團體心理輔導總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的團體心理輔導總結，歡迎大家分享。
團體心理輔導總結1
從事教學(xué)工作已經(jīng)快六年了，在教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現自身和有些學(xué)生，存在著(zhù)一定的心理問(wèn)題，由于本人沒(méi)有很好的心理輔導技能與技巧，因此，有時(shí)不知如何更好地解壓，一直希望有機會(huì )能參加心理輔導方面的培訓，以便更好地解決現實(shí)生活中的我所存在的一些心理問(wèn)題及部分學(xué)生在學(xué)習生活中存在的一些心理問(wèn)題，最后提高自身的素養，促使自己和學(xué)生生理、心理方面健康成長(cháng)，同時(shí)提高教育教學(xué)能力。
雖然培訓時(shí)間只有三天，但每一天都很充實(shí)，不是純粹的理論知識培訓，而是結合案例分析，使我們學(xué)到了許多，以下將談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )。
一、 認識了道德問(wèn)題與心理問(wèn)題的區別
以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺(jué)得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習，完成作業(yè)，上課認真聽(tīng)講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應該的，就是學(xué)生的錯，老師應該批評，教育其做好。但通過(guò)心理輔導后，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生，有些是他們心理上存在著(zhù)一定的心理問(wèn)題，而不是道德上的問(wèn)題。因此，老師要根據學(xué)生的情況，具體分析，采取適當的方法，解決學(xué)生所存在的問(wèn)題。
二、 心理輔導的基本技巧：接納、傾聽(tīng)、共情等
在心理輔導的過(guò)程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽(tīng)、共情。說(shuō)說(shuō)很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，很困難。當有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，老師首先要做到接納對方，即無(wú)條件的積極關(guān)注對方，認真傾聽(tīng)困擾著(zhù)對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問(wèn)題。
因此，教師要改變一下心態(tài)，無(wú)條件的積極關(guān)注著(zhù)，傾聽(tīng)，共情等方式，真誠地對待別人，促進(jìn)其人格的健康成長(cháng)。
三、 通過(guò)自我探究，更進(jìn)一步認識了自我
通過(guò)寫(xiě)出20個(gè)“我是一人”描述自己，對自己進(jìn)行自我探究，可以使自己對自身存在的一些特征，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等，有一個(gè)全新的認識。從20個(gè)我中了解自己的心態(tài)是怎樣的，是積極向上的還是自卑的，有無(wú)需要改進(jìn)等。人無(wú)完人，首先我們要接納自己，對于存在的不足，也要改善，向好的方面發(fā)展。
通過(guò)說(shuō)說(shuō)選擇做教師這個(gè)職業(yè)的原因，工作中快樂(lè )與不快樂(lè )的事情，是否想換工作等，剖析自己的一些想法，使我更加堅定了當老師的信念，雖然當一名教師是件容易的事情，但當一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生、同事、領(lǐng)導和家長(cháng)等都喜歡的老師不是很容易的事情，而我愿意嘗試，盡自己最大的努力，做好每一件事情。
四、 通過(guò)游戲教育學(xué)生（千千結、盲人與拐杖等）
這次培訓與以往的培訓有很大的區別，那就是在培訓過(guò)程中，老師除了講解一部分團體心理輔導的理論與技術(shù)之外，還精心設計了一些游戲，讓我們更加深刻地體會(huì )了心理輔導的重要性。
例如：千千結游戲
老師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰(shuí)的手，然后放手，自由走動(dòng)，突然停止，老師要求我們按照原來(lái)握住的手找到并握住，發(fā)現有許多結，這時(shí)候老師要求我們在不松手的情況下，把結解開(kāi)，發(fā)現由于個(gè)別成員沒(méi)有記清，不能完全解開(kāi)千千結。老師給了我們第二次機會(huì )。這次，我們記清楚了，大家合作，發(fā)揮個(gè)人的智慧，指揮其他人如何快速解開(kāi)千千結，發(fā)現效果很好。通過(guò)活動(dòng)培養了我們的合作能力，發(fā)揮成員的個(gè)人智慧，可見(jiàn)他們的組織能力很強。因此，這類(lèi)活動(dòng)可以在剛接手一個(gè)新班級時(shí)采用，選出具有一定組織能力的班干部。
又如：盲人與拐杖的游戲
老師要求兩人一組，一個(gè)把眼睛蒙住，扮演盲人，一個(gè)充當其拐杖，拐杖不可以說(shuō)話(huà)，但可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)提示或暗示盲人，體驗盲人生活。從被蒙上眼睛的那一刻起，發(fā)現眼前一片黑暗，感到很無(wú)助，多么希望能有人幫助自己。但得到別人的幫助后，覺(jué)得生活有了希望，感到很快樂(lè )。然后換位繼續做游戲，自己也去幫助盲人，覺(jué)得幫助別人是件快樂(lè )的事情。從中，我感到生活中應該是互幫互助的，雖然我們是健全人，但有時(shí)我們就像盲人一樣失去了方向，需要別人的幫助，同時(shí)我們也可以去幫助別人，盡自己的微薄之力，卻可以給別人快樂(lè )，那是好事。同時(shí)，我想對殘疾人說(shuō)，不要自卑，要有自信，要對生活充滿(mǎn)希望，并不斷努力，改變生活現狀，讓生活充實(shí)，有意義。
五、 家庭的影響很重要
在培訓過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節，要求每一位成員寫(xiě)出自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等和自己生活了很多年的人的三個(gè)值得我欣賞的地方和我不喜歡的三個(gè)缺點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。然后小組交流討論。通過(guò)大家各自的介紹，發(fā)現有一定的共同點(diǎn)，家庭成員的一些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，或多或少的對自己產(chǎn)生了影響，有的是優(yōu)點(diǎn)，也有的是缺點(diǎn)�？傊�，家庭的影響對孩子的成長(cháng)有一定的影響。聯(lián)想到生活實(shí)際中，我們的孩子生活的環(huán)境，給他的成長(cháng)也帶來(lái)了一定的影響，因此，家長(cháng)的一些行為習慣等，都會(huì )給孩子產(chǎn)生影響，要注意言傳身教，使孩子健康成長(cháng)。
通過(guò)心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學(xué)工作對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師與學(xué)生共同成長(cháng)的過(guò)程。只有心理和生理都健康成長(cháng)的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展，才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最后促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
團體心理輔導總結2
新學(xué)年，我校進(jìn)一步加強了對學(xué)校心理健康教育重要性的認識，努力健全心理健康教育的管理機制，并根據大學(xué)教育的特點(diǎn)和大學(xué)生心理發(fā)展的規律，圍繞學(xué)校的工作計劃、德育計劃，開(kāi)展了20xx年廣師新生團體心理輔導工作：面向全體新生，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)；注意校園心理氛圍的營(yíng)造，減少和避免對新生心理健康的各種不利影響；有效提升了新生的心理健康水平，初步實(shí)現了“助人自助”的教育目標。
現將這次新生團體心理輔導工作總結如下：
一、本次新生團體心理輔導活動(dòng)有明確的目標和任務(wù)，使工作有
了方向性。本次新生團體心理輔導活動(dòng)的主題是“大學(xué)生活，快樂(lè )起步”�；顒�(dòng)的目的是：1、幫助新生盡快相互認識，減少孤獨感，建立基本的信任和友誼；2、幫助新生學(xué)習新的態(tài)度和行為方式，從而更快、更好地適應大學(xué)生活；3、鼓勵新生投入各種有意義的集體活動(dòng)，培養他們對宿舍、班級和學(xué)校的歸屬感及自身凝聚力。
二、活動(dòng)的具體流程
1、9月8號下午三點(diǎn)由輔導員帶領(lǐng)學(xué)生會(huì )相關(guān)部門(mén)的成員去校本部進(jìn)行心理培訓；
2、9月10號中午十二點(diǎn)半由本院部門(mén)的成員通知各班的心理委員和助班，召開(kāi)會(huì )議并進(jìn)行培訓；并由各班的心理委員對本班自愿報名走訪(fǎng)新生宿舍進(jìn)行新生團體輔導的成員進(jìn)行培訓并說(shuō)明具體的內容和要求；
3、9月11號中午十一點(diǎn)半聯(lián)系水果商并定好水果，晚上七點(diǎn)半把水果分發(fā)給各個(gè)負責新生宿舍的老生組長(cháng)；
4、9月12號早上九點(diǎn)整，以宿舍為單位，各個(gè)老生組長(cháng)帶著(zhù)水果開(kāi)始走訪(fǎng)宿舍并進(jìn)行新生團體心理輔導。
5、9月12號晚上十一點(diǎn)整之前收集好新生要填寫(xiě)的內容和照片，并加以整理。
三、新生團體心理輔導活動(dòng)的具體內容。
本次新生團體心理輔導活動(dòng)共包括4個(gè)游戲，分別是青蛙跳水；
滾雪球；我的蘋(píng)果；進(jìn)入大學(xué)的四個(gè)“最”。每個(gè)游戲相互獨立，又相互聯(lián)系。
第一個(gè)游戲“青蛙跳水”屬于熱身階段，目的是活躍現場(chǎng)氣氛，讓大家以一種輕松的心態(tài)進(jìn)入接下來(lái)的心理輔導主題。第二個(gè)游戲“滾雪球”是通過(guò)有趣的自我介紹，展示自己，認識他人，讓我們在歡笑中相逢、相識。第三個(gè)游戲“我的蘋(píng)果”促進(jìn)組員進(jìn)行自我探索，學(xué)會(huì )認識自我，欣賞自我及欣賞他人。第四個(gè)游戲“進(jìn)入大學(xué)是四個(gè)最”，目的是通過(guò)對大學(xué)生活的體驗，引導各組員表達自己對大學(xué)生活的真實(shí)感受，談?wù)劺硐牒同F實(shí)之間的落差以及自身的一些苦惱和困惑。通過(guò)彼此的交流及組長(cháng)的引導使組員的情緒得以宣泄，并獲得彼此的支持。
四個(gè)游戲的形式各不相同，但目的都是為了讓大一的新生更快、更好的適應大學(xué)生活，希望新生能在未來(lái)的四年里相互珍惜，彼此寬容、理解和接納。要明白到每個(gè)人都有缺點(diǎn)，包括自己，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，當然也包括自己。當埋怨、懷疑自己的時(shí)候，想想自己并不是一無(wú)是處的。當別人犯錯的時(shí)候，想想自己也不是完美的。希望新生們能在這四年里可以相處愉快，彼此扶持。
四、本次新生團體心理輔導活動(dòng)的成果和不足
在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在輔導員老師的帶領(lǐng)下，這次的新生團體心理輔導活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。我們很好的達到了團體心理輔導活動(dòng)的既定目的，促使新生在交往中通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習和體驗，來(lái)認識自我，探討自我并接納自我，調整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習新的態(tài)度與行為方式。
在新生所填寫(xiě)的內容之中，我們發(fā)現進(jìn)入大學(xué)之后，她們大部分的人最興奮的一件事便是可以獨立生活，最滿(mǎn)意的一件事就是我們師兄師姐的熱情與關(guān)照，最煩惱的一件事怕自己不適應大學(xué)的生活，最擔心的一件事便是軍訓；在面對學(xué)校生活環(huán)境方面，也有很多新生寫(xiě)道，雖然宿舍很舊很小，但都會(huì )努力去適應它，和舍友們一起去經(jīng)營(yíng)它，如果可以的話(huà)，最希望我們的宿舍是一個(gè)五星級的宿舍，姐妹們的友誼天長(cháng)地久！
通過(guò)這次活動(dòng)，我們不難發(fā)現新生們的心態(tài)是很樂(lè )觀(guān)積極的，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難，但她們都想著(zhù)會(huì )去適應去改善，而不是光顧著(zhù)抱怨，這也是我們感到很欣慰的地方。當然，我們此次活動(dòng)也存在某些方面的不足，譬如是有些工作做得還不夠細致全面，有些宿舍的活躍氣氛還帶動(dòng)的不夠，有些通知說(shuō)明還不夠詳細到位，但我們相信，經(jīng)過(guò)這次的經(jīng)驗，我們以后的工作能做的更好，我們會(huì )努力改進(jìn)！
團體心理輔導總結3
為了大力加強系大學(xué)生心理健康教育工作，更好地幫助有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生度過(guò)心理難關(guān)，及早預防、及時(shí)疏導、有效干預’快速控制學(xué)生中可能出現的心理危機事件，降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率減少學(xué)生因心理危機帶來(lái)的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，心理發(fā)展部在3月18日的系部心理沙龍開(kāi)展了心理委員的培訓，由各班的心理委員和心理發(fā)展部的全體成員參加，社會(huì )工作系團體心理輔導技能講座活動(dòng)總結。許書(shū)記發(fā)表了重要講話(huà)，并對工作進(jìn)行了指導。李作威老師和邵丹老師被邀參加了此次活動(dòng)。首先李老師為我們介紹了心理工作的組成由系主任史鐵爾帶領(lǐng)，許新贊書(shū)記和黃梅萍任副組長(cháng)。羅艷珠、趙杰、李作威、邵丹等老師組成。
然后邵丹老師為我們講解了預警對象，那些同學(xué)應引起我們的重視。邵老師詳細明確的講解，要求各班心理委員細致、認真的對本班同學(xué)觀(guān)察。從語(yǔ)言行動(dòng)中進(jìn)行觀(guān)察與同學(xué)搞好關(guān)系，深入交流。要求心理委員開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，工作細膩，人際關(guān)系良好。如果發(fā)現有情況特殊的學(xué)生及時(shí)報告給輔導員。做到及早解決。隨后李作威老師為我們講解了怎樣的學(xué)生進(jìn)行預防教育。做好學(xué)生心理危機干預工作應立足教育，重在預防。各系應在學(xué)生中大力普及心理健康知識。引導學(xué)生樹(shù)立預防觀(guān)念。
最后李作威老師對各班的心理委員進(jìn)行培訓，以此帶動(dòng)各班同學(xué)積極、樂(lè )觀(guān)學(xué)習、生活。對系里發(fā)展部進(jìn)行工作任務(wù)和要求。通過(guò)這次會(huì )議使我們懂得作為成員的重要性，肩上背伏的責任，我們不但要鍛煉自己的心理素質(zhì)，起好榜樣帶頭的作用。還要幫助同學(xué)調節自己的心理，在不出心理防線(xiàn)的基礎上，激發(fā)，學(xué)生的拼搏力。實(shí)現自己的夢(mèng)想。
團體心理輔導總結4
團體心理輔導工作總結
活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月——x月
班級：大一部分班級
地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心412辦公室
本次新生團體心理輔導活動(dòng)有明確的目標和任務(wù)，使工作有 了方向性。本次新生團體心理輔導活動(dòng)的主題是“大學(xué)生活，快樂(lè )起步”�；顒�(dòng)的目的是：
1、幫助新生盡快相互認識，減少孤獨感，建立基本的信任和友誼；
2、幫助新生學(xué)習新的態(tài)度和行為方式，從而更快、更好地適應大學(xué)生活；
3、鼓勵新生投入各種有意義的集體活動(dòng)，培養他們對宿舍、班級和學(xué)校的歸屬感及自身凝聚力。
四個(gè)游戲的形式各不相同，但目的都是為了讓大一的新生更快、更好的適應大學(xué)生活，希望新生能在未來(lái)的四年里相互珍惜，彼此寬容、理解和接納。要明白到每個(gè)人都有缺點(diǎn)，包括自己，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，當然也包括自己。當埋怨、懷疑自己的時(shí)候，想想自己并不是一無(wú)是處的。當別人犯錯的時(shí)候，想想自己也不是完美的。希望新生們能在這四年里可以相處愉快，彼此扶持。
本次新生團體心理輔導活動(dòng)的成果和不足:
在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在輔導員老師的帶領(lǐng)下，這次的新生團體心理輔導活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。我們很好的達到了團體心理輔導活動(dòng)的既定目的，促使新生在交往中通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習和體驗，來(lái)認識自我，探討自我并接納自我，調整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習新的態(tài)度與行為方式。
在新生所填寫(xiě)的內容之中，我們發(fā)現進(jìn)入大學(xué)之后，她們大部分的人最興奮的一件事便是可以獨立生活，最滿(mǎn)意的一件事就是我們師兄師姐的熱情與關(guān)照，最煩惱的一件事怕自己不適應大學(xué)的生活，最擔心的一件事便是軍訓；在面對學(xué)校生活環(huán)境方面，也有很多新生寫(xiě)道，雖然宿舍很舊很小，但都會(huì )努力去適應它，和舍友們一起去經(jīng)營(yíng)它，如果可以的話(huà)，最希望我們的宿舍是一個(gè)五星級的宿舍，姐妹們的友誼天長(cháng)地久！
通過(guò)這次活動(dòng)，我們不難發(fā)現新生們的心態(tài)是很樂(lè )觀(guān)積極的，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難，但她們都想著(zhù)會(huì )去適應去改善，而不是光顧著(zhù)抱怨，這也是我們感到很欣慰的地方。當然，我們此次活動(dòng)也存在某些方面的不足，譬如是有些工作做得還不夠細致全面，有些宿舍的活躍氣氛還帶動(dòng)的不夠，有些通知說(shuō)明還不夠詳細到位，但我們相信，經(jīng)過(guò)這次的經(jīng)驗，我們以后的工作能做的更好，我們會(huì )努力改進(jìn)！
團體心理輔導總結5
活動(dòng)主題：人際交往
活動(dòng)內容：大風(fēng)吹“奧地利女王圈”猜詞游戲
活動(dòng)設計
a大風(fēng)吹
1、全體站成一個(gè)圈，以報數的形式確定站或蹲，形成一站一蹲間隔的圓圈，有兩個(gè)人沒(méi)有位置，立于中央。
2、主持人開(kāi)始說(shuō)：大家問(wèn)：主持人說(shuō)：則凡是被吹的人，均要移動(dòng)，另?yè)Q位置，原來(lái)站在中間的人搶到一位置，使得另兩個(gè)人沒(méi)有位置，這兩個(gè)人要接受大家的懲罰，懲罰結束后再吹。
備注可之資料：站著(zhù)的/蹲著(zhù)的有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、穿x顏色衣服的人
b奧地利女王圈
操作程序：
1、各組成員圍成一圈。
2、每位成員將雙手放在前面一位學(xué)員的雙肩上；
3、聽(tīng)從培訓師的指令，緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上。
4、坐下后，各小組可以叫出自己的口號，鼓勵大家堅持不懈。
5、以小組競賽的形式進(jìn)行，看看哪個(gè)小組可以堅持最長(cháng)時(shí)間不x松垮。
分享方向
有關(guān)討論：
1、在游戲過(guò)程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化？身體和聲音是否也相繼出現變化？
2、在發(fā)現自己出現以上變化時(shí)，是否及時(shí)加以調整？
3、是否有依賴(lài)思想，認為自己的松懈對團隊影響不大？最后出現什么情況？
4、要在競爭中取勝，有什么是相當重要的？
評價(jià)：
指導者對于活動(dòng)項目的規則掌握不熟練，造成了成員對活動(dòng)的各種疑問(wèn)，對指導者的權威性是一種消弱，因此熟練掌握活動(dòng)、規則，順利而有效地指導活動(dòng)進(jìn)行，對于團訓的效果具有深遠的意義
在活動(dòng)進(jìn)行中，由于事先沒(méi)有把活動(dòng)的注意事項，活動(dòng)要求，活動(dòng)規則等具體內容做詳細而簡(jiǎn)單的陳述，導致許多人一起議論活動(dòng)的想象，進(jìn)而影響到了整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展。此時(shí)，需要指導者靈活而機智地控制這個(gè)會(huì )場(chǎng)，不能任其發(fā)展。需要對各種注意事項再次進(jìn)行解釋。
在策劃階段沒(méi)有很好預期在團訓進(jìn)行中會(huì )出現的狀況，導致在活動(dòng)中大家七嘴八舌的進(jìn)行討論。如“大風(fēng)吹”的活動(dòng)中對于“吹出團隊”的人進(jìn)行何種“懲罰”沒(méi)有事先進(jìn)行說(shuō)明，導致大家在這一問(wèn)題上進(jìn)行了無(wú)意義的爭論。
指導者在整個(gè)活動(dòng)中一定要以公正的形象，維持整個(gè)活動(dòng)的公平有序的開(kāi)展。這樣就能成員營(yíng)造出“一種堅持公平，保證正義”的團體氛圍，有利于減少成員的抱怨，形成信任，依賴(lài)的團體氣氛！
指導者要善于調動(dòng)團體氣氛，烘托活動(dòng)順利進(jìn)行的外部支持環(huán)境。團體氛圍的形成直接關(guān)系到活動(dòng)效果的到達程度，因此指導者具有感染
在分享階段的問(wèn)題：在分享階段作為指導者對成員的發(fā)言要進(jìn)行及時(shí)的反饋，或重復發(fā)言者內容；或對發(fā)言者進(jìn)行解答；或對疑問(wèn)予以指導；或對發(fā)言者的內容進(jìn)行概括、總結。切忌不對成員的發(fā)言不做任何反饋。
活動(dòng)的梯度設計。在猜詞游戲中，指導者對于所猜之詞進(jìn)行了易——難——易的設計！對于團員進(jìn)入角色有積極的推動(dòng)作用！因此，在進(jìn)行團訓方案設計的同時(shí)兼顧成員的感受，關(guān)注成員的利益，對于營(yíng)造和諧、溫暖、寬容的氣氛具有重要作用。
在熱身活動(dòng)的設計中，需要選擇那些操作簡(jiǎn)單，活動(dòng)量不宜太大，能夠起到活躍氣氛，增進(jìn)親密度的活動(dòng)。
指導者在熱身活動(dòng)中表情方面要盡量做到純真、自然，親切，有感染力；語(yǔ)言方面要做到流利的表達；在情感上要有強烈的感召力。
團體心理輔導總結6
心理檔案整理和團體心理輔導活動(dòng)總結報告
我們在此次見(jiàn)習過(guò)程中針對生命科學(xué)與工程系10級新生進(jìn)行了心理檔案整理和團體心理輔導活動(dòng)，經(jīng)過(guò)團支部輔導老師的指導和學(xué)生會(huì )及各班的同學(xué)的支持，這兩項工作在一周內也順利完成。從這兩項活動(dòng)中不僅從細節上了解了10級新生的心理狀況也從中發(fā)現了一些問(wèn)題。在此就此次工作做一總結。
在團體心理輔導活動(dòng)中，由于時(shí)間等條件的限制，所以只能針對于一個(gè)班級進(jìn)行。通過(guò)各班協(xié)調，活動(dòng)對象我們選擇了科學(xué)10（1）班。
10月28日晚我們舉辦了“促進(jìn)心理健康” 團體心理輔導。這次團體的心理輔導主要是針對大一新生的。由于大一新生剛入學(xué)的時(shí)候有一段‘心理失衡期’，其中一個(gè)癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導致人際關(guān)系不協(xié)調。況且，大一新生剛入校，離開(kāi)了家庭，獨自生活，很多都渴望新朋友的關(guān)懷。本次團體輔導的目的就是在于，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的心理游戲，如，“頂橘子”、“學(xué)廣告”、“朗讀”、“雙人協(xié)作” 等游戲，讓大家直接體會(huì )到如何主動(dòng)與他人交流，增進(jìn)相互的了解，獲得一些新朋友。
由于大家沒(méi)有參加過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)，所以都覺(jué)得比較新奇。而且，團體心理輔導是一種互動(dòng)性很強的活動(dòng)，避免讓大家覺(jué)得無(wú)趣，每位同學(xué)都會(huì )參與進(jìn)來(lái)，大家都是主角，這樣更能從自身的角度體會(huì )到活動(dòng)的樂(lè )趣和意義，從而在不知不覺(jué)中達到我們活動(dòng)的目的。而不是通過(guò)灌輸讓大家知道我們活動(dòng)的意義。
但是，由于第一次舉辦這種互動(dòng)性的活動(dòng)，難免存在一些缺陷。比如，團體的輔導人員不宜多，否則讓大家都參與會(huì )有一定的組織難度和時(shí)間限制。但為了讓會(huì )員積極參與，所以沒(méi)有人員的限制，導致活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)人滿(mǎn)為患，活動(dòng)現場(chǎng)小有混亂；團體的輔導忌遲到和早退，但是由于實(shí)現沒(méi)有和會(huì )員傳達清楚，導致這類(lèi)現象的發(fā)生。以上兩點(diǎn)，會(huì )成為以后我們活動(dòng)的借鑒，以便日后活動(dòng)能更完美地開(kāi)展起來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的反響還是好的，從活動(dòng)結束和大家的溝通來(lái)看，活動(dòng)達到了預期的效果。從一開(kāi)始彼此不熟悉的同學(xué)，到最后慢慢熟悉起來(lái)，敢于和他人溝通。大家都表示交到了很多的朋友，很開(kāi)心。
為了全面掌握和了解20xx級新生心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現他們存在的心理問(wèn)題，防患于未然，為學(xué)校有針對性地開(kāi)展日常的心理健康教育、學(xué)生管理、心理咨詢(xún)危機干預提供依據，確保學(xué)生健康成長(cháng)，順利完成學(xué)業(yè)，我校心理健康教育與咨詢(xún)中心的領(lǐng)導下為20xx級新生建立了心理健康檔案。本次心理建檔由學(xué)校心理健康教育與咨詢(xún)中心主持，各系輔導老師和心理學(xué)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習同學(xué)共同完成。本次心理普查主要分為2個(gè)階段：團體測驗階段和個(gè)別訪(fǎng)談階段。團體測驗階段由各系學(xué)生會(huì )同學(xué)和見(jiàn)習同學(xué)共同完成由個(gè)別訪(fǎng)談階段由見(jiàn)習同學(xué)來(lái)完成。此次我們普查對象為生命科學(xué)與工程系20xx級普通本科生，共計189人，在規定時(shí)間內完成測驗的人數為189人。這次普查選用的是國內外常用的心理健康測查工具UPI量表，該量表涵蓋了身體健康狀況、情緒反映、自我認識、學(xué)習心理及人際交往等方面，能較好地反映被試的心理概況及其心理問(wèn)題的嚴重程度，能夠較科學(xué)地評估
大學(xué)新生的心理健康狀況，有效地篩選出心理健康方面需要關(guān)注的對象，進(jìn)行個(gè)別訪(fǎng)談，做到心理問(wèn)題早發(fā)現早干預早治療。
普查結果顯示：新生中篩查出為第一類(lèi)需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生占參測人數的2.2%，為第二類(lèi)心理問(wèn)題不明顯的學(xué)生占參測人數的32.6%。新生中女生和男生的心理健康水平無(wú)顯著(zhù)差異；應屆和往屆學(xué)生心理健康水平無(wú)顯著(zhù)差異；農村學(xué)生的心理健康水和城市學(xué)生的心理健康水平有明顯差異，家庭氛圍也會(huì )對新生心理水平有很大的影響。
總的來(lái)看, 生命科學(xué)與工程系20xx級新生的心理健康狀況較好，人格結構是基本和諧的，跟大學(xué)生這個(gè)群體的基本心理特征相吻合，愛(ài)幻想，富有激情，敢作敢為是大學(xué)生這個(gè)年齡階段的特征，他們對未來(lái)的期待相對于其它社會(huì )群體要高一些，對社會(huì )現實(shí)的看法，也常常偏于理想化，在他們身上往往體現出現實(shí)性與幻想性的矛盾。但也有個(gè)別學(xué)生在新環(huán)境中沒(méi)有很好的適應，再加之各方面的壓力產(chǎn)生一些心理困擾，導致經(jīng)常性失眠、注意力不集中、人際關(guān)系處理不好和對未來(lái)?yè)鷳n(yōu)等現實(shí)性問(wèn)題。我校大學(xué)生心理健康教育和咨詢(xún)中心建議各系領(lǐng)導和輔導老師給正處于大學(xué)生活起點(diǎn)階段的大一新生們多開(kāi)展些大學(xué)生入學(xué)教育和新老生交流會(huì )，以及組織多方面的團體活動(dòng)，對于心理壓力大的同學(xué)給予跟多的鼓勵和表現機會(huì )，讓他們跟多的認識自我，樹(shù)立自信心和自尊心，應該會(huì )給他們很好的指引，以讓他們更快地適應大學(xué)生活，及早的融入到我們交大這個(gè)大環(huán)境中。
最后，感謝系領(lǐng)導和輔導員老師的指導以及學(xué)生會(huì )同學(xué)和各班的支持共同完成這項工作。
團體心理輔導總結7
團體心理輔導活動(dòng)總結 -活動(dòng)總結
為增進(jìn)和孩子、和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感，共同營(yíng)造和諧的氛圍，學(xué)生演繹精彩的。9月30日下午樹(shù)人中學(xué)在體育館開(kāi)展了“協(xié)作珍：心靈的紐帶”大型團體心理輔導。此次活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展家校溝通的新舉措，也是今年“家長(cháng)開(kāi)放日”的特色活動(dòng)之一，初一年級全體學(xué)生和教師及家長(cháng)代表參與了活動(dòng)。輔導活動(dòng)通過(guò)游戲、體驗和，讓教師、學(xué)生和家長(cháng)三方共習如何接納和關(guān)心別人，建立協(xié)作信任的關(guān)系，并領(lǐng)悟有效的溝通，從而拉近彼此之間的關(guān)系。
在紹興市教育研究院趙關(guān)軍副院長(cháng)的激情和活動(dòng)人的充滿(mǎn)活力的引導下，大型拼字、風(fēng)中勁草、翻葉等團體活動(dòng)搭建了學(xué)生之間信任的平臺，特別是“珍愛(ài)擁有，健康”這個(gè)互動(dòng)形式，使學(xué)生和家長(cháng)彼此捧出真情，分享。所有的參與者用心去呼喚，用愛(ài)去奉獻。在活動(dòng)中參與者了互相、奉獻、贊揚、、信任與體諒。在激昂的音樂(lè )聲中，在熱情的歡呼聲中，體育館成了一片歡樂(lè )的海洋、溝通的樂(lè )土。這是的傳遞，這是希望的承載，用心去溝通你我，用愛(ài)去開(kāi)啟心靈，精彩的初中生活就在此刻起航??活動(dòng)不僅增進(jìn)了彼此情感，建立了學(xué)會(huì )、展示的教育情境，也充分體現了學(xué)生之間團隊協(xié)作與信任的，同時(shí)創(chuàng )造出了融洽、和諧、激情、共贏(yíng)的教育氛圍。此次活動(dòng)成為了今年樹(shù)人中學(xué)“家長(cháng)開(kāi)放日”的焦點(diǎn)，也為今年的“家長(cháng)開(kāi)放月”劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
團體心理輔導總結8
活動(dòng)宗旨：
為了幫助20xx級新生更快地適應大學(xué)生活，盡快地融入班集體，更好地體會(huì )集體力量的強大，我院舉辦了本次活動(dòng)，并且以游戲的形式使新生之間互相了解，增添信任，增強了大家的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)主題：
剛好遇見(jiàn)你
活動(dòng)時(shí)間：
9月4號下午
活動(dòng)地點(diǎn)：
南區女寢樓下籃球樓
活動(dòng)內容：
第一部分：熱身環(huán)節
1、教練帶領(lǐng)同學(xué)們宣讀活動(dòng)契約
2、找零錢(qián)游戲
隊員隨機拉手，女生代表一元，男生代表五角。在教練員的指揮下，大家圍圈走動(dòng)起來(lái)。根據教練員口令：“找啊找啊找零錢(qián)，找到1、5塊錢(qián)……”隊員自行組合達到要求，失敗者要接受小懲罰。游戲結束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)悟游戲內涵，并總結出：游戲里每種面值都很有價(jià)值，在班級里每個(gè)人都一樣重要；不起眼的每個(gè)小零錢(qián)可以匯總成大額票值，團隊即班級團結起來(lái)可以一起成長(cháng)；
第二部分：相逢是首歌
大家圍圈而坐，前兩個(gè)人產(chǎn)生后，就這個(gè)人開(kāi)始，以第二個(gè)人的順序依次請每個(gè)人用一句話(huà)介紹自己，這句話(huà)中必須包含三個(gè)內容：姓名、所屬地、自己與眾不同的特征，如“我是來(lái)自xx地區的，喜歡xx的xx”。當第一個(gè)人說(shuō)完后，第二個(gè)人必須從第一個(gè)開(kāi)始講起：“我是來(lái)自xx地區的，喜歡xx的xx旁邊的…”游戲結束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)悟游戲內涵，同學(xué)們認真領(lǐng)悟思考，總結出：要學(xué)會(huì )向別人介紹自己，這本身就是一種能力；盡早記住新同學(xué)的名字，能拉進(jìn)距離；
第三部分：解開(kāi)千千結
教練將全體隊員分為兩組，分別拉手圍成圓圈站立。并讓隊員牢記自己左右兩邊的隊員，然后松開(kāi)雙手，將圓圈徹底打亂，使左右兩邊隊員不再相鄰。保持后續隊形同時(shí)再用雙手尋找最初左右兩邊隊員并握好雙手。所有的隊員手牽手結成了一張網(wǎng)。隊員們此時(shí)是親密無(wú)間緊緊相連的，但是這個(gè)時(shí)候的親密無(wú)間緊緊相連卻限制了大家的行動(dòng)。我們需要的是一個(gè)圓，一個(gè)聯(lián)系著(zhù)大家，能讓大家朝著(zhù)一個(gè)統一方向滾動(dòng)前進(jìn)的圓。游戲結束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們體會(huì )游戲深意，總結出：領(lǐng)袖的產(chǎn)生與責任，樹(shù)立團隊的制度是很重要的，個(gè)人首先明確并關(guān)注好自己的職責，這樣才有利于團隊的溝通和協(xié)作。
第四部分：無(wú)敵風(fēng)火輪
每組利用報紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊成員站到圓環(huán)上邊邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)，向前行進(jìn)8米期間如果報紙斷開(kāi)需回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。率先到達終點(diǎn)的隊伍勝利。游戲結束后，同學(xué)們積極主動(dòng)回答出這個(gè)游戲主要在于培養隊員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；提高團隊計劃、組織、協(xié)調能力；樹(shù)立隊員服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強隊員間的相互信任和理解。
第五部分：傳球奪秒
每個(gè)組員都要用手接觸小球，但前后接觸球的人不能是相鄰者，以每個(gè)成員均接觸過(guò)球的總時(shí)間計算，用時(shí)短的一隊即為勝利。通過(guò)這個(gè)游戲，也讓大家理解到：團隊進(jìn)度由弱勢隊員決定，但任何人都會(huì )有優(yōu)勢，也會(huì )有弱勢，只是評價(jià)標準的不同，優(yōu)勢和弱勢有時(shí)可以相互轉換，尊重生命中的每一個(gè)人，感謝生命中的每次陪伴。
活動(dòng)總結：通過(guò)本次活動(dòng)促進(jìn)了大一新生的快速成熟，增進(jìn)了對彼此的了解，增添了信任，在游戲中增強了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，形成了良好的班級意識，使同學(xué)們認識到了團結就是力量，促進(jìn)了班級成員的融合。讓剛剛告別父母的大一新生感受到了來(lái)自新集體的溫暖，使他們更快地適應新的生活環(huán)境，更好地融入集體，幫助他們成長(cháng)。
團體心理輔導總結9
5月中旬懷著(zhù)激動(dòng)的心情，我代表白馬山小學(xué)附屬幼兒園才加了本區的班級團體心理輔導活動(dòng)。由起初的一無(wú)所知到有所了解再到輕車(chē)熟路。其中我感悟很多，反思更大。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對本次活動(dòng)的心得體會(huì )。
一、理論回顧，良師展示，助我走進(jìn)團體心理
第一次培訓，領(lǐng)導們?yōu)槲覀儗?zhuān)門(mén)聘請優(yōu)秀老師講解什么是真正的班級團體心理輔導活動(dòng)。讓我明白了：團體心理輔導活動(dòng)功能在于：發(fā)展和預防、活動(dòng)基本設計框架為：團體暖身階段—團體轉換階段—團體工作階段—團體結束階段。以玩游戲為主，將活動(dòng)穿插其中。并請七里山小學(xué)的丁琪老師為我們呈現了一節具有啟發(fā)性和學(xué)習性的團體心理輔導活動(dòng)《解囚大行動(dòng)》，并對他本次活動(dòng)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的說(shuō)課。為了幫助我們更好的了解本活動(dòng)，老師們還專(zhuān)門(mén)為我們推薦了優(yōu)秀的書(shū)籍和電影。如李鎮西的《愛(ài)的教育》、電影《放牛班的春天》等等，幫助我們慢慢走近團體心理輔導活動(dòng)。通過(guò)第一次培訓我對班級團體心理輔導活動(dòng)有了大體的了解。但對于幼兒園的活動(dòng)怎樣開(kāi)展卻有些迷茫。
二、二次培訓，示范展示，學(xué)習、發(fā)展評課技巧
第二次培訓，在領(lǐng)導的安排下，請經(jīng)五路小學(xué)的老師繼續為我們展示了團體心理輔導活動(dòng)。本次活動(dòng)多了一個(gè)任務(wù)，就是在認真聽(tīng)課的基礎上，以小組為單位，對本次活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的評課。課上的很成功。到評課的時(shí)候，看著(zhù)大家評的頭頭是道，我便有點(diǎn)手足無(wú)措。這也讓我看到了自己的不足，自己可能也看到了活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，但是不敢說(shuō)、和不知道怎樣去表達自己的觀(guān)點(diǎn)，是我現今存在的最大問(wèn)題，也這充分反映了作為年輕教師的我，知識儲備的明顯不足。需要學(xué)習的還有太多。通過(guò)觀(guān)察其他老師，也讓我看到了優(yōu)秀老師的評課技巧，這是我以后需要多多學(xué)習和磨練的。
三、幼教專(zhuān)組，形象直觀(guān)，交流培訓收獲與困惑
第三次培訓，教科室的王茹老師，針對我們幼教組提出的問(wèn)題，請經(jīng)五路幼兒園的陳梅老師為我們進(jìn)行了一次《大家一起分享》的團體心理輔導活動(dòng)。目的是通過(guò)本次活動(dòng)，讓大家更為清晰的了解，幼兒園的團體心理輔導活動(dòng)是怎樣開(kāi)展的，并為大家解開(kāi)之前存在的疑惑。通過(guò)和各位老師的交流，讓我明白了其實(shí)我們幼兒園存在很大的優(yōu)勢，平時(shí)的游戲很多，就看我們怎樣利用。流程的展開(kāi)和幼兒園的教學(xué)活動(dòng)基本沒(méi)有什么區別。這讓我松了口氣。
四、說(shuō)課展示，發(fā)現不足，尋找、學(xué)習他人亮點(diǎn)
經(jīng)過(guò)三次培訓和大家的各自消化、吸收、學(xué)習。我們進(jìn)行了說(shuō)課匯報展示。目的是考察一下我們學(xué)習的情況、存在的問(wèn)題。我們七組的組員在王茹老師和臧曉霞老師的帶領(lǐng)下，以“亮點(diǎn)我欣賞”展開(kāi)了本次活動(dòng)的說(shuō)課。通過(guò)說(shuō)課，看到了他人的亮點(diǎn)。其中，經(jīng)五路幼兒園的婁寧和育賢第一幼兒園的王會(huì )的說(shuō)課很是精彩，很值得學(xué)習。說(shuō)課稿和課件一體，精彩的詮釋了他們說(shuō)課的內容。
通過(guò)本次說(shuō)課明白了：
1、自己在團體心理輔導活動(dòng)和幼兒園的心理健康還存在很大的誤區。
2、在之前的調查分析中，做的不夠細致，沒(méi)有做好相關(guān)數據的統計。
3、理論不夠扎實(shí)，對幼兒的心理學(xué)還不夠了解，需要多閱讀、多研究。
五、活動(dòng)建議
希望在以后的培訓中，能夠將小學(xué)和幼兒園的分開(kāi)。這樣在起初的培訓就是幼兒園，不容易出現混淆。對幼兒園的團體心理輔導活動(dòng)觀(guān)察起來(lái)更直觀(guān)、明了。
團體心理輔導總結10
自卑的人，對自己的能力或品質(zhì)評價(jià)過(guò)低，輕視自己，看不起自己，擔心失去他人尊重的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生一種壓抑！孤獨的情感，嚴重地影響大學(xué)生的工作和生活。在存在著(zhù)程度不同心理問(wèn)題的大學(xué)生中，由于自卑影響了他們的學(xué)習和生活的就占了三分之一�？梢�(jiàn)，自卑已經(jīng)成為大學(xué)生中一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。
針對大學(xué)生自卑心理這一現狀，為了讓他們走出自卑的陰影，減少與其他人的交往障礙，重新找回自我，我們組織了這次自信心團體心理輔導。以團體訓練的方式進(jìn)行，因為在團體中，自卑的人會(huì )有一種平等感、歸屬感，給他們一個(gè)比較舒適的環(huán)境，這樣他們才可以放下他們心里的包袱，真正的做到相信自己。利用團體資源來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題，來(lái)認識自己、了解自己，從而更好地改變自己、接納自己。
次團體輔導活動(dòng)共分四個(gè)活動(dòng)，分別是“解開(kāi)千千結”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。將到場(chǎng)的同學(xué)按等人數分成小組分別完成活動(dòng)內容。這四個(gè)活動(dòng)主要是培養了大家的團結協(xié)作精神，了解溝通的技巧，提高成員的默契程度。
最后，通過(guò)“精神歡呼”的活動(dòng)方式，讓同學(xué)們給自己的團隊創(chuàng )造一個(gè)口號。同學(xué)們發(fā)揮了他們的創(chuàng )造力和想象力，想出了各種富有新意、振奮人心的口號，如“齊心協(xié)力、其力斷金”、“你家、我家、他家，快樂(lè )家家家”等。當最后大家需要用一句話(huà)總結的時(shí)候，有幾位同學(xué)不約而同的說(shuō)出了：“謝謝！”活動(dòng)以同學(xué)們高呼本團隊的口號為結束，而當時(shí)的氣氛明顯的達到了一個(gè)新的高潮。
這次活動(dòng)充分體現了團體的特點(diǎn)，加深了班級成員的交流和互動(dòng)，同時(shí)也加深了參與者的情感聯(lián)系，使學(xué)生發(fā)現了自己更多的優(yōu)點(diǎn)，尋找、擺脫自卑的束縛，找到了自信的依據，建立了理性的自信系統，在認識自我的基礎上悅納自我，擁有成功的人生。
團體心理輔導總結11
10月17日下午16：00，主題為我的未來(lái)不是夢(mèng)的團體心理輔導在4棟401拉開(kāi)帷幕，此次的團體心理輔導也是為了促進(jìn)大三學(xué)生樹(shù)立良好的實(shí)習觀(guān)而進(jìn)行的！此次的團體心理輔導得到了心咨1031班全體同學(xué)的積極參與，大家都表示在此次的團體心理輔導過(guò)程中學(xué)會(huì )了很多東西，對于自己今后的發(fā)展有著(zhù)不可缺少的作用，幫助自己樹(shù)立了良好的實(shí)習、就業(yè)觀(guān)。
在熱身游戲“我愛(ài)你，你多情”的驅動(dòng)下，大家很快就進(jìn)入了狀態(tài)，而且表現很好！在游戲的過(guò)程中，也有幾位同學(xué)不幸輸了，她們?yōu)槲覀儙Я松绻W(xué)院的特色舞蹈《海帶舞》，將活動(dòng)帶進(jìn)了一個(gè)小高潮！接著(zhù)我們還進(jìn)行了《遵守指導我第一》的游戲，在邵丹老師的講解下，大家都很投入！很同學(xué)不時(shí)觀(guān)看周?chē)耐瑢W(xué)，看看自己是不是做錯了，或者自己是不是和別人存在不同，不時(shí)也會(huì )出現陣陣的笑聲！大概3分鐘后，邵丹老師宣布游戲結束了，在分享的過(guò)程中，大家都積極踴躍的發(fā)言，其中周海同學(xué)還提出在做事情的時(shí)候必須要有全局的思想，做事情要全面細致，這樣事情才可以圓滿(mǎn)的完成！另外代榮輝同學(xué)也提出在做事情的時(shí)候要自我反省的同時(shí)，堅持自己的想法和做法，不要輕易地改變，要有自己的主見(jiàn)！邵丹老師對于同學(xué)們的發(fā)言作出了肯定并對大家今后的發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)。我們還進(jìn)行了一個(gè)有關(guān)團體合作的游戲，在游戲的過(guò)程中，同學(xué)們都可以做到相互幫助和相互鼓勵。
在團體心理輔導結束前，邵丹老師對我們諄諄教誨，給我們講述有關(guān)實(shí)習的注意的地方，并以自己為教材，向我們講述在實(shí)習的過(guò)程中，可能會(huì )出現的問(wèn)題，我們應該怎樣去面對！應該多多虛心請教別人，自己要不斷提高自己的實(shí)務(wù)能力，不要好高騖遠，應該立足現實(shí)，做好自己的本職工作！最后，邵丹老師還預祝我們在剩下在學(xué)校的日子可以珍惜時(shí)間，好好學(xué)習，好好規劃自己的職業(yè)生涯！
此次的團體心理輔導讓心咨1031班的全體同學(xué)受益匪淺，大家紛紛表示，在接下來(lái)的實(shí)習的日子里面，會(huì )不斷要求自己，提高自己的溝通能力和團體協(xié)作的能力，還要養成從全局出發(fā)，用全面的角度去看待問(wèn)題！
團體心理輔導總結12
小學(xué)是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，在社會(huì )環(huán)境日益復雜的條件下，小學(xué)生的內心沖突和矛盾相對提前，關(guān)注小學(xué)生的心理健康，開(kāi)展團體心理輔導活動(dòng)，對于培養小學(xué)生在學(xué)習生活中的心理健康意識，學(xué)會(huì )自我調節和自我管理具有重要意義。
20xx年3月13日下午，陽(yáng)光明媚，我校五年級同學(xué)在操場(chǎng)上展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的團體心理輔導活動(dòng)。
在與五年級班主任毛蕾老師的溝通下，我們針對五年級班級團體的特點(diǎn)以及學(xué)生面臨的問(wèn)題，初步確立了本次團體心理輔導的目標：培養學(xué)生的領(lǐng)導意識，挖掘出班級的領(lǐng)導者，讓班級成員體會(huì )到團隊協(xié)作在一個(gè)班級中的重要性，培養團隊合作精神。結合五年級的心理輔導目標，我選定了“盲人方陣”這一主體游戲，并邀請五年級一班的班主任毛蕾老師、語(yǔ)文劉紅霞老師以及大隊部曹克俊老師、莊毅老師共同參與做各小組的指導老師。
3月13日下午，五年級團體心理輔導活動(dòng)在我校操場(chǎng)上展開(kāi)。501班的學(xué)生們胸前貼著(zhù)自己名字的卡片，整齊地列隊站在操場(chǎng)上。熱身活動(dòng)“桃花朵朵開(kāi)”由我主持，“桃花朵朵開(kāi)”是“喊數抱團”游戲的引申版本，目的活躍現場(chǎng)氣氛，讓學(xué)生以一種輕松自然的方式進(jìn)入接下來(lái)的心理輔導主題，在春意中增強了團隊凝聚力。接下來(lái)主體活動(dòng)“盲人方陣”，要求每組的學(xué)生蒙住眼睛，將一根繩子拉成一個(gè)等邊三角形，并且要有一頂點(diǎn)對著(zhù)東方，所有的成員要平均分布在繩子的里面，限時(shí)20分鐘。
游戲開(kāi)始后，四個(gè)小組分別由各位老師帶領(lǐng)來(lái)到繩子旁開(kāi)始比賽。這次的任務(wù)不僅是在學(xué)生被蒙住眼睛的條件下進(jìn)行的，更是被設置了很多障礙，等邊三角形、頂點(diǎn)方向、成員平均分布，時(shí)間限制等等，都是團隊中成員要積極思考和共同處理的問(wèn)題。這就給團隊中的每個(gè)成員如何理解自己在團隊中的位置、知覺(jué)自己的作用以及作出怎樣的努力埋下了伏筆。
我帶的這一組有兩個(gè)特別突出的學(xué)生，從最初的討論到實(shí)施都在領(lǐng)導、指揮大家，怎樣平均分繩子，怎樣定點(diǎn)，其間也有爭論和分歧，最后還是找到了解決方法，可以說(shuō)相當順利地提前完成了任務(wù)。其他的各組也在之后陸續順利完成。
游戲只是一種載體，更重要的是學(xué)生參與過(guò)程之后身心的變化。因此討論分享是非常重要的過(guò)程。老師和同學(xué)們一起討論，主要有這些問(wèn)題：
一、大家是怎么拉正三角形的?
二、游戲中最大的困難是什么?
三、游戲中有沒(méi)有發(fā)生意見(jiàn)沖突，怎么解決的?
四、你在這個(gè)活動(dòng)中是起什么作用?評價(jià)一下自己的表現是不是可以做的更好?
五、有沒(méi)有核心人物在起作用是誰(shuí)?
六、什么樣的人才能適合做領(lǐng)導者?你想不想成為核心人物呢?
針對這些問(wèn)題，輔導老師與同學(xué)們展開(kāi)了認真而熱烈的討論，每個(gè)人都交流了自己在完成任務(wù)過(guò)程中的感受與心得，使得大家認識到自己在團隊中的作用;認識到如何運用有效的溝通的方式，正確而清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，在溝通時(shí)冷靜、認真地傾聽(tīng)都是非常重要的且必要的;有些同學(xué)認識到自己身上的閃光點(diǎn)，比如領(lǐng)導特質(zhì)，良好的'溝通能力，說(shuō)服別人的能力，積極思考并且準確把握問(wèn)題關(guān)鍵的能力……這些都讓同學(xué)們收獲頗多。
在完成任務(wù)的總結過(guò)程中，我發(fā)現幾乎每組中都會(huì )跳出一些學(xué)生來(lái)自覺(jué)地扮演“領(lǐng)導者”的角色，這些學(xué)生有的是平時(shí)在班級中一貫有威信的孩子，也有一些成績(jì)平平，并未被大家看好的學(xué)生。這一次團體輔導活動(dòng)也給了這些孩子一次展示自己的機會(huì )，體會(huì )自己的個(gè)人特質(zhì)，面對問(wèn)題時(shí)自己的思考與反應，增強個(gè)人的自信，也發(fā)掘出他們身上的領(lǐng)導意識。
本活動(dòng)的順利完成離不開(kāi)各位指導老師的支持與幫助，我與老師們前期良好的溝通和活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生和老師的積極配合，使得這次活動(dòng)得以順利完成。
通過(guò)這次的活動(dòng)我也有很大的收獲和感悟，當然也體會(huì )到一些不足：
第一、活動(dòng)時(shí)間要求控制在一堂課內，但這就會(huì )使得團隊的建立顯得過(guò)于粗糙，在團隊關(guān)系建立的時(shí)候沒(méi)有做得很好。在團體輔導過(guò)程中，團體的建立對整個(gè)團體輔導活動(dòng)的順利推進(jìn)是很重要的。應該花更多的時(shí)間來(lái)建立團體關(guān)系，讓每個(gè)組的成員都能更好地融入團隊中，在團隊中獲得安全感。
第二、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我更多的注意力放在了對整個(gè)活動(dòng)的結構和活動(dòng)流程的關(guān)注上，對一些細節的處理關(guān)注不夠多，對組內成員的心理活動(dòng)沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注。這一點(diǎn)我會(huì )在今后的心理輔導活動(dòng)中加以重視。
這次團體心理輔導活動(dòng)的成效也非常顯著(zhù)，第二天五年級班主任毛老師就和我說(shuō)起了他們班的有趣的變化：早讀時(shí)英語(yǔ)課代表無(wú)法維持好班級早讀秩序，便找老師訴苦，老師說(shuō)：這應該是你自己要想辦法解決的事情。于是班上有幾個(gè)在昨天的活動(dòng)中表現比較突出的學(xué)生便自覺(jué)地站出來(lái)維護班級的秩序，看來(lái)已經(jīng)樹(shù)立起了他們主動(dòng)參與班級管理的意識和“領(lǐng)導者”意識。
我校學(xué)生的心理健康工作還需大家的共同努力，為學(xué)生提供更多的心理層面的幫助，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
團體心理輔導總結13
通過(guò)這次的團體心理輔導課，我產(chǎn)生了許多感悟，也對輔導中老師說(shuō)的話(huà)和一些游戲進(jìn)行了思考，這些小游戲雖然短小但是都富含了深刻的寓意，比如我們做的“解繩子”游戲和“松鼠”搬家等都讓我明白了許多道理，下面我就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )。
1、不怕遇事，克服情緒波動(dòng)
對了解我的人都知道，我是一個(gè)情緒波動(dòng)較大地人，遇到挫折和困難，我總是很緊張，表現的很不安，對遇到的問(wèn)題不能靜心去想解決的辦法，經(jīng)過(guò)這次輔導中的“過(guò)獨木橋”的游戲，我發(fā)現其實(shí)生活就是問(wèn)題的集合體。再走路時(shí)，走獨木橋是常見(jiàn)的情況，我們總是能和迎面而來(lái)的人相安無(wú)事的擦肩而過(guò)，而叫我們組織一個(gè)大型的活動(dòng)，我們就變得焦躁不安，其實(shí)我們遇到的這兩種問(wèn)題只是在解決上有難易之分，遇到小的事我們表現的很平靜，總是能想出解決的辦法。那么我們?yōu)槭裁床荒芙鉀Q一些所謂的大事，就我個(gè)人來(lái)看，不敢去解決大事是一開(kāi)始就對著(zhù)件事心存恐懼，一開(kāi)始就到我不行，缺乏自信心，總是想著(zhù)做的不對怎么辦，不敢去嘗試，沒(méi)有承擔失敗的勇氣，于是遇到大事就心亂不知怎么做。其實(shí)再大的事，只要我們保持清醒的頭腦，發(fā)揮我們的智慧，總能找到解決的辦法的。
2、 不怕失敗，敢于挑戰
有一句名言這樣說(shuō)“人無(wú)完人”，這說(shuō)明人不是完美的，犯點(diǎn)錯誤是正常的，我們現在獲得的生活經(jīng)驗很少，所以要不斷的嘗試新的道路，不斷去驗證自己的想法，必須在探索中成長(cháng)，溫室里的花朵是禁不起風(fēng)吹的。我對輔導老師說(shuō)的一句話(huà)感觸很深，老師說(shuō)；“敢于面對失敗的人才有勇氣去接受成功”，的確，只要你一動(dòng)手去做，難免會(huì )失敗，你不動(dòng)手當然又不會(huì )有收獲，所以要敢于面對失敗，敢于挑戰，這樣才能實(shí)現自身價(jià)值。
3、 養成團隊合作精神，不孤軍奮戰
這次我們的輔導課的所有游戲都是在團隊合作下完成的，這次輔導我看出到了個(gè)人力量的微弱，你的能力在強，在玩翹翹板時(shí)也之能壓下一次。在輔導中我們做的“盲人背殘疾人過(guò)橋”的游戲告訴我們，人總是有缺點(diǎn)的，但是缺點(diǎn)是可以互補的，只要你融入團隊中去，和他們一起奮斗，做起事來(lái)也會(huì )很輕松，而且成功率高，在團隊中個(gè)人的缺點(diǎn)便不是團隊的缺點(diǎn)，因為我們能互補，在一起就是把最能發(fā)光的東西收集在一起，當然產(chǎn)生的光也是最強的，人要生活的好，必須學(xué)會(huì )團結合作的精神。找到自己的位置，并把它擺正，這樣才能很好的實(shí)現我們的人生價(jià)值。
4、 學(xué)會(huì )自信，不要自卑
常言說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！泵總�(gè)人都有自己的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們應該坦然地接受自己的優(yōu)點(diǎn)，但也不忌諱自己的缺點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也能以浮出水面。這樣就能正確地與人比較，在看到自己不如人之處時(shí)，也能看到自己如人之處或過(guò)人之處，偉人之所以難以高攀，是因為你跪著(zhù)看的緣故。其實(shí)，最重要的比較
是自己跟自己比�？赡苡捎诩彝ソ�(jīng)濟等社會(huì )因素，我們比別人會(huì )少點(diǎn)什么，但是我們要相信我們自己，幸福是有雙手換來(lái)的，只要我們有一顆向上的心，克服性格內向、膽小、優(yōu)柔寡斷、不善社交、應變能力較弱等性格的缺點(diǎn)，相信我們也能像別人一樣出色。
5、虛心接受別人的意見(jiàn)
每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，但別人好心給我們提意見(jiàn)的時(shí)候，我們要虛心接受，不論是他說(shuō)的對或是錯，別人的意見(jiàn)的提出總有一定的原因，你對別人的意見(jiàn)家與分析，必能從中找到一些對自己有幫助的信息。也不要輕易否定別人的意見(jiàn)，也許別人想的比你更透徹，提出的想法與你的有出入，請不要隨意進(jìn)行否定，先接受別人的想法，用別人的想法就事分析，看是對是錯，錯了舍去便是，對了以后要學(xué)學(xué)別人考慮問(wèn)題的方式，這樣才會(huì )有進(jìn)步。
6、 敢于承擔責任
責任從本質(zhì)上說(shuō)是一種與生俱來(lái)的使命，責任就是對自己所負使命的忠誠和信守，責任進(jìn)人性的升華，只有那些敢于承擔責任的人，才能出色的完成工作，才有可能被賦予更多的使命。我們每個(gè)人都承擔著(zhù)一定的責任，如果欲將自己本該承擔的責任推給別人，結果只會(huì )使肩上的壓力越來(lái)越大，是你要做的事，你就必須得自己做。這樣一來(lái)你的凝聚力也會(huì )因此得到提升，別人會(huì )跟信任你，更愿意和你合作。
總之，經(jīng)過(guò)這次輔導，我學(xué)到了許多做人的道理。特別在怎樣實(shí)現自己價(jià)值觀(guān)方面我的到了進(jìn)一步的認識，雖然目前我們面前有許多困難，但是只要我們心中有陽(yáng)光，敢于迎難而上，逆流而進(jìn)，相信雨后會(huì )有彩虹，在不久的將來(lái)我們必將迎來(lái)自己的幸福，在此向這次給我們進(jìn)行輔導的老師表示衷心的感謝，謝謝你們把你們的經(jīng)驗和我們分享，把你們的智慧傳輸給我們。
團體心理輔導總結14
一、活動(dòng)主題
團體合作
二、活動(dòng)目的
為貫徹落實(shí)指示精神，指導廣大青年樹(shù)立和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的極端重要性和方法路徑，要求廣大青年自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，努力在實(shí)現中國夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng )造自己的精彩人生。引導廣大團員青年樹(shù)立堅定跟黨走中國特色社會(huì )主
義道路的信念，堅定不移的跟隨黨的步伐，在紅旗下拼搏奮進(jìn)，共同實(shí)現偉大復興的中國夢(mèng)。
三、活動(dòng)對象
機械連13-1全體團員
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx-x-x
五、活動(dòng)地點(diǎn)
老體育場(chǎng)西側
六．活動(dòng)內容
第一個(gè)活動(dòng)是人椅游戲，兩隊隊員堅持了20分鐘，不分勝負，達成平局。第二個(gè)是合力吹氣球游戲，經(jīng)過(guò)激烈的比拼，最終第一隊以壓破四個(gè)氣球的成績(jì)取得第一名。第三個(gè)是心中的塔，兩隊隊員在30分鐘內都完成了自己的作品。第四個(gè)是蜈蚣翻身游戲，經(jīng)過(guò)緊張的角逐，第一隊用時(shí)最短，獲得勝利。最后，大家在《明天會(huì )更好》的歌聲中交流心得，做團體效果評估，然后結束此次活動(dòng)。
七．活動(dòng)意義
通過(guò)活動(dòng)的舉辦，大家明白了團隊合作要“人盡其才，物盡其用”。每一個(gè)人作為團隊的一份子，有義務(wù)將自己的想法、意見(jiàn)表達出來(lái)，有義務(wù)為了團隊的利益而放棄一些屬于自己的東西，有義務(wù)多為團隊做貢獻。一個(gè)自私自立的人不可能在團隊里長(cháng)久的生存。我們應該有一說(shuō)一，有一做一，為了團隊目標的達成而共同努力。這是一個(gè)人能夠在團隊里生存的基礎，這也是團隊能夠團結一致向前走的基礎。同學(xué)之間也有了更多的交流同學(xué)們也充分分體驗到競爭與合作帶來(lái)的壓力與快樂(lè )。培養同學(xué)之間的團隊意識，大家明白每個(gè)人在集體中的重要性，增強了班級凝聚力
團體心理輔導總結15
團體心理輔導活動(dòng)總結
為增進(jìn)家長(cháng)和孩子、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感交流，共同營(yíng)造健康和諧的校園氛圍，幫助學(xué)生演繹精彩的初中學(xué)習生活。9月30日下午樹(shù)人中學(xué)在學(xué)校體育館開(kāi)展了“協(xié)作信任珍愛(ài)、心靈的紐帶”大型團體心理輔導活動(dòng)。
此次活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展家校溝通工作的新舉措，也是今年“家長(cháng)開(kāi)放日”的特色活動(dòng)之一，初一年級全體學(xué)生和教師及家長(cháng)代表參與了活動(dòng)。輔導活動(dòng)通過(guò)游戲、體驗和分享，讓教師、學(xué)生和家長(cháng)三方共同學(xué)習如何接納和關(guān)心別人，建立協(xié)作信任的關(guān)系，并領(lǐng)悟有效的溝通方法，從而拉近彼此之間的關(guān)系。 在紹興市教育教學(xué)研究院趙關(guān)軍副院長(cháng)的激情演講和活動(dòng)主持人的充滿(mǎn)活力的引導下，大型拼字、風(fēng)中勁草、螞蟻翻葉等團體活動(dòng)搭建了學(xué)生之間合作信任的平臺，特別是“珍愛(ài)擁有，健康成長(cháng)”這個(gè)互動(dòng)形式，使學(xué)生和家長(cháng)彼此捧出真情，分享心里話(huà)。所有的參與者用心去呼喚，用愛(ài)去奉獻。在活動(dòng)中參與者學(xué)會(huì )了互相欣賞、奉獻、贊揚、關(guān)愛(ài)、信任與體諒。在激昂的音樂(lè )聲中，在熱情的歡呼聲中，體育館成了一片歡樂(lè )的海洋、溝通的樂(lè )土。這是愛(ài)心的傳遞，這是希望的承載，用心去溝通你我，用愛(ài)去開(kāi)啟心靈，精彩的初中生活就在此刻起航??
活動(dòng)不僅增進(jìn)了彼此情感，建立了學(xué)會(huì )自信、展示自我的教育情境，也充分體現了學(xué)生之間團隊協(xié)作與信任的精神，同時(shí)創(chuàng )造出了融洽、和諧、激情、共贏(yíng)的教育氛圍。此次活動(dòng)成為了今年樹(shù)人中學(xué)“家長(cháng)開(kāi)放日”的焦點(diǎn)，也為今年的“家長(cháng)開(kāi)放月”劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
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