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小學(xué)生思維訓練總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的小學(xué)生思維訓練總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，按照新課標的基本理念，它不只是讓學(xué)生獲得必要的數學(xué) 知識，技能還應當包括在啟迪思維、解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等方面的發(fā)展，那么思維訓練過(guò)程式一個(gè)什么樣的過(guò)程呢?
思維訓練是訓練人腦對客觀(guān)事物的本質(zhì)特征和內在聯(lián)系盡快正確作出間接的和概括的反映的過(guò)程，小學(xué)數學(xué)思維訓練是在小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師有目的、有計劃地引導學(xué)生主動(dòng)參與思維活動(dòng)，培養學(xué)生思維興趣、品質(zhì)和能力的過(guò)程;這一過(guò)程一般包括訓練準備、訓練實(shí)施、效果測評三個(gè)過(guò)程。
一、訓練準備過(guò)程
教師要想上好思維訓練課，開(kāi)展好思維訓練必須做好充分準備，這樣，才能確保訓練目的明確，方法得當，有序高效在這一過(guò)程有兩項主要任務(wù)：
1、擬定好思維計劃，這時(shí)搞好思維訓練的前提，在定計劃要依據“大綱”或“課標”要求緊扣教材知識和內容、訓練目的和要求、訓練形式和方法。
2、激發(fā)學(xué)生的思維興趣，引起學(xué)生主動(dòng)思考、敢想敢說(shuō)。
如果學(xué)生不愿意思考問(wèn)題，不敢發(fā)表意見(jiàn)，則思維訓練難于進(jìn)行，怎樣激發(fā)學(xué)生的思維興趣呢?
�、偈墙⒔處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的伙伴關(guān)系;
�、谑钦f(shuō)出有思考價(jià)值的問(wèn)題;
�、凼亲寣W(xué)生從新舊知識矛盾中發(fā)現問(wèn)題;
�、苁莿�(chuàng )設爭辯氛圍;
�、菔抢糜螒�、演示、操作等激發(fā)思維興趣。
二、訓練實(shí)施過(guò)程
在這一過(guò)程，首先是訓練指導，即結合某單元或章節的新知識內容，說(shuō)明重點(diǎn)訓練項目、程序和方法、使學(xué)生明確訓練目的和要求，從而自覺(jué)參與思維訓練。
其次是按計劃分課時(shí)開(kāi)展訓練，注意排除學(xué)生的思維障礙。
在新課學(xué)習階段以歸納推理訓練為主，在練習鞏固階段以演繹推理訓練為主;但是，要注意求異思維訓練。
數學(xué)課堂教學(xué)是思維訓練的主陣地，如何搞好課堂教學(xué)中的思維訓練呢?
1.創(chuàng )設思維情景激發(fā)思維。
對學(xué)生進(jìn)行思維訓練，首先要創(chuàng )設一定的思維情景，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)機，將學(xué)生的思維需要轉化為思維活動(dòng)
2.安排適當活動(dòng)，激活思維。
在學(xué)生的思維被激發(fā)后，他們會(huì )主動(dòng)參與思維活動(dòng)，在次基礎上，還應安排適當活動(dòng)激活思維，使思維優(yōu)質(zhì)高效。
�、僮寣W(xué)生質(zhì)疑、問(wèn)難。
鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、敢于提問(wèn)，是激活思維的有效方法之一，質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習活動(dòng)可以活躍氣氛，促使全體學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題展開(kāi)思維、交流信息、教師正好因勢利導參與研討。
�、谧寣W(xué)生自學(xué)嘗試。
自學(xué)嘗試是一種自主探究新知的過(guò)程，不僅可以激活思維，而且可以培養自學(xué)能力。
�、圩寣W(xué)生探究研討。
例如：教學(xué)運算定律讓學(xué)生通過(guò)題組計算自己找規律，做結論。
�、茏寣W(xué)生判斷推理。
應用判斷推理辯析和強化概念的本質(zhì)屬性，也是激活思維的有效方法。
例如：讓學(xué)生運用除法算式判斷哪個(gè)數能被哪個(gè)數整除，并說(shuō)明理由，可以激活學(xué)生的演繹推理。
3.多種形式鼓勵激勵思維。
小學(xué)生的思維積極性需要不斷被激勵，如何激勵學(xué)生思維呢?
三、效果測評
1、報告結果，自我激勵。
即讓學(xué)生當眾報告自己的思維過(guò)程和結果，如讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的把自己得的結論說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、留下懸念，設問(wèn)激勵。
如在數學(xué)課結尾時(shí)留下學(xué)生想解決但未解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)。
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