- 小學(xué)教研員培訓總結 推薦度：
- 最新篇：小學(xué)教研員培訓工作總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教研員培訓總結（通用6篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的教研員培訓總結（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教研員培訓總結1
在上級的領(lǐng)導和指下，XX小學(xué)教研培訓工作扎實(shí)地開(kāi)展，效果喜人。
一、組建了網(wǎng)狀式的教研機構
學(xué)年初，即組建以校長(cháng)為組長(cháng)，支部書(shū)記、副校長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)，教研員為執行組長(cháng)，鄉屬各小學(xué)教師為成員的網(wǎng)狀式教研機構，教師既各負其責又資源共享。以期集中科研智慧，輻射全鄉教研，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，凸顯教研服務(wù)于教學(xué)的作用。
二、以課題研究推動(dòng)教研工作
1、20XX學(xué)年，申報了省級課題研究三個(gè)，主持人為語(yǔ)文XX、數學(xué)XX、信息技術(shù)XX。變以往支離破碎的教研為規范的課題研究認證，進(jìn)而發(fā)揮教研用心能動(dòng)的作用。
2、在實(shí)施省級課題研究過(guò)程中，有相關(guān)論文發(fā)表于省級刊物，有被普洱市文聯(lián)納入比賽的文學(xué)作品，有被《茶樹(shù)王》發(fā)表的文章，信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用有實(shí)質(zhì)性突破。
3、在語(yǔ)文教學(xué)研究方面，因蘭有榮、李其賢義務(wù)執教的三年級習作指導效果明顯，被XX縣第二中學(xué)�？栋咨讲琛分骶嶺X老師聘請去指導主題寫(xiě)作，且有《三個(gè)字中的那一天》等學(xué)生作品發(fā)布于XX縣信息網(wǎng)。
三、教研形式靈活多樣
1、鄉屬各完小在行政教研組統籌下，每月開(kāi)展兩次教研活動(dòng)。資料豐富多彩，有小專(zhuān)題座談會(huì )的教研活動(dòng)，如六年級學(xué)生心理活動(dòng)研究，就是以學(xué)生的表現，分析其心理變化，找出對策，以幫忙學(xué)生健康過(guò)渡到七年級。有《XX年XX市“以學(xué)生為主體，順學(xué)而導”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競賽》觀(guān)摩學(xué)習后的交流反饋。有計算潛力培養研討課的展示。
2、鄉小行政領(lǐng)導及教研員定期或不定期深入教研第一線(xiàn)，到各完小查看、聽(tīng)課、交流等，整合了教研力量，且撰寫(xiě)成文章發(fā)布于教育信息、網(wǎng)�？臻g，供教師參考。
3、抓住校際、鄉際、縣與鄉、市與校教研活動(dòng)的機會(huì )，各抒己見(jiàn)，取人之長(cháng)補己之短，提升教研潛力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
4、教師校本教研意識增強，有思想品德科任教師請語(yǔ)文老師上課的，有同年級教師以“換課上”進(jìn)行教學(xué)研討的。教師可謂想方設法以教研興教學(xué)，走出了閉門(mén)造車(chē)的低谷。
四、教研成果顯著(zhù)
1、在縣、鄉級科學(xué)、三生教育競賽中，參與教師把教研的.精華帶回了各個(gè)學(xué)校。個(gè)性是縣級三生教育競賽一等獎的獲得者XX，既是我鄉教研工作蒸蒸日上的見(jiàn)證，也是我們教研工作追求的一個(gè)高度。
2、在新課標理念下，學(xué)校重視外出到省聆聽(tīng)最為前沿的名師專(zhuān)家的交流。且要求參加教師學(xué)以致用，發(fā)揮“一人參加，全鄉教師受益”的作用。如，參加了新課程標準課堂教學(xué)觀(guān)摩學(xué)習的副校長(cháng)、教導主任、教研員到各完小進(jìn)行教研活動(dòng)，且聽(tīng)課后又由語(yǔ)文、數學(xué)教研員各上一節“移植”解讀課融為一體，進(jìn)行有針對性的教研。
總之，20XX年XX小學(xué)的教研工作是勤勤懇懇的奉獻著(zhù)，也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲著(zhù)，更是一群熱愛(ài)教育、想譜寫(xiě)教研華章的執著(zhù)者。
教研員培訓總結2
為加強**小學(xué)語(yǔ)文教研隊伍的建設，真正提高鄉鎮小學(xué)語(yǔ)文教研員的整體水平和業(yè)務(wù)能力，達到實(shí)現教師整體素質(zhì)提高的目的，20XX年3月11日，**縣小學(xué)語(yǔ)文鄉鎮教研員培訓活動(dòng)在**一小如期召開(kāi)，來(lái)自全縣各鄉鎮的33名語(yǔ)文教研員參加了此次培訓。會(huì )議由教研室朱老師主持，日程主要包括觀(guān)摩課堂教學(xué)和參與式互動(dòng)評課、聆聽(tīng)先進(jìn)鄉鎮教研員經(jīng)驗介紹及總結教研員專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況等。
課堂是教學(xué)研究永遠的陣地。3月11日上午，教研員們共觀(guān)摩了三節公開(kāi)課，享受了一次豐美的精神大餐。**一小孫靜老師執教的《看電視》、里莊中心校王慧老師執教的《自然之道》、**雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校潘樂(lè )樂(lè )老師執教的《楊氏之子》，都充分展示了新課程、新理念帶給課堂的可喜變化，為與會(huì )教研員反思、交流與學(xué)習提供了真實(shí)、鮮活的素材。
課后安排了評課任務(wù)，既有執教教師所在學(xué)校教研員的即時(shí)評課，也有現場(chǎng)參與式互動(dòng)評課，教研員們主要對課堂上出現的問(wèn)題從教與學(xué)的角度進(jìn)行了反思與剖析，找出了存在問(wèn)題的根源，并提出了合理化的建議與要求。最后是對《自然之道》一課進(jìn)行了自由評課，學(xué)習指導性強。
下午，縣教研室王守山主任蒞臨現場(chǎng)，總結了去年教研員專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況，王主任結合鄉鎮教研員的工作現狀，再次要求教研員充分發(fā)揮教研員研究、指導與服務(wù)的'作用，并對與會(huì )人員提出加強學(xué)習，做一名學(xué)習型、科研型的合格教研員的期望。隨后縣教研室朱老師對20XX年語(yǔ)文教研工作進(jìn)行總結并提出了20XX年語(yǔ)文教研計劃安排及工作要求。在工作要求中，特別強調各位鄉鎮教研員做到以下幾點(diǎn)：
一是加強自身學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。讓大家繼續認真研讀課標，了解識字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、習作、語(yǔ)文綜合性學(xué)習等幾個(gè)方面的目標以及教學(xué)建議；通研小學(xué)整套教材，了解各學(xué)段教材之間的聯(lián)系與變化；研究名師課堂，把握高效課堂的精髓，鼓勵教研員上示范課；學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)刊，占領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)的制高點(diǎn)；研讀教育理論專(zhuān)著(zhù)，引領(lǐng)教改沿正確、深入的軌道發(fā)展。
二是加大教師培養力度，努力打造校內名師隊伍。要求首先有教師培養制度保證，再通過(guò)日常聽(tīng)課、組織教師有效觀(guān)摩名師課堂并搞好評課、組織教師上展示課、外出學(xué)習匯報課、示范課以及自修專(zhuān)業(yè)知識等途徑提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師快速成長(cháng)。
三是開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提升。形式如各種讀書(shū)活動(dòng)、作業(yè)展評、手抄報評比、寫(xiě)字比賽、習作比賽等。四是基于實(shí)際抓實(shí)校本教研，保證日常教研工作深入、扎實(shí)、高效進(jìn)行。從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)等幾個(gè)方面做了具體要求。五是深入扎實(shí)的推進(jìn)蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。從條件保障和活動(dòng)方式上提出了具體的要求。最后由雙堠、依汶、銅井、一小等學(xué)校做先進(jìn)教研工作經(jīng)驗介紹。
這次培訓，節奏緊湊、扎實(shí)、參與度高。相信這次培訓活動(dòng)的開(kāi)展，必將提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教研隊伍建設水平，從而提升全縣小學(xué)語(yǔ)文教師的教育教學(xué)能力，提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
教研員培訓總結3
xx的六月天酷熱難耐。走在車(chē)流如織的馬路上，一陣陣熱浪撲面而來(lái)，皮膚灼熱，汗如雨下。高大的混泥土建筑物似乎要被曬化，一切紅色的東西顯得特別刺眼。然而，在這樣高溫炎熱的天氣里，我還是頂著(zhù)烈日，堅持往返在市研訓中心的路上。這是一次不同尋常的教研員培訓學(xué)習，每一次走出中心會(huì )議室，收獲的喜悅總能抵消炎熱的煩躁，撫平我周末未能歸家的失落。此次培訓課程安排，可說(shuō)是為我們鄉鎮教研員量身定做。下面是我在此次培訓中的收獲。
梁老師和文老師開(kāi)設的講座具有針對性、趣味性、實(shí)效性，聽(tīng)了講座后，很多困惑都能得到解決。博客如同一個(gè)人的的田園，需要主人用心經(jīng)營(yíng)和精心規劃。當我走進(jìn)一個(gè)人的博客世界，心悅于色彩搭配的和諧美感、感動(dòng)于圖文并茂的靈動(dòng)別致，隨著(zhù)綱目的指引，打開(kāi)一扇窗看見(jiàn)一片天，這種驚喜總讓我流連在虛擬的世界里，忘記了時(shí)間，身處何地。由羨慕而產(chǎn)生的沖動(dòng)是下定決心經(jīng)營(yíng)自己的博客，梁東老師的《好研網(wǎng)的操作與管理》無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)的雨！
張老師的《觀(guān)課議課的理念與實(shí)踐策略》更多的是從實(shí)踐的層面尋找解決問(wèn)題的策略，通過(guò)老師的指引，我對評課目標動(dòng)機有了更深的認識：從對課堂進(jìn)行判斷和做出結論轉變?yōu)樵趧e人的課堂中自我成長(cháng)及幫助他人成長(cháng)。評課語(yǔ)言行為是受認識、觀(guān)念支配的，對評課目標及動(dòng)機的深入認識將有助于指導我的觀(guān)課議課實(shí)踐。
什么叫做具體、可達到的教學(xué)目標？陳老師通過(guò)具體案例的修改做了具體、生動(dòng)的詮釋。由此我理解了寫(xiě)教案如何才能做到“具體”“可達到”。我在寫(xiě)教案時(shí)經(jīng)常犯的毛病是表述過(guò)于空泛、理想化，這樣的教案是沒(méi)有可操作性的。陳鳳云老師的講解很貼近教師實(shí)際，很受教師歡迎。觀(guān)看了《不喜歡的課堂》深有感觸：有些老師的確為教學(xué)付出了很多很多，卻得不到學(xué)生的認可，同行的認同，高耗低效的課堂問(wèn)題出在哪里？帶著(zhù)困惑我聆聽(tīng)了陳專(zhuān)家的《備課、上課的.理念與實(shí)踐策略》，實(shí)在受益良多，特別是《教材解讀新視角》這一章節，使我懂得了備課首先要吃透教材，要從不同視角去理解把握教材的內容結構，從而合理選擇使用教材的策略與方法。
聆聽(tīng)主任精彩的講座，我如醍醐灌頂。從符抑揚頓挫的語(yǔ)調中，我又一次領(lǐng)教了他言傳身教的行事風(fēng)格。符主任從教研員應具備的基本素質(zhì)和本領(lǐng)講到如何引領(lǐng)開(kāi)展教研活動(dòng)，內容環(huán)環(huán)緊扣，話(huà)里話(huà)外彰顯特級教師的本色及智慧，可謂語(yǔ)重心長(cháng)、飽含期盼！他說(shuō)“教研活動(dòng)是學(xué)校的生命線(xiàn)，而教研活動(dòng)的歸宿是要形成教研成果，要求我們要通過(guò)參與組織教研活動(dòng)，將其所思所想整理成文，潤色成章，每次活動(dòng)都要獲得小小成果，久而久之要形成大的成果，做教學(xué)研究的有心人�！狈魅蔚闹v座理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，既讓我們懂得教研員要“五立”——立志，立言，立項，立人，立足。又讓我們清醒地看清課堂教學(xué)現狀。
從符主任鏗鏘的話(huà)語(yǔ)中我領(lǐng)悟到：教研活動(dòng)要從小處做起，切忌好高騖遠、急于求成；開(kāi)展教研活動(dòng)要注重效果，不能流于形式，雷大雨點(diǎn)小，勞民傷財；教研員要善于對教研活動(dòng)進(jìn)行歸納總結，并在過(guò)程中學(xué)會(huì )反思，在反思中不斷成長(cháng)。由此，我反思板橋中心學(xué)校歷來(lái)開(kāi)展的教研活動(dòng)：市研訓中心舉行什么教研活動(dòng)，我學(xué)校就開(kāi)展相應的教研活動(dòng)，是被動(dòng)開(kāi)展的；每一次活動(dòng)之后，最多是形成簡(jiǎn)單的總結性的文章掛到網(wǎng)上去，活動(dòng)的成果該如何落實(shí)到一線(xiàn)課堂，存在的問(wèn)題如何去解決，這些后續的問(wèn)題都沒(méi)有得到很好的跟蹤和深入的研究。
此次教研員業(yè)務(wù)培訓學(xué)習活動(dòng)，不僅是組織者的一種期待，更是教研員自身不斷完善意識的觸動(dòng)。短短兩天的培訓學(xué)習，所獲取的知識畢竟是有限的，只有通過(guò)后天的繼續學(xué)習，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能更好地勝任自己的工作。
教研員培訓總結4
xx年3月1日——3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學(xué)校校長(cháng)培訓班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學(xué)教研員培訓班學(xué)習，傾心聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家生動(dòng)精彩的報告，使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也深深地感到自身存在許多不足，上學(xué)期我剛當上教研室主任，一切對我來(lái)說(shuō)都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開(kāi)展這方面的活動(dòng)。但周培遠主任、張勇老師等專(zhuān)家的報告。給我奠定了理論基礎，指點(diǎn)了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勥@次學(xué)習培訓的體會(huì )。
一、提高認識，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養。
“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一河水�！边@是現在常說(shuō)的一句話(huà)，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。是的，學(xué)習是現代社會(huì )永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴(lài)的參謀長(cháng)。所以平時(shí)要多讀書(shū)、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論，還要多看報、聽(tīng)廣播、看新聞，汲取政治營(yíng)養，了解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向老教研員學(xué)習，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，并隨時(shí)做好學(xué)習筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。
二、做一名甘于奉獻的教研員
奉獻是一種責任，是一種主動(dòng)的、自覺(jué)的、真誠的、發(fā)自?xún)刃牡臒o(wú)怨無(wú)悔的積極行為。奉獻應當是默默的，不是為了做一件好事、有一點(diǎn)付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無(wú)私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂(lè )于奉獻�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我愿把自己的一生無(wú)怨無(wú)悔地奉獻給我所摯愛(ài)的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快樂(lè )人生。
三、求真務(wù)實(shí)，深入一線(xiàn)解決問(wèn)題。
教育科研離不開(kāi)老師，離不開(kāi)學(xué)生，離不開(kāi)課堂，因此，教研員要走進(jìn)課堂，走近教師，走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線(xiàn)，才能傾聽(tīng)他們的困惑，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的.問(wèn)題，了解薄弱環(huán)節，汲取成功經(jīng)驗。掌握了真實(shí)寶貴的第一手資料后，評課指導才能一針見(jiàn)血，教學(xué)研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線(xiàn)，閉門(mén)造車(chē)，也不能應付差事，走馬觀(guān)花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽(tīng)課調研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。我們要走近一線(xiàn)教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過(guò)聽(tīng)課、評課、座談、問(wèn)卷調查、查看教案作業(yè)、指導校本教研等形式，及時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的困惑，并采取多元互動(dòng)的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問(wèn)題的方法，并提出指導性的意見(jiàn)和建議，雪中送炭，切實(shí)提高視導的針對性、實(shí)效性。
四、聽(tīng)課評課要心中有學(xué)生，眼中有老師
聽(tīng)課評課是我們教研員工作重點(diǎn)之一。但我們在平時(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽(tīng)老師講課，學(xué)生具體的學(xué)習情況和學(xué)習效果一無(wú)所知。通過(guò)學(xué)習培訓，我才懂得這樣做的不足，我們真的應該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習信息。觀(guān)課時(shí)，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習效果的理解者，同時(shí)也是執教教師的助教，學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。
在和講課教師一起評課時(shí)，要做到“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話(huà)，不要只針對授課教師提問(wèn)，要學(xué)會(huì )相互提問(wèn)。授課老師也不要只是被動(dòng)接受詢(xún)問(wèn)，要學(xué)會(huì )主動(dòng)出擊，向觀(guān)課教師提問(wèn)。議課時(shí)，不是去建議別人怎么教，而是主動(dòng)說(shuō)“如果我來(lái)教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問(wèn)題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問(wèn)題：不僅要提出問(wèn)題，而且要思考如何解決問(wèn)題。讓授課老師感覺(jué)到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。
三天培訓學(xué)習結束了，時(shí)間雖然短暫，但我收獲頗多。同時(shí)也感到做一名新時(shí)期合格的教研員，壓力很大，但我不會(huì )退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
教研員培訓總結5
xx年11月16日至30日我有幸參加了由上海華信公益基金會(huì )“螢光支教”承辦，甘肅省教科所組織，全省共50人的英語(yǔ)教研員團隊赴上海市培訓與考查學(xué)習。在這半個(gè)月的培訓學(xué)習中，我有幸聆聽(tīng)了上海市多位教育專(zhuān)家的講座，并且走進(jìn)不同中小學(xué)校，深入課堂研討，此舉使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報告帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的提升。培訓時(shí)間雖短，但給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)學(xué)習，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、思想的轉變
通過(guò)培訓，使我對教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的認識。教研員不只是聽(tīng)課、評課、檢查常規教學(xué)工作這么簡(jiǎn)單，而應是老師的老師，是專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者，指導者的角色。在教學(xué)過(guò)程中和教師們一起研究，探討存在的具體問(wèn)題，看到教師們看不到的，想到教師想不到的，有著(zhù)榜樣作用。
二、理論的提升
專(zhuān)家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽(tīng)了朱浦教研員對大量的理論知識作了全面的剖析，使我茅塞頓開(kāi)；聆聽(tīng)了普陀區教育學(xué)院汪瑾華教研員的講座，使我認識到想成為優(yōu)秀的'教研員，就必須重視學(xué)習，要不斷提升自己的文化素養和專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提高研究能力，不斷提升人格魅力；深入課堂，聆聽(tīng)了各個(gè)學(xué)校的校本研討，使我不僅懂得了一些操作技能，更讓我明白了一個(gè)道理，那就是一位教師的
眼界和思想決定著(zhù)他的能力和水平。盡管上海、甘肅在好多領(lǐng)域差距很大，但作為一名教育工作者思考教育的現狀及發(fā)展而肩負的責任是一致的。上海教師把教育作為事業(yè)來(lái)干的拼搏精神，也應該是我們甘肅教師必須具備的、追求的。
三、找準切入點(diǎn)，開(kāi)展教研活動(dòng)
有培訓就有學(xué)習，有學(xué)習就會(huì )有收獲，構建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結合自己的實(shí)際，從五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)：
�。ㄒ唬┟鞔_教研活動(dòng)目標
�。ǘ┱覝式萄谢顒�(dòng)的切入點(diǎn)
�。ㄈ┌l(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理
�。ㄋ模┚脑O計教研活動(dòng)內容，滿(mǎn)足教師的實(shí)際需求
�。ㄎ澹┳尳處煄е�(zhù)問(wèn)題，困惑來(lái)明明白白的回去。在每次的教研活
動(dòng)后，要認真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)，既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。
四、只有不斷學(xué)習才能提高自身的教研能力。
教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導者，是老師的老師，要想真正成為老師的老師就要學(xué)無(wú)止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習，才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力，這樣教學(xué)研究才能深入，教學(xué)質(zhì)量才能保障，教學(xué)成果才能豐碩。
這次學(xué)習，雖然時(shí)間短暫，然而使我清楚的認識到自身的不足，更使我明白今后學(xué)校如何更有效的開(kāi)展校本教研，教師如何專(zhuān)研課堂，切實(shí)提升自身綜合素質(zhì)�？偠灾�，通過(guò)此次培訓活動(dòng)，使我們的目標明確了，理念更新了。我堅信，只要我們學(xué)以致用，推廣使用，一定會(huì )惠及桑梓，為改變家鄉落后的教育面貌多做貢獻。
教研員培訓總結6
不知不覺(jué)，20xx年已經(jīng)過(guò)去。在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，在同仁們的大力協(xié)助下，我最后圓滿(mǎn)的完成了校本兼職教研員的各項工作。下方我從三方面匯報一下我這一年的工作：
一、加強學(xué)習，努力提高理論修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)
隨著(zhù)做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發(fā)感到自我對于校本課程的了解很膚淺，這種不具備必須校本專(zhuān)業(yè)知識的現狀以前一度讓我很迷茫，沒(méi)有理論做支撐使自我工作起來(lái)不解渴、不透徹、不深刻。
為了更好的勝任這份工作，我利用業(yè)余時(shí)光從校本課程的含義、校本課程開(kāi)發(fā)的程序、校本課程的優(yōu)勢、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手，用心主動(dòng)地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求提高自我工作的主動(dòng)性、前瞻性和用心性。
在學(xué)習理論的同時(shí)，我能很好的與實(shí)際相結合，時(shí)刻關(guān)注當今校本教研的趨勢和動(dòng)態(tài)，并且結合我市、我校的校本課實(shí)際，用心努力地在本學(xué)校開(kāi)展的校本教研中發(fā)揮著(zhù)指導和帶動(dòng)作用。因為我們學(xué)校領(lǐng)導個(gè)性注重校本課程開(kāi)發(fā)與校本教材的使用，從20xx年起就自主研發(fā)校本教材。
20xx年春季開(kāi)始，學(xué)校把組級教研與校級教研的研究主題定為如何上好校本課，組織校本任課教師，每學(xué)期每位老師上一節校本課，并選取優(yōu)秀的課在校級教研上研討。這期間，我聽(tīng)了老師上的每一節校本課，兩個(gè)學(xué)期聽(tīng)校本課45節，這為我能夠做好校本兼職教研員工作奠定了堅實(shí)的基礎。20xx年暑假，我們學(xué)校根據實(shí)際教學(xué)狀況，重新修訂了校本教材，使校本課程的資料逐步趨于完善。這個(gè)修訂與研討的`過(guò)程，為我打造了一個(gè)將理論應用到實(shí)際得空間，因而積累了豐富的經(jīng)驗，提升了專(zhuān)業(yè)潛力。
二、協(xié)調配合，促進(jìn)校本教研活動(dòng)深入開(kāi)展
一年來(lái)，我能夠認真履行兼職教研員工作職責，以市進(jìn)修學(xué)校提出的校本課程研究思路的為指導，以提高校本課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)特色校辦學(xué)為指針，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強化工作措施，明確職責意識。工作中，我能密切配合和協(xié)助進(jìn)修學(xué)校校本教研員做好教研與培訓的各項工作。
5月份，是學(xué)校最忙的一個(gè)月，要籌備全市運動(dòng)會(huì )，要進(jìn)行期中教學(xué)質(zhì)量抽測，要進(jìn)行教案作業(yè)檢查，還要進(jìn)行組級教研，我們忙得不可開(kāi)交。正在這時(shí)候，進(jìn)修學(xué)校要在二小學(xué)組織開(kāi)展校本課研討活動(dòng)，記得活動(dòng)當天正好是我們學(xué)校期中教學(xué)質(zhì)量抽測的日子。
在這樣的狀況下，我克服了種種困難，參與其中，活動(dòng)前與校本教研員討論、交流，用心尋求適合當前校本課程實(shí)際的最有效的教研與培訓方式，活動(dòng)后能夠及時(shí)與校本教研員進(jìn)行教研活動(dòng)的總結和反思，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，使校本課教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。
三、示范引領(lǐng)，發(fā)揮兼職教研員的幫帶作用
為了擴大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮校本兼職教研員的引領(lǐng)、輻射作用，進(jìn)一步推進(jìn)校校幫扶活動(dòng)，在南片教研協(xié)作體活動(dòng)中，我主動(dòng)承擔校本科主題教研的研究教師，并與大蒲柴基地校呂老師結對，5月份送教下鄉到xx，透過(guò)送課、評課、座談、研討等形式，我們就校本課程的教學(xué)設計、教學(xué)方法進(jìn)行了進(jìn)一步探討，這次活動(dòng)使我們及時(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方法，相互促進(jìn)，得到共同提高。
一年來(lái)，我分管學(xué)校德育課題《愛(ài)國主義與民族精神教育》的實(shí)驗研究，目前本課題經(jīng)過(guò)師生共同努力正在完成結題的各項工作。
因此新的一年我會(huì )進(jìn)一步協(xié)助進(jìn)修學(xué)校校本教研員，立足各校校本實(shí)際，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力探求小而精、小而深、小而活的研討培訓形式，為彰顯各學(xué)校辦學(xué)特色而服務(wù)。同時(shí)我將加強學(xué)習，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名稱(chēng)職的兼職教研員而努力！
【教研員培訓總結】相關(guān)文章：
小學(xué)教研員培訓總結03-07
鄉鎮小學(xué)教研員培訓工作總結03-11
鄉鎮小學(xué)教研員培訓工作總結03-11
扶貧基礎教研員培訓班工作總結07-14
教研員培訓心得體會(huì )05-25
教研員工作總結10-09
教研員工作總結02-21