué)生的具體設計教學(xué)方案，我主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生已掌握知識的.情況和理解能力，然后根據學(xué)生的知識水平和學(xué)習能力來(lái)設計教學(xué)方案。
二、深入鉆研教材，認真備課
教材是教學(xué)的依據，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)，所以我重視教材的鉆研。每一節課都在上課前花大量進(jìn)行備課，在備課過(guò)程中，一是在不離開(kāi)教材的原則下，參考其他教科書(shū)，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。二是根據學(xué)生的知識水平和學(xué)習能力，對課本知識進(jìn)行適當處理，設置成經(jīng)過(guò)學(xué)生獨立思考或合作討論能解決的問(wèn)題，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節的學(xué)習任務(wù)，并且每一節課都學(xué)有所得。
三、對教學(xué)內容進(jìn)行適當補充
由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內容，但是，一方面刪去的內容中有部分無(wú)論是對解決問(wèn)題帶來(lái)方便，還是對學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習都是有益的；另一方面，考試命題者還沒(méi)有完全從舊教材中跳出來(lái)，經(jīng)常出一些需要用舊課本知識解決的題目，并狡辯說(shuō)課改后只要與課本內容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標，同時(shí)，盡管提倡素質(zhì)教育，反對應試教育，但社會(huì )對學(xué)校、教師的評價(jià)也只是看學(xué)生的考試分數。因此，本學(xué)期我對教學(xué)內容進(jìn)行了適當的補充，擴大了學(xué)生的知識面，也提高了應對命題者說(shuō)“要與課本內容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標”。的能力。
四、堅持學(xué)生為主體
在課堂上，堅持學(xué)生為學(xué)習的主體，老師只充當組織者和引導者，根據學(xué)生的知識水平和學(xué)習能力，引導學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過(guò)獨立思考或合作探究去學(xué)習，并在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中掌握知識，從而培養了學(xué)生的學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。
五、認真批改并及時(shí)講評作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習題和各種輔導資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題及時(shí)評講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、取得的成績(jì)和存在問(wèn)題
通過(guò)努力學(xué)生的學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力得到了較大的提高，中等難度的問(wèn)題大部分學(xué)生能獨立解決，難度較大的問(wèn)題也有部分學(xué)生能解決或通過(guò)合作討論后能解決。
存在問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生基礎較差，有部分學(xué)生對初一、二課本里中等難度的題目都不會(huì )做，難度較大的題目更是幾乎沒(méi)有人會(huì )做；
�。�2）大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng)，經(jīng)常不小心做錯題，影響了考試成績(jì)。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結11
一學(xué)期來(lái)，我擔任八年級的數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F對一學(xué)期來(lái)教學(xué)工作作出總結：
一、堅持認真備課
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、提高教學(xué)質(zhì)量
努力增強我的上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，注意精講精練。
三、與同事交流，虛心請教其他老師
在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，認真細致地做好查漏補缺工作。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
新課改提出了，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、工作中存在的問(wèn)題
教材挖掘不深入，教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導，差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中沒(méi)有一點(diǎn)數。導致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結12
本學(xué)期我擔任了C=5的數學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)在上半學(xué)期我還擔任了C一3的數學(xué)教學(xué)工作，在整個(gè)學(xué)期中我都能以認真負責的態(tài)度對待自己的工作，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教育教學(xué)工作中。根據學(xué)期初的計劃我做到了下面幾個(gè)方面：
一、加強理論學(xué)習，提高理論水平
我積極參加每周一次的政治學(xué)習，在工作之余，我也不斷加強政治學(xué)習，提高自己的政治思想理論水平。同時(shí)，我還認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識，認真參與教研組的專(zhuān)題學(xué)習，努力提高教育理論水平，提高自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)這些理論學(xué)習，提升了自己在業(yè)務(wù)方面的理論水平，使得自己始終站在新課程改革的前沿，也推動(dòng)了我的教學(xué)工作的進(jìn)行。
二、努力提高自己的教學(xué)成績(jì)
盡管我還擔任了行政工作，但我在教學(xué)上從不馬虎，相反我還更加努力。力爭使自己成為一名同行認可、學(xué)生接納、家長(cháng)信任的優(yōu)秀教師。
1、課堂教學(xué)方面
教學(xué)是一項愛(ài)心與智慧的工作，教學(xué)中遇到許多問(wèn)題，需要依靠智慧來(lái)解決，智慧來(lái)自細心的觀(guān)察，來(lái)自于勤奮的工作，來(lái)自于不斷的教學(xué)反思。我熱愛(ài)教育事業(yè)，我能以一顆博愛(ài)之心平等的對待每一位學(xué)生，絕不以家庭出身高低以智力好壞定親疏，以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。在開(kāi)學(xué)初的教研會(huì )上我同備課組的老師共同學(xué)習研究課標，研究課堂教學(xué)新方法，探討教材，我努力想盡一切辦法來(lái)調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，運用新課程理念來(lái)進(jìn)行課堂改革，努力使我教學(xué)課堂處于一種輕松、活躍、主動(dòng)參與的氛圍之中。
2、輔導學(xué)生方面
盡管我還負責著(zhù)行政工作，占去了我一部分的精力，但是我在教學(xué)工作和輔導學(xué)生方面我沒(méi)有任何的松懈。我經(jīng)常與班主任、科任老師一起探討學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對于一些學(xué)困生我能利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行輔導，做他們的思想工作。
3、教學(xué)成績(jì)
本學(xué)期期中、期末我所任教的班級的平均分、優(yōu)秀率、及格率都能在年段的平均之上。但是本學(xué)期的成績(jì)有所退步，一方面這學(xué)期時(shí)間較短，復習的時(shí)間比較匆促，另一方面，學(xué)生在這學(xué)期把學(xué)習的重點(diǎn)投在生物、地理會(huì )考上。但不管怎樣，下學(xué)期一定要把這落下的補上來(lái)。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結13
"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以"師德"規范自己的教育教學(xué)工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、在思想上，積極上進(jìn)
我積極參加各種學(xué)習培訓考試，認真參加政治學(xué)習，教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺(jué)悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(cháng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習，在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內，虛心、主動(dòng)地向劉月霞、付艷華等老師學(xué)習信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內聽(tīng)課的機會(huì )，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水
總之，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長(cháng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長(cháng)補短，不斷努力。
三、在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)
在每周16節課的情況下，要安排好自己的條線(xiàn)工作，的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導指引、支持下，學(xué)校各項活動(dòng)和競賽在各位老師的幫助下有條不紊地開(kāi)展這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結，期末總結。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新的教學(xué)課程，積極和本組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，按照計劃，落實(shí)調研工作，及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)匯報課能積極準備認真上課。學(xué)生學(xué)習也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績(jì)都有不同程度的提高。
本學(xué)期擔任六年三班班主任，首先進(jìn)行干部隊伍的組建和培養。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面和以面帶點(diǎn)"的作用我稱(chēng)他們是"班主任的左右手"。所以惟有慎重地選擇和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。其次以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作，訓練的內容包括課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參加常規以及路隊常規等諸多方面。
務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。另外，重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。
學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造能力的培養也由為重要。素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有的基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結14
這個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲了，面對高三這最后半個(gè)學(xué)期，我對這份工作還是有很多感觸的。平時(shí)和學(xué)生們相處的也比較多，加上高三這個(gè)階段的特殊，我和學(xué)生們之間交流的也比之前更多了一些，所以我對學(xué)生們的了解也更多了一些，對工作的安排和規劃也更加合理了，學(xué)生的學(xué)習效率也有所提高，一切都是往好的方向發(fā)展，往更加光明的方向前進(jìn)。以下我對這個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行了一系列的總結。
一、教學(xué)方式上的改變
在這個(gè)學(xué)期當中，我逐漸認識到教師的教學(xué)方式對于每個(gè)學(xué)生而言都存在著(zhù)很大的影響。當然我們教師的教學(xué)不可能去迎合每一個(gè)學(xué)生的喜好，但是我認為我們可以在對接大眾的時(shí)候多做一些居中的調整，盡量用受益最大面去和學(xué)生們對接，也時(shí)�？梢越邮軐W(xué)生們的反饋和建議。這樣是對我教學(xué)最大的幫助，也是我在這份工作當中的一次助推。
這個(gè)學(xué)期我每周都會(huì )做一些小幅度的調整，比如說(shuō)每周一次接受學(xué)生們提出的加強復習部分要求，需要我鞏固哪一部分的知識我會(huì )做一個(gè)詳細的統計，然后再對此進(jìn)行講解和鞏固。這個(gè)方式對學(xué)生們而言也大大的提高了他們的一個(gè)積極度，更是提升了他們對我的信任，在這最后半個(gè)學(xué)期里我們之間的合作也達到了最大化。
二、時(shí)間分配上的改善
數學(xué)這門(mén)學(xué)科到了最后的關(guān)頭也是最為重要的一個(gè)部分了。很多同學(xué)想要在數學(xué)這一門(mén)科目上提升分來(lái)也不是一件很簡(jiǎn)單的事情了，這時(shí)候很多學(xué)生已經(jīng)把整個(gè)大的提升空間完全利用了，只剩下了一些角落里的殘缺沒(méi)有找到。這時(shí)候對時(shí)間的分配也是一個(gè)很?chē)烂C的部分了，利用好平時(shí)的一些碎屑時(shí)間，把那些學(xué)生不太容易發(fā)現的問(wèn)題找出來(lái)，進(jìn)行解決，這會(huì )給他們帶來(lái)最后的突破，所以在平時(shí)的教學(xué)當中，我也留出了一部分的時(shí)間讓他們進(jìn)行自我調整和發(fā)現。
三、往后教學(xué)改進(jìn)方向
通過(guò)這一次帶畢業(yè)班，我認識到了教畢業(yè)班真的不是一件輕松的事情。尤其是最后半個(gè)學(xué)期，我也繃緊了神經(jīng)，跟著(zhù)學(xué)生們一起努力。在這樣的一段經(jīng)歷中，對于我自己的成長(cháng)而言是巨大的，也讓我清楚的認識到今后的方向也是一個(gè)需要思考的問(wèn)題，我會(huì )逐漸發(fā)現更好的自己，逐漸在教學(xué)工作方面慢慢去改進(jìn)，慢慢去成長(cháng)。期待我今后更好的成績(jì)吧！
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結15
本學(xué)期擔任七年級（3）（4）班的數學(xué)教學(xué)工作及七年級（4）班班主任工作。一學(xué)期來(lái)，我不斷加強政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治理論和業(yè)務(wù)水平，不斷的充實(shí)自己。教學(xué)中，我做到認真備課、上課、及時(shí)反思，積極參加聽(tīng)課、評課，課余時(shí)間及時(shí)批改、講評作業(yè)，并做好課后輔導工作，嚴格要求每一位學(xué)生，使他們把學(xué)習落到實(shí)處，做到細處，學(xué)在明處。順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F具體匯報如下：
一、教學(xué)工作
a、根據學(xué)校的實(shí)際情形和學(xué)生具體情況，制定有效的教學(xué)計劃，并付諸于實(shí)踐；備課時(shí)抓住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，并結合新課程理念，確定恰當的教學(xué)方式。同時(shí)，在集體備課活動(dòng)中，積極征求其他3位任科教師的意見(jiàn)，提出個(gè)人不同的見(jiàn)解，進(jìn)行討論、分析，采納合理的意見(jiàn)和好的、有效的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，充分體現學(xué)生主體性。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)人的潛力和創(chuàng )造力，在熟練掌握基礎知識的基礎上，感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
b、按照學(xué)校工作管理規定，認真寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。除此外，我還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，數學(xué)故事等，把它們和我所帶的科目結合起來(lái)，更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生理解。
c、完成本學(xué)期的第二課堂活動(dòng)
1、帶領(lǐng)學(xué)生認真聽(tīng)取賀基旭老師的《數學(xué)史專(zhuān)題講座——<中國數學(xué)簡(jiǎn)史介紹>》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，擴展學(xué)生的數學(xué)視野。
2、學(xué)生動(dòng)手做幾何體——為自己的商品設計一個(gè)漂亮的包裝盒，鍛煉學(xué)生的操作能力的同時(shí)為自己樹(shù)立一個(gè)理想。
3、講數學(xué)小故事。利用課前1—2分鐘給他們講一個(gè)關(guān)于數學(xué)的趣事，調動(dòng)他們上課的情緒。
二、班務(wù)管理
a、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成，狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開(kāi)學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《班級制度》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。比如有學(xué)生違反課堂紀律，除了寫(xiě)說(shuō)明書(shū)和批評扣分外，還要提水打掃衛生，讓違者明白做錯事要付出一定代價(jià)的。我嚴格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、衛生值日等方面。早在報名期間，我密切關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，如果有某個(gè)男生留長(cháng)發(fā)或染發(fā)，我暫時(shí)不給他報名，直到他聽(tīng)從勸告把頭發(fā)理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學(xué)生穿短褲、拖鞋來(lái)學(xué)校。由于本地人文化素質(zhì)低，我們的學(xué)生口不遮攔，滿(mǎn)嘴粗話(huà)。于是我著(zhù)手整治和養成教育。首先，我廣泛調查愛(ài)講粗話(huà)的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況；其次，我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見(jiàn)以及整改措施；然后制定具體實(shí)施方案，下放權利給學(xué)生干部自己管理，班干和團員充分發(fā)揮監督作用。經(jīng)過(guò)一番整改，我班學(xué)生的日常用語(yǔ)文明多了。
b、改革班級制度，大膽任用人才，放手學(xué)生管理
開(kāi)學(xué)初期我結合本班學(xué)生的實(shí)際情況先任命了班干部通過(guò)一個(gè)月的表現，以及通過(guò)各種渠道了解他們的詳細的成長(cháng)變化情況，本著(zhù)用人唯賢，選出了新的、得力班干，組成班委。我本著(zhù)“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。
c、團結老師，精誠合作。
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著(zhù)班級學(xué)風(fēng)建設。為此，班主任有責任團結任課教師參與班級建設。
d、自我嚴格要求，做學(xué)生的表率。
一句話(huà)，“心往大處想，事往小處做�！北緦W(xué)期一項很重要的工作就是衛生工作，配合全縣的創(chuàng )衛工作，創(chuàng )建文明校園，在這項工作的開(kāi)展中，我首先打掃好自己辦公室的衛生，并在學(xué)校的評比中獲得了“優(yōu)秀辦公室”稱(chēng)號，給學(xué)生一定的帶動(dòng)作用，在教室帶頭去撿學(xué)生丟下的廢紙等
三、存在問(wèn)題
a、班務(wù)工作
我脾氣有些急。對待那些不守紀律的學(xué)生不夠耐心，對那些不吭不聲的學(xué)生不夠細心。我希望下學(xué)期能改進(jìn)其他方法與他們交流，努力做一位“我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)我”的班主任。
b、教學(xué)工作
主要體現在：學(xué)生學(xué)習中團隊意識有待加強；學(xué)生的自主學(xué)習能力有待提高；樹(shù)立學(xué)習榜樣制度的完善。
四、教學(xué)打算
教學(xué)方式方法打算：抓好基礎知識的同時(shí)注重培優(yōu)、促中、補差。
1、培優(yōu)：通過(guò)第十三周的數學(xué)競賽帶動(dòng)優(yōu)等生學(xué)習的積極性。
2、促中：利用考試增差分促進(jìn)中等生進(jìn)步。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結16
本學(xué)期，我教三年級數學(xué)。一期來(lái)，在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，我圓滿(mǎn)完成了一學(xué)期的教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期的工作，付出了努力，也取得了一定的成績(jì)�，F對一期工作總結如下：
首先。精心備課，有效組織課堂教學(xué)，注意課后反饋
我之前都上上高年級的課，所以對于三年級的數學(xué)教學(xué)還是比較陌生的，所以，我堅持在每一節課前認真備課，努力學(xué)習教學(xué)大綱，認真鉆研教材，根據教學(xué)大綱的要求認真備課，根據教材的特點(diǎn)認真設計教學(xué)思路，根據學(xué)生的能力特點(diǎn)認真設計教學(xué)方法，爭取每一節課學(xué)生都聽(tīng)得懂，效果達到最佳。每節課后，我認真總結這一節課上得如何，好的方法以后繼續采用，不好的方法盡快改進(jìn)。
另外，我充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，精心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來(lái)，我能利用空余時(shí)間，認真學(xué)習多媒體的教學(xué)方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教，并充分利用到教學(xué)中去。我能精心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)注意學(xué)生是否認真聽(tīng)講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無(wú)意注意進(jìn)行教學(xué)，力求使每一節課上得最好。
同時(shí)，我注意課后反饋。課后，我認真批改每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批，使學(xué)生及時(shí)掌握沒(méi)有掌握好的內容，對于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能采取表?yè)P鼓勵的方式，在作業(yè)本上寫(xiě)上一些鼓勵性的語(yǔ)言，如“verygood！進(jìn)步很大，繼續努力！你寫(xiě)的字很有進(jìn)步！”等等。
其次。注意做好兩頭學(xué)生的工作
1、針對學(xué)生的知識水平和能力特點(diǎn)，我在開(kāi)學(xué)初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。
2、我還根據每次考試測驗的成績(jì)對一些成績(jì)較差的同學(xué)進(jìn)得輔導，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識及時(shí)掌握好。
3、實(shí)施學(xué)生奮斗目標跟蹤制度。在一開(kāi)學(xué)，我根據學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求學(xué)生朝著(zhù)自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學(xué)生對照自己的奮斗目標，表?yè)P達標的同學(xué)，鼓勵沒(méi)有達標的同學(xué)繼續努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學(xué)生的激勵作用。
付出了不懈的努力，終于順利完成了這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作。但是，還有幾個(gè)單元的測驗沒(méi)有達到學(xué)校的要求，今后，我將在教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，力爭取得更好的教學(xué)效果。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結17
本學(xué)期我認真學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)克服不足總結檢驗教訓繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓�？偨Y如下：
一、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的最大效益
1、認真學(xué)習新課改的考試說(shuō)明和考試綱要，嚴格執行課程計劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上，本學(xué)期以來(lái)經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長(cháng)計劃和短安排有機結合，既體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現了階段教學(xué)的靈活性。
2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構，能力層次來(lái)設計課堂教學(xué)，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實(shí)基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、不斷優(yōu)化課堂結構，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復習課特點(diǎn)，明確復習思路，構建了二輪復習"四合一"的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。
能力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對性地進(jìn)行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時(shí)間；錯誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(cháng)度內，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓練，同時(shí)在周練中予以體現。
二、讓學(xué)生切實(shí)做好題，發(fā)揮訓練的最大功能
1、實(shí)行"下水上岸"制，提高練習質(zhì)量。"下水"是為了"上岸"，教師做題是為了選題。為此，本人對給學(xué)生做的題目自己先過(guò)一遍，加強對選題的工作，練習材料沒(méi)有照搬現成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學(xué)情。
2、有效監控訓練過(guò)程，確保訓練效度。訓練上特別重視訓練的計劃性，明確每周訓練計劃。認真統計分析，對于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位。指導學(xué)生進(jìn)行自我糾錯，并定期進(jìn)行糾錯訓練。
此外，對考試這一環(huán)節，嚴格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀，重視考試心理的調適，答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時(shí)認真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結果迅速，直接地指導后面的復習工作。
3、強化基礎過(guò)關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn)。針對學(xué)生基礎相對薄弱的現狀，實(shí)施基礎題過(guò)關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎的前提下，實(shí)驗班適當提升訓練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學(xué)生成績(jì)的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步，不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)們對我的信任，在來(lái)年再創(chuàng )佳績(jì)。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結18
在六年級教學(xué)過(guò)程中,根據學(xué)生好奇、爭強、好勝的心理，鼓勵學(xué)生運用已有的知識，從不同的角度去思考，鼓勵的目光、激勵的手段，都會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。
在第一單元列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，遇到這樣的例題，“頤和園的占地面積是290公頃，其中水陸面積是陸地面積的3倍，頤和園的水陸面積和陸地面積各是多少?”我提出的要求是，先用線(xiàn)段表示
數量之間的關(guān)系，再根據線(xiàn)段找出等量關(guān)系，最后再列方程，檢驗。學(xué)生們獨立思考后，大多數的學(xué)生借助線(xiàn)段圖找出正確的數量
關(guān)系，列出正確的方程，但是在最后檢驗的過(guò)程中，許多學(xué)生只檢驗了一步，即只檢驗了“頤和園的占地面積是290公頃”。于是我提示學(xué)生仔細再看看題中有哪些已知條件，并告訴學(xué)生我們所求出來(lái)的結果必須符合我們題中所有的已知條件.
學(xué)生通過(guò)再次閱讀題目，知道了還有一個(gè)已知條件沒(méi)有檢驗，
即“水陸面積是陸地面積的3倍”，于是學(xué)生用最后水陸面積除以陸地面積，得到了3倍。最后，學(xué)生明白了列方程解決實(shí)際問(wèn)題檢驗時(shí)，必須把全部的已知條件都得檢驗。
第二單元長(cháng)方體和正方體，“表面積的變化”學(xué)生通過(guò)把幾個(gè)相同的正方體或長(cháng)方體拼成一個(gè)大長(cháng)方體的操作活動(dòng)，探索并發(fā)現拼接前后有關(guān)幾何體表面積的變化規律，學(xué)生發(fā)現規律解決一些實(shí)踐問(wèn)題。先讓學(xué)生用兩個(gè)相同的正方體拼成一個(gè)長(cháng)方體，看看減少了幾個(gè)面的面積，再用三個(gè)正方體拼成一個(gè)長(cháng)方體，看看減少了幾個(gè)面的面積。用四個(gè)正方體拼成一個(gè)大長(cháng)方體，減少了幾個(gè)面的面積，當正方體增加到5,6個(gè)時(shí)，學(xué)生猜想，表面積如何變化?學(xué)生互相交流得到，減少了幾個(gè)面的面積與正方體的個(gè)數有關(guān)，并且，通過(guò)2個(gè)正方體拼成長(cháng)方體,減少了2×(2-1)個(gè)面的面積。3個(gè)正方體拼成長(cháng)方體，減少了2×(3-1)個(gè)面的面積4個(gè)正方體拼成一個(gè)長(cháng)方體，減少了2×(4-1)個(gè)面的面積。最后得出n個(gè)正方體拼成長(cháng)方體，減少了2×(n-1)個(gè)面的面積，學(xué)生通過(guò)自己探索，拼長(cháng)方體，猜想最后得出所要的規律，并且還得出一個(gè)最重要的結論，相同的多個(gè)正方體或長(cháng)方體拼成一個(gè)大的長(cháng)方體時(shí)，不變的是體積，變了的是表面積。，學(xué)生通過(guò)自己探索總結出最重要的規律。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結19
一、課堂紀律
作為一名數學(xué)教師，我覺(jué)得我的工作是比較艱難了，帶高二班我心里還是有不少的壓力，回顧一下這學(xué)期的工作，我最想說(shuō)的就是課堂紀律，這學(xué)期的課堂紀律相比之前我覺(jué)得學(xué)生們真的有了很大的變化，在上個(gè)學(xué)期中，我總是要在上課中途，上到一半就要維持一下課堂的紀律，很多的學(xué)生不是很老實(shí)，這個(gè)毛病不是說(shuō)我教的班級，每個(gè)班級多多少少有一點(diǎn)，這是改變不了的，甚至我有時(shí)候講到一半就會(huì )這樣，因為課堂紀律的問(wèn)題停止，然后在繼續講的時(shí)候我就忘了，思緒已經(jīng)被打斷，很是讓我苦惱，在這學(xué)期可能是學(xué)生們感到了危機感，馬上就高三了，所以老實(shí)了很多，課堂紀律方面的問(wèn)題好了很多。
在上課的同時(shí)我也讓數學(xué)課代表加以監督，對于課堂上面不規矩的事情加以提醒，維持好班級的秩序，看上去沒(méi)什么用，但是這樣一來(lái)也有一定的警示作用，讓學(xué)生們心里有這個(gè)方面的意識，在這學(xué)期課堂紀律方面，得到了很大的改善，主要還是這種改善讓我的教育工作更有效率，不會(huì )耽誤時(shí)間，日常的教學(xué)還是比較順利的。
二、提高學(xué)生的積極性
數學(xué)這門(mén)課是比較復雜的，在上課的過(guò)程中大多數的學(xué)生會(huì )感到很枯燥，沒(méi)有意思，這樣子的上課氣氛是很不好的，而且數學(xué)這門(mén)課，是一個(gè)連鎖效應，只要有一個(gè)章節沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，只要有一個(gè)環(huán)節沒(méi)弄懂，這會(huì )很影響后面的學(xué)習的，會(huì )起到一個(gè)連貫的效應，前面沒(méi)掌握后面就不知道，所以提高學(xué)生的上課積極性很重要，這學(xué)期以來(lái)我一直在強調興趣這兩個(gè)字，為什么呢，根據我的經(jīng)驗，這么久的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，能不能學(xué)好還是要看興趣。
所以我在改變自己的一貫教學(xué)風(fēng)格，特別是這個(gè)學(xué)期我在講課時(shí)，會(huì )略帶一點(diǎn)幽默，會(huì )讓學(xué)生感受到那份幽默，把數學(xué)的課堂稍微的變得輕松一點(diǎn)，我覺(jué)得還是有用的，這續期還是有一點(diǎn)的作用。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作，我發(fā)現了不一樣教學(xué)方式，在今后一定好好的運用。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結20
本學(xué)期總完成了普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》選修2-2，選修2-3及選修系列4部分內容教學(xué)工作及培優(yōu)扶差工作�？偨Y如下，
1、把學(xué)生當成學(xué)習的主人：教學(xué)中，教師應充分挖掘學(xué)生的潛能，認識學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力與興趣是密不可分的，處處激發(fā)起學(xué)習興趣，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索，尋找結論，產(chǎn)生成功感。課堂上，教師要引導學(xué)生獨立思考，并在此基礎上進(jìn)行合作與交流，努力實(shí)現師生的互動(dòng)；教師還要實(shí)施“差異教學(xué)”，使人人獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時(shí)，應該鼓勵與提倡學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。
2、實(shí)施“有疑教學(xué)”：課堂上教師應設計一系列適合學(xué)生程度的問(wèn)題串，引導自己的學(xué)生有所追求，還要引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行反思。反思與總結相結合，強調：
(1)概括。對知識的歸納和概括；
�。�2）思想。對課堂上所用數學(xué)思想的回顧；
(3)展望。從課上所學(xué)知識出發(fā)，進(jìn)行發(fā)散思考。
3、根據各章特點(diǎn)開(kāi)展數學(xué)建模、研究性學(xué)習，培養學(xué)生的數學(xué)應用能力。
4、對不同的章節、不同的學(xué)生可以設計不同的課型，比如有的可可以用討論形式進(jìn)行，有的課可以讓學(xué)生借助現代信息技術(shù)自主探索，有的課可以設計為學(xué)生自學(xué)輔導課等等。
5、采用有效教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生的練習時(shí)間、提高其解題的速度和能力。同時(shí)做好培優(yōu)扶差工作，并取得了較好的成效。
6、積級參加每周三下午的教研活動(dòng)、同題異構教學(xué)活動(dòng)、校際公開(kāi)周比賽教學(xué)活動(dòng)；參加上級教育部門(mén)主辦的繼續教育活動(dòng)及學(xué)校的校本教研與學(xué)習。努力撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì )或論文，《談?wù)勑抡n改中高中教學(xué)的三維目標》一文匯編入《晉江課改》。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結21
一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛，
一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jì)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數學(xué)組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體，其中的8位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，有效保證了教研的質(zhì)量。
我們在團結協(xié)作的基礎上，也強調個(gè)人的工作責任制，根據各人所教班級的實(shí)際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒(méi)有單獨冒進(jìn)的念頭�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放才是春”。
二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
高考競爭的殘酷，帶來(lái)中考形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們去研究學(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。
我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們。
中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著(zhù)提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動(dòng)他們學(xué)習積極性。
數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導;給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P;給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養和發(fā)揮潛能的機會(huì )。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
三、加強對教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎很重要。學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來(lái)講，要求是非常高的。
我們注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法;注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時(shí)間，而練習題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見(jiàn)題;綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強化練習，學(xué)生的解題準確度，應變能力，及技能會(huì )有很大的提高。
中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀(guān)存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團體智慧+個(gè)人努力=成功。
一學(xué)期以來(lái),通過(guò)不懈努力,我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅。但成績(jì)已成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我要從零開(kāi)始，不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習，向各學(xué)科學(xué)習，向同行學(xué)習，為我們的教育工作作出應有的貢獻。
數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結22
為了下學(xué)年更好的工作，現將這一學(xué)期的任務(wù)總結以下：
自己承當九年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)義務(wù)。工作中可以保全年夜局，與共事們連合合作，彼此輔助，獨特實(shí)現校方交給的各項工作任務(wù)。
1、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)
咱們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的者，為保障新課程標準的降真，我把講堂教學(xué)作為有益于學(xué)生自動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習，把學(xué)生在獲得悉識跟技能的同時(shí)，在感情、立場(chǎng)價(jià)值觀(guān)等方里都可能充足發(fā)展作為教學(xué)改造的基礎指點(diǎn)思維，把數學(xué)教學(xué)當作是師生之間學(xué)生之間來(lái)往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在無(wú)限的時(shí)光吃透課本，踴躍應用各類(lèi)教學(xué)資本，專(zhuān)心聽(tīng)課、評課，從研、講、聽(tīng)、評中斟酌完美出出色的案例。實(shí)際表白，這類(lèi)做法，有利于先生之間的上風(fēng)互補，從而全體提高講課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)行當前歷歷在目，回想、反思寫(xiě)下本人執教時(shí)的親身或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或迷惑，是教師最可貴的第一腳資料，教學(xué)的積聚和經(jīng)驗的汲取，對從此改良教室教養和進(jìn)步教師的教學(xué)水仄是非常有效的。倡導自主性“學(xué)習是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的者、領(lǐng)導者、與參加者”，這一觀(guān)念確實(shí)破，灌注的市場(chǎng)就大大減弱。題目的提出，已稀有據處置、數學(xué)論斷的取得等環(huán)節，都體現學(xué)生自主摸索、研究。凸起進(jìn)程性，注重學(xué)習成果，更重視學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生正在學(xué)習過(guò)程當中的感觸和休會(huì )，使學(xué)生的聰明、能力、情緒、信心不分彼此，心度遭到震動(dòng)，獲得滿(mǎn)意，學(xué)天生了學(xué)習的仆人，進(jìn)修成了他們的需要，學(xué)中有發(fā)明，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有播種，這闡明：設計學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和道路。常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以立異求發(fā)展，進(jìn)一步改變觀(guān)點(diǎn)，保持“以報酬本，促進(jìn)學(xué)生周全發(fā)展，挨好基本，培育學(xué)生翻新才能”，以“自立——創(chuàng )新”課堂教學(xué)形式的研討與應用為重點(diǎn)，盡力完成教學(xué)高品質(zhì)，課堂高效力。
2、創(chuàng )新評估，鼓勵增進(jìn)學(xué)生全面收展
本人從點(diǎn)滴動(dòng)手，懂得學(xué)生的認知程度，查找材料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氣氛，激起興致，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、配合、合作，造就了學(xué)生準確的學(xué)習態(tài)度，杰出的學(xué)習習氣及方式，使學(xué)生學(xué)得風(fēng)趣，學(xué)得切實(shí)，學(xué)有所得，向45分鐘要效益；分層設計內容豐盛的課中功課，教法商討，學(xué)情剖析，新老教師互學(xué)互促，扎踏實(shí)實(shí)做好慣例工作，做好教學(xué)的每件事，實(shí)在抓好單位過(guò)閉及期中量量檢測，并跟蹤五名好差生停止考察。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，心得體會(huì )引到教員走進(jìn)新課程，舉一反三，對新課程尺度的教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、及教導價(jià)值觀(guān)等多圓面得到表現，分了證實(shí)、一元兩次方程、正比例函數、頻率與幾率、視圖與投影五個(gè)范疇來(lái)命題，夸大學(xué)生的數學(xué)運動(dòng)，成長(cháng)學(xué)生的數感、空間不雅念和認識與推理能力，優(yōu)化口試題目標設計，設計常識技巧構成過(guò)程的試題，設計開(kāi)辟性試題，設計生涯化的數學(xué)試題，分析每位先生的情形，找準此后教學(xué)的切進(jìn)點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，安身課堂。一份耕作，一份收成。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“好學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，判若兩人，再接再礪，把工作弄得更好。
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