課堂教學(xué)改革總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家整理的課堂教學(xué)改革總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂教學(xué)改革總結1
一、課堂教學(xué)基本現狀
1、教師隊伍情況
目前，全系共有專(zhuān)任教師26人，其中教授3人，副教授9人，講師10人，助教4人；博士2人，碩士18人；省級教學(xué)名師1人，院級學(xué)科帶頭人3人，骨干教師2人，教學(xué)新秀4人。教師隊伍職稱(chēng)結構、學(xué)歷結構、年齡結構都較合理，師資質(zhì)量較高，為提高本科教學(xué)水平奠定了良好的基礎。本學(xué)期教師平均周工作量10.36節，最多的16節，最少的4節。教授、副教授為本科生授課的比例為100%。全系教師愛(ài)崗敬業(yè)，能夠把主要精力投入課堂教學(xué)。
2、專(zhuān)業(yè)設置和班級、學(xué)生數情況
目前，政史系共有思想政治教育、歷史學(xué)、行政管理3個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其中歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)是我院首批六個(gè)重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)之一。共有14個(gè)教學(xué)班，其中70人以上的班級2個(gè)，70人以下的班級12個(gè)，在校學(xué)生共898人，其中思想政治教育專(zhuān)業(yè)5個(gè)班共332人，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)5個(gè)班共339人，行政管理專(zhuān)業(yè)4個(gè)班共227人。嚴格以單班為單位組織課堂教學(xué)，較好地保證了課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。本學(xué)期思想政治教育專(zhuān)業(yè)課平均周課時(shí)18.8（其中專(zhuān)業(yè)必修課11.6，專(zhuān)業(yè)選修課7.2），歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)課平均周課時(shí)15（其中專(zhuān)業(yè)必修課12.5，專(zhuān)業(yè)選修課2.5），行政管理專(zhuān)業(yè)課平均周課時(shí)15.6（其中專(zhuān)業(yè)必修課12，專(zhuān)業(yè)選修課3.6）。
3、就業(yè)、考研情況
歷屆畢業(yè)生就業(yè)一直保持良好狀況，并普遍受到社會(huì )的好評，不少學(xué)生很快成為所在單位的骨干。學(xué)生考研率逐年提高，由20xx屆的26.1%，20xx屆的27.4%，20xx屆的29.1%，20xx屆的44%上升到20xx屆的46%，居全院文科系之首。并在近年全國歷史學(xué)研究生招生全國統考中，多人次獲得所報考院校的第一名。
4、教學(xué)內容改革情況
講授內容盡量做到少而精，對教學(xué)中一些基本知識、學(xué)生通過(guò)自學(xué)能夠看懂的教學(xué)內容不講，留有足夠的學(xué)習時(shí)間和思維空間給學(xué)生自學(xué)。教師要講授最核心的知識點(diǎn)，對最具有遷移價(jià)值的學(xué)科基本原理要進(jìn)行詳盡闡述，引導學(xué)生從多角度、深層次理解基本原理。另外，注重引導學(xué)生把握學(xué)科的思維方式和研究方法，教師適時(shí)引入充分體現本學(xué)科時(shí)代性的最新前沿內容（包括研究動(dòng)態(tài)、新出
版的重要文獻），增強教學(xué)內容的思想性與學(xué)術(shù)性。個(gè)別教師將自己的研究方法和研究成果整合進(jìn)教學(xué)內容，拓展了教學(xué)的深度和廣度。
5、教學(xué)方法手段的改革情況
在學(xué)校的倡導下，全系上下積極探索高等教育教學(xué)規律，推進(jìn)課堂教學(xué)方法和手段的改革，進(jìn)一步深化案例教學(xué)，積極探索研究性教學(xué)。教學(xué)方法從以教師為中心的知識傳授型向知識傳授與探索相結合的互動(dòng)式轉變，絕大部分教師能運用啟發(fā)式、討論式、自學(xué)輔導式、參與式等現代教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng )造性。如歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)《中國近現代史》課程率先在全院推行研究性教學(xué)改革試點(diǎn)，精簡(jiǎn)和壓縮教學(xué)內容，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習和探究性學(xué)習的積極性，在課前閱讀大量文獻資料的基礎上，開(kāi)展課堂討論，把課堂討論（撰寫(xiě)發(fā)言提綱）、讀書(shū)筆記、課程論文等作為學(xué)生平時(shí)成績(jì)考核的重要內容，課堂教學(xué)中師生互動(dòng)，氣氛活躍，有效地提高了學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；中國古代史、世界古代史、世界近現代史等課程也在積極進(jìn)行研究性教學(xué)的嘗試，教師做到少講、精講，注重學(xué)術(shù)前沿的介紹和學(xué)生綜合能力的培養。思想政治教育和行政管理專(zhuān)業(yè)長(cháng)期堅持案例教學(xué)，著(zhù)力培養學(xué)生運用基本理論、基本方法分析解決、問(wèn)題的能力。如行政管理專(zhuān)業(yè)的《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》課積極嘗試角色模擬教學(xué)，收到較好的效果；《社會(huì )調查理論與方法》課，利用假期社會(huì )實(shí)踐、調研，較好的解決了理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題；各專(zhuān)業(yè)的學(xué)科教學(xué)論課程，重點(diǎn)培訓學(xué)生的教師技能，學(xué)生的從業(yè)能力有了較大幅度的提高。目前政史系共有院級研究性試點(diǎn)課程3門(mén)，系級研究性教學(xué)試點(diǎn)課程13門(mén)，案例教學(xué)課程10門(mén)。
6、教學(xué)管理、規章制度的完善執行情況
嚴格遵守院系兩級有關(guān)教學(xué)管理的規章制度，為教學(xué)效果的落實(shí)提供了有力的保障。一是嚴格教師、學(xué)生的課堂考勤和請銷(xiāo)假制度。政史系始終堅持系教風(fēng)學(xué)風(fēng)檢查制度，系教學(xué)指導小組成員輪流值班，檢查教師和學(xué)生的上課情況，值班員每天將檢查情況記錄在案，規范教師的調課行為，檢查督促教師的補課行為，到目前為止，本學(xué)期共有12人次進(jìn)行了調課補課，無(wú)教學(xué)事故。二是堅持全員聽(tīng)評課制度。充分發(fā)揮教研室作用，以教研室為單位組織聽(tīng)評課，加強對教師課堂教學(xué)的監控，對課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行適時(shí)監控。三是堅持信息員反饋制度。為了充分發(fā)揮學(xué)生信息員的能動(dòng)反饋作用，系教學(xué)指導小組每學(xué)期至少召開(kāi)一次學(xué)生
信息員和各班學(xué)生代表座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對各門(mén)課程及任課教師的教學(xué)建議和意見(jiàn)。四是堅持教師評教、學(xué)生評課制度。每個(gè)學(xué)期末，在系教學(xué)指導小組的組織下，教師分領(lǐng)導小組、同行兩種情況對本系所有任課教師進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生對本學(xué)期本班所有任課教師進(jìn)行評價(jià)。
7、全程實(shí)踐教學(xué)情況
一是結合人才培養方案，按照通識教育與個(gè)性教育相結合的原則，制定了嚴密的教師教育全程教學(xué)實(shí)踐工作實(shí)施方案。我系結合實(shí)際，分專(zhuān)業(yè)、分年級制定了教師教育全程教學(xué)實(shí)踐方案。大一學(xué)生重點(diǎn)是熟悉中學(xué)教材和教學(xué)基本功的訓練，大二學(xué)生重點(diǎn)是教學(xué)各環(huán)節（備課、課堂模擬教學(xué)）的訓練，大三學(xué)生重點(diǎn)是進(jìn)行支教經(jīng)驗交流和反思教學(xué)。行政管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行演講、朗誦、公文寫(xiě)作、社交禮儀等訓練�；顒�(dòng)以班分組進(jìn)行，每組15人左右，并安排一名學(xué)生做組長(cháng)，負責組織實(shí)施本組活動(dòng)，活動(dòng)結束后由組長(cháng)寫(xiě)出書(shū)面總結。本學(xué)期我系安排了24名指導教師進(jìn)行全程指導，要求教師每學(xué)期指導次數不得低于10次，每次活動(dòng)2學(xué)時(shí)。嚴格檢查考核制度，每次活動(dòng)后要求每位指導教師到辦公室進(jìn)行簽到，每個(gè)小組在活動(dòng)中要做好記錄，確保指導教師按時(shí)完成全程實(shí)踐教學(xué)的指導工作。另外，本學(xué)期我系專(zhuān)門(mén)安排09級思想政治教育和歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生分組集體備全部中學(xué)政治和歷史課，在經(jīng)過(guò)反復備課、講課的基礎上我們力求打造出一套完整的中學(xué)政治和歷史課精品教案，為以后學(xué)生支教和就業(yè)提供服務(wù)。
二是結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。從上學(xué)期開(kāi)始我系各班組織學(xué)生利用課前10分鐘時(shí)間進(jìn)行課前演講和粉筆字訓練。各班每天指定或按學(xué)號順序安排1-2名學(xué)生利用課前10分鐘進(jìn)行演講、朗誦或粉筆字書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，系分團委、學(xué)生會(huì )在全程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基礎上，還組織全系學(xué)生進(jìn)行辯論賽、演講賽和教師技能大賽。通過(guò)這些活動(dòng)充分調動(dòng)了全系學(xué)生參與全程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
三是結合扶貧支教工作，開(kāi)展教師技能培訓活動(dòng)。首先讓具有中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，有最新教學(xué)理念的教師擔任教法老師，利用微格教學(xué)設施、多媒體教學(xué)設施，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的教師技能明顯提高。其次把扶貧頂崗實(shí)習支教驗收工作與教師技能培訓相結合，組織全系教師對下學(xué)期支教的學(xué)生進(jìn)行嚴格驗收，同時(shí)，還邀請我系教師王福應、裴云、李常生對支教學(xué)生進(jìn)行新農村建設、中學(xué)教
學(xué)管理等專(zhuān)題培訓。通過(guò)這一系列活動(dòng)，我系學(xué)生在扶貧頂崗實(shí)習支教前學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)次數都達到10次以上。
8、亮點(diǎn)和特色
社會(huì )調查活動(dòng)是政史系的亮點(diǎn)和特色，這幾年系里一直非常重視，常抓不懈。充分發(fā)揮《社會(huì )調查理論與方法》的課程優(yōu)勢，積極開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)，20xx年，建立并開(kāi)通大學(xué)生社會(huì )調查主題網(wǎng)站，20xx年，成立了系社會(huì )調查領(lǐng)導小組，組建了社會(huì )調查團隊，把社會(huì )調查作為一項重要的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，常抓不懈，先后組織了4次大型的社會(huì )調查報告展覽，完成較高質(zhì)量的社會(huì )調查報告1400余篇，逐步形成了以“社會(huì )調查”為核心的實(shí)踐教學(xué)模式。另外，利用每學(xué)期寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查活動(dòng)并撰寫(xiě)調查報告，開(kāi)學(xué)后由系教師評選出優(yōu)秀社會(huì )調查報告，并頒發(fā)獎金和證書(shū)。20xx年寒假我系學(xué)生通過(guò)調查共撰寫(xiě)調查報告570多篇，評出優(yōu)秀調查報告85篇。通過(guò)社會(huì )調查活動(dòng)，提高了學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，先后有兩項成果獲得“興晉挑戰杯”一等獎，有十五項成果獲得二、三等獎。
二、存在的問(wèn)題與不足
1、對本科教育教學(xué)規律雖有一定程度的認識，但這種認識還欠深入，對學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)能力的培養還有待進(jìn)一步加強。
2、案例教學(xué)、研究性教學(xué)雖取得了一定的成效，但有些問(wèn)題還有待深入研究，個(gè)別教師仍存在教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后的問(wèn)題，不同程度地存在滿(mǎn)堂灌、獨角戲的現象，學(xué)生的主體地位、教師的主導地位沒(méi)有得到充分的體現。
3、教材大多選用的是教育部的一些規劃教材，但教師參編的教育部規范教材和特色顯明的自編教材較少。
4、行政管理專(zhuān)業(yè)教授、副教授所授的基礎課和專(zhuān)業(yè)課的門(mén)數占課程總門(mén)數的比例還達不到教育部規定的不低于60%的基本要求。
5、教學(xué)評估、教學(xué)評價(jià)的指標體系還有等完善，更應該注重教學(xué)過(guò)程的評價(jià)。
6、教研室雖在教學(xué)研究中發(fā)揮了一定的作用，但其作用發(fā)揮還有待加強，尤其是在集體備課等教研活動(dòng)方面堅持得還不夠好。
擴展閱讀：
課堂教學(xué)改革總結2
為全面推行新課程改革，使廣大教師適應課改的不斷推進(jìn)，將課改理念轉化為教學(xué)行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)行為的有效性，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。在縣教育局的統一要求下，學(xué)校制定了《關(guān)于深化推進(jìn)中小學(xué)課堂改革的實(shí)施方案》和《集體備課制度》。近一年來(lái)，我們按照方案，認真落實(shí)各階段的工作，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)、完善�，F把這項工作做一總結。
主要工作：
一、加強對教師的培訓，努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
課改成功的關(guān)鍵在于教師，要使教師能很好地適應新課程，關(guān)鍵要轉變教師的教育觀(guān)念，更新教師的知識結構，完善教師的教學(xué)行為。為此，學(xué)校努力創(chuàng )設各種機會(huì )加強對各個(gè)層面教師的培訓。
首先是加強骨干教師的培訓。骨干教師是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，他們在學(xué)校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用，對提高學(xué)校教師整體素質(zhì)起著(zhù)重要的作用。對他們的培訓一是采用校內自培，通過(guò)組織理論學(xué)習、舉行專(zhuān)題討論會(huì )、送教下鄉、開(kāi)展一學(xué)期一次的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)等，促使骨干教師自覺(jué)加強對課堂教學(xué)的研究，在實(shí)踐中不斷提高；第二是借用外部力量，如組織他們外出學(xué)習、取經(jīng)，邀請州、縣教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行現場(chǎng)指導等，促使他們快速成長(cháng)。同時(shí)，學(xué)校還明確指出，在校內考核、評優(yōu)、獎勵等方面向優(yōu)秀教師傾斜，鼓勵有上進(jìn)心的教師脫穎而出。
其次是加強教師全員培訓。主要是抓好“教師、備課組”兩個(gè)層面的學(xué)習培訓。教師層面，以自學(xué)為主開(kāi)展學(xué)習，學(xué)校已連續幾年要求每位教師訂一份教育教學(xué)類(lèi)雜志，要求教師經(jīng)常翻閱學(xué)科類(lèi)教學(xué)雜志，并撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )（每學(xué)期不少于8篇），鼓勵教師積極參與各類(lèi)科研比賽，撰寫(xiě)論文向各類(lèi)刊物投稿，并把這項工作列入教師年終履職考核。備課組層面，結合教研活動(dòng)，圍繞各學(xué)科新課堂教學(xué)改革，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習，由備課組組長(cháng)事先安排好學(xué)習內容，并組織學(xué)習。使教師們盡快適應新課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第三是加強跟班學(xué)習教師的培訓。主要采用師徒結對的方式，為到我校跟班學(xué)習的教師，安排骨干教師帶教，使他們能盡快從心理上、思想上、行動(dòng)上走進(jìn)新課程，通過(guò)師徒互相聽(tīng)課、教材教法分析等方式，使跟班教師盡快熟悉本學(xué)科課程標準，掌握一些新課堂教學(xué)的基本方法和手段等。
二、扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
新課程的實(shí)施主要體現在課堂上，教師先進(jìn)的教育理念需要通過(guò)課堂實(shí)踐才能真正落實(shí)于教學(xué)行為，教師課堂教學(xué)能力的提高更需要在課堂實(shí)踐中反復磨練，才能見(jiàn)效。因此，學(xué)校一切教學(xué)工作的落腳點(diǎn)應該是圍繞教師的課堂教學(xué)。我們圍繞新課堂教學(xué)的有效性研究，重點(diǎn)是抓好“三類(lèi)課”研究：
一是常規達標課：要求全體教師人人參與，全程落實(shí)，上學(xué)期組織所有教師開(kāi)展達標課聽(tīng)、評活動(dòng)，要求人人過(guò)常規達標課關(guān)。通過(guò)互聽(tīng)互評，各教師收獲比較大，90%達常規達標課關(guān)。依據新課程標準要做到：講普通話(huà)；教師講課不得超過(guò)20分鐘，學(xué)生活動(dòng)不得少于20分鐘；教學(xué)任務(wù)當堂完成，不壓堂、不拖堂；教學(xué)過(guò)程體現以學(xué)生為主體的新理念，并付諸于教學(xué)實(shí)踐；教師能通過(guò)師生、生生互動(dòng)促進(jìn)相互間的交往和感情交流。
二是教改研討課：本學(xué)期在上好達標課的基礎上，45歲以下的教師全員參與（其余教師鼓勵參加，即學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課），組織骨干力量開(kāi)展教改研討活動(dòng)。依據新課程標準要做到：教師課堂上活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為“15+25”；課堂教學(xué)中體現“自主、合作、探究”的新課標理念，學(xué)法指導突出，教學(xué)手段運用適宜；教師有針對性地體現課題，圍繞課題進(jìn)行課堂教學(xué)改革；教學(xué)效果好，當堂內容堂堂清、消化、不留死角，課堂作業(yè)設計能體現教材編寫(xiě)意圖，學(xué)生訓練扎實(shí)；教后進(jìn)行評課、反思，撰寫(xiě)教學(xué)后記。
三是示范觀(guān)摩課：在本學(xué)期后半段舉行。在課堂教學(xué)中，要采取典型引路，充分利用學(xué)校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人進(jìn)行示范、引領(lǐng)，相關(guān)學(xué)科教師全員觀(guān)摩、學(xué)習，參與人數不少于三分之一（即獲學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教師）。依據新課程標準要做到：教師教學(xué)有特色，教學(xué)設計科學(xué)，學(xué)生學(xué)習積極性高；課堂上有創(chuàng )新，體現新思想、新理念，學(xué)生獨立活動(dòng)不少于30分鐘；活動(dòng)中提供一篇有思考的教學(xué)論文，并結合教學(xué)實(shí)際作一次教學(xué)講座；教學(xué)效果明顯，學(xué)生學(xué)得輕松。
三、扎好集體備課。
集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享，使全體教師切實(shí)能從整體上了解教材，提高駕馭教材的能力。立足在個(gè)人備課的基礎上，以年級學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
其基本程序是：個(gè)人粗備集體備課個(gè)人完善教后反思。
組內每位教師在每次活動(dòng)前熟悉當次備課活動(dòng)的教材，并在主備教師說(shuō)課后，各抒已見(jiàn)，充分討論，統一認識，實(shí)行教學(xué)上的“四統一”。集體備課時(shí)，除主備教師作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設想并闡述理論依據，經(jīng)過(guò)“爭鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。課后記錄好教學(xué)反思，以便在以后的教學(xué)中改進(jìn)。
初步成效：
一、教師的新課程教育觀(guān)念得到了改進(jìn)和提高，在以下方面達到了共識。
1、課堂教學(xué)要從過(guò)去的只注重課本知識的傳授，轉向注重學(xué)生的學(xué)習情感、學(xué)習能力、創(chuàng )新精神的培養。
2、課堂教學(xué)要由過(guò)去只關(guān)注結果，忽視過(guò)程，轉向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程以及后續學(xué)習的鋪墊。
3、教學(xué)要求由過(guò)去過(guò)多強調共性，轉向關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性化發(fā)展。
4、課堂是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)所，教學(xué)過(guò)程是師生之間溝通和交往的過(guò)程。
5、把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師在課堂上只起到穿針引線(xiàn)的作用。
二、教師們初步掌握了新課堂教學(xué)的基本方法和策略。
課堂上，絕大多數教師都能明顯的體現新課堂的'特征。教師們在設計教案時(shí)，都能注重以下幾點(diǎn)：
1、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際，創(chuàng )設教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
2、圍繞“問(wèn)題的產(chǎn)生和解決”展開(kāi)教學(xué)，注重學(xué)生對知識的體驗、感悟、建構，提高學(xué)生的綜合學(xué)習能力。
3、根據本班學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行知識的拓展，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的需要，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
4、構建和諧、平等的師生關(guān)系，注重師生之間的互動(dòng)、交往，提高學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。
5、根據教學(xué)內容，靈活運用各種教學(xué)資源和信息技術(shù)，完善學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂教學(xué)效率。
6、以鼓勵為主，將評價(jià)滲入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
三、初步建立了以學(xué)生發(fā)展為本的多元評價(jià)途徑和方法。
我們對新課改下教師、學(xué)生的評價(jià)途徑和方法進(jìn)行了積極的探索。對學(xué)生的評價(jià)，既有橫向評價(jià)，又有著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展的縱向評價(jià)；評價(jià)的內容既看學(xué)習的內容，又看學(xué)習的態(tài)度、學(xué)習的方法、學(xué)習的效果；結合本學(xué)期大力強調的“減負”，我們對學(xué)生的評價(jià)采用等級加評語(yǔ)，對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程做全面的評價(jià)。同時(shí)教師們都能把對學(xué)生的評價(jià)滲入到課堂教學(xué)之中，注重對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，對學(xué)生在課堂上的表現，教師及時(shí)地給予鼓勵。課堂上，不僅有教師對學(xué)生的評價(jià)，還組織學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)。
今后工作：
一、加強教學(xué)流程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校課程改革領(lǐng)導小組成員，要經(jīng)常深入教師、深入課堂，了解教師們在課改中存在的問(wèn)題，及時(shí)組織相關(guān)人員對疑難問(wèn)題進(jìn)行研究。同時(shí)，針對新課程實(shí)施中出現的新情況，進(jìn)一步完善原有的教育教學(xué)常規制度，細化各崗位職責，注重管理的實(shí)效。
二、加強校本培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)素養。
教師是新課程的實(shí)施者，教師的教學(xué)素養直接影響到新課程的實(shí)施質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)中，我們發(fā)現許多教師顯得理論功底不足。為此，學(xué)校應結合校本培訓，繼續加強對教師的專(zhuān)業(yè)理論培訓，積極為教師提供多種學(xué)習、培訓的機會(huì )。并注重校本培訓的質(zhì)量。
三、扎實(shí)開(kāi)展課堂實(shí)踐研究，提高學(xué)校課改實(shí)效。
教師們實(shí)施課堂的能力只有通過(guò)多學(xué)習、多實(shí)踐、多研究，才能不斷提高。因此，學(xué)校將圍繞新課程背景下課堂教學(xué)行為有效性的研究，繼續抓好“四類(lèi)課”的實(shí)踐研究，骨干教師的展示課，校級課例研討課，教研組內公開(kāi)課，教師常態(tài)課，并注重研究活動(dòng)的實(shí)效性和活動(dòng)質(zhì)量的提高。
課堂教學(xué)改革總結3
光陰荏苒，伴隨著(zhù)課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、富有收獲的學(xué)年結束了�；仡櫸冶緦W(xué)年所走過(guò)的足跡，不難看出，我的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值
得繼續發(fā)揚光大的成績(jì)，也有應該引以為戒的不足�，F總結如下：
一、本學(xué)年課改工作目標完成情況。
本學(xué)年我的課改工作在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，在教研組同志的支持下，認真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。學(xué)習、參與、實(shí)踐，形成了濃
郁的研討氛圍，課堂教學(xué)效果
好。
二、本學(xué)年
課改活動(dòng)具體實(shí)施情況。
�。�、繼續認真學(xué)習了新課程標準，轉變了自己教學(xué)觀(guān)念。本學(xué)年，我利用每天晚上時(shí)間，認真學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學(xué)習方式，使自己更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，我的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。體會(huì )到：當一名語(yǔ)文教師不易，當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。我能認真鉆研教材，認真備課。本學(xué)年我每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導”字，注重學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力的培養，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用，加強了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力的培養。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì )、學(xué)得輕松。教研課
后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
�。�、認真學(xué)習創(chuàng )新教育的理論和教改文章，學(xué)習了教學(xué)技能理論。３、加強了學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練，認真上好了寫(xiě)字課，并且要求全班學(xué)生每天認真書(shū)寫(xiě)50個(gè)以上的鋼
筆字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高。
�。�、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：（１）開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng )造了條件，加強了課外閱讀的指導。（２）根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng)，如書(shū)法小組、朗誦小組和墻報小組等。（３）適當組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng)，如參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，自己動(dòng)手辦報，開(kāi)故事會(huì )、讀書(shū)會(huì )、演講會(huì )，進(jìn)行了普通話(huà)比賽、作文比賽等。
三、本學(xué)年所取得的成績(jì)。
自己端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀(guān)念得到了轉變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提
高。四、存在問(wèn)題。
和年輕教師比，我教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀(guān)念還較落后，使用現代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿(mǎn)堂灌”現象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀(guān)念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結構尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現象。今后我將繼續努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使自己的教研工作更上
一層樓，再上一個(gè)新臺階。
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