小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結（精選14篇）
活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，想必你會(huì )開(kāi)拓了視野，這時(shí)候做好活動(dòng)總結是十分重要的。你想知道活動(dòng)總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結（精選14篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結1
5月8日和5月10日我們三年級數學(xué)組分別在劉莊小學(xué)和北望小學(xué)進(jìn)行了數學(xué)教研組活動(dòng)。本鄉鎮共7名三年級數學(xué)教師進(jìn)行了永威課堂模式的課堂教學(xué)。
一、教師態(tài)度認真，準備充分。
每一位教師都進(jìn)行了充分的準備，大部分老師都準備了課件，
有的準備了小黑板。教學(xué)內容上進(jìn)行了深入的備課，每一位老師的備課都目標明確，教學(xué)重難點(diǎn)把握準確。課堂上都能進(jìn)行充分的練習，課堂上做題的準確性也較高。
二、加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期，數學(xué)教研組加強了永威課堂教學(xué)嘗試。努力做到堂堂清、日日清、月月清。通過(guò)這次活動(dòng)，可以看到老師們努力進(jìn)行課堂教學(xué)模式的努力。先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng )造者。因此，要加強教師新理念的學(xué)習，促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
三、活動(dòng)效果。
通過(guò)這次活動(dòng)，大家互相聽(tīng)課，都能從別人身上找到要學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，也在評課交流中認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足�；顒�(dòng)效果比較好。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結2
這學(xué)期數學(xué)教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項教育教研活動(dòng)。把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的主要工作如下:
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此圍繞課程改革，我們組織數學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)課程標準,學(xué)習教參,組織老師看名師課堂教學(xué)實(shí)錄，增強課程改革的意識和自覺(jué)性,促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展.同時(shí)學(xué)習教育雜志刊載的最新教育理念、信息動(dòng)態(tài)、科研成果,不斷的更新知識、充實(shí)教師。其次是學(xué)校本著(zhù)以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習。還選派老師參加了國培，取得了很好的效果。為加強課堂教學(xué)的交流和提高青年教師的教學(xué)能力，組織新入職教師上匯報課；我教研組又特別組織老師們每人一節公開(kāi)課，人人參與聽(tīng)課、評課，并提出建議和意見(jiàn)，進(jìn)行整合。集體備課是在每周一次的教研活動(dòng)中開(kāi)展，人人參與、精心準備，在認真解讀教材、吃透教材的基礎上結合本年級組實(shí)際情況進(jìn)行集體備課。通過(guò)集體研討、分工主備、主備人說(shuō)課、集體評議并整合、個(gè)人加減、教后反思的過(guò)程，最終讓老師寫(xiě)出具有自己教學(xué)風(fēng)格的教案。每次活動(dòng)都突出了以下三定：“定內容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”，集體備課主要以年級組為單位，由組長(cháng)負責。通過(guò)此項活動(dòng)，實(shí)現教師教育教學(xué)水平的共同提高。
本學(xué)期繼續把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的實(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，促進(jìn)了教師工作的積極性。
進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，適當批有鼓勵性評語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。堅持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查。
在工作中存在的不足和需要進(jìn)一步加強和提高的幾點(diǎn)。由于本人能力有限，在教研方面創(chuàng )新意識不夠，在今后的工作中需加強自身的學(xué)習，提高自己的教研水平。進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不及格現象，提高優(yōu)秀率.總之，本學(xué)期我們各位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng )建有效課堂，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境。把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，圍繞學(xué)校制定的工作目標，結合本組的實(shí)際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng )新，認真做好每一件事，力爭把工作做得更好！
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結3
本學(xué)期，數學(xué)教研組在學(xué)校教科室、教導處的領(lǐng)導下，按照期初制定的工作計劃，以落實(shí)教學(xué)常規為基礎，認真貫徹落實(shí)區、校教科研工作意見(jiàn)，以全面提高學(xué)生素養為目的，開(kāi)展形式多樣的數學(xué)教學(xué)工作，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強教師培訓，提升教師素養
1. 開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習。
這學(xué)期繼續通過(guò)專(zhuān)題研討、課堂觀(guān)摩等形式，重視核心能力的解讀，使教學(xué)理念在具體教學(xué)實(shí)踐中得到落實(shí)，有效提升學(xué)生的核心素養。
在期初數學(xué)教研組會(huì )議中，我們重溫了“戴溪小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規工作要求”，對“集體研討”、“自主備課”、“作業(yè)布置與批改”、“教學(xué)反思”“聽(tīng)課”等進(jìn)一步明確了要求，強調了教學(xué)常規的落實(shí)。在期中教研組會(huì )議中，我們就各年級的數學(xué)教學(xué)常規工作檢查，向大家作反饋，為下一階段老師們繼續落實(shí)常規、抓教學(xué)質(zhì)量點(diǎn)明了方向，并針對期中調研情況做了階段小結，促進(jìn)了教師有的放矢地開(kāi)展教學(xué)工作。
為提高教師理論水平與教學(xué)能力，本學(xué)期繼續熟讀《小學(xué)數學(xué)課型范式與實(shí)施策略》《常州市數學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》以及共讀書(shū)目《種子課》等一系列書(shū)籍，教研組全體成員認真閱讀，并做好摘記，同時(shí)每月在教研組網(wǎng)站完成學(xué)習心、推薦閱讀、教學(xué)反思或案例各一篇，彼此分享學(xué)習收獲。
2. 組織外出培訓。
期初區教研室已經(jīng)組織教材培訓，幫助教師把握數學(xué)教材的調整變化及其實(shí)施建議。本學(xué)期，我組教師還積極參加各級各類(lèi)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，通過(guò)與專(zhuān)家的近距離接觸，學(xué)習到了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，感受到了濃厚的研討氛圍，有效提升了教師的自身素養。
3.專(zhuān)家送培下鄉。
本學(xué)期我校作為武進(jìn)區第十二輪“送培上門(mén)”培訓點(diǎn)，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師教育教學(xué)論文寫(xiě)作素養,來(lái)自湖塘實(shí)驗小學(xué)的巢亞美老師成為本次培訓的送培專(zhuān)家，同時(shí)本學(xué)期還邀請到江蘇省特級教師、清英外國語(yǔ)學(xué)校王嵐副校長(cháng)為我們作講座——《從“寫(xiě)論文”到“做論文”》。
二、認真組織教研活動(dòng)，加強實(shí)踐研討。
按期初工作計劃，本學(xué)期武進(jìn)區學(xué)科帶頭人李彩芳、陸敏雅老師，武進(jìn)區骨干教師孫瑛老師，向教研組成員展示了他們的優(yōu)質(zhì)課堂，起到了教學(xué)引領(lǐng)的作用。重點(diǎn)課由孫瑛、吳小菊兩位老師擔任，每次活動(dòng)后，數學(xué)組成員集體交流，認真評課、議課，起到了較好推進(jìn)效果。中青年教師吳小菊、焦琴芳、顧紅華等老師積極上好每次考核課；五年內的新教師陳麗錦在陸敏雅老師、新教師吳志成在孫瑛老師的指導和幫助下，各方面成長(cháng)較快。本學(xué)期，曹小琴老師還擔任了片級研討課，她執教的六下《圖形的放大與縮小》獲得了同行老師的好評。
三、落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量
從教學(xué)常規的落實(shí)情況來(lái)看，我們數學(xué)各備課組均能按照教學(xué)進(jìn)度及時(shí)上傳教案，能有計劃組織研討，分工完成單元教材簡(jiǎn)析，能比較及時(shí)地根據教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行深入地反思；在作業(yè)布置與批改情況來(lái)看，教師都能做到全收全批，及時(shí)認真。本學(xué)期對各年級進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)調研，低中年級的作業(yè)字跡比較端正，作業(yè)質(zhì)量普遍有所提高，同時(shí)也看到了教師們認真扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生日趨上升的學(xué)習能力。
四、工作成績(jì)與努力方向
經(jīng)過(guò)多年的建設，戴小數學(xué)教研組已呈現出踏實(shí)、進(jìn)取、求真的團隊特點(diǎn)。老師們立足于提高我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，積極進(jìn)取，團結協(xié)作，辛苦耕耘。本學(xué)期，數棋團隊陸敏雅、曹小琴、吳志成三位老師輔導的多名學(xué)生在區、市數棋比賽中獲獎。
但是，面對紛繁復雜的各項工作，我們的創(chuàng )新精神還不夠，如何有效地引領(lǐng)教師發(fā)展，更好地提升教學(xué)質(zhì)量，還有待我們不斷努力。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結4
“ 忙碌、緊張、開(kāi)心”的一學(xué)期即將結束�；仡櫛緦W(xué)期，我們組在校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，全組教師堅持學(xué)習，積極參加并開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量�，F將一學(xué)期工作總結如下：
一、 堅持學(xué)習，提高自身素養
為了提高自身素養，我組全體教師積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習如通識培訓等。我們還認真傳閱了《小學(xué)數學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教育》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》、《數學(xué)教師》等。了解教研教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，例如新課標重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，可實(shí)際上在眾多的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中存在很多的問(wèn)題，動(dòng)手實(shí)踐僅僅是走過(guò)場(chǎng)：
1、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)亂而雜，課堂教學(xué)紀律差，因此完不成教學(xué)任務(wù)，甚至拖堂的現象時(shí)有發(fā)生。
2、教師充當“指揮官”。一味要求學(xué)生按自己的演示步驟去模仿，限制了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
3、操作的內容脫離現實(shí)生活或缺乏合作性，學(xué)生興致不高。
4、動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)的形式機械單一，范圍不夠廣泛。
5、大多數學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)缺乏思考和總結。
因而，有效性很成問(wèn)題，達不到預期的效果。根據這一現象，我們低年級組的老師共同商討了如何《在小學(xué)低段數學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的培養》。
二、積極參加并開(kāi)展教研活動(dòng)
我組教師積極參加市區,校各級部門(mén)組織的教研活動(dòng)。我們?yōu)榱烁母镎n堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。我們堅持開(kāi)展教師聽(tīng)、評課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期除了平時(shí)教師們互相聽(tīng)、評課之外，還特別把第十四周定為全校開(kāi)放周。在開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)中，我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)。課前認真備課，聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。這種聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高，同時(shí)也提高了我組的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
三、 改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
為了提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，我組嘗試用“導言設計”，“自制教具”，“計算機輔助教學(xué)”等手段創(chuàng )設學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生思維。為了更好地掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習和制作。梁艷老師參加桂林市數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的課件基本上都是自己親自制作的。初步掌握了制作課件的基本技能，有時(shí)為了攻克制作難關(guān)，過(guò)不上吃飯，為自己學(xué)會(huì )制作課件而興奮不已。
四、 常規工作，落實(shí)到位
本學(xué)期，全組教師，腳踏實(shí)地，課前做到認真備課，提倡個(gè)人備課與集體備課相結合；上好每一節課，每節課后有反思，認真批改好每一本作業(yè)；利用課余輔導學(xué)困生；及時(shí)做好教學(xué)評價(jià)與分析等基本常規工作。
總之，在教育教學(xué)中，存在著(zhù)這樣和那樣的問(wèn)題，我們組全體教師將繼續努力和創(chuàng )新，適應現代教育。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結5
半年時(shí)光匆匆而過(guò)，一個(gè)緊張、充實(shí)、輝煌、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束了，回顧這一學(xué)期我區的數學(xué)教研工作，我們深感辛苦并快樂(lè )著(zhù)，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了。更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的海州數學(xué)教研氛圍。這也是全局上下、各基層學(xué)校及各位同仁積極轉變教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結果。
下面就這半年來(lái)的數學(xué)教研工作，向諸位匯報交流。敬請提出寶貴建議。
一、數學(xué)教研工作
新一輪課改實(shí)驗，在我區正式實(shí)施已經(jīng)一年半，我們一直滿(mǎn)懷激情滿(mǎn)懷信心地踐行著(zhù)新課程，新課改已經(jīng)開(kāi)始由摸索階段走向相對成熟穩定時(shí)期，為了能更好的挑戰與踐行新課程，在這方面我作了如下工作：
1、常規教研活動(dòng)突出上學(xué)期的“三化一制”――即培訓階段化，教研集體化，備課單元化，調講一課制。
開(kāi)學(xué)伊始，及時(shí)進(jìn)行數學(xué)學(xué)科實(shí)驗教師，教材教法培訓（教學(xué)觀(guān)摩研討方式），針對新課改一年來(lái)的經(jīng)驗，結合現場(chǎng)觀(guān)摩課展開(kāi)深入研討與交流，培訓分四方面進(jìn)行：第一，由平北小學(xué)二年級教師陳立丹現場(chǎng)執教《連加、連減》一課；第二，我與教師們一道針對這一課結合已有經(jīng)驗進(jìn)行和諧、廣泛、也很深入的交流，既指出了課學(xué)教學(xué)中的不足，同時(shí)也發(fā)現了更為切合實(shí)際的新教學(xué)思路。第三，我根據現場(chǎng)課結合一年來(lái)實(shí)施的新課程進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結。第四，針對小組合作學(xué)習、課堂教學(xué)評價(jià)、新時(shí)期的備課思路三個(gè)方面，讓教師根據需要進(jìn)行自主選擇進(jìn)行了細致的闡述，培訓之后，得到了與會(huì )的學(xué)校業(yè)務(wù)干部和教師的一致認可，用參加培訓的一位學(xué)校校長(cháng)的話(huà)說(shuō)，這次培訓實(shí)效性很強，專(zhuān)題性強，體現了教師為本的觀(guān)念，這樣的活動(dòng)很好，應該經(jīng)常搞……（當然在這方面我們做的還是不夠，據中華路小學(xué)王博老師跟我談，李老師，上學(xué)期經(jīng)常性的教研備課，上課思路很清晰，今年培訓少，專(zhuān)指集體備課少，有的時(shí)候還真不知道該怎么處理教材，有的時(shí)候真不知道怎么上了……），老師的話(huà)既讓我感動(dòng)，又給我留下了很多的思考，我們的工作還要不斷為滿(mǎn)足教師的需要而進(jìn)行��！
本學(xué)期臨時(shí)改變了工作策略，進(jìn)行了專(zhuān)項式集體備課，針對市優(yōu)課與市長(cháng)杯兩項重要賽事，召集相關(guān)教師在一起專(zhuān)門(mén)研究備課、上課理論與如何很好實(shí)踐的問(wèn)題，形成新理念指導下的備課思路及課堂教學(xué)相關(guān)的策略的共識。為市優(yōu)課能夠全部獲選及市長(cháng)杯取得最終勝利打下了堅實(shí)的基礎。
2、深挖實(shí)驗教師潛力，挑戰新課程――推精品、抓骨干、樹(shù)典型、以推動(dòng)我區數學(xué)教學(xué)穩步發(fā)展。
�。�1）推門(mén)進(jìn)課堂，聽(tīng)課上百節，靠著(zhù)這種執著(zhù)的精神，本著(zhù)抓一個(gè)是一個(gè)的想法，來(lái)打造我們海州區的品牌教師。實(shí)踐證明，我們區的數學(xué)骨干教師已經(jīng)是一支能打硬仗，敢拼、敢于挑戰的團隊，數學(xué)教研已經(jīng)形成了良好勢頭，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作，我們不但重塑了海州小學(xué)數學(xué)教研的良好形象，同時(shí)，更進(jìn)一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導能力。
�。�2）為了海州區小學(xué)數學(xué)，我們與時(shí)俱進(jìn)，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)這一無(wú)限的空間資源，及時(shí)對有條件的部分學(xué)校的部分教師進(jìn)行了新型的教研培訓――網(wǎng)絡(luò )即時(shí)教研技能培訓。為下一步更為有效利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研奠定基礎。為了能更好的促進(jìn)教研工作，我們又一次填補了網(wǎng)絡(luò )教研的空白，在大家齊心協(xié)力下，我們于12月1日開(kāi)始籌建，成立了海州小學(xué)教研網(wǎng),建站至今，我們的網(wǎng)站得到市學(xué)院小教研趙彥等幾位教研員、細河區語(yǔ)文教研員、安徽的一位數學(xué)教研員及沈陽(yáng)的一位骨干教師的大力幫助，當然，我們的網(wǎng)站也得到了局里各位領(lǐng)導的大力支持，建站一個(gè)月來(lái)，訪(fǎng)問(wèn)量已經(jīng)超過(guò)10000IP。（我們的教師參與的少�。�
3、開(kāi)拓創(chuàng )新，不失時(shí)機，全力以赴，踐行新課程――承受多方壓力，克服重重困難參與市優(yōu)課評選，參與由市總會(huì )發(fā)起的“市長(cháng)杯”教師綜合技能大賽。
4、在繼上學(xué)期全市小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)研討會(huì )活動(dòng)的基礎上，我們區礦工街小學(xué)田鳳娟老師代表阜新市參加了遼寧省小學(xué)數學(xué)“數與代數”領(lǐng)域觀(guān)摩研討活動(dòng)并現場(chǎng)上了一節數學(xué)課，受到省數學(xué)專(zhuān)家及與會(huì )的各市教師的贊許。在專(zhuān)家點(diǎn)評過(guò)程中，多次提到阜新海州區的數學(xué)課，使與會(huì )的阜新教師深受鼓舞。
二、以科研帶教研，使我們的教師由經(jīng)驗型向科研型轉變促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化形成
本學(xué)期我區在數學(xué)方面，有兩家國家級課題實(shí)驗學(xué)校和七家市級課題實(shí)驗學(xué)校成功的接受了從國家到省市相關(guān)部門(mén)的驗收。通過(guò)調研了解，在實(shí)驗中對以下有關(guān)課改的理念和課改實(shí)踐中的一些問(wèn)題達成了共識：
比如對教學(xué)方式的認識、對學(xué)習方式的認識、算法多樣化、小組合作學(xué)習、數學(xué)生活化等問(wèn)題都有了比較明確的'認識與個(gè)人的獨道見(jiàn)解。在.激勵性教學(xué)策略體系、.自主性教學(xué)策略體系、.探究性教學(xué)策略體系等方面有了較全面深入的理解。
本著(zhù)科研帶教研，教研促科研的原則，通過(guò)多種方法使我區更多的數學(xué)教師參與課題實(shí)驗研究，使教師在科研方面得到促進(jìn)，通過(guò)課題的研究過(guò)程使我們的教師由經(jīng)驗型向科研型、專(zhuān)家型教師轉變。深信在不久的將來(lái)，我們就會(huì )涌現一批研究型的教師，專(zhuān)家型的教師，我們的教師也會(huì )向專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程更進(jìn)一步。
三、期末命題驗收圓滿(mǎn)，作好了收尾工作。
在時(shí)間緊，任務(wù)重的情況下，以少出錯，盡量不出錯為前提，本著(zhù)為社會(huì )、為學(xué)校、為家長(cháng)、為學(xué)生負責的原則，在試卷命題上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步，打造了具有改革意識的全新評價(jià)內容。增加了更為人性化的命題風(fēng)格，試卷內容緊緊帖近學(xué)生的生活，帖近兒童的特點(diǎn)，圖文并茂，增加一些有兒童情趣的語(yǔ)言提示，內容適度開(kāi)放，評價(jià)標準相應適度開(kāi)放的特點(diǎn)。受到廣大教師的認可。二年級接受了全市統一檢測，數學(xué)測試在這次活動(dòng)中取得較好效果。
四、取得成績(jì)：
1、代表阜新市參加遼寧省“數與代數”領(lǐng)域研討會(huì )并現場(chǎng)作課，礦工街小學(xué)田鳳娟老師表現卓越。中華路小學(xué)馬雁老師執教《梯形的面積》參加了大美育省優(yōu)課評比。同期礦工街小學(xué)還有一節課被評為省級優(yōu)秀課，并頒發(fā)了證書(shū)。
2、“市長(cháng)杯”活動(dòng)中，礦工街小學(xué)田鳳娟和中華路小學(xué)李紅姝進(jìn)入決賽，中華路小學(xué)李紅姝老師在市里初賽成績(jì)不利的情況下，奮爭進(jìn)取，一躍十名，獲得了殊榮，填補了數學(xué)科的空白。
3、礦工街小學(xué)田鳳娟老師在阜新市小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)研討會(huì )上展示了一節數學(xué)課《兩位數減一位數》，受到學(xué)院領(lǐng)導及全市教師的認可；平北小學(xué)陳立丹等分別來(lái)自各校的六名教師，在“市優(yōu)課”評選活動(dòng)中表現突出，全部獲得市優(yōu)秀課，無(wú)一落選。在“送教下鄉”活動(dòng)中平北小學(xué)王婧老師執教的《100以?xún)葦档恼J識》給鄉村學(xué)校的領(lǐng)導及師生們耳目一新的感覺(jué)，得到了大家的認可。并就本節課，召開(kāi)了全區性的互動(dòng)研討活動(dòng)，本次活動(dòng)市學(xué)院小教部的數學(xué)科主任付老師，區師訓部的秦老師及蔣老師參與了本次互動(dòng)研討活動(dòng)。
4、濱河路小學(xué)石玲老師參與遼寧省首屆“視頻案例”評比活動(dòng)中，在省里取得優(yōu)異成績(jì)，并報送國家參與國家級評選，此視頻案例在地方教育電視臺多次播放。
5、平北小學(xué)陳立丹老師設計并撰寫(xiě)的《10的認識》，被人教社小學(xué)數學(xué)室評為20xx年度的優(yōu)秀教學(xué)設計；我撰寫(xiě)的《淺談新標準下的備課》一文被選送人民教育出版社，在全國小學(xué)數學(xué)經(jīng)驗交流上交流。
6、在教師節之際，本人被授予“阜新市優(yōu)秀教師”稱(chēng)號。
7、在第x屆數學(xué)年會(huì )上，被授予年度“優(yōu)秀教育工作者”稱(chēng)號。
其他，本學(xué)期獲得省優(yōu)課5節，市級課10余節，省級論文30余篇，市級論文5篇。
五、下學(xué)期工作打算。
1、立足網(wǎng)絡(luò )平臺，逐步推廣以校為本教研、網(wǎng)絡(luò )虛擬教研
隨著(zhù)現代信息技術(shù)手段的學(xué)習和應用，信息資源的開(kāi)發(fā)和建設，具有信息化特征的教學(xué)模式的構建，已成為廣大教師的普遍要求�；谶@樣的現狀，我打算采取有效的措施，緊跟教育信息化的潮流，用教育信息化的觀(guān)點(diǎn)和思想重新構建教研觀(guān)念，利用“海州教研網(wǎng)”和“部分學(xué)校網(wǎng)站”創(chuàng )建“虛擬教研中心”，并依托虛擬教研中心建立一種“虛擬教研模式”，來(lái)吸引我區數學(xué)教師甚至更大范圍的教師來(lái)共同參與，形成資源建設、教研活動(dòng)和教學(xué)的良性互動(dòng)、共同構建的機制和模式，提高教研的效率和效果。
推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )校本教研工作的落實(shí)開(kāi)展。
鼓勵、培訓有條件的學(xué)校教師，進(jìn)行無(wú)紙化教研活動(dòng)。無(wú)紙化辦公，方便，快捷，而且保留了資源。想一想我們眾多教師，資源每天都會(huì )原創(chuàng )無(wú)數，更大的潛在資源是可以共享交流啊。減少了個(gè)體化的勞動(dòng)，避免了校際間，教師間缺乏協(xié)作和聯(lián)合的“小農經(jīng)濟式”和“個(gè)人作坊式”教學(xué)研究工作。解決了教師很難在日常工作中及時(shí)共享他人的智慧，極大減少機械化的簡(jiǎn)單重復勞動(dòng)。
2、結合課堂教學(xué)開(kāi)展新課程理念下，數學(xué)教師的備課、上課及相應評價(jià)的研究工作，繼續進(jìn)行并要有實(shí)效性地開(kāi)展集體備課活動(dòng)，完善數學(xué)科單元備課制及調講一課制的方案。
3、新學(xué)期的數學(xué)教研，重心放在薄弱學(xué)校及農村學(xué)校，研究一下適合薄弱校和農村實(shí)際的新課改的具體策略及方法，縮小城鄉之間、強校與弱校之間的差距。提升這些學(xué)校的教研積極性。
初步打算配合教研室整體工作開(kāi)展城鄉合作互動(dòng)。促進(jìn)城鄉均衡發(fā)展，共同提高，配合教研室整體工作開(kāi)展骨干教師“送課、送經(jīng)驗下鄉”活動(dòng)，方便鄉鎮教師感受先進(jìn)的教學(xué)理念；同時(shí)，組織農村學(xué)校教育干部、骨干教師到區內較好學(xué)校參與教學(xué)和教研活動(dòng)，以便更好的學(xué)習借鑒和交流經(jīng)驗，這樣就大大縮短了城鄉數學(xué)教研水平的差距。
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我和我們的老師們心中又一次產(chǎn)生了緊迫感、使命感和責任感。課改的過(guò)程是我和教師成長(cháng)與發(fā)展的過(guò)程，我們在課改實(shí)驗中共同經(jīng)歷著(zhù)這樣一個(gè)過(guò)程：認同理念→形成自己的經(jīng)驗→在實(shí)踐中運用→形成自己的風(fēng)格。我和我們的教師在實(shí)踐中不斷的對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對課改實(shí)施中出現的問(wèn)題或困難也在不斷深入的思考與探索。相信在教文局上下一團和氣的東風(fēng)下，在教研室致學(xué)嚴謹空前協(xié)作的氛圍中，來(lái)年的數學(xué)教研、新課程改革一定會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步的。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結6
隨著(zhù)新春的即將到來(lái)，一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們四年級數學(xué)教研組在“加強學(xué)習，更新觀(guān)念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實(shí)施培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學(xué)數學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、進(jìn)修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習、新課程標準學(xué)習
我校數學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，缺乏一定理論作指導，而實(shí)踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來(lái)指導，那么這個(gè)經(jīng)驗才能稱(chēng)之為經(jīng)驗。針對這一情況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習理論，如《新課程下微觀(guān)教學(xué)過(guò)程()的設計》、《符號感，必要的學(xué)習內容》、《如何在數學(xué)教學(xué)中體現新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展》、《開(kāi)放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會(huì )選擇，促進(jìn)發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等。通過(guò)學(xué)習，老師們的觀(guān)念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們仍然加強學(xué)習，使老師們進(jìn)一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
二、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)
本學(xué)期，我們教研組在認真學(xué)習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍，能讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識。如毛老師執教的《應用題》一課，毛老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題，重視學(xué)生素質(zhì)的培養，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養能力和方法指導。再如《數學(xué)廣角》一課，老師們充分利用這一話(huà)題，精心設計和收集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學(xué)問(wèn)題。整堂課體現了“數學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習現實(shí)的數學(xué)”這一數學(xué)新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學(xué)生探索知識？如何進(jìn)行小組合作學(xué)習？如何在運用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)等等，這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決。
三、借助集體的力量，搞好集體備課和課題研究
本學(xué)期我們教研組制定一份以年級組為單位的`集體備課計劃，通過(guò)集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時(shí)也使“導究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開(kāi)花，在點(diǎn)上得以深入。
為了加強了同伴互助。我們在組內進(jìn)行合作教學(xué)，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風(fēng)格的成員互相啟發(fā)、互相補充，實(shí)現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學(xué)中，老師們都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。本學(xué)期本教研組老師共聽(tīng)課150余節次，平均每人聽(tīng)課達到15節，每次聽(tīng)課后都寫(xiě)好聽(tīng)課隨筆或反思，以待課后交流。聽(tīng)公開(kāi)課5節，每次課后都進(jìn)行扎實(shí)有效地說(shuō)課、評課活動(dòng)。組內成員還幫助青年教師備好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。平均每月都有兩次教研活動(dòng)及時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò )，與大家分享。
四、發(fā)揮傳統優(yōu)勢，搞好數學(xué)特色建設
本學(xué)期教研組在學(xué)生當中，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級賽、學(xué)期連環(huán)題比賽；有每?jì)芍芤黄诘臄祳W起跑線(xiàn)；有數學(xué)小論文比賽；有數學(xué)手抄報比賽；還有數學(xué)智力競賽等等。在這些活動(dòng)中涌現出許多活躍份子和能手，為學(xué)校特色建設出了一份力。
我們教研組還在老師當中開(kāi)展了一些有特色的活動(dòng)。如吳春暉老師寫(xiě)的《數學(xué)小記》、張英老師的編《數學(xué)小報》活動(dòng)。讓孩子們用數學(xué)的眼光看世界，鼓勵孩子們寫(xiě)數學(xué)小記、編數學(xué)小報。小記、小報的內容可以是本周學(xué)習內容的復習，可以是生活中的數學(xué)問(wèn)題，可以是數學(xué)小故事，也可以是趣題求解。真正體現了數學(xué)來(lái)源于生活，又回歸于生活。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結7
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期我們小學(xué)數學(xué)教研組沒(méi)有金燦燦的獎牌，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升�，F就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
一、加強教學(xué)常規管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
1、加強年級組聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級組老師，積極開(kāi)展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫(xiě)出設計意圖和詳細教案，課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內開(kāi)展認真的說(shuō)課、評課活動(dòng)。首先由執教者先說(shuō)課談?wù)勛约簩Ρ竟澱n的設計意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評，接著(zhù)大家圍繞執教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀(guān)課后的感受進(jìn)行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、積極開(kāi)展高效小學(xué)數學(xué)競賽活動(dòng)。一年級至六年級的學(xué)生全員參與，小學(xué)數學(xué)組的全體教師也全體參與。主要根據各個(gè)年級的特征，舉行各異的競賽活動(dòng)。以抓基礎，重落實(shí)為目標。一年級主要是10分鐘口算比賽；二年級~五年級主要是班級的乘法口訣背誦比賽，口算競賽；六年級主要是公式大比拼競賽活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，不管是學(xué)生，還是教師，都受益匪淺。
三、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。（即聽(tīng)什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不合格現象，提高優(yōu)秀率。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結8
一、指導思想
緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量的提高，全面貫徹質(zhì)量觀(guān)和發(fā)展觀(guān)，以學(xué)生的發(fā)展為第一要務(wù)，在數學(xué)知識、能力、情感發(fā)展等方面培養造就合格的孩子，工作中充分發(fā)揮全組教師的聰明才智，集思廣益使我們三年級組的工作有計劃、有創(chuàng )新地開(kāi)展下去，并取得良好的成績(jì)。
二、開(kāi)展的主要工作
1、常規工作具體落實(shí)
�。�1）抓教學(xué)工作“十環(huán)節“.重視備課，在暑假全組教師已經(jīng)將本期所上內容全部備完，開(kāi)學(xué)后再根據學(xué)生情況進(jìn)行修改，對有疑問(wèn)的課堅持課前同組教師有交流爭論，課后有體會(huì )、有反思。
�。�2）針對研究課題開(kāi)展教學(xué)
本期組內的研究課題是學(xué)困生的轉化。使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，是我們教師義不容辭的責任和職業(yè)要求。我們教研組的教師都是有著(zhù)十年以上教齡的老教師，都有自己獨特的教育教學(xué)經(jīng)驗，但是沒(méi)有滿(mǎn)足除了在組內交流分享以外，也積極從其他渠道獲得相關(guān)的信息，逐步完善輔差的方式方法，以達到減少差生的目的，通過(guò)教師深入細致的工作漸漸培養起這部分學(xué)生學(xué)習的自信心，能愉快地參與到學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)，看著(zhù)學(xué)生的進(jìn)步家長(cháng)也更加支持我們的工作了。
2、在班級中培養良好的學(xué)風(fēng)。每個(gè)教師根據本班的實(shí)際情況采取多種方式激勵學(xué)生、引導學(xué)生積極參與各項數學(xué)活動(dòng)中，如：每周評選數學(xué)之星，建立數學(xué)園地，每周一道聰明題，一周作業(yè)展示等。
3、加強家校的交流。針對一些家長(cháng)的教育中的問(wèn)題，積極與家長(cháng)取得聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生暴露出來(lái)的學(xué)習習慣、行為習慣上的突出問(wèn)題，給予適當的建議，在充分關(guān)注學(xué)生心理咨詢(xún)健康的同時(shí)有計劃開(kāi)展對這些孩子的教育，對孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵反饋給家長(cháng)。
4、積極參加青羊區教研活動(dòng)，以及學(xué)�！罢f(shuō)課”的活動(dòng)，教研組的黃天舟老師指導的青年教師王晶錄象課取得成功。
5、與專(zhuān)家交流面對面。本期專(zhuān)家組成員高幼年老師專(zhuān)門(mén)下到三年級指導教學(xué)，通過(guò)交流組內教師都有不同的收獲，為后面的工作開(kāi)啟一個(gè)新的思路。
三、改進(jìn)工作
1、建立后進(jìn)生記載
2、培養學(xué)生對學(xué)習資料的收集和整理的學(xué)習習慣。
3、繼續完善學(xué)困生的轉化工作。
4、完善小組學(xué)習機制。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結9
本學(xué)期，我校的數學(xué)教研工作在學(xué)校教研工作的指引下，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，開(kāi)展各項教研活動(dòng)，提高教研工作實(shí)效。
一、加強常規管理規范教學(xué)行為
1、我們嚴格要求教師根據“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項常規工作，堅持教學(xué)質(zhì)量分析制度，期中、期末根據學(xué)生的考試成績(jì)組織兩次質(zhì)量分析會(huì )。
2、堅持教案、作業(yè)檢查制度，實(shí)行月工作量檢查制度，教研組長(cháng)和年段長(cháng)于每月的月底檢查教師的月工作量，檢查的內容包括作業(yè)批改、教案編寫(xiě)、單元試卷的評改、后進(jìn)生學(xué)情檔案卡、教學(xué)進(jìn)度等情況，教研組長(cháng)把檢查的突出問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋，讓老師們取長(cháng)補短，達到共同通過(guò)的目的。
3、加強對學(xué)困生的輔導工作。建立后進(jìn)生學(xué)情檔案卡，在作業(yè)批改反饋的基礎上加強對學(xué)困生的課外輔導工作。堅持個(gè)別輔導與指導自學(xué)為主的原則。結合學(xué)生實(shí)際，輔導內容具體、有目的、有對象、有效果，特別重視和加強學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的差異性輔導。讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，使學(xué)生掌握舉一反三、靈活轉換的學(xué)習方法。
4、組織各種活動(dòng)，培養學(xué)生素質(zhì)。在抓好學(xué)生數學(xué)雙基培養的前提下，培養學(xué)生對數學(xué)提高學(xué)習的興趣，組織學(xué)生參加教育辦開(kāi)展的數學(xué)競賽，本學(xué)期我校20名學(xué)生參加教育辦舉行的二年級數學(xué)競賽，取得優(yōu)異的成績(jì)。
二、開(kāi)展校本教研促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、推行“周四聽(tīng)課日”和“網(wǎng)上教研”兩項制度，單周周五舉行公開(kāi)課研討，形成教師之間相互聽(tīng)課、評課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”QQ群，交流老師們實(shí)現提出的話(huà)題，大家各抒己見(jiàn)，把教研活動(dòng)真正落到實(shí)處，教師教研能力得到了提升。本學(xué)期張俊金老師參加以晉江第二實(shí)驗小學(xué)牽頭的十三校聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng)，提供了《生活中的推理》一課，得到大家的好評。
2、鼓勵教師參加高層次進(jìn)修，積極參與網(wǎng)上教研。我們盡量創(chuàng )造讓教師外出聽(tīng)課、學(xué)習的機會(huì )，有針對性地選派教師外出，學(xué)習先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。外派學(xué)習的老師回來(lái)后第二周之內開(kāi)展二級培訓或傳達，代訓內容有本次學(xué)習的主要精神和精華及自己的收獲或啟示。通過(guò)選送、推薦各級人員參加各級各類(lèi)培訓活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)及課堂教學(xué)有效性。
3、結合教育辦名師培養班的工作，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用。我們數學(xué)教研組有三名晉江名教師：吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學(xué)期我們充分發(fā)揮名教師的輻射作用，開(kāi)展專(zhuān)題講座。學(xué)期初，在首次的教研會(huì )議上，我們通過(guò)研討確定了三個(gè)主題：如何進(jìn)行片段教學(xué)、如何矯正學(xué)生不良的計算習慣、如何進(jìn)行通過(guò)學(xué)生智能的訓練，由我校的骨干教師主講，然后進(jìn)行交流、討論，取得了較為明顯的成效。
三、做好課題研究提升辦學(xué)品位
本學(xué)期我校課題研究工作，繼續本著(zhù)“做真、做實(shí)、做好”的宗旨，深入、扎實(shí)地開(kāi)展工作。我校教研組部分老師參與“關(guān)于如何矯正小學(xué)生不良計算習慣的研究”的小課題被評為優(yōu)秀課題。繼續做好“校本教研制度的構建與實(shí)施”課題研究過(guò)程的指導和管理工作，建立健全校本教研管理機制，提高校本教研的實(shí)效。本學(xué)期我教研組的老師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，發(fā)表在各級各類(lèi)教育刊物上，吳麗輝老師撰寫(xiě)的論文《和諧課堂快樂(lè )學(xué)習》出版于小學(xué)教學(xué)參考。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結10
一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期數學(xué)教研的工作做如下總結。
一．堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習《新課程標準》以及《數學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
二．積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們在學(xué)期初教研活動(dòng)計劃中提到，為了課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“聽(tīng)、評、說(shuō)課緊緊跟蹤一節課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組每位老師都能在期初向教研組長(cháng)報送開(kāi)課課題和時(shí)間，認真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)饋，通過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了長(cháng)足的進(jìn)步。本組教師能?chē)栏駡绦姓n程政策，認真落實(shí)教學(xué)計劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價(jià)、課外輔導等各環(huán)節的具體要求，切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程的常規本學(xué)期，教研組7位老師每人都講了一節公開(kāi)課。每次公開(kāi)課，老師們都能認真研究教材，寫(xiě)出設計意圖和詳細礁。教研組尤其重視評課與思環(huán)節，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內開(kāi)展認真的評課活動(dòng)。家本著(zhù)負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點(diǎn)評。組內教師之間相互取長(cháng)補短，互相學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。除本組的公開(kāi)課外，還為校級以上公開(kāi)課評優(yōu)課推薦人才。如：劉國民老師在20xx年我校的公開(kāi)課活動(dòng)中榮獲二等獎，贏(yíng)得聽(tīng)課老師和領(lǐng)導的好評。本學(xué)期每位老師聽(tīng)課至少15節。每人寫(xiě)兩篇案例分析。
在切實(shí)抓好教學(xué)常規，面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們努力配合年級組做好培優(yōu)補差工作，教師們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。
三、切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，在促進(jìn)新教師快速成長(cháng)的同時(shí)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本教研組中，近年來(lái)的新教師有兩名，因此，如何促進(jìn)新教師快速成長(cháng)成了迫在眉睫的問(wèn)題。事實(shí)證明，切實(shí)有效地開(kāi)展集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的最佳途徑。備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人）。集體備課主要以各年級為單位（因各年級只有一位數學(xué)教師），由組長(cháng)負責，每月至少有兩節課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習題，參考教法等。然后，各年級教師進(jìn)行討論，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的礁和學(xué)案。礁和學(xué)案中要體現學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)礁，礁中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，最后達成共識，之后形成文字形式的礁或電子礁，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。重視教學(xué)過(guò)程的思，每個(gè)月教師都認真地思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)思。同時(shí)各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫(xiě)一個(gè)高質(zhì)量的集體備課的礁。
四、存在的問(wèn)題：
1、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。
2、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。
3、加對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。
教育，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。
總之，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結11
一學(xué)期的教研工作就要結束了，回顧這一學(xué)期的工作，可以用五個(gè)字來(lái)總結，那就是忙碌而充實(shí)。本學(xué)期，三、四年級的數學(xué)教學(xué)成員組成本校數學(xué)中段教研組。教研組將本著(zhù)以課程改革為核心，以抓課堂教學(xué)為突破口，以提高課堂效率、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和應用能力為目的，以教育科研為先導，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革發(fā)展，較好地完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
針對本組成員工作時(shí)間較短，教學(xué)經(jīng)驗尚無(wú)和尚淺這一問(wèn)題，本學(xué)期，我們將以研促教，通過(guò)開(kāi)展內容豐富、形式多樣的教研活動(dòng)，力求使本組教師的教學(xué)水平得到一定的提高。
1、提高理論學(xué)習實(shí)效，促進(jìn)教育觀(guān)念更新。
本學(xué)期僅20周，教研活動(dòng)內容較多，為了節約時(shí)間，我們利用網(wǎng)絡(luò )資源創(chuàng )建了王賈橋小學(xué)中段數學(xué)教研組，采取理論學(xué)習以個(gè)人自學(xué)與集體研討相結合的方式進(jìn)行。每月兩次網(wǎng)絡(luò )教研，由組長(cháng)上傳一些好的教學(xué)文章，組員在規定時(shí)間內進(jìn)行閱讀并發(fā)表個(gè)人看法。同時(shí)要求本組成員將本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗文章、教學(xué)案例、教學(xué)反思及教學(xué)心得全部上傳，供大家交流和學(xué)習。切實(shí)轉變教師觀(guān)念，推進(jìn)課堂教學(xué)結構、內容、方法的改革，并且鼓勵教師自主選擇適合自己的學(xué)習內容，努力提高理論學(xué)習實(shí)效，做好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記。
2、加強課題研究。
結合本學(xué)期學(xué)校繼續開(kāi)展課堂教學(xué)中提高小學(xué)生數學(xué)應用能力的研究的課題研究，本組教師也堅持在此課題的引領(lǐng)下，積極開(kāi)展個(gè)人教研專(zhuān)題的研究，上好研究課，寫(xiě)好總結與反思。
3、加強集體備課，上好各類(lèi)型的研究課
本期安排的研究課類(lèi)型較多，包括同課異教；組內相互聽(tīng)、評課；有效作業(yè)布置校內練習研究課；課題組研究、匯報課；新教師匯報課等。通過(guò)本組教師的共同努力，幾位教師的教學(xué)水平得到了一定的提高，如李霞老師的新教師匯報課，雖然兩次試講都不是很理想，但她積極聽(tīng)取其他老師的建議，反復學(xué)習、認真思考，最終她的匯報課有了很大的提高，得到了教研員的好評；而劉世莉老師主動(dòng)承擔了本組的研究課，認真準備，并向有經(jīng)驗的老師請教，最終課堂教學(xué)也取得了較好的效果。
4、利用校內豐富資源，力求讓本組教師迅速成長(cháng)
今年，我校的師資力量得到了一定改善，有更多優(yōu)秀且有經(jīng)驗的數學(xué)教師加入到我們學(xué)校。作為教研組長(cháng)，雖然本人資歷較淺、經(jīng)驗尚無(wú)，但本著(zhù)揚長(cháng)避短的原則，充分利用學(xué)校的資源，組織本組教師向這些優(yōu)秀的教師學(xué)習，督促她們經(jīng)常去聽(tīng)校內外的優(yōu)質(zhì)課，帶領(lǐng)她們參與到其他組的教研活動(dòng)中去。作為教研組長(cháng)，雖然不能發(fā)揮專(zhuān)用引領(lǐng)的作用，但力求將組織能力發(fā)揮到極致。
雖然每位教師的教學(xué)、教育工作都比較繁忙，教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，但是每位教師都充滿(mǎn)了活力，有著(zhù)積極的工作態(tài)度，認真負責的精神，虛心學(xué)習的干勁，克服困難的決心，每位老師對自己的學(xué)生以及自己的教學(xué)工作都盡心盡責。我們有理由相信數學(xué)中段教研組是最積極肯干也會(huì )是最和諧的教研組。
展望下期工作，下學(xué)期，我們數學(xué)中段教研組將繼續開(kāi)展各種教研活動(dòng)，并在此基礎上，加大檢查教師備課和批改作業(yè)的力度，努力做好教學(xué)常規工作。爭取把各項工作做的更好！
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結12
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教研組工作的重點(diǎn)是以中心工作為重點(diǎn)，結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列活動(dòng)，積極開(kāi)展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結束，回顧一學(xué)期的教研工作，主要從以下幾個(gè)方面談起：
一、教研任務(wù)完成情況
1、學(xué)習、領(lǐng)悟新課程標準的精神，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
新課程標準給教育領(lǐng)域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向，充分強調學(xué)生的學(xué)習地位。本學(xué)期我們教研組把學(xué)習新課程標準作為業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標準的指導下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。每一位教師都充分認識到，不轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學(xué)手段，是很難適應教育的新形勢。
2、課堂教學(xué)，教師之間互相學(xué)習，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想。我們堅持一周舉行一次教研活動(dòng)，并規定一學(xué)期每個(gè)教師同段互聽(tīng)。在各種活動(dòng)中，教師們把自己在教學(xué)中遇到的困惑和得到的教學(xué)心得與各位教師互相交流，共同探討。我們數學(xué)教研組是一個(gè)團結溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相幫助，解決問(wèn)題，在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著(zhù)。
3、以教學(xué)為中心，力求常規和創(chuàng )新有機結合。
這學(xué)期，我們教研組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節的考評主要形式有以下四個(gè)：自檢管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體�；ビ^(guān)由組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。校查A隨機查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：分期對不同年級、不同常規項目集中抽查。在作業(yè)抽查中每個(gè)老師能根據期初教研組制定的《作業(yè)批改方案》，嚴格要求，認真及時(shí)。作為數學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯了,有的要重復幾次的更正,而我們的老師,都是不厭其煩的認真檢查及時(shí)的講評，這樣做的話(huà)，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，從來(lái)就沒(méi)叫過(guò)苦。
集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，間周至少有一次集體備課時(shí)間，并做到有內容和中心發(fā)言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學(xué)設計、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發(fā)表個(gè)的見(jiàn)解和意見(jiàn)，大家一起學(xué)習、研究，取長(cháng)補短。平時(shí)大家經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，同備課組的老師經(jīng)�；ハ嗤扑]自己經(jīng)過(guò)學(xué)習后覺(jué)得很有收益的教研論文，大家一起共同學(xué)習，研究，最終達到共同提高的目的。其中高段備課組在這方面做得比較突出。全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及月考質(zhì)量檢測。查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
二、教研成績(jì)統計及分析成績(jì)統計：
成績(jì)分析：從統考成績(jì)看，高年級基礎差，有待加強復習鞏固。
1、基礎知識不扎實(shí)，對數學(xué)的基本概念缺乏深刻的理解，導致基礎題失分過(guò)多。
2、審題不清，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較欠缺。
3、運算能力較差。
4、思維層次不高，數學(xué)思想方法的運用還不夠靈活。
三、教研經(jīng)驗體會(huì )或失敗的教訓
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現了我們的不足：
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以有些老師對自己的豐富經(jīng)驗及心得少于總結或是論文缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
2、我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？），這三個(gè)問(wèn)題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
四、今后教研工作設想和建議
采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題�？傊�，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知
道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓！
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結13
五年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，每學(xué)期初根據縣教研室的工作精神認真制訂教學(xué)計劃，并根據計劃安排開(kāi)展工作，加強常規教學(xué)工作的落實(shí)，全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，加強教研力度，以課堂改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，不斷提高教師教學(xué)水平，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育質(zhì)量。在全體數學(xué)教師的共同努力下，全面完成教學(xué)教研工作，并取得了較好的成績(jì)，現在總結如下
一、加強隊伍建設，教研活動(dòng)豐富。
1、加強理論學(xué)習提升教學(xué)理念。
《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式等多方面都提出了許多新的要求。組織教師學(xué)習了《數學(xué)課程標準（實(shí)驗修訂稿）》，明確修訂的原則，了解修改的主要內容，準確理解課程標準的內涵，并把新的理念落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中。根據教師工作特點(diǎn)，合理的運用課余時(shí)間和假期集中組織教師進(jìn)行“師德教育、新課程、新理念、新技術(shù)”全員培訓。采取領(lǐng)導帶頭，教師個(gè)體學(xué)習和團隊互助學(xué)習等形式，向教師介紹學(xué)科知識發(fā)展動(dòng)態(tài)，新的教育理念和教學(xué)模式，并把交流、溝通的人文關(guān)懷手段與檢查、督促的制度化的規范管理結合起來(lái)，并要求教師在校本研修報告冊上認真做好學(xué)習筆記，撰寫(xiě)“教學(xué)反思”、“札記”、反思教案、教學(xué)設計、教學(xué)總結等交流材料，引導教師從理論的高度進(jìn)行分析和探討教育問(wèn)題。20xx年秋至20xx年春本組教師所寫(xiě)的教學(xué)設計、論文獲獎國家級5人次，獲省級12人次，獲州縣級5人次。
2、學(xué)科整合，教研活動(dòng)豐富。
廣泛開(kāi)展“愛(ài)學(xué)生做表率，愛(ài)學(xué)校做主人，愛(ài)事業(yè)做能人”；“愛(ài)崗敬業(yè)、幸福從教”系列師德師風(fēng)建設活動(dòng)。舉辦了“立師德、鑄師魂”演講比賽，開(kāi)展“強師能、鑄師魂”教師教材誦讀比賽活動(dòng)，開(kāi)展“讀經(jīng)典書(shū)，做文化人”活動(dòng)，打造“書(shū)香校園”。讓閱讀融入教師工作，成為教師的一種生活的方式。規定每位老師每學(xué)期系統學(xué)習一本教育書(shū)籍，訂閱一本教育雜志，每月至少讀一本好書(shū)，每周讀一至兩篇文章。每周教師例會(huì )上用10—20分鐘作為教師讀書(shū)交流時(shí)間。運用多形式的有效學(xué)習使教師對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有了更深的了解，五年來(lái)各年級在新課程標準的指導教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、開(kāi)展課題研究，以創(chuàng )新求發(fā)展。
1、強化有效教學(xué)，提高教學(xué)水平。
開(kāi)展問(wèn)題研究，體現問(wèn)題即是課題研究方式。為了使教研的目標更明確，依托中心完小學(xué)科帶頭人、青年骨干教師與片村小教師共同承擔課題研究。建立教師教育問(wèn)題庫，有題庫提煉出普遍性的問(wèn)題作為學(xué)校的攻關(guān)課題。如：學(xué)生學(xué)習成績(jì)參差不齊，在課堂教學(xué)中如何兼顧“優(yōu)生”和“學(xué)困生”；留守兒童增多，由于家庭教育缺乏，怎樣教育留守兒童等。為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，積極開(kāi)展“嘗試教學(xué)法”的探索，努力尋找和總結“有效提問(wèn)”、“有效活動(dòng)”、“有效合作”、“有效探究”等課堂教學(xué)方法和模式，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，積極開(kāi)展“一課多上”教研活動(dòng)，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種研究形式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑；注重教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，改進(jìn)了課堂教學(xué)和提高了教師的教學(xué)水評。
2、總體規劃，全面持續推進(jìn)。
按照“總體規劃、全面持續推進(jìn)”的思路，市浦中心完小和14所片村小之間，開(kāi)展以同年級同學(xué)科教師“一對一”換崗教研活動(dòng)；主要以課的形式，交流對課程的理解和任務(wù)理解，探討課堂問(wèn)題的解決。加強中心完小和片村小教師信息交流、經(jīng)驗共享。中心完小和片村小的教師積極參與換崗教師的課堂教學(xué)研究，開(kāi)展同年級同學(xué)科教師集體備課活動(dòng)，共同制定計劃，整體梳理教材。教師個(gè)人根據自己的風(fēng)格對彼此不同教學(xué)對象施教，并善于捕捉課堂教學(xué)活動(dòng)中動(dòng)態(tài)生成的有價(jià)值的信息。及時(shí)做好課堂記錄和針對性、診斷性評價(jià)和討論。學(xué)校定期組織開(kāi)展教師多重互助合作專(zhuān)題教研活動(dòng)，如“茶館式教研”、“師徒結對”“課題研究”、“集體敘事”、“自我組織式科研小群體"等，聘請縣教科所教研員講評。20xx年《“一對一”換崗教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑》被評為全國教育科學(xué)“十一五”規劃教育部重點(diǎn)課題，課題《校本研修的有效途徑與方法研究》獲全國一等獎。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結14
本學(xué)期我們教研組結合學(xué)校提出的“有序、有趣、有效”的合格課堂標準，以教學(xué)實(shí)踐探索為主線(xiàn)，抓好本組教師的各項課堂常規，努力幫助青年教師提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)本教研組教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F將本學(xué)期的教研組工作情況總結如下：
一、加強教學(xué)常規管理，為教學(xué)做足準備
每個(gè)年級的教師都進(jìn)行分工合作集體備課，按照學(xué)校的教案、作業(yè)格式做好教學(xué)常規，做到先周備課、課前再作好充分準備。同時(shí)能精心合理布置作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補缺，培優(yōu)補差等工作。
二、實(shí)踐合格課堂的標準
1、從候課階段就開(kāi)始做到有序，課中適時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)講、學(xué)習狀態(tài)。如：坐姿、交頭接耳、發(fā)呆等，使整節課大家都注意力集中。
2、每節課都要有完整的流程；教師提問(wèn)，學(xué)生要認真傾聽(tīng)，能分析題目中的已知信息，提高數學(xué)閱讀能力；小組合作學(xué)習時(shí)，要分工明確，教師要關(guān)注到每個(gè)小組的學(xué)習情況。
3、下課前要回顧整節課學(xué)生的收獲或表現，并給予評價(jià)。
三、積極開(kāi)展教研
從合格課堂標準的研討到確定、實(shí)踐，每次教研活動(dòng)，老師們都能認真對待，同時(shí)針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了許多改進(jìn)建議。我們尤其重視評課及反思環(huán)節，執教者先談?wù)勛约簩Ρ竟澱n的設計意圖、理念，以及從哪里看出來(lái)達到“有序、有趣、有效”的，接著(zhù)大家圍繞執教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀(guān)課后的感受進(jìn)行暢所欲言。
在課下我們組內成員還相互學(xué)習，取長(cháng)補短。特別是經(jīng)常與新教師在一起討論教學(xué)中的策略和問(wèn)題，促進(jìn)其快速勝任崗位。教研組還組建了“生長(cháng)的力量”博客團隊參加第12屆鄭州教育博客大賽，促進(jìn)大家勤于反思，認真學(xué)習。
四、獲得榮譽(yù)。
一學(xué)期的努力，我們組成員在各個(gè)方面也取得了一些成績(jì)。
1、課題。組內成員積極參與課題立項，去年的課題已經(jīng)順利結項；今年庫老師的課題《農村小學(xué)低年級學(xué)生自主管理意識的培養與研究》也成功立項。
2、博客。侯老師、楊老師、庫老師、王老師獲得二七區“最具潛質(zhì)博主”，侯老師還獲得了優(yōu)秀輔導教師。
3、教學(xué)。庫老師獲得20xx年鄭州市創(chuàng )客教育優(yōu)質(zhì)課二等獎；梁老師參加二七區品德優(yōu)質(zhì)課達標活動(dòng)，獲得二等獎；二七區數學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，周老師、楊老師進(jìn)入最終環(huán)節，比賽結果還未公布。另外，在學(xué)校的合格課堂展示活動(dòng)中，周老師的課獲得一等獎，廣受好評，起到了引領(lǐng)示范的作用。
4、其他。
五、不足與改進(jìn)措施
1、師徒結對工作還需要加強。由于種種原因，對新教師的課堂指導力度不夠。還需切實(shí)提高新任教師及個(gè)別教師的教學(xué)基本功，使其能勝任于自己的教學(xué)工作。同時(shí)多進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，切實(shí)關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教案、作業(yè)質(zhì)量的要求貫徹整個(gè)學(xué)期，繼續強化基于標準的教學(xué)設計，提高課堂作業(yè)的實(shí)效性。每月的評比不僅要表?yè)P好的，還要通報不好的教師，并要求其整改；還要進(jìn)一步抓好數學(xué)能力、培優(yōu)補差等工作，提高優(yōu)良率、及格率。
我們是一個(gè)團結互助，積極向上的教研組，大家非常支持我的工作，每次的教研組活動(dòng)都能準時(shí)、高效的進(jìn)行，確實(shí)能指導老師的教育教學(xué)工作。教研組長(cháng)的工作，也讓我自身得到了成長(cháng)，我要感謝組內的的所有老師，因為在這樣一個(gè)和諧的團隊中我們共同奮斗著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。
一份耕耘，一份收獲。相信在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，我們數學(xué)教研組全體成員將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，用心書(shū)寫(xiě)更加精彩的教育篇章！
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