數學(xué)第二課堂的活動(dòng)總結范文（通用5篇）
在一個(gè)有趣的活動(dòng)結束后，想必大家都有了很深的感觸吧，不如讓我們總結經(jīng)驗，展望未來(lái)。一起來(lái)參考活動(dòng)總結是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的數學(xué)第二課堂的活動(dòng)總結范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)第二課堂的活動(dòng)總結1
小學(xué)數學(xué)第二課堂是教學(xué)活動(dòng)課程的一種組織形式，它是數學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分。但是，實(shí)際上，學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個(gè)人天賦不同，對數學(xué)學(xué)習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統一要求與實(shí)際差異之間的矛盾，打破統一的課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的習興趣，提高學(xué)習興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
�。ㄒ唬┻x擇新奇的內容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
�。ǘ┻x擇活動(dòng)內容應貼近學(xué)生的生活
根據“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過(guò)去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來(lái)目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。第二課堂可以應用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內容。
�。ㄈ┻x擇活動(dòng)內容應緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內容
第二課堂活動(dòng)如果局限于課本內容，學(xué)生會(huì )感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學(xué)生會(huì )高度焦慮，正常的動(dòng)機激勵水平應在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此，選擇內容應體現綜合應用學(xué)科知識的水平。
�。ㄋ模└淖冊械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)
開(kāi)展第二課堂，目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，如“數學(xué)知識調查活動(dòng)”，“故事會(huì )”，“數學(xué)園地設計”等，人人帶著(zhù)任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開(kāi)展活動(dòng)，可以使客觀(guān)事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺(jué)形象，并依賴(lài)感知覺(jué)進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認識和理解客觀(guān)世物，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現和發(fā)展的機會(huì )。
學(xué)生的學(xué)習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動(dòng)力才能長(cháng)久保持。
數學(xué)第二課堂的活動(dòng)總結2
一學(xué)期以來(lái)，本人任教六年級（3）班數學(xué)課，能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在繼續推進(jìn)我自己的“最適合自己班級的”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，廣泛涉獵各種知識，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，形成比較完整的知識結構。教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，并努力開(kāi)展好第二課堂活動(dòng)，收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù)，并且取得了較好成績(jì)。
通過(guò)第二課堂的.學(xué)習，同學(xué)們的學(xué)習熱情高漲，許多同學(xué)要求能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習中對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。通過(guò)本學(xué)期的組織教學(xué)，我們很快認識到開(kāi)展數學(xué)第二課堂活動(dòng)的必要性，下面就近段所得作一次總結：
一、培養了學(xué)生的對數學(xué)的極大興趣。
有參加第二課堂的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了，而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。
二、培養學(xué)生的知識面。
在第二課堂活動(dòng)中，每位數學(xué)老師都能針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進(jìn)。不但輸入了數學(xué)的知識而且更多的是講述一些數學(xué)的相關(guān)知識，很多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì )。
由于第二課堂不僅有理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
四、培養了數學(xué)尖子
開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活和課外活動(dòng)內容，訓練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng )造性思維。數學(xué)尖子的產(chǎn)生，對促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習，都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。
當然，我的工作還存在不足，我期待著(zhù)我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
數學(xué)第二課堂的活動(dòng)總結3
從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統計與概率四個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過(guò)程的試題，設計開(kāi)發(fā)性試題，設計生活化的數學(xué)試題，將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。與此同時(shí)，我們統籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、有計劃，時(shí)間、內容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織匯報表示，學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實(shí)踐、應用能力，具備創(chuàng )新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發(fā)展特長(cháng)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學(xué)第二課堂的活動(dòng)總結4
本學(xué)期我擔任二年級第二課堂口算教學(xué)工作，時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)年又結束了。在這一學(xué)期里，我是既有收獲，也有不足，我就從以下三方面做該學(xué)期總結：
一、在思想上，愛(ài)國愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習培訓，認真參加政治學(xué)習，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周我認真學(xué)習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現出獨特的上課風(fēng)格。努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認真仔細的進(jìn)行備課，制作課件，根據本班學(xué)生特點(diǎn)，對教案進(jìn)行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷地結合學(xué)習目標，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì )做人、做事，為社會(huì )和國家做出更大的貢獻。
三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。
如何挖掘學(xué)生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強化教師的基本功訓練，我除在學(xué)校積極學(xué)習理論知識外，同時(shí)積極參加教師培訓。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習方法。我想我會(huì )繼續延著(zhù)這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)教師。
當然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學(xué)習新的理論和探討教學(xué)教研。爭取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
數學(xué)第二課堂的活動(dòng)總結5
現就本學(xué)期數學(xué)第二課堂作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結和反思。
一、和諧的教研氛圍
1、老師們參與的熱情高
數學(xué)組18位老師都積極地投入到了本次活動(dòng)中來(lái)，參與了選課、備課、試講、說(shuō)課、修改、再次試講的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中大家都不分彼此，并且作了認真的記錄，課后對本節課教學(xué)中出現的問(wèn)題提出了自己的看法和修改意見(jiàn)。
2、教研組內人際關(guān)系的和諧
在活動(dòng)中大家都抱著(zhù)互相學(xué)習、深入研究、共同提高的心態(tài)老參與活動(dòng)。在活動(dòng)中不斷的學(xué)習新課標，接受新理念，轉變自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)老師們之間的關(guān)系更密切了，他家交流的話(huà)題也能緊緊圍繞我們教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展，所有的老師都感覺(jué)到自己在活動(dòng)中有所獲。
3、研究氛圍的和諧
各個(gè)教研組在確定了課題以后都進(jìn)行了集體備課，確立教案以后都積極地進(jìn)行了試講，并且邀請了數學(xué)組的所有老師老聽(tīng)，課后又虛心的聽(tīng)取了每一位老師的意見(jiàn)，而組內的其他老師都能就教學(xué)中出現的問(wèn)題客觀(guān)、善意地提出自己的見(jiàn)解和修改意見(jiàn)，上課老師經(jīng)過(guò)修改又進(jìn)行再次試講，這樣的聽(tīng)課、評課、修改和試講有時(shí)要反復多次的進(jìn)行，最后才在全校進(jìn)行展示，展示課后各小教研組又組織大家進(jìn)行了反思和總結以便于在以后的教學(xué)中借鑒，從而更有效的提高課堂教學(xué)的效率。
二、教學(xué)內容與生活實(shí)際的和諧
在本次活動(dòng)中中，我們看出老師們的觀(guān)念都發(fā)生了根本的轉變，在教學(xué)設計中，老師們注重了將教學(xué)內容與學(xué)生的生活實(shí)際相結合來(lái)創(chuàng )設適合學(xué)生參與的教學(xué)情境，并且以學(xué)生現有的知識基礎為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如：張玉鳳老師教學(xué)的“負數”一課，從學(xué)生熟悉的天氣預報節目引出負數，以現實(shí)生活中的溫度和海拔高度作為教學(xué)起點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中學(xué)習和感受正負數的意義，又通過(guò)設計大量具有生活實(shí)際背景的練習活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用正負數表示一些具有相反意義的量。再從尋找生活中的正負數活動(dòng)中，盡可能讓學(xué)生自己列舉生活中正負數應用的實(shí)例，體會(huì )學(xué)習負數的必要性，理解負數的意義，建立正數和負數的數感。這種生活化，經(jīng)驗化的問(wèn)題情境，能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地用數學(xué)思維方式來(lái)觀(guān)察和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。杜老師所教學(xué)的“平面鑲嵌”一課，為了加深學(xué)生對循環(huán)現象的理解，首先通過(guò)了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，調和了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習愿望。接著(zhù)通過(guò)讓學(xué)生自己找生活中的循環(huán)現象進(jìn)一步的認識到這種想象在我們生活中隨處可見(jiàn)，從而引出課題，數學(xué)學(xué)習中也有這種現象，這節課就對此進(jìn)行研究，學(xué)生帶著(zhù)好奇的心理在教師的指導下進(jìn)行探究學(xué)習，表現持極大的熱情，參與的積極性也很高。
三、教、學(xué)方式之間的和諧
在老師們的展示課中，我們欣喜地看到大多數老師的教學(xué)行為有了很大的轉變，從以往過(guò)多的關(guān)注自己的教案、關(guān)注自己的教轉變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)習和學(xué)生參與學(xué)習的過(guò)程。例如：我們在教學(xué)時(shí)，摒棄了傳統教學(xué)中老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法，而是應用了指導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)理解題意，接著(zhù)給了學(xué)生足夠的時(shí)間獨立思考，再讓學(xué)生將自己獨立思考的結果與全班同學(xué)進(jìn)行交流，在交流和探討的過(guò)程中學(xué)生獲取了知識。在改錯題這一環(huán)節的教學(xué)中，老師讓學(xué)生自己先觀(guān)察、思考判斷對錯，找出錯誤的原因及改正的方法，在這個(gè)過(guò)程中教師完全是讓學(xué)生自己敘述，互相補充，學(xué)生的主體性得到了充分地體現。在其余幾節課的教學(xué)中，老師們都注重了自己在課堂教學(xué)中的主導作用要恰到好處，而是將學(xué)習的時(shí)間和空間充分地留給學(xué)生，使得教師的教和學(xué)生的學(xué)呈現出和諧的氛圍。
在教學(xué)中，我們只有做到了以上幾方面的落實(shí)，才能真正提高課堂教學(xué)效率，落實(shí)全面提高教學(xué)質(zhì)量的目標。
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