八年級期中考試反思與總結（通用16篇）

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的八年級期中考試反思與總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　八年級期中考試反思與總結 1

　　在這個(gè)星期，我們進(jìn)行了一學(xué)期一度的期中考試。

　　在試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我的心怦怦直跳，一看到那試卷那一道道我們復習過(guò)的題目，想：“唉，我還以為很難呢？我們都復習過(guò)了�！庇谑�，我津津有味地做了起來(lái)。做好后，我一點(diǎn)也不緊張。我翹著(zhù)二郎腿，坐在椅子上。時(shí)間到了，我迫不及待地交了上去，心里樂(lè )滋滋的，自以為成得100分了。

　　下課時(shí)，章老師告訴了我的'數學(xué)成績(jì)，99.5，耶！我高興的一蹦三尺高。當老師在發(fā)英語(yǔ)試卷時(shí)，我想：“我數學(xué)都可以考99.5，英語(yǔ)保證沒(méi)問(wèn)題！”“沈靈策，83.5”，羅老師故意提高了嗓門(mén)說(shuō)。我匆匆忙忙地走上去，將信將疑，說(shuō)：“老師，這是不是我的試卷？”老師嚴肅地說(shuō)：“你自己看吧！”我看了一下，“沈靈策”三個(gè)大字端端正正地寫(xiě)著(zhù)。我看著(zhù)那一題題不該錯的填空題時(shí)，我把打“√”題看成了標號題，我真想一下子讓時(shí)間回到期中考試時(shí)，可是上沒(méi)有后悔藥。

　　如果可以再給我一次機會(huì )，我一定把英語(yǔ)考到一百。

　　八年級期中考試反思與總結 2

　　這次期中考試終于結束了，不過(guò)，這次考的不是很理想，奧數不是我的真實(shí)水平，我應該好好反思。

　　在這次考試中，我的`奧數考了34.5分，數學(xué)考了108分，英語(yǔ)成績(jì)還沒(méi)出來(lái)，但是，我相信，我一定可以考好。因為平常奧數都沒(méi)有低于四十多分，這次真是考砸了，就算數學(xué)考得再高，也已經(jīng)挽救不回來(lái)了，我還不能泄氣，因為英語(yǔ)還說(shuō)不準，不過(guò)，英語(yǔ)我占的優(yōu)勢比較小，就算我考一百分，班里還有好多考一百分的，我覺(jué)得，這次期中考試，我是考的最糟糕的一次，數學(xué)老師都對我沒(méi)有希望了，因為，我就是因為粗心才把那兩分丟的，本來(lái)我是可以再考更高點(diǎn)兒分的。但是，我的數學(xué)考得很好，應該在前五名，我很開(kāi)心，回到家，爸爸媽媽一定會(huì )夸我的。

　　不過(guò)我不能再浮躁下去，以后，我要認真聽(tīng)老師講課，老師說(shuō)什么，我都要記到腦子里去，不能想別的事，老師說(shuō)一個(gè)題，我不會(huì )，我就要去問(wèn)老師，老師不讓干什么，我就不干，在宿舍里，我要睡好覺(jué)，到教室里好好學(xué)習，不能分心，只有這樣，我才能在期末考試中拿個(gè)好成績(jì)，把失去的分在奪回來(lái)。在期末考試中還有語(yǔ)文，所以，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)我都要努力，爭取期末考個(gè)好成績(jì)。

　　我一定要加油！

　　八年級期中考試反思與總結 3

　　期中考試后要求學(xué)生做一份總結，絕大部分學(xué)生都能認真總結，寫(xiě)下洋洋灑灑一千多字，有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)下了近兩千四、五百字的總結。但學(xué)生的總結基本上還停留在做題馬虎、題目沒(méi)看清、計算錯誤等表面問(wèn)題上。還沒(méi)有做到深入解剖自己，對學(xué)習行為和過(guò)程缺乏理性分析。當然這是學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題，隨著(zhù)學(xué)生思維的成熟和知識的積累，他們會(huì )逐漸學(xué)會(huì )科學(xué)地解剖自己。

　　從學(xué)生總結的.方法來(lái)看，應有以下幾個(gè)方面：

　　一是一分為二地分析。既要看到自己的不足又要看到自己的長(cháng)處，我說(shuō)，既使你成績(jì)下降很多，也有許多值得稱(chēng)贊的地方；同理，即使你進(jìn)步很多，也有許多不足之處。

　　二是突出重點(diǎn)，針對學(xué)習的要求，每個(gè)人都有需要改進(jìn)的地方。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要改進(jìn)不足就會(huì )有進(jìn)步。因此，每個(gè)學(xué)生必須深刻地認識到自己還存在哪些問(wèn)題，這樣才能不斷進(jìn)步。

　　三是要尋找問(wèn)題的根源。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，勤奮、吃苦、拼搏是第一位的。只有自己不斷地思考、總結才有自己得到的經(jīng)驗和方法。所以，說(shuō)一千道一萬(wàn)，學(xué)習最主要的是勤學(xué)多問(wèn)多思多總結。

　　其次，學(xué)生總結后，我作了個(gè)點(diǎn)評。

　　一是每個(gè)同學(xué)任務(wù)完成得都很認真。

　　二是，自己拿手術(shù)刀解剖自己。

　　三是課后再相互交流。四是平時(shí)多總結。

　　最后，將總結留置自己的書(shū)桌，平時(shí)多看看，以利改進(jìn)。

　　八年級期中考試反思與總結 4

　　炎熱的夏天伴隨著(zhù)第十周的到來(lái)，我們也測試了期中考試。

　　當試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我驚呆了。我的語(yǔ)文才考95分，數學(xué)也只考了94分，英語(yǔ)也才考了98.5分。我的成績(jì)一下子滑了下來(lái)，我不由得想起了考試時(shí)的情景：考語(yǔ)文時(shí)，因為我覺(jué)得試卷很簡(jiǎn)單，就掉以輕心，不重視這張期中試卷，所以就很簡(jiǎn)單的去寫(xiě)，導致了分很低的`原因。數學(xué)，大部分是因為沒(méi)看清題目，看一半就寫(xiě)了答案，還有就是應用題寫(xiě)錯數字，導致了整個(gè)題都做錯。英語(yǔ)，有一題是因為我在寫(xiě)“兩個(gè)美術(shù)教室在我學(xué)校�！敝械摹皟蓚�(gè)美術(shù)室”后面應該加“s”，而我卻沒(méi)有加，所以扣了0.5分，還有一題是因為我自己理解錯了意思，所以又扣了1分。在這些錯的中，我最不該錯的就是數學(xué)，數學(xué)既不用聽(tīng)錄音，又不用寫(xiě)很多字，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)數字，我都要錯那么多個(gè)。

　　我們的人生雖然偶爾會(huì )有一些錯，但我們要去改正。那個(gè)錯就像是一個(gè)坑，一個(gè)小坑，你可以從上面跨過(guò)去，不用填它，可是你后面面對的坑就會(huì )越來(lái)越多，越來(lái)越大，到你想去填那些坑的時(shí)候，就已經(jīng)晚了。所以我們一定要認真學(xué)習，努力向上，用行動(dòng)去證明自己能改變。

　　八年級期中考試反思與總結 5

　　光陰似箭，轉眼間半個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這半個(gè)學(xué)期里，我們奮斗、我們努力，這才在期中考試這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，取得了不錯的成績(jì)。

　　今天上課時(shí)，賈老師笑盈盈的走進(jìn)教室。我們都在猜：老師為什么那么高興呢？原來(lái)這次期中考試我們班的語(yǔ)文成績(jì)不錯，有五個(gè)100分的'同學(xué)，分別是：李明珊、楊知慧、張藝山、潘施施和我。什么？還有我？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。之前我知道有一道題有兩個(gè)答案可以選擇，很多同學(xué)都寫(xiě)的是“性格古怪的貓”，而我寫(xiě)的是“生氣勃勃、天真可愛(ài)的貓”。嚴格來(lái)說(shuō)，應該是其他同學(xué)的答案更準確，老師會(huì )不會(huì )扣我的分呢？所以，當老師公布我得了100分時(shí)，我喜出望外。

　　同學(xué)們，你們想考100分嗎？除了平時(shí)認真學(xué)習外，考試時(shí)候一定要仔細做題、認真檢查，稍微粗心，100分就會(huì )與你擦肩而過(guò)！

　　今后，我還要更加努力，上課認真聽(tīng)講，大膽提問(wèn)，積極發(fā)言，還要好好完成作業(yè)，不斷復習和總結。

　　同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起加油，一起努力，一起為期末考試，為班級爭光做好準備吧！

　　八年級期中考試反思與總結 6

　　期中考試成績(jì)已經(jīng)發(fā)下來(lái)一周了，我現在看看我的分數，真是不滿(mǎn)意！

　　先說(shuō)說(shuō)數學(xué)吧，成績(jì)98.5分，全班100分5人，99分2人，我只考了10名左右，雖然是我考的分，但是，卻讓我看著(zhù)最不自在！一道應用題的結果，我把10米寫(xiě)成了100米。原因是考場(chǎng)上我花了很大一部分精力去抄試卷，想回家就讓媽媽看看我們的考題，結果考試答案只是草草檢查一遍，以致這么粗心的錯誤都沒(méi)有看出來(lái)！

　　再說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)吧，我一直自認為是全班英語(yǔ)學(xué)得的學(xué)生，這次卻只考了92分，原因主要是考試的第一大題，我壓根就沒(méi)有讀懂題意，于是就慌慌張張地自以為是地答題，結果問(wèn)東答西，扣了8分。俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工�！币院笪乙欢ㄒ�認真審題！

　　最后說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文，語(yǔ)文98分，分數雖然不及數學(xué)高，但，我對這個(gè)分數還是挺滿(mǎn)意的。全班分99分一人，98.5分一人，我是第三名�？鄯种饕�是查字典的.有一個(gè)音節應寫(xiě)成大寫(xiě)，而我，寫(xiě)成小寫(xiě)了。唉，如果不粗心這點(diǎn)，我就是第一名了！

　　這次考試感覺(jué)很奇怪，考的的分數數學(xué)感覺(jué)最糟糕，主要是數學(xué)高分的人很多。而英語(yǔ)發(fā)成績(jì)的時(shí)候我心里很害怕，當有些同學(xué)拿到成績(jì)對我說(shuō)：“金佳薇，你的英語(yǔ)成績(jì)還沒(méi)有我高呢！”我真是慚愧極了，心里真不好受！

　　八年級期中考試反思與總結 7

　　期中考試就這樣考完了，可我考的并不理想。數學(xué)要差死了，英語(yǔ)和語(yǔ)文也不好。今天發(fā)卷子的時(shí)候，我看到了我的卷子。

　　看到數學(xué)卷子的時(shí)候，我都對自己無(wú)話(huà)可說(shuō)了�？谒泐}也能錯，1.25x8我都能寫(xiě)成9，哎呀！我的口算題扣了四分。接下來(lái)就是選擇題了，錯了兩個(gè)不該錯的空，又扣了4分。反過(guò)來(lái)我的簡(jiǎn)便運算又錯了3道。前面的方法全是對了，可是下面的數又算錯了。歸根到底還是粗心，這又丟了9分。下面的一道題也是，問(wèn)兩個(gè)色子任意擲兩次的數字，積最大是？我居然寫(xiě)了一個(gè)12。哎呀，沒(méi)認真讀題才導致的.扣一分呀！

　　語(yǔ)文卷子也是選擇正確的讀音我扣了2分。還是沒(méi)認真聽(tīng)李老師說(shuō)的話(huà)呀！縮句我也扣分了。后面寫(xiě)對了，前面錯了一個(gè)字。還是不認真造成的呀。讓寫(xiě)出梅花魂里的詩(shī)句我也錯了，還以為是讓寫(xiě)兩個(gè)關(guān)于梅花的詩(shī)句呢。不認真審題我又失去了2分。后面一篇我沒(méi)錯的。作文是因為語(yǔ)句不優(yōu)美扣了3分。

　　英語(yǔ)卷子是我最不應該考這么低的卷子，因為好多答案卷子上都有，就是懶了。

　　這次的期中考試是我考得最差的一次。我太粗心，數學(xué)扣得13分都是我粗心造成的。還有一點(diǎn)是不認真讀題。下次一定要認真。這次我都知道了我錯的原因了，所以下次考試再不能犯同樣的低級的錯誤了！

　　這次考試我考得很差，下次再不能這么差了！

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　　期中考試結束了，從自我反思中我主要有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：

　　一、備課：

　　作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環(huán)節，它關(guān)系到課堂效率的高低，及學(xué)生學(xué)習效果的好壞。所以，就必須重視備課環(huán)節。在此方面我做得還不是很好，這幾個(gè)月總在忙班級的事，從點(diǎn)滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節上有時(shí)考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多督促自己，注重細節，爭取做得更好，讓學(xué)生們不虛度時(shí)光。

　　二、上課：

　　課堂教學(xué)時(shí)要注重對學(xué)生>學(xué)習方法和習慣的培養，尤其是英語(yǔ)課堂，更要注意對學(xué)生自主能力，自我訓練的培養。所以，我平時(shí)就要求學(xué)生們記筆記，而且要清析明了，可以經(jīng)常翻看。這樣，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。上課時(shí)，我還投入了我最飽滿(mǎn)的熱情，激情在課堂教學(xué)中，感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們有熱情來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。而且，課堂上不是開(kāi)發(fā)學(xué)生的"智商"，而是培養學(xué)生的"情商"，不是有知識就是好學(xué)生的，把握>學(xué)習方法，擁有學(xué)習的熱情，才能學(xué)會(huì )更多的知識。但平時(shí)教學(xué)，光有熱情，激情也是不夠的`，教學(xué)方法必須是多樣的，有針對性的，有實(shí)效性的，才能事半功倍，水到渠成。

　　八年級期中考試反思與總結 9

　　一、試題特點(diǎn)

　　試卷包括選擇題、填空題、解答題三個(gè)大題，共120分，考試時(shí)間120分鐘，試題以基礎知識為主，對于整套試題來(lái)說(shuō)，容易題約占60%、中檔題約占30%，難題占10%，主要考查了八年級上冊第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對稱(chēng)》。這次數學(xué)試卷檢測的范圍應該說(shuō)內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習能力入手，細致、靈活地來(lái)抽測每章的數學(xué)知識。打破了學(xué)生的習慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

　　二、試題分析和學(xué)生做題情況分析

　　1、單項選擇題，總共10小題，共30分。出的相當不錯，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要做對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎知識的運用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時(shí)不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，導致得分較低，以后要注意基礎知識的掌握和靈活應用。如第8題考查了等腰三角形的性質(zhì)定理，學(xué)生出錯率較高。

　　2、填空：總共8小題，共24分。第12題是考察學(xué)生對三角形的內角和與三角形的外角掌握情況，這題的得分率較低。第16題主要考察了學(xué)生對三角形的判定定理的理解，找出全等三角形的對數，學(xué)生容易出錯，第17題是考察學(xué)生對三角形中的內角和與外角及角平分線(xiàn)的的掌握，但這題學(xué)生缺乏根據題意轉化，所以導致失分。第18題是兩直線(xiàn)平行的知識，由于這類(lèi)型的題平時(shí)接觸多，所以得分率較高。

　　3、解答題：總共6小題，總分66分。這六小題主要考察學(xué)生全等三角形的性質(zhì)、判定、三角形的等角對等邊和等邊對等角的性質(zhì)等幾何知識。這塊學(xué)生失分率較高，主要是：其一，學(xué)生剛接觸證明題，比較生疏，無(wú)從下手，不知從哪分析起。其二，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的格式不規范，不懂地利用幾何語(yǔ)言來(lái)表述。如第20題，很多學(xué)生讀不懂題意，不知道怎么作圖，很簡(jiǎn)單的一道題導致學(xué)生失分率較高。

　　三、教學(xué)反思

　　1、對數學(xué)基礎知識的落實(shí)不到位

　　對基礎知識、基本技能與基本方法的教學(xué)，除了讓學(xué)生識記，還應注重基礎知識、基本技能在實(shí)際問(wèn)題中的運用，形成數學(xué)能力。

　　2、對學(xué)困生的輔導不到位

　　學(xué)生成績(jì)兩極分化現象較嚴重，加強對學(xué)困生的輔導是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　3、要理解新教材意圖，充分利用和挖掘教材，大膽丟掉繁、難、偏、舊的試題，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生數學(xué)興趣。

　　四、今后教學(xué)中的一些啟示

　�。�1）重視概念和運算能力的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生對數學(xué)概念、法則、公式的理解和運用。

　�。�2）注重基礎，教育面向全體學(xué)生，實(shí)現一課一得。

　�。�3）充分體現學(xué)生的主體作用，激發(fā)興趣，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索，做學(xué)生的.指導者與促進(jìn)者。

　�。�4）聯(lián)系實(shí)際，教給學(xué)生知識和方法，提高學(xué)生的數學(xué)素養。

　�。�5）轉變觀(guān)念，培養能力。以學(xué)生發(fā)展為本，以課本為主，抓好“四基”教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

　�。�6）通過(guò)師生的努力，使學(xué)生能力和成績(jì)有所提高。

　　五、今后的教學(xué)注意事項:

　　通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認為在以后的教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內容。不能忽視自認為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識。

　　2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在幾何題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過(guò)程，強化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。

　　3、關(guān)注生活，培養實(shí)踐能力加強教學(xué)內容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，從而培養學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。

　　4、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新，數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知識、新規律的能力。

　　八年級期中考試反思與總結 10

　　繁忙緊張的期中考試已在上周結束，拿到可憐兮兮的成績(jì)單，最深刻的感受就是勞而無(wú)功！辛辛苦苦兩個(gè)多月的教學(xué)工作收效甚微！痛定思痛，工作還得繼續。反思本次考試失利的原因，客觀(guān)上分析，本次考試內容是初中物理最難的幾個(gè)章節，試卷題目難度很大，題量多，對剛學(xué)完本章知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)還達不到靈活應用的程度，這是不可回避的事實(shí)。但通過(guò)成績(jì)也能反映出平時(shí)的教學(xué)工作還是存在很多問(wèn)題。

　　從學(xué)生角度看，學(xué)生學(xué)習習慣不好，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班學(xué)生上課紀律更不如年前，上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作的多，聽(tīng)課精力不集中，再加上青春期躁動(dòng)，難管理。學(xué)生學(xué)習目標不明確，缺少學(xué)習積極性和主動(dòng)性。對于學(xué)生的這些變化，我們雖然經(jīng)常在一起探討，發(fā)牢騷，但沒(méi)有想出應對措施，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)措施調整。學(xué)生數學(xué)運算能力差，在壓強、浮力這兩章，要用到科學(xué)計數法的運算、單位的換算，學(xué)生運算的準確率很低。

　　從本人自身反思，沒(méi)有強大的內心，缺少靈活的教學(xué)機智，沒(méi)有堅韌的堅持，很容易受學(xué)生不良狀態(tài)的影響。再有，現在中考難度加大，教學(xué)思路的調整還沒(méi)找對感覺(jué)，對基礎薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作更是舉步維艱，再加上課堂時(shí)間縮短課堂任務(wù)很難完成，效率低。同步、單元檢測的題目對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)都不很適合，需要在今后的教學(xué)工作中再認真斟酌，根據學(xué)生狀況出練習題和單元檢測。

　　期末考試已經(jīng)結束。反思這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有可取之處但也有不足，現總結如下：

　　一、學(xué)生成績(jì)的.分析：

　　1.這兩個(gè)班級沒(méi)有高分，高分在110分左右。

　　2.四班尾子較大，且不及格同學(xué)的分數很低。

　　3.三班中間及偏下同學(xué)的成績(jì)還可再提高。

　　4.四班特優(yōu)同學(xué)中還有英語(yǔ)瘸腿科同學(xué)：李政良、武昊、趙曉彤、盧學(xué)昀、閆柯嘉。進(jìn)步較大的同學(xué)有：李淑賢、鄭遠航、李一帆。

　　二、不足的原因：

　　1、復習時(shí)間較倉促。

　　2、優(yōu)等生以及中間學(xué)生高分不突出，其他學(xué)生成績(jì)較差。

　　3、對后進(jìn)生關(guān)注不足。

　　4、作業(yè)批改、檢查不及時(shí)。

　　三、改正措施：

　　1.給予好學(xué)生更多關(guān)注，給他們目標，激勵他們更前進(jìn)。

　　2.在保證學(xué)生掌握所學(xué)知識的基礎上加快課程進(jìn)度，給復習留出時(shí)間。

　　3.嚴格課堂紀律，讓學(xué)生聽(tīng)好課，做好筆記。

　　4.關(guān)注學(xué)生學(xué)情，提高對學(xué)生的要求。

　　5.加大檢查力度，督促學(xué)生鞏固提高。

　　6.布置好寒假作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高。

　　原本以為給予學(xué)生及時(shí)的課堂練習就可以，但是這些學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習的習慣，只會(huì )老師說(shuō)什么他們做什么，沒(méi)有積極性，自覺(jué)性，看來(lái)想讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習是不可能了，我應該及時(shí)調整思路，轉換觀(guān)念，用一個(gè)初中生的視角去看待學(xué)生，給學(xué)生布置好每節課的任務(wù)，要求他們當堂完成。同時(shí)也要對學(xué)生嚴格要求，不要對他們太心軟，給學(xué)生養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣。

　　八年級期中考試反思與總結 11

　　中考試已經(jīng)結束，但學(xué)生的成績(jì)一直讓我頭痛，那些三位數的人數越來(lái)越少，甚至出現了10分的記錄，在這樣下去就有可能有個(gè)數的可能，靜坐下來(lái)從各方面查找原因和補救措施。

　　一、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題

　　1.教材教學(xué)因素：仁愛(ài)版八年級英語(yǔ)內容豐富，每個(gè)話(huà)題對話(huà)、短文篇幅多且長(cháng)，知識點(diǎn)繁雜，需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點(diǎn)，每個(gè)話(huà)題平均只安排5節正課，要求在允許的時(shí)間內完成課本內容教學(xué)及所有練習包括單元卷的講評任務(wù)。因此，課堂時(shí)間倉促，學(xué)生缺乏重現知識的時(shí)間和機會(huì )，種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應接不暇，中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習任務(wù)。

　　2.學(xué)生因素：這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對知識掌握不扎實(shí)，沒(méi)有認真背單詞和課文，大部分學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性不高，依賴(lài)性較強，對所學(xué)知識點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn)，老師有講我就聽(tīng)，學(xué)習很被動(dòng)。學(xué)習缺乏自覺(jué)性和鉆研精神，還有一部分學(xué)生厭學(xué)，這也是導致成績(jì)差的原因。

　　二、今后的'教學(xué)建議和教學(xué)對策

　　1、重視基本功的訓練，強化平時(shí)學(xué)生對單詞，詞組和課文的掌握，每日一測，測試上節課所學(xué)的單詞，詞組和重點(diǎn)句子。

　　2、重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯誤的歸因;

　　3、加強對成績(jì)落后學(xué)生的上課聽(tīng)課率和作業(yè)完成情況的監督。

　　4、完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分.不僅能看，還要看得懂，需要學(xué)生長(cháng)期不懈的努力.作為老師，要在教法上多注意，講課文時(shí)讓學(xué)生先閱讀，后講解，培養他們的閱讀能力

　　5、堅持聽(tīng)力與寫(xiě)作訓練，每個(gè)話(huà)題至少進(jìn)行一次聽(tīng)力和寫(xiě)作訓練，對聽(tīng)力寫(xiě)作技巧進(jìn)行指導

　　6、重視課堂，提高課堂效率。設計隨堂練習，課前堅持復習所學(xué)知識，可通過(guò)練習，口語(yǔ)操練，小測等方式進(jìn)行。

　　7、狠抓基礎，過(guò)好背誦、默寫(xiě)關(guān)。

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　　一、思想認識不夠，過(guò)分相信學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和學(xué)習能力。

　　由于前兩個(gè)學(xué)期都取得不錯的成績(jì)，特別是在幾何的學(xué)習上，普遍掌握得比較好，解題時(shí)運用幾何性質(zhì)、定理、定義的能力也不錯，因而過(guò)分相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習困難增加，成績(jì)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣，為后面的.繼續教學(xué)增添了很大的困難。其次，本次考試的題目大部分我們多做過(guò)原題，可到考試還是做不出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和作業(yè)反饋的可信度不夠，抄襲現象比較嚴重，沒(méi)有能反映出學(xué)生的真實(shí)水平。

　　二、對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習要求。

　　本次期中考試不僅中等生的成績(jì)下滑，少數平時(shí)數學(xué)成績(jì)較好甚至單元測試可以拿到B的學(xué)生考試成績(jì)也很差，勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，學(xué)習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jì)出現重大危機。

　　三、沒(méi)有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。

　　從本期中考試來(lái)看，相當部分學(xué)生存在著(zhù)計算方面的問(wèn)題，比較簡(jiǎn)單的計算都錯誤百出。

　　通過(guò)對前半期的分析、總結和反思，下半期的數學(xué)教學(xué)主要從以上四個(gè)方面入手，著(zhù)力解決前半學(xué)期數學(xué)教學(xué)中存在的誤區和不足之處，備課的過(guò)程中切實(shí)結合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對性的補救措施，提高學(xué)生的基礎知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監管和督促力度，加強學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養其創(chuàng )新思維能力，進(jìn)而提高其應用數學(xué)知識的能力。

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　　期中考試成績(jì)終于核算出來(lái)了，看著(zhù)我們班那不堪入目的成績(jì)，作為班主任，我百感交集，有對學(xué)生的失望，也有對任課老師的意見(jiàn)，更產(chǎn)生了一種深深的自卑感。

　　這次，我們班幾乎所有的學(xué)生的成績(jì)和上次比較都下降了，想想開(kāi)學(xué)以來(lái)，自己為了學(xué)生，付出了那么多，從早到晚，緊緊的跟班，耐心的輔導，和任課教師協(xié)調關(guān)系，找學(xué)生談話(huà)，一切都絲毫不敢松懈，每個(gè)周末，自己都感到身心疲憊，所有的這一切，都是為了什么？不就是期待著(zhù)學(xué)生考出個(gè)好的成績(jì)嗎？可是，結果如何？竟然得到了這么糟糕的成績(jì)。我真的很不理解。

　　靜下心來(lái)，細細的分析，深深的思考，我終于找到了原因，這次之所以考得如此差，主要是因為有一部分學(xué)生在平時(shí)沒(méi)有認真的學(xué)習。他們玩的時(shí)間太多了，究其原因，還是由于作為班主任的我在平時(shí)對學(xué)生的`思想工作做得不夠。使一部分學(xué)生失去了學(xué)習的動(dòng)力。長(cháng)此以往，成績(jì)就慢慢的下降了。

　　由此，我吸取教訓，總結經(jīng)驗，今后，我要多和學(xué)生溝通，拉近和學(xué)生的距離，多去做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習，爭取在這個(gè)學(xué)期，取得優(yōu)秀的成績(jì)。我在期待著(zhù)。

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　　隨著(zhù)期中考試的結束，本學(xué)期的教學(xué)工作也接近一半。結合本次期中考試成績(jì)，回顧上半學(xué)期的教學(xué)工作，有成功之處，也有不足，現總結如下：

　　1、本次考試的成績(jì)分析。本學(xué)期的期中復習時(shí)間較長(cháng)，持續了兩周的時(shí)間。首先是單章節的復習，采用的是傳統的學(xué)生自學(xué)歸納知識點(diǎn)，并在教師的指導下形成知識結構，構建知識網(wǎng)絡(luò );然后，通過(guò)做練習應用知識點(diǎn)，回顧體會(huì )知識點(diǎn)，從而形成解題能力;最后，在進(jìn)行一次單元檢測，通過(guò)測試進(jìn)一步查漏補缺。單章節復習結束后，是綜合題的訓練，提高解決綜合題的能力。本次考試特優(yōu)線(xiàn)是89分，7班有33人，8班有35人，大部分學(xué)生成績(jì)集中在60-80分之間，不及格學(xué)生有10人左右,同一班級中學(xué)生的成績(jì)差距較大。

　　2、抓好教學(xué)中各項環(huán)節的落實(shí)是提高成績(jì)的關(guān)鍵。在本次考試的試題中，大部分題型都是復習到的，甚至就是原題，而有的`學(xué)生考試時(shí)照樣不會(huì )。原因就是有的學(xué)生復習不到位，問(wèn)題解決不徹底，沒(méi)有落實(shí)好，從而使復習的效果打折扣。如果我們在復習過(guò)程中，建立檢查監督網(wǎng)絡(luò )，對于習慣不好的這部分同學(xué)提高是很有幫助的。

　　3、對于學(xué)有困難的同學(xué)提供更多的幫助�？梢越�立一幫一的幫扶網(wǎng)絡(luò )，并制定評價(jià)政策，不僅提高了后進(jìn)生的成績(jì)，也融洽了生生關(guān)系，一舉兩得。

　　4、利用課余時(shí)間多于學(xué)生溝通交流，做好學(xué)法指導，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，融洽師生關(guān)系，教學(xué)效果可能更好。

　　以上是我對這次考試一點(diǎn)心得體會(huì )，今后我將在教學(xué)中揚長(cháng)避短，不斷學(xué)習，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

　　八年級期中考試反思與總結 15

　　一、命題思路及試卷特點(diǎn)

　　本試卷充分體現了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎知識，通過(guò)填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類(lèi)是綜合應用，主要是考應用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學(xué)知識，并綜合應用。所考內容深入淺出地將教材中的全部?jì)热菡宫F在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè )。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣是很難獲得高分的�？傊�，整個(gè)命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用，重在考查學(xué)生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。這是一份比較成功的試卷。

　　二、試題結構分析：

　　1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類(lèi)型上沒(méi)有明顯變化，由填空、判斷、選擇、計算、解決問(wèn)題及動(dòng)手操作組成。

　　2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數比大致為8：1：1，整體來(lái)說(shuō)難度不在。

　　3.考查知識及能力：試卷命題綜合性很強，基本概括了全冊教材的所學(xué)內容。但比較側重學(xué)生對基礎知識的運用能力考查。

　　4.試卷特點(diǎn)：試卷要求細致，基本上是基礎題。

　　三、試卷答題分析

　　第一題：填空。

　　該題內容的涉及面廣，失分的原因不是由于知識不掌握而是由于題目理解不充分。

　　第二題：判斷。

　　出錯集中在第4題，純屬于讀題不細心出錯。

　　第三題：選擇題：

　　該題涉及的內容比較多。其中第3小題，出錯的同學(xué)較多。主要原因學(xué)生答題技巧差。

　　第四題：計算。

　　口算正確率很高;列豎式計算失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫(xiě)，或是答案抄錯了，二是題目抄錯了。這都屬于做題不認真，沒(méi)有檢查的好習慣。

　　第五題：解決問(wèn)題。

　　第1小題的正確率99%，可以看出學(xué)生對余數除法含義的理解比較透徹，學(xué)生掌握比較好。

　　第2小題的正確率差些，個(gè)別學(xué)生解題步驟不完整。

　　第3小題完成較理想�？闯鰧W(xué)生對分數掌握較好。

　　第4小題有個(gè)別學(xué)生只求出了只數，審題不仔細。

　　第5小題動(dòng)手操作。完成很好，存在問(wèn)題是因為題中所給的方格太不清晰。

　　四、改進(jìn)措施：

　　(1)加強學(xué)生對基礎知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。

　　(2)加強對學(xué)生的能力培養，尤其是動(dòng)手操作認真分析和實(shí)際應用的能力培養。

　　(3)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真審題，及時(shí)檢查，仔細觀(guān)察，具體問(wèn)題具體今分析等良好的學(xué)習習慣。

　　(4)加強與家長(cháng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　(5)留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生知識有銜接，能力有提高!

　　五、今后的工作方向

　　1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數學(xué)基礎知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題

　　2、重視過(guò)程，培養能力。結果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。針對學(xué)習弱勢群體制定切實(shí)可行的方案(如：一幫一)，低進(jìn)高出，用數學(xué)的'美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

　　3、加強基礎，強化習慣。重視數學(xué)基礎，加強數學(xué)基本功訓練是學(xué)好數學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強化學(xué)習結果的材料，給學(xué)生解題設置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。如;估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

　　4、“雙基”引路，探究創(chuàng )新。結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓練數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識的廣度，又培養了學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　八年級期中考試反思與總結 16

　　在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的全部知識，有力地考察了學(xué)生的知識與技能，是一張較好的試卷。

　　通過(guò)對卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現分析如下。

　　肯定的方面�；�礎知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理實(shí)驗器材的'使用方法掌握較好。分析下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中強抓基礎及非常關(guān)注知識的生成過(guò)程密不可分。

　　存在的問(wèn)題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是，在“判斷下列說(shuō)法錯誤或正確”，學(xué)生失分，說(shuō)明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問(wèn)題；物理計算題向來(lái)是學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級學(xué)生沒(méi)有出現放棄解題的情況，失分主要是不能準確的運用物理學(xué)科特有的解答過(guò)程進(jìn)行解答，突出表現在有原始公式即有依據但沒(méi)有變形公式，個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說(shuō)理依據而失分；最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語(yǔ)言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭后語(yǔ)，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學(xué)生沒(méi)搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過(guò)程量代入，導致失分。

　　總體分析下來(lái)，存在的問(wèn)題概括為兩點(diǎn)：

　　1、基礎知識不扎實(shí)，導致理解偏差。

　　2、科學(xué)的表述能力欠缺，導致表述質(zhì)量不高。

　　面對暴露出來(lái)的問(wèn)題，接下來(lái)將在下面幾個(gè)方面改進(jìn)。

　　1、在強抓基礎知識的同時(shí)，注意適時(shí)改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過(guò)一些測試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。

　　2、規范語(yǔ)言表述。通過(guò)教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書(shū)面表達等各個(gè)環(huán)節，加強訓練。

　　3、繼續加強物理科學(xué)方法的滲透。

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