蘇老家小學(xué)課改工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的蘇老家小學(xué)課改工作總結 ，希望能夠幫助到大家。
蘇老家小學(xué)課改工作總結 1
20xx年秋季，課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我校校園。學(xué)校領(lǐng)導以滿(mǎn)腔的熱情，科學(xué)的態(tài)度，引領(lǐng)全校教師在課改的舞臺上盡情展示，在課改的浪潮中不斷實(shí)踐，努力探索，并結合校情制定了詳細的課改方案,調動(dòng)精干力量，全面實(shí)施新課程改革。參加課改的班級6個(gè)、學(xué)生280人、教師14人，在我校的扎實(shí)工作下，學(xué)校的課改工作穩步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn)，取得了初步成效。在實(shí)驗過(guò)程中，我校做了以下幾方面的工作：
1、新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習課改資料，制定課改計劃，方案，領(lǐng)導小組等。領(lǐng)導小組負責課改的決策和協(xié)調。課改指導小組由校長(cháng)任組長(cháng)，負責抓課改的管理和實(shí)施。并推選了一批教育觀(guān)念新、教學(xué)技能強、工作責任心強的教師成立了課改指導組。各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織的計劃、組織、實(shí)施、檢查、反饋、評估功能，為課改實(shí)驗提供了組織保障,確保了課改實(shí)驗的順利進(jìn)展。派老師外出參觀(guān)學(xué)習，回來(lái)后討論交流，改變教師的傳統教學(xué)觀(guān)念。
2結合實(shí)際，改變方式，踐行課堂，以點(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)。具體實(shí)施過(guò)程中需解決教師中存在的思相理念問(wèn)題，為此我校首先在組長(cháng)年輕教師中開(kāi)展實(shí)施，充分發(fā)揮課改年級的帶頭作用。學(xué)校每周進(jìn)行一次形式多樣的教研活動(dòng)，即公開(kāi)示范課、說(shuō)課活動(dòng)，教學(xué)經(jīng)驗交流，集體備課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)、觀(guān)看教學(xué)實(shí)錄等通過(guò)開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的以課改實(shí)驗為中心內容的校本培訓，教師之間相互交流、取長(cháng)補短、相互促進(jìn)，既充實(shí)了實(shí)驗教師的教學(xué)理論，又提高了教師的教學(xué)技能，使課改實(shí)驗得到了縱向發(fā)展。
3、改變教學(xué)設計為導學(xué)案，通過(guò)在子弟，聯(lián)小黎陽(yáng)參加學(xué)習結合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)習他們的長(cháng)處，以小組為單位，發(fā)揮各組小組長(cháng)的作用，在組內形成“生教生，生練生，生強生”的學(xué)習氛圍，課堂上學(xué)生自主參與，教師退居幕后，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。
在這樣的課堂教學(xué)模式下延伸出了一種新的教學(xué)設計，--導學(xué)案，它是學(xué)生自主學(xué)習主動(dòng)參與合作控究，交流展示，反饋提高的拐仗。所以我校又對導學(xué)案的設計集體研討，然后編寫(xiě)，拿到課堂上去實(shí)踐，再結合學(xué)情和生情，再修改，最后打印下發(fā)給學(xué)生，每次留一份存檔，作為進(jìn)行考核的依據。
4、每天“一節課”相互促進(jìn)共同進(jìn)步。我校規定骨干教師每天講一節課，組織全體教師進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習和研討。對課堂上出現的問(wèn)題當堂討論解決，及時(shí)糾正�？傊�，我校正處于課改探索中，相信我校教師們會(huì )在以后漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程中，取得好的成績(jì)，將課改堅持到底，使課改能得到家長(cháng)、學(xué)生、領(lǐng)導的認可。
蘇老家小學(xué)課改工作總結 2
20xx--20xx學(xué)年度及本學(xué)期，我校的新課改革工作在上級主管部門(mén)的指導和支持下順利開(kāi)展并取得一定成效，受到家長(cháng)老師及社會(huì )人士的好評。
課改革使我校在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，師生精神面貌大變樣，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。我們主要做了以下工作
一、加強學(xué)習，強化管理
觀(guān)念是行為的指南，因此，更新教師的觀(guān)念是實(shí)施課改的前提。而落實(shí)這一前提的基礎是認真學(xué)習，在教師頭腦中初步建立課改的基本理念。
二、積極進(jìn)行教學(xué)研究，努力探究課改的基本過(guò)程，充分體現"自主、合作、探究"的教學(xué)思路，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習的品質(zhì)。
三、把課改同課題研究結合起來(lái)’用課題研究促課改的推進(jìn)，把課改作為課題研究的實(shí)踐形式，二者互相促進(jìn)，有利于課改發(fā)展。
學(xué)校積極支持鼓勵老師們收集整理資料，把在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，取得的經(jīng)驗記錄下來(lái)，整理成文。這兩學(xué)年，學(xué)校有四位教師的課改案例在縣獲獎，有四位教師的課堂實(shí)錄導學(xué)案獲縣二等獎，一名教師說(shuō)課獲市級等獎。
四、圍繞課改展開(kāi)校本培訓
充分利用我校教師的'師資資源，開(kāi)展“結對子、拜師傅”的培訓活動(dòng)，讓教師在崗位上練兵。對所有教師進(jìn)行了“課改”培訓。每周安排2個(gè)小時(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。然后由骨干教師組成兩個(gè)評課小組，分別進(jìn)行文科類(lèi)和理科類(lèi)學(xué)科的課堂教學(xué)展示，評委將所要評課的對象先定到人，課后作充分的評講準備，最后召開(kāi)教師大會(huì )，作集體評講。這一活動(dòng)的開(kāi)展，使全體教師對課改的認識和理解有了一個(gè)質(zhì)飛躍。
五、存在問(wèn)題。在新課改實(shí)驗中，我們取得了一定成績(jì)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題。
1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。新課改的一個(gè)重要特征是改變傳統的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習方式，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習的能動(dòng)性，合作交流的互助性，探究未知的開(kāi)拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明，這種學(xué)習方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習基礎與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí)，他們是發(fā)現者；合作討論時(shí)，他們是組織者；發(fā)言交流時(shí)，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因為基礎的薄弱，參與性、主動(dòng)性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問(wèn)題剛想到一半，結果已被他人得出，學(xué)困生無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表現的機會(huì )，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習的權利。
2、鼓勵肯定、保護自信與客觀(guān)求是、堅持科學(xué)難于界定。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對話(huà)過(guò)程，要求教師要想方設法激勵孩子學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，要加強積極的強化，要形成樂(lè )學(xué)的氛圍；要設法利用學(xué)生的注意力，要舍得夸獎學(xué)生。老師們?yōu)榇撕鼙M心，課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀(guān)。但也發(fā)現有的課堂上“你真棒”、“好聰明”不絕于耳；畫(huà)笑臉、獎紅旗不厭其煩；撫腦袋、牽握手甚是入情�？衫蠋煹臒崆椴⒉豢偰芤饘W(xué)生的共鳴，原因何在呢？其實(shí)表?yè)P、鼓勵作為教育激勵學(xué)生的一種手段，并非一用即靈，凡用皆靈。表?yè)P要適度，要因人而異，要講究方式，要讓學(xué)生感到，老師的微笑、點(diǎn)頭、贊許是一種崇高的精神獎賞，要做到該表?yè)P的決不吝嗇，該高歌的決不低調，該委婉的切忌過(guò)露。新課程要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗，提倡學(xué)生多角度有創(chuàng )意的理解。我們既要注重人文性，關(guān)注人的情感個(gè)性，又要堅持科學(xué)性，實(shí)事求是，揭示真理，做到科學(xué)與人文的整合。
3、教師的配套教學(xué)資料不完善。教師要用大量時(shí)間收集資料，制作教具、完成教學(xué)任務(wù)與開(kāi)展課型研究的沖突，造成完成教學(xué)任務(wù)時(shí)間滯后，期末出現趕課時(shí)的情況（特別是語(yǔ)文）。
4、學(xué)�，F在的設備不能滿(mǎn)足現代教學(xué)技術(shù)的需要。大多數教師掌握信息化技術(shù)的能力不強，有的課型仍然不自覺(jué)地出現新教材老方法的教學(xué)方法等等。
六、對后段工作的打算本學(xué)期我們將繼續加強宣傳、學(xué)習的力度，提高全體教師對新課改的認識，總結已取得的成績(jì)，改進(jìn)目前存在的問(wèn)題
1、在課改班級、學(xué)科中有計劃、有針對性地組織研討活動(dòng)。
2．課程改革工作小組組織課程改革現場(chǎng)聽(tīng)課、調研、分析、診斷問(wèn)題，課程改革情況進(jìn)行交流。
3．總結前段工作，形成初步的成果和經(jīng)驗。
4．收集和積累課改的各種資料和案例。
5．定期舉辦課程改革研討會(huì )，每學(xué)期組織一次課改總結交流會(huì )，編印階段性研究成果資料，課改工作總結。
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