骨干教師培訓學(xué)習總結范文（通用7篇）
難忘的學(xué)習生活又即將告一段落了，這次學(xué)習讓你心中有什么感想呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的學(xué)習總結怎么能落下！很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的學(xué)習總結，以下是小編精心整理的骨干教師培訓學(xué)習總結范文（通用7篇），希望能夠幫助到大家。
骨干教師培訓學(xué)習總結1
我縣的呂俐敏副縣長(cháng)和教育局李天文局長(cháng)為了進(jìn)一步提升我縣骨干教師和校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)素養與教育教學(xué)能力，請了香港中文大學(xué)教育學(xué)院的黃顯華教授，對我縣110多名教師進(jìn)行為期五天的學(xué)習培訓�；厥啄�，五天的研修之行，雖說(shuō)是匆匆結束了，但收獲還是蠻多的，并深受啟發(fā)。我們聆聽(tīng)了黃教授的報告，參與各種活動(dòng)，體驗活動(dòng)蘊含的哲理，感受專(zhuān)家親善博學(xué)的人格魅力，感觸很深。這次學(xué)習帶給我太大的震撼，太深的思索，太多的收獲。
一、領(lǐng)略大師的風(fēng)采——儒雅平和、博學(xué)多才。
黃教授雖來(lái)自香港，講的普通話(huà)我們聽(tīng)起來(lái)有一些吃力，但黃教授把他上課的課件、資料都打印好給我們每一個(gè)學(xué)員，所以，我們就可以借助資料學(xué)習，聽(tīng)講上的困難也就迎刃而解了。一個(gè)博士生導師，如此博學(xué)多才的大師都要做精心準備，如此認真，給我這個(gè)一線(xiàn)的教師留下了終生揮之不去的印象。黃教授雖然年紀比我們大，但依然孜孜不倦的做學(xué)問(wèn)，教師要終身學(xué)習，這句話(huà)在黃教授的身上就是最好的詮釋。想想我們平時(shí)的抱怨，因為工作的壓力而怨天尤人，覺(jué)得非常的慚愧。我們要學(xué)習黃教授淡定做教師，學(xué)會(huì )贊美，學(xué)會(huì )寬容，享受一份從容淡定，成為了孩子心目中儒雅老師！
二、投入學(xué)習——收獲知識
學(xué)習期間，我們聆聽(tīng)了五場(chǎng)講座。學(xué)習的內容很多，如：怎樣才算是理解？怎樣的學(xué)習才是投入學(xué)習？怎樣去學(xué)習問(wèn)問(wèn)題？怎樣理解教學(xué)理論和實(shí)踐的差距？怎樣處理學(xué)生個(gè)別差、異的教學(xué)？如何進(jìn)行課程和教學(xué)的研究等等。這些內容，黃教授不是像我們以往的培訓一樣，只是一味地說(shuō)教，而是通過(guò)讓我們自學(xué)資料，討論完成學(xué)習問(wèn)題，討論完成學(xué)習報告的方式讓我們投入學(xué)習。這種學(xué)習方式使我們學(xué)得不累，學(xué)得開(kāi)心，從中也體驗到合作的快樂(lè )。這幾天的學(xué)習，讓我們零距離感受大師的智慧與魅力，他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
三、精心設計活動(dòng)———體驗哲理
在培訓中，黃教授精心設計了一些游戲活動(dòng)，比如：開(kāi)眼單腳站立和閉眼單腳站立；雙手交叉舉；達成目標等游戲活動(dòng)，這樣可以有助于我們激發(fā)培訓的活力，通過(guò)游戲的方法可以讓我們更深刻地領(lǐng)會(huì )課程理念，進(jìn)而改變自己的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。以游戲活動(dòng)的方式來(lái)使我們體驗到一些哲理。
四、更新觀(guān)念，反思自我，升華自我，任重道遠。
在這短短幾天的學(xué)習中，對我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，我就像是“井底之蛙”。享受著(zhù)課堂上老師精彩的報告，咀嚼新理念，求解新困惑。東北師范大學(xué)的李柏玲老師說(shuō)得好：“每次學(xué)習培訓我們不求大家都大徹大悟，如果其中有一位校長(cháng)、一個(gè)教授、一位專(zhuān)家的講課對你能產(chǎn)生一點(diǎn)啟示，你們就不枉此行了�！贝舜闻嘤枱o(wú)論是從思想觀(guān)念上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)的提升。
今后的教學(xué)活動(dòng)中有幾點(diǎn)是要努力做到的：一要更新觀(guān)念，學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )；改變學(xué)生的學(xué)習方法，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的。二要學(xué)會(huì )反思，開(kāi)發(fā)自我，反思我們教育教學(xué)中的得與失；反思我們的教育教學(xué)執行力。三要磨礪意志，升華自我。我們要克服小我的怠惰，才能超越自我。我們只有在不斷地鉆研，不斷地突破，不斷地尋求對策，才能開(kāi)發(fā)我們的潛力，才能戰勝自我，作出自我的個(gè)性來(lái)。
五、個(gè)人想法
很多老師都說(shuō)：“我們上課要設計活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣……”。在課堂上設計各種有趣的活動(dòng)必然吸引學(xué)生，但我想每做一種活動(dòng)一定要精心設計，要有目的，不要為了高興而做，為了熱鬧而做，為活動(dòng)而活動(dòng)就不好。設計活動(dòng)要看你講的內容是什么，不能節節搞活動(dòng)、課課搞活動(dòng)、班班搞活動(dòng)。要視內容、視學(xué)生而定。常言道：教學(xué)有法，教無(wú)定法，不能把別人的方法全盤(pán)照搬。
總之，這次學(xué)習是一次智慧的旅程，有收獲，也有感觸。也將指引我們前行，今后的教學(xué)僅憑一腔熱忱是不夠的，還要做個(gè)有思想的教育者，要有技術(shù)，有智慧，教育之花才能處處綻放。
骨干教師培訓學(xué)習總結2
自20xx年11月26日起，我有幸參加了在天津工程師范學(xué)院舉行的為期兩個(gè)月的汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)全國骨干教師培訓。作為一個(gè)走上教學(xué)崗位僅三年的年輕老師，需要提升自己的教學(xué)教法和專(zhuān)業(yè)技能，能參加這次的培訓活動(dòng)，是國家和學(xué)校給予的一次難能可貴的機會(huì )。在這次培訓中，我結識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線(xiàn)優(yōu)秀教師；接觸到了最新的職業(yè)教育、教學(xué)理念；提升了自己的專(zhuān)業(yè)理論水平；參與了課程試驗和實(shí)習階段的練習。
通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，增強了教學(xué)基礎理論，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉向更成熟的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一齊發(fā)展的人才。以下是我對自己這次參加骨干培訓班學(xué)習的簡(jiǎn)單回顧。
一、教師如何進(jìn)行知識更新
知識也有保質(zhì)期。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現著(zhù)自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路，因此，必須強化課堂教學(xué)新理念。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的講課，專(zhuān)家點(diǎn)評、學(xué)員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應變把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性也就會(huì )高起來(lái)，他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
教學(xué)模式改變的動(dòng)因是如何在培訓中實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、主動(dòng)參與、發(fā)展個(gè)性。為此，專(zhuān)家們設計了如下課型。
1、案例式：主要作法是：
(1)對教學(xué)目標進(jìn)行分解，把教學(xué)目標分解成若干子目標，使目標具體化，從子目標中選取權重較大者作為重點(diǎn)研究對象。
(2)依據教學(xué)目標設計案例，設計案例時(shí)，要做到用案例引入新課，用案例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)，用案例引發(fā)學(xué)員的認識沖突，從而引導學(xué)員對問(wèn)題進(jìn)行研究和爭論。
(3)對案例進(jìn)行研討，通過(guò)研討，學(xué)員對所學(xué)習的理論加以認證，持異議者用自己設計的案例加以反駁。
(4)對學(xué)習進(jìn)行總結，通過(guò)總結，寫(xiě)出個(gè)人心得，把經(jīng)驗上升為理論，用此指導今后的工作。
2、自學(xué)互助式:主要作法是：
(1)把學(xué)員在學(xué)習與研究中所遇到的典型問(wèn)題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準備。
(2)由培訓教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會(huì )上對各自觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行交流。
(3)經(jīng)過(guò)研討，對達到共識的東西進(jìn)行總結，對持異議的東西，留作下一步研究。
3、專(zhuān)家輔導式：
對于大家關(guān)心的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，請國內有名的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題輔導，專(zhuān)題輔導以講授為主，同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式。
4、模擬對話(huà)式：
讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導和教師實(shí)行對話(huà)溝通，讓他們站在不同的角度講體會(huì )、談應用、提問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導溝通有困難的學(xué)員，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導，其他學(xué)員與其溝通，使該學(xué)員學(xué)習了與人溝通的本領(lǐng)。
三、積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的.領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族，并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。
身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
骨干教師培訓學(xué)習總結3
近日我有幸參加了上級部門(mén)組織的XX年中職骨干教師培訓。在領(lǐng)導和老師們的組織和安排下，我們這些來(lái)自各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團結友好、互助交流中愉快地度過(guò)了每一天。通過(guò)半個(gè)月的學(xué)習，我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是，通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界，讓我對職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的半個(gè)月的學(xué)習生活很快過(guò)去了，收獲巨大，感受頗多，現將我的學(xué)習情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、培訓過(guò)程
根據上級主管部門(mén)的安排，此次學(xué)習分為兩個(gè)階段：
第一階段是以專(zhuān)業(yè)理論知識為主。主要內容如下：
一、教學(xué)理論與方法。舉辦了數場(chǎng)講座，主要有：“我國職業(yè)教育現狀及發(fā)展趨勢”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建”、“教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設計”、“科研論文選題與寫(xiě)作指導”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考” 、“導游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開(kāi)闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì )受益無(wú)窮。
二、專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練。這次培訓還安排了四天旅行社實(shí)訓課程，并要求參加初級導游考試。
第二階段是去旅行社及旅游景點(diǎn)參觀(guān)考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下。每到一個(gè)地方，先安排我們參觀(guān)，再安排我們與負責人座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對面交流，受益匪淺。在學(xué)習即將結束前，學(xué)院安排我們去就近的旅游景點(diǎn)參觀(guān)考察，近距離的學(xué)習全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學(xué)更具有針對性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎。
二、個(gè)人收獲及提高方面
1、聆聽(tīng)名師講座，更新職教理念
此次培訓，我們每天聆聽(tīng)有名的專(zhuān)家和學(xué)者講座，使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認識;使我們了解精品課程的建設理念及方法;使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開(kāi)發(fā)的步驟，初步具備新課程開(kāi)發(fā)的能力。如《中職專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》，《教學(xué)過(guò)程優(yōu)化設計》，《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》等講座。講座內容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀(guān)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設計理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項目設計與實(shí)施、學(xué)習方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng )新、中職教師心理健康等。每一場(chǎng)報告，每一次對話(huà)，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽(tīng)與對話(huà)中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(cháng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開(kāi)。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著(zhù)做筆記，下課后，圍著(zhù)授課老師提問(wèn)、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的講座中，專(zhuān)家學(xué)者們很少停下來(lái)歇一歇，喝口水。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理�？吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛(ài)，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)?“學(xué)高為師，身正為范�！彼麄兊纳砩象w現出了人民教師這個(gè)名詞的本義。
2、深化專(zhuān)業(yè)知識，拓寬專(zhuān)業(yè)視野
通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高。通過(guò)此次的培訓使我以前所學(xué)知識更加系統化、具體化。使我在旅游管理理論知識與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。一些老師為我們做了說(shuō)課的示范教學(xué)，分析了項目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說(shuō)課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫(xiě)作指導》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學(xué)工作幫助很大。
3、師生相互交流，結下深厚友誼
非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來(lái)自各學(xué)校的一線(xiàn)教師，這次培訓給我們提供了一個(gè)良好交流平臺。半個(gè)月共同的學(xué)習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗、取長(cháng)補短，都成了我們課后談?wù)摰脑?huà)題，各自在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習中各項教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習熱情和創(chuàng )作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。大家上課聽(tīng)課專(zhuān)注，記錄認真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準備老師布置的作業(yè)，因為我們清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻�！�
作為培訓班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。
我要以此次培訓為契機，把終身學(xué)習理念、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責盡力;努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等。培訓班上養成的認真求學(xué)、勇于思考、團結互助等良好學(xué)習習慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習之中。展望日后的工作和學(xué)習之路，將會(huì )是曲折而永無(wú)止境的，但這段時(shí)間的學(xué)習經(jīng)歷，將會(huì )像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵著(zhù)我勇于探索不斷創(chuàng )新，讓我更積極的投身到我所熱愛(ài)的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現自己的夢(mèng)想。
骨干教師培訓學(xué)習總結4
隨著(zhù)盛夏的到來(lái)，為期四個(gè)月的xx市幼兒園骨干教師培訓班學(xué)習行將結束，在這短暫而又充實(shí)的培訓時(shí)間內，我們聆聽(tīng)了王利明、趙靜、劉健、李琦、付瑩等幼教專(zhuān)家的精彩講座，研讀了《給教師的建議》、《教師的20項修煉》、《蘋(píng)果與粉筆灰》等教育專(zhuān)著(zhù)，參與了小組研修等多方面活動(dòng)，更新了教育觀(guān)念，拓展教育視野，教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力均有了顯著(zhù)提高，自己的職業(yè)水平得到了全面的升華。
一、多元培訓形式，完善了教育理念、提升教育經(jīng)驗
教研室的老師們有的放矢地設計培訓形式與內容，使大家很輕松地領(lǐng)悟到了多種理念，掌握了多種教學(xué)方法�；�(dòng)式參與式的培訓方式、內容豐富的專(zhuān)題講座，使我收獲頗多。如：孟欣園長(cháng)的講座《幸福工作快樂(lè )生活》讓我深切地體會(huì )到在日常生活中，放松自己的身心，每天都懷著(zhù)一顆感恩的心，心存感激的生活和工作，用一顆真誠、善良、理解的心，發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)孩子，來(lái)感動(dòng)家長(cháng)，贏(yíng)得家長(cháng)的感謝。我們將會(huì )生活的更加快樂(lè )，這個(gè)世界在我們的眼中也會(huì )更加美好！王利明老師的講座《幼兒園教師如何進(jìn)行專(zhuān)題研究》讓我深切地感到教育科研并不是想象中那么遙不可及。它就在我們的日常教育教學(xué)活動(dòng)中，只要我們善于觀(guān)察和發(fā)現問(wèn)題，樂(lè )于尋求和解決問(wèn)題的方法，勤于研究和積累經(jīng)驗，就一定會(huì )有所收獲。通過(guò)《體驗游戲、感悟快樂(lè )》參與式培訓讓我在參與中獲得快樂(lè )，在感悟中不斷成長(cháng)。
二、專(zhuān)著(zhù)研讀，豐富更新學(xué)科知識、提升教育素養
多部教育專(zhuān)著(zhù)的研讀，讓我領(lǐng)會(huì )到了一個(gè)不同的世界，讓我真正懂得了教師的職責和修煉會(huì )有這么大的學(xué)問(wèn)。書(shū)中有太多的細節、太多的感動(dòng)、太多的魅力、太多的藝術(shù)，需要我們去追逐、去領(lǐng)會(huì )、去反思、去品悟。贈人玫瑰，手有余香。閱讀，使我深受啟發(fā)，也讓我豁然開(kāi)朗，幫助我充滿(mǎn)激情地迎接每一天的挑戰，并一直堅持下去。從始至終，這份清香一直陪伴著(zhù)我，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)小朋友健康成長(cháng)。在認真拜讀了美國著(zhù)名的教育顧問(wèn)和作家維基？卡露娜的代表作《蘋(píng)果與粉筆灰》，給了我很大的觸動(dòng)，書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事，探討了教師這一職業(yè)的崇高內涵和教師所面臨的方方面面的問(wèn)題，在如何發(fā)掘學(xué)生的潛力，如何對待調皮學(xué)生，如何處理書(shū)本知識與人生道理之間的關(guān)系，如何處理與學(xué)生、同事、上司和學(xué)生家長(cháng)之間的關(guān)系等方面提供了真誠而有效的建議，從積極健康的心態(tài)和科學(xué)有效的方法入手，倡導了一種真正卓有成效的教育理念。也讓我深深地了解到——————教育不僅是科學(xué)，而是藝術(shù)。教師的一言一行，教師對孩子的呵護與熱愛(ài)，都直接關(guān)系到孩子的健康成長(cháng)。讀《給教師的建議》一書(shū)則讓我感到學(xué)習，是永恒的。只有不斷的學(xué)習，我們才能獲取更多地駕馭教育活動(dòng)或者本職工作的能力，才能為幼兒帶去更多的知識和歡樂(lè )，
三、小組研修，提高教育教學(xué)科研意識、提升了實(shí)踐能力
小組研修即展示了團隊的團結，又促進(jìn)了實(shí)踐水平的提高。從第一次培訓活動(dòng)共同設計組名和組徽，到每一次小組研修大家一起設計教研方案，實(shí)踐教研計劃，研討困惑問(wèn)題，尋求有效解決策略，再到策劃展示學(xué)習成果，使大家從陌生到熟悉，在一次又一次研討中，也讓我們學(xué)會(huì )了多角度、全方位的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，教科研水平不斷提升。
四個(gè)月即將過(guò)去，在這里，我要衷心地感謝各位培訓老師給予我的關(guān)心與幫助。這次骨干培訓學(xué)習拓展了我的學(xué)科知識、強化了我的專(zhuān)業(yè)技能、提高教育教學(xué)及教科研水平，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很大幫助。今后我將繼續努力，將所學(xué)理論運用于實(shí)踐當中，在團隊中虛心學(xué)習，學(xué)他人之長(cháng)補己之短，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，做到學(xué)有所悟，悟有所道。成為名副其實(shí)的骨干教師。
骨干教師培訓學(xué)習總結5
在去年的9月份我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，轉瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，時(shí)光如梭，在這短短的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我認識了很多新朋友也結識了良師益友也學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識，受到了專(zhuān)業(yè)培訓，無(wú)論是從理論上還是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養上都有了新的認識和進(jìn)步。
在這個(gè)學(xué)期中我受到了廣泛的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，有市教研室市級教研員王利明老師，紅橋教研室教研員許洪媛老師，紅橋一幼的張主任擔任我們骨干四期二班的班主任。讓我從一開(kāi)始參加這個(gè)培訓學(xué)習就倍感激動(dòng)。期間還聆聽(tīng)了各園園長(cháng)和市教研室教研員的講座，如：《感悟教育活動(dòng)的有效性》《描繪教師規劃藍圖享受教育幸福人生》《園本教研與教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓》《帶幼兒踏上科學(xué)探索之路》等等。在學(xué)習過(guò)程中，我們還分小組進(jìn)行了課題研究，題目是《如何對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育》在小組活動(dòng)中，每位教師都毫不吝嗇的分享了他們的教育案例和解決策略，我從中也學(xué)到了很多，增長(cháng)了見(jiàn)識。
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！
骨干教師培訓學(xué)習總結6
《幼兒園教育指導綱要》是幼兒園教育教學(xué)的指導性文件，它的頒布標志著(zhù)我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新階段�！毒V要》共分四個(gè)部分，總則、教育內容與要求、組織與實(shí)施、教育評價(jià)。本次培訓，我們再一次重溫《綱要》中健康、美術(shù)、社會(huì )、語(yǔ)言、及數學(xué)活動(dòng)教育領(lǐng)域的內容，共同學(xué)習提高。
縱觀(guān)五位老師的講授，無(wú)不透露出這樣的理念：不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體，要關(guān)注教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，也要關(guān)注教育的結果。這讓我不禁想起剛剛開(kāi)展《綱要》學(xué)習時(shí)，由于對《綱要》缺乏全面的理解，導致到目前為止仍有不少教師只重視教學(xué)過(guò)程，而忽視了對教學(xué)結果的關(guān)注，只追求孩子們能在教學(xué)的過(guò)程中能快樂(lè )地玩，因此在一些公開(kāi)的觀(guān)摩活動(dòng)中也屢見(jiàn)不鮮這樣的情況：一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們玩的嘻嘻哈哈開(kāi)心不已，而執教教師則對孩子們對活動(dòng)目標到底掌握了多少則知之甚少，聽(tīng)課教師則一頭霧水——目標與結果無(wú)法聯(lián)系。
以美術(shù)教育為例，目標之一：“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)�！彼鞔_了美術(shù)技能與知識在兒童美術(shù)學(xué)習中的地位，也進(jìn)一步確認了兒童自主表現的前提條件——掌握一定的美術(shù)技能。當然，這并不是說(shuō)教師一定要專(zhuān)門(mén)給孩子以技能方面的單純訓練，而是指在引導的基礎上加以誘發(fā)，在活動(dòng)中適當地傳授一些適宜該年齡階段幼兒運用的表現技能，甚至可以是個(gè)別輔導，從而使孩子在運用這些技能，大膽地表現自己的情感和體驗，在這樣的過(guò)程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂(lè )。
通過(guò)五位教師對《綱要》中這五個(gè)方面的詳細解讀，讓我更進(jìn)一步懂得：《綱要》的理論知識是我們一線(xiàn)教師平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇、組織活動(dòng)以及反思提高的支撐點(diǎn)，深入學(xué)習《綱要》知識，能使自己做到心中有數，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。在日�；顒�(dòng)中，不僅要注重活動(dòng)的過(guò)程，還要關(guān)注活動(dòng)結果，孩子會(huì )得到健康快樂(lè )地成長(cháng)，同樣也會(huì )促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)！
骨干教師培訓學(xué)習總結7
10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。
楊特老師為了我們這13位教師的成長(cháng)，在20天的學(xué)習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀(guān)摩各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀(guān)摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。
對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個(gè)較深的層次。在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗期間，認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們來(lái)自不同的地區，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。
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