課堂的教學(xué)總結范文（精選6篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？以下是小編為大家收集的課堂的教學(xué)總結范文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂的教學(xué)總結1
中考化學(xué)試卷突出了考核學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)驗報告的一部分，理解有關(guān)二氧化碳氣體與空氣的密度大小，學(xué)習科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究能力，準確地表達出該探究實(shí)驗的目的是驗證二氧化碳氣體的密度比空氣大，并正確地挑選二個(gè)2000毫升的量筒、玻璃管、二氧化碳氣體和肥皂水來(lái)完成這個(gè)探究實(shí)驗。20xx年中考化學(xué)試卷中有關(guān)實(shí)驗試題 占據了近三分之一。它考核到藥品的取用（51題1）、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接（50題1）、根據實(shí)驗目的選擇藥品和儀器（51題3）、運用簡(jiǎn)單的裝置與方法制取某些氣體（48題4、5）、初步學(xué)會(huì )使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對混合物分離（49題3）等，從而檢驗學(xué)生是否初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗技能和能否設計和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗。在化學(xué)新教材中，化學(xué)實(shí)驗的考試占了近50％。
“以實(shí)驗為基礎”是化學(xué)學(xué)科的基本特征�；瘜W(xué)實(shí)驗是探究性學(xué)習的一種重要途徑�；瘜W(xué)實(shí)驗本身就是科學(xué)探究的過(guò)程，化學(xué)實(shí)驗被用作探究性學(xué)習的途徑時(shí)，化學(xué)實(shí)驗的創(chuàng )造性和探究性便充分顯示出來(lái)。學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中積極地動(dòng)腦動(dòng)手，體驗科學(xué)家科學(xué)探究的過(guò)程和方法，獲得科學(xué)探究的樂(lè )趣和成功的喜悅。不可否認，實(shí)驗教學(xué)時(shí)目前我們課堂教學(xué)中比較欠缺的環(huán)節，因此在今后的教學(xué)中，除了教師必要的演示實(shí)驗以外，盡量增加學(xué)生實(shí)驗，使學(xué)生在實(shí)驗中獲取知識，提高能力。
課堂的教學(xué)總結2
近日，柳林中心校順利舉行了第十三界希望杯課堂教學(xué)展平活動(dòng)，由于參加比賽的教師較多，所以活動(dòng)會(huì )持續幾天。今天主要是數學(xué)老師的展評活動(dòng)，參加活動(dòng)的不但有執教老師、學(xué)生、專(zhuān)家評委，還有各個(gè)學(xué)校相應學(xué)段的數學(xué)老師，這些老師不但要聽(tīng)課學(xué)習，還要給講課的老師投上寶貴的一票。本次活動(dòng)中，專(zhuān)家坐在學(xué)生當中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
上午總共有4節課，下午有兩節，每節課結束后執教老師會(huì )有三分鐘左右的案例分享。不到8點(diǎn)，前來(lái)聽(tīng)課的老師已就坐完畢，8點(diǎn)十分，正式開(kāi)始上課。首先是來(lái)自柳林四小的劉占杰老師講的《上下》，在劉老師的課堂中，一年級的小朋友們學(xué)習的積極性很高，通過(guò)“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜”等活動(dòng)環(huán)節，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，獲得的良好的教學(xué)效果。第二節是柳林五小郭佳佳老師的《長(cháng)頸鹿與小鳥(niǎo)》，郭老師憑借較高的教學(xué)水平，使學(xué)生取得了較好的學(xué)習效果。第三節，第四節，第五節的執教老師講的課題都是《文具店》，來(lái)自柳林四小的段煒煒老師、來(lái)自五小的生杰老師和來(lái)自柳林七小的張序老師，雖然講的是同一課題，但是有所不同，體現了“同課異構”的思想，三位老師的講的都非常的精彩，達到了良好的教學(xué)效果。第六節是來(lái)自柳林五小的朱莉老師的《組合圖形的面積》，通過(guò)朱老師的課堂，體現出了朱老師較高的教學(xué)水平。專(zhuān)家在老師講完課后對執教教師作出了點(diǎn)評。
今天的展評已非常精彩，但是我相信，后面幾天的課堂展評會(huì )更精彩。
課堂的教學(xué)總結3
在上一學(xué)年，我所教的課程課程是藥用植物育種學(xué)和種子學(xué)綜合實(shí)驗，這次開(kāi)課，學(xué)生的教學(xué)評價(jià)很不錯，這讓我感到很欣慰。當然，我知道，作為一名青年教師，上課還很缺乏經(jīng)驗，知識面也需要不斷的擴展，還有許多需要提高的方面。為了更好地總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，同時(shí)也是以此為契機更好地干好下一學(xué)期的工作，現在將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結如下：
一、教學(xué)方法
1、認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，認真備課，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能讓學(xué)生很好的理解。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣以及接受新知識可能會(huì )出現的困難，采取相應的防范措施。
3、考慮教法，如何把已掌握的教材內容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節課的內容。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng )造良好的課堂氛圍。
5、每一節課進(jìn)行小結，明確告訴學(xué)生必須掌握哪些內容。
二、教學(xué)中的不足
1、教學(xué)經(jīng)驗缺乏，對中草藥方面的知識了解的較少。
2、教學(xué)不能很好的結合實(shí)際。
三、改進(jìn)的措施
1、查看中藥材方面的書(shū)籍，補充知識。
2、多參與科研項目，鍛煉自己的科研能力，擴展知識面，提高專(zhuān)業(yè)技能。
課堂的教學(xué)總結4
《動(dòng)物聚會(huì )》一課中，目的是
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養學(xué)習數學(xué)的興趣，養成勤于動(dòng)腦，認真計算的好習慣。
2、通過(guò)教師的引導，學(xué)生能夠提出問(wèn)題，列出乘法算式，體會(huì )乘法的簡(jiǎn)單應用。其中重點(diǎn)是培養學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，體會(huì )乘法的簡(jiǎn)單應用；難點(diǎn)是加深學(xué)生對于“幾個(gè)幾”和乘法意義的理解。在一節四十分鐘的活動(dòng)里，有些知識學(xué)生掌握得比較好，但是也有不好的地方。
我的反思有如下：
我以動(dòng)物愛(ài)吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。這樣對于后面的學(xué)習就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現圖畫(huà)中的信息，提出問(wèn)題。學(xué)生都能很好地根據畫(huà)面提出各種各樣的問(wèn)題，這就達到了重點(diǎn)中的其中一部分。學(xué)生提完問(wèn)題后，我從學(xué)生的問(wèn)題中抽出了例題“一共有幾只小鳥(niǎo)？”
板書(shū)，然后再引導學(xué)生說(shuō)出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說(shuō)出乘法算式并說(shuō)出為什么要這樣列式，體會(huì )到了乘法的簡(jiǎn)單應用，也訓練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點(diǎn)并突破了。新課標中要求學(xué)生不但要會(huì )解決問(wèn)題還要會(huì )和別人交流自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現了，效果還是可以的.。
在整個(gè)課堂中，學(xué)生不但動(dòng)了腦，還動(dòng)了手，手眼腦協(xié)調，因此學(xué)生學(xué)習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。
課堂的教學(xué)總結5
這篇課文即有抽象概括的描寫(xiě)——那里景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫(xiě)——仙桃石。
猴子觀(guān)海等4種奇石。作者形象生動(dòng)語(yǔ)言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現！對山區學(xué)生來(lái)講，很少有人到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，可是本學(xué)期出，在歸類(lèi)識字中，通過(guò)看圖識字，學(xué)習了"安徽黃山"等風(fēng)景。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，生動(dòng)形象地強化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。
語(yǔ)文學(xué)習，目的是為了學(xué)以至用。在原先備課時(shí)，我把朗讀指導放在第一位，想讓學(xué)生在朗讀中體驗并感悟。我在指導學(xué)生學(xué)習并列段式的基礎上，增加看圖聯(lián)想，給怪石起名字，寫(xiě)"奇石"這一環(huán)節，學(xué)生在與小組討論交流之后，加上先前的語(yǔ)言積累，通過(guò)兒童特有的思維，寫(xiě)出了比文中更具有童真童趣的話(huà)語(yǔ)。這一環(huán)節也使學(xué)生在小組學(xué)習中嘗到了合作的快樂(lè )。
通過(guò)本節課的教學(xué)，我更加深深地體會(huì )到：要讓學(xué)生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。我如果能在課堂上創(chuàng )設好一定的活動(dòng)情境，就能使課堂教學(xué)更加和諧，融洽，使學(xué)生始終處在興趣盎然的氣氛中。還應該相信學(xué)生的能力，珍視學(xué)生獨特的感受和體驗。把更多的機會(huì )，更多的思考留給孩子。這將是我今后努力的方向
課堂的教學(xué)總結6
《光的反射》這節課是在建立在我們學(xué)習關(guān)于直線(xiàn)傳播知識以后的延續，同樣是研究光的傳播，所不同的是這節課是研究光在傳播途中碰到障礙物會(huì )怎么樣。
我按照教材要求，對本課進(jìn)行處理。從射擊比賽引入（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性）→引入反射概念→學(xué)生采用多種形式學(xué)習光的反射現象中的名稱(chēng)（小老師講解、小組內相互記憶、教師PPT再次呈現）→落實(shí)實(shí)驗——探究光的反射規律（自制實(shí)驗器材）→運用光的反射定律完成簡(jiǎn)單光路圖（各小組成員分層上黑板展示）→通過(guò)小組體驗實(shí)驗引出鏡面反射和漫反射的現象，以此得出它們的異同。
依照這一過(guò)程，一步一步展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生學(xué)得輕松，掌握得也牢固。學(xué)生在老師的引導下，積極開(kāi)展小組合作學(xué)習，課堂氣氛非�；钴S。
當然在教學(xué)中我也有不足之處，教學(xué)語(yǔ)言單調直板，提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，不利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生的回答往往是在表面現象，沒(méi)有深入發(fā)現本質(zhì)。也沒(méi)有讓學(xué)生盡可能多的提出問(wèn)題。忽視培養學(xué)生的質(zhì)疑能力。對學(xué)生實(shí)驗結果的展示不全面，只叫了兩組同學(xué)，這樣得到的科學(xué)結論不夠客觀(guān)�？傊�，我覺(jué)得科學(xué)是求真求實(shí)的，平時(shí)教學(xué)中出現問(wèn)題并不可怕，可怕的是我們不能發(fā)現問(wèn)題，不能面對問(wèn)題，在一堂堂的科學(xué)課上肯定還會(huì )出現更多的“怎么辦”，我們的科學(xué)教師與其他學(xué)科的教師一樣——“任重而道遠”。
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