學(xué)校趣味活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)校趣味活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校趣味活動(dòng)總結1
3月7日下午，秀嶼區東嶠中心小學(xué)舉行慶三八婦女節趣味活動(dòng)，100多名女教師報名參加定點(diǎn)投籃、二人三腳跳等比賽項目。
比賽項目既有個(gè)人項目，又有集體項目，體現了競技性與趣味性的完美結合�；顒�(dòng)中，女教師們個(gè)個(gè)精神抖擻，奮勇?tīng)幭�，盡情享受運動(dòng)的快樂(lè )，特別是二人三腳跳項目，考驗的是雙方的默契配合和前進(jìn)速度，比賽現場(chǎng)笑聲、掌聲、喝彩聲不斷。
這次趣味活動(dòng)增進(jìn)了女教師之間的交流和感情，在娛樂(lè )和活動(dòng)中釋放了工作和生活中的壓力，使女同胞們感受到了節日帶來(lái)的喜悅和快樂(lè )，既增強了教職工隊伍的凝聚力，也為學(xué)校營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的工作氛圍。
學(xué)校趣味活動(dòng)總結2
為迎接即將到來(lái)的“三八婦女節”，為了更好的展現學(xué)校女教師的風(fēng)采及健康向上、充滿(mǎn)活力的精神面貌，并培養湖濱小學(xué)全體教師的合作精神。讓教師們用健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)投身于教育教學(xué)工作中去。湖濱小學(xué)于20xx年3月6日下午，在全校范圍內舉行了“迎三八”跳繩接龍比賽的趣味活動(dòng)。
比賽以年級為單位，參賽的老師們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，摩拳擦掌，滿(mǎn)腔熱情的進(jìn)入到比賽當中去。旁邊的觀(guān)眾也沒(méi)閑著(zhù)，加油聲，喝彩聲此起彼伏。贏(yíng)了的隊滿(mǎn)臉笑容，輸了的隊笑容滿(mǎn)面，好像此時(shí)輸贏(yíng)并不重要，和同事們在一起的快樂(lè )更重要。
此次活動(dòng)，既活躍了氣氛，又增進(jìn)老師們之間的'團結和友情。老師們表示，通過(guò)趣味活動(dòng)來(lái)慶祝自己的節日很有意義，不僅給教師們提供了一個(gè)交流平臺，也拉近了同事們間的距離，增進(jìn)了感情。真正形成了“和諧校園”的良好氛圍。
學(xué)校趣味活動(dòng)總結3
為豐富職工文體生活，培養團隊協(xié)作精神，引導廣大職工養成科學(xué)健康的生活方式，根據縣婦聯(lián)會(huì )精神，經(jīng)校委會(huì )研究決定，舉辦“三八”國際勞動(dòng)婦女節教職工慶�；顒�(dòng)。
周五下午4.30，濟北小學(xué)“三八”國際勞動(dòng)婦女節教職工慶�；顒�(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。全校教職工集體參與了此次趣味活動(dòng)�；顒�(dòng)的主題是“做陽(yáng)光女性，展教師風(fēng)采，迎三八節日”，項目是拔河、足球射門(mén)趣味運動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)集智力、趣味為一體，活動(dòng)過(guò)程更是高潮迭起，現場(chǎng)充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
在和諧歡樂(lè )的節日氣氛里，參賽教職工個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，神采飛揚。特別是拔河賽中，當兩隊的力量相持不下時(shí)，雙方隊員個(gè)個(gè)使出渾身解數，鼓足了勁兒，擰成一股繩。場(chǎng)外教師自發(fā)當起了拉拉隊，為隊員們鼓勁、加油�，F場(chǎng)吶喊聲、鼓掌聲響成一片，整個(gè)比賽氣氛熱烈，熱鬧非凡。歡聲笑語(yǔ)中，充分展示全體女教師蓬勃向上的巾幗風(fēng)采和拼搏向上、勇于爭先的團隊精神。
賽后，女教師們喜悅地說(shuō)，感謝學(xué)校在節日里舉辦文體活動(dòng)，讓我們在緊張工作之余，不忘自己的節日。我們回到家里，要做到以德治家、文明立家，要做到節約持家、和諧興家，以家庭和諧促進(jìn)學(xué)校和社會(huì )的和諧。到了學(xué)校，就要發(fā)揚自尊、自信、自立、自強的精神，不斷轉變教育觀(guān)念，更好地發(fā)揮“半邊天”的作用，在推動(dòng)我校教育科學(xué)發(fā)展、建設和諧校園工作中做出積極的貢獻。
學(xué)校趣味活動(dòng)總結4
本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔任了趣味數學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，有計劃有目的地為培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)和數學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了一定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗和啟示。首先我感覺(jué)達到了以下幾個(gè)教學(xué)目標：
1、學(xué)生做到了“五會(huì )”即“會(huì )看、會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )想、會(huì )做”，在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察，思考、分析、判斷等來(lái)培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好。
2、培養了學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習習慣和思考、觀(guān)察、動(dòng)手操作、創(chuàng )新等學(xué)習方法和學(xué)習能力。
3、培養了學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數學(xué)在生活中的作用。
其次我在趣味數學(xué)的教學(xué)中，比較注重幫助學(xué)生掌握進(jìn)行數學(xué)思維學(xué)習的方法和程序，教會(huì )學(xué)生思維性學(xué)習。實(shí)踐表明：經(jīng)過(guò)思維性學(xué)習策略訓練的兒童在解決問(wèn)題時(shí)，表現出來(lái)的數學(xué)能力與創(chuàng )新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng )新能力與動(dòng)手動(dòng)腦情況都比沒(méi)有進(jìn)行這方面學(xué)習時(shí)有較大的提高。我還結合學(xué)生的實(shí)際情況，采用專(zhuān)門(mén)的思維性學(xué)習訓練法，如鼓勵學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區別不同的問(wèn)題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，鼓勵提出主張，更多地注意視聽(tīng)對象，鼓勵采用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵編故事、講笑話(huà)、做智力游戲等。進(jìn)行數學(xué)聯(lián)想訓練，逆向思維訓練，自編應用題訓練，轉化思維訓練(如把代數問(wèn)題轉化為幾何問(wèn)題，或相反，把實(shí)際問(wèn)題轉化為圖形問(wèn)題等)，比較型猜想訓練、歸納型猜想訓練、演繹型猜想訓練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培養學(xué)生創(chuàng )新思維的方法，重要的是要逐步引導學(xué)生掌握這些方法，不可急于求成。
在教學(xué)實(shí)踐中我還認識到：課堂教學(xué)必須及時(shí)抓住教學(xué)過(guò)程中教學(xué)對象的注意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過(guò)程的及時(shí)反饋，就是教師要以自己的教學(xué)機智，良好的觀(guān)察力、判斷力，對學(xué)生表現出來(lái)的學(xué)習積極性、學(xué)習能力以及知、情的發(fā)展，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)給予肯定。比如關(guān)注兒童的注意是否狀態(tài);關(guān)心學(xué)生的思維程度;關(guān)注學(xué)生意志力水平等。
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