八年級期中總結（精選15篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的八年級期中總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級期中總結 1
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應重視基礎知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒(méi)有將拼音和錯別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習中出現一些老知識點(diǎn)（如成語(yǔ)積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過(guò)程中，有些學(xué)生對問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達，往往表達出來(lái)的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如：本文的主要內容是什么？學(xué)生的回答不能抓住重點(diǎn)。根本不了解古文所寫(xiě)內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習，加強對學(xué)生的引導，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派�；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數較少，大多數學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì )偏離中心，提出一些無(wú)關(guān)課文內容的問(wèn)題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當的調整，對于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
二、教材方面：
1、教材中有的`課文難度太大，八年級學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決，教師這時(shí)要適當講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問(wèn)題要設計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育，培養學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。
八年級期中總結 2
轉眼之間，一學(xué)期時(shí)間又過(guò)去一半，回顧這半期的生活，我們八年級x班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂(lè )乎！我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設一個(gè)奮發(fā)向上的班集體。
一、樹(shù)立班級目標
勿庸置疑，樹(shù)立目標對人有極大的推動(dòng)作用。我們班級的目標是：學(xué)生人人學(xué)會(huì )做人，班級學(xué)風(fēng)濃厚，紀律性強，成為一個(gè)團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。
學(xué)生學(xué)會(huì )做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養和良好習慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂(yōu)郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習慣包括良好的學(xué)習習慣，如認真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭取良好的效果。
1、樹(shù)立團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級成員。
2、對于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠懇的談話(huà)、周記等形式交流。
3、對于班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿(mǎn)的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
二、積極督促學(xué)生學(xué)習
半學(xué)期以來(lái)，我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，而更重要的是學(xué)習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來(lái)督促他們在學(xué)習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會(huì )課、中午、下午時(shí)間讀、寫(xiě)、默英語(yǔ)單詞，有進(jìn)步的學(xué)生利用講評課表?yè)P獎勵，默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái)，督促學(xué)習不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違反紀律的等。
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力，我們班在期中考試中，英語(yǔ)取得了全年級平均分第一名的好成績(jì)，同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會(huì )有好的回報。
三、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習積極性的高低，對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝聚力�？梢哉f(shuō)，一個(gè)班級如果沒(méi)有良好的紀律，那么這個(gè)班級洽談室要走向失敗。
如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話(huà)、喊家長(cháng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū)，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會(huì )一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法，并發(fā)現根治紀律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習，特別是學(xué)習成績(jì)差的不要放棄學(xué)習；二是教會(huì )學(xué)生懂事，學(xué)會(huì )尊重他人，學(xué)會(huì )維護自己的面子，學(xué)會(huì )維護自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì )自尊。
于是我制定了一份《日常行為規范表》，里面羅列了同學(xué)們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個(gè)人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來(lái)，每個(gè)人都會(huì )注重自己的形象問(wèn)題，不隨便犯錯了，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們的紀律受到授課教師的'好評，基本上令人滿(mǎn)意，創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
四、服從學(xué)校大局的安排，擴大我班在學(xué)校的影響
每一年，學(xué)校都會(huì )給各個(gè)班級安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì )亂作一團。作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿(mǎn)地完成任務(wù)。與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，利用一切的機會(huì )擴大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養學(xué)生敢于表現自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹(shù)立班級形象的心理素質(zhì)。
在學(xué)校進(jìn)行的秋季運動(dòng)會(huì )中，我們班的同學(xué)奮力拼搏，團結一致，在實(shí)力并不占優(yōu)的情況下，取得了男子團體第四名和女子團體第五名的好成績(jì)。這一成績(jì)遠遠地出乎了我們的意料之外。它是我們全班同學(xué)共同奮斗的結果，極大地體現了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增強了同學(xué)們團結友愛(ài)的信心。
五、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習成績(jì)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。
八年級期中總結 3
在學(xué)校領(lǐng)導和主管部門(mén)的指導下，我們年級的全體教師團結協(xié)作、埋頭苦干，各項工作開(kāi)展的順利、扎實(shí)、有效�？傮w來(lái)看目前學(xué)生的思想穩定、秩序良好，個(gè)別違紀現象都能得到了及時(shí)有效的處理。這是全體教師共同努力的結果，現把上半學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結如下：
一、本學(xué)期學(xué)生呈現的新特點(diǎn)
通過(guò)對半學(xué)期以來(lái)工作的反思，本學(xué)期的學(xué)生也出現一些新的特點(diǎn)，具體表現為：
1、隨著(zhù)人際交往面的擴大，學(xué)習內容的增多以及社會(huì )環(huán)境及家庭氛圍的影響，使得許多學(xué)生面臨著(zhù)許多困惑和迷惘。一方面身體、心理逐步走向成熟，學(xué)生也常以大人自居；另一方面由于年齡、知識、閱歷、獨生環(huán)境的影響，他們看問(wèn)題尚有很多局限，片面、偏激，容易沖動(dòng)。
2、由于生理發(fā)展的急劇變化，學(xué)生開(kāi)始步入青春期，男女生之間的交往也會(huì )出現一些偏差。與異性同伴相處使他們感到好奇、渴望，有時(shí)又是迷惑和害怕。
3、隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生的“成人感”開(kāi)始出現，渴望得到別人尊重。不大愿意接受他人的意見(jiàn)，對于老師、父母的教育他們往往比較反感，認為多余。
4、由于知識的不斷加深，學(xué)生之間的學(xué)習差距會(huì )更進(jìn)一步拉大，初一基礎不太好的同學(xué)到了初二可能繼續落后，甚至出現自暴自棄的情況。學(xué)習上的落后又可能影響行為習慣的`極端，最后形成惡性循環(huán)。
另外，由于我們年級班級容量大，學(xué)生及學(xué)生家庭背景復雜，給班級管理帶來(lái)了很大的麻煩，（像李梅老師班的一個(gè)學(xué)生，史清龍老師班的單親家庭學(xué)生），同時(shí)對老師的管理水平也提出了更高的要求。
二、上半學(xué)期的的幾項具體工作
1、在學(xué)校的統一組織安排下，全體師生聆聽(tīng)了張立勇成才事跡報告會(huì )，在全體師生中引起了強烈反響。各班主任老師抓住機會(huì )，利用班會(huì )等形式進(jìn)一步加強了學(xué)生的勵志教育。
2、為進(jìn)一步發(fā)揮班會(huì )這一教育陣地的作用，由政教處牽頭七八兩個(gè)年級共同舉行了班會(huì )觀(guān)摩課，對班會(huì )的內容、組織、形式等進(jìn)行了交流探討。
3、組織家長(cháng)學(xué)生共同參與了北京市青少年心理健康教育中心張淑敏老師主講的座談會(huì )，就如何合理、有效的利用時(shí)間和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了交流，會(huì )后各班又根據座談內容結合本班情況召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，對學(xué)生的管理起到了很大的促進(jìn)作用。
4、配合政教處對學(xué)生的儀容、儀表進(jìn)行了2次全面檢查�？梢哉f(shuō)是美化了育人環(huán)境。
5、做好每天的常規管理工作。很多老師特別是班主任老師早來(lái)晚走，找學(xué)生談心，和家長(cháng)交流等，還有我們級部的兩位老師每天早讀和第四節的檢查以及各種材料的整理，數據的分析等，在此不能一一列舉，正是這些看起來(lái)瑣碎的事情成就了我們現在這樣一個(gè)比較穩定的育人環(huán)境。在這里對老師們的辛勤付出表示感謝！
三、下半學(xué)期有待改進(jìn)的幾個(gè)問(wèn)題
1、衛生方面：所有班級都能夠按要求值日，班級內衛生整潔，但是樓道衛生特別是上放學(xué)期間的樓梯衛生，還有待改進(jìn)。班主任要再次強調不準學(xué)生在學(xué)校教室內吃早飯。各班要按原來(lái)衛生區的劃分打掃衛生。另一方面是我們的辦公室衛生，不客氣的說(shuō)有點(diǎn)令人擔憂(yōu)，辦公用品學(xué)生作業(yè)等擺放比較雜亂，個(gè)別辦公室的門(mén)窗大家回去看一下，我就不多說(shuō)了，這些小事希望大家以后注意。
2、紀律方面：本學(xué)期自從實(shí)行值日班長(cháng)制度以來(lái)，課間紀律明顯改善，追逐打鬧現象得到明顯遏制，但是部分教室內的紀律還有待于加強，另外就是音樂(lè )、體育、信息技術(shù)課，班主任要囑咐課代表和班長(cháng)，一定要在預備鈴響后馬上離開(kāi)教室。再就是放學(xué)后的學(xué)生管理，特別是買(mǎi)零食問(wèn)題等，要多強調，多了解。
3、差生的管理問(wèn)題：我相信這是所有老師都很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，全體老師要特別注意
千萬(wàn)不能放松對他們的要求，否則后患無(wú)窮。這一點(diǎn)目前已經(jīng)有所表現。對他們的管理不僅僅是班主任的事情，出現這些問(wèn)題除了學(xué)生自身和家庭因素之外，我們每一位教師都有責任。一會(huì )兒我還要特別強調這個(gè)問(wèn)題。
4、關(guān)于學(xué)生的手機問(wèn)題。目前有所好轉，但是這是一個(gè)反復強調而杜絕不了的問(wèn)題，關(guān)于這一點(diǎn)王校長(cháng)和我交流過(guò)多次，希望我能夠制定一個(gè)有效的措施。至今沒(méi)有想出一個(gè)根治的辦法只能拜托各位班主任老師反復強調，發(fā)現及時(shí)沒(méi)收。
5、管理措施之后，工作缺乏預見(jiàn)性。這主要是我的問(wèn)題，忙的時(shí)候基本是堵漏洞的時(shí)候多，不能做到防患于未然。懇請得到全體老師的幫助。
四、下一步工作的幾點(diǎn)想法和建議
1、團結
2、責任
3、智慧我們現在做的很多工作的效果可能多少年之后才能顯現。
八年級期中總結 4
本次期中考試學(xué)生成績(jì)并不太理想，但在沒(méi)有復習的基礎上學(xué)生能考出此成績(jì)，我覺(jué)得對于聽(tīng)障學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也算達標了。下面就本次考試簡(jiǎn)單小結一下：
一、基礎知識掌握不牢固
生字新詞、作者介紹、修辭手法等基礎知識都是每節課學(xué)過(guò)之后必須掌握的，但實(shí)際上每節課在學(xué)過(guò)之后，學(xué)生只是理解了，并沒(méi)有真正掌握，需要一個(gè)作業(yè)、復習的再固過(guò)程，由于學(xué)生在這點(diǎn)上沒(méi)有引起重視，使知識處于記憶的邊沿上，所以本次考試基礎知識并沒(méi)有達到老師的要求。
二、知識面太窄，應變能力不強
語(yǔ)文課本上原汁原味的知識，學(xué)生用心記憶還可以掌握，如果在考試中稍微變通一下，學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，閱讀題讀不懂導致沒(méi)法完成后面的習題，作文考試甚至有學(xué)生寫(xiě)跑題的現象。
三、改進(jìn)措施
1、加強基礎知識的'強調式教學(xué)，注意教和練、復習與小結的有機結合。
2、課上注重課外知識面的拓展，課下推薦給學(xué)生應讀的有效讀物，加強學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)能力訓練。
3、加強一些外界不良思潮的教育影響，對學(xué)生進(jìn)行“知識有用論”教育，重視考試是檢查自己學(xué)習能力，促進(jìn)自己學(xué)習方式轉變的能力。
4、抓好課前預習，促進(jìn)課堂效率。
八年級期中總結 5
同學(xué)們，平時(shí)，你們存在的主要問(wèn)題是：
仍有一些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，目的不明確。有的同學(xué)還不知道為什么要學(xué)習。今后工作、勞動(dòng)沒(méi)有文化是不行的，做一個(gè)有覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者，知識是光明，無(wú)知是黑暗，要建設必須有知識，而要有知識，就必須學(xué)習，頑強的耐心地學(xué)習；不學(xué)習的人，像不長(cháng)谷的荒地，無(wú)知比貧窮更可怕，沒(méi)有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來(lái)的人是不可戰勝的；不學(xué)無(wú)術(shù)，在任何時(shí)候，對任何人，都無(wú)所幫助，也不會(huì )帶來(lái)好處。少年好學(xué)，長(cháng)大才能成大器。中國有句諺語(yǔ)：少年好學(xué)如日出之光，壯年好學(xué)如月中之光，老年好學(xué)如蠟燭之光。一日學(xué)一日功，一日不學(xué)十日空。魯迅先生說(shuō)：我倘若能生存，肯定仍要學(xué)習。
同學(xué)們，我們今后的學(xué)習任務(wù)還比較重，期中考試不是學(xué)習的終點(diǎn)，是學(xué)習的加油站、搶修站，萬(wàn)里長(cháng)征我們才僅僅邁出了第一步，今后的學(xué)習道路還很長(cháng)，所以考試過(guò)后，我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己學(xué)習的不足，制定出自己的學(xué)習目標、學(xué)習計劃，發(fā)揚刻苦學(xué)習的精神。求學(xué)必須具備四個(gè)條件：
�。�1）多觀(guān)察。
�。�2）多吃苦。
�。�3）多思考。
�。�4）多問(wèn)幾個(gè)為什么。
同學(xué)們，對真理和知識的追求，是人的'最好的品質(zhì)之一。勤奮是時(shí)間的主人，懶惰是時(shí)間的奴隸。勤奮學(xué)習的人，總是感到時(shí)間跑得太快；懶惰的人，卻總是埋怨時(shí)間過(guò)得太慢。我希望同學(xué)們抓住現實(shí)生活中的一分一秒，勝過(guò)想象中的一年一月。一個(gè)有決心的人終將能達到他理想的結果，找到他屬于自己的發(fā)展道路。最后希望同學(xué)們記住毛主席的一句話(huà)：世上無(wú)難事，只要肯登攀。最后的勝利，永遠屬于奮斗前進(jìn)的人們！謝謝大家！
八年級期中總結 6
一、課題提出的背景思考：
《基礎教育課程改革綱要》中指出“教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展�！钡捎趤�(lái)自社會(huì )、學(xué)校和家庭教育的不同層次以及學(xué)生自身差異，導致部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度消極，缺乏自信心，對學(xué)習喪失主動(dòng)性，缺乏自主學(xué)習意識，發(fā)展滯后，成為“學(xué)困生”。八年級的學(xué)生不同于小學(xué)生，他們已經(jīng)形成一定的人生觀(guān)與世界觀(guān)，并且八年級學(xué)生正值青春期叛逆心強，個(gè)性自我，學(xué)習通常帶有感情色彩。較之七年級八年級數學(xué)知識有了更近一層次的深入，承上啟下的銜接整個(gè)初中數學(xué)知識體系。
因為八年級這一階段學(xué)生的學(xué)習非常重要，所以學(xué)生之間的差異分化尤為突出。由于老師了解八年級的學(xué)習比較關(guān)鍵，比較重要，迫切的想要提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，從而不經(jīng)意間形成了數學(xué)老師與數學(xué)困生貓與老鼠的師生關(guān)系。學(xué)困生雖然在班級里人數不多，但影響很大，成為制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)重要因素。學(xué)困生不僅懼學(xué)，厭學(xué)數學(xué)，甚至討厭數學(xué)老師。因此抓好八年級學(xué)困生的教育對于提高學(xué)生整體學(xué)習成績(jì)具有不容忽視的意義。
二、“學(xué)困生”概念的界定
“學(xué)困生”自1963年作為一個(gè)新名詞登上教育大舞臺以來(lái)，已經(jīng)有30多年的歷史。到目前為止，可查閱到的與學(xué)習困難有關(guān)的術(shù)語(yǔ)及其定義已達90種以上。學(xué)困生，指的是智力正常，但由于學(xué)習習慣不好，或由于方法不當，或由于社會(huì )，家庭環(huán)境影響，造成學(xué)習效果低下，達不到要求的學(xué)生，主要指學(xué)生的智力同學(xué)業(yè)成績(jì)比較時(shí)，智力在標準以上但學(xué)業(yè)成績(jì)顯著(zhù)低劣者。我們所說(shuō)的學(xué)困生僅限于學(xué)業(yè)方面，專(zhuān)指那些學(xué)習困難或學(xué)業(yè)失敗或偶爾有些不太規矩的學(xué)生�！皩W(xué)困生”在所有的學(xué)科中都占有相當大的比例，而在初中數學(xué)學(xué)科中的“數學(xué)學(xué)困生”則又遠遠高于其他學(xué)科“學(xué)困生”比例，這部分學(xué)生大缺乏數學(xué)學(xué)習的興趣，學(xué)習意志薄弱，原有認知水平較低。
三、研究目標
1.充分激發(fā)八年級數學(xué)學(xué)困生學(xué)習數學(xué)興趣
“興趣是最好的老師”，八年級數學(xué)起著(zhù)承上啟下的作用，銜接整個(gè)初中數學(xué)知識體系。較之七年級知識，八年級數學(xué)有了更近一層的深入，使得本來(lái)就數學(xué)基礎差的一部分學(xué)生，對數學(xué)失去了學(xué)習的興趣。厭學(xué)、畏學(xué)，甚至討厭數學(xué)老師。因而重新激發(fā)八年級數學(xué)學(xué)困生的興趣非常重要。
2.對學(xué)困生進(jìn)行關(guān)愛(ài)教育，轉換學(xué)困生學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。
八年級的學(xué)生正值青春期，叛逆心強、個(gè)性自我、學(xué)習通常帶有感情色彩。因為學(xué)習不好經(jīng)常被老師批評，更加重了學(xué)困生的逆反心理。對于這樣的學(xué)困生，老師應采取“偏愛(ài)，厚愛(ài)”的教育措施，努力與學(xué)生溝通，了解其所需所想，與學(xué)生成為朋友，增加學(xué)生的信心。通過(guò)課堂教學(xué)的改變，個(gè)別輔導，讓數學(xué)學(xué)困生能一點(diǎn)點(diǎn)的主動(dòng)開(kāi)始學(xué)習，改變態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。
3.為學(xué)困生尋找合適的學(xué)習方法，讓學(xué)困生具備一定的學(xué)習能力，對于數學(xué)學(xué)習能夠主動(dòng)、積極。
學(xué)習沒(méi)有捷徑，可每一種學(xué)習都有方法，教師的教學(xué)面對的是全體學(xué)生，對于少部分的學(xué)困生，教師往往不分優(yōu)異，一視同仁的要求學(xué)困生。這樣常此以往，更加適得其反，對于學(xué)困生，教師更應下功夫，通過(guò)溝通、家訪(fǎng)、個(gè)別輔導、因材施教、由簡(jiǎn)入難、努力尋找出學(xué)困生能主動(dòng)、積極的學(xué)習方法。意識決定行動(dòng)，有了恰當的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，具有了一定的學(xué)習能力，就會(huì )將學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
4.提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)
學(xué)困生雖然在班里人數不多但影響很大。成為制約一個(gè)班級，甚至是學(xué)校教育教學(xué)提高的一個(gè)重要因素。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展但學(xué)習成績(jì)仍然是衡量一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否的標尺。面對幾分、十幾分的學(xué)困生，努力提高他們的學(xué)習成績(jì)，對于他們的全面發(fā)展有著(zhù)不容忽視的意義。
四、理論依據的思考
羅杰斯的人文主意學(xué)理論人認為，學(xué)困生的實(shí)質(zhì)是學(xué)習個(gè)體自信心的缺乏與自我概念的消極。因此學(xué)困生的教育過(guò)程就是樹(shù)立自信心的過(guò)程。教育最高目的就是把受教育者培養成社會(huì )所需要的人。使人得到全面發(fā)展。人的全面發(fā)展，從個(gè)性養成開(kāi)始，要為學(xué)生提供充分實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)自主的、積極的、充滿(mǎn)創(chuàng )造性的學(xué)習過(guò)程。充分調動(dòng)“學(xué)困生”都參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓他們都得到健康的發(fā)展。
五、研究方法
�。�1）文獻學(xué)習法：通過(guò)對國內外有關(guān)教學(xué)生活化的文獻以及心理學(xué)“羅森塔爾效應”的收集與研究，科學(xué)明確研究方向，制定研究措施。
�。�2）行動(dòng)研究法：通過(guò)具體了解實(shí)際情況，研究課堂教學(xué)，探討適合我校學(xué)困生學(xué)習方法的課堂教學(xué)模式，研究能保持學(xué)困生學(xué)習注意力的課堂教學(xué)結構。針對所教班級數學(xué)學(xué)困生的不同特點(diǎn)，在實(shí)施研究中逐步完善方式方法。多與學(xué)困生家長(cháng)進(jìn)行溝通，使家長(cháng)快速、準確的了解孩子，改變家長(cháng)對學(xué)困生的認識態(tài)度，進(jìn)行正確的關(guān)愛(ài)教育，關(guān)注學(xué)困生的健康成長(cháng)。
�。�3）問(wèn)卷調查法：嚴謹問(wèn)題，制作調查問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷，及時(shí)了解研究對象的困惑及需求，隨時(shí)調整研究方法與策略，做到因材施教，有的放矢。
�。�4）個(gè)案研究法：對具有典型特點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)行調查、跟蹤、與家長(cháng)隨時(shí)保持聯(lián)系，從個(gè)性到共性揭示一般規律。
�。�5）經(jīng)驗總結法：不斷總結反思自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)整理收集相關(guān)材料，不斷學(xué)習，在反思中改進(jìn)，在學(xué)習中成長(cháng)。
六、研究?jì)热?/strong>
1.增加對學(xué)困生的感情投資。教師認真尋求與學(xué)困生的溝通方法，與這些學(xué)生交朋友，取得學(xué)生的信任，改善數學(xué)老師與學(xué)困生之間的敵對關(guān)系，改變學(xué)困生的學(xué)習態(tài)度。
2.研究轉換學(xué)困生的策略，培養良好的'學(xué)習行為習慣，能自覺(jué)學(xué)習，自主鉆研等能力。
3.全程跟蹤，依據“羅森塔爾效應即（期待效應）”，對學(xué)困生學(xué)習態(tài)度的改變，學(xué)習成績(jì)的提高，做有效記錄。
4.通過(guò)研究興趣教學(xué)，心理輔導，分層教學(xué)，及時(shí)及早轉換學(xué)困生。
七、實(shí)踐成效分析
1.營(yíng)造了濃郁的教科研氛圍，提升了校園文化建設的品位。
校園文化的主體是校園人，校園文化建設不在于外在環(huán)境的變化，更重要的是一種涵蓋了學(xué)校教師共性與個(gè)性的校園精神文化。通過(guò)課題研究，許多教師對學(xué)科教學(xué)的價(jià)值觀(guān)和課堂教學(xué)的優(yōu)課觀(guān)有了新的定位，對自身教學(xué)中存在的問(wèn)題有了清楚的認識，教師的職業(yè)定位也正由工作型教師向學(xué)習型、科研型教師發(fā)展。
2.促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升了教學(xué)理論水平和教學(xué)科研能力。
首先，教師的教學(xué)理念發(fā)生了轉變。通過(guò)學(xué)習交流、聽(tīng)課等活動(dòng)，教師對學(xué)困生逐步有了新的認識，能夠用辯證的目光來(lái)看待學(xué)困生，不再對學(xué)困生抱以恨鐵不成鋼的態(tài)度。開(kāi)始重視與學(xué)困生的溝通、交流，對學(xué)困生重新定位教學(xué)目標、改變教學(xué)結構、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)。結合學(xué)困生實(shí)際情況，勤于總結，不斷反思。
其次，教師的課堂實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步發(fā)展。隨著(zhù)課題研究的深入實(shí)施，教師不僅在心目中對學(xué)困生有了改觀(guān)，更重要的是找到了課堂教學(xué)中的低效因子，明確了自身努力的方向。在課堂教學(xué)中逐步變得駕輕就熟，課堂教學(xué)效率得到了明顯的提高。
3.促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習能力的提高和學(xué)習方式的轉變。
在“以學(xué)定教，以教促學(xué)”這一核心理念的指導下，課堂中教師的教學(xué)行為有了明顯的轉變，由此帶來(lái)的是：學(xué)生學(xué)習和生活的聯(lián)系得到了溝通，學(xué)習的興趣得到了提高，學(xué)習的差異得到了尊重，學(xué)習的空間得到了拓展，學(xué)習的潛能得到了開(kāi)發(fā)，良好的學(xué)習習慣得到了培養。更重要的是，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和自主意識得到了明顯的轉變，自主、合作、探究的學(xué)習方式正在逐步形成。
八、課題研究的疑難困惑
我的課題研究取得了一些成果，但也有以下問(wèn)題需要注意，并在實(shí)踐中不斷完善。
1.通過(guò)課題的研究雖然改變了傳統的教學(xué)模式中對學(xué)困生的認識態(tài)度，但放得不開(kāi)，擔心影響教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)業(yè)績(jì)，課堂上學(xué)困生主體地位體現得不夠充分。
2.為了激發(fā)學(xué)困生學(xué)習的愿望，課堂教學(xué)的情景設計如何走向生活化、課堂練習設計如何走向效率化還有待提高。
3.課堂教學(xué)中對學(xué)困生評價(jià)、鼓勵程度不夠。
九、課題研究的后段設想展望
1.繼續抓好理論學(xué)習,不斷改變的教學(xué)觀(guān)念。
2.切實(shí)抓好課題研究，對課題研究狀況不斷進(jìn)行認真及時(shí)的調查診斷。
3.繼續深入系統的開(kāi)展課題研究，轉換學(xué)困生，優(yōu)化教學(xué)體系
4.詳細記錄學(xué)困生轉換，探究課題實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)點(diǎn)滴，解決疑惑，總結經(jīng)驗。
5.隨時(shí)積累整理課題研究中的過(guò)程性資料，以免遺忘。
6.通過(guò)做《八年級數學(xué)學(xué)困生學(xué)習轉換的研究》小課題研究，融洽師生關(guān)系；大部分學(xué)困生能有發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)習愿望，能過(guò)主動(dòng)學(xué)習，具備一定的學(xué)習能力：養成良好的學(xué)習、行為習慣，學(xué)習成績(jì)都能有一定程度的提高。
八年級期中總結 7
本學(xué)期期中考試已圓滿(mǎn)結束。今天，在這里召開(kāi)期中考試總結總結大會(huì )。我們進(jìn)行期中考試總結大會(huì )目的就是要激勵全體同學(xué)發(fā)奮學(xué)習、勇于進(jìn)取，就是要在我們級部?jì)刃纬杀�、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍，就是要把每一次考試作為新的起點(diǎn)，及時(shí)總結，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，找出差距，讓我們更好地發(fā)展，更快地提高成績(jì)。
今天借此機會(huì )在這里送給大家三句話(huà)！
第一句話(huà)：人生要有具體的明確的目標。
看過(guò)西游記吧！唐朝年間，長(cháng)安城的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢。馬在外面拉貨，驢在屋里拉磨。貞觀(guān)三年，馬被唐玄奘看中，跟隨唐僧前往西天求取真經(jīng)。光陰似箭，17年后的一天，馬馱著(zhù)經(jīng)卷歸故里，說(shuō)起了一路的坎坷：一望無(wú)際的沙漠、高聳入云的山峰、流沙河的洶涌、火焰山的酷熱……驢子聽(tīng)后，既驚訝又羨慕：你真是了不起，走了那么遠的路，積累了如此豐富的經(jīng)歷，這些是我連想都不敢想的事情。馬說(shuō)：你錯了。其實(shí)這些年咱倆走的路差不多，在我日夜兼程的同時(shí)，你也在不斷地拉磨。只不過(guò)我是一直朝著(zhù)一個(gè)方向行走，而你卻被蒙住眼睛，整天圍著(zhù)磨盤(pán)打轉。
不好好學(xué)習的同學(xué)其實(shí)就是在蒙著(zhù)眼睛，每一天在學(xué)校都沒(méi)有閑著(zhù)。生命中什么目標是最重要的呢?
接下來(lái)我再給你們說(shuō)一個(gè)真實(shí)的故事。
這個(gè)故事的主人公是一位名叫山田本一的日本馬拉松運動(dòng)員。這是一位個(gè)子矮小的運動(dòng)員，但就是這樣一位身材矮小的運動(dòng)員卻曾經(jīng)在1984年和1986年度的世界馬拉松邀請賽上，兩次榮獲世界冠軍。當記者問(wèn)及他為什么能夠取得成功的原因時(shí)，他說(shuō)自己完全是憑借智慧戰勝對手的。眾所周知，馬拉松賽是體力和耐力的運動(dòng)，只要身體素質(zhì)好又有耐性就有希望奪冠，爆發(fā)力和速度都在其次，而說(shuō)用智慧取勝確實(shí)有點(diǎn)勉強。因而，山田本一的“智慧之說(shuō)”一出口，媒體就認為他是在故弄玄虛。當然，他為什么會(huì )這么說(shuō)也一直是一個(gè)謎。直到十年之后，這個(gè)謎底才在山田本一的自傳里解開(kāi)。他在自傳中這樣寫(xiě)道：每次比賽之前，我都要乘車(chē)把比賽的線(xiàn)路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫(huà)下來(lái)，比如第一個(gè)標志是銀行；第二標志是一棵大樹(shù)；第三個(gè)標志是一座紅房子……這樣一直畫(huà)到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標沖去，等到達第一個(gè)目標后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標定在40公里外終點(diǎn)線(xiàn)的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。我想同學(xué)們看過(guò)山田本一的成功經(jīng)驗之后，一定會(huì )有所啟發(fā)的。倘若你們在學(xué)習上要確立一個(gè)超前的目標，而且要把這個(gè)目標實(shí)現的話(huà)，不妨采用山田本一的做法。也就是把這個(gè)超前的目標分為若干個(gè)小目標，然后在依次漸進(jìn)去實(shí)現它們。這樣一來(lái)，不僅容易實(shí)現這個(gè)超前目標，而且還可以在實(shí)現目標的同時(shí)，使內心有一種成就感，自信心也會(huì )大增。以后再要實(shí)現較大的人生目標就相對容易了，也就不至于面對目標時(shí)望而卻步了。其實(shí)，我們都有過(guò)這樣的經(jīng)驗，我們之所以有時(shí)不能實(shí)現自己確立的目標，并非是自己沒(méi)有行動(dòng)，而是因為自己確立的目標過(guò)于高遠，自己在奮力前進(jìn)的時(shí)候，還沒(méi)等到達目標的一半或者說(shuō)三分之一，就已經(jīng)是精疲力竭了，因而導致了失敗。經(jīng)驗證明，我們做事會(huì )半途而廢，往往不是因為目標的高遠、難度的艱巨，而是由于上述原因所造成的，是自己在行動(dòng)的時(shí)候總感到成功離自己太遠。準確地說(shuō)，我們之所以不能獲得成功，究其原因不是由于失敗而放棄，而是由于倦怠而失敗。所以，我們要想實(shí)現自己的目標，就必須盡可能地把遠大的目標分解成幾個(gè)自己觸手可及的小目標，并且始終讓自己保持充沛的精力、旺盛的斗志。盡管如此，在實(shí)現目標的過(guò)程中，我們也依然會(huì )碰上困難、遇到挫折，但只要我們能夠善于去總結經(jīng)驗，不逃避、不放棄，而是以更認真的態(tài)度去做，就一定會(huì )使自己很快地走出困境，看見(jiàn)自己實(shí)現目標的希望。一句話(huà)，只要自己肯吃苦，在實(shí)現目標的征途中就不會(huì )有“困難”兩個(gè)字出現，并且還會(huì )使自己變得更加堅強和信心十足，從而感到無(wú)比的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
第二句話(huà)：人生沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)不成功。
人生沒(méi)有失敗。只要生命延續,你一定會(huì )找到一條適合你自己的成長(cháng)道路。
我現在并不太關(guān)心你們考多少分數，我關(guān)心的是你們是不是能夠面對它。勇敢地面對現實(shí)，決不能放棄。
每個(gè)人生活中學(xué)習中都會(huì )遇到挫折，我們不要害怕，要勇敢地面對它。鬧鐘的鐘擺,向左擺向右擺,周而復始。請問(wèn)當鐘擺向左擺時(shí),是不是在積蓄一種向右擺的能量?表面向左,能量向右。這就是人生,失中有得,得中有失。失敗的同時(shí)就是成功的開(kāi)始。特別是學(xué)習成績(jì)差的同學(xué)，在每一次考試后總是要一次次總結，不斷進(jìn)步，同時(shí)多次的失敗成就了自己頑強的戰斗力。
希爾頓說(shuō)過(guò)：當一扇門(mén)向你關(guān)閉時(shí),必有另一扇門(mén)向你打開(kāi)。算命先生雖然喪失了視力，但他的觸覺(jué)異常發(fā)達。真幣、假幣，一元、十元、百元，他一摸就知道，錯不了。盲人為什么很多人做按摩，因為他的視力喪失了，他的觸覺(jué)因此更加發(fā)達，穴位往往拿得準。有同學(xué)說(shuō)：原來(lái)我成績(jì)不錯,為什么這次成績(jì)很差？我告訴你：這決不是壞事。這只是對你的提醒,告訴你哪些知識點(diǎn)還得再掌握一下,避免你在今后的考試中失敗。你們只有現在碰到更多更大的困難,你們才能更快地成長(cháng)，更快地成熟，更快地進(jìn)步。
第三句話(huà)：人生最重要的是六個(gè)字，好習慣、好心態(tài)。
1、養成良好的習慣：曾聽(tīng)到高中老師們說(shuō)的這樣一件事情，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國家，這個(gè)國家的公共場(chǎng)所的各種標語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些文明禮貌的標語(yǔ)，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進(jìn)入草坪”等卻用漢字書(shū)寫(xiě)。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客�！睘榇�，到新加坡考察的一位朋友語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“不文明行為也是國恥�！敝醒腚娨暸_曾經(jīng)報道，國慶節后的天安門(mén)廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門(mén)廣場(chǎng)的`神圣和莊嚴形成了強烈反差。于是，我想起了我們的教室里，好多人總是在教室甚至上課的時(shí)候還在吃口香糖，地面上搞得一片一片，擦都擦不掉。人的日常行為往往是靠習慣支配，可以說(shuō)，習慣決定人的一生，好習慣成就人生，壞習慣毀你一生。要養成良好的文明習慣，做文明中學(xué)生。那么請我們每一個(gè)人管住我們的口，不說(shuō)粗話(huà)、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆，不隨意拿別人的錢(qián)物；管住我們的腳，不踐踏草坪，不踢門(mén)和公共財產(chǎn)，不亂跑。我相信，經(jīng)過(guò)我們全體師生共同努力，一定會(huì )營(yíng)造出一個(gè)文明和諧的校園。
2、寬容別人，告別野蠻：好心態(tài)要求我們，以大局為重，寬容別人，尊重他人，善待自己。常說(shuō)：退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。對待分歧，要求大同存小異，要學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )合作。正�？创龢s譽(yù)，對于比自己強的，不要嫉妒。要有好心情，首先要有好心態(tài)，你的心態(tài)就是你真正的主人。你駕馭生命，還是生命駕馭你？物隨心轉，境由心造，煩惱皆由心生。卓越的佛教領(lǐng)袖、杰出的書(shū)法家趙樸初先生在他92歲時(shí)寫(xiě)出了膾炙人口的《寬心謠》：“日出東海落西天，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦…… 少葷多素日三餐，粗也香甜，細也香甜。新舊衣服不挑揀，好也御寒，賴(lài)也御寒�！�
人生在世，財富地位不可能人人平等，但在健康快樂(lè )面前，卻是人人平等的。要善于在平凡的生活中尋找生活樂(lè )趣。心里平衡，生理才能穩定；有好心情，才能有好身體。環(huán)境不易改變，不如改變自身的心態(tài)。社會(huì )上流行著(zhù)這樣一句話(huà)：“高官不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興”。
世事煩擾，知足常樂(lè )，能放得下的是智者。因此，和同學(xué)的相處，任何事情都沒(méi)有必要也不能通過(guò)罵人、打人的方式去解決。
接下來(lái)跟我們大家談一下我們存在的問(wèn)題：
一是組織紀律較差 現在好多同學(xué)在打了上課鈴后不能夠很快的進(jìn)教室， 有的才從廁所里慢慢出來(lái)， 有的還在倒垃圾， 有的還在校園里追逐嘻鬧等等。不少同學(xué)在進(jìn)了教室以后，不是在做上課前的準備，而是在教室里講話(huà)吵鬧，上課老師不來(lái)教室里就總是不能安靜。上課時(shí)有的同學(xué)在悄悄的和別人講話(huà)，做與 上課內容無(wú)關(guān)的事，有的玩弄自己的一些物品；有的同學(xué)上課不守紀律；有很多同學(xué)不能夠認真的做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)總是拿別人的作業(yè)本來(lái)抄，或者干脆不交作業(yè)，老師布置的家庭作業(yè)也沒(méi) 有按時(shí)完成等等。所有這些都是紀律渙散、不認真學(xué)習的表現。
二是生活行為習慣差 現在有一部分同學(xué)吃零食現象嚴重，有的人下課后吃零食，上課時(shí)也偷偷的吃，有的同學(xué)有錢(qián)買(mǎi)零食吃，沒(méi)錢(qián)就向同學(xué)借。更有甚者借錢(qián)還不還，同學(xué)要錢(qián)時(shí)還要打人。你說(shuō)這樣的學(xué)生發(fā)展下去還怎么得了。吃是人的第一需要，但我們要注意吃的時(shí)間和地點(diǎn)，要吃的文明，吃東西后產(chǎn)生的廢品不要亂丟亂扔，有的同學(xué)把食品袋子丟在路上、扔在廁所的便池里。有的同學(xué)上學(xué)帶手機、路上聽(tīng)音樂(lè )、穿奇裝異服、男生留長(cháng)發(fā)、女生戴首飾，你說(shuō)這是文明行為嗎？
三是有的同學(xué)思想品質(zhì)較差 有些同學(xué)由于缺乏家庭教育，或是父母親長(cháng)期不在家，導致不良的行為習慣。如有的同學(xué)說(shuō)話(huà)做事不誠實(shí)，有的同學(xué)還會(huì )偷拿別人的錢(qián)物甚至敲詐同學(xué)錢(qián) 物；有的同學(xué)不服家長(cháng)和老師管教，有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò )和游戲，放學(xué)后不回家，家長(cháng)一直找到學(xué)校來(lái)等。你想，這些同學(xué)怎么能把學(xué)習搞好呢？ 甚至還有同學(xué)抽煙、打架，我們都知道打架斗毆是最嚴重的違紀現象。所有這些問(wèn)題，都是我們每個(gè)班級要有針對性的好好討論的，都是我們每一個(gè)同學(xué)要好好對號入座的，做到有則改之，無(wú)則加免。
再對我們同學(xué)提幾點(diǎn)要求 ：
�。�1）自信是成功的基石：自信是成功的基石------同學(xué)們要滿(mǎn)懷信心 什么是自信？簡(jiǎn)單地說(shuō)，自信就是相信自己，具體講，就是相信自己所追求的目標是正確的，也相信自己有力量與能力去實(shí)現所追求的那個(gè)目標。
大家一定記得一代文學(xué)宗師韓愈中舉的經(jīng)過(guò)吧。他初次應試，名落孫山再次應考時(shí)，考題相同，大膽的韓愈竟把原先的文章一字不易地遞到了同一位考官手中。就是這位考官，這次卻對他大為賞識，把他取為第―名。韓愈成功的秘訣是什么?自信。初次應試，名落孫山，第二次考試，考題相同，他竟然又呈上初次被淘汰的文章。韓愈的這一舉動(dòng)，在某些“正統派”的眼中，大概是十分荒唐，十分放肆的，真有點(diǎn)像螳螂擋車(chē)――不自量力。然而，這次韓愈卻偏偏考中了，并且?jiàn)Z取了魁首! 自己相信自己。韓愈就是相信自己的文章能得到有識之士的賞識。 一個(gè)想當元帥的士兵，雖然不一定能當上元帥，但一個(gè)不想當元帥的士兵，則永遠不可能當元帥。一個(gè)想學(xué)好語(yǔ)文的學(xué)生，雖然不一定能取得好成績(jì)，但一個(gè)不想學(xué)好語(yǔ)文的學(xué)生，則肯定不能取得好成績(jì)。因為一個(gè)人不可能取得他并不想要的成就。 一旦有了堅定持久的信心，人就能爆發(fā)出巨大的、不可思議的力量。那么怎樣才能獲得自信呢？自信不是在你得到之后才相信自己能得到，而是在你還沒(méi)有得到之前就相信 自己一定能得到的一種信念。
建立自信的基本方法有四種：一是不斷地獲得成功； 二是不斷地想象成功；第三是把自己在某一個(gè)方面取得的成功經(jīng)歷“移植”到你需要自信心的地方來(lái)。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，假如你的數學(xué)成績(jì)差，你對學(xué)好數學(xué)缺 乏信心；而你的語(yǔ)文學(xué)得不錯，尤其是作文寫(xiě)得好，你不妨把作文獲獎時(shí)的情景 “移植”到數學(xué)課上，從而使它成為你自信的源泉。第四是每天運用語(yǔ)言對自己 進(jìn)行自我暗示，自我肯定。你可以每天這樣大聲對自己說(shuō)： “我是最棒的！、 ”“我 相信我能夠成功，我一定要成功！。前世界拳擊冠軍喬?弗列勒每戰必勝的秘訣 ” 就是：參加比賽的前一天，總要在天花板上貼上一張座右銘――――“Yes，I Can!”另外，我還想告訴同學(xué)們一句名言，這是法國心理療法專(zhuān)家艾米爾?庫埃的名言。在20世紀20年代的英國和美國，這句話(huà)被成千上萬(wàn)的人反復念叨，這句名言就是:“每一天，在每一方面，我都越來(lái)越好�！� 請同學(xué)們記住愛(ài)迪生的這句話(huà)：自信是成功的第一秘訣
�。�2）目標是前進(jìn)的燈塔 ：目標是前進(jìn)的燈塔------同學(xué)們要明確目標同學(xué)們要明確目標
目標是很重要，一個(gè)人如果沒(méi)有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應該有一個(gè)既定目標，瞄準目標奮力攀登， 就一定會(huì )取得成功。有這一個(gè)例子：一個(gè)人學(xué)電子鋼琴,想培養一點(diǎn)藝術(shù)家的氣質(zhì)。第一天彈鋼琴時(shí),有三個(gè)鄰居敲門(mén)找他爸:這么難聽(tīng)的噪音。第五天只有一個(gè)鄰居敲門(mén)了:誰(shuí)家死人了,這音樂(lè )很悲哀,總算有點(diǎn)音樂(lè )的感覺(jué)了。這個(gè)人每天只彈一個(gè)小時(shí),從不超過(guò)一小時(shí),每天彈每天彈,從不間斷,一年以后,兩年以后就可以上臺獻藝了， 他的目標實(shí)現了。比如：有些同學(xué)的字寫(xiě)得差，你就可以明確一個(gè)目標：把字寫(xiě)好！每天堅持認真寫(xiě) 10 分鐘或者 100 個(gè)字，你一個(gè)月下來(lái)你去比較你一個(gè)月前的字，你會(huì )嚇一跳！一期下來(lái)，你的字會(huì )很工整美觀(guān)。比如：三科會(huì )考臨近，你應該明確一個(gè)目標：從今天開(kāi)始到會(huì )考還有33 天，我每天生物要做些什么，歷史要做些什么，信息技術(shù)要做些什么，并且要具體到什么時(shí)間去做，怎樣去做。你必須細化到每一小時(shí)，每一分鐘。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):任何一件你喜歡的事,只要每天干一個(gè)小時(shí),每天干,連續干上五年后,你就可以成為最專(zhuān)業(yè)的人才。有量的積累，才會(huì )有質(zhì)的飛躍。 成長(cháng)的階梯------同學(xué)們要刻苦學(xué)習 同學(xué)們要刻苦學(xué)習
�。�3）勤奮是成長(cháng)的階梯 ：勤奮是成長(cháng)的階梯 同學(xué)們要 資料顯示，人的先天智力沒(méi)有多大的區別，要想取得成功，只有靠后天努力。那么成績(jì)不理想的原因在哪里？主要是你首先在刻苦學(xué)習、在學(xué)習習慣養成 上不如別人。乒乓球世界冠軍鄧亞萍是大家知道的。她從乒壇退出后，到北京清 華大學(xué)學(xué)習，又到英國劍橋大學(xué)讀博士。她打球很刻苦，成功了；她讀書(shū)也很刻 苦，也很成功。1997年11月，鄧亞萍被清華大學(xué)正式錄取，在確定專(zhuān)業(yè)時(shí)，她毫不猶豫地選擇了英語(yǔ)。老師問(wèn)鄧亞萍：“你的英語(yǔ)基礎相當于什么水平？”她有些不好意思地達道：“幾乎是零！”就在她的聲音傳向教室的每一個(gè)角落的時(shí)候，大家的目光里射出的全是驚訝！盡管老師內心里也有些吃驚，但還是平靜而親切地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你試試看， 能不能將26 個(gè)英語(yǔ)字母分清大小寫(xiě)，默寫(xiě)一遍�！笨粗�(zhù)老師那慈愛(ài)的目光，鄧亞萍雖然有點(diǎn)犯難，但還是勇敢地點(diǎn)點(diǎn)頭�；税雮�(gè)多小時(shí)，費了九牛二虎之力，26 個(gè)字母還是沒(méi)有寫(xiě)全，大小寫(xiě)更是難以區別。于是，她給自己訂下了近乎苛刻的學(xué)習計劃：一切從零開(kāi)始，堅持“三個(gè)第一”，即從書(shū)的第一頁(yè)開(kāi)始學(xué)起，從第一個(gè)字母、第一個(gè)單詞開(kāi)始背，毫不馬虎；一天必須保持14 個(gè)小時(shí)的學(xué)習時(shí)間。每天清晨5點(diǎn)準時(shí)起床，預習功課、讀音標、背單詞、練聽(tīng)力……一干就是兩三個(gè)小時(shí)，直到正式上課。晚上整理講義，溫習功課，直到深夜十一二點(diǎn)。有耕耘必有收獲。由于鄧亞萍刻苦、勤奮，學(xué)業(yè)成績(jì)提高很快。入學(xué)不久，清華大學(xué)就將鄧亞萍作為交換生選送到英國劍橋大學(xué)語(yǔ)言中心，主攻英語(yǔ)。在英國劍橋大學(xué)被正式授予經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位，圓了十年前萌發(fā)的夢(mèng)想。
同學(xué)們，斗轉星移，光陰似箭，一學(xué)期已走過(guò)了一半的路程，期末考試是我 們下一階段要迎接的新的挑戰。美好的明天等待我們去創(chuàng )造。祝愿同學(xué)們都能保 持自己良好的學(xué)習狀態(tài)，積極生活，勤奮學(xué)習，努力拼搏，在今后的學(xué)習中取得 更好的成績(jì)。
八年級期中總結 8
一、定義
1、如果一個(gè)圖形沿著(zhù)一條直線(xiàn)折疊，直線(xiàn)兩旁的部分能夠互相重合，這個(gè)圖形就叫做軸對稱(chēng)圖形。這條直線(xiàn)就是它的對稱(chēng)軸。我們也說(shuō)這個(gè)圖形關(guān)于這條直線(xiàn)[成軸]對稱(chēng)。
2、把一個(gè)圖形沿著(zhù)某一條直線(xiàn)折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線(xiàn)對稱(chēng)。這條直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸，折疊后重合的點(diǎn)是對應點(diǎn)，叫做對應點(diǎn)。
3、經(jīng)過(guò)線(xiàn)段中點(diǎn)并且垂直于這條線(xiàn)段的直線(xiàn)，叫做這條線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。如果兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線(xiàn)對稱(chēng)，那么對稱(chēng)軸是任何一對對應點(diǎn)所連線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，是任何一對對應點(diǎn)所連線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。
4、有兩邊相等的三角形叫做等腰三角形。
5、三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。
二、重點(diǎn)
1、把成軸對稱(chēng)的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體，它就是一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。
2、把一個(gè)軸對稱(chēng)圖形沿對稱(chēng)軸分成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形關(guān)于這條軸對稱(chēng)。
3、垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)：線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)上的點(diǎn)與這條線(xiàn)段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等。
4、垂直平分線(xiàn)的判定：與一條線(xiàn)段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在這條線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)上。
5、如何做對稱(chēng)軸：如果兩個(gè)圖形成軸對稱(chēng)，其對稱(chēng)軸就是任何一對對應點(diǎn)所連線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。因此，我們只要找到一對再對應點(diǎn)，作出連接它們的線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)就可以得到這個(gè)圖形的對稱(chēng)軸。同樣，對于軸對稱(chēng)圖形，只要找到任意一組對應點(diǎn)所連線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)，就得到此圖形的對稱(chēng)軸。
6、軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)：對稱(chēng)軸方向和位置發(fā)生變化時(shí)，得到的圖形的方向和位置也會(huì )發(fā)生變化。由個(gè)平面圖形可以得到它關(guān)于一條直線(xiàn)成軸對稱(chēng)的圖形，這個(gè)圖形與原圖形的形狀，大小完全相等。新圖形上的每一點(diǎn)，都是原圖形上的某一點(diǎn)關(guān)于直線(xiàn)的對稱(chēng)點(diǎn)。連接任意一對對應點(diǎn)的線(xiàn)段被對稱(chēng)軸垂直平分。
7、等腰三角形的.性質(zhì)：等腰三角形的兩個(gè)底角相等[等邊對等角]等腰三角形的頂角平分線(xiàn)，底邊上的中線(xiàn)，底邊上的高相互重合[三線(xiàn)合一][等腰三角形是軸對稱(chēng)圖形，底邊上的中線(xiàn)(，底邊上的高，頂角平分線(xiàn))所在直線(xiàn)就是它的對稱(chēng)軸。
等腰三角形兩腰上的高或中線(xiàn)相等。
等腰三角形兩底角平分線(xiàn)相等。
等腰三角形底邊上高的點(diǎn)到兩腰的距離之和等于底角到一腰的距離。
等腰三角形頂角平分線(xiàn)，底邊上的高，底邊上的中線(xiàn)到兩腰的距離相等。]
8、等腰三角形的判定方法：如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對的邊也相等[等角對等邊]。
[如果三角形一個(gè)外角的平分線(xiàn)平行于三角形的一邊，那么這個(gè)三角形是等腰三角形。]
9、等邊三角形的性質(zhì)：等邊三角形的三個(gè)內角都相等，并且每一個(gè)角都等于60°。
10、等邊三角形的判定：等邊三角形的三個(gè)內角都相等，并且每一個(gè)角都等于60°。三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形。有一個(gè)角是60°的等腰三角形是等邊三角形。
11、直角三角形的性質(zhì)之一：在直角三角形中，如果一個(gè)銳角等于30°，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。
12、在一個(gè)三角形中，如果兩條邊不等，那么它們所對的角也不等，大邊所對的角較大。
三、注意
1、(x，y)關(guān)于原點(diǎn)對稱(chēng)(-x。-y)。關(guān)于x軸對稱(chēng)(x，-y)。關(guān)于y軸對稱(chēng)(-x，y)
2、用坐標表示軸對稱(chēng)。
只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計劃和小目標，就可以自如地應對新學(xué)習，達到長(cháng)遠目標。由為您提供的人教版八年級上冊數學(xué)期中復習要點(diǎn)總結：軸對稱(chēng)，祝您學(xué)習愉快!
八年級期中總結 9
時(shí)間如流水，過(guò)的真快，轉眼間期中考試已經(jīng)結束了。自己是否努力了，問(wèn)題是否解決了? 在周一的時(shí)候就盼望著(zhù)期中考試快點(diǎn)過(guò)去，那個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都在努力的鞏固知識，解決問(wèn)題，希望自己在其中考試之前多獲得一些知識。轉眼間，同學(xué)們已經(jīng)坐在考場(chǎng)里認真的答題，平時(shí)積累的知識就會(huì )在一張張試卷中的問(wèn)題來(lái)出現，如果平時(shí)積累的.知識很牢固，很扎實(shí)，那么就不會(huì )怕每一個(gè)問(wèn)題。
其實(shí)，每張試卷中涉及的問(wèn)題，平時(shí)老師已講過(guò)無(wú)數遍，只不過(guò)問(wèn)題就是變了變形式，但是答案卻是在回扣知識點(diǎn)中，而這時(shí)，我們卻被這些問(wèn)題給繞暈了。會(huì )使我們把送分的題把握不住扣分。導致我們分數一點(diǎn)點(diǎn)的降低，其實(shí)，我們可以從問(wèn)題中查找線(xiàn)索尋找答案，這就是畫(huà)關(guān)鍵詞的好處，題雖簡(jiǎn)單但我們也不能放松警惕，不準哪個(gè)題就會(huì )把我們繞進(jìn)去。我們自己要時(shí)時(shí)刻刻提防，不能在一個(gè)地方摔倒兩次，要從中吸取教訓。 在周五下午的時(shí)候，剛考完期中考試，就發(fā)下主科的試卷了，有很多同學(xué)怕自己接受不了，先捂住成績(jì)，等做好心里準備的時(shí)候，在把手慢慢挪開(kāi)，目光久久停留在自己的成績(jì)上，流露出對成績(jì)不滿(mǎn)意的神情。
其實(shí)成績(jì)只能代表你的這段時(shí)間努力了多少，重要的是在問(wèn)題中是自己不會(huì )，還是粗心大意。不會(huì )是因為課堂聽(tīng)講時(shí)沒(méi)認真聽(tīng)到知識點(diǎn)，還是課下的家庭作業(yè)中沒(méi)有解決到的問(wèn)題。從中可以發(fā)現很多問(wèn)題，也可以找到一些解決問(wèn)題的方法，問(wèn)題中有許多小細節，如果自己發(fā)現不了這些細節問(wèn)題，那么就可能會(huì )導致做題時(shí)出現錯誤，失分，老師常說(shuō)：“細節決定成敗”不要因小失大。 試卷發(fā)下來(lái)了，在分析試卷的過(guò)程中發(fā)現自己有很多問(wèn)題不應該出錯，其實(shí)自己當時(shí)都會(huì )，卻沒(méi)有認認真真的思考，去做好每一道題，只因為自己的一時(shí)大意，導致失分。像數學(xué)試卷的規律題，可以從前面的條件中尋找規律，然后依照規律做出題，而自己卻沒(méi)有發(fā)現規律。在做題中只要自己靜下心來(lái)，慢慢思考做題就不會(huì )出錯失分，而且多的一些分數。
英語(yǔ)試卷中閱讀理解，只要讀懂文章意思就可以得到答案，填空理解就可以填上合適的單詞等。這些都離不開(kāi)課堂上學(xué)習的知識點(diǎn)，所有問(wèn)題都來(lái)自于課本和課堂。 期中總結，是分析期中考試遇到的問(wèn)題，并及時(shí)解決。哪些類(lèi)型，哪些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握牢固，哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決，應該制定學(xué)習計劃和措施，將問(wèn)題突破弄懂，為以后學(xué)習打下良好的基礎，使自己有更大的進(jìn)步。
八年級期中總結 10
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的工作又接近了尾聲。我在本學(xué)期擔任八（3）、八（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。以下就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育。培養學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )創(chuàng )造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認識語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習新方式，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生學(xué)習情況。
�。ㄒ唬┮蚤喿x教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達到相應的學(xué)習目標。
�。�1）加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習抒情性語(yǔ)言。
�。�2）學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣，還體會(huì )到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
�。�3）在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價(jià)作品的思想內容；了解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì )語(yǔ)言運用的`妙處；積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強了語(yǔ)感。
�。�4）在借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎上，體會(huì )游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。
�。ǘ┙Y合單元教學(xué)要求，指導學(xué)生完成了八篇習作，完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。
三、主要教學(xué)經(jīng)驗與體會(huì )。
1、建設教學(xué)方式，建構課堂活力。
教師應當重視學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題組織課堂教學(xué)。
2、引進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
以實(shí)施課程改革的高標準為出發(fā)點(diǎn)，堅持以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知探究反思延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法，以合作探究創(chuàng )造創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課運作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，強化學(xué)習效率
現代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，使學(xué)生不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
4、扎實(shí)多樣訓練，務(wù)實(shí)語(yǔ)文技能
新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變，用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。
這一學(xué)期，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿(mǎn)完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長(cháng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習、勤于學(xué)習的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，今后必須更加完善這些工作。教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
八年級期中總結 11
半期后，我們各科任教師、班主任對期中考試成績(jì)做了認真分析，查找了差距及并分析了存在的問(wèn)題，認真總結了前半學(xué)期的工作得失，提出了具體可行的整改措施，以求在今后的教育教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完善班級管理，查缺補漏，提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F在我就八年級前半學(xué)期的教育教學(xué)工作做以下總結：
一、優(yōu)點(diǎn)
我們八年級全體教師工作態(tài)度端正，能做到精心備課、認真上課，嘗試運用3+4教教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現新課改精神。
我們八年級的班主任老師能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想教育工作，對他們進(jìn)行理想教育、目標教育，文明禮儀教育和感恩教育，加強常規管理，收效較好，安全教育落實(shí)。
八年級的學(xué)生表現較好的是各班大多數同學(xué)都比較乖巧聽(tīng)話(huà)，能遵守學(xué)校各項規章制度，同學(xué)之間和睦相處，互相關(guān)愛(ài)，晚上就寢按時(shí)安靜。參加學(xué)校各項活動(dòng)比較積極，各項工作都能正常有序的開(kāi)展。同學(xué)們有良好的衛生習慣，教室、宿舍、環(huán)境衛生的打掃得都比較徹底。
二、問(wèn)題分析
1、期中考試中反映出的問(wèn)題
本次檢測七年級共進(jìn)行了語(yǔ)、數、外、物、地、生6門(mén)學(xué)科的檢測，總分為650分，參加檢測的人數為88人，最高分516分，最低分38分。年級前10名，一班4人，二班2人，三班4人。年級前20名一班6，二班6，三班8人。500分以上人數1人，伍波516分。450500分人數7人，而300分以下人數有46人，尖子生和中等學(xué)生人數較少；后進(jìn)生人數較多，各班好中差學(xué)生分布不均勻，兩極分化嚴重。拔尖轉差教學(xué)工作任務(wù)較為艱巨。從成績(jì)上看，大部分學(xué)科的及格率偏低，優(yōu)秀率低。反映出我們教學(xué)工作的不足，平時(shí)教學(xué)中，對全體學(xué)生基礎知識掌握的`教學(xué)關(guān)注不夠，學(xué)生掌握知識不夠全面深刻。突出拔尖學(xué)生少，培優(yōu)方面也顯用力不足。此外，從學(xué)生的整體成績(jì)上看，每個(gè)班都不同程度的分布著(zhù)一大部分學(xué)困生，他們的表現是各科成績(jì)均不理想，甚至不及格。差距較大，對班級整體成績(jì)的提高造成重大影響，因此我們的班級管理方面紀律性和學(xué)習風(fēng)氣有待進(jìn)一步加強。
2、部分學(xué)生基礎差，學(xué)習的主動(dòng)性差，學(xué)習習慣差。
我們八年級還存在著(zhù)很大一部分基礎薄弱。學(xué)習吃力的學(xué)生，他們對學(xué)習喪失信心，上課走神，下課嬉鬧、作業(yè)靠抄，書(shū)寫(xiě)潦草、敷衍了事，致使一些常見(jiàn)的應該熟知的知識不能正確解答。如語(yǔ)文的生字識記，古詩(shī)詞默寫(xiě)等，理科中的基本計算，文科歷史政治地理學(xué)科知識的識記等。學(xué)習的主動(dòng)性和積極性不高，學(xué)習意識淡薄，缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。整天無(wú)所事事，考試六神無(wú)主，不知所措。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣、上課認真聽(tīng)講的習慣、課前預習及課后及時(shí)復習的習慣、按時(shí)完成作業(yè)的習慣等良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有完全養成。
3、部分學(xué)生不想也不會(huì )動(dòng)腦筋，不會(huì )思維，學(xué)習方法不當，成績(jì)有待提高。
4、單親家庭多，家庭教育流失，學(xué)生行為習慣不好。
5、紀律較差。學(xué)生意見(jiàn)大。中午自習及下午提前自習紀律不好，不少學(xué)生無(wú)事可做。
三、整改措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)科教學(xué)方面：
1、各科教師要查找自身的不足和問(wèn)題，有針對性的改進(jìn)。個(gè)別教師學(xué)生意見(jiàn)大，教師要改改。作業(yè)改的不多，晚自習不認真上的要認真。要積極參加到教改中來(lái)。給學(xué)生創(chuàng )造發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺。改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習效率，全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
2、各任課教師要加強對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，特別是學(xué)生的思維習慣、上課認真聽(tīng)課的習慣、良好的書(shū)寫(xiě)習慣等要予以重視培養，并努力營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。
3、加強新課程的學(xué)習研究，努力用新課程理念武裝自己的頭腦，并在課堂教學(xué)中予以實(shí)踐應用，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、各任課教師要加強對學(xué)生的學(xué)法指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、課后要注重對學(xué)生進(jìn)行整體輔導和個(gè)別輔導，尤其要重視個(gè)別輔導。
�。ǘ┌嘀魅喂ぷ鞣矫妫�
1、班主任要放棄思想包袱，輕裝上陣，繼續加強對學(xué)生的思想教育。從嚴管理，繼續做好問(wèn)題學(xué)生的思想工作，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習愿望，大力改善班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
2、抓好班干部的培養。對班干部要提出要求，進(jìn)行工作方法指導，合理考評和獎懲。
3、加強班風(fēng)建設及濃厚學(xué)風(fēng)的營(yíng)造。對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、目標教育等多方面的教育
4、班主任要盡量勤快一些，及時(shí)到位，多督促，多檢查多想辦法添措施，切實(shí)解決班級紀律問(wèn)題。加強學(xué)習努力提高自己的教育管理水平。
八年級期中總結 12
回顧兩個(gè)月來(lái)教學(xué)工作所得，是王校長(cháng)的正確領(lǐng)導，是楊校長(cháng)的全力帶動(dòng)，經(jīng)學(xué)校教師共同努力，才使得教學(xué)工作得以初步理順。
一、探討課改，狠抓教研
為了通過(guò)教研活動(dòng)切實(shí)提高每位教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，工作中充分運用教研組長(cháng)組織工作，期初就召開(kāi)會(huì )議，制定計劃，按周組織實(shí)施。
兩月來(lái)組織了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜文、綜理五大組的課例研討，做到了全員參與：聽(tīng)課、評課、研討，在實(shí)踐中摸索前進(jìn)，在課例研討中，各個(gè)學(xué)科逐步摸索出了小組合作學(xué)習的基本模式。期間，楊校長(cháng)下發(fā)了關(guān)于小組合作、自主探究學(xué)習的四份學(xué)習資料，并于第九周做了關(guān)于小組合作學(xué)習、校本教研的多媒體講座。緊隨其后，又分別從各教研組中挑選出五位教師做示范課，讓全體教師參與進(jìn)來(lái)，要求聽(tīng)課后，就其中一節課書(shū)寫(xiě)規范格式的評課材料。對上交的評課材料，教學(xué)領(lǐng)導細致評選，張主任在第十周末的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間里進(jìn)行了全面總結，對優(yōu)秀者進(jìn)行了表?yè)P，并做了多媒體講座《如何發(fā)揮小組合作學(xué)習的有效性———小組合作學(xué)習的階段總結與思考》，使與會(huì )者有了較清晰的教學(xué)模式。
每一次課例研討，每一次學(xué)習，都力爭扎實(shí)有效，步步為營(yíng)。期間，學(xué)校與各教研組長(cháng)、做課教師多方研討。面對學(xué)情，共同研究，使大多數教師先從意識上轉變了過(guò)去陳舊的觀(guān)念，能夠學(xué)習一步、進(jìn)步一步、積累一步。
以地理、生物評優(yōu)課為契機，從整個(gè)環(huán)節上，學(xué)校全方位指導、研討、完善，既鍛煉了講課教師(兩名參賽教師分別獲縣特等獎、縣一等獎)，又讓所有參與的相關(guān)教師有了切身的體會(huì )，積累了經(jīng)驗。
二、加強過(guò)程管理，抓好常規工作
1.采取推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課和教研活動(dòng)聽(tīng)課相結合的形式，從上課的第一天(3月2日)始，即開(kāi)始聽(tīng)課。兩個(gè)月來(lái)，教學(xué)領(lǐng)導聽(tīng)課兼顧了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級，有的已經(jīng)超過(guò)50節。后來(lái)又按楊校長(cháng)倡導的方法，及時(shí)進(jìn)行細致評課，當場(chǎng)打分，當時(shí)簽，使教師獲益，促己提高。
2.定期檢查備、批、聽(tīng)。兩個(gè)月來(lái)，已經(jīng)進(jìn)行三次檢查：期初各種計劃的檢查、第一月末在局檢查的基礎上的全面補查、第二月末的全面詳查。檢查的目的重在督促、完善、規范，尤其是第一月末吳局長(cháng)帶隊的檢查，我校高度重視，及時(shí)進(jìn)行了全體教師參與的全面分析，修定了相關(guān)要求，提出一階段工作中更加規范;并在一周后進(jìn)行了全面的補查，重在看落實(shí)情況。
3.堅持月考制度，做好以考促教工作
期初定好的月考制度，后逐漸做到了：提前準備，責成專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導或教師認真完成試卷的命題，及時(shí)交付印刷;充分交叉學(xué)生，清空課桌，減少作弊機會(huì );嚴明考場(chǎng)紀律，盡量避免抄襲現象的發(fā)生;裝訂后采取流水作業(yè)方式閱卷，力求客觀(guān);培養專(zhuān)人登統，按階段完成;最后包年級領(lǐng)導、年級組長(cháng)、班主任分別對班級、教師、學(xué)生做出考試分析，進(jìn)而研究指導下一步工作。
三、邊實(shí)踐邊出臺，建立健全教學(xué)規章制度
本學(xué)期特別注重教學(xué)規章制度的規范，針對我校實(shí)際情況，楊校長(cháng)在開(kāi)學(xué)初即出臺一系列制度加以約束，有《黨壩中學(xué)教師教學(xué)工作標準制度》、《校本教研制度》、《教師例會(huì )制度》、《學(xué)生學(xué)習常規》、《教學(xué)常規工作規范化要求》、《教師教育教學(xué)工作考核方案》。
后來(lái)在教學(xué)中，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)規范。如在局檢查后出臺了《黨壩中學(xué)聽(tīng)課制度》，在第一次月考后出臺了《黨壩中學(xué)關(guān)于考試的實(shí)施辦法》，為更加密切配合政教處工作出臺了《關(guān)于加強學(xué)生學(xué)習管理的暫行辦法》。
在工作中，對相關(guān)材料，注重格式的`規范化，及時(shí)設計、及時(shí)印制。如雙頁(yè)教案、寒假作業(yè)反饋表、公開(kāi)課記錄、教研活動(dòng)記錄、教師請假記錄、考勤記錄、轉入轉出學(xué)生一覽表、榮譽(yù)殿堂、試卷分析、政治(業(yè)務(wù))學(xué)習筆記、評課表等，統一裝訂，規范存檔。
四、加強畢業(yè)班管理，完成各階段性工作。
1、充分利用“開(kāi)學(xué)典禮”及“中考百日動(dòng)員大會(huì )”造聲勢、鼓干勁、提要求、樹(shù)新風(fēng)。
2、按時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班老師座談會(huì )，共同分析學(xué)情、教情，鼓足干勁，不斷改進(jìn)教學(xué)策略;多次召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生會(huì )、座談會(huì )，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、期間，完成了中考報名工作、安排了招飛工作、體育考試工作、理化實(shí)驗考試工作。
五、重視外出學(xué)習，倡導學(xué)以致用
1、第八、九周，全體相關(guān)科任教師，按時(shí)、全程參加了各學(xué)科備考會(huì )，教師明顯增強了對考試說(shuō)明、課程標準的研究。
2、在學(xué)校的高度重視下，畢業(yè)班四個(gè)學(xué)科去小寺溝中學(xué)聽(tīng)了復習指導課和試卷講評課，多位教師回校后即開(kāi)始嘗試使用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，提高了課堂效率。
教學(xué)工作下一步工作重點(diǎn)：
一、以小組合作學(xué)習為模式，以有效課堂教學(xué)為主導，以巧妙結合實(shí)際為原則，切實(shí)開(kāi)展好第二輪五大組的“有效課堂教學(xué)公開(kāi)課”，結合各個(gè)學(xué)科總結經(jīng)驗、查找不足，力爭形成較實(shí)用的課堂教學(xué)模式。
二、進(jìn)一步完善常規教學(xué)要求，重在抓落實(shí)。對前一段不符合要求的教師進(jìn)行跟蹤指導，抓實(shí)、抓細。
三、研究畢業(yè)班最后階段的復習工作，力爭有較大的提升。組織好八年級地理、生物會(huì )考工作，抓好七、八年級月考及期末復習工作。
四、與學(xué)校班子成員共商小學(xué)畢業(yè)生的招生工作，以期扭轉局面。
八年級期中總結 13
一、93班基本情況
93班學(xué)生比較活躍好動(dòng)，思維比較敏捷，但學(xué)習不很塌實(shí)。該班有54人，本次段考參考人數為54人，生物總分為3375分，及格率58%，優(yōu)秀率為9%，平均分為62.5分，最高分86分，最低分為35分，大多數同學(xué)分數在50—70之間。
二、試卷分析
本次段考生物試卷，總分100分，共三大體，37小題，各題分值分配為選擇題60分，非選擇題10分，綜合題30分，命題思路符合八年級學(xué)生的學(xué)習能力及思維能力，主要以考查基礎知識為主，以考學(xué)生的記憶力為主，記憶力題目占分比例很較，其次是考學(xué)生的學(xué)習力和想象力分值比例少。這份試卷覆蓋八年級生物上冊的第五單元前面三章內容，其中第一章占的分數比較大，其它章節知識點(diǎn)尤其重點(diǎn)也都涉及�？傮w上看，這份試卷主要體現了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中記憶力的培養，同時(shí)也考查學(xué)生學(xué)習力、想象力。
三、試題分析
根據學(xué)生答題的卷面情況，分別從記憶力、學(xué)習力和想象力三個(gè)面進(jìn)行分析。
1、記憶力方面分析
本次段考從卷面來(lái)看，考查學(xué)生記憶力方面的內容占的比例大，第一大題選擇題30題，考查記憶力的題目有21題占42分。第二大題非選擇題10分，考查（家鴿的身體結構、動(dòng)物運動(dòng)行為分為 行為和 行為）記憶力的占8分。第三大題的第一小題寫(xiě)出課本圖鯽魚(yú)身體結構名稱(chēng)及關(guān)節模式的各結構名稱(chēng)，分值為10分；第2小題7分，考查課本P 討論題，與的運動(dòng)，題目完全一樣；第四小題8分，考查的是寫(xiě)出調查“動(dòng)物在人們生活中的作用”提綱，其實(shí)是課本P 的內容。整張試卷共25道題是考記憶力方面的內容共75分，占總分的75%。這些題目主要考查學(xué)生對課文基礎知識及素材的記憶能力，直接把課本知識變成選擇題或填空題給學(xué)生進(jìn)行作答，甚至一些題目與課本一字不漏一樣，答案在課本上都直接找到，但在這方面學(xué)生的丟分卻比較多，尤其是選擇題丟分更多，而鯽魚(yú)、關(guān)節模式圖名稱(chēng)學(xué)生答正確率很高�？偠灾�，在記憶力方面的分值里，全班平均分為45分，93班學(xué)生整體記憶力還是比較薄弱，另一方面也說(shuō)明單調的文字不利于學(xué)生記憶，配以圖片學(xué)生更容易記住。這恰恰為我們今后研究提供可貴的第一手資料。
2、學(xué)習力方面分析
本次段考試卷里考查學(xué)生學(xué)習力的題目很少，主要是第三大題的第3小題，5分，動(dòng)物社會(huì )行為的意義，課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)提到，要靠學(xué)生通過(guò)學(xué)習動(dòng)物的社會(huì )行為后自行學(xué)習了解動(dòng)物這些行為的意義，其實(shí)教師在課堂上講到，但許多學(xué)生留空白，完全答對的學(xué)生很少，全班平均分2分，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習力還是有待加強。
3、想象力方面的分析
在這次段考中考想象力的有20分，其主要內容涉及蚯蚓的'飼養及觀(guān)察、骨骼、動(dòng)物與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的關(guān)系，如選擇題第4、7、11、15、16、17、21、25、26題，非選擇題的第3小題。這部分丟分都在4分左右，說(shuō)明93班學(xué)生想象力也還可以的。
四、今后的努力與打算
1、根據生物學(xué)科的特點(diǎn)及93班學(xué)生實(shí)際情況，充分利用各種資源如網(wǎng)絡(luò )、遠程、課本素材等，加強學(xué)生記憶力的培養，向介紹更先進(jìn)的記憶方法，科學(xué)訓練，加強學(xué)生對基礎知識記憶，不斷提高學(xué)生的記憶力。
2、結合新課改及“一帶三”教學(xué)研究精神，在實(shí)際生物教學(xué)中培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的良好學(xué)習習慣，提高學(xué)生學(xué)習力。
3、適當對課本知識進(jìn)行遷移，利用小黑板、投影儀設計問(wèn)題，創(chuàng )設情景，訓練學(xué)生想象力，提高學(xué)生的想象力。
4、加強生物實(shí)驗教學(xué)，利用生物實(shí)踐基地，培養學(xué)生操作能力，進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習生物的興趣，同時(shí)也對知識記憶起到極大的幫助。
八年級期中總結 14
為及時(shí)總結開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)工作，確定下半學(xué)期努力的目標，期中考試后，高一年級部多措并舉，通過(guò)召開(kāi)教師會(huì )、家長(cháng)會(huì )、學(xué)生會(huì )和榮譽(yù)榜表彰等方式，認真做好期中工作總結。
11月16日晚，高一年級全體教師齊聚學(xué)校黨員活動(dòng)室，召開(kāi)了期中考試成績(jì)分析會(huì )，會(huì )上年級部x主任作了題為“歸零審視起點(diǎn)細節決定高度”的期中分析，通過(guò)與兄弟學(xué)校的對比、校內班級間的對比兩個(gè)層面，從均分到達線(xiàn)人數兩個(gè)方面進(jìn)行了細致地分析；同時(shí)結合參觀(guān)學(xué)習省溧陽(yáng)中學(xué)的經(jīng)歷，呈現了該校注重教育教學(xué)細節的.海量圖片，提出了學(xué)習借鑒的做法和啟示。朱建國副校長(cháng)圍繞期中總結工作進(jìn)行了分析和點(diǎn)評，他充分肯定了月考以來(lái)所取得的進(jìn)步，也客觀(guān)指出了目前存在的問(wèn)題，要求全體教師：
一要堅持問(wèn)題導向，找準差距、找準不足、找準問(wèn)題，認真加以整改；
二要堅持分層總結，各班級、各學(xué)科備課組、各任課教師要分層總結，總結要到人；
三要堅持重點(diǎn)重抓，立足提升課堂效益，進(jìn)一步規范教育教學(xué)管理，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
11月20日上午9：00，年級部在學(xué)校大報告廳召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，朱xx副校長(cháng)和蒯xx主任分別發(fā)言。會(huì )議對期中考試的成績(jì)以及所取得的進(jìn)步對家長(cháng)做了介紹，就指導孩子方面提出了建議，希望家長(cháng)能理性看待孩子的成績(jì)，注重孩子學(xué)習習慣的培養。所有學(xué)生家長(cháng)還參加了班級家長(cháng)會(huì )，了解了班級所開(kāi)展的各項活動(dòng)和孩子學(xué)習成績(jì)的變化（中考、月考、期中），閱讀了自己孩子所寫(xiě)的期中總結和后續學(xué)習計劃。部分主要學(xué)科教師到班與家長(cháng)們進(jìn)行了溝通交流。
11月20日上午10：30，年級部在學(xué)校大報告廳期中總結表彰大會(huì )。會(huì )議重點(diǎn)表彰了期中考試前五十名學(xué)生，發(fā)放了獎品。要求所有學(xué)生認真總結期中考試中的得與失、培養良好的學(xué)習習慣、發(fā)揚勤奮刻苦精神，爭取在期末考試中取得自己滿(mǎn)意的成績(jì)。朱xx副校長(cháng)和蒯xx主任分別講話(huà)。
同時(shí)，年級部還通過(guò)向學(xué)生和家長(cháng)下發(fā)榮譽(yù)榜、利用連廊宣傳欄表?yè)P先進(jìn)等方式，激發(fā)全體同學(xué)發(fā)奮學(xué)習、勇于進(jìn)取、奮力拼搏的治學(xué)精神，力求在全年級形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍，培養同學(xué)們不怕困難、勇攀高峰、敢為人先的優(yōu)良品質(zhì)。
八年級期中總結 15
八年級是初中學(xué)習階段的重要轉折點(diǎn)，學(xué)生們在這一年里不僅要鞏固七年級的基礎知識，還要開(kāi)始接觸更為復雜和深入的新學(xué)科內容。期中考試作為檢驗學(xué)生前半學(xué)期學(xué)習成果的重要方式，不僅反映了學(xué)生對知識的'掌握程度，也揭示了學(xué)習方法、時(shí)間管理等方面的問(wèn)題。以下是一份八年級期中總結的示例，旨在幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思與調整：
一、學(xué)習成果回顧
學(xué)科表現：
語(yǔ)文：在古詩(shī)詞背誦和閱讀理解上表現良好，但作文構思和語(yǔ)言表達還需加強。
數學(xué)：代數和幾何的基礎知識掌握較牢固，但在解決應用題時(shí)靈活性不足，需提高解題技巧。
英語(yǔ)：詞匯量有所增長(cháng)，聽(tīng)力理解進(jìn)步明顯，但口語(yǔ)表達和寫(xiě)作仍需更多練習。
物理：對力學(xué)基礎概念理解較好，實(shí)驗操作興趣濃厚，但理論聯(lián)系實(shí)際的能力有待提升。
歷史/地理：對歷史事件和地理特征的記憶較清晰，但分析能力和綜合應用能力較弱。
進(jìn)步與亮點(diǎn)：
在某些科目上取得了顯著(zhù)進(jìn)步，如數學(xué)成績(jì)較上學(xué)期有所提高。
積極參與課堂討論，勇于提問(wèn)，學(xué)習態(tài)度更加積極主動(dòng)。
自主安排學(xué)習時(shí)間，嘗試使用番茄工作法等時(shí)間管理技巧，提高了學(xué)習效率。
二、存在問(wèn)題分析
時(shí)間分配不均：部分科目投入時(shí)間過(guò)多，導致其他科目復習不充分。
學(xué)習方法單一：過(guò)于依賴(lài)課本和筆記，缺乏多樣化的學(xué)習資源和策略。
筆記整理不系統：知識點(diǎn)零散，缺乏條理性和總結性，不利于復習。
應試技巧不足：面對考試時(shí)，尤其是大題和綜合題，解題策略和時(shí)間管理不當。
心理健康：面對學(xué)習壓力，偶爾出現焦慮情緒，影響學(xué)習狀態(tài)。
三、后續改進(jìn)措施
優(yōu)化時(shí)間管理：制定詳細的學(xué)習計劃，合理分配各科學(xué)習時(shí)間，確保全面復習。
多樣化學(xué)習：利用網(wǎng)絡(luò )資源、教輔書(shū)籍、視頻課程等多種途徑豐富學(xué)習內容。
系統整理筆記：采用思維導圖、錯題本等工具，系統歸納知識點(diǎn)，便于復習鞏固。
提升應試技巧：通過(guò)模擬考試、參加輔導班等方式，學(xué)習解題技巧和應試策略。
關(guān)注心理健康：定期進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)、與朋友交流、保持興趣愛(ài)好，緩解學(xué)習壓力。
尋求幫助：遇到難題時(shí)，及時(shí)向老師、同學(xué)或家長(cháng)求助，不恥下問(wèn)。
四、展望未來(lái)
期中考試是對過(guò)去一段時(shí)間學(xué)習成果的檢驗，更是對未來(lái)學(xué)習方向的指引。通過(guò)本次總結，我認識到了自己的優(yōu)勢和不足，明確了接下來(lái)的努力方向。我相信，只要持之以恒地實(shí)施改進(jìn)措施，保持積極向上的心態(tài)，一定能在接下來(lái)的學(xué)習和生活中取得更大的進(jìn)步。
這份總結旨在鼓勵學(xué)生正視問(wèn)題，積極尋找解決方案，并激發(fā)他們對未來(lái)學(xué)習的熱情和信心。希望每位學(xué)生都能從中受益，不斷前行。
【八年級期中總結】相關(guān)文章：
八年級期中物理的試卷總結07-27
八年級生物期中試卷總結11-13
八年級期中考試總結03-17
八年級生物期中必考題的總結07-16
八年級數學(xué)期中總結分析03-15
八年級生物期中考試總結04-25
八年級語(yǔ)文期中考試總結05-30
八年級英語(yǔ)期中考試總結01-04
中職期中總結03-10