小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓總結范文（通用5篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓總結范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓總結1
其實(shí)個(gè)人魅力包括很多方面的素養，教學(xué)能力素養則是一個(gè)美術(shù)教師綜合能力的體現，是一個(gè)美術(shù)教師必須具備的基本素質(zhì)，它包括知識、管理、分析判斷、語(yǔ)言表達等，只有具備了這些素養才能真正地感受到美術(shù)這門(mén)學(xué)科的獨特魅力，享受到美術(shù)教學(xué)的幸福。
一、有智慧的美術(shù)老師要有在夾縫中求生存的精神
在新課程改革下，美術(shù)教育有了新的發(fā)展，但是由于學(xué)科自身限制，與其他學(xué)科之間存在差距，仍然沒(méi)有擺脫“落后”的位置。鏡頭一：已打過(guò)上課鈴數分鐘，孩子們各忙各的，有的在寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，有的在忙學(xué)習用品，有的在忙著(zhù)尋找美術(shù)書(shū)，似乎還顧及著(zhù)美術(shù)老師殘存的“面子”，有的舉著(zhù)手，皺著(zhù)眉沖刺狀，估計下課還沒(méi)上廁所？等學(xué)生都安定下來(lái)一堂課已過(guò)去了十分鐘。
鏡頭二：新課講完了，學(xué)生正在安靜地做美術(shù)作業(yè)，進(jìn)來(lái)了一位主課老師問(wèn)，我來(lái)找兩個(gè)學(xué)生訂正下作業(yè)可以嗎？不容分說(shuō)便把孩子叫到身邊，給孩子講解作業(yè)要點(diǎn)。
這些場(chǎng)景我想大多數美術(shù)老師會(huì )有些“似曾相識”吧！面對這樣的場(chǎng)景，我們還會(huì )有怎樣的教學(xué)激情呢？有的美術(shù)老師面對這樣的現實(shí)，順其自然，不可置否；有的逆來(lái)順受，習以為常；有的“反抗”過(guò)，可又沉默了？美術(shù)老師主觀(guān)上的不重視，行為上的不作為，也造成這種現象的惡性循環(huán)。有句話(huà)說(shuō)得好：如果自己都不把美術(shù)當回事，還有誰(shuí)還會(huì )在乎。為什么我們不能打起精神，重新審視我們的的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)理念。只要我們對自己有信心，對學(xué)生有信心，滿(mǎn)懷斗志，就能在“夾縫”中求生存。我想作為美術(shù)老師自己要有一種信念，我的課堂我做主，自己要把自己的學(xué)科當回事。
針對這些情況，在教學(xué)中我總是提早到課堂，用行動(dòng)給予學(xué)生我很重視的心理暗示。不需要說(shuō)什么，講什么，課前提前五分鐘到教室，在班上走一走，摸摸孩子的腦袋，幫孩子整理整理美術(shù)用品，通過(guò)一系列的肢體語(yǔ)言，告訴孩子：“快上課了，老師已經(jīng)準備好了，你們準備好的嗎？”其他老師看你這種架勢，就知道你也不是什么省油的燈，八成也撈不到什么“好處”了，多半會(huì )給你個(gè)面子，趕快收尾吧。長(cháng)期堅持下去學(xué)生，老師們都知道了你的“固執”，自然不會(huì )占用美術(shù)課的時(shí)間。你的“重視”讓孩子感受到了，別的老師也認同了你的“重視”，誰(shuí)還會(huì )不重視呢？我認為一名美術(shù)教師要真正游刃有余的駕馭課堂，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，還要有過(guò)人的教學(xué)智慧。
二、有追求的美術(shù)老師會(huì )把美術(shù)課堂當成自己成長(cháng)的訓練場(chǎng)
長(cháng)期以來(lái)，中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的規矩和模式，無(wú)非就是講授一操作一交流三段式。所謂公開(kāi)課和“榜樣”也就離不開(kāi)這三段模式。這種“三段式”其實(shí)是傳統美術(shù)教學(xué)過(guò)于注重美術(shù)教師在課堂教學(xué)中的主導作用所致，如果教學(xué)過(guò)程設計為此“三段式”所困，即使在某一段中有所改革，也是“換湯不換藥”，沒(méi)有大的創(chuàng )新作為。如果每天的課堂，我們認真思考，認真準備，我想我們總會(huì )給自己留下點(diǎn)兒什么。那么，我們的課堂就是自己成長(cháng)的訓練場(chǎng)，就是自己成功的加油站，就是自己快樂(lè )人生的催化劑。
一堂小學(xué)低年級美術(shù)課我捧出一個(gè)小玻璃水缸放在投影儀上。投影儀一開(kāi)，大屏幕上立即出現了一群游動(dòng)著(zhù)的小蝌蚪。小蝌蚪的身體通過(guò)投影，反射到屏幕上的影子或清晰，或模糊。它們扭動(dòng)著(zhù)小尾巴，或聚或散，猶如一幅變動(dòng)著(zhù)的水墨畫(huà)。孩子們先是一愣，接著(zhù)完全被屏幕上活生生的畫(huà)面吸引了。有的小朋友情不自禁地鼓起掌來(lái)。此時(shí)在黑板上用工整的楷體字寫(xiě)上了本課的課題──成群結隊的小動(dòng)物。這種使孩子們眼前一亮的、活的、生動(dòng)的教具不能不說(shuō)是一種創(chuàng )新。以后課程的進(jìn)行就始終洋溢著(zhù)這種活潑歡快的氣氛，屏幕上不斷變換著(zhù)的“活”的畫(huà)面，使學(xué)生親身體驗了成群結隊的小動(dòng)物們聚散疏密的自然美。很直觀(guān)、很容易地理解了點(diǎn)的疏密、對比所體現的節奏和形式美感。這堂課取得了良好的教學(xué)效果。
課題為《中國畫(huà)──梅雀圖》，中國畫(huà)是傳統藝術(shù)，但對于孩子來(lái)說(shuō)，雖然見(jiàn)過(guò)，但到底如何畫(huà)，還是非常陌生的。這堂課的教學(xué)目標，不僅要讓學(xué)生知道如何畫(huà)，還要使學(xué)生了解梅花的枝干組織，疏密穿插關(guān)系，即“出枝”方法等深一層次的形式美法則。在此之前，不少美術(shù)教師也上過(guò)這堂課，但難免會(huì )使學(xué)生陷入機械臨摹，一知半解的境地，難以調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思維與操作積極性。我在上課時(shí)從容地拿出一把枯枝，挑出一根較粗的在投影儀上一放，屏幕上立刻出現了“梅”的主干，再加上幾根較細的，于是“梅”的枝條也形成了？我邊講邊撥弄著(zhù)那些小枝條，把梅的出枝規律分析得清清楚楚。接著(zhù)，又讓學(xué)生上講臺擺弄樹(shù)枝，并引發(fā)各組學(xué)生討論：怎樣“擺”枝干，梅樹(shù)才是最美的？中國畫(huà)梅花出枝的疏密、長(cháng)短、穿插、曲直等形式美法則的學(xué)習就在這種愉快而熱烈的樹(shù)枝游戲中進(jìn)行著(zhù)。當學(xué)生在畫(huà)梅時(shí)，那種大膽和自信，儼然已成了熟練的中國花鳥(niǎo)畫(huà)家了。
這兩堂美術(shù)課學(xué)生均能自主學(xué)習、課堂氣氛特別活躍。而學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習的積極性，源于我創(chuàng )造性地運用教具。美術(shù)教學(xué)本身就是一門(mén)藝術(shù)，一堂生動(dòng)的美術(shù)課就是美術(shù)教師的藝術(shù)作品。一個(gè)活的教具，一種生動(dòng)的教學(xué)手段的發(fā)明使用，往往是一位教師創(chuàng )新意識、創(chuàng )造思維的結晶。課堂是老師的戰場(chǎng)，是詩(shī)與畫(huà)的具體結合，是一種創(chuàng )造，是一種新鮮的滋味，是一位老師對教材、生活、學(xué)生咀嚼玩味后的行為藝術(shù)和轉變?yōu)閷W(xué)生所得的方式。用自己的課堂培訓自己，讓學(xué)生聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，讓自己也聽(tīng)到成長(cháng)得聲音。這樣的課堂，才會(huì )越上越好，越上越新，才是屬于自己真正的課堂，才是學(xué)生最需要的課堂。
三、有思想的美術(shù)老師要有愛(ài)讀書(shū)的好習慣
一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的老師很難帶出一幫愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，一個(gè)沒(méi)有書(shū)香底蘊的老師，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)將會(huì )乏力，自身發(fā)展后勁將會(huì )嚴重不足，課堂教學(xué)也會(huì )缺少靈氣與智慧。我認為，小學(xué)美術(shù)老師也應該是一個(gè)博古通今的“雜家”，上課也要有那種“談笑間檣櫓灰飛煙滅”的大將風(fēng)度，要能撒得開(kāi)，收得住。那如何才能達到這樣境界？我想，只有讀書(shū)。
小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓總結2
今年暑假我參加湖北省XX年暑假農村中小學(xué)美術(shù)教師培訓，教師培訓中接受封閉式管理，吃、住、學(xué)全在培訓學(xué)校，累計集中培訓時(shí)間為七天，共分二個(gè)階段學(xué)習。培訓學(xué)習了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學(xué)設計，新課程標準下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設計，美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，多媒體課件的制作與應用，基本技能訓練等。既有理論學(xué)習與教育教學(xué)實(shí)踐相結合、又有集中學(xué)習與分散研修相結合、還有理論學(xué)習與技能訓練、課題研究相結合等方式，同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果。
通過(guò)為期七天的培訓學(xué)習，自我感覺(jué)收獲多多，小結：
1、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
深化了本學(xué)科基礎知識，加強了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。尤其是聽(tīng)了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養課，使我深深體會(huì )到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步認識到自主學(xué)習并不等于學(xué)生的自由學(xué)習，而是在教師的引導下選擇有合作休息價(jià)值的內容，引導好學(xué)生的討論，培養學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團隊協(xié)作的能力。另外聽(tīng)了單錦浦老師有關(guān)初中試驗能力的培養和實(shí)踐課，使我深深地認識到在美術(shù)當中培養學(xué)生的觀(guān)察能力、、創(chuàng )新能力、技能發(fā)展的重要性。通過(guò)多位教師的經(jīng)驗的傳授，使我在現在的教學(xué)中得到了很大的幫助。
2、教育觀(guān)念得到更新
不斷創(chuàng )設新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(cháng)的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫(huà)筆來(lái)描繪出發(fā)自?xún)刃牡母锌�，激活他們的思想，充分表達學(xué)生對美的向往與追求。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
認真積極地參與數學(xué)組的活動(dòng)，虛心向老教師和同行學(xué)習教學(xué)方法，做到博采眾長(cháng)，以便快速提高自己的教學(xué)水平。
此次“千農教”的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了各自的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)培訓，使我印象最深的就是學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
3、提高了現代教育技術(shù)的運用水平
有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性，也就是教和學(xué)都要有效果、有效率、有效益。為了使教學(xué)有效，我們就應該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗；在游戲中提供教育契機。通過(guò)活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生學(xué)習的興趣；充分利用教學(xué)資源；讓學(xué)生親身體驗；創(chuàng )設有效情境；變式教學(xué)，包括概念性變式和過(guò)程性變式；課堂提問(wèn)中預設與生成的應對策略；關(guān)注知識背后的思想；哲學(xué)思辨；各學(xué)科之間的整合策略；綜合運用不同學(xué)習方式。在教學(xué)中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系，運用各種策略，抓住教學(xué)中各種生成的.資源，不斷創(chuàng )新，才能真正上出一堂好課來(lái)。
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀(guān)念，還掌握了一些現代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現代教育技術(shù)、計算機應用（含網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習中，自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì )制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說(shuō)這些理論是指導我們順利開(kāi)展各項工作的必要前提，也為我們的不斷成長(cháng)提供了有利的條件。通過(guò)老師的博客培訓，使我深切的感受到我在現代教育技術(shù)應用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現代技術(shù)應用能力。為了適應社會(huì )發(fā)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì )淘汰的合格教師，我認識到必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習不斷自我更新，以提高自己的適應能力。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
這樣的培訓非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了。使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
5、合作學(xué)習、共同成長(cháng)
在十多天的學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習變得更加有趣和有效了�？梢哉f(shuō)，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習方式，他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些總結后的理論來(lái)指導我們的工作，幫助我們的成長(cháng)。
總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學(xué)習所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們仍然會(huì )孜孜不倦地學(xué)習，充滿(mǎn)熱情地工作，讓這結束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。
最后讓我校領(lǐng)導表示忠誠的感謝。感謝領(lǐng)導們給我這次學(xué)習機會(huì )！
小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓總結3
經(jīng)過(guò)為期幾周的美術(shù)國培學(xué)習，使自己充分認識到美術(shù)教育教學(xué)工作的重要性，美術(shù)對學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展和適應社會(huì )生活的能力都起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習的過(guò)程中充分完成了學(xué)習時(shí)間，認真完成各項作業(yè)，目標任務(wù)，學(xué)習專(zhuān)家的經(jīng)驗，借鑒同事們的教育教學(xué)方法，為自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也有很大的幫助和提高。
在教育教學(xué)行為方面意識到美術(shù)教學(xué)就是充分啟發(fā)學(xué)生思考美術(shù)與生活的關(guān)系，認識到美術(shù)是扎根于人們生活的大眾化的藝術(shù)。學(xué)習美術(shù)，感受生活，熱愛(ài)生活，帶動(dòng)學(xué)生，培養學(xué)生細致觀(guān)察身邊的生活，在生活中發(fā)現美，并通過(guò)美術(shù)作品表現。通過(guò)學(xué)習，也使自己在專(zhuān)業(yè)方面有了一定的提高。首先，在是美術(shù)的基礎知識上，更加清晰，準確，豐富。其次，在教學(xué)理念和思維方式上，也有很大的轉變，知道藝術(shù)的特別之處就是“崇高多樣性”，張揚個(gè)性，鼓勵創(chuàng )新是藝術(shù)學(xué)科的重要特點(diǎn)，關(guān)于自主，合作，探究學(xué)習，克服了一些盲目和形式主義。過(guò)去把合學(xué)習認為就是學(xué)生分組學(xué)習，這樣常常抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，損失了學(xué)生作品內容的豐富性，甚至助長(cháng)了個(gè)別學(xué)習的懶惰習慣。以為只有采用分組練習，才是新形式的教學(xué)，才能培養學(xué)生合作意識，其實(shí)這是一個(gè)誤區。
通過(guò)此階段的學(xué)習，自己對美術(shù)課程的性質(zhì)定位清晰，認識更豐富，表達更完整，以明確課程的綜合性和探究性特點(diǎn)，對義務(wù)教育美術(shù)課程發(fā)展的思考，充分落實(shí)到教學(xué)中，從全體性，趣味性，時(shí)代性和創(chuàng )造性入手，發(fā)揮美術(shù)課程在教育體系中的積極作用。為國家培養具有人文精神，創(chuàng )新能力，審美品位和美術(shù)素養的現代公民。這次培訓學(xué)習我的收獲很大，作為一名普通的農村初級中學(xué)的美術(shù)教師，深感自己肩上的責任重大。在教育改革的路上也會(huì )遇到各種問(wèn)題，但我想只要不斷學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和素養完善自我，一定會(huì )找到適合學(xué)生需求，社會(huì )發(fā)展，符合本校實(shí)際的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為培養合格的新型人才不斷努力。
小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓總結4
1．教師要注重自身美術(shù)理論的進(jìn)修與學(xué)習，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。
2．努力學(xué)習《美術(shù)學(xué)科課程標準》，掌握各年級的要求，弄清各年級教材之間的銜接，突出美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)：想想、看看、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩的宗旨。
3．教師應注重美術(shù)常規工作的訓練：
�、兕A先通知學(xué)生準備好美術(shù)用品。（教師也應自備好部分美術(shù)用品，以備遺忘帶工具的學(xué)生使用）
�、诋斕米鳂I(yè)，及時(shí)指導，及時(shí)完成，及時(shí)批閱和登記等。
�、圩⒅貎�(yōu)秀作業(yè)的留存，定期更換美術(shù)室及校園文化環(huán)境的布置。
4．教師要不斷掌握和改進(jìn)教學(xué)方法，課堂中注重調動(dòng)學(xué)生多種感官的參與活動(dòng)，加強行為規范及基本功的訓練。在此基礎上提高學(xué)生繪畫(huà)的技能技巧。野外的寫(xiě)生畫(huà)要注意指導，以此提高學(xué)生的觀(guān)察力、注意力及審美能力。
5．注意精講多練的原則，啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題，通過(guò)組織討論解決問(wèn)題。學(xué)生動(dòng)手作業(yè)的時(shí)間應控制在25—30分鐘內完成。解決美術(shù)課中的頑癥：學(xué)生作業(yè)不能當堂完成。
6．調用各種教學(xué)手段，如圖片、投影、實(shí)物模型等力求滲透“看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩”的原則，多種渠道提高學(xué)生的修養。
7．教師可根據自身的專(zhuān)長(cháng)，積極組織學(xué)生開(kāi)展課外美術(shù)活動(dòng)。配合學(xué)校搞好校園文化的宣傳氛圍，用學(xué)生的作品美化校園，參加各級各類(lèi)比賽，多得獎，得高一層次的獎。
8．學(xué)生作業(yè)要做好檢查登記工作，每學(xué)期作業(yè)成績(jì)共有六次。
小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓總結5
本次培訓內容豐富，形式多樣，專(zhuān)家講座非常生動(dòng)、精辟。從學(xué)生講到專(zhuān)業(yè)知識，讓我觀(guān)念有很大的轉變，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深感到自身存在的不足。我決心悉心整理自己的聽(tīng)課筆記，總結所學(xué)所得把此次培訓的收獲應用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提高自身的教學(xué)水平。
1、注重多媒體在教學(xué)中的應用。
二十一世紀是知識的世紀，需要更多、更優(yōu)秀的人才。以提高民族素質(zhì)為目的的教育必須緊跟時(shí)代節奏。鑒于傳統的課堂授課方式的局限性，教學(xué)手段需要更新，現代媒體教學(xué)融入課堂已成為必然。一方面，傳統的美術(shù)教學(xué)模式中知識的傳授，素質(zhì)的培養主要以教師的講解、學(xué)生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生認識的主體性。另一方面，時(shí)代在發(fā)展，需要有“發(fā)展的眼光”。運用立體的，動(dòng)態(tài)的、連續的、全面的表示方法反映美術(shù)教學(xué)過(guò)程，多媒體教育已越發(fā)顯得重要。它通過(guò)利用現代媒體的形、聲、色并茂，表現手法豐富多樣，富于變化的優(yōu)越性，達到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。多媒體教育中，運用課件教學(xué)不失為一個(gè)非常有效的教學(xué)手段。教師在課前運用計算機把課件做好，上課時(shí)只須將學(xué)生帶到多媒體教室。電腦展示的畫(huà)面色彩豐富，有動(dòng)畫(huà)效果，有故事情節，有優(yōu)美的音樂(lè )。學(xué)生的學(xué)習積極性將被最大限度的調動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自學(xué)了幾個(gè)制作課件的軟件，實(shí)現自己能親自制作，如我制作的《卡通畫(huà)》、《千變萬(wàn)化的線(xiàn)》、《想象中的船》等課件，在運用中使學(xué)生感受到什么是“美”，讓我明白傳統教學(xué)過(guò)程中教師的口頭講授方法，不能滿(mǎn)足學(xué)生的所需。而現代多媒體教育技術(shù)具有形象直觀(guān)性，聲像同步性，畫(huà)面的動(dòng)態(tài)選擇性和時(shí)空的可變性等優(yōu)勢，使學(xué)生對于學(xué)習美術(shù)的信息來(lái)自各方面，呈現出令人難以想象的效果。
2、構建符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)模式。
示范模仿教學(xué)模式是美術(shù)教學(xué)中必不可少的。教師首先通過(guò)示范提供給學(xué)生該繪畫(huà)過(guò)程的感情認識，同時(shí)要注意引導學(xué)生參與觀(guān)察、思考和分析，領(lǐng)會(huì )其中的道理，亦可展示可行（或可試）的幾種方法，讓學(xué)生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗。如在講授《水墨畫(huà)的筆墨技法》時(shí)，對于課中涉及到的中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆等內容，單單通過(guò)口頭表述恐怕學(xué)生難以領(lǐng)會(huì )，只有通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生認真觀(guān)察、思考、同時(shí)伴以適當練習，才能達到較好的教學(xué)效果。特別要注意的是必須避免簡(jiǎn)單的缺少學(xué)生參與的師講生聽(tīng)和機械模仿，盡量彌補該模式可能造成的認識活動(dòng)的不完整性。
嘗試指導教學(xué)模式。嘗試有的教師認為這是數學(xué)課中最常用的，美術(shù)課不需要這種方法，其實(shí)這是培養學(xué)生創(chuàng )造力的一種最有效的方法。在教學(xué)中先讓學(xué)生（個(gè)人或小組）自主嘗試來(lái)學(xué)習繪畫(huà)方法，教師的指導分析貫穿在學(xué)生嘗試學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)之中。讓學(xué)生邊學(xué)習教材、邊嘗試繪畫(huà)、邊商討、邊探尋方法。在學(xué)生嘗試繪畫(huà)和教師針對性的指導（有時(shí)包含部分的示范）的基礎上，再經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完善并獲得技能和得到體驗。在《美麗的熱帶魚(yú)》、《樹(shù)葉貼畫(huà)》的課中，讓學(xué)生根據制作圖自己動(dòng)手操作，教師的指導貫穿在學(xué)生動(dòng)手過(guò)程中，讓學(xué)生自主嘗試，可培養其獨立能力。在此值得注意的是，教師要不斷激發(fā)學(xué)生嘗試繪畫(huà)的興趣，使其具有挑戰性；并不斷鼓勵學(xué)生持續嘗試的勇氣和信心。
3、正確對待學(xué)生的差異。
適應每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在適當的時(shí)間以適當的方式對其進(jìn)行有針對性的幫助，體現因材施教的原則。在安排學(xué)習任務(wù)及各項教學(xué)環(huán)節中，要盡量考慮學(xué)生的差異，分別讓不同的學(xué)生都有機會(huì )在各自特長(cháng)的方面表現其領(lǐng)先的優(yōu)勢，讓他們有機會(huì )“露一手”，并給予積極的評價(jià)，以使他們樹(shù)立起自信心。如在教學(xué)漫畫(huà)中讓學(xué)生有4個(gè)作業(yè)選擇，分別是：
�。�1）根據生活中的趣事畫(huà)一張漫畫(huà)；
�。�2）為理想中的自己畫(huà)一張漫畫(huà)；
�。�3）為喜愛(ài)的卡通動(dòng)物或者人物設計一個(gè)完整的故事。
�。�4）選擇自己最喜歡的卡通畫(huà)并且臨摹一張。學(xué)生不用再為一道不愿做的作業(yè)煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè)，心情肯定愉快而又輕松。
4、由傳統美術(shù)技能教學(xué)，傾向美術(shù)技能與審美教學(xué)的和諧統一。
素質(zhì)教育提出了新的要求，要智、能結合。怎樣結合呢？
A，教師在授課時(shí)，不僅要注意學(xué)生對知識的了解掌握程度，更重要的是要讓學(xué)生對所學(xué)知識的運用，傳統的美術(shù)教育對此還重視的不夠。
B，要引起學(xué)生的重視。美術(shù)課雖非主科，但它對于培養學(xué)生的審美的眼光，良好的行為，對生活的熱愛(ài)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，都起到了不可忽視的重要作用。甚至對學(xué)生未來(lái)的生活都有著(zhù)深遠意義的影響。
通過(guò)本次學(xué)習培訓，在今后工作中，我將會(huì )不斷的學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為小學(xué)的美術(shù)教學(xué)貢獻自己的力量。
【小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓總結范文（通用5篇）】相關(guān)文章：
學(xué)校骨干教師培訓總結范文04-13
美術(shù)培訓學(xué)習總結范文12-15
小學(xué)骨干教師培訓總結15篇04-14
小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習總結01-05
小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班階段培訓活動(dòng)總結04-16
中學(xué)骨干教師培訓總結04-16
骨干教師培訓學(xué)習總結01-04
骨干教師培訓學(xué)習總結01-04
美術(shù)培訓學(xué)習總結04-15