數學(xué)的活動(dòng)總結
一個(gè)精彩的活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收官，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，一定有不少可以總結的東西吧。那么什么樣的活動(dòng)總結才合適呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)的活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)的活動(dòng)總結1
數學(xué)活動(dòng)課，是數學(xué)知識與實(shí)踐活動(dòng)相互結合、相互滲透的一種新型教學(xué)形式，也可以說(shuō)是學(xué)校教學(xué)和課堂教學(xué)的延伸。其中，數學(xué)活動(dòng)既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的統一體，兩者不可分割。實(shí)踐活動(dòng)起到了傳播數學(xué)知識，強化數學(xué)能力，踐行數學(xué)理念的作用，它既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，又能啟發(fā)學(xué)生去提出問(wèn)題，觀(guān)察問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而達到學(xué)以致用的目的。而數學(xué)，則為相應的實(shí)踐活動(dòng)提供了必要的知識。正因為數學(xué)活動(dòng)具有如此的重要性，我將數學(xué)活動(dòng)課引入校本實(shí)踐課程，通過(guò)豐富的活動(dòng)課的內容，引入一些具體的實(shí)例，感染學(xué)生的數學(xué)思想，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。下面，我把數學(xué)活動(dòng)課校本實(shí)踐活動(dòng)工作總結如下：
一、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力
數學(xué)活動(dòng)課，重在培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)，“因為每一片樹(shù)葉都不同于其它任何一片樹(shù)葉，所以，對于每一片樹(shù)葉而言，其本身就是創(chuàng )新�！闭怯辛诉@一理由的支持，在進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)課的過(guò)程中，我努力保護每一個(gè)學(xué)生發(fā)現的每一個(gè)不同于他人的發(fā)現，予以肯定、鼓勵和支持。比如在“快樂(lè )的郊游”活動(dòng)中時(shí)，同學(xué)們的創(chuàng )新能力就很強，提出了不少問(wèn)題和解決方案。當然，也有一部分同學(xué)所提問(wèn)題和解決方案并不完全符合要求，或者說(shuō)他們的方案尚有欠缺，但是，在一開(kāi)始，我沒(méi)有否
定他們，而是先鼓勵他們這種敢于創(chuàng )新的意識和行為，然后支持他們完善自己的想法，從而達到真正意義的創(chuàng )新。
二、 通過(guò)具體事例讓學(xué)生感染數學(xué)思想
數學(xué)活動(dòng)課的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是滲透性，所謂滲透，指讓學(xué)生通過(guò)具體的事例和操作來(lái)感染數學(xué)思想，來(lái)體會(huì )數學(xué)方法，來(lái)應用數學(xué)技能。故而，我在設計和布置活動(dòng)的主題時(shí)，在很大程度上側重于實(shí)踐性，動(dòng)手性，滲透性。在進(jìn)行《節約用水》活動(dòng)時(shí)，我要求學(xué)生細心觀(guān)察生活，從實(shí)際生活中去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，最后組織學(xué)生在活動(dòng)課上匯報交流自己的方法和過(guò)程，以及自己在這次實(shí)踐活動(dòng)中的收獲。將具體的生活實(shí)例和數學(xué)方法、數學(xué)思想整合起來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦中感悟數學(xué)，應用數學(xué)。
三、豐富活動(dòng)課的內容，增強活動(dòng)課的靈活性。
數學(xué)活動(dòng)課的內容應該涉及到廣泛的領(lǐng)域，具有很強的靈活性，它可以沒(méi)有嚴密的知識體系，但一定要有利于學(xué)生豐富知識，發(fā)展能力，陶冶情操。當數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有了豐富多彩的內容時(shí)，它的形式就一定會(huì )靈活多樣。在安排數學(xué)活動(dòng)課的內容時(shí)，我盡可能多地安排一些學(xué)生可以通過(guò)眼睛去看、雙手去摸、去做，通過(guò)大腦去想的實(shí)踐活動(dòng)。如讓學(xué)生調查自己家的開(kāi)支情況，在家長(cháng)的指導下，嘗試當一于的小管家，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )節約，學(xué)會(huì )珍惜；讓學(xué)生動(dòng)手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養學(xué)生對圖形的感知能力……豐富靈活的活動(dòng)內容，調動(dòng)了學(xué)生的各種感官去參與活動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，增強他們學(xué)習的積極性。
從整體上來(lái)說(shuō)，這學(xué)期自己的數學(xué)活動(dòng)課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的技巧欠缺，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有很好地與學(xué)生互動(dòng)等。我想，只要自己再接再厲，在以后的工作當中，自己會(huì )有能力解決這些問(wèn)題的。
數學(xué)的活動(dòng)總結2
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，營(yíng)造學(xué)習數學(xué)的良好氛圍，在校領(lǐng)導和數學(xué)教研組的老師們集思廣益之下，我們成功舉辦了豐富多彩的數學(xué)節活動(dòng)。這既是我校數學(xué)文化建設的一項重大創(chuàng )新和實(shí)踐，也是我校新校園文化建設致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10日至11日為期2天的以“感受數學(xué)魅力 弘揚數學(xué)文化”為主題的精彩數學(xué)節活動(dòng)中，同學(xué)們暢游數學(xué)王國，領(lǐng)略了數學(xué)的奧妙和樂(lè )趣，感受到了數學(xué)的無(wú)窮魅力，切身體會(huì )到了數學(xué)在成長(cháng)過(guò)程中的作用，激勵了學(xué)生愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)的熱情，增強了用數學(xué)的意識，形成了校園良好的數學(xué)氛圍�；顒�(dòng)中，我與劉皓宇同學(xué)帶領(lǐng)大家走進(jìn)了二進(jìn)制游戲中，領(lǐng)會(huì )了其中的奧秘，享受游戲的種種歡樂(lè )；杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速；劉陽(yáng)、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變游戲，大家紛紛拍手稱(chēng)快。
在本屆“數學(xué)節”中，我們全體數學(xué)教研組的全體教師利用活動(dòng)時(shí)間在一起商量討論，制定詳細的活動(dòng)方案，精心組織安排了精彩的活動(dòng)。通過(guò)這些精彩紛呈的各項活動(dòng)，我們收獲多多。在此我要對活動(dòng)做出以下總結：
作為社長(cháng)以及本次活動(dòng)的主要承辦人，我覺(jué)得還可以，是一個(gè)良好的開(kāi)端，畢竟是第一次，沒(méi)有經(jīng)驗。為下次辦好活動(dòng)打下基礎。我認為，此次活動(dòng)存在以下三個(gè)問(wèn)題。
�。�1）沒(méi)有做好活動(dòng)前的宣傳工作
�。�2）活動(dòng)海報沒(méi)有以畫(huà)為主
�。�3）任務(wù)分工不明確，大部分任務(wù)都是社長(cháng)我一人完成解決這些問(wèn)題，我相信下次活動(dòng)一定會(huì )辦的更好！
本屆數學(xué)節活動(dòng)已落下帷幕，但學(xué)生們激動(dòng)興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數學(xué)知識蘊涵于豐富活動(dòng)的形式，紛紛盼望來(lái)年的數學(xué)節。相信孩子們逐漸培養起來(lái)的對數學(xué)的興趣、喜愛(ài)將伴隨他們攻克各種難關(guān)，去獲取和發(fā)現新知識�！皵祵W(xué)節”的舉辦，將進(jìn)一步創(chuàng )建良好的數學(xué)人文環(huán)境，讓每一位學(xué)生都接受數學(xué)文化的熏陶，增強學(xué)好數學(xué)的信心，在數學(xué)魅力的感染下，自覺(jué)掀起愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數學(xué)文化素養。我們堅信，只要大家精誠團結，認真鉆研，努力創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，數學(xué)教研的明天會(huì )更加燦爛輝煌！
數學(xué)的活動(dòng)總結3
心理學(xué)家認為：良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認知、情感和行為三種不同層次的學(xué)習心理狀態(tài)的提高。小組合作、討論交流為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)能在課堂上積極交往的機會(huì )，對于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中養成良好的合作意識，培養合作能力等方面都是有極大作用的。另外，除了師生討論外，學(xué)生之間的多向交往，允許生生互動(dòng)，有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類(lèi)信息的溝通，從而形成一種良好的學(xué)習數學(xué)的氛圍，學(xué)生更易主動(dòng)參與其中。
數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于社會(huì )實(shí)際，又指導著(zhù)人們的工作、學(xué)習。對不同的問(wèn)題建立不同的數學(xué)模型 ，有利于學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐、服務(wù)社會(huì )。具體的，在啟發(fā)式教學(xué)方法基礎上，適當加入研討式教學(xué)法。事先布置下討論題目，時(shí)間安排靈活，小題目小研討，大題目大研討。
�。ㄒ唬�、讓學(xué)生的手“動(dòng)”起來(lái)，參與課堂活動(dòng)。
教師在授新課時(shí)，可以根據教材和學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )設一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。同時(shí)，在操作的過(guò)程中，將抽象的思維過(guò)渡為直觀(guān)的實(shí)體，從中得到要學(xué)的.知識。所謂體驗學(xué)習就是強調學(xué)生的參與和實(shí)踐性，讓學(xué)生主體參與教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)構建屬于自己的知識。因此，教師要重視學(xué)生參與過(guò)程，動(dòng)手操作，學(xué)會(huì )用眼觀(guān)察，學(xué)會(huì )動(dòng)口表達，把外部活動(dòng)轉化為內部語(yǔ)言的形狀內化方式。通過(guò)動(dòng)手操作，把活動(dòng)中積累的經(jīng)驗轉變成豐富的表象，是促進(jìn)學(xué)生自主探索，發(fā)展思維的有效手段。例如;在學(xué)習《三視圖》時(shí)用幾個(gè)小正方形擺成立體圖，1、根據立體圖畫(huà)三視圖；2、由三視圖畫(huà)立體圖。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)上的立體圖比較抽象，有一定的空間想象力，比較難。所以，在上課之前，給他們布置作業(yè)：做十個(gè)邊長(cháng)為5厘米的小正方形，當時(shí)，學(xué)生感到很疑惑、驚奇，我說(shuō)：“明天你們帶來(lái)，用處很大�！弊寣W(xué)生自己動(dòng)手做模型，他們的積極性很高。第二天上課了，我叫他們拿出他們做的模型，擺成兩行，第一行4個(gè)，第二行2個(gè)，第一行上面再平放2個(gè)，第二行豎放2個(gè)。好！現在我們來(lái)觀(guān)察圖形：正上面你看到幾個(gè)小正方形，整個(gè)圖形是什么形狀，并把它畫(huà)下來(lái)。學(xué)生們很興奮，都把頭探到上面，興高采烈。一會(huì )兒，他們都舉起手來(lái)：“我們畫(huà)出來(lái)了�！薄昂芎�，你們是很聰明的。下面畫(huà)出左側面、正面�！蔽乙徽f(shuō)出來(lái)，他們就說(shuō)：“這難不倒我們�！敝�，我畫(huà)平面圖形，他們擺立體圖形。他們相互請教，相互幫忙。整節課下來(lái)，他們一直處于興奮，愉快的氛圍中，感到很快樂(lè )，同時(shí)，空間的想象圖形真真實(shí)實(shí)地展現在眼前，降低了學(xué)生學(xué)習的
難點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都能接受。
�。ǘ�、讓學(xué)生的腦“動(dòng)”起來(lái)，參與數學(xué)思維
在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗，使他們的認識在不斷提高，能力在不斷得到培養，情感在不斷升華，要想達到這種境界，教師必須認真鉆研教材，充分挖掘課程資源，讓學(xué)生歷經(jīng)知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展過(guò)程，并從中感受和體驗學(xué)習的樂(lè )趣，使他們處于興奮的狀態(tài)，思維能力也提高了。
授新課時(shí)，培養思維能力，引導參與數學(xué)教學(xué)教學(xué)中教師應該多給學(xué)生一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多給學(xué)生一點(diǎn)展示自我的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)欣賞自我的機會(huì )，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。例如：在《數據的分析——方差》，這節課主要講數字的計算，較苦燥，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，列舉了學(xué)生比較感興趣、比較新鮮的例子：今年咱們學(xué)校選拔射擊手，在咱班選了兩名學(xué)生，成績(jì)已經(jīng)出來(lái)了，到底選上誰(shuí)？今天你們當裁判，現在我把成績(jì)列出來(lái)�！�
學(xué)生帶著(zhù)猜疑的心情認真地計算起來(lái)。有的學(xué)生說(shuō)選擇甲：甲的平均分高，得滿(mǎn)分的多；有的說(shuō)選擇乙：乙比較穩定，都集中在9環(huán)左右。各說(shuō)各的理，爭辯是非，都想用自己的原由推翻別人的觀(guān)點(diǎn)。這時(shí)，教師不要說(shuō)出答案，給學(xué)生一定的思維空間，發(fā)揮他們的潛能，得出自己的答案。這樣，學(xué)生有充分展示自我的思想，表現自我的欲望，才會(huì )在不同意見(jiàn)或間接的相互碰撞中產(chǎn)生新的思維火花，同時(shí)，因自己富有創(chuàng )意的觀(guān)點(diǎn)得到他人的認同而產(chǎn)生強烈的心理滿(mǎn)足與成就感，促進(jìn)了學(xué)生樂(lè )于自主學(xué)習的
因此，通過(guò)小組合作、討論交流，幫助學(xué)生改變那種獨學(xué)而無(wú)友、孤陋而寡聞的狀況，使學(xué)生在合作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中傾聽(tīng)，質(zhì)疑、說(shuō)服、推廣，而直到豁然開(kāi)朗，從而認識自我，樹(shù)立自信，增強參與熱情，并逐漸學(xué)會(huì )如何與他人切磋、研討，提高學(xué)習效率。
數學(xué)活動(dòng)課是以學(xué)生活動(dòng)為中心設計和組織的課程形態(tài)，從參與角度講，活動(dòng)課具有一般數學(xué)課無(wú)法比擬的優(yōu)勢。數學(xué)活動(dòng)課的內容可包括：數學(xué)游戲、數學(xué)模型制作、編擬數學(xué)問(wèn)題、數學(xué)調查、撰寫(xiě)和宣講數學(xué)小論文等等。因此教師若能有計劃、有目的地針對教材內容，定期安排生動(dòng)有趣的數學(xué)活動(dòng)課，通過(guò)這些活動(dòng)能給學(xué)生創(chuàng )造開(kāi)闊的空間，促使學(xué)生認識數學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習數
學(xué)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，從而培養了學(xué)生的參與意識。如下是我在九年級上期開(kāi)展活動(dòng)課計劃的一部分：
時(shí)間 活動(dòng)主題 形式 目的
第3周 “數學(xué)故事”演講 演講 增強學(xué)生對數學(xué)認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，并進(jìn)行愛(ài)國主義情感教育
第6周 “一元二次方程的解法”競賽 ， 提高學(xué)生運算速度和準確性
第10周 “生活中的數學(xué)”你編我解 游戲 提高學(xué)生對知識的應用能力，發(fā)展應用數學(xué)的意識，增強學(xué)好數學(xué)的愿望和信心
第14周 “美麗的幾何圖形”畫(huà)展 制作展覽 提高學(xué)生對幾何基本圖形的認識及繪畫(huà)、鑒賞能力，增強學(xué)習幾何的興趣
第17周 “數學(xué)趣題”征解 游戲 提高學(xué)生對知識的綜合、分析、運用能力，增強學(xué)習興趣
活動(dòng)課的成功與否，很大程度上取決于活動(dòng)前的準備工作，準備工作應由教師和學(xué)生分頭進(jìn)行，教師應根據活動(dòng)課計劃寫(xiě)出活動(dòng)課教案，教師根據活動(dòng)課的內容、學(xué)生現有的實(shí)際水平，選擇恰當的方法、設計活動(dòng)程序，同時(shí)考慮活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題，準備好對策，這都要求教師自身有事業(yè)心和責任感，才能做好周密的安排。
當然，數學(xué)活動(dòng)課重要的是在課堂上讓學(xué)生真正開(kāi)展數學(xué)思維活動(dòng)，這是數學(xué)活動(dòng)的真諦。要通過(guò)有形或無(wú)形的活動(dòng)，積極引導學(xué)生深入鉆研分析，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì )歸納、猜想、轉化，培養學(xué)生發(fā)現、提出、分析問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生別出心裁地提出并解決問(wèn)題，有助于學(xué)生參與意識的增強。
總之，在數學(xué)教育中，要倡導學(xué)生自主探索、獨立鉆研，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習的全過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生認知能力、思維能力和情感態(tài)度等方面的和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身可持續性發(fā)展打下了良好的基礎。要讓學(xué)生自己真正成為教育的主體，成為知識的發(fā)現者、研究者、探索者的主體，有自己的知識經(jīng)歷和積累，增加他們對學(xué)習數學(xué)的興趣，主動(dòng)地參與數學(xué)課堂。
數學(xué)的活動(dòng)總結4
數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。根據我校實(shí)際情況，建立了數學(xué)興趣小組活動(dòng)。開(kāi)展了以“口算、速算”、“思維開(kāi)發(fā)”、 “行程問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的邏輯思維能力”為主題的興趣小組教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期的數學(xué)興趣小組活動(dòng)進(jìn)展順利，現進(jìn)行總結：
一、興趣小組活動(dòng)安排
開(kāi)展以“口算、速算”、“思維開(kāi)發(fā)”、 “行程問(wèn)題”、“解決問(wèn)題的邏輯思維能力”為主線(xiàn)，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據教師的安排，完成相應的學(xué)習任務(wù)。
二、日常興趣小組教學(xué)活動(dòng)
1、抓出勤
有道是：沒(méi)有規矩，不成方圓。在開(kāi)班前，首先對按時(shí)上課這個(gè)問(wèn)題必須嚴肅提出。因為在有些學(xué)生的意識中，興趣小組活動(dòng)可有可無(wú)，沒(méi)有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是興趣小組展開(kāi)最為基本的條件。
2、抓紀律
上課紀律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為興趣小組活動(dòng)，但最為基本的紀律問(wèn)題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚長(cháng)避短，營(yíng)造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。
3、重備課
興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習起來(lái)較容易的而又有必要的活動(dòng)教案。
4、重上課
四十分鐘時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調動(dòng)學(xué)生的思緒，是門(mén)學(xué)問(wèn)。結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說(shuō)的空間，調動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。
三、教學(xué)思維
(1)選擇新奇的內容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
低年級學(xué)生的思維以直觀(guān)形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習題為內容�；蚴沁x擇一些趣味性強而又富有知識點(diǎn)的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
(2)選擇活動(dòng)內容應貼近學(xué)生的生活
學(xué)生如果遇到自己過(guò)去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來(lái)目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內容。
(3)選擇活動(dòng)內容應緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內容
組織興趣小組活動(dòng)如果局限于課本內容，學(xué)生會(huì )感到乏味;如果脫離課本內容太遠，學(xué)生會(huì )高度焦慮，正常的動(dòng)機激勵水平應在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內容應體現綜合應用學(xué)科知識的水平。
學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習基本數量關(guān)系，并根據這些關(guān)系解答簡(jiǎn)單的一般應用題和典型應用題.在興趣小組活動(dòng)中可以應用基本數量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題.小組的活動(dòng)內容來(lái)自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣.因此，選擇興趣小組的活動(dòng)內容應注意新奇性，實(shí)踐性和綜合性，上下功夫。
�。�4）改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng) 著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰認為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中實(shí)現的.皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過(guò)思維過(guò)程的同化，順應，不斷豐富認識結構，發(fā)展智力。
�。�5），組織興趣小組要挖掘內部因素，使學(xué)生的學(xué)習興趣保持長(cháng)久
學(xué)生的學(xué)習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動(dòng)力才能長(cháng)久保持。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期數學(xué)興趣小組的學(xué)習，同學(xué)們的整體數學(xué)應用能力有了較大的提高，學(xué)習數學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養了學(xué)生們如何發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程當中，我們也發(fā)現了諸如師資安排上，家校聯(lián)系等方面還存在一些不足之處。這也是我們在未來(lái)工作中需要重視和進(jìn)步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗的基礎之上，揚長(cháng)避短，我校數學(xué)興趣小組活動(dòng)會(huì )有更大的成績(jì)。
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