學(xué)�？蒲泄芾砗�(jiǎn)潔的工作總結
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回顧堅強走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的學(xué)�？蒲泄芾砗�(jiǎn)潔的工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)�？蒲泄芾砗�(jiǎn)潔的工作總結1
新課改要求教師走智慧型、研究型發(fā)展的道路，教師必須成為新課程的開(kāi)發(fā)者;教育教學(xué)的研究者;教育目的的實(shí)踐者;教學(xué)活動(dòng)的指導者、創(chuàng )造者;教學(xué)方法的探索者。學(xué)校的教科研工作就應當實(shí)實(shí)在在的成為學(xué)校教師實(shí)現這一目標，實(shí)施切實(shí)可行的教育教學(xué)行為的促進(jìn)者、先行者。因此，為教師搭建一個(gè)可以導演生動(dòng)活潑教育教學(xué)成功案例的寬闊、穩定舞臺，以有效的全面的落實(shí)黨的教育方針，就是學(xué)校教科研工作的使命。以科研為先導，科研興校，也是教育改革中不可缺少的重要組成部分。在“十一五”期間，我�？蒲泄ぷ麟m沒(méi)有走在其他兄弟學(xué)校的前頭，但也取得了點(diǎn)滴成績(jì)，現將我�？蒲泄ぷ髑闆r總結如下：
一、工作管理
為保證我�？蒲泄ぷ鞯恼ｉ_(kāi)展，我校領(lǐng)導班子帶頭，規定教師必須人人有課題，年年有成果。學(xué)校將教研單獨作為一項工作在教師量化考核細則中，使廣大教師提高認識，認真對待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規定凡教科研工作不積極，力度不大評優(yōu)評先一票否決。年終考核時(shí)教師獲得的科研論文證書(shū)作為單項獎?dòng)嬋虢處熈炕己�。由于課題立項周期較長(cháng)，評審環(huán)節復雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學(xué)校領(lǐng)導班子成員親自承擔課題立項任務(wù)。
二、課題研究
在十一五期間，以“學(xué)校十一五發(fā)展規劃”為指導，全面落實(shí)學(xué)校發(fā)展綱要所提出的“辦學(xué)目標”，積極推進(jìn)二期課改，堅持“以人為本，德育為重”的原則，不斷開(kāi)發(fā)德育教育系列的校本課程，依據學(xué)生思想品德形成的規律及發(fā)展要求，形成以學(xué)生良好行為規范為本的德育體系，緊緊圍繞愛(ài)國主義教育為主旋律，培養具有健全人格，健康體魄情感豐富，善于合作的適應時(shí)代要求的新人。我校在20XX年4月立項了德育科研課題——加強未成年人思想道德建設有效途徑和方法研究，20XX年結題。通過(guò)課題研究實(shí)驗使學(xué)校初步達到：德育隊伍專(zhuān)業(yè)化;德育評價(jià)科學(xué)化;德育組織網(wǎng)絡(luò )化;德育效果最優(yōu)化。
三、存在不足
1、資金投入不足。因各方面原因，造成學(xué)校的資金緊張，因此在教育科研的資金投入方面，有很大的缺口。
2、認識不到位。很多教師在認識上，將教科研看成是寫(xiě)篇論文，缺少深入實(shí)際的過(guò)程性研究，與教育教學(xué)工作的實(shí)際相脫離，研究與實(shí)踐是兩張皮。在研究的能力上還不強，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動(dòng)研究的意識，現有的所謂“研究”也往往是簡(jiǎn)單的應付，所以很難出成果，對改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著(zhù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。
3、缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。教師提出的種種問(wèn)題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，不能及時(shí)解決，教師開(kāi)展的課題立項，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權威，不能及時(shí)把握方向。
四、今后設想
1、繼續強化教師的科研意識。
2、加強培訓，提高教師的科研能力。
3、進(jìn)一步提高教科研工作的規范性。
4、創(chuàng )設氛圍，使教科研成為學(xué)校發(fā)展的助推器，解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
為教師搭建平臺，走科研興校之路。
學(xué)�？蒲泄芾砗�(jiǎn)潔的工作總結2
一、加強對課題研究的管理和指導：
(一)領(lǐng)導帶頭，成立課題試驗組：二十一世紀將是科學(xué)技術(shù)，世界經(jīng)濟高速度發(fā)展的時(shí)代，國際，國內的各種況爭將會(huì )更加激烈。為了使我們的國力適應國際形勢的'發(fā)展，處于不敗之地，就要轉變觀(guān)念，探索教育改革，培養出高素質(zhì)的創(chuàng )造形人才。創(chuàng )造教育是較高層次的素質(zhì)教育，是達到素質(zhì)教育目標的有效途徑和方法。開(kāi)展創(chuàng )造教育是實(shí)現“應試教育”向素質(zhì)教育轉軌的重要舉措。創(chuàng )造教育是一項具有戰略意義的、高難度的課題，在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中是一個(gè)創(chuàng )舉。為了深化我校的教育改革，校長(cháng)具有遠見(jiàn)地提出參加我區的“全腦開(kāi)發(fā)與學(xué)生創(chuàng )造能力的培養”課題組，于是我們成立了以校長(cháng)為首的科研領(lǐng)導小組，并召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì )議，研究和確定了一、四年級3個(gè)班為實(shí)驗班級，語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )、體育、自然、地理、思想品德、社會(huì )等實(shí)驗科目，在這些實(shí)驗年級及科目中配備了得力的教師。95年7月由三位領(lǐng)導和十三位教師組成的專(zhuān)題實(shí)驗小組正式成立，并在假期中召開(kāi)了第一次會(huì )議。為使科研課題能夠順利地開(kāi)展實(shí)驗，我校把這項研究納入學(xué)校的三年發(fā)展規劃，每學(xué)期工作計劃中。對于實(shí)驗小組的活動(dòng)給予時(shí)間的保證，提供書(shū)藉和資料，每學(xué)期都要開(kāi)展課題組的專(zhuān)題研究課活動(dòng)。為了保存研究課和學(xué)生活動(dòng)的音像資料，在資金十分緊張的情況下，我們購置了較高級的攝像機。每學(xué)期期末還要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的經(jīng)驗交流會(huì )，在專(zhuān)題研究和活動(dòng)中有一定成績(jì)的老師，給以物質(zhì)上的獎勵。領(lǐng)導的重視，時(shí)間和物質(zhì)上的保證也大大地激勵了老師們搞好專(zhuān)題實(shí)驗的積極性。
(二)加強理論學(xué)習與培訓：全腦開(kāi)發(fā)與學(xué)生創(chuàng )造能力的培養是一項科研課題，對于我們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)嶄新的課題，校長(cháng)和老師在過(guò)去的傳統教育中從未接觸過(guò)創(chuàng )造教育及腦科學(xué)的研究。創(chuàng )造學(xué)是一門(mén)新學(xué)科，而且是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，創(chuàng )造教育的思維方式和教學(xué)重點(diǎn)與傳統教學(xué)又有很大的差別。因此我們要想把這一課題的實(shí)驗搞好，首先要學(xué)習。
1、領(lǐng)導帶頭學(xué)習：領(lǐng)導在一切工作中是起決策性的指揮系統。搞專(zhuān)題研究，領(lǐng)導首先要明確地認識到此項科研的重大意義，用創(chuàng )造教育的理論武裝自己的頭腦，解放思想，更新觀(guān)念。要想領(lǐng)導大家搞好專(zhuān)題研究，領(lǐng)導，特別是主抓此項專(zhuān)題實(shí)驗的領(lǐng)導，要帶領(lǐng)大家學(xué)習，要引導老師們學(xué)習。我們重點(diǎn)學(xué)習了《創(chuàng )造教育概論》，通讀了劉文明教授的《中小學(xué)生創(chuàng )造智慧超常增長(cháng)訓練》。仔細地研究了我區的創(chuàng )造教育實(shí)驗方案，和老師們一起參加培訓，閱讀報紙、刊物了解國內外的有關(guān)創(chuàng )造教育的研究成果和經(jīng)驗，并剪接下來(lái)，提供給老師們共同學(xué)習和參考。
2、組織教師學(xué)習：首先我們組織教師參加我區分院的培訓，實(shí)驗方案人手一份，腦分工圖每人一張，書(shū)兩本，即《中小學(xué)生創(chuàng )造智慧超常增長(cháng)訓練》，《中小學(xué)生怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng )造智慧》。組織老師們集體學(xué)習《創(chuàng )造教育概論》。安排好時(shí)間，讓每個(gè)課題組的老師參加分院各學(xué)科的輔導，并鼓勵青年教師主動(dòng)向分院課題組的老師們請教，每學(xué)期定期召開(kāi)專(zhuān)題研究，使大家互相學(xué)習，共同促進(jìn)和提高。在實(shí)踐中加強學(xué)習，參加兄弟學(xué)校的研討會(huì )、現場(chǎng)經(jīng)驗交流會(huì )。把名人請進(jìn)來(lái)學(xué)習，把劉文明老師請進(jìn)來(lái)，聽(tīng)劉老師的報告。組織全體老師觀(guān)看天津市創(chuàng )造教育的錄相。通過(guò)學(xué)習使我們對課題的研究有了初步的理解，明確了創(chuàng )造教育的原則，及實(shí)驗方法。人腦分為左腦和右腦，左右腦兩半球有明確的分工。左腦是抽象思維中心，主管抽象思維、求同思維、線(xiàn)型思維，把握時(shí)間、記憶、語(yǔ)言、數字、計算、排列、分類(lèi)、邏輯、分析、閱讀、書(shū)寫(xiě)，體現為有序性。連續性、分析性。右腦是形象思維中心，主管形象思維、求異思維、面型思維，把握空間、直覺(jué)情感、態(tài)度、身體協(xié)調、視知覺(jué)、藝術(shù)、節奏、音樂(lè )、圖形、想象，體現為無(wú)序性。跳躍進(jìn)，直覺(jué)性。在人類(lèi)漫長(cháng)發(fā)展的過(guò)程中，越來(lái)越重視左腦的開(kāi)發(fā)和利用，忽視了右腦的潛能�，F代科學(xué)研究使腦科學(xué)、生命科學(xué)、人類(lèi)智慧學(xué)的研究進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，呼喚開(kāi)發(fā)大腦潛能的右腦革命，使左右腦協(xié)調發(fā)展。全腦開(kāi)發(fā)，培養創(chuàng )造型人才。人的創(chuàng )造才能除了有先天因素外，主要是在后天通過(guò)學(xué)習獲得的。影響創(chuàng )造才能的環(huán)境因素有家庭，學(xué)校和社會(huì )。學(xué)校教育比家庭教育有著(zhù)更為重要的意義，學(xué)校作為專(zhuān)門(mén)的教育機構，對學(xué)生創(chuàng )造才能的影響，主要通過(guò)教師和教育思想和方法來(lái)實(shí)現的。因此，學(xué)校的教育思想方法、管理措施、校風(fēng)、教師的教育態(tài)度和素質(zhì)，都對學(xué)生的創(chuàng )造力的發(fā)展有重要影響。因此，擔負實(shí)驗課題的老師首先要使自己具有創(chuàng )造者的心理素質(zhì)和修養，才能體味如何培養創(chuàng )造型學(xué)生，才能正確地評價(jià)和認識學(xué)生。
(三)制定課題實(shí)驗工作計劃：“全腦開(kāi)發(fā)與學(xué)生創(chuàng )造能力的培養”的科研課題，是我校教學(xué)改革的重要組成部分，要搞好科研專(zhuān)題的研究，就要以課堂教學(xué)為載體，有計劃，有目的實(shí)施。一年來(lái)我校按不同學(xué)期的不同教學(xué)內容，確定實(shí)驗目標。例如第一學(xué)期，一年級學(xué)生剛剛踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)，要進(jìn)行常規的培養，所以把訓練的重點(diǎn)放在活動(dòng)左肢，活化右腦。第二學(xué)期突出形象化教學(xué)，借助教具、學(xué)具，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在培養學(xué)生學(xué)習能力的同時(shí)培養創(chuàng )造思維能力，使兩種能力在學(xué)習的過(guò)程中同步增長(cháng)。詳細安排專(zhuān)題研究課活動(dòng)。備課要求雙目標備課，即教學(xué)目標和專(zhuān)題實(shí)驗目標。課題組的老師都要參加聽(tīng)課，評課，撰寫(xiě)論文，每學(xué)期交流一次論文。每位老師要根據學(xué)校專(zhuān)題研究計劃，制定出個(gè)人實(shí)驗計劃，計劃要求具體詳細，切實(shí)可行。學(xué)校除去總的計劃外還有月安排，月檢查、月總結、周安排，因為計劃詳細，具體，所以一年來(lái)的專(zhuān)題研究能夠按計劃一一得到落實(shí)。
二、寓創(chuàng )造教育于課堂教學(xué)之中：
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要形式，實(shí)施創(chuàng )造教育有多種途徑，但最基本途徑還是要立于課堂教學(xué)這一主渠道，只有教師真正掌握了創(chuàng )造教育的思想、方法，并融于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中，創(chuàng )造教育的目的才能最終得以實(shí)現，因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。同時(shí)因為專(zhuān)題的引入，老師們會(huì )從把握教學(xué)目標，確定教學(xué)內容，設計教學(xué)過(guò)程和安排教學(xué)方法上精心考慮，從而更有效地提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)一步促進(jìn)了我校課堂教學(xué)特色的形成。
(一)轉變教育思想，更新教育觀(guān)念：傳統的教育方法有許多不利于學(xué)生創(chuàng )造思維的.發(fā)展，老師們要樹(shù)立正確的教育思想、教育觀(guān)念。教育要面向現代化，面向世界、面向未來(lái)。培養學(xué)生的創(chuàng )造意識和創(chuàng )造志向，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維，教給學(xué)生從小學(xué)會(huì )創(chuàng )造的基礎知識和基本方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)應試教育向素質(zhì)教育轉軌。
(二)抓備課環(huán)節：既然以課堂教學(xué)為主，就要充分挖掘教材中的創(chuàng )造教育因素，依據教材內容，確定明確的教學(xué)目標。適當的教學(xué)目標是上好每一節課的靈魂。實(shí)驗課題組的老師備課要認真思考，確立好教學(xué)雙目標，即：實(shí)驗目標和思想教育目標。實(shí)驗目標要開(kāi)發(fā)學(xué)生的全腦，加強形象思維，直覺(jué)思維，創(chuàng )造思維及想象力的培養，激發(fā)和啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng )造意識和創(chuàng )造動(dòng)機。結合教材，結合學(xué)生的年會(huì )特征，創(chuàng )設一些動(dòng)手操作的機會(huì )，提高他們的操作能力。教師要創(chuàng )造性地備課，選擇恰當的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的積極性。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)去獲取知識，多種方法的綜合運用，以順利完成教學(xué)目標。
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