能力提升工作總結
時(shí)光在流逝,從不停歇,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,回想起這段時(shí)間的工作,一定取得了很多的成績(jì),將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧。那么你有了解過(guò)工作總結嗎?下面是小編收集整理的能力提升工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
能力提升工作總結1
年底的到來(lái)總是讓人忍不住回顧以往工作中的得失,作為小區保安讓我在平時(shí)的工作中能夠恪守職責,由于對待工作比較嚴謹的緣故導致我通過(guò)這一年的努力獲得了能力的提升,在我看來(lái)能夠取得這樣的進(jìn)展也是在平時(shí)的保安工作中十分努力的緣故,因此我要繼續努力并希望在明年的保安工作中做得更好,在這之前我也簡(jiǎn)單總結了自己在本年度保安工作中的表現。
經(jīng)驗積累方面能夠做好平時(shí)的本職工作從而鞏固好相應的基礎,保安人員的職責便是通過(guò)自身的努力保障小區的安全,能夠確保不會(huì )出現安全隱患便算是盡到了自己的職責所在,然而想要做到這種程度便需要在保安人員的本職工作上多花費心思,因此我在進(jìn)行值班的時(shí)候會(huì )嚴格對小區外派人員進(jìn)行排查,尤其是外賣(mài)以及出租車(chē)不能夠隨意出入小區,尤其是以往發(fā)生過(guò)電動(dòng)車(chē)撞傷小區業(yè)主的狀況便更要重視這類(lèi)問(wèn)題,雖然有時(shí)因為工作性質(zhì)的沖突顯得不近人情卻也是為了小區業(yè)主的安全著(zhù)想。
能力提升方面能夠強化對自身職責的理解并利用工作之余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習,我在入職以來(lái)便立志成為學(xué)習型的保安人員,在職場(chǎng)競爭中往往都會(huì )感受到巨大的工作壓力,再加上保安工作向來(lái)都是能者居上的原則自然要重視自身能力的提升,因此我除了做好本職工作來(lái)積累經(jīng)驗以外還會(huì )強化對工作技巧的運用,一方面我能夠積極向同事請教并了解保安工作中的注意事項,另一方面我也會(huì )在網(wǎng)上查詢(xún)資料從而了解其他小區的保安人員如何開(kāi)展工作,通過(guò)這方面的借鑒來(lái)改進(jìn)自己的工作方式從而讓我的個(gè)人能力得到了很大提升。
職業(yè)規劃方面能夠立足于現實(shí)并腳踏實(shí)地做好平時(shí)的工作,雖然對保安工作有著(zhù)較高的追求卻也不會(huì )因此變得好高騖遠,所以我能夠對自身的工作進(jìn)行部署并反思以往的不足之處,這種穩重的行事風(fēng)格對于保安工作的完成來(lái)說(shuō)能夠起到很大的幫助,無(wú)論是對停車(chē)場(chǎng)的管理還是巡視工作的展開(kāi)都能夠注重各方面的細節,而且我也能夠認真聽(tīng)從領(lǐng)導的指示并爭取在保安工作中有著(zhù)更好表現。
做好本職工作既是保安人員的職責所在也能夠促進(jìn)個(gè)人能力的提升,因此我會(huì )繼續履行好職責并在以后的保安工作中不斷努力,希望通過(guò)工作中的良好表現來(lái)讓物業(yè)領(lǐng)導感到滿(mǎn)意。
能力提升工作總結2
去年,我有幸參加了“國培計劃20xx”信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓學(xué)習,此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的.講座,與同行在互動(dòng)平臺進(jìn)行了熱情洋溢的交流,及時(shí)寫(xiě)了研修日志,總結、發(fā)帖、回帖,和認真撰寫(xiě)并及時(shí)上交作業(yè)。通過(guò)培訓讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡,覺(jué)得受益匪淺,對于現代信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中積極運用,F將我培訓學(xué)習體會(huì )總結如下:
此次培訓不但全面,而且細致,有各種軟件培訓實(shí)踐!皣唷睘槲覀冞@些在職一線(xiàn)教師提供了良好的學(xué)習信息技術(shù)應用于教學(xué)的機會(huì ),同時(shí)也向我們提出了新的挑戰。學(xué)習期間,專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。聽(tīng)了教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì )到了信息技術(shù)應用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應用能力的提升對于課堂教學(xué)的意義,在教學(xué)中,利用電子白板多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì ),為學(xué)生的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源,以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習;
要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì )學(xué)習、得到發(fā)展。
在培訓學(xué)習中,特別是各位專(zhuān)家在專(zhuān)題講座中,闡述了自己對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨到見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對數學(xué)思想的探討,在專(zhuān)家們的引領(lǐng)下,我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度,審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現在平常的教學(xué)中,自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)查漏補缺,對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過(guò)學(xué)習我轉變了思想觀(guān)念,與其給學(xué)生一碗水、一桶水,不如幫學(xué)生找到水源,學(xué)生找不到方向時(shí),與其告訴他方向,不如給他們指南針,要把目光放長(cháng)遠一些,為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
這次培訓學(xué)習,對照各個(gè)模塊的培訓知識,我發(fā)覺(jué)自己以前的想法異常幼稚。針對我校的實(shí)際,我認為在農村中小學(xué)中,要上好一節信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦,很少有機會(huì )與電腦接觸。學(xué)校的計算機少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐的問(wèn)題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念,堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習,參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合,把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
此次培訓,我了解了信息技術(shù)基本工具的作用,認識了多媒體,了解了計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法,能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程,優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片等資源,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習內容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
這次培訓使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設。
學(xué)以致用,才是根本。這次研修培訓,我再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,我要以這次培訓作為起點(diǎn),活到老,學(xué)到老,,不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng )新,探索,提高自己的素養,養成終身學(xué)習的習慣,和學(xué)生共同成長(cháng),與時(shí)俱進(jìn)。
今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習,不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養,多學(xué)習相關(guān)的知識,認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設做出自己的努力!
能力提升工作總結3
本學(xué)期我有幸參加了重慶市教委組織的高職高專(zhuān)副教授能力提升培訓班,通過(guò)這次培訓,使我深深的感到對教科研知識的缺乏,雖然我從教十五年,但我覺(jué)得在教學(xué)理論知識方面的學(xué)習還遠遠不夠,通過(guò)這一期的學(xué)習和培訓,使我逐漸認識到教學(xué)科研的重要性,尤其在職業(yè)教育過(guò)程中,每一個(gè)教師更應該值得去學(xué)習一下新的教學(xué)理念,以便更好地適應新形勢下的職業(yè)教育,以下是我對自己參加培訓學(xué)習的簡(jiǎn)單回顧和總結。
一、要善于培養學(xué)生學(xué)習興趣方面的能力
學(xué)生的思維往往是從對學(xué)習材料的疑問(wèn)開(kāi)始的。探究學(xué)習是生物教學(xué)的心臟,要讓學(xué)生在探究中培養能力,還要在探究中找到問(wèn)題的的答案。這一過(guò)程應是不斷地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新知識的思維過(guò)程。而解決必須要提出問(wèn)題,教學(xué)中如何提出問(wèn)題這一生物的心臟,如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題興趣,增強學(xué)生問(wèn)題化意識,提高學(xué)生的問(wèn)題化能力,充分發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題化學(xué)習,我覺(jué)得新理念下的職業(yè)教育,要重視問(wèn)題情景的創(chuàng )設。美國心理學(xué)家馬斯洛認為:“滿(mǎn)足人的愛(ài)和受尊重的需要,人就會(huì )感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力,從而煥發(fā)出自尊、自強、自我實(shí)現的需要!睘榱俗寣W(xué)生得到這種需要的滿(mǎn)足,在教與學(xué)中,我們應樹(shù)立一種師生互動(dòng)、平等合作的思想,也要有學(xué)生是主角演員的思想;我們還應當努力營(yíng)造一種寬松、和諧、愉悅的教與學(xué)的問(wèn)題氛圍,也就是我們要巧妙的創(chuàng )設問(wèn)題情境,使其產(chǎn)生好奇心,激起學(xué)生求知欲望,喚起他們的學(xué)習興趣,使他們體會(huì )到學(xué)習就是生活,對學(xué)習產(chǎn)生親切感。
二、充分預設是上好課的重要前提。
教師備課工作要做得再細致些,在認真鉆研教材的基礎上,既要備教材、備學(xué)生,更要對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )可能出現的狀況做好不同的預案和對策,充分尊重學(xué)生已有的知識起點(diǎn)。只有做好充分的準備,課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢,才能真正做到培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)預設與生成有機結合,充分發(fā)揮教師教學(xué)機智。
教學(xué)預設是非常重要的,沒(méi)有充分預設就不會(huì )有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預設再充分,課堂中還是有許多不確定的因素存在,教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源,這就要求教師能夠抓住這種資源,隨機應變,適時(shí)引導學(xué)生,做到掌握分寸,方法得當,適時(shí)、適情、適度,于巧中見(jiàn)奇,于奇中生效。而要想提高教學(xué)機智,平時(shí)就應加強學(xué)習,多閱讀多實(shí)踐,不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養!
四、教學(xué)中要給學(xué)生"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流"的機會(huì ),有時(shí)學(xué)生會(huì )還你一個(gè)奇跡的。
《新課程標準》指出動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式,這樣一種學(xué)習方式本身也應該是我們的教學(xué)內容和教學(xué)目標之一。在教學(xué)中,教師應該創(chuàng )設有意義的教學(xué)活動(dòng),聯(lián)接和激活學(xué)生的相關(guān)知識經(jīng)驗,要給學(xué)生探索的機會(huì ),要敢于放手,這樣才能轉變學(xué)生的學(xué)習方式,主動(dòng)建構新知,成為學(xué)習的主人,讓學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展和提高。
五、課堂教學(xué)如何才能做到師生雙向交流,提高教學(xué)效率呢?
課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng),它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統。但從目前的情況來(lái)看,多數教學(xué)仍然是注重言傳口授,教師滔滔講說(shuō),學(xué)生默默聆聽(tīng)。這種缺乏生機,僵化死板的教學(xué)方法常使學(xué)生處于一種被壓抑的狀態(tài)。如不迅速扭轉,課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,那就會(huì )使教師失去調控,違背教學(xué)初衷,根本談不上讓學(xué)生“養成讀書(shū)習慣”,提高教學(xué)能力。
課堂教學(xué)是個(gè)開(kāi)放系統。按照系統論的觀(guān)點(diǎn),就是說(shuō),教學(xué)中既要重視各種教學(xué)信息的溝通和交換,又要重視教與學(xué)雙方的融合與交流。要做到這兩點(diǎn),就必須改變傳統的單向靜聽(tīng)的教學(xué)模式為多向的立體的現代課堂教學(xué)模式。不少教師在這方面已經(jīng)作出了有益的探索。這樣的課堂教學(xué)信息量大,學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)頻率高;課堂氣氛熱烈,學(xué)生思維活躍。這些都是注意了課堂教學(xué)方式的開(kāi)放性的結果。
如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內因,那么教師的“教”就是外因,外因要通過(guò)內因起作用。因此,在改進(jìn)課堂教學(xué)中,教師必須重視教會(huì )學(xué)生“怎樣學(xué)習”的工作。提到“怎樣學(xué)習”,目前多數是從方法到方法的單一指導,這是遠遠不夠的。真正的學(xué)法指導應該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō),在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中,教師要不失時(shí)機地給學(xué)生以學(xué)法指導。這樣針對性強,有典型意義,學(xué)生一學(xué)就會(huì )用,立竿見(jiàn)影。為什么教法與學(xué)法指導要同步進(jìn)行呢?教學(xué)實(shí)踐告訴我們,在教學(xué)過(guò)程中,教法與學(xué)法有同一性,雙方的目標指向同一認識過(guò)程,完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上,教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此,教師要善于將教法與學(xué)法辯證地統一起來(lái),并及時(shí)地迅速地獲得轉化。
有了這樣的一次培訓使我受益非淺,使我認識到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結,形成一定的理論知識,這樣對我們的教育和教學(xué)工作會(huì )產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。培訓已順利結束,看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,再回眸靜思:“博學(xué)之,慎思之,審問(wèn)之,明辨之,篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人豁然開(kāi)朗,同時(shí)也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。
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