小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習教學(xué)工作總結（精選8篇）
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結，記錄好這段經(jīng)歷。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習教學(xué)工作總結（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習教學(xué)工作總結1
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們三年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任教師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫忙下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔任的語(yǔ)文學(xué)科也取得了必須的成績(jì)，現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎。興趣是最好的教師。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示畫(huà)面讓學(xué)生入情景；也可用講述故事的方式導入，激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維本事。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的`美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。
三、培養學(xué)生良好的行為習慣
有人說(shuō)：好的習慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習成績(jì)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學(xué)習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學(xué)中努力培養學(xué)生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團結同學(xué)，關(guān)心團體等。其次是生活習慣，自已的事自我做，在家要適當地做力所能及的家務(wù)，要學(xué)會(huì )自我整理書(shū)包等。再次是學(xué)習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽(tīng)課、認真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì )搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習慣。經(jīng)過(guò)行為習慣的培養，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習成績(jì)均有必須程度的提高。
四、擴大語(yǔ)文學(xué)習范圍
俗話(huà)說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識是遠遠不夠的，僅有用大語(yǔ)文觀(guān)才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向學(xué)生推薦古今中外的名著(zhù)，指導學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的材料。
五、認真做好幫教工作
對雙有生的幫教工作，本人一向在認真地做，異常是對學(xué)習成績(jì)不夢(mèng)想、學(xué)習方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學(xué)習信心，幫忙他們補缺補差，交給他們必須的學(xué)習方法，讓他們能跟大多數同學(xué)一道提高。
俗話(huà)說(shuō)“甘蔗沒(méi)有兩頭甜�！钡辽贂�(huì )有一頭甜，這樣人家才會(huì )去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。
回想去年的今天，我不知道由于我個(gè)人的情況而轉教了一門(mén)新的學(xué)科。面對一門(mén)陌生的學(xué)科，我慌亂不知所措。在教授我的專(zhuān)業(yè)學(xué)科時(shí)，我都是不帶書(shū)或者不打開(kāi)課本的，因為一切知識對我來(lái)說(shuō)都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，銘記于心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪一句話(huà)時(shí)出了差錯。就這樣，結合著(zhù)課件，我把每一節語(yǔ)文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點(diǎn)懈怠。我上課的狀態(tài)比學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學(xué)們，所以每一節語(yǔ)文課，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味，每到下課時(shí)，同學(xué)們都會(huì )說(shuō)：“這節課怎么這么快？感覺(jué)剛上課就下課了�！蔽乙矎膭傞_(kāi)始的戰戰兢兢到了輕車(chē)熟路的教學(xué)境界。每講一篇文章，我都會(huì )隨課文內容，走進(jìn)文章，融入情景。每一篇文章，都是一個(gè)故事，每一個(gè)故事，都蘊含著(zhù)道理。同學(xué)們就在我設計的故事中，完成了語(yǔ)文的學(xué)習，悟出了自己獨到的道理。
講授語(yǔ)文，我很注重學(xué)生的情感教育。寫(xiě)景文章，我會(huì )把學(xué)生帶到風(fēng)景區，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀(guān)。同學(xué)們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫(xiě)人文章，我會(huì )把學(xué)生帶到主人公面前，跟文中的主人中對話(huà)交流。同學(xué)們仿佛見(jiàn)到了真人，與文中人物暢所欲言。寫(xiě)事文章，我會(huì )設計文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來(lái)吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過(guò)笑過(guò)。這一年的語(yǔ)文課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。同學(xué)們在語(yǔ)文課上學(xué)會(huì )了分享、學(xué)會(huì )了謙讓、學(xué)會(huì )了互幫互助。
我把我的語(yǔ)文教學(xué)比作甘蔗，開(kāi)頭不甜，中間長(cháng)長(cháng)的無(wú)數小節純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長(cháng)時(shí)間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最后一節了。甘蔗的最后一頭是否苦澀，對我來(lái)說(shuō)已不重要。這就像人生一樣：開(kāi)始和結束毫無(wú)區別，重要的是這人的一生中的過(guò)程。這一年，我在語(yǔ)文教學(xué)工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜。得此過(guò)程，足矣！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習教學(xué)工作總結2
第二學(xué)期的工作已順利結束。本學(xué)期我主要擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)和級部的教學(xué)管理工作，工作任務(wù)繁重但過(guò)的也很充實(shí)�；仡櫛緦W(xué)期的工作，總結如下：
教學(xué)方面：
1.加強學(xué)習，努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
本學(xué)期盡量擠時(shí)間加強學(xué)習，更新自己在教育觀(guān)念，提高教育理念。利用業(yè)余時(shí)間閱讀學(xué)習教育期刊，如《山東教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等；閱讀教育著(zhù)作，如《給教師的一百條建議》、《李吉林文集》等；同時(shí)還做了讀書(shū)筆記，認真學(xué)習新的《語(yǔ)文課程標準》，并運用到教學(xué)實(shí)踐中。經(jīng)過(guò)學(xué)習，感覺(jué)自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了不小的提高，對我的工作有很大的幫助。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自學(xué)能力
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的.語(yǔ)文素養�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，在導入新課時(shí)，我采用激發(fā)興趣、設計懸念引入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，本學(xué)期加大了學(xué)生自主學(xué)習的訓練，大膽嘗試讓孩子們自己先預習在合作探究的方法學(xué)習新課，每次新授都拿出15到20分鐘讓學(xué)生充分自學(xué)，提出自學(xué)沒(méi)有弄懂的問(wèn)題集體討論。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子們自學(xué)能力有了明顯的提高。
3.以學(xué)定教，提高教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中，并不被已有的教學(xué)設計束縛，而是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷調整教學(xué)手段，照顧到絕大多數學(xué)生的接受能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，主動(dòng)參與，上課效果較好。好的課堂紀律是上好課的保障，本學(xué)期我在課堂紀律上下了不少功夫。學(xué)生在下面交頭接耳、做小動(dòng)作，注意力不集中，老師課講的天花亂墜也是沒(méi)有用的。我采取課上集體強調、課下個(gè)別談心教育等方法，使課堂紀律有了很大轉變，為學(xué)生的學(xué)習提高了良好的環(huán)境。
4.分層教學(xué)，縮短學(xué)生差異。
本學(xué)期對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，基本做到了所有作業(yè)的全批全改，對學(xué)生出現的錯誤，甚至有三次、四次批改的情況，對一些后進(jìn)生盡量做到面批。除了作業(yè)批改嚴要求，也采取了一些有效的鼓勵手段，如一些學(xué)困生訂正錯誤之后，仍給優(yōu)等評價(jià)等，這些手段對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。教學(xué)中對學(xué)困生注意降低難度、放緩坡度，注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心。對學(xué)習上“吃不飽”的學(xué)生提高要求，適當補充學(xué)習材料，讓他們更上一層樓。
5.重視寫(xiě)字，提高寫(xiě)字質(zhì)量。
為了更好地落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》中的寫(xiě)字要求，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，本學(xué)期特別重視學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)。除了平時(shí)課上注意輔導，還布置了“每天一練”，并定期檢查，樹(shù)立榜樣，引導學(xué)生學(xué)習榜樣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，學(xué)生的寫(xiě)字水平有不同程度的提高。
級部工作：
1.身先士卒，率先垂范。
作為級部副主任，我深感自己肩上責任重大，開(kāi)學(xué)初協(xié)助李主任制定好級部工作計劃，認真組織實(shí)施，精心安排好級部的每一項活動(dòng)，保證了級部教學(xué)工作正常有序地進(jìn)行。對工作從來(lái)不敢怠慢，要求老師做到的，我首先做到，早來(lái)晚走，身先士卒，經(jīng)常超負荷工作。這樣的工作作風(fēng)才有說(shuō)服力，才能贏(yíng)得同事們的認可和支持，才能順利開(kāi)展工作。
2.虛心請教，團結同事。
為了管理好本級部的教育教學(xué)工作，經(jīng)常跟本級部的老師、學(xué)生交流、探討，了解情況，針對問(wèn)題提出建議和指導性意見(jiàn)，尤其是當他們遇到困難和問(wèn)題時(shí)，總能給他們獻計獻策，排憂(yōu)解難。努力使小學(xué)級部形成互幫互助、團結奮進(jìn)、健康向上的教師群體。
3.工作扎實(shí)，認真完成學(xué)校安排的各項工作。
本學(xué)期，學(xué)校各個(gè)處室安排的活動(dòng)較多，有上級安排的，有學(xué)校安排的，還有級部?jì)炔堪才诺�。所有工作都能按時(shí)、保質(zhì)、保量完成。重點(diǎn)做了以下工作：
�、匍_(kāi)學(xué)初，組建了19個(gè)校級社團，較好的開(kāi)展了社團活動(dòng)。
�、�3月27日、3月29日舉行了一年級、六年級的“家長(cháng)開(kāi)放日”教學(xué)活動(dòng)。
�、�4月1日、4月2日，應xx鎮教委之邀，在曲阜市教體局領(lǐng)導帶領(lǐng)下，為xx鎮中心小學(xué)和xx鎮席廠(chǎng)小學(xué)送去四節示范課。
�、�4月8日舉行了一至六年級寫(xiě)字比賽活動(dòng)。
�、�4月17日舉辦了一至六年級學(xué)生同時(shí)參與的數學(xué)口算比賽。
�、�5月上旬，組織了級部教師基本功比賽，選拔優(yōu)秀教師參加市級教師基本功大賽。
�、�5月中旬開(kāi)始，歷時(shí)一個(gè)多月，開(kāi)展了學(xué)科“辯課”活動(dòng)。
�、�7月初，認真組織了級部教學(xué)檢測。
以上只是部分工作羅列。所做工作得到了學(xué)校領(lǐng)導、老師和家長(cháng)的普遍好評。
存在問(wèn)題與不足：
個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)一些問(wèn)題，如不能自覺(jué)地完成作業(yè)、字跡潦草、學(xué)習積極性不高等，學(xué)生學(xué)習有兩極分化情況。學(xué)生的整體寫(xiě)作水平有待提高。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習教學(xué)工作總結3
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。三年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)
一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用習字課對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習
慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習教學(xué)工作總結4
這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。上個(gè)學(xué)期六年級的語(yǔ)文沒(méi)有作出成績(jì)，這個(gè)學(xué)期接手兩個(gè)新班級也讓我壓力增大。針對上學(xué)期的學(xué)生情況以及本人在教學(xué)中的摸索，所以在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，現作出總結
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，導致成績(jì)也不理想，虧分。本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的現象，我要求他們寫(xiě)字潦草的同學(xué)一律把字寫(xiě)端正，做不到可以慢慢練，我覺(jué)得這在于學(xué)生的自覺(jué)性。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。
(二)做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。每次新課我都讓學(xué)生做好預習功課，大部分學(xué)生能完成，甚至我讓學(xué)生提前作練習冊的基礎題，這點(diǎn)我覺(jué)得有必要。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。
在習作教學(xué)上，每次寫(xiě)之前都讓他們歸納出一個(gè)作文的多種寫(xiě)法，鼓勵學(xué)生大量閱讀，但條件可能有限，很多學(xué)生的閱讀都不到位。接著(zhù)引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。六年級的許多學(xué)生寫(xiě)作文毫無(wú)章法，結構也不規范，針對這種情況我做出了嚴格要求，必須有三段：開(kāi)頭，正文，結尾。并且加強標點(diǎn)符號的運用。
(三)做好轉差工作
兩個(gè)班的差生相差無(wú)幾，都存在不愛(ài)學(xué)習和語(yǔ)文基礎差的情況。針對這些人，我不讓他們花大把的時(shí)間和精力去拓展，而是重點(diǎn)放在基礎知識上，每個(gè)單元的詞語(yǔ)，背誦，默寫(xiě)，罰抄都要過(guò)關(guān)。一種類(lèi)型的題目幾乎每張試卷都有，讓他們牢牢記住，甚至是能背下來(lái)。
二、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足，不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
三、今后努力的方向和設想
今后將會(huì )努力改善教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。增強學(xué)生多方面的語(yǔ)文學(xué)習能力和應用能力。好的促進(jìn)更好，差的積極輔導。對于這次的期末考試，相比于上學(xué)期六年級我也從中摸索出了很多方法，相信這次的期末考試能有一個(gè)好成績(jì)，把距離不斷拉近。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習教學(xué)工作總結5
如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀本事，是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師必須研究的課題。筆者結合多年的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗，談幾點(diǎn)拙見(jiàn)，與各位同仁共勉。
一、使學(xué)生由“要我讀”向“我要讀”轉變，凸顯學(xué)生閱讀的主體性
學(xué)生思想轉變的前提是教師的引導，教師必須先要更新教學(xué)觀(guān)念，改變傳統的填鴨式教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，我們要充分調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，發(fā)揮他們自主閱讀的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主人翁的閱讀精神。教師要在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中用新課程標準的理念指導自我的教學(xué)工作，在具體的實(shí)踐操作中，將學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首要地位，把語(yǔ)文閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。這就要求教師要做好語(yǔ)文閱讀教學(xué)的引導工作，發(fā)揮才智讓自我的學(xué)生愛(ài)閱讀，會(huì )閱讀，并在實(shí)踐的鍛煉中構成良好的語(yǔ)文閱讀習慣，在這方面要構成默讀習慣，構成總攬習慣，掌握漢語(yǔ)結構，養成預讀習慣，養成瀏覽習慣，養成分析句子習慣，養成搜尋要點(diǎn)習慣，養成把握信息核心習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主閱讀。
二、培養學(xué)生閱讀的興趣，增強學(xué)生閱讀的自信心，讓學(xué)生愛(ài)閱讀，敢于挑戰閱讀問(wèn)題
孔子在兩千多年前說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！蹦軌蛞�(jiàn)得，要想在某一方面有所建樹(shù)，就要對這一方面產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是最好的教師。要想提高學(xué)生的閱讀本事，教師就要讓學(xué)生先愛(ài)上閱讀，調動(dòng)學(xué)生閱讀的進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生海量閱讀，博覽群書(shū)，增加自我的閱讀儲備，讓學(xué)生經(jīng)常感慨自我的某方面的成功受益于以往讀過(guò)的一句話(huà)、一段話(huà)、一本書(shū)等等。我國一些成名的人士，在談成功之秘訣的時(shí)候大都會(huì )說(shuō)，自我也沒(méi)有什么豐富的經(jīng)驗，無(wú)非是比別人多看了幾本書(shū)而已。名人名家樸素而富有哲理的話(huà)，給了我們一個(gè)啟示：僅靠課本上數量有限的幾篇文章，怎能滿(mǎn)足好奇心和求知欲強的學(xué)生？豈能培養出視野開(kāi)闊、知識豐富、富有想象力和創(chuàng )造力人才？那么，我們該做些什么呢？答案僅有一個(gè)，那就是指導學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，為學(xué)生導航，讓學(xué)生在浩瀚的書(shū)海中遨游。眾所周知，濃厚的課外閱讀興趣，不僅僅有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，增知啟智，還能夠提高閱讀本事和寫(xiě)作水平。所以，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，有利于培養他們良好的閱讀習慣，全面提高其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事。教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要以讓學(xué)生有所收獲為目的和歸宿。在這種目標的引領(lǐng)和導航下，讓學(xué)生探究閱讀資料，在這種強
烈閱讀欲望的驅使下完成閱讀任務(wù)。只要學(xué)生有了強大的閱讀知識的動(dòng)力，就會(huì )比較主動(dòng)自覺(jué)地去涉獵閱讀資料，就會(huì )全身心地投入到語(yǔ)文閱讀中來(lái)。在閱讀教學(xué)中，教師要進(jìn)取倡導，大膽引導，進(jìn)取鼓勵學(xué)生在閱讀中自由暢想，敢于質(zhì)疑，并且讓學(xué)生在小組合作探究中體驗成功的樂(lè )趣。這樣，學(xué)生的閱讀興趣日漸增長(cháng)，閱讀的自信心日漸增強。在這樣的閱讀教學(xué)中到達了真正的“教學(xué)相長(cháng)”，教師引導得開(kāi)心，學(xué)生閱讀得舒心。
三“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生閱讀的方法
閱讀方法的習得會(huì )讓學(xué)生終身受益，所以教師在閱讀教學(xué)中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學(xué)生實(shí)際的指導，讓學(xué)生在閱讀中到達事半功倍的效率。學(xué)生掌握了適合自我的一套語(yǔ)文閱讀方法，在日常學(xué)習中持之以恒地海量閱讀，學(xué)生的知識就豐富了，視野就開(kāi)闊了。在閱讀方法的指導上，教師應當注意以下幾個(gè)方面：首先是定時(shí)，每一天至少抽出5~10分鐘的讀書(shū)時(shí)間，這是無(wú)論每一天發(fā)生什么事情都不會(huì )受到影響的時(shí)間。其次是減少看電視、上網(wǎng)時(shí)間，多讀書(shū)。再次是做好閱讀記錄，與讀書(shū)列表類(lèi)似，此記錄不應當只寫(xiě)下自我所讀的書(shū)的書(shū)名和作者，如果可能的話(huà)還應當寫(xiě)下讀書(shū)的起止日期。更好地做法是在其后寫(xiě)下自我對此書(shū)的感想，幾個(gè)月之后，再回到來(lái)看記錄，回顧自我的閱讀經(jīng)歷，真是一種絕佳體驗。然后是閱讀趣味的和耐讀的書(shū)，那些能夠吸引你并讓你持續閱讀的書(shū)，即使不是文學(xué)名著(zhù)，它們也讓你充滿(mǎn)閱讀欲望――這就是閱讀的目標。緊之后是建立一個(gè)閱讀博客，構成閱讀習慣的最好方法之一是建立博客。如果沒(méi)有，就建立一個(gè)。最終是設置一個(gè)遠大的目標，告訴自我今年要讀50本（或者類(lèi)似數量），然后完成任務(wù)�？墒钦埓_認，你仍然是在享受讀書(shū)過(guò)程，而不是苦苦掙扎。
四、以有效的閱讀問(wèn)題為導向，提升學(xué)生的閱讀本事
有效的閱讀問(wèn)題是提升閱讀質(zhì)量的保證，是教師引領(lǐng)學(xué)生理解文章資料，感悟作者情感的切入點(diǎn)。我們語(yǔ)文教師設計閱讀問(wèn)題，要做到將閱讀文本知識問(wèn)題化，將閱讀問(wèn)題層次化，將閱讀的層次梯度化，在這種循序漸進(jìn)的教學(xué)原則的引領(lǐng)下，把語(yǔ)文閱讀問(wèn)題建構在學(xué)生的有意的注意力上和進(jìn)取的閱讀興趣上，來(lái)提高學(xué)生的閱讀本事。閱讀問(wèn)題的設計必須要兼顧問(wèn)題的知識性和趣味性，還要兼顧閱讀問(wèn)題的科學(xué)性和思想性，使學(xué)生在這些問(wèn)題的導引下，探究閱讀資料，體驗心靈的碰撞。這些有效的課堂閱讀問(wèn)題能夠讓學(xué)生加深對文本資料的理解，拓寬文本資料的思想，領(lǐng)悟文本資料的主題，思考探索人生的真善美�？傊�，提高語(yǔ)文閱讀本事是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生需要博覽群書(shū)，擴大詞匯量有效地積累語(yǔ)言知識。作為語(yǔ)文教師，我們要經(jīng)過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐，逐步到達這一目標，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀本事，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習和運用語(yǔ)文打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習教學(xué)工作總結6
時(shí)光如水，日月如梳，轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育 教學(xué)工作已結束了。在我校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同事們的關(guān)心下，我順利地完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔負五年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并兼任學(xué)校的教導主任工作�；仡欉@一學(xué)期，既繁忙，又充實(shí)，有很多值得總結和反思的地方�，F將工作做一個(gè)小結，借以增進(jìn)進(jìn)步。
一、備好課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據學(xué)校的教學(xué)計劃，花費較大的力氣用在備課上，認認真真研究教材和教法，了解班級學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生把握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每課都要有一定針對性。
二、調動(dòng)學(xué)生的上課積極性
備課充分，能適當地調動(dòng)學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要想法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講求方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當學(xué)生在課堂上無(wú)意自學(xué)，違反紀律時(shí)，我們教師的情緒不應當愛(ài)到影響，更不能把這類(lèi)情緒帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應當的水平，以致影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認真研究方法，采取有益方法解決當中困難，調動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。
三、培養學(xué)生良好的行為習慣
有人說(shuō)：好的習慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習慣決定了成敗。的確是這樣，有很多學(xué)生之所以學(xué)習成績(jì)不如人意，實(shí)在不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或了學(xué)習習慣不好釀成的。為了少讓這類(lèi)現象出現，我在教學(xué)中努力培養學(xué)生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團結同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務(wù)，要學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習習慣，如課前預習、課后溫習，認真聽(tīng)課、認真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì )搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習慣。通過(guò)行為習慣的培養，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習成績(jì)均有一定程度的進(jìn)步。
四、擴大語(yǔ)文學(xué)習范圍
俗語(yǔ)說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文。要進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語(yǔ)文觀(guān)才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向學(xué)生推薦古今中外的名著(zhù)，指導學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材和寫(xiě)作的材料。
五、認真做好幫教工作
對待進(jìn)生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學(xué)習成績(jì)不理想、學(xué)習方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學(xué)習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學(xué)習方法，讓他們能跟大多數同學(xué)一道進(jìn)步。
六、認真完成學(xué)校各項工作
在完成語(yǔ)文教學(xué)工作外，我還兼任學(xué)校的教導處工作。幾近天天都在繁忙著(zhù)。不管此項工作多么繁忙，我總是盡力而為，努力完成上級和學(xué)校交給的各項任務(wù)。一年來(lái)，教導處工作有條不紊，各項工作都取得了長(cháng)足的進(jìn)步，遭到了領(lǐng)導和老師們的一致好評。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習教學(xué)工作總結7
新課改的核心理念就是尊重學(xué)生作為生命個(gè)體的全面發(fā)展，構建高效課堂。就小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，要構建高效課堂就要改變以往單純的知識灌輸，要關(guān)注學(xué)生獲取知識的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情感體驗，關(guān)注學(xué)生作為生命個(gè)體在知識與技能與情感的全面發(fā)展。這是對傳統教學(xué)的全面改革。那么，如何來(lái)構建語(yǔ)文高效課堂呢？對此，我有如下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依靠于興趣�！迸d趣是重要的非智力因素，是學(xué)生認知活動(dòng)的內在動(dòng)力與推動(dòng)力量。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，實(shí)現學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉變這正是構建高效課堂的前提條件。為此，我們在教學(xué)中要重視語(yǔ)文教學(xué)中情感因素的挖掘，改變以往枯燥的教學(xué)，以激起學(xué)生內心強烈的求知熱情，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的主動(dòng)性與進(jìn)取性。
1、優(yōu)美音樂(lè )感染學(xué)生。音樂(lè )是一種抒情性極強的藝術(shù)形式，以力度的強弱、旋律的起伏以及節奏的抑揚頓挫來(lái)讓學(xué)生獲取更為豐富、直觀(guān)而生動(dòng)的感受，帶給學(xué)生以美與趣，更具感染性與趣味性。將音樂(lè )引入語(yǔ)文教學(xué)中，更能展現語(yǔ)文學(xué)科的情境性與人文性，更能為學(xué)生展現愉悅而寬松的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生參與學(xué)習的主動(dòng)性與進(jìn)取性。如學(xué)習《桂林山水》一課時(shí)，我們就能夠為學(xué)生播放一段定有壯族民族特色的音樂(lè )，以?xún)?yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)激起學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
2、趣味問(wèn)題引發(fā)學(xué)生。學(xué)生具有很強的好奇心與求知欲，這推動(dòng)著(zhù)學(xué)生不斷探索未知領(lǐng)域，解決心中困惑。這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，引導學(xué)生進(jìn)取思考的重要手段。為此，教師在教學(xué)中要深入研究提問(wèn)藝術(shù)，以富趣味味性與探索性的問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生進(jìn)入求知的憤悱狀態(tài)，激起學(xué)生參與探究的活力。
3、生動(dòng)畫(huà)面吸引學(xué)生。圖片形象直觀(guān)，將圖片靈活地運用于課文教學(xué)中，貼合小學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且能引發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生從直觀(guān)的畫(huà)面中獲取更多的感性信息，這樣更能實(shí)現學(xué)生對文本的深層次理解與感悟。如在學(xué)習《桂林山水》一課時(shí)，教師能夠收集優(yōu)美的風(fēng)光圖，在課上直觀(guān)而動(dòng)態(tài)地展現給學(xué)生，將學(xué)生帶入優(yōu)美的意境中。這樣的學(xué)習是歡樂(lè )而自在的，是學(xué)生所喜愛(ài)的。
二、帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)教材
傳統教學(xué)視教材為經(jīng)典與權威，教學(xué)中機械照搬教材，將教材上的知識點(diǎn)原封不動(dòng)地灌輸給學(xué)生。這是典型的帶著(zhù)教材走向學(xué)生，教師成為教材的復制者，學(xué)生成為教材的接收者。這樣的教學(xué)自然不是高效的。要構建高效課堂就要樹(shù)立正確的教材觀(guān)，要帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)教材。
1、樹(shù)立開(kāi)放的教材觀(guān)。語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等，所以，語(yǔ)文教學(xué)也不能局限于封閉而狹小的教材空間，而是要將教學(xué)的眼光放到寬廣的現實(shí)生活中，將各種教學(xué)資源整合到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，如影視資源、生活素材等，開(kāi)發(fā)校本課程資源、生本教學(xué)資源。這樣的語(yǔ)文教學(xué)才能緊跟時(shí)代的步伐，富有生活的氣息，貼近學(xué)生，貼近生活，才能體現學(xué)生作為生命個(gè)體的生命活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養與綜合本事的提高。如影視資源就是一種十分重要的教學(xué)資源，尤其是在學(xué)習一些距離學(xué)生生活年代較為久遠的文章時(shí)，學(xué)生往往難以深入的理解。而教師經(jīng)過(guò)播放相關(guān)的影視劇片斷，能夠將學(xué)生帶入特定的歷史情境之中，帶給學(xué)生以真實(shí)感。這樣在特定的情境下，學(xué)生才能產(chǎn)生最深刻、最獨特的感受，才能感受到文字之外更深層的含義。
2、確立學(xué)生主體地位。教材的開(kāi)發(fā)不僅僅要將學(xué)生資源納入其中，在具體的教學(xué)活動(dòng)中也要確立學(xué)生的主體性，不能進(jìn)行單向的機械講解，而是要以學(xué)生為中心來(lái)展開(kāi)教學(xué)，這樣才能擺脫以教師為中心，以教材為中心的教學(xué)模式，而是帶著(zhù)學(xué)生來(lái)一齊來(lái)研究教材，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能真正將學(xué)生帶進(jìn)寬廣的語(yǔ)文殿堂。
三、引導學(xué)生主動(dòng)探究
高效課堂的重點(diǎn)在于學(xué)生的學(xué)，而不是教師的教，教要讓步于學(xué)。為此，教師在教學(xué)中要轉換自身主角，成為與學(xué)生平等的參與者與指導者，在學(xué)生之間、師生之間展開(kāi)進(jìn)取的互動(dòng)，在互動(dòng)中共同完成知識的構建，讓學(xué)生成為探究的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
1、以探索性問(wèn)題誘發(fā)學(xué)生探究。新課改倡導自主合作探究性學(xué)習，為此，教師在教學(xué)中要少講一些，提出探索性的問(wèn)題，給學(xué)生更多思考的時(shí)間與空間，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)探究，在探究中深入文本，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生更多深刻而獨特的見(jiàn)解與感受，從而實(shí)現對文本的個(gè)性化解讀。問(wèn)題能夠針對主題設計，能夠針對寫(xiě)作結構，也能夠針對文中的某一句話(huà)或是某一個(gè)詞，總要能夠延伸學(xué)生的認知，引導學(xué)生展開(kāi)思考與思維就是成功的。
2、以啟發(fā)性問(wèn)題啟迪學(xué)生思維。小學(xué)生正處于認知的初級階段，受自身基礎知識、認知水平的限制，并不能深入地解讀文本，并不能順利地完成探究，會(huì )遇到重重困難。此時(shí)，教師要發(fā)揮導向作用，以富有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生的思維，這正是啟發(fā)式教學(xué)。所以，教師在教學(xué)中要深入學(xué)生的探究活動(dòng)中，及時(shí)了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，發(fā)現學(xué)生的思維障礙，在學(xué)生的困惑處提出啟發(fā)性問(wèn)題，以問(wèn)啟思，幫忙學(xué)生找到解決問(wèn)題的切入口，使學(xué)生突破思維障礙，能夠透過(guò)表面到達深層次的理解�？傊�，要構建高效課堂就要摒棄傳統的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)模式，認真學(xué)習新課改，將新課標所提出的全新教學(xué)理念與教學(xué)思想運用于教學(xué)實(shí)踐中，對教學(xué)進(jìn)行全面改革，以學(xué)生為中心，實(shí)現語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統一，構建開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，愉悅的教學(xué)氛圍。這樣才能激起學(xué)生參與學(xué)習的主動(dòng)性，豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生得到知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展，實(shí)現高效課堂的構建。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習教學(xué)工作總結8
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期到了其中，回顧前段工作，我在工作中兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高我的語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、理論與實(shí)踐相結合，積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗
1、要進(jìn)行新的課程改革，觀(guān)念的轉變是先導。在過(guò)去的半學(xué)期中，我采用集體與個(gè)別相結合，實(shí)踐與反思相結合，學(xué)習與測試相結合的方法，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。著(zhù)眼重視“三維目標”為標志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀(guān)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導自主、合作、控究的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
2、實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。從低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多層次，全方位地實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學(xué)期的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應提高。
二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學(xué)質(zhì)量
1、結合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革，圍繞學(xué)校的五認真工作執行細則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了五認真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，立足課堂，抓好常規，努力創(chuàng )新。期中繼續加強教學(xué)質(zhì)量的調研，充分發(fā)揮調研的目標，導向、調節等功能，加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。
良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習剛剛起步，可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法。
三、扎實(shí)教研，持續抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究
本學(xué)期圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開(kāi)了對“創(chuàng )設情境，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造潛能”市級課題的實(shí)施研究工作。做到人人都有明確的目標。通過(guò)上研究課、匯報課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據課改精神與修訂思想進(jìn)行評課，反思、探討，以達到理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通，并做好書(shū)面記載。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作。
四、早出成績(jì)，出好成績(jì)
期中考試中xx年級語(yǔ)文及格率為xx%，xx年級語(yǔ)文及格率為xx%，我非常滿(mǎn)意。我希望在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績(jì)，出好成績(jì)。
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