進(jìn)修學(xué)校學(xué)習總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的進(jìn)修學(xué)校學(xué)習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在進(jìn)修學(xué)校培訓的這10天是短暫的,是深刻的,是熱情的。首先我想說(shuō)一說(shuō)本次培訓的兩大特點(diǎn)：
一是給我們配備了優(yōu)秀的指導教師。其獨到的講解使我每天都感受到全新的知識刷新著(zhù)自己的大腦。
二是給我們自主學(xué)習交流的空間。來(lái)至各學(xué)校的老師聚集在這里相互毫無(wú)保留的交流著(zhù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，使我每天都能感受到思想火花沖擊。
通過(guò)這次培訓我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。以下是我通過(guò)這次培訓的心得與體會(huì )：
一、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習
新課程實(shí)驗教材注重了兒童心理學(xué)，特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學(xué)內容創(chuàng )設生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀(guān)形象的情境中去發(fā)現新的數學(xué)知識與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數學(xué)學(xué)習世界。比如進(jìn)修xxx老師上的示范課《分類(lèi)》就創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“將‘超市’開(kāi)進(jìn)學(xué)�！币虢虒W(xué)內容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調動(dòng)學(xué)生積極參與性和認識分類(lèi)在生活中的應用，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現新的知識。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng )設情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)、發(fā)展數學(xué)、體驗數學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)習內容生活化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如我們觀(guān)看優(yōu)質(zhì)教學(xué)影片學(xué)習《認識圖形》時(shí)，李老師在教學(xué)認識了三角形、長(cháng)方形、正方形后就引導學(xué)生到生活中找圖片，這樣使學(xué)生對學(xué)習不陌生，又不枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。體現了新課改中的學(xué)習數學(xué)不僅是解決問(wèn)題，更是一種體驗。
三、學(xué)習方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：
1、重視操作活動(dòng)。蔣老師曾在課堂中談到，教學(xué)要符號小學(xué)生的天性。動(dòng)就是他們的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結合的活動(dòng)中，化枯燥的知識趣味化。如李老師的《認識長(cháng)方形》中安排了大量的'動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在折一折、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺中認識感知平行長(cháng)方形的形狀。再如在培訓的交流中我們這一組的老師舉例說(shuō)到《圓柱與圓椎的體積計算》時(shí)，可以讓學(xué)生用燒杯去量水，觀(guān)察并記錄它們之間用什么樣的數量關(guān)系，從而得到計算的公式。
2、重視游戲活動(dòng)。同樣愛(ài)做游戲也是小朋友的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，就會(huì )產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習。這里說(shuō)到了老師的語(yǔ)文示范課《荷葉圓圓》時(shí)，通過(guò)多種游戲的開(kāi)展讓學(xué)生理解生字。如猜字謎，人在亭邊站停。又如找朋友，將生字拆開(kāi)寫(xiě)在荷葉上，讓小朋友找到朋友。我想這樣的方法也能借到數學(xué)上讓學(xué)生從游戲中去體驗，去感受，從而享有玩中學(xué)的樂(lè )趣。
因此，在數學(xué)教學(xué)中應讓學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng )設鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習素材，吸引他們展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，并從中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì ),讓每個(gè)學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，使我受益匪淺，更確定了新課改的教學(xué)目標方針，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會(huì )將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
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