古箏教學(xué)總結（通用8篇）

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的古箏教學(xué)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　古箏教學(xué)總結 篇1

　　1、根據心里特點(diǎn)，強化興趣、情感

　　首先，啟發(fā)、引導和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習興趣是相當重要的。在我的教學(xué)中，曾遇到這樣的情況：個(gè)別學(xué)生開(kāi)始學(xué)琴時(shí)很高興，但后來(lái)興趣漸漸下降，甚至于坐在琴前愁眉苦臉。原因是雖然家長(cháng)喜歡古箏藝術(shù)，很熱情地送孩子來(lái)學(xué)習，但不考慮孩子的心理，對孩子“恨鐵不成鋼”，總是責備。誠然，興趣不能替代意志力的培養，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。我是這樣教學(xué)生的，在上第一節課時(shí)，先請有基礎的學(xué)生表演幾首曲子，例如《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》《我有一頭小毛驢》等，并做樂(lè )曲介紹，或讓學(xué)生們載歌載舞，我發(fā)現其他學(xué)生的眼睛瞪得大大地看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)，羨慕得不得了。這時(shí)我就告訴他們：音樂(lè )就像語(yǔ)言一樣有其自己的文字，你必須會(huì )讀會(huì )看，才能學(xué)懂。這樣第一節課的樂(lè )理知識的教學(xué)就在不知不覺(jué)中開(kāi)始了，下課時(shí)，學(xué)生拉著(zhù)我的衣角問(wèn)：“老師，什么時(shí)候叫我彈琴？”可見(jiàn)，學(xué)生對彈琴產(chǎn)生了興趣。在這種狀態(tài)下開(kāi)始學(xué)琴，學(xué)生偏會(huì )高興主動(dòng)地積極學(xué)習，效果就比較好。

　　2、尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

　　在和孩子們的接觸過(guò)程中，我發(fā)現孩子都有極強的自尊心，只有尊重學(xué)生才能讓孩子欣賞自己，從而更好的要求和教育學(xué)生。許多優(yōu)秀的教師都深深地認識到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛(ài)學(xué)生”。教師應該主動(dòng)去接近學(xué)生，了解學(xué)生的知心朋友。做一名“嚴師”固然會(huì )讓學(xué)生因為畏懼而認真練琴，但也會(huì )引起一些學(xué)生的抵觸心理，相比較而言，耐心的講解、和藹的態(tài)度會(huì )讓學(xué)生更樂(lè )意接受，讓他們在學(xué)習過(guò)程中絲毫沒(méi)有被強迫的感覺(jué)，這無(wú)疑使一種成功的教育。同時(shí)學(xué)生的年齡特征決定了古箏教學(xué)的過(guò)程應該是一個(gè)不斷鼓勵的過(guò)程。一句贊美的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的目光，課間與學(xué)生一段親切的交談都會(huì )激起學(xué)生學(xué)習的熱情。這些看似簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，卻能體現出教師水平的高低。在對學(xué)生的賞識鼓勵中尤其要學(xué)會(huì )接納學(xué)生的失敗和不足，只有這樣，賞識和鼓勵才更具目的性和針對性。鼓勵并不是不要批評，而是應將批評融于鼓勵之中，批評過(guò)程中藥充滿(mǎn)著(zhù)熱情的期待，要讓學(xué)生真切感受的老師是他的.知心朋友。

　　3、監聽(tīng)、多想、巧練

　　監聽(tīng)—因為古箏演奏時(shí)的余音較長(cháng)，指甲觸弦會(huì )有雜音出現，所以手指觸弦時(shí)必須干凈、準確才行。在每一曲練琴之前，演奏者必須憑靠自己敏銳的聽(tīng)覺(jué)，對其所奏之音進(jìn)行嚴格的自然監聽(tīng)，務(wù)求所奏出的每個(gè)音都做到出音清楚、干凈、準確，稍有不準立即糾正。

　　多想—當聽(tīng)到自己的演奏有錯雜音時(shí)，要立即開(kāi)動(dòng)思想分析所發(fā)生錯雜音的原因，即演奏所發(fā)生的實(shí)物屬于偏高或偏低、偏左或偏右，把實(shí)物原因判斷準確之后，認真地加以糾正。巧練—練琴時(shí)應學(xué)會(huì )巧練而避免傻練，任何樂(lè )曲中其技術(shù)難度都是不平衡的，技術(shù)難度大需投入練琴的時(shí)間多，技術(shù)難度小所需練琴的時(shí)間少，練琴之始就需把技術(shù)難度大的樂(lè )段或樂(lè )句挑選出來(lái)，以突出練琴重點(diǎn)，分配較多的練琴時(shí)間，其余部分一般的進(jìn)行練習即可，此為之巧練，而切記部分技術(shù)難易平均使用練琴時(shí)間的傻練。

　　4、快讀樂(lè )段需慢練打好技術(shù)基礎

　　快速樂(lè )段需慢練打好技術(shù)基礎，再逐步加快到演奏速度，以保證快速樂(lè )段快而準確，音符清楚，顆粒性強，切勿急于求成一上手就快，這樣只有片面的速度，而沒(méi)有藝術(shù)質(zhì)量。

　　5、局部細練和正義貫練相結合

　　有的學(xué)生在練琴時(shí)有兩種傾向：一種是部分樂(lè )曲演奏技術(shù)的難易，沒(méi)有練習重點(diǎn)，每遍都是從頭到尾正義貫連而練，這種練習方法的優(yōu)點(diǎn)是能加強對所練樂(lè )曲的整體觀(guān)念，但卻不能對技術(shù)難度較大的點(diǎn)，予以特殊聯(lián)系重點(diǎn)攻克：另一種是練琴時(shí)一遇到技術(shù)難點(diǎn)，便停下來(lái)集中多練，這種方法的有點(diǎn)事能把每一技術(shù)難點(diǎn)都深加工細磨練地仔細練過(guò)，但多屬零敲碎打。缺乏對全曲整體貫連的技術(shù)性練習和藝術(shù)上的領(lǐng)悟，久之則養成一種習慣性“停車(chē)”的壞毛病，到舞臺上演出時(shí)，一遇到原來(lái)“停車(chē)”細練之處，很容易習慣性地“停車(chē)斷線(xiàn)”，造成演奏中不應有的中斷。

　　為避免上述兩種練琴中的不良傾向，并由此總結出局部細練與整體貫練相結合的練琴方法，這種方法是在練琴之始，先整體試奏一遍，然后針對各技術(shù)難點(diǎn)，分段細練，集中攻克技術(shù)難點(diǎn)后，在整體貫連練習，做要到既能化整為零，也能化零為整，在化整為零分段細練時(shí)，絕不放過(guò)任何一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，在化零為整記性整體貫連練習時(shí)，絕不任意中途“停車(chē)”。

　　6、練琴時(shí)間應合理分配在每天的練琴時(shí)間中

　　把基本功練習、重點(diǎn)新曲目的練習、舊曲目的復習等，都全面科學(xué)地給以分配，使基本功的訓練能抓實(shí)地持之以恒，又在不斷學(xué)習新曲目的同時(shí)，對醫學(xué)的舊曲目也能精益求精不斷提高。在時(shí)間分配上，不同學(xué)習階段的人所學(xué)各項內容的比重不盡一樣，初學(xué)者基本功練習的時(shí)間要長(cháng)些，樂(lè )曲的練習時(shí)間相對短些，中高等成都的人則應相反。

　　7、合理評價(jià)，相互切磋

　　每一個(gè)學(xué)生都有表現自己的欲望，因此我們的學(xué)生要經(jīng)常參加各種演出。通過(guò)觀(guān)摩和交流，不盡豐富了孩子們的舞臺經(jīng)驗，而且只要節目得到大家的肯定和贊譽(yù)，對學(xué)生木而言就是莫大的鼓勵，高漲的練琴興趣就會(huì )持續很長(cháng)一段時(shí)間，達到事半功倍的效果。

　　古箏教學(xué)總結 篇2

　　這是一個(gè)忙碌而充實(shí)的學(xué)期，在這個(gè)學(xué)期我順利地完成了古箏興趣小組的教學(xué)任務(wù)。為了達到預期教學(xué)目標，培養學(xué)生感受音樂(lè )的能力，提高學(xué)生古箏演奏水平，陶冶情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展，我在教學(xué)工作中做出大量努力，現將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。

　　一、課堂教學(xué)扎實(shí)有效

　　堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)器樂(lè )教學(xué)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。學(xué)好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時(shí)間是學(xué)好古箏的有力保證，為了讓學(xué)生學(xué)習效率更高，我們將每周一下午4.10---4.50定為新授課時(shí)間，每天訓練一小時(shí)。在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。

　　二、活動(dòng)管理靈活激進(jìn)

　　“興趣是最好的老師”，為了使學(xué)生能輕松、愉快地上器樂(lè )課，努力發(fā)揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽等方式，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的訓練，由于每個(gè)孩子學(xué)習能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進(jìn)步很快，她們就主動(dòng)承擔起“小老師”的任務(wù)，幫助指導有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學(xué)，興致盎然，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

　　三、教學(xué)研究引航起飛

　　學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。為了使自己在教學(xué)水平及演奏水平都有所提高，本學(xué)期，我不斷加強自身素質(zhì)的研修。

　　1、觀(guān)看演奏大師的`演奏視頻，揣摩更科學(xué)的教學(xué)方法。

　　2、嚴格要求自己每日練琴至少半小時(shí)。

　　3、加強閱讀和寫(xiě)作。因為老師的高度決定學(xué)生的高度，教師對學(xué)生的影響就像春雨入泥，細潤無(wú)聲，不知不覺(jué)中融入人的生命和靈魂之中，逐漸轉化為行動(dòng)。桃李不言，下自成蹊。我想，這就是教師的情懷。選擇了教師就選擇了平淡，選擇了責任，選擇了奉獻。只有努力不懈，終身以之，方能俯仰無(wú)愧！

　　古箏教學(xué)總結 篇3

　　古箏，這一古雅的民族樂(lè )器，因其音色優(yōu)美、容易上手，又獨具民族特色而深受學(xué)生及家長(cháng)的青睞。進(jìn)而日益成為人們豐富文化生活、陶冶藝術(shù)情操、進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內容。那么怎樣通過(guò)合理的教學(xué)，在培養學(xué)生形象思維和創(chuàng )造思維的同時(shí)，潛意識的提高學(xué)生的精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和行為素質(zhì)，并使他們在自由、寬松的氛圍中自覺(jué)的、愉快的學(xué)習古箏。下面結合本人的教學(xué)實(shí)踐，談一談古箏教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )。

　　興趣教學(xué)

　　興趣是幼兒學(xué)箏的根本動(dòng)力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學(xué)中，就需要時(shí)刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點(diǎn)出發(fā)，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學(xué)箏興趣。學(xué)生有了興趣就產(chǎn)生了動(dòng)力。

　　運用幼兒易于理解的語(yǔ)言形象地比喻，也能引起學(xué)生的興趣。例如，在講授正確的.觸弦方法時(shí)，我把學(xué)生的雙手指關(guān)節比喻為一座座小山，讓他們自己時(shí)刻檢查小山是否立穩了，歪倒了。凡教新箏曲時(shí)，我用>故事的形式，形象的介紹內容，使學(xué)生的腦子里對這段箏曲的內容有了具體的印象，這樣學(xué)下去，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，彈奏起來(lái)才會(huì )繪聲繪色，有形有色。

　　囡人旄教

　　根據幼兒特點(diǎn)，在古箏教學(xué)時(shí)一定要適用由淺入深，由近及遠從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡(jiǎn)到繁，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)等教學(xué)原則和方法。每個(gè)幼兒都有其先天稟賦，有些學(xué)生理解力強，反應敏銳；有些學(xué)生反應敏銳；有些學(xué)生接受力差，表現遲鈍。所以在教學(xué)中應根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)琴情況，因人施教，因材施教。

　　切忌心躁

　　耐心、細致啟發(fā)、誘導，切忌簡(jiǎn)單、急躁。這是我教幼兒學(xué)箏最深刻的體會(huì )。合理地安排學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，本著(zhù)示范與試彈相結合，課堂教學(xué)與課外輔導相結合，布置作業(yè)與回課檢查相結合，少批評多表?yè)P等方法鼓勵學(xué)生勤學(xué)苦練，調動(dòng)學(xué)生彈箏學(xué)琴的積極性。

　　此外，幼兒學(xué)箏，一定要得到家長(cháng)的密切配臺，尤其在初學(xué)階段，家長(cháng)陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應學(xué)習環(huán)境，而家長(cháng)昕課后回家也能輔導孩子。

　　古箏這一古老藝術(shù)，在眾多的器樂(lè )中，將顯現出它的奇光異彩。

　　古箏教學(xué)總結 篇4

　　本學(xué)期的古箏興趣班，我以培養學(xué)生音樂(lè )素養為指導思想，明確古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀(guān)念，主動(dòng)適應時(shí)期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時(shí)也進(jìn)行古箏的進(jìn)修課程，不斷提高自身的素質(zhì)，繼續探討適應幼兒學(xué)習古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習古箏的興趣。在此，總結一年來(lái)古箏小組的工作情況：

　　我們的學(xué)生全部都是初學(xué)者，所以我根據兒童的接受能力的不同，對學(xué)生進(jìn)行了摸查，進(jìn)行不同的教學(xué)方法。并在過(guò)程中不斷觀(guān)察兒童的學(xué)習情況靈活調組�？紤]到兒童在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸古箏，為了讓他們對古箏產(chǎn)生興趣，所以我會(huì )讓他們常欣賞一些古箏的名曲，如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來(lái)激發(fā)他們對古箏的興趣，有時(shí)我還親自演奏給他們聽(tīng)，讓他們更直觀(guān)的了解古箏藝術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我主要以知識技能和樂(lè )理兩個(gè)方面為突破點(diǎn)。

　　1、在知識技能方面：

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，對小古箏這一古老的民族樂(lè )器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進(jìn)步。開(kāi)學(xué)初，重點(diǎn)培養他們的節奏感，初學(xué)學(xué)生對樂(lè )曲的節奏掌握的不夠準確，彈樂(lè )曲時(shí)，常常出現節奏不穩定，進(jìn)步不夠明顯，為了增強學(xué)生的節奏感，學(xué)習一首樂(lè )曲前，用多種形式讓他們感受樂(lè )曲的節奏，如：跟著(zhù)老師讀的兒歌或音樂(lè )打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂(lè )器，邊聽(tīng)老師的節奏，邊用自己手上的樂(lè )器拍打節奏。在一些簡(jiǎn)單的樂(lè )曲中，編寫(xiě)一些有趣的兒歌，讓他們通過(guò)朗誦兒歌來(lái)掌握樂(lè )曲的節奏，提高對學(xué)習的信心和興趣。 經(jīng)過(guò)學(xué)習，學(xué)生的節奏感明顯增強了，根據他們一階段的學(xué)習情況，把其中學(xué)習的比較好，掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來(lái)參加藝術(shù)節的準備表演工作。

　　2、在樂(lè )理知識方面

　　經(jīng)過(guò)短短的'一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生再節奏和基本樂(lè )理方面都有了很大的進(jìn)步，對于一些簡(jiǎn)單的練習曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂(lè )當中一些常見(jiàn)的記號都能認識和掌握，并能在曲子中進(jìn)行實(shí)踐。

　　學(xué)校的古箏隊我們一如既往的努力著(zhù)，沒(méi)有什么太過(guò)于高的要求，只是想讓孩子們能學(xué)到真正的藝術(shù)。讓我們一起加油吧！

　　古箏教學(xué)總結 篇5

　　一、常規工作描述

　　1. 教學(xué)模式制定

　　古箏的學(xué)生年齡段相差比較大，有上幼兒園的，小學(xué)的，初中的，高中的，大學(xué)的，還有成年人。跟他們講課的感覺(jué)當然也不一樣，而且他們學(xué)習古箏的程度也不一樣，有的人接受能力很快，有的學(xué)生接受得比較慢，有的學(xué)生講一遍就懂了，而有些學(xué)生卻要說(shuō)上好幾遍，要不停的重復。所以必須要制定與之對應的教學(xué)方案。例如小學(xué)生古箏學(xué)員可以安排一些兒歌的古箏視頻，以小故事的形式讓他們理解曲目，并且教他們一些耳熟能詳的兒歌。中學(xué)生古箏學(xué)員大多以考級為目標，所以對應的會(huì )有考級曲目的大量訓練。成年人的古箏學(xué)員，雖然接受能力比較強，但是學(xué)習時(shí)間比較少，前期的相應技巧能力也比較差，一般除了書(shū)本練習之外，還會(huì )有一些流行樂(lè )曲的練習，以提高他們的學(xué)習熱情。因此教師在與學(xué)員和公司負責人進(jìn)行溝通之后，一般每期學(xué)員都有自己的教學(xué)方案。每期學(xué)員招生后，教師都會(huì )參與對應的教學(xué)模式的制定

　�、儆變阂粚σ唬褐饕�針對6周歲以下學(xué)員，啟蒙課程學(xué)會(huì )《我和你》、《小羊羔》、《上學(xué)歌》、《小白菜》等曲目。30分鐘/課，每學(xué)期12課時(shí)；

　�、谏倌暌粚σ唬褐饕�針對7~20歲左右的在校學(xué)生，啟蒙課程學(xué)會(huì )《我和你》、《上學(xué)歌》、《笑傲江湖》、《 姜春夢(mèng)》、《賣(mài)報歌》、《孟姜女》、《采茶歌》等曲目。45分鐘/課，每學(xué)期12課時(shí)；

　�、� 成人一對一：主要針對20歲以上的成年學(xué)員，啟蒙課程學(xué)會(huì )《笑傲江湖》、《賣(mài)花姑娘》、《茉莉花》、《小城故事》、《孟姜女》、《花好月圓》等曲目。45分鐘/課，每學(xué)期12課時(shí)；

　�、� 樂(lè )理視唱課：面向所有學(xué)員開(kāi)設簡(jiǎn)譜識譜、視唱、視奏，五線(xiàn)譜識譜、視唱，基本樂(lè )理知識，音樂(lè )欣賞等課程。集體課，每課60分鐘，每學(xué)期12課時(shí)；

　�、莩Ｒ幮〗M課：面向所有學(xué)員，集體課，3~5人/班，每課60分鐘，每學(xué)期12課時(shí)；

　�、尢厣�小組課：面向所有學(xué)員，為古箏演奏、古箏基本功練習、樂(lè )理視唱視奏練習的綜合課程。集體課， 3~5人/班，每課90分鐘，每學(xué)期12課時(shí)；

　�、呃夏晷蓍e班：專(zhuān)門(mén)面向60歲以上退休老年人，白天定時(shí)滾動(dòng)上課，每學(xué)期12課時(shí)；

　�、嗉�體訓練班：面向所有學(xué)員，集體課，每課180分鐘，針對訓練內容的不同，開(kāi)設考級集訓班、演出集訓班；

　�、峁殴~普及班：由學(xué)�；蛏鐓^組織的大眾普及班，了解古箏的基本常識和初級演奏技法。

　　2. 課堂教學(xué)

　�、� 備課：上課前需要提前備課，準備每個(gè)學(xué)生當天上課的內容。

　�、� 復習：上課時(shí)要先幫學(xué)生復習以前學(xué)過(guò)的曲目，再上新課。

　�、� 基本功練習：上新課前需要先要學(xué)生活動(dòng)手指法，練習基本功。

　�、� 習譜：上新課時(shí)自己要先示范，然后帶學(xué)生唱譜，打節奏。

　�、� 技巧練習：唱完曲目后，跟學(xué)生講解新的內容，比如技巧，指法，節奏，演奏方式等等。

　�、� 難點(diǎn)練習：學(xué)生跟著(zhù)我說(shuō)的再練習，不正確的地方要跟他們指出來(lái)，并且講解。

　　3. 課外工作

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

　�、苷n后輔導工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，不太愿意每天練琴。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　�、菡n后總向老板請教問(wèn)題，也虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。

　　二、工作感受和體會(huì )

　　經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我明白了能讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課，是一件很快樂(lè )的事情，我也知道了學(xué)生對我們老師的要求。那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？他們喜歡的是時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡的是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴(lài)的老師。他們喜歡是有豐富閱歷的、曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛(ài)好的，能在課余與之討論的老師。這就是當前的學(xué)生出給老師的考卷！

　　另外，現在的學(xué)生都很有個(gè)性，她們都有思想,有主張，要讓他們喜歡你、接納你，“人格魅力”最重要，我從來(lái)沒(méi)有像現在這樣體會(huì )到這四個(gè)字的意義。作為一個(gè)教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學(xué)生如慈母般關(guān)愛(ài)，也許你是個(gè)俊男靚女，但具備任何一個(gè)條件，都不會(huì )使你在學(xué)生中的地位更高，你需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的'法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學(xué)生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。這次實(shí)習真正使我以教師的身份走進(jìn)了學(xué)生。對于教師的“人格魅力”這個(gè)概念我也有了自己的理解：

　　第一：幽默機制。

　　幽默可以給人帶來(lái)笑聲，無(wú)論在課堂上還是在課外活動(dòng)時(shí)，任何一個(gè)學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍，所以我把它放在第一位。適時(shí)的發(fā)揮你的幽默，會(huì )得到意想不到的效果，學(xué)生也會(huì )因此而喜歡你。

　　第二：豐富的知識儲備。

　　教師的主要任務(wù)是教。都說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。實(shí)際上教師更應作長(cháng)流水。課上，你可能想象不到學(xué)生會(huì )問(wèn)出怎樣的問(wèn)題，所以不僅在備課時(shí)要多看教參以及一些學(xué)術(shù)著(zhù)作，平時(shí)更要多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以豐富自己的知識儲備。此外，今天學(xué)生的家庭條件好，他們有著(zhù)豐富的信息通道，即使教師不是百科全書(shū)，也不要讓學(xué)生與你聊天時(shí)一問(wèn)三不知。我的經(jīng)驗是如果出現這種情況，不要以教師自居，虛心的聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，也會(huì )得到他們的喜歡。

　　第三：廣泛的興趣愛(ài)好。

　　學(xué)生都是愛(ài)玩的，無(wú)論是體育活動(dòng)還是電腦游戲，還有卡通,拚圖等等。這次實(shí)習,我就深感自己在這方面的不足。因為我對許多新鮮事物興趣不大，但作為教師，我必須讓自己去學(xué)，去“知道”，那樣學(xué)生才會(huì )信服我。

　　第四：衣著(zhù)整齊、干凈、得體。

　　作為年輕人，這一方面應該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒(méi)必要穿得很?chē)烂C，很正式，很古板。而應該是青春的、充滿(mǎn)活力的。本來(lái)我們的年齡差距并不大何必因為穿著(zhù)而破壞了師生間的融洽呢？此外，我們一定要時(shí)刻注意自己的形象，當學(xué)生時(shí)衣服弄臟了可以再穿一天，沒(méi)人注意；而作為一個(gè)教師，一定要保持整潔，給學(xué)生清新自然親切的感覺(jué)，這樣學(xué)生也愿意和你接觸。

　　總之，我覺(jué)得當老師不是去混的，要當就要當一名好老師，上課也不是隨便的，要上就應該把每一節課都上好，如何上好課其實(shí)也是一們藝術(shù)。實(shí)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

　　古箏教學(xué)總結 篇6

　　一、力求基本功的扎實(shí)。

　　基本功就像蓋樓，地基一定要打扎實(shí)。否則學(xué)到高級別之后，技法的增多無(wú)法負荷還是要在另花時(shí)間訓練基本功。費時(shí)間不說(shuō)，多年養成的習慣不好改，老師也為多年錯誤學(xué)習痛心，家長(cháng)之前的陪伴與付出也付諸東流。

　　二、不要小看任何一個(gè)技法。

　　古箏由十大技法組成，一至十級的曲子都是十大技法完美融合后的杰作，缺一不可。初期只是簡(jiǎn)單的勾抹托，后期加入搖指和一些高難度的組合指法，但都無(wú)法脫離最基礎的十大技法，只有將十大技法每一個(gè)都達標，才有可能優(yōu)秀演奏高級別的曲子。

　　三、孩子不愛(ài)練琴怎么辦。

　　我認為：音樂(lè )永遠是用來(lái)服務(wù)生活的。如果孩子因為練琴事宜造成煩惱，那一定是這件事情沒(méi)有任何樂(lè )趣可言。為何沒(méi)有樂(lè )趣？首先要檢討的是老師，因為老師沒(méi)有帶給她直觀(guān)的樂(lè )趣感受，提不起興趣，沒(méi)有好奇探索之心，別說(shuō)練琴了，見(jiàn)琴都十分痛苦。其次要檢討的是家長(cháng)，是不是方式不對讓孩子對練琴一事產(chǎn)生抗拒？為何抗拒？家長(cháng)過(guò)于強勢或過(guò)于慣縱都不利于孩子自己建立主動(dòng)性，我的建議是----好話(huà)好說(shuō)。先協(xié)商，且陪伴、再贊美、后監督。

　　四、沒(méi)有笨學(xué)生只有懶老師。

　　每個(gè)孩子性格有別，思維有別，進(jìn)度有別，但老師是同一位。所謂“因材施教”就是要針對不同的孩子用不同的方式方法，有的孩子本來(lái)不想學(xué)古箏，家長(cháng)命令讓學(xué)的。那老師一定要花心思讓學(xué)生先喜歡上自己，只有學(xué)生先喜歡自己，才會(huì )喜歡這門(mén)課。有的孩子接受的慢并且不愛(ài)練琴，那老師必須長(cháng)期和學(xué)生保持朋友般溝通聆聽(tīng)，了解她的內心，找出問(wèn)題，對癥下藥。

　　五、一對一還是上大課？

　　各有利弊，一對一孩子學(xué)的專(zhuān)，老師點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)效果較好。上大課小朋友們之間可以彼此分享互相陪伴，但我還是建議：在初期學(xué)習時(shí)，一定要一對一，因為基本功很重要，短短的一小時(shí)老師也無(wú)法針對性的為每個(gè)孩子糾正。等學(xué)過(guò)一段時(shí)間后，再開(kāi)展大課的學(xué)習不遲，幾個(gè)基本功都相當扎實(shí)的小朋友在一起學(xué)習，效率只會(huì )更高。還可以開(kāi)展多人重奏課程，分聲部練習，不僅鍛煉了小朋友的合作配合能力，也提高的演奏水平以及表現力。

　　六、幾年能學(xué)完?

　　有的家長(cháng)一上來(lái)就問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，我真的很作難。學(xué)琴是個(gè)慢工細活，一味的趕進(jìn)度孩子根本體會(huì )不到樂(lè )趣，學(xué)習一門(mén)樂(lè )器早已超越了學(xué)一個(gè)特長(cháng)的范疇，希望她享受這個(gè)過(guò)程，理解為一種精神陪伴，一種生活品味、從中學(xué)會(huì )成長(cháng)，學(xué)會(huì )克服困難、學(xué)會(huì )勤奮、學(xué)會(huì )沉下心來(lái)、學(xué)會(huì )堅持。我們不指望他成為演奏家，但是音樂(lè )帶給孩子的不僅僅是美妙的聲音，更多的是在接受音樂(lè )的這個(gè)過(guò)程中對生活的感悟。有的孩子進(jìn)度快，有的孩子進(jìn)度慢，都是要結合自身進(jìn)度來(lái)講的。

　　七、為什么別的孩子學(xué)的好，我的孩子總是不進(jìn)步？

　　首先，要考慮的是孩子有按時(shí)上課嗎？有按時(shí)練琴嗎？不練琴不上課進(jìn)步肯定是不可能的。人都有惰性，更別說(shuō)是一個(gè)孩子，所以家長(cháng)要做好鼓勵監督的工作。其次，就是老師有沒(méi)有正確的引導鼓勵？大部分學(xué)琴的孩子分兩種：

　�。�1）她看到老師的示范，會(huì )心生感嘆，老師彈得真好，我要和老師一樣。這樣的孩子潛意識里就認為自己能做到，所以更會(huì )倍加努力，總有一天會(huì )超越老師。

　�。�2）她看到老師的示范，也會(huì )心生感嘆，哎…老師能彈那么好，因為她是老師，我又不是老師，我沒(méi)法彈那么好！有這樣想法的孩子，首先就放棄了自己，越彈越彈不好，最終放棄。那作為老師，如果沒(méi)有及時(shí)的意識到孩子的心理，一味的教學(xué)，覺(jué)得自己教的賣(mài)力，還不出成績(jì)。反而會(huì )覺(jué)得是學(xué)生的問(wèn)題，其實(shí)問(wèn)題的根源是老師自己。

　　八、孩子太忙太累了，我們不學(xué)了。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，就像爬山，爬到中段一定氣喘吁吁，有的人覺(jué)得我站的挺高了，看看這的景色就OK了，有的.人卻想山頂一定更美。眼看馬上要登頂了，卻放棄了山頂的美景。每個(gè)孩子課業(yè)都重，應轉壓力為動(dòng)力。建議，能不間斷學(xué)習就別間斷。琴童學(xué)琴，辛苦的是家長(cháng)，能不放棄，真的要堅持下去。

　　九、那個(gè)老師便宜，這個(gè)老師貴，我還是去找便宜的老師吧。

　　說(shuō)到費用這個(gè)敏感的話(huà)題，大家都會(huì )貨比三家，比師資、比環(huán)境、比質(zhì)量、比價(jià)格，可大部分的家長(cháng)還是最在意費用�？v觀(guān)培訓行業(yè)的激烈競爭，很多培訓都以?xún)r(jià)格低取勝。價(jià)格上差幾十塊，教學(xué)質(zhì)量上差的可真不是一星半點(diǎn)。高星級付出的心血遠比低星級教師多的多，教學(xué)經(jīng)驗上感悟也很多，教授的孩子學(xué)到的知識遠遠超過(guò)家長(cháng)支付的學(xué)費，不會(huì )只學(xué)到皮毛。這個(gè)真的是日后花多少錢(qián)都補不回來(lái)的。

　　十、總結。

　　不要為了節約學(xué)費而放棄了好老師，不要因為路途遙遠，而隨意選擇老師，不要猶豫孩子是不是會(huì )堅持學(xué)下去，不要為了省錢(qián)而去買(mǎi)便宜樂(lè )器，孩子良好的聽(tīng)覺(jué)和對音色的敏感度與好的樂(lè )器分不開(kāi)，并且木頭的質(zhì)量與健康息息相關(guān)。不要因為孩子不主動(dòng)練琴就厲聲呵斥，換強迫為正確引導、換嚴厲為獎勵，樹(shù)立孩童，增強興趣。

　　古箏教學(xué)總結 篇7

　　擔任古箏初級班的指導老師已有一學(xué)年。本著(zhù)學(xué)習的心態(tài)，學(xué)習古箏的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習古箏的興趣。校古箏初級班由一至五年級的30位學(xué)生組成，學(xué)校琴少，我班學(xué)生多且層次大。因此開(kāi)學(xué)初，我先對學(xué)生進(jìn)行了摸查，根據不同的水平，進(jìn)行不同的教學(xué)方法。對高水平的學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)，低水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，也主要以知識技能和興趣培養等方面為突破點(diǎn)。在此，我總結一學(xué)期來(lái)開(kāi)展社團活動(dòng)的情況。

　　一、在知識技能方面

　　開(kāi)學(xué)初指導老師定的計劃是：每個(gè)學(xué)生彈會(huì )《漁舟唱晚》，練習雙手彈奏技巧，學(xué)會(huì )樂(lè )曲《小貓釣魚(yú)》、《小喇叭》。但是這樣的目標單靠每周兩節興趣課是沒(méi)法完成的，所以，除了要求她們在家積極練習外，每周固定時(shí)間在琴房練琴，熟悉樂(lè )曲。這樣有壓力，學(xué)生就有動(dòng)力，多少鞏固了古箏方面的一些技能。

　　二、興趣培養方面

　　這是古箏培訓班，學(xué)生是對古箏有興趣才選報的。我作為一個(gè)古箏老師則希望孩子 們在學(xué)習中不斷收獲著(zhù)快樂(lè )，真正對古箏有興趣。因此在教學(xué)中，我以通俗、形象的語(yǔ)言，由淺入深的介紹學(xué)習古箏的各種技巧的方法和要領(lǐng)，結合每種技巧的訓練，我又找了適合學(xué)生情趣的練習曲和樂(lè )曲，這樣不僅能增強學(xué)生練琴的興趣，同時(shí)還能培養孩子們健康美好生活的.性情。

　　三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、因為本身自己對古箏這種樂(lè )器才剛接觸，不熟悉，導致指導起來(lái)有些力不從心。希望在下一屆教初級班的時(shí)候，能跟學(xué)生一起學(xué)，一起成長(cháng)。

　　2、學(xué)生的程度差異太大，我們中的8位同學(xué)，其中1位因家庭因素，參與活動(dòng)有缺席情況，以至于跟其他同學(xué)漸行漸遠。還有一位是這學(xué)期剛來(lái)學(xué)習的，雖在外面學(xué)習，但是進(jìn)度跟我們有所差異，學(xué)習起來(lái)也有負擔。

　　3、學(xué)生因為學(xué)業(yè)負擔，在家練習不夠勤，有些同學(xué)主動(dòng)練習的積極性也明顯不足。所以對老師所教知識的掌握不是很理想。這些情況希望引起家長(cháng)、教師、學(xué)校的重視。

　　學(xué)校的古箏隊我們還是一如既往的繼續下去，沒(méi)有什么太過(guò)于高的要求，只是想讓孩子們在農村也能學(xué)到真正的藝術(shù)。

　　古箏教學(xué)總結 篇8

　　本學(xué)期我有幸被安排為鄉村學(xué)校少年宮古箏活動(dòng)班的老師，我以培養學(xué)生音樂(lè )素養為指導思想，明確古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀(guān)念，主動(dòng)適應時(shí)期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時(shí)也進(jìn)行古箏的進(jìn)修課程，不斷提高自身的素質(zhì)，繼續探討適應幼兒學(xué)習古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習古箏的興趣。今在此，我總結以下這個(gè)學(xué)期我古箏小組的工作情況。

　　成立初，我們的學(xué)生大多數都是初學(xué)者，所以我根據兒童的接受能力的不同，對學(xué)生進(jìn)行了摸查，進(jìn)行不同的教學(xué)方法。并在過(guò)程中不斷觀(guān)察兒童的.學(xué)習情況靈活調組�？紤]到兒童在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸古箏，為了讓他們對古箏產(chǎn)生興趣，所以我會(huì )讓他們常欣賞一些古箏的名曲，如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來(lái)激發(fā)他們對古箏的興趣，有時(shí)我還親自演奏給他們聽(tīng)，讓他們更直觀(guān)的了解古箏藝術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我主要以知識技能和樂(lè )理兩個(gè)方面為突破點(diǎn)。

　　1、在知識技能方面：

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，對小古箏這一古老的民族樂(lè )器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進(jìn)步。開(kāi)學(xué)初，重點(diǎn)培養他們的節奏感，初學(xué)學(xué)生對樂(lè )曲的節奏掌握的不夠準確，彈樂(lè )曲時(shí)，常常出現節奏不穩定，進(jìn)步不夠明顯，為了增強學(xué)生的節奏感，學(xué)習一首樂(lè )曲前，用多種形式讓他們感受樂(lè )曲的節奏，如：跟著(zhù)老師讀的兒歌或音樂(lè )打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂(lè )器，邊聽(tīng)老師的節奏，邊用自己手上的樂(lè )器拍打節奏。在一些簡(jiǎn)單的樂(lè )曲中，編寫(xiě)一些有趣的兒歌，讓他們通過(guò)朗誦兒歌來(lái)掌握樂(lè )曲的節奏，提高對學(xué)習的信心和興趣。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生的節奏感明顯增強了，根據他們一階段的學(xué)習情況，把其中學(xué)習的比較好，掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來(lái)參加藝術(shù)節的準備表演工作。

　　2、在樂(lè )理知識方面

　　經(jīng)過(guò)短短的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生再節奏和基本樂(lè )理方面都有了很大的進(jìn)步，對于一些簡(jiǎn)單的練習曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂(lè )當中一些常見(jiàn)的記號都能認識和掌握，并能在曲子中進(jìn)行實(shí)踐。

　　學(xué)校的古箏隊我們還是一如既往的繼續下去，沒(méi)有什么太過(guò)于高的要求，只是想讓孩子們能學(xué)到真正的藝術(shù)。讓我們一起加油吧！

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