書(shū)法培訓總結范文（通用15篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的書(shū)法培訓總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書(shū)法培訓總結 1
我此次參加湖南省小學(xué)書(shū)法骨干教師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章，認真聽(tīng)了每位專(zhuān)家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習筆記，同時(shí)也認真仔細地觀(guān)摩了金海實(shí)驗小學(xué)教師的書(shū)法課，我收獲很豐富，不虛此行，達到了我的預期目的。我深感收獲的是：
首先，對書(shū)法課堂有了新的認識。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來(lái)表現對文化認識也離得遠，認為進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂。培訓后，認識上有改變，認為很有必要，書(shū)法學(xué)習是在拯救我們的民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。
其次，豐富了書(shū)法理論知識。我雖然懂點(diǎn)書(shū)法，但長(cháng)期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過(guò)培訓，豁然開(kāi)朗，書(shū)法理論多了。并知道何滿(mǎn)宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專(zhuān)家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書(shū)法，一邊下苦功夫學(xué)習書(shū)法，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書(shū)法愛(ài)好者和地方小書(shū)家。
再者，此次培訓讓我更加學(xué)會(huì )了施教的方法。原想自己學(xué)書(shū)覺(jué)得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想認識的錯誤，導致教法陳舊過(guò)時(shí)還不當成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有大幅度的提高。其實(shí)現在看來(lái)，我教書(shū)法是可以的，但在調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣方面還需下功夫�；厝ズ�，我將重新調整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學(xué)習書(shū)法不覺(jué)得枯燥，更加輕松愉快。
另外，通過(guò)培訓讓我解放了思想，我覺(jué)得有必要把自己教學(xué)方面總結的教法經(jīng)驗貢獻出來(lái)，供大家討論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認為剛讀一、二、三年級的`學(xué)生認知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語(yǔ)文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心，認知能力提高后再學(xué)習名家法帖，效果會(huì )更好，否則，我們學(xué)生的寫(xiě)作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養寫(xiě)字能手是必然的，培養書(shū)法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法，最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。
書(shū)法培訓總結 2
最近，市教育局組織了教師書(shū)法培訓，在這緊張的五天學(xué)習中，我深深感到在博大精深的書(shū)法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓談一下感受：
一、通過(guò)聽(tīng)童汝嘉老師的講座，我深深認識到做為一位書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識才能更好的引導學(xué)生學(xué)習書(shū)法，學(xué)習書(shū)法不但可以培養學(xué)生的生活常規，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，同時(shí)童汝嘉老師，他所編寫(xiě)的《誦經(jīng)典學(xué)書(shū)法》也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書(shū)法相結合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美能力，增進(jìn)他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深了對傳統文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識修養。
二、通過(guò)聽(tīng)童汝嘉老師的示范課，我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先培養提高孩子的學(xué)習品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的.經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程，而做好一件事情是不容易的，要堅持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的。其次，培養孩子的耐性和注意力，從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過(guò)程，也鍛煉孩子的觀(guān)察能力。因為他必須仔細觀(guān)察，才能發(fā)現這個(gè)字的結構特點(diǎn)，才能發(fā)現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺(jué)得，練字還能讓孩子體驗成功，在學(xué)習中形成良性循環(huán)。我相信，受到贊揚，孩子的學(xué)習勁頭就大，學(xué)習成績(jì)也會(huì )不錯，也會(huì )激勵他更加刻苦練字，好好學(xué)習!我相信練字與學(xué)習是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì )形成良性循環(huán)。
三、在聽(tīng)余峰和劉建明老師的講座，讓我認識了書(shū)法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書(shū)法教學(xué)和寫(xiě)好楷書(shū)方法。在楷書(shū)教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構，字的筆順，落筆的輕重變化，結構的安排，筆畫(huà)的長(cháng)短不一，原來(lái)都是有講究的。學(xué)習時(shí)，臨練結合，摸索規律。臨帖是學(xué)習書(shū)法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數量，注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì )逐步寫(xiě)出一手自己滿(mǎn)意的字來(lái)。
總之，我感到通過(guò)這次學(xué)習，作為一名書(shū)法教師必須對學(xué)生嚴格要求，提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養，基于這種認識，確定楷書(shū)為我的主攻方向。在主攻楷書(shū)的同時(shí)，加強了對草書(shū)和隸書(shū)的臨帖和練習，結果大大增強了藝術(shù)感染力，使書(shū)法教師把中國的傳統文化更好的傳播給學(xué)生。
書(shū)法培訓總結 3
書(shū)法是我國眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中的一塊瑰寶，它有著(zhù)幾千年的歷史，通過(guò)學(xué)習書(shū)法，能培養孩子的觀(guān)察能力、分析能力、表達能力和審美情趣，從而促進(jìn)孩子養成細致、專(zhuān)注、沉著(zhù)的學(xué)習品質(zhì)。
首先，興趣是最好的老師。讓孩子在書(shū)法學(xué)習中感到快樂(lè )，他就能夠樂(lè )意參與這一活動(dòng)，因此必須培養孩子學(xué)習書(shū)法的興趣。如：從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，讓他參觀(guān)名人書(shū)法作品展，聽(tīng)書(shū)法家談作品、講人生，調動(dòng)其學(xué)習書(shū)法的積極性、主動(dòng)性;還要給孩子創(chuàng )造一個(gè)好的書(shū)法學(xué)習環(huán)境，讓孩子多欣賞一些書(shū)法作品，多看一些電視中的少兒、成人書(shū)法節目等等，培養孩子的書(shū)法興趣，從而產(chǎn)生審美享受，能帶來(lái)喜悅和快樂(lè )。
其次，要注意學(xué)習書(shū)法的方法，提高練書(shū)法的效率。孩子學(xué)習書(shū)法的可塑性很強，這是他的優(yōu)越的一面;但孩子往往會(huì )缺乏自覺(jué)性，不僅需要訓練孩子的毅力，而且要求他在有效的時(shí)間內提高練書(shū)法的效率。練的遍數多了，不一定就能學(xué)好書(shū)法，如果長(cháng)時(shí)間練書(shū)法，也易使孩子的思想開(kāi)小差，把練字變?yōu)橐环N重復的機械運動(dòng);以上情況非但無(wú)益，反而有害，它扼殺了孩子的想象力和創(chuàng )造力。所以，孩子練書(shū)法應注意質(zhì)量而不是時(shí)間和遍數的多少。
三是培養孩子認真讀帖、臨帖的習慣。也就是說(shuō)，不管寫(xiě)什么字體，都要多看帖，把每一個(gè)筆畫(huà)、寫(xiě)法都要記準，掌握字型結構和粗細變化，在理解的基礎上寫(xiě)出好的字來(lái)。通過(guò)臨摹，在大腦中積累了大量的、豐富的材料，為以后的創(chuàng )作做量的鋪墊，從臨摹到創(chuàng )作的過(guò)程實(shí)際上也就是讓孩子在不知不覺(jué)中從模仿走向了創(chuàng )新。
四是多給孩子提供展示學(xué)習水平的舞臺。多讓孩子參加比賽和交流活動(dòng)，每次比賽獲獎都是對孩子學(xué)習書(shū)法興趣的一次提高，可以把比較成功的作品裝裱后掛在家中，或將好的作品作為贈給親友的禮物，以此推動(dòng)孩子的積極性，保持和提高學(xué)習書(shū)法的興趣。
五是在練字時(shí)應以欣賞鼓勵為主，好孩子是夸出來(lái)的。書(shū)法的進(jìn)步是漸變式的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.學(xué)習，再回頭看，就能看到變化。在學(xué)習過(guò)程中要善于發(fā)現孩子的進(jìn)步，只要孩子有進(jìn)步，應及時(shí)表?yè)P和鼓勵，這樣孩子就能保持學(xué)習興趣，哪怕是微小的一點(diǎn)進(jìn)步，也要給予表?yè)P和肯定，從而增強孩子的自信心和榮譽(yù)感。
也許在很多人的眼里漢字只是一種負載信息的書(shū)面符號，其實(shí)，漢字也是一種文化，因為每一個(gè)漢字都積淀著(zhù)中華民族幾千年的睿智與精髓。
因此，對于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，文字更是一種凝聚力。教孩子寫(xiě)漢字就是讓他們去了解、體驗民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、體驗一種民族精神。
總之，書(shū)法能釋古通今，陶冶情操，好似知識大都市中的一派田園風(fēng)光，自然、質(zhì)樸、寧靜，給人無(wú)限的想像空間。
書(shū)法培訓總結 4
今年6月底，我有幸參加了全省青少年校外活動(dòng)中心書(shū)法骨干教師培訓班，來(lái)自全省各縣區的書(shū)法骨干教師相聚在學(xué)習班上，通過(guò)認真的學(xué)習，相互的交流，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的度過(guò)了一周愉快的學(xué)習時(shí)段，讓我受益匪淺，感觸頗深，在此淺談此次學(xué)習心得。
一、組織周密，培訓嚴謹。
省上分管領(lǐng)導高度重視，召開(kāi)了培訓班開(kāi)學(xué)典禮，培訓班由西安蓮湖區少年宮承辦，承辦單位領(lǐng)導親力親為，全程參與到培訓中，整個(gè)培訓安排時(shí)間緊湊，內容豐富。書(shū)法班主任由蓮湖區少年宮專(zhuān)職書(shū)法教師李磊擔任，同時(shí)還邀請了著(zhù)名書(shū)法家原省教育廳副廳長(cháng)屈應超、西京學(xué)院教授杜戰峰、中書(shū)協(xié)青年書(shū)法家韓春濤等名家做講座，并給與現場(chǎng)指導。
二、形式創(chuàng )新，針對性強。
培訓班上的專(zhuān)家講座內容十分豐富，從書(shū)法史到書(shū)體流變，再從如何臨摹到怎樣創(chuàng )作，并針對性的從各位骨干教師如何對青少年進(jìn)行書(shū)法培訓的角度出發(fā)，細致的對書(shū)法教學(xué)技巧等方面進(jìn)行了講解。除了聆聽(tīng)講座，還帶領(lǐng)學(xué)員外出參觀(guān)西安碑林博物館，不但讓學(xué)員增長(cháng)理論知識、實(shí)踐操作，更有感觀(guān)上的收獲，對于我這類(lèi)剛入門(mén)的學(xué)員來(lái)說(shuō)真是大開(kāi)眼界。
三、討論交流，增進(jìn)友誼。
培訓班中的大部分學(xué)員不但是當地青少年活動(dòng)中心的優(yōu)秀書(shū)法教師，更有甚者已成為當地小有名氣的書(shū)法家，與他們的接觸會(huì )讓你更加熱愛(ài)書(shū)法這門(mén)藝術(shù)，更感動(dòng)于他們的勤奮和執著(zhù)的'精神。培訓尾聲李磊老師為大家提供了一次互相交流，互相展示的機會(huì )，大家暢所欲言，交流自己的學(xué)習心得，介紹自己的美麗家鄉，增進(jìn)了友誼，營(yíng)造了熱烈的氛圍。
培訓時(shí)間總是過(guò)得非�？�，培訓之后也總讓人依依不舍。返回到工作崗位上，我在思索，怎樣更好的將所學(xué)的知識運用到對青少年的培養中，讓孩子們獲得更多，同時(shí)我也要更加努力的為青少年校外教育事業(yè)貢獻自己的力量。
書(shū)法培訓總結 5
隨著(zhù)科技的進(jìn)步、電腦的出現、無(wú)紙化的興起，人們對于手寫(xiě)字越來(lái)越不重視，至于書(shū)法更是漠視。有人認為書(shū)法是大師的事情，有人認為書(shū)法距離平凡人太遙遠，也有人認為書(shū)法已經(jīng)落伍。其實(shí)書(shū)法是我國寶貴的非物質(zhì)遺產(chǎn)。20xx學(xué)年下學(xué)期，為了更好落實(shí)上好書(shū)法課，加強中小學(xué)生書(shū)法教學(xué)，弘揚和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對書(shū)法教學(xué)進(jìn)行了二次培訓。
此次參加小學(xué)書(shū)法教學(xué)教法技能培訓，初衷只有一點(diǎn)：讓學(xué)生練好字。
參加書(shū)法培訓班后，我校教師的收獲卻很多。如書(shū)寫(xiě)的姿勢、握筆的方式、字體的結構、練習的比較、時(shí)間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節寫(xiě)字課，更讓我領(lǐng)略到了書(shū)法藝術(shù)的哲學(xué)精神和審美意蘊。讓我們深深感受到書(shū)法藝術(shù)的博大精深，體會(huì )到書(shū)法教學(xué)也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓后的收獲總結如下：
一、書(shū)法教學(xué)也是一種培養人的教育活動(dòng)
書(shū)法不僅是寫(xiě)字，書(shū)法可以陶冶人的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細的觀(guān)察、永不氣餒的精神和良好的習慣，因此在練習書(shū)法的同時(shí)，可以修心養性，這對于提高學(xué)生的素養，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”�？梢哉f(shuō)，書(shū)法教學(xué)既育心又育人。
練字的過(guò)程首先是培養提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文化的過(guò)程。其次，它可以培養學(xué)生的耐性和注意力，從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到后來(lái)的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過(guò)程，也能鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力。因為你必須仔細觀(guān)察，才能發(fā)現這個(gè)字的結構特點(diǎn)，才能發(fā)現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。另外，練字還能讓學(xué)生體驗成功，在學(xué)習中形成良性循環(huán)。因為，受到贊揚，學(xué)生的學(xué)習勁頭就大，學(xué)習成績(jì)也會(huì )不錯，也會(huì )激勵他們更加刻苦練字，好好學(xué)習。練字與學(xué)習是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì )形成良性循環(huán)。最后，練字還能培養學(xué)生良好的衛生習慣。書(shū)法教學(xué)和書(shū)法學(xué)習于心于身，于情于人都是大有好處的。
二、上好書(shū)法教學(xué)課，教師須在課前精心的準備
寫(xiě)字教學(xué)的形式是豐富多彩的。什么樣的`課才是一節有效的寫(xiě)字教學(xué)課呢？開(kāi)課能激發(fā)學(xué)生興趣，課中注重技法指導和練習，評、練有機結合，最后有書(shū)法欣賞,結束時(shí)有課堂總結及練習布置，整個(gè)教學(xué)環(huán)節有條不紊，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，這樣的書(shū)法課才是真正有實(shí)效，讓學(xué)生學(xué)有所獲的課。如果沒(méi)有充分的準備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準備。
三、作為書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，還需要更多的文學(xué)知識
做為一位書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識，這樣才能更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。學(xué)習書(shū)法不但可以培養學(xué)生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)、書(shū)家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。
四、書(shū)法教學(xué)要指導學(xué)生掌握法則、注意臨練結合
書(shū)法可以陶冶自己的情操，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學(xué)書(shū)非易，書(shū)法教學(xué)須循規則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫(huà)的運筆順序。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生注意觀(guān)察和臨練結合，摸索規律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學(xué)習書(shū)法的不二法則。學(xué)習書(shū)法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng )作。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)要不求數量，注重質(zhì)量。在臨摹中如果能反復地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會(huì )更好，進(jìn)步會(huì )更快。
再次，要勤學(xué)苦練。書(shū)法是一個(gè)長(cháng)期練習的過(guò)程，一朝一夕是練不好書(shū)法的。學(xué)習書(shū)法要勤奮，貴在堅持練習，最少每天要練習半小時(shí)以上。書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jì)，不要想著(zhù)立竿見(jiàn)影和一步登天。
書(shū)法作為一門(mén)育心育人的藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。平時(shí)應該培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣，學(xué)生只有對書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書(shū)法。作為一名書(shū)法教師必須對學(xué)生嚴格要求，提高課堂教學(xué)的組織能力，加強自身修養。
通過(guò)此次二次培訓，我們的教育觀(guān)念更新了，寫(xiě)字教學(xué)的自覺(jué)性和責任感增強了，書(shū)法技能也進(jìn)一步提高了。這次培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學(xué)習指明了方向。
書(shū)法培訓總結 6
20xx年8月，我有幸參加了xx中小學(xué)書(shū)法教師培訓活動(dòng)。在幾天的培訓中，各位授課老師的言傳身教，使我對書(shū)法有了更深刻的了解，不論是從書(shū)法理論，還是到書(shū)法實(shí)踐技能，使我深深地感受到它不僅僅是一次對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是傳遞著(zhù)一種責任，那就是傳承祖國書(shū)法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師，深知此次培訓的意義和重要性。下面就本次培訓學(xué)習，談以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、提高了認識，重新審視了書(shū)法藝術(shù)對人類(lèi)的重要影響
書(shū)法藝術(shù)是人類(lèi)智慧和文明的結晶，是文化傳承的重要載體。書(shū)法教學(xué)是傳播弘揚中華文化，提升書(shū)寫(xiě)與審美及語(yǔ)言文化規范化水平的迫切需要。隨著(zhù)信息技術(shù)的廣泛應用和“無(wú)紙化辦公”的普及，人們的書(shū)寫(xiě)水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò )，成年人對計算機產(chǎn)生依賴(lài)。面對書(shū)寫(xiě)技能退化的嚴重事實(shí)，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書(shū)法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫(xiě)字，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求，具有現實(shí)意義，又有深遠的歷史意義。
二、對書(shū)法理論有了一個(gè)全面完整的'認識
這次培訓給我留下印象最深的是首都師范大學(xué)的卜希旸教授的書(shū)法概論課。從甲骨文、鐘鼎文的辨識到說(shuō)文解字的漢字演變，從漢碑古隸的風(fēng)格談到王羲之的蘭亭序的意境，卜老的講座深入淺出、娓娓道來(lái)，使我受益匪淺；卜老的風(fēng)趣幽默、淵博、平易，給留下了深刻印象！這堂課使我領(lǐng)悟了漢字在中華民族文化的傳承中的地位和作用，書(shū)法是中華民族屹立于世界之林代表性的文化符號。作為書(shū)法教師有責任和義務(wù)將它傳給后代子孫并發(fā)揚光大。
三、培訓彌補了我的書(shū)法藝術(shù)理論修養上的短板
這次培訓班里有不少學(xué)員都是有一定的書(shū)法基礎的，我也算其中一個(gè)。但是，我的書(shū)法理論修養一直是我的書(shū)法技藝的一塊短板。
總之，此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了受訓教師的書(shū)法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練個(gè)人的涵養素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓的知識，盡快達到培訓的目標和要求，努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻。
書(shū)法培訓總結 7
學(xué)校推薦我參加了xx中小學(xué)書(shū)法教師培訓，當時(shí)因為其它事務(wù)，比較猶豫，但是為了多學(xué)些知識，多豐富自己，還是接受臨時(shí)安排，決定參加。
目前培訓已經(jīng)結束，我感覺(jué)特別受益，對自己的書(shū)寫(xiě)，以及學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有很大益處！書(shū)法教學(xué)讓我體會(huì )到“教育不是禁錮，而是熱愛(ài)、理解和引導，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其艱難困苦的事�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習，不僅我自己的書(shū)寫(xiě)認識水平得到了相應提高，在書(shū)寫(xiě)教學(xué)方面也得到了很多的指導。此次培訓，印象深刻的是側鋒運筆教學(xué)，同時(shí)在書(shū)法系統教學(xué)方面獲益匪淺。
書(shū)法教學(xué)（解決教什么與怎么教）教學(xué)內容：文房四寶、姿勢（寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢）、筆畫(huà)技法、獨體字結構、偏旁部首、合體字結構、章法，要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。
文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、展現仁愛(ài)，書(shū)法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過(guò)這次培訓，去除了內心的浮躁之氣，也明白了書(shū)法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養與心靈的沉淀。此次培訓得到各級領(lǐng)導的重視與支持，體現了“優(yōu)秀傳統文化進(jìn)校園、書(shū)法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，加強學(xué)校中華傳統文化教育、提升書(shū)法書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典誦讀的能力�！皩�(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人”能夠自主學(xué)習，找到學(xué)習興趣，這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的指導思想。
時(shí)隔多年，沒(méi)有認真研究書(shū)法，但此次培訓開(kāi)啟了我深入學(xué)習書(shū)法的大門(mén)，在以后的時(shí)間里更深刻的理解書(shū)法，學(xué)習書(shū)法，應用書(shū)法�；貞浽趯W(xué)校讀書(shū)期間，經(jīng)常反復的習練書(shū)法，不僅陶冶了我們的情操、增強了我們的耐性，還學(xué)會(huì )了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則。相信通過(guò)這次培訓，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補我之前的不足，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。學(xué)校、領(lǐng)導給了我們學(xué)習的機會(huì )，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識化為工作的`羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習，充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì )更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步，改變不了什，但一群人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代，作為一名教師，盡我所能的用我們的知識改變更多的人。
書(shū)法培訓雖然結束了，但是書(shū)法經(jīng)典的學(xué)習才剛剛開(kāi)始，我們會(huì )繼續豐富自己的知識并竭盡所能的讓書(shū)法在校園里生根發(fā)芽！總之，此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了受訓教師的書(shū)法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓的知識，按要求去完成作業(yè)，盡快達到培訓的目標和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻。
書(shū)法培訓總結 8
20xx年，xx縣書(shū)法家協(xié)會(huì )在縣文聯(lián)的領(lǐng)導下，深入貫徹黨的十八大精神，以大力推進(jìn)我縣書(shū)法藝術(shù)的繁榮發(fā)展為己任，按照一年起好步、兩年打基礎、三年上水平的目標思路，在不斷壯大書(shū)協(xié)會(huì )員隊伍、轉變書(shū)法理念、提升學(xué)書(shū)技能、擴大學(xué)習交流等方面做出了積極努力，通過(guò)培訓、展覽等活動(dòng)，激發(fā)了廣大書(shū)法愛(ài)好者的學(xué)習創(chuàng )作積極性，營(yíng)造了積極健康向上的學(xué)書(shū)氛圍，提升了我縣書(shū)法藝術(shù)的影響力。
一、抓協(xié)調，建隊伍，認真履職凝聚力量
今年以來(lái)，縣書(shū)協(xié)積極加強與省文聯(lián)、省書(shū)協(xié)、市書(shū)協(xié)等上級組織的匯報聯(lián)系，得到了省、市書(shū)協(xié)對工作上的高度重視、關(guān)心和支持。同時(shí)，加強了與煤業(yè)集團等駐華企業(yè)的書(shū)協(xié)組織的溝通合作，把教育、行政事業(yè)單位、社會(huì )各界喜愛(ài)書(shū)法的人士團結組織起來(lái)，今年發(fā)展縣級會(huì )員x名，發(fā)展市書(shū)協(xié)會(huì )員x名，發(fā)展省書(shū)協(xié)會(huì )員x名，西華初中教師王毓峰加入中國書(shū)協(xié)會(huì )員，打破了我縣中書(shū)協(xié)會(huì )員的空白。目前各級會(huì )員涵蓋公務(wù)員、企業(yè)職工、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者、農民、教師、離退休人員等方方面面，形成了我縣書(shū)法事業(yè)快速發(fā)展的人力資源保障基礎。
二、抓培訓，轉觀(guān)念，努力提高書(shū)法水平了
xx書(shū)協(xié)將把“請進(jìn)來(lái)培訓，走出去學(xué)習”作為轉變會(huì )員觀(guān)念、提升會(huì )員水平的重要措施�？h書(shū)協(xié)經(jīng)過(guò)認真籌備，于9月19日至25日成功舉辦了書(shū)協(xié)成立以來(lái)第一次大規模培訓班，邀請平?jīng)鍪袝?shū)協(xié)主席王x、秘書(shū)長(cháng)朱x及近年我市取得矚目書(shū)法成就的中書(shū)協(xié)會(huì )員馬x、楊x、劉x、任x諸位老師，為x多名會(huì )員進(jìn)行了集中授課，從書(shū)法的正確理念到選帖臨帖，從篆、隸、楷、行、草書(shū)理論到技能技法指導，各位老師結合自身學(xué)書(shū)經(jīng)歷，深入淺出地介紹了學(xué)習臨帖的正確方法，為學(xué)員現場(chǎng)進(jìn)行了一對一臨創(chuàng )示范，為廣大會(huì )員樹(shù)立了正確的書(shū)法理念、傳授了科學(xué)的學(xué)習方法，增強了學(xué)習的信心和決心。同時(shí)，縣書(shū)協(xié)先后邀請中國書(shū)法院常務(wù)副院長(cháng)、中國書(shū)協(xié)理事、中國書(shū)法申遺負責人、兩度被評為“中國書(shū)壇十大年度人物”李x教授，中國書(shū)法家協(xié)會(huì )培訓中心教授、中書(shū)協(xié)會(huì )員錢(qián)x老師，中書(shū)協(xié)會(huì )員、內蒙書(shū)協(xié)副主席鞠x(chóng)老師來(lái)xx開(kāi)展培訓交流活動(dòng)，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，激發(fā)了廣大會(huì )員學(xué)習書(shū)法的積極性�？h書(shū)協(xié)有五名會(huì )員自費參加了中書(shū)協(xié)培訓中心在x縣舉辦的培訓班，還有兩名會(huì )員馬x、梁x赴清華大學(xué)書(shū)法篆刻高研培訓班深造。通過(guò)培訓學(xué)習，學(xué)員將心得體會(huì )又以書(shū)藝交流、筆會(huì )探討等方式對其他會(huì )員進(jìn)行傳授，這種“金塔”式學(xué)習交流方法使廣大會(huì )員的書(shū)法理論和書(shū)寫(xiě)技能得到了大幅提高。會(huì )員李x在“x第八屆篆刻藝術(shù)評展”中入圍，為我們樹(shù)立了榜樣，帶好了頭，相信從點(diǎn)的突破會(huì )激發(fā)起廣大會(huì )員迎來(lái)“花開(kāi)滿(mǎn)園”的繁榮興盛。
三、抓展覽，重服務(wù)，擴大交流增強活力
書(shū)協(xié)堅持文化為群眾服務(wù)，為基層服務(wù)的原則，多次利用節假日，在縣人民廣場(chǎng)和文化館展覽大廳舉辦書(shū)發(fā)作品展覽，在“5.1”勞動(dòng)節、“10.1”國慶節期間先后共展出書(shū)法作品x余幅，受到廣大會(huì )員、書(shū)法愛(ài)好者和廣大群眾的好評，極大地豐富了群眾的文化生活。書(shū)協(xié)與美協(xié)聯(lián)合協(xié)作，與周邊x縣、x區、x縣、x縣、x區等開(kāi)展了六縣書(shū)畫(huà)聯(lián)展活動(dòng)，不僅進(jìn)行了文化交流，還提高了自身的.技能水平。協(xié)會(huì )還組織書(shū)法骨干積極參加縣“雙聯(lián)”幫扶活動(dòng)和xx文聯(lián)組織的“三下鄉”活動(dòng)，將一幅幅書(shū)法作品送到群眾手中，受到廣大群眾的歡迎。為營(yíng)造文化氛圍，注入文化活力，促進(jìn)廉政文化建設，發(fā)揮了積極的作用。
四、抓創(chuàng )新，建平臺，促進(jìn)書(shū)法健康發(fā)展
一是規范了書(shū)法活動(dòng)交流。協(xié)會(huì )的生命力在于活動(dòng)。新一屆書(shū)協(xié)堅持會(huì )員活動(dòng)不放松，努力使活動(dòng)形式多樣化，目前做到了平常學(xué)習網(wǎng)絡(luò )交流、周末時(shí)間聚會(huì )交流，開(kāi)展作品點(diǎn)評、現場(chǎng)書(shū)法交流和新老學(xué)員的傳幫帶活動(dòng)，極大地豐富了活動(dòng)內容，加強了會(huì )員間的互促、互學(xué)、互幫、互助，對于促使會(huì )員和書(shū)法愛(ài)好者掌握基本技能、更新學(xué)習理念、提升創(chuàng )作思維發(fā)揮了積極作用。在書(shū)法寫(xiě)作，書(shū)藝創(chuàng )作上有了更高的提升。二是創(chuàng )建了信息平臺。為了密切協(xié)會(huì )與會(huì )員間的聯(lián)系，強化信息宣傳工作，創(chuàng )建了xx書(shū)協(xié)博客空間、qq群，建立了會(huì )員聯(lián)絡(luò )短信發(fā)布平臺，制作了會(huì )員通訊錄。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，加強了協(xié)會(huì )與廣大會(huì )員間的日常聯(lián)絡(luò )，業(yè)務(wù)聯(lián)系，信息交流，不斷擴大了書(shū)協(xié)的社會(huì )影響力。
五、xx年初步工作打算
1、緊緊圍繞縣文聯(lián)和上級書(shū)協(xié)的中心工作，服從大局，積極配合，圓滿(mǎn)完成書(shū)協(xié)各項任務(wù)。
2、加強會(huì )員的創(chuàng )作指導，并力求在形式上、內容上和水平上有所創(chuàng )新和突破。
3、有組織地開(kāi)展書(shū)畫(huà)筆會(huì )活動(dòng)，開(kāi)展為基層、機關(guān)、學(xué)校、農村等送書(shū)畫(huà)活動(dòng)。盡可能組織跨縣區交流和跨行業(yè)交流，通過(guò)不斷交流，以達到宣傳自己，煅煉隊伍的目的。
4、在各個(gè)節慶期間開(kāi)展書(shū)法展覽交流活動(dòng)。
書(shū)法培訓總結 9
我一名書(shū)法教師，能夠參加此次書(shū)法培訓，我深感榮幸，也非常感謝領(lǐng)導給我的這一機會(huì )。在為期十天的培訓過(guò)程中，我自始至終嚴格遵守培訓的紀律和規章制度，認真聆聽(tīng)各位書(shū)法界老前輩的講課，并做好相關(guān)筆記，收獲非常大，總結起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
首先，改變了我對書(shū)法課的觀(guān)念。
自任書(shū)法教師以來(lái)，我一直認為書(shū)法是一門(mén)可有可無(wú)的課程，然而，通過(guò)此次培訓，我深刻地意識到，書(shū)法課不僅十分必要，而且非常迫切，一方面，它是中國的國粹，學(xué)習書(shū)法，有助于中國傳統文化的繼承和發(fā)揚，另一方面，學(xué)習書(shū)法，不僅對學(xué)生人生修養的陶冶和人格品行的養就有著(zhù)十分大的功效，而且對培養嚴謹踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習能力具有重要意義，同時(shí)對學(xué)生的文化素養、道德情操、性格的形成也起著(zhù)潛移默化的作用。
其次，豐富了我的書(shū)法理論，提高了施教水平。
我大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)為英語(yǔ)，對于書(shū)法理論一知半解，在課堂教學(xué)時(shí)只是就字論字，很少涉及到理論方面的知識，使得書(shū)法教學(xué)或多或少顯得有些蒼白無(wú)力，學(xué)生也只是簡(jiǎn)單的練字，不能體會(huì )到書(shū)法乃至中國傳統文化的的博大與精深，這樣就會(huì )使學(xué)生覺(jué)得書(shū)法是一門(mén)較為枯燥的課程，久而久之，會(huì )失去興趣。然而，聽(tīng)了幾位書(shū)法界前輩和老師的課后，我開(kāi)拓了眼界，意識到書(shū)法課可以教授的有聲有色，書(shū)法理論也一下豐富了許多，既對中國的書(shū)法史有了一定的了解，又知道如何去學(xué)書(shū)法，教書(shū)法，怎樣才能理論聯(lián)系實(shí)際去進(jìn)行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)。
再次，提高了我的書(shū)法技能。
在自己周?chē)男∪ψ觾�，大家都對我的�?shū)法贊賞有加，漸漸地我不僅有些夜郎自大起來(lái)。來(lái)到這里培訓，聆聽(tīng)了老師的教誨，與其他學(xué)員們進(jìn)行了交流，并欣賞了大家的佳作后，我才知道自己是井底之蛙，對于書(shū)法，只是接觸到皮毛而已，并意識到了自己書(shū)寫(xiě)中的不足之處。
自己以前寫(xiě)的作品，只是字的集結，沒(méi)有味道，缺乏靈性，在金老師的指導下，我意識到自己的書(shū)法已經(jīng)走到了死胡同，需要加上自己的特色，加上自己對書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的'這種想法在書(shū)法中體現出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，才是好的書(shū)法。因此在以后的書(shū)法教學(xué)與學(xué)書(shū)道路上，我會(huì )更要刻苦努力的習字和探索。
第四，使我意識到學(xué)書(shū)和做人是相通的。
寫(xiě)好字必得先做個(gè)好人，人們常說(shuō)：見(jiàn)字如面、字如其人。心胸開(kāi)闊的人，寫(xiě)的字就會(huì )大氣，而心胸狹窄的人，寫(xiě)的字必然猥瑣。因此，在以后的習字過(guò)程中，我不但要寫(xiě)好字，更要做一個(gè)好人，用心靈的澄澈去提升我的字品。
第五，使我意識到書(shū)法和其它各種文化是相通的。
未參加培訓之前，我只知道書(shū)畫(huà)同源，要能夠寫(xiě)好字，就得適當地接觸繪畫(huà)藝術(shù)。聽(tīng)了幾位老師的課后，我才意識到不僅書(shū)畫(huà)同源，書(shū)法和音樂(lè )、建筑、文學(xué)等都是相通的，就拿自己所寫(xiě)的行書(shū)來(lái)說(shuō)，通篇一律，缺乏節奏感，這就是對于音樂(lè )接觸甚少的結果。而自己在文化修養上也是十分的欠缺，反觀(guān)歷史，凡是書(shū)法能有大成就者，例如王羲之、蘇東坡等等，無(wú)一不是文學(xué)上的大家，因此若要使自己的書(shū)法藝術(shù)有所飛躍，就不能只簡(jiǎn)單的停留在練字上，還要從其它各方面來(lái)加強自己的修養。
總而言之，這是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，我不但開(kāi)闊了視野，也提升了自身素質(zhì)，希望以后的工作中有更多類(lèi)似的機會(huì )，讓我不斷的充實(shí)自己，為教育工作盡自己的綿薄之力！
書(shū)法培訓總結 10
書(shū)法課堂教學(xué)是通過(guò)教師的教和學(xué)生的學(xué)構成的雙邊活動(dòng)，是使學(xué)生獲得書(shū)法知識、提高書(shū)寫(xiě)技能，并形成一定思想修養的教育過(guò)程。這是一個(gè)多因素相互作用的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，它是由課程性教學(xué)與諸多非課程性教學(xué)活動(dòng)共同構成的一個(gè)整體。加強書(shū)法課堂教學(xué)研究，采取行之有效的課堂教學(xué)方法對取得理想的教學(xué)效果至關(guān)重要，可以起到事半功倍的作用。
一、明確目標，內容系統
作為非專(zhuān)業(yè)性、普及性的中職書(shū)法教學(xué)，其教學(xué)目標有很重要的一點(diǎn)即是“指導學(xué)生學(xué)習一定的書(shū)寫(xiě)基礎知識和傳統書(shū)法理論知識，通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行嚴格的書(shū)寫(xiě)技能訓練，使學(xué)生具有正確、工整、流利、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)毛筆字和鋼筆字（師范類(lèi)另有粉筆字）的能力”。根據這一培養目標和中職學(xué)生的特點(diǎn)，應將中職書(shū)法課的教學(xué)內容系統化，各年級段有各自的教學(xué)內容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)，并根據教學(xué)時(shí)數將教學(xué)內容細化到每一節課。
在中職一年級，應重點(diǎn)講授書(shū)寫(xiě)的基本知識，包括書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法、楷體字基本筆畫(huà)的寫(xiě)法、結字的原則及形式，達到書(shū)寫(xiě)姿勢正確，執筆得法，運筆自如；中職二年級在學(xué)習楷書(shū)的基礎上，精要地講析傳統書(shū)法知識，重點(diǎn)講授行楷字的基本規律、基本筆畫(huà)的寫(xiě)法和結體規則，書(shū)寫(xiě)達到筆順正確，線(xiàn)條流暢，結構合理；中職三年級重點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)技能的訓練和提高，要達到字形美觀(guān)，字體有特色，章法布局符合規律和標準。這樣分階段、有計劃的教學(xué)，使教學(xué)內容與學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平螺旋式上升，不僅便于教師操作，且有利于教學(xué)的順利實(shí)施和教學(xué)效果的實(shí)現。
二、軟硬兼施，相輔相成
在實(shí)際的書(shū)法教學(xué)中，有相當部分教師認為，書(shū)法教學(xué)沒(méi)有必要專(zhuān)門(mén)講硬筆字（鋼筆字、粉筆字等），只要教好毛筆字就行，毛筆字寫(xiě)好了，硬筆字自然就能寫(xiě)好。其實(shí)并非如此。這種觀(guān)點(diǎn)在書(shū)法教育界許多教師身上都普遍存在，可以說(shuō)這是一種片面的認識或誤導。毛筆字寫(xiě)的相當好、甚至在書(shū)法比賽中都能獲獎，但硬筆字卻寫(xiě)的較差的學(xué)生大有人在。這樣的教學(xué)效果很明顯是與中職書(shū)法課的教學(xué)目標和教學(xué)要求相悖的。對學(xué)生參加工作后影響最大、應用最普遍、實(shí)用性最強的不是毛筆字，而是硬筆字。所以，在教學(xué)中不應僅教毛筆字，而應采取軟硬同步、軟硬兼施的教學(xué)方法，即以毛筆字為基礎，以硬筆字為重點(diǎn)，軟硬兼施，同講同練，相輔相成，使毛筆字和硬筆字之間相互補充、深化和提高。
三、學(xué)會(huì )讀帖，掌握方法
學(xué)習書(shū)法的步驟和方法一般是摹帖、臨帖、入帖到出帖。這些方法和步驟教師與學(xué)生也都明白，但在實(shí)際的書(shū)寫(xiě)訓練中，卻往往忽視了一個(gè)很重要的、也是最基礎的環(huán)節――讀帖。讀帖是臨帖的前提，也是臨好帖的關(guān)鍵，更是學(xué)習書(shū)法的重要方法。通過(guò)認真的讀帖，可以培養學(xué)生細致的觀(guān)察能力，把握對字帖用筆、結體、風(fēng)格的理解，提高學(xué)生對字帖的感性認識。忽視讀帖或不會(huì )讀帖，臨帖也就成了“抄帖”，帖，也就失去了它應有的價(jià)值，成了一種擺設。
教學(xué)中，教師要教會(huì )學(xué)生讀帖，要認真讀、反復讀，要“讀”懂帖字的五個(gè)方面：
一是讀筆順，要把每個(gè)字筆畫(huà)的先后順序搞清弄懂，保證書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)之間連貫、暢通、有韻味；
二是讀筆畫(huà)，要讀懂筆畫(huà)的特征，即筆畫(huà)的輕重、長(cháng)短、俯仰、斜正、曲直以及起筆、收筆的方圓、藏露等；
三是讀位置，即要讀懂每個(gè)筆畫(huà)在字中的位置，如上下、左右的位置，起筆、收筆的位置，穿插、迎讓的位置等；
四是讀關(guān)系，即要讀懂掌握筆畫(huà)間的關(guān)系，包括疏密、粘脫、呼應以及變化等關(guān)系；
五是讀結體，要讀懂字的形體結構，諸如獨體結構時(shí)字形的大小、扁方、肥瘦、斜正以及復合結構時(shí)部分與部分之間的長(cháng)短、寬窄、向背、聚散等。
“讀”懂了以上方面的內容，那么，范帖上的字便“盡得于目，皆存于心”了，也就才能夠做到意在筆先、泰然處之了。
四、善于總結，把握規律
在教師的教和學(xué)生的學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷幫助、引導學(xué)生總結善于總結書(shū)寫(xiě)的規律，從而把握規律、遵循規律，通過(guò)規律可以促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)書(shū)體的`更深認識，較快提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能。如在筆畫(huà)豎鉤和豎彎鉤的教學(xué)中，在學(xué)生練習的基礎上，教師可以幫助他們總結出不同書(shū)體不同的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)：顏真卿代表作《顏勤禮碑》中豎鉤出鉤時(shí)的特點(diǎn)是較小而含蓄，呈鳥(niǎo)嘴狀，豎彎鉤出鉤時(shí)鉤的方向多為左內側收筆；柳公權代表作《玄秘塔碑》中豎鉤出鉤時(shí)三角狀明顯，豐厚飽滿(mǎn)，豎彎鉤出鉤時(shí)的方向向上挑出，等等。這樣，學(xué)生學(xué)習起來(lái)便于把握不同書(shū)體的不同特點(diǎn)和規律，有利于書(shū)寫(xiě)水平的提高和進(jìn)步，學(xué)習便收到了事半功倍的效果。
五、精講多練，突出示范
對所教的每一個(gè)知識點(diǎn)，教師最好先給學(xué)生做整體的示范，或在黑板上集體示范，或以小組為單位示范，通過(guò)示范，把書(shū)寫(xiě)的技巧表現給學(xué)生，使之更為直觀(guān)可感。然后再讓學(xué)生自己實(shí)踐練習，并對學(xué)生進(jìn)行巡回輔導。在輔導的過(guò)程中，針對學(xué)生練習存在的不同的問(wèn)題，及時(shí)地指出并給予個(gè)別輔導。通過(guò)這種示范和指導，學(xué)生便能更好地理解、消化教學(xué)內容，并自覺(jué)地用理論指導實(shí)踐，從而避免了學(xué)習中的盲目性和隨意性。
六、寓教于樂(lè )，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。如何把學(xué)生認為枯燥無(wú)味的書(shū)法課上好、上“活”，讓學(xué)生們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，作為書(shū)法課教師，應采取寓教于樂(lè )的方法對學(xué)生加以引導，把書(shū)法課變?yōu)橐婚T(mén)“興趣”課來(lái)上，以取得較好的課堂教學(xué)效果。
寓教于樂(lè )，就是要使學(xué)生在“樂(lè )”的趣味中掌握知識，且效果要佳。教師可以把生活中一些貼近教學(xué)內容的物、理運用到課堂教學(xué)之中，以加深學(xué)生對知識的理解。如橫折的折處要剛健硬朗如人的西裝加墊肩，長(cháng)橫猶如扁擔挑水，要有力度感和彈性感等。這種寓教于樂(lè )的教學(xué)，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓枯燥的教學(xué)內容變抽象為形象，增添了學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，還有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，可謂是一舉多得。
七、因材施教，抓住兩頭
學(xué)生因愛(ài)好、個(gè)性等因素的不同，決定了教學(xué)效果具有一定的差異性，因此，教師要想讓每一個(gè)學(xué)生都能取得書(shū)寫(xiě)水平上的提高和進(jìn)步，就必須因材施教，特別是要抓住“兩頭”，即抓差生使其合格，抓尖子生使其成為特長(cháng)。
為了讓對書(shū)法有興趣且有一定基礎的學(xué)生得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展，教師可以把這些學(xué)生組織起來(lái)，成立班級書(shū)法興趣小組或推薦吸收到學(xué)校的書(shū)法協(xié)會(huì )，每周定期對他們進(jìn)行集中的培訓和指導，著(zhù)力把他們培養成書(shū)法的尖子學(xué)生，使他們成為班級書(shū)法的骨干，讓他們在班級中起到書(shū)法“帶頭人”的作用。
抓住兩頭的另一方面是抓差生。對差生來(lái)說(shuō)，他們都有寫(xiě)好字的強烈愿望，但往往是缺乏足夠的信心或學(xué)習的方法不當。作為教師，一定要用心去關(guān)注他們，幫助他們，讓他們樹(shù)立起“我也能寫(xiě)好字”的信心。在課堂教學(xué)中，教師要有意給他們吃偏飯，根據他們書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，耐心地同他們一起分析原因，并提出改進(jìn)的措施和方法，力爭不讓任何一個(gè)差生掉隊。
八、注重批改，及時(shí)反饋
作業(yè)批改是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，是課堂教學(xué)的延伸。書(shū)法教師更應注重對學(xué)生作業(yè)的批改。精煉、中肯而又生動(dòng)、形象的批改，不僅溝通了師生的感情，而且能把作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)地反饋給學(xué)生本人，對提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平可以起到積極的促進(jìn)作用。
在批改的方法上：
一是采用批語(yǔ)法。教師用簡(jiǎn)潔、中肯的語(yǔ)言對學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，對存在的問(wèn)題和錯誤給予指出，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
二是采用圖示法。教師用一些直觀(guān)、形象的符號、圖形標出或畫(huà)出學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，使批改直觀(guān)鮮明，學(xué)生一看就懂，便于學(xué)生改正。
在批改的方式上，一是對學(xué)生作業(yè)中共性的問(wèn)題采取集體批改。另一種是采取面批面改。這種方式主要是針對作業(yè)問(wèn)題較大且屬個(gè)性問(wèn)題的學(xué)生，當著(zhù)學(xué)生的面，教師把作業(yè)中的錯誤中肯地指出來(lái)，幫助學(xué)生分析思考，并輔以示范，這樣可以使學(xué)生得到有效地改正。
實(shí)踐證明，采取以上課堂教學(xué)方法，可以增強學(xué)生學(xué)習書(shū)法的積極性和主動(dòng)性，能夠充分體現因材施教的教學(xué)原則，有利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的普遍提高。但書(shū)法教學(xué)是一個(gè)具有多種聯(lián)系的教學(xué)過(guò)程，要取得更好的教學(xué)效果，還有待于我們進(jìn)一步去研究、探索和總結。
書(shū)法培訓總結 11
歲月不居，時(shí)節如流。揮袖之間，又是去年今日花開(kāi)時(shí)。伴隨著(zhù)熙風(fēng)，吸允著(zhù)芳香，我們揮手九春，走進(jìn)盛夏。足跡見(jiàn)證歷程，奮斗鑄就明天。我書(shū)協(xié)不畏風(fēng)雨坎坷、不懼巨浪礁石，一路披荊斬棘，奮勇前行。用不屈不撓書(shū)寫(xiě)著(zhù)一頁(yè)又一頁(yè)的新篇章。xx學(xué)年度書(shū)法協(xié)會(huì )工作總結如下：
書(shū)法協(xié)會(huì )在校團委，教務(wù)處的指導下、在金耀勇，李勇等指導老師的關(guān)懷下、在全體成員的精誠合作下，開(kāi)展了各式具有積極意義的社團活動(dòng)，例如：
開(kāi)展鋼筆書(shū)法特色培訓后，xx學(xué)年我校開(kāi)展了粉筆(書(shū)法)培訓。我校在開(kāi)展書(shū)法特色教育方面做到了以下幾點(diǎn)：
一、基礎扎實(shí)
1、思想上重視。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視特色學(xué)校的創(chuàng )建工作。多次召開(kāi)班子會(huì )議、校本培訓領(lǐng)導小組會(huì )議，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng )建工作。參加會(huì )議的老師一致認為書(shū)法特色非常適合在我校開(kāi)展。
原因：
(1)教師粉筆的實(shí)用性很強，寫(xiě)一手漂亮的粉筆對學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。
(2)隨著(zhù)計算機的普及，人們習慣于鍵盤(pán)上打，對寫(xiě)有所忽視，以至于寫(xiě)能力衰退。
(3)適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。
確定粉筆(書(shū)法)培訓作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng )建工作列入了學(xué)校工作計劃，專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法特色創(chuàng )建領(lǐng)導小組。
2、組織上嚴密。
為使書(shū)法特色創(chuàng )建工作順利進(jìn)行，領(lǐng)導小組著(zhù)手一系列準備工作，由我校書(shū)法愛(ài)好者陳光超老師擔任書(shū)法指導師，指導全校教師練習粉筆。
3、時(shí)間上保證。
每月最后一周的'周三下午(15：20-16：00)指導教師練書(shū)法。
4、財力上支持。
學(xué)校不但思想上重視創(chuàng )建工作，財力上也大力支持。學(xué)校老師特地買(mǎi)來(lái)了各種書(shū)法書(shū)籍，每個(gè)學(xué)生人手一份。書(shū)法指導和平時(shí)的訓練，指導教師犧牲了許多業(yè)余時(shí)間，學(xué)校對一部分教師發(fā)放了訓練補貼。這些都離不開(kāi)學(xué)校財力的支持。
5、業(yè)務(wù)上求精。
為使指導教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校經(jīng)常組織教師參觀(guān)各類(lèi)書(shū)畫(huà)比賽，取得了一定的成績(jì)。
二、訓練有序
1、多種形式激發(fā)興趣。
為不斷激發(fā)教師的學(xué)習興趣，學(xué)校采取了多種方法。
(1)定期展出優(yōu)秀作業(yè)。
(2)舉行書(shū)法競賽活動(dòng)。
(3)把學(xué)生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校園醒目處展示。
我校校園內十幾幅作書(shū)法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校學(xué)生之手。能作為藝術(shù)品在校園內展示，是學(xué)生的一種榮耀，這既是對學(xué)生多年付出的肯定，也為其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
三、成績(jì)喜人
1、惠及全體學(xué)生。
從兩年來(lái)的書(shū)法作品看，大部分三、四年級學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平明顯高于五六年級。分析原因，三四年級學(xué)生接觸漢書(shū)寫(xiě)時(shí)，正趕上我校創(chuàng )書(shū)法特色開(kāi)始階段，他們從一開(kāi)始就接受正規的訓練，書(shū)寫(xiě)水平提高很快。而現在的五六年級接觸漢書(shū)寫(xiě)時(shí)，我校還沒(méi)有創(chuàng )書(shū)法特色學(xué)校，到三四年級才開(kāi)始接受正規訓練，書(shū)寫(xiě)水平提高相對慢一些。但與原來(lái)相比也有不同程度的提高。
2、書(shū)法特長(cháng)生脫穎而出。
通過(guò)一年的練習，不僅教師的粉筆寫(xiě)得漂亮多了，而且學(xué)生中涌現出一大批書(shū)法優(yōu)秀人才，多人次在市、縣、學(xué)區書(shū)法比賽中獲獎。
由于我校的書(shū)法特色創(chuàng )建工作基礎扎實(shí)、訓練科學(xué)，取得了可喜的成績(jì)，得到了家長(cháng)的好評，社會(huì )的肯定。今后，我們會(huì )加倍努力，以更優(yōu)異的成績(jì)向社會(huì )匯報!
書(shū)法培訓總結 12
《小學(xué)硬筆習字》與課文生字同步安排，每課針對不同年齡段和不同課文安排了相應的生字、詞匯、句子等內容的書(shū)寫(xiě)練習。低年級段主要安排了鉛筆字的訓練，要求學(xué)生寫(xiě)得正確、端正、整潔，培養正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。中年級段主要安排鋼筆字訓練和毛筆字訓練。鋼筆字訓練，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔；毛筆字訓練，從描紅、仿影到臨帖，要求逐步做到寫(xiě)得勻稱(chēng)，字面干凈。此外，還要安排使用和保管鋼筆、毛筆、墨水、墨汁等書(shū)寫(xiě)工具的內容，以幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。高年級段，除了繼續安排毛筆字的訓練外，還要注意提高學(xué)生的鋼筆字書(shū)寫(xiě)速度。每個(gè)字提供的藍字為樣字，紅字供描紅用，淡紅字供仿影用，另外留有空格供臨寫(xiě)用。不再安排漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)練習，以突出漢字書(shū)寫(xiě)這個(gè)重點(diǎn)�！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎�！毙W(xué)語(yǔ)文教師必須重視對《小學(xué)硬筆習字》的使用，讓學(xué)生把字寫(xiě)美，養成良好的寫(xiě)字習慣。
一、重視示范作用
教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的示范作用是一個(gè)不容忽視的重要方面。教師的表率作用對學(xué)生有著(zhù)特殊的影響。教師的示范能讓教師在有限的教學(xué)時(shí)間內給學(xué)生以科學(xué)地、有效地指導，能較快地提高他們的書(shū)寫(xiě)水平。平時(shí)，教師在書(shū)寫(xiě)方面更應該以身作則，美觀(guān)的課堂板書(shū)、字跡工整的評語(yǔ)、正確的讀寫(xiě)姿勢，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。學(xué)生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。教師可利用手中的教本和學(xué)生一起練習，通過(guò)演示、手把手的`個(gè)別輔導、把自己書(shū)寫(xiě)的內容展示給學(xué)生等手段，無(wú)形之中把自己變成了一面鏡子，以供學(xué)生效仿。
二、重視寫(xiě)法指導
在教學(xué)中除了要求學(xué)生認識各種筆畫(huà)名稱(chēng)，掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法，教給學(xué)生怎樣起筆、運筆、收筆，讓學(xué)生了解“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳”外，更重要的是讓學(xué)生掌握漢字的間架結構，把方塊字寫(xiě)美觀(guān)�！缎W(xué)硬筆習字》中每一課都有給兩個(gè)漢字作具體地指導，如一年級下冊《雨點(diǎn)》中是這樣指導的“進(jìn)”：“井”中之“口”小，捺畫(huà)托上部�！芭堋保鹤闩孕握蜃笊�，右部上緊鉤右伸。二年級下冊《快樂(lè )的節日》中的“愛(ài)”：爪字頭，要收緊；最寬處，是撇捺�！皟骸保贺Q撇向左讓?zhuān)瑥濄^向右伸。因此，教師在指導過(guò)程中要引導學(xué)生認真讀帖，明白要求，更重要的是教師要進(jìn)行示范講解，因為教師的示范講解是培養學(xué)生技能的主要基礎。也可利用現代化教學(xué)手段讓學(xué)生直觀(guān)形象地感受如何把字寫(xiě)漂亮。學(xué)生在習字中教師要不斷地巡視，根據實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行糾正輔導，必要時(shí)進(jìn)行手把手的個(gè)別輔導，以便盡快掌握寫(xiě)字方法。當然，即使掌握了寫(xiě)字方法也同樣需要天長(cháng)日久的反復練習，在反復訓練中掌握寫(xiě)字技巧，從而逐步提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
三、重視作業(yè)批改
對于學(xué)生的習字，教師必須做到有寫(xiě)必改，并且要求要嚴格。因為學(xué)生很能揣摩教師的心思。有位教授曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生花在揣摩老師身上的時(shí)間很多。因此學(xué)生對于寫(xiě)字，對于《小學(xué)硬筆習字》的態(tài)度就和他揣摩到的信息有著(zhù)直接關(guān)系。當他從老師每一次輔導，每一次批改，每一次鼓勵中強烈感受到教師對于寫(xiě)字的嚴格和重視時(shí)，他也不敢在思想上馬虎。時(shí)間一長(cháng)他會(huì )在心里給自己一個(gè)要求，而那個(gè)要求也正是老師平時(shí)要求他們的。
教師在批改學(xué)生習字作業(yè)時(shí)，要善于發(fā)現并抓住學(xué)生習字作業(yè)中哪怕是微小的閃光點(diǎn)，及時(shí)評價(jià)、鼓勵，使之成為前進(jìn)的動(dòng)力。因為評語(yǔ)是教師與學(xué)生心靈的對話(huà)、溝通的橋梁。
四、重視對學(xué)生的激勵
根據小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，教師的表?yè)P，競賽的激勵等更能激發(fā)他們寫(xiě)好字的興趣。因而，教師不要吝嗇你滿(mǎn)意的微笑、贊賞的目光、夸獎的語(yǔ)音；也不要吝嗇在《小學(xué)硬筆習字》上留下一顆顆五角星、一朵朵的小紅花、一個(gè)個(gè)的大拇指、一張張的小笑臉。形式多樣的競賽也是對學(xué)生的一種有效的激勵。競賽不但能調動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。如小組競賽。每節寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢），獲勝的小組每人會(huì )獲得口頭表?yè)P和小小的物質(zhì)獎勵。再如看誰(shuí)的《小學(xué)硬筆習字》上的笑臉多，每?jì)芍苓M(jìn)行一次，根據班級的具體情況確定人選。進(jìn)行適當的表?yè)P和獎勵。
五、重視保證寫(xiě)字時(shí)間。
據我所知，由于受各種影響，寫(xiě)字課不能被足夠重視，目前課堂上經(jīng)常是識字之后，把寫(xiě)字的任務(wù)放在課后，由學(xué)生自己完成，小學(xué)生受其認知水平及自制力較差的限制，課后在無(wú)老師監督、輔導情況下，小學(xué)生往往只是為了完成任務(wù)而寫(xiě)字，只以寫(xiě)完為目的，而不是寫(xiě)好字為目的，如果這樣，寫(xiě)字質(zhì)量就無(wú)法保證，更不用說(shuō)什么培養寫(xiě)字的能力了。
書(shū)法培訓總結 13
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，電腦的普及，學(xué)生對文字的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越不重視，書(shū)法課也被提上日程。為了響應市教育局號召，于10月22日在聊城技師學(xué)院舉辦了針對小學(xué)教師的書(shū)法培訓活動(dòng)。我有幸參加了市小學(xué)教師書(shū)法培訓，聽(tīng)了許博士的毛筆書(shū)法講座讓我受益匪淺�，F將培訓心得總結如下：
一、要有正確的執筆方法
寫(xiě)的一手好字的`前提就是有一個(gè)正確的執筆方法，這是練字之前必須學(xué)會(huì )的。許博士在講座過(guò)程中以唐代題壁執筆法向我們深入淺出的介紹了正確執筆方法的重要性以及正確的執筆方法，正確的執筆方法是手指放于毛筆中間偏上，拇指和食指、中指將毛筆輕輕捏住，無(wú)名指與小指托于筆桿內側，手掌呈空心狀，五指捏筆宜輕不宜緊，這樣更有利于筆畫(huà)的舒展。
二、良好的學(xué)習方法
書(shū)法是中華傳統文化的精髓，學(xué)習書(shū)法可以磨練人的毅力，提高人的內在修養，正確的學(xué)習方法或者用許博士的話(huà)來(lái)說(shuō)，練習書(shū)法的捷徑就是臨摹名家作品，順序如下：
�。ㄒ唬┯^(guān)帖。觀(guān)察名家作品時(shí)應該注意字的結構、穿插避讓?zhuān)泄P方式等。
�。ǘ┡R摹。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。單靠觀(guān)察還不能寫(xiě)一手好字，還需要親身實(shí)踐。
�。ㄈ┍容^。我們第一次寫(xiě)出來(lái)的作品與名家之作或多或少總是有些出入的，通過(guò)比較，我們就可以看出自己的不足，加以改正，就是我們進(jìn)步的階梯。
�。ㄋ模┘∪庥洃�。通過(guò)臨摹、比較，找出自己的不足，加以仿寫(xiě)，長(cháng)久練習，最終形成肌肉記憶，才是我們能夠寫(xiě)好書(shū)法的重中之重，這就要求我們有著(zhù)堅持不懈的努力。
許博士還講了挑選紙幣、鑒賞書(shū)法等許多相關(guān)內容，在許博士這次講座中讓我認識到了書(shū)法的趣味與重要性，在今后的工作過(guò)程中，我也會(huì )嚴格按照市教育局的要求，對學(xué)生進(jìn)行書(shū)法指導。
以上就是我在這次書(shū)法培訓中的一點(diǎn)淺薄的心得體會(huì )，如有不妥之處，敬請各位前輩、同事指教，我必虛心接受。
書(shū)法培訓總結 14
為貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》適應新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，教育部2013年下發(fā)了《中小學(xué)書(shū)法教育指導綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導綱要》）�！吨笇ЬV要》是教師研究書(shū)法教育工作最權威、指導性最強的綱領(lǐng)性文件，不僅為教師的書(shū)法教育教學(xué)工作指出了研究方向，同時(shí)也為教師提供了研究學(xué)段教學(xué)的目標和內容。結合《指導綱要》的基本理念、目標與內容、實(shí)施建議與要求三部分，為更好開(kāi)展我省小學(xué)階段書(shū)法教育研究工作，引導小學(xué)語(yǔ)文教師有效地開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)，現對《指導綱要》中小學(xué)階段的相關(guān)內容做以簡(jiǎn)要解讀。
一、基本理念的思想內涵和重要意義
《指導綱要》的總述和基本理念定位了書(shū)法教育的核心思想�？偸霾糠植蛔惆僮�，但卻精要敘述了“漢字和以漢字為載體的中國書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財富”。開(kāi)篇揭示了中國書(shū)法的價(jià)值。后兩句“書(shū)法教育對培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用”“為推進(jìn)書(shū)法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化”闡述了為什么要開(kāi)展書(shū)法教育及為什么制訂《指導綱要》。
基本理念的總述部分，以“三個(gè)基本”和“一個(gè)適度融入”簡(jiǎn)明扼要地概述了書(shū)法教育的基本理念。三個(gè)基本：“以語(yǔ)文課程中識字和寫(xiě)字教學(xué)為基本內容”“以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力為基本目標”“以書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑”�！耙粋�(gè)適度融入”：“適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育”。
把握三個(gè)基本要求，我們重點(diǎn)要理清寫(xiě)字教學(xué)和書(shū)法教育的一脈相承與區別�！皩�(xiě)字教學(xué)”與“書(shū)法教育”的總目標、教育內容、教學(xué)方法有異曲同工之處�！墩Z(yǔ)文課程標準》強調的“寫(xiě)字”，在小學(xué)階段要求學(xué)生“感受漢字的形體美”它和“書(shū)法教育”的審美追求并不相悖�！皩�(xiě)字教學(xué)”與“書(shū)法教育”，它們共同的點(diǎn)就是小學(xué)階段主要是寫(xiě)好漢字，這是小學(xué)的教學(xué)實(shí)際決定的。
“寫(xiě)字教學(xué)”的主旨是培養小學(xué)生書(shū)寫(xiě)基本技能和良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成。關(guān)注學(xué)生基本書(shū)寫(xiě)法則，要寫(xiě)的規范、正確、流利、美觀(guān)的同時(shí)注意培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣�！皩�(xiě)字教學(xué)”不強調書(shū)寫(xiě)漢字書(shū)法藝術(shù)的追求�！皶�(shū)法教育”從解讀文件的基本要求來(lái)看，涵蓋了硬筆書(shū)寫(xiě)和毛筆書(shū)寫(xiě)�！皶�(shū)法教育”與“寫(xiě)字教學(xué)”一樣堅持的是寫(xiě)字的規范、端正、流利、美觀(guān)，只是增加了教師在引導學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓練的同時(shí)，要“適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育”，要關(guān)注書(shū)法的文化藝術(shù)教育價(jià)值。
“適度融入”是指書(shū)法審美和書(shū)法文化教育要與書(shū)寫(xiě)基本技能的教學(xué)和學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐有機結合。
1、教師應該在書(shū)寫(xiě)技能指導的基礎上，初步引導學(xué)生進(jìn)行書(shū)法審美和書(shū)法文化教育。
2、教師在書(shū)法技能訓練的過(guò)程中，善于發(fā)現漢字本身的文化內涵和審美因素，要注意書(shū)法審美和書(shū)法文化教育二者有機結合。
3、教師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的理解能力和書(shū)寫(xiě)實(shí)踐能力，發(fā)現對書(shū)法有興趣，有特長(cháng)的學(xué)生，引導他們初步嘗試書(shū)法創(chuàng )作。
4、因材施教。引導學(xué)生在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中發(fā)現、感受、欣賞漢字和書(shū)法的美，探索書(shū)法的內涵�！斑m度融入”這里的“適度”提醒我們，只是讓學(xué)生初步感受、嘗試理解、接觸一些、知道一些，這個(gè)“度”還需要我們教師根據學(xué)段目標與內容正確理解與把握。
三個(gè)基本，一個(gè)適度融入可以看出“書(shū)法教育”既是寫(xiě)字教育，也是書(shū)法藝術(shù)教育。新理念的加入延伸、拓展、提升了寫(xiě)字教學(xué)的研究層面，也加大了寫(xiě)字教學(xué)的內容。所以，在教學(xué)中我們教師要以《課程標準》中識字寫(xiě)字教學(xué)為基本內容，正確理解《指導綱要》的基本理念，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，在此基礎上根據學(xué)情適度拓展書(shū)法審美和書(shū)法文化教育的內容，全面落實(shí)書(shū)法教育“培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)”，“珍視中華優(yōu)秀文化，增強文化信心與愛(ài)國情感”的教育功能。
基本理念的第一條“面向全體，讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字”。這是最核心的理念，這句話(huà)體現了書(shū)法教育的普及性和基礎性。值得注意的是，中小學(xué)書(shū)法教育不是培養書(shū)法專(zhuān)門(mén)人才或書(shū)法家的教育，而是要求每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)好漢字，所以，書(shū)法教育要面向全體學(xué)生，在面向全體的過(guò)程中兼顧有特長(cháng)的學(xué)生，在此基礎上發(fā)現對書(shū)法有悟性的學(xué)生，為他們創(chuàng )造逐步深入學(xué)習書(shū)法的條件，促進(jìn)他們的特長(cháng)有所發(fā)展，使這部分學(xué)生具有較高的書(shū)法修養，甚至將來(lái)可能從事專(zhuān)業(yè)書(shū)法工作，同時(shí)也將中國書(shū)法創(chuàng )新和研究隊伍壯大，傳承中國的書(shū)法文化。
第二條“硬筆和毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔”。這句話(huà)闡釋了硬筆書(shū)寫(xiě)與毛筆書(shū)寫(xiě)的關(guān)系。硬筆書(shū)寫(xiě)基本以實(shí)用為主，是學(xué)生讀書(shū)學(xué)習的基本技能，但在日常交流中也要強調審美。毛筆書(shū)寫(xiě)具有極強感染力和表現力，能夠體現漢字的筆畫(huà)特點(diǎn)和體勢、意蘊等特點(diǎn)，它有助于學(xué)生加深對漢字的認知和理解。毛筆書(shū)寫(xiě)不僅可以培養學(xué)生的觀(guān)察力、注意力、意志力等還可培養學(xué)生的嚴謹、細心、一絲不茍的學(xué)習態(tài)度。所以，毛筆書(shū)寫(xiě)更傾向于審美、欣賞、藝術(shù)創(chuàng )造。隨著(zhù)人們觀(guān)念的轉變與提高，毛筆書(shū)寫(xiě)的實(shí)用性也越來(lái)越多地體現出來(lái)，在日常教學(xué)中我們教師不但要注重培養學(xué)生書(shū)法修養，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，還要關(guān)注它的實(shí)用功能。
“遵循書(shū)寫(xiě)規范，關(guān)注個(gè)性體驗”“加強技能訓練，提高文化素養”這兩句簡(jiǎn)述了在教學(xué)中教師要引導學(xué)生遵循通用的語(yǔ)言規范，培養學(xué)生掌握正確的'筆法、字法、章法；執筆要領(lǐng)要規范，在尊重傳統書(shū)寫(xiě)技法技能的基礎上有所創(chuàng )新�！凹訌娂寄苡柧�，提高文化素養”體現了書(shū)法教育是一門(mén)關(guān)注實(shí)踐性操作的課程，教學(xué)中教師要充分關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐，在此基礎上增加書(shū)法文化的學(xué)習，提高學(xué)生的文化修養。
二、準確把握目標與內容的科學(xué)定位和重要作用
書(shū)法教育的目標與內容是《指導綱要》的核心部分，對教師教學(xué)具有重要指導作用，是我們教師教學(xué)研究的主要依據。它圍繞語(yǔ)文學(xué)科總目標：知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度在闡述總體的“目標與內容”上提出須要引起教師注意的三個(gè)重點(diǎn)：
1、掌握基本書(shū)寫(xiě)技法和提高書(shū)寫(xiě)能力，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
2、陶冶情操，提高審美能力和審美文化品位。
3、珍視中華優(yōu)秀傳統文化，增強文化自信與愛(ài)國情感。
《指導綱要》在書(shū)法教育總體目標與內容的基礎上又細分了硬筆學(xué)習與毛筆學(xué)習的目標與內容。
硬筆書(shū)寫(xiě)的目標與內容
硬筆書(shū)寫(xiě)的目標與內容對執筆要領(lǐng)、書(shū)寫(xiě)姿勢、運筆方法等幾方面提出具體的要求。對低年級則更多關(guān)注了基本筆畫(huà)及常用的偏旁和基本的筆順規則的學(xué)習。中國漢字是由基本筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構成漢字最小的獨立單位。如果學(xué)生基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)掌握不好，不僅單字寫(xiě)不好，而且會(huì )影響到篇章書(shū)寫(xiě)的整齊與美觀(guān)�！吨笇ЬV要》附錄1《漢字筆畫(huà)名稱(chēng)》共列出28種筆畫(huà)及其名稱(chēng)，這是要求學(xué)生初步掌握的基本筆畫(huà)�？梢�(jiàn)基礎書(shū)寫(xiě)知識與技能對學(xué)生文化素養的養成具有很重要的作用。
毛筆書(shū)寫(xiě)目標與內容
中、高年級毛筆書(shū)寫(xiě)目標與內容，我們能夠看出書(shū)寫(xiě)工具從硬筆到毛筆；學(xué)生從初步掌握毛筆書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)及正確的姿勢；掌握臨摹的基本方法；學(xué)習起筆、運筆、收筆的基本方法；書(shū)寫(xiě)的內容由單字練習到集字練習再到篇章練習；書(shū)寫(xiě)的要求，從單字書(shū)寫(xiě)的規范、端正、美觀(guān)，再到篇章書(shū)寫(xiě)及對其他字體的認識；對書(shū)法的認識從簡(jiǎn)單到嘗試臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，體會(huì )其書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力等要求，都是基于總體目標與內容循序漸進(jìn)提出的。尤其在第三學(xué)段指出，學(xué)生“嘗試臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，體會(huì )其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力”，關(guān)注了名家名篇。學(xué)生臨摹的碑帖都應該具備典范的筆法、字法、章法，可供學(xué)生學(xué)習、模仿、借鑒，經(jīng)典碑帖可以使學(xué)生認識漢字、了解漢字的書(shū)法特性和神采，使學(xué)生受到熏陶和感染。在《指導綱要》的附錄3，臨摹范本中推薦了經(jīng)典楷書(shū)：歐陽(yáng)詢(xún)的《化度寺碑》《九成宮碑》、褚遂良的《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》等名家作品。推薦的這些經(jīng)典碑帖都是經(jīng)過(guò)歷代書(shū)家、學(xué)者、公眾長(cháng)期的品評、研究、比較而公認的優(yōu)秀作品。在學(xué)習這些碑帖的時(shí)候，教師要注意：
1、引導學(xué)生端正思想，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習的重點(diǎn)在于質(zhì)量，而不在于數量的意識。
2、注意培養學(xué)生“眼”的敏銳觀(guān)察力。
3、注意培養學(xué)生“腦”的分析、想象能力。
4、注意培養學(xué)生“手”的實(shí)踐表現能力。
三、透徹研究實(shí)施建議與要求的精髓與本質(zhì)
實(shí)施建議部分包括教學(xué)建議與要求、評價(jià)建議、教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)建議三部分內容。這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)評價(jià)建議。
書(shū)法教育的評價(jià)必須以《指導綱要》為依據，中小學(xué)書(shū)法教育是一門(mén)實(shí)踐性極強的課程，《指導綱要》指出“激發(fā)興趣，養成良好習慣，提高書(shū)寫(xiě)水平”這是各個(gè)學(xué)段書(shū)法教育評價(jià)的共同目標，所以我們的評價(jià)都要以此為出發(fā)點(diǎn)。另外，書(shū)法教育的評價(jià)不須要承擔甄別考試的任務(wù)，它更倡導發(fā)揮形成性評價(jià)的發(fā)展功能，目的是讓學(xué)生寫(xiě)好字，養成認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好的習慣�！靶W(xué)低、中年級的書(shū)寫(xiě)評價(jià)，要重視學(xué)生對基本筆畫(huà)，結構的正確把握；關(guān)注認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成�！彼缘湍昙壍臅�(shū)寫(xiě)評價(jià)要了解學(xué)生是否認識各種筆畫(huà)，是否了解它的名稱(chēng)和具體的寫(xiě)法，通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習，是否掌握各種筆畫(huà)基本的書(shū)寫(xiě)技巧�！靶W(xué)高年級還要關(guān)注書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)和流利�！边@是更高層次的要求，需要教師在日常教學(xué)中引導學(xué)生與硬筆楷字的練習結合起來(lái)，同時(shí)教師要適度適時(shí)激勵表?yè)P學(xué)生，鼓勵學(xué)生在流利、美觀(guān)的基礎上有所提高。
書(shū)法培訓總結 15
學(xué)校推薦我參加X(jué)X中小學(xué)書(shū)法教師培訓。當時(shí)，我因為其他事情猶豫了一下，但為了學(xué)習更多的知識，充實(shí)自己，我接受了臨時(shí)安排，決定參加。
目前，培訓已經(jīng)結束，我感到特別受益，這對我自己的寫(xiě)作和學(xué)生的寫(xiě)作都是大有好處的！書(shū)法教學(xué)讓我認識到“教育不是禁錮，而是愛(ài)、理解和引導，這是一件極其重大和重要的事情，也是一件極其困難和困難的事情�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習，我不僅提高了自己的寫(xiě)作理解水平，而且在寫(xiě)作教學(xué)中也得到了很多指導。本次培訓對側邊筆勢的教學(xué)印象深刻，并從書(shū)法系統的教學(xué)中受益匪淺。
書(shū)法教學(xué)（解決教什么、怎么教）教學(xué)內容：文房四寶、姿勢（書(shū)寫(xiě)姿勢、持筆姿勢）、筆法、單字結構，偏部首、組合式的人物結構和構圖，應循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到困難。
文化是民族的靈魂。藝術(shù)源于道德，表現仁愛(ài)。書(shū)法是中國五千年文化的瑰寶。通過(guò)這次訓練，我消除了心中的浮躁情緒，明白了書(shū)法教學(xué)的意義。它更是一種道德修養和精神沉淀。培訓得到各級領(lǐng)導的重視和支持，體現了“優(yōu)秀傳統文化進(jìn)校園，書(shū)法教育進(jìn)課堂，經(jīng)典讀物進(jìn)教材”的初衷，加強學(xué)校中國傳統文化教育，提高書(shū)法和經(jīng)典閱讀能力�！皩�(xiě)得好，讀得好，做一個(gè)好人”可以獨立學(xué)習，找到學(xué)習的興趣，這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的指導思想。
多年后，我沒(méi)有認真學(xué)習書(shū)法，但這次培訓為我深入學(xué)習書(shū)法，對書(shū)法有更深的了解打開(kāi)了大門(mén)，學(xué)習書(shū)法，將來(lái)應用書(shū)法。我記得在學(xué)校學(xué)習期間，我經(jīng)常反復練習書(shū)法，這不僅培養了我們的情操，增強了我們的耐心，還學(xué)會(huì )了對待他人的錯誤態(tài)度，“不做善事和小事，不做壞事和小事”。我相信通過(guò)這次培訓，我可以了解自己的缺點(diǎn)和缺點(diǎn)，更多地了解做人，彌補以前的缺點(diǎn)，在進(jìn)步的道路上逐步前進(jìn)。學(xué)校和領(lǐng)導給了我們學(xué)習的機會(huì )。我們不應該珍惜自己。我們應該把知識變成工作的翅膀。作為一名教師，我們應該繼續學(xué)習，豐富自己，同時(shí)教更多的'學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步改變不了什么，但一群人的進(jìn)步會(huì )改變一個(gè)時(shí)代。作為一名教師，我將盡我所能用我們的知識改變更多的人。
雖然書(shū)法訓練已經(jīng)結束，但書(shū)法經(jīng)典的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。我們將繼續豐富自己的知識，努力讓書(shū)法在校園扎根！總之，這次書(shū)法訓練和學(xué)習不僅提高了訓練有素的教師的書(shū)法水平，而且對繼承民族文化藝術(shù)，培養人的修養素質(zhì)，今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有重要意義。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一夜之間就能練成的。這需要很多精力和努力。在今后一段時(shí)間內，我們要努力擠出時(shí)間，冷靜下來(lái)，認真思考，積極行動(dòng)，盡快消化吸收培訓知識，按要求完成操作，盡快達到培訓目標和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻。
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