小學(xué)見(jiàn)習工作總結范文（通用6篇）
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。那么你有了解過(guò)工作總結嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)見(jiàn)習工作總結范文（通用6篇），歡迎大家分享。
小學(xué)見(jiàn)習工作總結1
在龍山小學(xué)見(jiàn)習的五天里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)小學(xué)教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作。時(shí)間不長(cháng)，但對我們實(shí)踐能力的提高，理論知識的充實(shí)，以及個(gè)人對教師一職的認識都有很大促進(jìn)作用。
通過(guò)見(jiàn)習，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴(lài)于指導老師與帶班老師的正確引導，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與學(xué)生交流方面，在獨立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理同學(xué)之間“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細致的進(jìn)步。雖然見(jiàn)習讓我體會(huì )了作為一名小學(xué)老師的艱辛，但也有樂(lè )趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。
通過(guò)見(jiàn)習，我更直接地接觸到學(xué)生的日常工作，更直接地與同學(xué)們接觸，這對于我們學(xué)習者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運動(dòng)，讓我體會(huì )到作為一名教育工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學(xué)習的方向標。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心換取孩子們的開(kāi)心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認同。我很慶幸能夠和龍山小學(xué)二年級（1）班的小朋友及各位優(yōu)秀老師共同度過(guò)這短短五天的時(shí)間，小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的快樂(lè )，讓我回憶起了我的童年，我的小學(xué)生活，當我看到那些天真可愛(ài)的笑臉時(shí)，那一刻，我從心底喜歡這他們，喜歡他們的童真純潔，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，還有，帶班主任老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。
在這次見(jiàn)習中，我發(fā)現自己還有許多的不足之處，這些不足之處，不僅僅體現在經(jīng)驗上，技巧上。因此，要成為一名合格的小學(xué)教師，還有很長(cháng)的路要走�，F在的我，就應該努力的學(xué)習，彌補這些不足之處，并且不斷地充實(shí)自己。
通過(guò)這次學(xué)習，我深深的體會(huì )到作為一名教師的責任感和使命感，敬長(cháng)輩，愛(ài)學(xué)生。
在學(xué)習班級管理的過(guò)程中，我從他們班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。通過(guò)班主任工作的實(shí)習，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過(guò)與學(xué)生的接觸，對現今小學(xué)生的思想和觀(guān)念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì )，對今后從事教師工作必將有很大幫助。
在這次實(shí)習中，我的基本技能、專(zhuān)業(yè)水平和綜合技能各方面能力都得到了鍛煉和提高，這也會(huì )對我今后的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響。在今后的學(xué)習生活中我將不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，以適應學(xué)生成長(cháng)的需要，爭取把所取得的經(jīng)驗用在我以后的學(xué)習和工作中，把我的學(xué)習和工作做得更好！以爭取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師。
實(shí)習雖然結束了，但是我相信這五天的實(shí)習對我整個(gè)人生都會(huì )起到絕對重要的地位。從這時(shí)開(kāi)始，我要不斷的提高自己的文化課水平，提高自己的文學(xué)修養和個(gè)人素質(zhì)。
最后要感謝學(xué)校給了我這樣的一個(gè)機會(huì )，讓我學(xué)到了課堂上所學(xué)習不到的知識，也感謝我的指導老師、班主任老師，是你們給了我鼓勵和支持，讓我的見(jiàn)習工作做得更好，最后也要感謝我的學(xué)生們，是你們一雙雙聰明可愛(ài)的眼睛，給了我力量，給了我希望，我也從你們身上學(xué)習到了，做為一名人民教師，就要處處為學(xué)生們著(zhù)想，給他們智慧的同時(shí)也要給他們注入新鮮的血液，給他們新的活力。
小學(xué)見(jiàn)習工作總結2
雖然，在大北小學(xué)的見(jiàn)習非常短暫，僅僅只有一個(gè)上午，而且不到三節課的時(shí)間，但是我在這里的收獲不少。
很是幸運，我所聽(tīng)的兩節數學(xué)課都是潘麗梅老師所教。我不得不由心佩服，潘老師的教學(xué)非常好，尤其是教學(xué)設計讓我非常喜歡。我是一個(gè)上課容易走神的學(xué)生，可是，很難得的是在潘老師的課堂上，我從頭到尾都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)，雖然潘老師上的是小學(xué)課。也難怪，在課后問(wèn)小朋友們，是否喜歡潘老師上課，他們一個(gè)個(gè)都非常積極地、肯定地回答“喜歡”。在潘老師的課堂上，我學(xué)到了找出問(wèn)題的關(guān)鍵信息，根據問(wèn)題創(chuàng )設故事情景，以現實(shí)生活為例設置相關(guān)問(wèn)題等比較細節的東西。這些收獲，都是有效提高課堂氣氛，讓學(xué)生們更加積極地參與課堂的學(xué)習的方法。
不僅僅是在大北小學(xué)的課堂上，在之前見(jiàn)習過(guò)的學(xué)校如東環(huán)小學(xué)和實(shí)驗二小，以及我在自己的家鄉參觀(guān)的一些小學(xué)學(xué)校，我發(fā)現如今的小學(xué)教育與我那個(gè)年代的小學(xué)教育大有不同。首先，教師們正在努力把課堂轉化為“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造力逐步提高，這也是教師追求的教學(xué)效果。其次，教師們也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)、信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，讓資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多，讓學(xué)生的學(xué)習興趣更濃厚。在大北小學(xué)的課堂中，我學(xué)會(huì )如何更加靈活運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，尤其是苦味煩躁的數學(xué)。這樣，更加容易抓住小朋友的興趣，讓小朋友們在“玩”中學(xué)習。
我個(gè)人認為作為小學(xué)老師，就像做一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑。而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達絕對不是等閑之輩所能擁有的。這個(gè)是在上普通話(huà)課以及在小學(xué)見(jiàn)習中領(lǐng)略到的。小學(xué)生比較好動(dòng)，注意力不持久，自制力差，所以小學(xué)課堂極易混亂，老師得適時(shí)整頓紀律，這就需要一定的語(yǔ)言技巧。倘若你對著(zhù)整個(gè)混亂的課堂怒吼“請安靜”、“馬上給我坐好”估計部分搗蛋鬼不會(huì )聽(tīng)你的話(huà)。在這幾次小學(xué)見(jiàn)習中，尤其是在大北小學(xué)里見(jiàn)習，我發(fā)現現在的老師特別有那么一套。就比如說(shuō)，當正在開(kāi)小差或者不認真聽(tīng)課的學(xué)生聽(tīng)到老師說(shuō)“小眼睛”時(shí)，他們就會(huì )馬上回答“看黑板”，并且停下手里的動(dòng)作，紛紛看上黑板。還有，口令“一二三”，“我坐好”等等。以及用手勢表達，當老師問(wèn)是否完成練習或者完成討論時(shí)，做好的小朋友們就會(huì )用手做一個(gè)“OK”的手勢表示完成。也許是這些學(xué)校的學(xué)生從小接受那里的先進(jìn)教育，素質(zhì)比較高。所以規矩很重要，“無(wú)規矩不成方圓”，有了這些行為規范、指令，小學(xué)生就有了遵守課堂紀律的標準。
這些就是我的見(jiàn)習收獲了。
小學(xué)見(jiàn)習工作總結3
這個(gè)星期是我讀大學(xué)以來(lái)最特別的一個(gè)星期，這周是我的見(jiàn)習周，我被安排到了四平市第二實(shí)驗小學(xué)，開(kāi)始了我畢生難忘的見(jiàn)習生活！
早上懷著(zhù)期待與猜測的心里早早起床，到學(xué)校后，獨自一人來(lái)到了二年一班，第一次以不一樣的身份接觸小學(xué)教師和二年級的小朋友，向老師做過(guò)簡(jiǎn)單介紹后，我做到了最后一排，拿出了我的聽(tīng)課記錄，就這樣，每天記錄著(zhù)老師的每一個(gè)講課細節，記錄者班里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這五天真的讓我學(xué)到了很多，我沒(méi)有一直待在自己的見(jiàn)習班級，會(huì )在自己班級上自習或做卷子的時(shí)候，到其他的年級去聽(tīng)課，去親身感受一下低年級講課與高年級講課的區別。
我發(fā)現低年級老師講課特別注重細節，她們會(huì )把每個(gè)小的知識點(diǎn)細化到每一字甚至每個(gè)筆畫(huà)，她們關(guān)注著(zhù)學(xué)生的每個(gè)小動(dòng)作的變化，從而推測出學(xué)生的內心變化。高年級的老師比較注重對學(xué)生進(jìn)行主題思想的引導，希望他們從一篇課文中學(xué)到的不僅僅是生字生詞，還有更多的是精神上的升華。但是二者都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是課堂氣氛一定要活躍，把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，使當堂知識當堂消化。
我認為一節課的導課很重要，聽(tīng)了這么多節課，我發(fā)現導課內容的新穎性對這一節課的教學(xué)內容影響很大，所以教師必須認真準備導課內容。還有就是，不論低高年級，對于學(xué)生錯題這方面教師必須及時(shí)進(jìn)行監督檢查，使其做錯的題不會(huì )再錯第二次。教師還應多與家長(cháng)進(jìn)行溝通，我所在的班級的班主任給所有的家長(cháng)建了QQ群，每天與她們及時(shí)反映孩子的情況，這對學(xué)生的身心發(fā)展是很有利的，我們應該學(xué)習并且想出更好的有利于這方面的方法。
以前我一直認為作為一名教師只要講好課就可以，但是經(jīng)過(guò)一種的見(jiàn)習生活，才讓我發(fā)現，原來(lái)作為一名教師并不是我想的那樣簡(jiǎn)單，作為一名教師，尤其是一名小學(xué)教師是特別講究藝術(shù)性的，他們的語(yǔ)言表達絕對不是一般等閑之輩所能擁有的。小學(xué)生注意力持續時(shí)間比較短，又十分的好動(dòng)，所以課堂容易混亂，所以整頓課堂紀律，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，吸引學(xué)生的注意力是十分重要的，這也是很有級數的一項工作，如果只是怒吼一句：“閉嘴”“安靜坐好”之類(lèi)的話(huà)，也許只是能短暫的維持紀律，過(guò)了一會(huì )兒那些調皮的學(xué)生就會(huì )又沉浸在自己的世界里，所以整頓課堂紀律時(shí)一定要注意語(yǔ)言方面的技巧，也只有這樣才能在整頓紀律的同時(shí)保證教學(xué)的效率。
我懷念我的見(jiàn)習生活，因為他的短暫和意義，我期待我以后成為人民教師的生活，因為他的神圣和艱辛。
小學(xué)見(jiàn)習工作總結4
時(shí)間過(guò)得飛快，為期一星期的見(jiàn)習生活一轉眼就過(guò)去了，現在就靜下來(lái)感觸這短暫的見(jiàn)習日子。
在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識的教師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的教師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學(xué)感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導老師的指導下，我對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )系統也有了大概的了解。
在教育教學(xué)工作上，我認識到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽(tīng)學(xué)生的真情實(shí)感；教師更要善于引導學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生吐露真情。通過(guò)交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
聽(tīng)了這么多節課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對后進(jìn)生的教育要堅持多表?yè)P，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵后進(jìn)生積極思維，積極回答問(wèn)題，對他們的答題當場(chǎng)給予恰當的評價(jià)，激勵他們知難而進(jìn)。
可見(jiàn)，一名優(yōu)秀教師需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……
這次的見(jiàn)習，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識，同時(shí)為下學(xué)期的實(shí)習奠定了基礎。
小學(xué)見(jiàn)習工作總結5
從大一下學(xué)期以來(lái)，我們去見(jiàn)習的次數也有四次了。本學(xué)期是去逸夫小學(xué)見(jiàn)習。逸夫小學(xué)基本上代表著(zhù)小學(xué)最高的教育水平了，所以在那里見(jiàn)習可以學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識。
本學(xué)期我見(jiàn)習的班級是四年級（2）班，四年級的學(xué)生心理發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入具體運算階段，能夠進(jìn)行邏輯推理，但運算仍離不開(kāi)具體事物的支持。其認知活動(dòng)具有了守恒性和可逆性，也逐漸學(xué)會(huì )從他人角度去看問(wèn)題，即去自我中心主義。去自我中心主義是兒童社會(huì )發(fā)展的重要本標志。表現為邏輯的適當使用。所以正確地應對此階段的學(xué)生是非常重要的。
見(jiàn)習主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著(zhù)手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來(lái)，就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。
后來(lái)和老師交流，發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。
這期間我發(fā)現小學(xué)里的課真的很難上好。既要活躍起課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力，又要凌駕學(xué)生，使得課堂教學(xué)在自己的計劃之中；又要融入學(xué)生和他們共同參與學(xué)習。這使得老師需要一會(huì )兒笑一會(huì )兒兇，比演員輕松不了多少。而且在課后，老師還需要批改作業(yè)試卷，這是一項枯燥而繁重的工作，然而這也是檢驗課堂效果不可或缺的一個(gè)環(huán)節，需要的是教師的耐心、細心與責任心。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞�；ǘ�，陪伴他們健康茁壯地成長(cháng)。
其中我印象最深的是一節作文課，題目是《我喜愛(ài)的一種物品》。之前聽(tīng)過(guò)的課都沒(méi)有作文課，這次聽(tīng)到一節，覺(jué)得真的上得很好，也學(xué)習到了很多知識：作文課不是單單培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達能力和口語(yǔ)交際能力等。真的是感覺(jué)受益匪淺。
在這幾天聽(tīng)課的過(guò)程我覺(jué)得這些老師教學(xué)的水平很高，很能夠駕馭學(xué)生，而且學(xué)生的水平也是很不錯的，由其是那些積極活潑的學(xué)生。比起我們那個(gè)時(shí)候不知好上多少倍了。
在小學(xué)見(jiàn)習什么都沒(méi)有做，只不過(guò)聽(tīng)聽(tīng)課而已，可不知道為什么覺(jué)得特別累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈目眩。所以說(shuō)，當老師特別是小學(xué)老師精力一定要旺盛，否則非把你累死不可。
不過(guò)令我遺憾的是，沒(méi)有能看到他們組織各種活動(dòng)的情況怎么樣。因為我們見(jiàn)習的時(shí)間都是在上午去的，而上午基本上都是語(yǔ)文和數學(xué)課，在教室里面上，而下午基本都是一些活動(dòng)課或者班會(huì )，如果能了解這些活動(dòng)組織情況的話(huà)我想對以后也會(huì )有很大的幫助。希望下學(xué)期見(jiàn)習時(shí)間能安排在下午。
回顧這三周的時(shí)間，我是專(zhuān)心的，但專(zhuān)心不一定等于成功，我究竟是一名見(jiàn)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，其實(shí)你不管是什么老師，只有他們的班主任才能壓制的了他們，一見(jiàn)到班主任頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我想這就是班主任工作的藝術(shù)吧！班主任工作的藝術(shù)一定要好好學(xué)習，以后才能更好地在學(xué)生當中建立威信。
這次見(jiàn)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我們在今后的日子里不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成了我們見(jiàn)習生涯的主旋律。而且說(shuō)不定還要在以后教師生涯中繼續忍受這種生活，看起來(lái)，在以后的學(xué)習過(guò)程還要不斷培養所謂的教師品德和修養吧。
其實(shí)在見(jiàn)習過(guò)程中我看著(zhù)臺上老師得心應手、從容不迫的`樣子頓時(shí)使我對她們佩服的五體投地，她們不用去特意刻畫(huà)什么，在課堂上傳授知識以及和學(xué)生互相交流的就像和朋友在談心一樣，全不象我想象的那樣一教一學(xué)的刻板內容，或許這就是我們所欠缺的吧。
說(shuō)到不足之處，可以說(shuō)是多方面的，例如：對當今小學(xué)生的個(gè)性特征、心理狀態(tài)家庭環(huán)境等內容認識不足，缺乏一些基本的教師技能，以及學(xué)校的一些管理方式及手段等等，所以在以后的學(xué)習過(guò)程中應該不斷的加深這方面認識。
在見(jiàn)習期間最讓我留戀的還是那群天真可愛(ài)的學(xué)生們，稚氣而真誠的言語(yǔ)總是讓我哭笑不得，或許他們不像大人那么會(huì )為人處事，那么會(huì )說(shuō)話(huà)。但他們擁有一顆真誠沒(méi)有半點(diǎn)污染的心。與他們在一起，讓我感到特別輕松，我只需要跟他們將心比心，而不用考慮任何利益。
在小學(xué)里雖然工作繁雜而且很累，但是，一見(jiàn)到這些積極、活潑的小朋友時(shí)總是讓人生出一股力量，難以割舍，或許這就是小學(xué)老師的宿命吧！見(jiàn)習不僅是去學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗，獲得專(zhuān)業(yè)能力的提高，還讓我自己成長(cháng)了許多，體會(huì )到小學(xué)老師的辛苦，但我并不后悔自己當初專(zhuān)業(yè)的選擇。我喜歡活潑天真的孩子們，我珍惜和他們相處的機會(huì )，如果將來(lái)有幸成為一名小學(xué)老師，我一定盡我所能悉心呵護這些祖國未來(lái)的花朵！
小學(xué)見(jiàn)習工作總結6
大學(xué)期間的第二次見(jiàn)習結束了。相較于上一次見(jiàn)習，這一次就在漳州市區內進(jìn)行的見(jiàn)習有一些明顯的不同。首先，學(xué)校的師資力量更加雄厚。這次見(jiàn)習，我被分配到了龍師附小。龍師附小本身就是漳州市數一數二的小學(xué)。這里的老師更是藏龍臥虎，都有著(zhù)很高的專(zhuān)業(yè)素養。我的指導老師葉老師，已經(jīng)有十多年的教學(xué)經(jīng)驗了。
這兩周的見(jiàn)習中，葉老師在教學(xué)、班級管理、論文材料的搜集等方面都給了我很多的啟發(fā)和幫助。其次，我們面對的學(xué)生有更開(kāi)闊的眼界、更古靈精怪的個(gè)性。通過(guò)這次見(jiàn)習，我們對現在孩子的實(shí)際情況有了更真實(shí)的了解，相應的，也要求我們與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習更有效的管理方法。最后就是我們都有了上一次見(jiàn)習的經(jīng)驗，這一次就能更加有目的性地觀(guān)察學(xué)習，自然收獲也就更多了。
見(jiàn)習期間，很重要的一項任務(wù)就是聽(tīng)課。由于我更傾向于當一名小學(xué)語(yǔ)文老師，所以對語(yǔ)文課程的教學(xué)就格外留心。在兩周的時(shí)間里，我聽(tīng)了好幾節葉老師的課，深深地感受到了一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師所應有的魅力。老師會(huì )在參考教輔的基礎上，根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當的調整。尤其令我欽佩的就是葉老師對每一位學(xué)生的回答所作出的評價(jià)。那才是真正做到了針對具體事例表?yè)P學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生的平時(shí)表現鼓勵學(xué)生。
比如在聽(tīng)葉老師講《小木偶的故事》這一課時(shí)，老師引導學(xué)生歸結出“不管遇到什么事，都要用積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度來(lái)對待，你就會(huì )感到快樂(lè )”，并且讓學(xué)生舉個(gè)讓你感到快樂(lè )的例子。一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)，說(shuō)老師的表?yè)P讓他感到快樂(lè )。于是，葉老師說(shuō)：“那你最喜歡老師的哪句表?yè)P你的話(huà)呢？”學(xué)生回答說(shuō)：“最喜歡老師說(shuō)你真棒�！比~老師就笑瞇瞇地說(shuō)：“恩，你舉的例子真好，你真棒�！比~老師還借此機會(huì )鼓勵了一下早晨被批評沒(méi)做作業(yè)卻騙了老師的學(xué)生，她說(shuō)：“雖然被老師批評了，但是如果你認真對待、積極改正，老師一定也會(huì )表?yè)P你的。大家相信他能改正嗎？”我覺(jué)得從這里就可以看出，葉老師果真是經(jīng)驗豐富，各種狀況都能應對自如。更重要的是，從葉老師能這樣自然地用學(xué)生實(shí)際的例子來(lái)對全班同學(xué)進(jìn)行思想教育的這一事例中，我感覺(jué)到身為一位教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)注學(xué)生，懷抱一顆愛(ài)學(xué)生的心。這樣學(xué)生才會(huì )擁戴老師，真心地受老師的管教。
這兩周的時(shí)間里，我們還進(jìn)行了班主任工作的實(shí)踐，真正體會(huì )到了班主任工作的辛苦。龍師附小有著(zhù)嚴密的管理制度，比如每天早晨要在規定時(shí)間內打掃衛生區、廁所、走廊的衛生，每天路隊要在下課半小時(shí)之內走出校門(mén)，每天的眼保健操都有督導員來(lái)檢查等等，而如果違反以上的規定就要扣分。在這兩周里，葉老師把班主任工作放手給我們去實(shí)踐。雖然我們是三個(gè)人管理一個(gè)班，但是就算這樣我們每個(gè)人都還是覺(jué)得很累。由于小學(xué)生的自制力都還不夠，班主任往往就要在旁邊督促學(xué)生。而學(xué)生并不會(huì )在你強調了一遍紀律之后就乖乖聽(tīng)話(huà)了。老師要不斷地重復、不斷地提醒。即使班級已經(jīng)選定了如每日班長(cháng)、每日督導員等班干部，讓學(xué)生自主管理，但是對于這個(gè)新班級來(lái)說(shuō)，要讓每個(gè)學(xué)生適應并自覺(jué)遵守還需要一個(gè)過(guò)程。作為一個(gè)班主任，耐心的確是必不可少的。
班級管理中時(shí)常會(huì )遇到一些很棘手的突發(fā)狀況。見(jiàn)習期間，我們班上就發(fā)生了一起手機丟失事件。那是在某天下午第三節下課，學(xué)生剛好都已經(jīng)排著(zhù)路隊出了校門(mén)，一個(gè)值日生才發(fā)現自己的手機不見(jiàn)了。當我剛聽(tīng)到學(xué)生匯報這件事時(shí)，我是完全不知道怎么處理。班上的同學(xué)都已經(jīng)回去了，也無(wú)從查起，手機自然也找不著(zhù)了。第二天，葉老師也只能在早會(huì )上對全班同學(xué)做了一番思想教育，并告誡學(xué)生盡量不要帶貴重物品來(lái)學(xué)校。這一次是找不出誰(shuí)拿了手機所以只能這樣處理，但是如果能查出是誰(shuí)拿了，老師又應該怎么處理呢？參考網(wǎng)上各種小學(xué)生偷竊案例的處理方法，我想首先就是教師要耐心地引導學(xué)生勇敢說(shuō)實(shí)話(huà)，找出學(xué)生的心結所在，再對癥下藥。其次是不能一味地斥責、懲罰孩子，而是要讓學(xué)生深刻地認識到自己行為上的錯誤，引導學(xué)生分辨什么是不能做的，什么是能做的。最后，教師要和家長(cháng)共同研究如何教育引導孩子，互相理解，互相配合，但并不是聯(lián)合懲罰孩子。
這次見(jiàn)習的另一個(gè)重要任務(wù)就是論文材料的搜集。我的論文課題是《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)案教學(xué)方式的探索》。由于我的論文需要，我訪(fǎng)談了五六年級的幾位語(yǔ)文老師。我所研究的學(xué)案教學(xué)方式可能在福建省內都沒(méi)哪所小學(xué)在施行，因此，本來(lái)以為我要花上一些時(shí)間向每位被訪(fǎng)談的老師解釋。但是沒(méi)想到，我只是大概說(shuō)了學(xué)案教學(xué)實(shí)施的流程，每個(gè)老師就都理解了，并且對每一個(gè)問(wèn)題都能說(shuō)出一些他們自己的看法。在訪(fǎng)談中，幾位老師都表現出他們先進(jìn)的教學(xué)理念。而在談到關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )新能力的培養方面，他們也能說(shuō)得頭頭是道。就像他們教研組的口號：“關(guān)注常態(tài)課”一樣，這些老師們其實(shí)都已經(jīng)嘗試著(zhù)在日常教學(xué)方式中做一些改變，并且取得了不錯的效果。一位六年級的語(yǔ)文老師就談到他們校內曾經(jīng)研究過(guò)的語(yǔ)文“三部一體”教學(xué)方式就和我的論文課題很相似。甚至在訪(fǎng)談四年級的語(yǔ)文教研組長(cháng)時(shí)，她就說(shuō)，教學(xué)不存在固定的模式，這幾年她就是在不斷推翻自己的教學(xué)方式。我想就是因為有這么多在教學(xué)的路上不斷求索、進(jìn)步的優(yōu)秀教師，這所小學(xué)才會(huì )有那樣積極上進(jìn)的教學(xué)氛圍，才會(huì )備受家長(cháng)們的推崇。
在這樣優(yōu)秀的學(xué)校里，在這樣優(yōu)秀的教師指導下，我們與一線(xiàn)的小學(xué)教師做了一次理論與實(shí)踐的接軌，解決了許多只有在真正面對實(shí)際情況時(shí)才會(huì )發(fā)現的困惑和困難。在這次見(jiàn)習中，我們收獲了很多，但是也感受到了深深地危機感，連這些已經(jīng)在工作崗位上十多年的教師們仍然不斷充實(shí)自己、提高專(zhuān)業(yè)素養，更何況是我們這些初出茅廬的未來(lái)教師呢？因此，我們就更應該抓緊現有的時(shí)間和機會(huì )，做好一切準備來(lái)迎接即將到來(lái)的挑戰！
【小學(xué)見(jiàn)習工作總結范文（通用6篇）】相關(guān)文章：
見(jiàn)習報告范文01-04
見(jiàn)習班主任工作總結通用15篇12-24
教師見(jiàn)習工作總結01-04
見(jiàn)習教師工作總結大全01-08
見(jiàn)習教師總結-教師工作總結12-31
護士見(jiàn)習報告(4篇范文)01-12
見(jiàn)習期思想工作總結11-26