對外漢語(yǔ)教師志愿者生活工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的對外漢語(yǔ)教師志愿者生活工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對外漢語(yǔ)教師志愿者生活工作總結1
作為華校老師的生活近了尾聲，心里似有很多話(huà)，卻也空蕩蕩的說(shuō)不出。如果閉上眼睛，便是那些小孩子的身影，歡笑，任性，哭鬧，演不完一出出鬧劇。我們用了很久的時(shí)間認識，磨合，進(jìn)入真正的語(yǔ)言學(xué)習正規后不久，便又在分開(kāi)，對那些小孩子不公，對華語(yǔ)學(xué)習也不好。我有不舍、不甘，卻還是選擇離開(kāi)了。這些都是一個(gè)作為志愿者老師閑話(huà)了，不多贅述，現將工作總結如下：
教學(xué)工作總結：
我承擔幼一、幼二、一年級、二年級的教學(xué)工作。幼一班11人，每天一節課，課長(cháng)為60分鐘；幼二班5人，每天一節課，課長(cháng)為90分鐘；一二年級合班上課，每天一節課，課長(cháng)為60分鐘。
教學(xué)初期面對的問(wèn)題主要是教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，沒(méi)有一個(gè)好的針對華語(yǔ)教學(xué)的標準和系統。學(xué)校內沒(méi)有規定學(xué)生所用的教材，也沒(méi)有有經(jīng)驗的華語(yǔ)老師來(lái)指導，我們也不了解學(xué)生的特點(diǎn)和水平，因此初期教學(xué)比較迷茫，不知從何下手，也抓不住重點(diǎn)。我們很難找到教學(xué)問(wèn)題的解決途徑。后來(lái)，聽(tīng)過(guò)兩次講座，才開(kāi)始能夠較好的整理自己的教學(xué)思路，吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗和方法。這對我的教學(xué)能力的提升很有幫助。
后面的教學(xué)便能夠比較順利的開(kāi)展了。此時(shí)對學(xué)生能夠比較好的了解；對華語(yǔ)教學(xué)的內容與特點(diǎn)也有所體會(huì )；也掌握了一定的教學(xué)方法和經(jīng)驗。我一直希望得到有華語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的老師的指導，我想這對一個(gè)初期參加教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，很重要，一句話(huà)或許就能夠點(diǎn)透問(wèn)題所在。自己感覺(jué)比較適合一二年級的教學(xué)工作，幼兒園的教學(xué)建議能夠聘請專(zhuān)門(mén)幼師專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)完成，他們會(huì )更有優(yōu)勢。同時(shí)聘請有經(jīng)驗的老師對新志愿者進(jìn)行教學(xué)的管理和指導，如果教學(xué)趕上去，其他方面的收效會(huì )更好。
教學(xué)經(jīng)驗總結：
一二年級：
一二年級合班上，課時(shí)一個(gè)小時(shí)。一開(kāi)始我采取的方式基本上一二年級同時(shí)教授相同課程，但是學(xué)校規定的一二年級教材卻是不同的，很難完成教學(xué)任務(wù)。后來(lái)變逐漸開(kāi)始分班教學(xué)，我一二年級的學(xué)生較少，雖然一個(gè)教室，但是比較好操作。進(jìn)教室后，我會(huì )先檢查學(xué)生課本、文具的準備，桌椅的擺放，教室的整潔程度，學(xué)生的情緒，讓學(xué)生先去喝水上廁所。如果教室凌亂，也會(huì )讓他們先進(jìn)行整理。以此來(lái)保證一堂課的順利進(jìn)行。組織上課后，盡量達到一靜一動(dòng)，如果一年級復習上節課的字詞，記誦課文，二年級便來(lái)講授新的內容，這個(gè)過(guò)程不要控制的太長(cháng)，不然兩邊都會(huì )容易亂。復習的過(guò)程我會(huì )讓小朋友結成隊子，通過(guò)一個(gè)語(yǔ)言較好的帶動(dòng)不太好的，他們之間的語(yǔ)言差距較大，我們老師很難照顧全面，結成隊子還是能夠比較好的促進(jìn)他們的.進(jìn)步。教授的過(guò)程主要通過(guò)領(lǐng)讀與表演，來(lái)使學(xué)生理解記誦。課本我們選擇的是嘻哈漢語(yǔ)，讀來(lái)朗朗上口，學(xué)生喜歡朗讀，也比較容易學(xué)生進(jìn)行記憶。一年級新課教授后，最后的時(shí)間我們用來(lái)合班比賽，或者合班的小游戲。主要比賽一二年級學(xué)生對課文的朗讀和表演能力（在教學(xué)過(guò)程中我都是要求學(xué)生把所學(xué)的課文表演出來(lái)），一二年級比賽，看哪個(gè)年級勝出。
教學(xué)的問(wèn)題主要出在自己經(jīng)驗太少，利用了很多時(shí)間來(lái)摸索，浪費了很多學(xué)生寶貴的課堂時(shí)間。很多問(wèn)題，我現在才意識到，卻沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行改正了。在此我提出幾個(gè)我教學(xué)的薄弱點(diǎn)，第一個(gè)是字詞教學(xué)，給學(xué)生整理識記的字詞太少，如果沒(méi)有注音學(xué)生很難閱讀；第二個(gè)便是語(yǔ)言的運用太少。其實(shí)每節課我教學(xué)后，我建議有一節語(yǔ)言的運用課，字詞的記憶課。老師從課文中抽出語(yǔ)言點(diǎn)，不斷的讓學(xué)生表演練習。字詞還是建議形象的記憶，61aoe識記把漢字很有趣的比擬出來(lái)，很有意思，小孩子很喜歡，可以借鑒。
我們班有個(gè)孩子，比較多動(dòng)，上課的過(guò)程中每隔五六分鐘便會(huì )在教室里走幾圈，甚至在地上打幾個(gè)滾。如果遇到這樣的孩子，不要生氣著(zhù)急了。小孩子嘛，看到了便示意他坐下，寫(xiě)字的時(shí)候讓他跟你在一塊兒，盡量不要讓他擾亂整個(gè)課堂。如果你生氣了，反而課堂會(huì )被自己搞亂掉，也完成不了教學(xué)任務(wù)。多些耐心，便好了。幼兒班
兒歌、詩(shī)歌是幼兒非常容易接受的形式，學(xué)習也很快。我很喜歡將兒歌或者詩(shī)歌排演成小的活動(dòng)，邊表演邊唱歌，效果非常好。小孩子非常喜歡比賽，記憶卡片的時(shí)候，會(huì )將它們分成兩隊，小朋友便會(huì )非常賣(mài)力的給自己小隊賺卡片。有許多小的舞蹈需要合作的，我便放手讓小孩子自己組織協(xié)作，他們的組織協(xié)作能力，有時(shí)候讓老師都感到驚訝。
課堂教學(xué)呢，老師首先是一個(gè)生動(dòng)活潑的音符，學(xué)生才能跟你一塊兒跳動(dòng)。不斷的啟發(fā)學(xué)生，不斷的創(chuàng )造新的神秘的元素，學(xué)生才會(huì )跟著(zhù)你的思維，跟著(zhù)你一塊兒飛、跳、唱。我理解這些，但是我幼兒教學(xué)的經(jīng)驗還很少，甚至自己會(huì )疲憊著(zhù)不想去管理，只想完成一節課。所以，自我感覺(jué)幼兒園教學(xué)還是幼師的老師比較好，他們經(jīng)驗豐富，課堂表現，課堂管理跟我們這些沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓的老師還是有很大差距的。他們更容易帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)多彩多姿的世界，完成一次次旅行，培養學(xué)生各方面全面的能力。
中國文化活動(dòng)：
然年紀較長(cháng)，但是在整個(gè)過(guò)程中他們好問(wèn)愛(ài)思善交，讓我這個(gè)新的老師很受鼓勵。
1月份，參加羅申那市同和中學(xué)組織的華文交流活動(dòng)。自己也獲益頗多。幼兒園教學(xué)多樣，學(xué)生的管理也很出色，反觀(guān)自己感覺(jué)出很大的差距。自己非幼師專(zhuān)業(yè)，對幼兒心理也比較難以把握，課堂管理教學(xué)藝術(shù)也欠缺。期間有個(gè)當地幼兒園老師對我說(shuō)：幼兒園的學(xué)生是一張白紙，要很注意，不然會(huì )給他們留下陰影。這些話(huà)原來(lái)也都聽(tīng)過(guò)，但做了老師再聽(tīng)卻感受不一樣。此后，我也注意自己幼兒教學(xué)的管理、教學(xué)技巧、藝術(shù)性等方面。但是我想，幼兒教育還是要選擇幼師專(zhuān)業(yè)的擔任較好，他們更了解學(xué)生，更懂的教學(xué)。
反思小結：
整個(gè)學(xué)年，比較平淡的過(guò)來(lái)。完成了學(xué)校規定的課時(shí)要求和教學(xué)任務(wù)。期間，組織學(xué)生參加了幾次中國文化活動(dòng)，學(xué)生都努力參加，積極熱情。學(xué)生的華語(yǔ)學(xué)習也有了一定進(jìn)步，能夠熱情的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)；學(xué)生課堂紀律的維持也有了很多改善；更值得高興的是他們能夠自主的學(xué)習華語(yǔ)，互相幫助組成小組，將所學(xué)的課文根據自己的理解來(lái)展示表演出來(lái)。也有不少學(xué)生表現出了華語(yǔ)學(xué)習的天賦，有的朗讀背誦課文很好，有的寫(xiě)字很好，他們都能夠按照自己的理解，試圖用華語(yǔ)表達。
但自己摸索教學(xué)，理解華語(yǔ)教學(xué)，與學(xué)生磨合花費了太多的時(shí)間，以至于較好開(kāi)展教學(xué)的時(shí)間太少。這是我甚為遺憾的，明年沒(méi)有再申請，我覺(jué)得自己或許有些進(jìn)步，但對于那些學(xué)生，卻是極為不好的。很遺憾！對于志愿者項目的建議前面已寫(xiě)了很多，檔案的移交工作會(huì )在接下來(lái)的兩個(gè)星期里根據學(xué)校的要求來(lái)完成。
對外漢語(yǔ)教師志愿者生活工作總結2
尊敬的國家漢辦志愿者中心領(lǐng)導：
您好！
20xx年9月我校派往韓國京畿道地區的漢語(yǔ)志愿者現已圓滿(mǎn)完成任期工作，安全回國。一年的韓國教學(xué)實(shí)踐讓他們無(wú)論在生活方面還是教學(xué)技能方面都有了更大的進(jìn)步以及更深的認識，同時(shí)也對國際漢語(yǔ)教師這一身份以及身上所承擔的職責有了更深層次的理解。雖然他們的赴韓志愿者工作剛剛結束，但對于他們國際漢語(yǔ)教師的事業(yè)來(lái)說(shuō)才剛剛開(kāi)始。志愿者們雖然分布在世界的各個(gè)角落，但將始終是一個(gè)整體。中國有句古話(huà)：“海內存知己，天涯若比鄰”，意思是說(shuō)，天下很大，但只要我們心靈相通，無(wú)論距離多遠，都像相聚在一起。這也是沈陽(yáng)師范大學(xué)積極推動(dòng)漢語(yǔ)教師出國實(shí)踐這一項目的初衷。
下面我校將根據回國志愿者所反映的情況以及我校對志愿者的管理現狀做一個(gè)總體的匯報：
一、始終堅持國際漢語(yǔ)教師的責任和使命。
語(yǔ)言是交流的工具，也是文化的載體。今天，在不斷加深的中國與世界的經(jīng)濟文化聯(lián)系中，最直接的障礙，已經(jīng)不是地理、交通、技術(shù)，而是語(yǔ)言和文化的阻隔。為了打破語(yǔ)言和文化的差異所造成的阻隔。我校積極和韓國京畿道教育廳進(jìn)行交流合作，并于20xx年9月將10名在校研究生派往韓國京畿道擔任高中漢語(yǔ)教師的工作，他們有的位于安養、水原這樣發(fā)達的大型城市，也有的被分在了坡州、漣川郡這樣交通不便利的偏遠城市。為了避免初到韓國環(huán)境陌生、語(yǔ)言不通所造成的種種不便，學(xué)生們在前往韓國之前就
沈陽(yáng)師范大學(xué)赴韓漢語(yǔ)志愿者工作總結匯報
已經(jīng)和原所在學(xué)校的志愿者做好了溝通交流，及時(shí)了解當地信息。在京畿道教育廳和所在學(xué)校的細心周到的安排之下，志愿者們與當地負責人反饋自己的情況無(wú)一例外是滿(mǎn)意的，舒適的。
1992年中韓建交之后，兩國在各個(gè)領(lǐng)域的交流與合作都得到了迅猛的發(fā)展，教育交流尤其令人矚目，因此，在韓國學(xué)習漢語(yǔ)的人數也與日俱增。韓國的“漢語(yǔ)熱”也為我校這些漢語(yǔ)教師增強了了信心與動(dòng)力。在派往的10所高中中，其中有國立的普通高中，也不乏有以語(yǔ)言教學(xué)為主的外國語(yǔ)高中，學(xué)校規模、與教學(xué)目標都各有不同，但是我校派往當地的志愿者并未因學(xué)校對漢語(yǔ)教育的重視程度的高與低而產(chǎn)生消極的想法，都積極熱心的投入到漢語(yǔ)教學(xué)之中。在教學(xué)的過(guò)程中，志愿者們對國際漢語(yǔ)教師的角色的認識也發(fā)生了根本性的變化。認識到國際漢語(yǔ)教師不僅要教漢語(yǔ)，還要根據需要介紹與傳播中華文化；不僅要通過(guò)文化活動(dòng)介紹傳播中華文化，更要通過(guò)自己的一言一行展示中國文化，因為自己就可以充當一本活的教材；國際漢語(yǔ)教師不僅是一名漢語(yǔ)教師，更是中國形象的一個(gè)典型代表。
二、建立良好口碑，加強規范管理。
目前，我校的外派漢語(yǔ)教師志愿者工作正積極有序地進(jìn)行著(zhù)。從長(cháng)遠來(lái)看，我校的國際漢語(yǔ)教師的培養與選拔要想取得真正的成功，關(guān)鍵是要樹(shù)立我校漢語(yǔ)教師隊伍的良好形象，建立良好口碑，加強漢語(yǔ)教師志愿者的能力建設，提高漢語(yǔ)教師志愿者的教育質(zhì)量。
在派往京畿道的高中開(kāi)展教學(xué)任務(wù)的志愿者們于20xx年11月下旬得到了京畿道教育廳對其生活及教學(xué)方面進(jìn)行了為期兩天的培訓，可見(jiàn)韓國方面對赴韓漢語(yǔ)志愿者的重視程度。也讓我們的志愿者們在激動(dòng)的同時(shí)感到肩上的責任實(shí)重大。同時(shí)我校負責志愿者工作的老師也與志愿者們保持聯(lián)絡(luò )，及時(shí)獲取當地信息，以了解他們的生活及工作情況，以便展開(kāi)科學(xué)規范的管理。
我校始終堅持把教育質(zhì)量擺在第一位。這一特點(diǎn)在赴韓漢語(yǔ)志愿者的教學(xué)工作中體現了出來(lái)。雖然他們年輕，教學(xué)經(jīng)驗不足，但是他們認真仔細，克服了由于身處國外而面臨教學(xué)資源不足、語(yǔ)言溝通不暢等種種障礙，全身心的投入到當地的漢語(yǔ)教學(xué)之中，以學(xué)生們的實(shí)際需要為本，不斷創(chuàng )新教學(xué)方式。從當地學(xué)校的老師所反饋的信息中可得知，他們與我校漢語(yǔ)志愿者們合作非常愉快，工作相得益彰，也深受學(xué)生們的喜愛(ài)。
“沒(méi)有規矩，不成方圓”。只有規范管理才能獲得長(cháng)遠發(fā)展。我校與韓國合作方嚴格遵守合同和協(xié)議，互信合作，對合作當中出現的問(wèn)題，采取友好、協(xié)商的方式來(lái)解決，堅持以“和為貴”的思路解決問(wèn)題，及時(shí)溝通。
現如今，在國家漢語(yǔ)辦公室及各部門(mén)領(lǐng)導的大力支持下，20xx年外派漢語(yǔ)教師志愿者已經(jīng)在韓國順利地開(kāi)展了教學(xué)工作。我校對國際漢語(yǔ)教師的培養與管理工作仍然任重而道遠。在我們的發(fā)展過(guò)程種可能還會(huì )碰到很多困難與問(wèn)題，但只要我們能同舟共濟，任何困難都是可以克服的，相信在我校各方的努力與國家漢辦領(lǐng)導的支持下，對于國際漢語(yǔ)教育這一光輝事業(yè)，沈陽(yáng)師范大學(xué)將會(huì )迎接更光明的未來(lái)。
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