幼兒園科學(xué)活動(dòng)總結
經(jīng)歷了充滿(mǎn)意義的活動(dòng)后，我們的個(gè)人能力得到了很大進(jìn)步，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。那么好的活動(dòng)總結是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園科學(xué)活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)總結1
在幼兒園五大領(lǐng)域中，科學(xué)領(lǐng)域的教育對于幼兒科學(xué)素養的早期培養，科學(xué)邏輯思維習慣的養成具有重要的意義。從教育內容上來(lái)看，科學(xué)領(lǐng)域不僅僅指科學(xué)，而且還包含了數學(xué)。其中科學(xué)是一種理性的思維方式，通過(guò)科學(xué)教育可以使幼兒正確認識周?chē)澜�，更可以激發(fā)幼兒對周?chē)挛锖同F象的探究心和求知欲。所以幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)是非常重要的。
一、備課
備好課是上好課的先決條件，備課的主要內容包括研究教材和了解學(xué)生。
�、叛芯拷滩�;幼兒園科學(xué)教材較其他階段科學(xué)教材有其獨有的特點(diǎn)，它涉及很多自然科學(xué)，內容十分廣泛，大部分內容又都以各種形式呈現在幼兒日常生活中，吸引著(zhù)幼兒去注意、去探索。如上學(xué)期中班開(kāi)展的科學(xué)活動(dòng)《小臺燈》、《氣球車(chē)》等都與幼兒的日常生活有著(zhù)密切的聯(lián)系。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據幼兒園教材的特點(diǎn)結合幼兒生活環(huán)境，通過(guò)幼兒身邊熟悉的事物，讓幼兒體驗探索和發(fā)現的樂(lè )趣。
�、屏私鈱W(xué)生;有些教師課前沒(méi)有事先了解學(xué)生原有知識水平，開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì )遇到一系列的困擾。剛踏上講臺時(shí)，我曾遇到這樣的尷尬：一次科學(xué)活動(dòng)，課前已做好充分準備的我，滿(mǎn)懷信心要上好課，當我剛把準備好的幾個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，教室里有一半多的學(xué)生不用思考就馬上報出了答案。接下來(lái)的實(shí)驗，進(jìn)行到一半時(shí)，大部分的學(xué)生已經(jīng)猜到了實(shí)驗結果。勉強再教下去，沒(méi)有新鮮感，不教下去，還有一些學(xué)生根本不會(huì )。所以教師上課前要做好調查，除了備紙本上的東西還要備學(xué)生，這樣才能有針對性地教學(xué)，取得實(shí)效。
另外，幼兒園的教育對象是年齡段為3 — 6歲的孩子，處于該年齡段的孩子好學(xué)、好問(wèn)。教師要抓住幼兒的年齡特征因材施教，讓幼兒在好奇心和科學(xué)興趣的引導下，運用自身的感知器官主動(dòng)探索發(fā)現和理解周?chē)澜缰械氖挛锖同F象。
二、選擇好活動(dòng)方法
開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的方法有操作法、觀(guān)察法、實(shí)驗法、游戲法、講演法等。其中幼兒園開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)最常用的方法是操作法和觀(guān)察法。
�、挪僮鞣�;是在材料的操作、擺弄的過(guò)程中建構自己的認知結構的。在操作中，幼兒感知了事物的特征，積累了經(jīng)驗，發(fā)展了興趣，也培養了求知欲和動(dòng)手探索的良好習慣。雖然幼兒自己動(dòng)手做的科技制作沒(méi)有成人做的那么完美，但是活動(dòng)充分展示了幼兒的主體地位，讓幼兒積極主動(dòng)的操作，積極主動(dòng)的思考，從而很輕松的激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習科學(xué)的興趣，在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)給予了幼兒充分的滿(mǎn)足，讓幼兒享受到了活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
�、朴^(guān)察法;觀(guān)察是一種有目的的知覺(jué)活動(dòng)，也是科學(xué)教育中幼兒認識世界的基本方法。在科學(xué)活動(dòng)中，教師的指導應由淺入深、逐層遞進(jìn)，指導幼兒按順序觀(guān)察，注意比較，分析結果。觀(guān)察順序從左到右，從上到下，從外到里;觀(guān)察比較會(huì )從顏色、大小、形狀等入手。雖然觀(guān)察只是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)部分，但是在認識事物的外部特征及其變化時(shí)，觀(guān)察是一種不可替代的方法。
三、創(chuàng )設好科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境
幼兒園很多領(lǐng)域的.活動(dòng)開(kāi)展都與環(huán)境的創(chuàng )設息息相關(guān)，科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也不例外。我們說(shuō)環(huán)境是重要的教育資源，我們應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！〈笞匀皇怯變簩W(xué)科學(xué)的最好課堂和材料，上課時(shí)無(wú)意間飛入教室的小飛蟲(chóng)都可能引起幼兒的興趣，幼兒會(huì )睜著(zhù)明亮的眼睛聚精會(huì )神的觀(guān)察大自然中這些神奇的小生命。會(huì )由此引出一連串的疑問(wèn)：蟲(chóng)子為什么會(huì )飛?它們叫什么名字?喜歡吃什么?在幼兒園，我們也可以刻意去布置屬于孩子自己的科技園地，在那里放上孩子們制作的種子標本或科技小制作，讓孩子們看到自己的作品時(shí)回味制作的樂(lè )趣，也讓孩子加深了對科學(xué)知識的了解。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)長(cháng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程，相信只要教師們全身心的投入，用心去體會(huì )每一個(gè)活動(dòng)細節，活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行反思，我們幼兒園的科學(xué)活動(dòng)會(huì )開(kāi)展的更好，更有特色。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)總結2
孩子的笑聲中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，今個(gè)學(xué)期我們小二班根據園工作要求膠及本班的實(shí)際情況，開(kāi)展科學(xué)漢字教育和珠心算，通過(guò)一年以來(lái)的實(shí)踐教育，幼兒的識字量語(yǔ)言表達能力有了很大的提高，我們是從
以下幾方面進(jìn)行科學(xué)教育：
在科學(xué)識字教育方面，我們主要是開(kāi)展了以下活動(dòng)：
一、 每周專(zhuān)門(mén)設置兩節科學(xué)漢字教育活動(dòng)
根據本班幼兒的實(shí)際情況，我們在每周二、周六早上第一節開(kāi)展科學(xué)識字教育活動(dòng)，上學(xué)期我上科學(xué)漢字課，都是先以游戲復習字卡—學(xué)習新課文—游戲認生字—欣賞單元課文，可能每節課都是這樣，幼兒每到上科學(xué)漢字教育活動(dòng)，就一副很無(wú)奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開(kāi)展，我改變了以往的教法，把科學(xué)識字與整合課程結合起來(lái)，如：五月份我班的主題是《可愛(ài)的小動(dòng)物》，于是我在認識“小螞蟻的家”活動(dòng)中插播了聽(tīng)讀游戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的認識了字寶寶， “螞蟻”“想”“搬”。
二、 結合幼兒的年齡特征，設計生動(dòng)有趣的識字游戲
小班的幼兒都是喜歡模仿的特點(diǎn)，于是我設計了識字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲，在“蝌蚪找媽媽”游戲中請小朋友戴著(zhù)小蝌蚪頭飾，大家一起念兒歌做動(dòng)作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面轉圈游，轉呀轉，東過(guò)游來(lái)西過(guò)游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪里?” 說(shuō)完小蝌蚪睜開(kāi)眼睛站起來(lái)去找小字卡，幼兒在快樂(lè )輕松的游戲中學(xué)會(huì )了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”游戲，活動(dòng)準備時(shí)把相應的蛋形的小字卡放在空地，教師扮媽媽找到了一個(gè)蛋，蛋上有XX字寶寶，雞媽媽說(shuō)：“謝謝”我們班的幼兒現在變得很喜歡玩這些識字游戲連最調皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”!
三、 把識字教育繼續靈活貫穿幼兒一日生活中提供機會(huì )讓幼兒科學(xué)識字
在餐前飯后孩子們都愛(ài)圍成一堆，進(jìn)行識字 活動(dòng)，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯后閱讀圖書(shū)時(shí)，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認識這兩個(gè)字是‘大灰狼’這兩個(gè)字是‘青蛙’”。平時(shí)，我嘗試無(wú)聲教學(xué)。把生活中的指令寫(xiě)成字寶寶如：“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示，幼兒自然而然的認識了，在戶(hù)外活動(dòng)中，我們玩“小兔拔蘿卜”的識字游戲“風(fēng)神來(lái)了”的識字游戲，就這樣把本來(lái)枯燥無(wú)味的字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界里。
四、 培養幼兒科學(xué)識字常規要求
學(xué)期初，幼兒看書(shū)，讀書(shū)都有個(gè)壞習慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪里的課文插圖好看，他們就翻到哪里去今個(gè)學(xué)期，我加強了聽(tīng)讀常規要求，要求他們聽(tīng)音樂(lè )傳書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，小組長(cháng)收書(shū)的方法，培養聽(tīng)讀常規：手指字，耳朵聽(tīng)眼睛看書(shū)讀輕聲，堅持不懈地抓常規，幼兒學(xué)會(huì )了良好的閱讀習慣，而且閱讀圖書(shū)、畫(huà)報、報紙的能力有很大的提高。
五、 做好每周每季度每學(xué)期的字寶寶小結
根據本班的年齡特點(diǎn)，幼兒對字寶寶的遺忘率很高，今天學(xué)的明天問(wèn)他們又忘得一干二凈了，于是我們就按計劃把字寶寶歸類(lèi)總結如：動(dòng)物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動(dòng)詞：“跑、打、搬、喝、鉆、張開(kāi)等”顏色：“黃、綠、紅、藍、黑、白等”由于歸類(lèi)幼兒對字寶寶的學(xué)會(huì )了。
六、 引導家長(cháng)配合科學(xué)漢字教育工作
我們班的家長(cháng)對科學(xué)漢字教育都比較重視，如：吳澤霖、梅韻寧、劉詩(shī)穎家長(cháng)每天晚上都會(huì )陪讀聽(tīng)讀游戲識字半小時(shí)，果然幼兒在家長(cháng)翻的陪同下有明顯的進(jìn)步。
在珠心算方面，我們主要是學(xué)習0—5的拔珠清盤(pán)和正確姿勢，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，班上90%的幼兒基本學(xué)會(huì )看算盤(pán)上表示1—5的事物和進(jìn)行簡(jiǎn)單的腦像。
以上是我一個(gè)學(xué)期科學(xué)教育實(shí)踐總結，當然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面，幼兒的注意力集中時(shí)間較短，在下學(xué)期工作中，我們會(huì )不斷創(chuàng )新，為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅實(shí)基礎。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)總結3
忙碌的一年又這么匆匆的過(guò)去了。XX—XX年年上學(xué)期雙星寶貝班以“科學(xué)”為專(zhuān)題活動(dòng)，用探究式科學(xué)教育促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的發(fā)展�；仡欉^(guò)去半年的教育工作，有收獲，同樣也有不足�，F總結如下：
“科學(xué)”被除去了神秘的外衣，并成為幼兒學(xué)習的內容，這顯然是一種進(jìn)步。但不少教師在幼兒科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中卻始終有種為難情緒：“學(xué)實(shí)在太難教了�！薄昂⒆拥膯�(wèn)題我都不能解答，怎么去教他們？”也有部分教師苦于找不到好的教學(xué)方法。所以，我班在本學(xué)期針對這些問(wèn)題展開(kāi)了探索。
一、培養興趣
九月：在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月不開(kāi)展大的科學(xué)活動(dòng)，僅僅培養幼兒對科學(xué)教育活動(dòng)的興趣。
1．環(huán)境創(chuàng )設：
開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，引起孩子們對科學(xué)的興趣就必須給孩子們一個(gè)豐富的科學(xué)環(huán)境。在開(kāi)學(xué)初我班創(chuàng )設了相對獨立又便于幼兒合作互動(dòng)的區角，如植物角，生物角，觀(guān)察角，動(dòng)手天地等等。受幼兒的歡迎。
2．日常生活中的隨機提問(wèn)
科學(xué)是和生活息息相關(guān)的，平時(shí)遇到的科學(xué)問(wèn)題才是最貼近生活的。有時(shí)會(huì )隨機提給幼兒一些科學(xué)問(wèn)題，請孩子們去解決老師或自己的提出的問(wèn)題�？蓪で蠹议L(cháng)的幫助，讓家長(cháng)也參與到進(jìn)來(lái)，努力達到家園互動(dòng)。
3．講科學(xué)故事
將給孩子一些易于理解的科學(xué)和科學(xué)家的故事，讓孩子能初步了解簡(jiǎn)單的科學(xué)知識，學(xué)習科學(xué)家們的探究精神。
二、開(kāi)展第一次主題活動(dòng)
十月：開(kāi)展主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的水果》，通過(guò)看，聞，嘗，摸等方式認識觀(guān)察對
象的多樣性。
1.從幼兒對天天吃水果產(chǎn)生的好奇：“人為什么要吃水果””、“水果是怎樣種出來(lái)的？”出發(fā)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)水果的世界。創(chuàng )設各種開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境，引導幼兒了解水果的種類(lèi)、味道、營(yíng)養價(jià)值，享受品嘗水果的樂(lè )趣，并養成科學(xué)的吃水果習慣�；顒�(dòng)中鼓勵幼兒大膽思考、提問(wèn)，培養幼兒與家長(cháng)、同伴合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì )協(xié)商的能力。
2.學(xué)習《水果歌》.從兒歌里初步了解不同水果的特性.如:香蕉彎彎象月亮,西瓜圓圓象皮球等等.目的讓幼兒從兒歌里能大致了解水果的特征.
3.認識常見(jiàn)水果.實(shí)物教學(xué).讓幼兒用摸,聞,嘗的方法猜測是哪種水果.教師支持幼兒用各種不同的表現手法，如：美工、建構、游戲、音樂(lè )等技能表現自己對水果的認識，提高了幼兒的表現能力。開(kāi)展了各種親子制作、社會(huì )調查、觀(guān)察實(shí)踐、成果展示等活動(dòng)，為幼兒提供了展示自己、發(fā)展能力的平臺。用這種類(lèi)似游戲的方式會(huì )讓孩子們的興趣更濃厚,參與更積極.這讓孩子們對科學(xué)課更感興趣,從而喜歡上科學(xué).
三、接觸實(shí)驗，開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)。
十一月：進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)《沉浮》、《顏色變變變》。愿意樂(lè )意通過(guò)實(shí)驗加以檢驗。
1．接觸實(shí)驗。讓幼兒明白在實(shí)驗中的秩序及規則。告訴他們在實(shí)驗中大家要互相幫助，互相學(xué)習。因為幼兒在同伴身上比在老師身上學(xué)的知識更快。
2．開(kāi)展探索活動(dòng)——《沉浮》。準備實(shí)驗工具泡沫，石頭，樹(shù)枝，沙子等能能浮的物品。準備輔助工具盛有水的桶若干個(gè)。讓幼兒自主實(shí)驗，從而明白哪些物品能沉，哪些物品能浮。
3．開(kāi)展探索活動(dòng)——《顏色變變變》。帶領(lǐng)幼兒走入繽紛的色彩地帶。認識不同的色彩，能說(shuō)出各種顏色的名字。準備水彩顏料紅，黃，藍三色，幼兒進(jìn)行自由搭配混合，知道紅+黃=橘黃；紅+藍=紫；黃+藍=綠。
四、開(kāi)展明確程序系列活動(dòng)，學(xué)會(huì )記錄表格。
十二月：開(kāi)展明確系列活動(dòng)——《神秘的管道》知道先做什么，后做什么，使幼兒了解操作程序的過(guò)程，了解過(guò)程關(guān)系著(zhù)結果的成敗。
1．幫助幼兒明確實(shí)驗的過(guò)程。認真聽(tīng)，認真看老師操作實(shí)驗的方式方法。樂(lè )意思考老師提出的問(wèn)題，并積極回答。
2．認識生活中的管道。首先，讓幼兒在日常生活中觀(guān)察身邊的管道，并跟小朋友一起分享經(jīng)驗。其次，教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察管道，認識管道。并請家長(cháng)給幼兒準備豐富的材料—各式各樣的管道及輔助材料：水、沙子、石頭，帶線(xiàn)的鐵釘，打氣筒、記錄表格等。
3．教師師范，幼兒自主活動(dòng)。自己組合利用三通，彎管自由拼湊管道。弄清楚哪些物品能夠通過(guò)管道，哪些不能。認識記錄表格，學(xué)會(huì )記錄。
五、期末測評。
一月：展開(kāi)期末測評。開(kāi)展活動(dòng)---《有趣的分離》考察幼兒科學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦能力，用自己喜歡的方式記錄表格。
1．開(kāi)展《有趣的分離》科學(xué)活動(dòng)。在學(xué)期末考察本學(xué)期幼兒在科學(xué)活動(dòng)方面的進(jìn)步及不足。
2．準備不同混合物及輔助分離的工具，如：筷子，紗窗，勺子，食物夾，水，吸鐵石。讓幼兒知道不同的混合物可以用不同的工具進(jìn)行分離。
3．用自己喜歡的方式記錄表格。而不在拘泥于勾或叉，大膽的發(fā)現，自由的記錄。
通過(guò)短短幾個(gè)月科學(xué)活動(dòng)，孩子們的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的�？吹剿麄儗茖W(xué)活動(dòng)濃厚的興趣，看到他們積極思考老師提出的問(wèn)題，看到他們井然有序的實(shí)驗，看到他們互幫互助，老師的辛苦不足掛齒。尤其是孩子們在觀(guān)察能力，探究能力和記錄能力都有可很大的提高。希望在XX年，寶貝們的科學(xué)能力能再次提高，讓我們一起努力吧！
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