成長(cháng)階段總結（通用5篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的成長(cháng)階段總結（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
成長(cháng)階段總結1
不知不覺(jué)，走出校園已一年多了，踏上工作崗位也已四個(gè)月有余，在這半年的時(shí)間里，我成長(cháng)了很多，學(xué)校各位領(lǐng)導和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。主要有以下幾點(diǎn)：
1、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。
實(shí)行素質(zhì)教育以來(lái)課堂成為教學(xué)的主戰場(chǎng)，如何讓課堂變得激情高效成為教師考慮最多了。我在這方面也比以前成熟了好多。首先，語(yǔ)言上精簡(jiǎn)了好多，該講的就講，不該講的就一句廢話(huà)也不講，不浪費寶貴時(shí)間。惜話(huà)如金，以片言明百意，言盡而意有余。其次，想盡辦法調動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣是最好的教師，我一直都在為如何讓學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科感興趣努力。講課時(shí)通過(guò)語(yǔ)調和語(yǔ)言使知識變得有趣，讓學(xué)生把頭從課本上抬起來(lái)，把注意力集中到所講的知識上，響應我的講課，不讓課堂死氣沉沉。有時(shí)一些簡(jiǎn)單的知識我還讓學(xué)生走上講臺當老師。
2、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
工作以來(lái)，一有空我就去聽(tīng)同一備課組教師的課，而且是多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感�；旧弦恢懿粫�(huì )少于兩節課。這對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
3、加強課后反思，并且要不斷學(xué)習理論知識來(lái)充實(shí)自己。
作為一名老師我應該思考今天的課講好了嗎？學(xué)生學(xué)懂了嗎？學(xué)生存在什么樣的問(wèn)題？為什么會(huì )存在這樣的問(wèn)題？作為班主任我要思考怎樣強化優(yōu)秀的學(xué)生？怎樣推進(jìn)后進(jìn)生？今天我都干了什么？明天我又應該做些什么……
我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？如果我們能么天堅持這么做的話(huà)，我們的成長(cháng)一定會(huì )非�？�。哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
以上內容是我教學(xué)工作方面的一些心得體會(huì )。在我的工作過(guò)程中還存在一些不足。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學(xué)習、體會(huì )和總結各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己。
成長(cháng)階段總結2
為全面落實(shí)《泰安市岱岳區教師讀書(shū)與成長(cháng)工程實(shí)施意見(jiàn)》精神，提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力塑造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有現代教育思想、扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識、良好教學(xué)方法、較強科研能力”的高素質(zhì)教師隊伍，結合我校實(shí)際，我校積極開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，現將近三個(gè)月來(lái)的活動(dòng)情況總結如下：
一、明確思想，充分發(fā)動(dòng)。
學(xué)校傳達貫徹區文件精神，充分認識教師讀書(shū)對專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要意義，制定了山口二中教師讀書(shū)與成長(cháng)工程實(shí)施方案，成立了讀書(shū)與成長(cháng)活動(dòng)領(lǐng)導機構（組長(cháng)：張義富，副組長(cháng)：蘇明霞、趙玉利、孫強）。
二、加強投入，創(chuàng )設條件。
學(xué)校投資幾千元，按照上級要求購置了大量書(shū)籍。明確了讀書(shū)篇目，必讀書(shū)目：校長(cháng)（含副校長(cháng)）：《現代學(xué)校制度與治校方略》（開(kāi)明出版社，20XX、6）；班主任：《新時(shí)期班主任工作指南》（陜西師大出版社）；教師：《國際教育新理念》（海南出版社，20XX年版）。選讀書(shū)目：校長(cháng)：《新校長(cháng)成功之策略》、《校長(cháng)在塑造學(xué)校文化中的角色》、《中國教育家評傳》；班主任《今天，我怎樣做好班主任（中學(xué)卷）》、《新時(shí)期班主任工作的創(chuàng )新〉》、《如何當好班主任》。教師：《西方現代教育論著(zhù)選》、《多元智能與教育策略》、《中外教育名文100篇》。
三、學(xué)習方式多樣，注重四個(gè)結合。
1、自學(xué)與輔導、集中學(xué)習相結合，堅持自學(xué)為主。在學(xué)校進(jìn)行的輔導學(xué)習和集中學(xué)習時(shí)間內，認真聽(tīng)講，領(lǐng)會(huì )要旨，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，通讀全書(shū)，以期有整體印象。
2、全面學(xué)習和重點(diǎn)學(xué)習相結合，全面學(xué)習把握每本書(shū)的結構框架、理論體系、主次內容、重難點(diǎn)之分。
3、學(xué)習與反思相結合，理論聯(lián)系實(shí)際。一邊學(xué)習，一邊思考。將閱讀與自己的觀(guān)點(diǎn)或者寫(xiě)出自己讀書(shū)所得到的感悟和心得，理論聯(lián)系實(shí)際，從而更好的指導自己的教育教學(xué)實(shí)踐。
4、學(xué)習與提升素質(zhì)相結合。通過(guò)學(xué)習與反思活動(dòng)，堅持寫(xiě)好讀書(shū)筆記，不斷汲取和豐富專(zhuān)業(yè)知識，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)自己成為一個(gè)學(xué)者型的教師。
四、活動(dòng)安排合理，活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)。
每周一全體教師會(huì )為集中學(xué)習時(shí)間，其他時(shí)間自主學(xué)習，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得和讀后感。月末最后一周周二活動(dòng)課召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì )。12月初評選讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀讀書(shū)筆記、優(yōu)秀讀書(shū)心得、讀后感進(jìn)行表彰。
五、活動(dòng)成果顯著(zhù)，人人受益匪淺。
1、每位教師在讀書(shū)活動(dòng)中，人均撰寫(xiě)讀書(shū)筆記1萬(wàn)字以上，學(xué)校出刊了三期學(xué)習園地，向上級有關(guān)部門(mén)，上交了30多篇讀書(shū)心得體會(huì )，部分教師把自己的讀書(shū)心得發(fā)表在個(gè)人博客上。
2、學(xué)校如期舉辦了三期讀書(shū)沙龍，教導處出版了校本教研材料《讀書(shū)成長(cháng)反思》，給校長(cháng)、班主任、教師提供了讀書(shū)交流的平臺。
3、學(xué)校在12月初評選出讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得，將在年后學(xué)校教學(xué)工作會(huì )上進(jìn)行表彰。
六、存在的問(wèn)題：
1、經(jīng)費不足，盡管我們在讀書(shū)活動(dòng)上作了大量投入，但由于生源減少，受經(jīng)費所限，購買(mǎi)的書(shū)籍遠遠不能滿(mǎn)足教師強烈的讀書(shū)欲望，我們尚需繼續努力。
2、少數教師對讀書(shū)與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性的認識，尚需進(jìn)一步加強。
3、部分教師不能擺正讀書(shū)與工作的關(guān)系，有些教師認為教學(xué)工作繁重，很難抽出時(shí)間學(xué)習，而且理論與教學(xué)實(shí)際相去甚遠，特別是與農村教育現狀相脫節。
七、今后的打算：
我們針對存在的問(wèn)題，將采取切實(shí)有力的措施，加大宣傳發(fā)動(dòng)力度，特別是資金投入問(wèn)題、部分教師的觀(guān)念更新等方面，以讀書(shū)活動(dòng)中的身邊發(fā)生的典型人和事例為榜樣，掀起讀書(shū)與成長(cháng)活動(dòng)的新高潮，相信隨著(zhù)讀書(shū)活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，一切問(wèn)題將得到解決，一支用先進(jìn)理論武裝起來(lái)的高素質(zhì)的教師隊伍，將為教育教學(xué)水平的提高，奠定堅實(shí)的基礎。
成長(cháng)階段總結3
20xx年10月31日，能源學(xué)院第二期成長(cháng)導生階段性工作總結交流會(huì )在二校區主樓2教室舉行。交流會(huì )由能源學(xué)院黨委秘書(shū)金鳳秋主持，大一新生各班長(cháng)和寢室長(cháng)，以及全體成長(cháng)導生參加。
會(huì )上，金鳳秋老師介紹了召開(kāi)本次階段性工作總結交流會(huì )的目的，強調開(kāi)學(xué)初這一階段是成長(cháng)導生與新生之間的磨合期，同時(shí)也是彼此間信息傳達較為迫切和頻繁的時(shí)期，這些都將為后續成長(cháng)導生工作效果奠定基礎，因此希望大家珍惜本次交流機會(huì )，相互“取經(jīng)”，共同開(kāi)展好成長(cháng)導生工作。隨后，各成長(cháng)導生與新生班長(cháng)、寢室長(cháng)之間進(jìn)行了深入交流。通過(guò)交流，新生更加明晰了自身的成長(cháng)需求，成長(cháng)導生在增進(jìn)對新生了解的同時(shí)，也借鑒到了彼此的工作方法，對后續開(kāi)展成長(cháng)導生工作更加充滿(mǎn)信心。
能源學(xué)院第二期成長(cháng)導生工作自20xx年9月末啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)院先后對成長(cháng)導生進(jìn)行了兩期崗位培訓，以幫助成長(cháng)導生快速適應工作角色。本次開(kāi)展階段性工作總結交流會(huì )，旨在進(jìn)一步推動(dòng)成長(cháng)導生工作有效開(kāi)展，為新生成長(cháng)提供更多資源和能量。
成長(cháng)階段總結4
從第一次走上講臺初為人師到現在，已經(jīng)過(guò)了三個(gè)月了�；厥走@三個(gè)月來(lái)的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名踏上工作崗位時(shí)間不長(cháng)的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運的是學(xué)校各位領(lǐng)導和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗，成功的完成了學(xué)生到教師的角色轉變。下面我就三個(gè)月來(lái)工作成長(cháng)方面的做一下總結。
一、深入細致的備好每一節課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起課本，我發(fā)現課本中可講的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課本的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn)，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整節課上得連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢？這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。
同時(shí)，我還經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。學(xué)校實(shí)行集體備課，在以前，在集體備課上我一點(diǎn)沒(méi)有自己的主見(jiàn)，老教師說(shuō)講什么我就上課講什么�，F在我不再是那么被動(dòng)，拿出一堂課的內容也能知道哪些是重點(diǎn)哪些是難點(diǎn)，哪些需要講給學(xué)生，哪些學(xué)生自己就能解決。而且在以前備課時(shí)只知道備自己要講什么，現在也知道該如何備學(xué)生，該學(xué)生學(xué)的部分，如何學(xué)才會(huì )讓學(xué)生提高效率，記住的多。
教學(xué)以來(lái)，我一直都認真備課，而且都備詳案。而且，在備好每節課的同時(shí)，我們還嚴格按照導師給我們制定的教學(xué)成長(cháng)計劃，一步一步的跟著(zhù)走，首先要在規定的時(shí)間內完成導學(xué)案的相關(guān)的練習題，做完后拿到導師那里批閱，有什么不明白的和不懂的可以及時(shí)找導師答疑。
二、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
工作以來(lái)，一有空我就去聽(tīng)同一備課組教師的課，而且是多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感�；旧弦恢懿粫�(huì )少于兩節課。課后及時(shí)寫(xiě)聽(tīng)課反思，這對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
三、課后工作。
認真及時(shí)批改作業(yè)，根據作業(yè)所了解學(xué)生的情況，發(fā)現問(wèn)題后，及時(shí)找學(xué)生談話(huà)，把問(wèn)題幫助學(xué)生解決掉。同時(shí)多找學(xué)生談話(huà)，了解學(xué)生地情況，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，優(yōu)化自己地課堂。
這三個(gè)月，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒(méi)有很顯著(zhù)很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)愧于我的工作�？傊�，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
成長(cháng)階段總結5
有不少人都看過(guò)這本書(shū)：《Grow as a graphic designer》，我自己也看過(guò)原版的PDF版本。雖然本文與這本書(shū)所講的其實(shí)沒(méi)多大關(guān)系，用這本書(shū)作楔子，實(shí)際上是想說(shuō)視覺(jué)設計師在不同階段需要認真的思考自己�，F在做視覺(jué)設計門(mén)檻很低，“多數設計師不會(huì )從反思中提高”，這是我職業(yè)生涯中第一個(gè)主管給我留下印象最深的一句話(huà)，我也把它奉送給大家。
在具體項目中潛意識或有意識地去設計，是我區分這三個(gè)階段的主要標桿，也是我自己的經(jīng)驗積累。由于我做這行滿(mǎn)打滿(mǎn)算也就一年半，所以這些總結少不了紕漏，不足之處請大家多多指正。
第一階段：潛意識設計
我想大多數人學(xué)習視覺(jué)設計的過(guò)程和經(jīng)歷都類(lèi)似，這是互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放及分享精神的結果。作為一個(gè)新手，自然而然會(huì )去看一些視覺(jué)設計的理論書(shū)籍，經(jīng)典案例，更多地是在網(wǎng)上瀏覽大量成熟設計師的作品。而在練習的時(shí)候，也會(huì )從臨摹開(kāi)始，并且會(huì )無(wú)意識地喜歡上某種風(fēng)格，甚至具體到某種細節（比如圓角）。圖像所帶來(lái)的印象自然會(huì )比書(shū)中的理論要深刻，因而在第一階段，視覺(jué)設計師在做設計的時(shí)候經(jīng)常會(huì )因循著(zhù)腦海里許多的圖像片段來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
為什么說(shuō)這個(gè)階段是在潛意識地設計呢？真正決定一個(gè)設計好壞的那些標準，比如布局的不活躍的對齊（inactive symmetry）和活躍的不對稱(chēng)（active unsymmetry），巧妙的負空間（nagetive space），互補色/間色/鄰近色的運用，字體堆棧（font stacker）的使用，等等這些在新手做設計的時(shí)候是無(wú)意識地去實(shí)現的。這些知識在新手閱讀視覺(jué)設計理論書(shū)籍的時(shí)候都有瀏覽到，但此時(shí)并不足以形成深刻的印象并成為指導設計的標準（因為沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)足夠的實(shí)踐積累）。前面提到，新手會(huì )因循腦海里的圖像片段來(lái)做設計，這些圖像片段便是平時(shí)學(xué)習過(guò)程中積累下來(lái)的好的設計片段，它們就包括了一些視覺(jué)設計中的標準。新手設計師在“模仿”的時(shí)候，便會(huì )間接地運用到這些標準，但此時(shí)，他是潛意識的。
第二階段：有意識設計
看起來(lái)第二個(gè)階段是順其自然就達到的。事實(shí)也是如此，隨著(zhù)經(jīng)驗的積累，閱歷的增加，甚至包括重新讀了視覺(jué)設計理論書(shū)籍，設計師會(huì )逐漸開(kāi)始有意識地運用這些理論來(lái)創(chuàng )作。但是達到這一階段并非易事，其實(shí)它就是我們通常所說(shuō)的“開(kāi)竅”。有的設計師可能窮其一生，也并不能用這些設計理論來(lái)指導自己做設計，一直在“跟著(zhù)感覺(jué)走”。并且，腦海中的那些圖像片段是很難在短時(shí)間剔除的，就我自身的經(jīng)驗而言，在設計過(guò)程中盡管一直提醒著(zhù)自己有意識地去實(shí)踐理論知識，但做著(zhù)做著(zhù)就會(huì )開(kāi)始模仿腦海中付出的'圖像。
這一階段是痛苦而又漫長(cháng)的，但卻絕對是有意義和價(jià)值的。因為一個(gè)成熟的視覺(jué)設計師必須要學(xué)會(huì )用自己的思想來(lái)指導自己做設計，而非“印象”。在你自身的能力提高到一定階段之后，圖像的印象很難再幫到你，反而會(huì )制約你做設計。因為此時(shí)你已經(jīng)會(huì )詳細的分析每一個(gè)項目，找準每一個(gè)需求背后的前因后果，聯(lián)想觀(guān)者在看到你每一處設計之后的反應；而圖像的印象雖然包含了很多有用的理論信息，但是同時(shí)雜糅了其他干擾你判斷的信息，畢竟每個(gè)項目都是不同的。因而此時(shí)你不得不強迫自己開(kāi)始思考。
而思考，正是一個(gè)設計師走向成熟的標志。這不僅適用于視覺(jué)設計師。
第三階段：看山又是山，看水又是水
相信大家看了前面兩個(gè)階段之后，肯定會(huì )說(shuō)這跟“看山是山”十分相似。沒(méi)錯，有的道理就是放諸四海皆準的。設計師的第三階段也是如此，此時(shí)的他們在做設計的時(shí)候又回歸到潛意識了。我自己還是半生不熟的設計師，不過(guò)我從身邊的成熟設計師上學(xué)到很多，也通過(guò)這些學(xué)習想清楚了他們在設計時(shí)的狀態(tài)。我更愿意叫這時(shí)候的視覺(jué)設計為：藝術(shù)指導（art direction）。設計理論只會(huì )在他們評價(jià)別人的設計時(shí)才會(huì )從他們嘴里說(shuō)出�？梢哉f(shuō)，前文所提到的絕大多數好設計的標準，他們已都爛熟于心，甚至可以做到顛覆其中某些從而達到驚人的設計。
他們在具體做設計的時(shí)候，往往會(huì )作一個(gè)細節片來(lái)定下整個(gè)項目的藝術(shù)風(fēng)格，比如26000 vodka的設計，整體渾然天成，而靈感則來(lái)源于vodka的冰塊和酒瓶的質(zhì)感�？此普麄�(gè)網(wǎng)站（不管是flash還是basic html）并沒(méi)有用十分炫目的處理，但隨著(zhù)你瀏覽網(wǎng)站，便會(huì )細細品味它的獨到之處。
鑒賞
視覺(jué)設計師在不同的階段時(shí)，鑒賞設計的視角也是也是不同的。處在第一階段的設計師會(huì )關(guān)注局部設計的細節處理；第二階段的設計師則會(huì )學(xué)習好的設計師怎么形成的，為什么要這么做；第三階段的設計師則通�？匆粌裳�，鑒賞這個(gè)設計背后所蘊含的氣質(zhì)，整體的感受。
最后作為一個(gè)半生不熟的視覺(jué)設計師，我力薦大家看一本書(shū)，《The elements of Graphic design》，迄今為止我看到最好的設計理論知識書(shū)籍。如果能看原版是最好了。同時(shí)我的網(wǎng)站關(guān)于我欄目有我推薦的其他基本書(shū)，也是讀后能功力大進(jìn)的秘籍。
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