教學(xué)課堂錄像評比總結

　　時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長(cháng)和感動(dòng)，該總結這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。但是教學(xué)總結基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編為大家收集的教學(xué)課堂錄像評比總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　開(kāi)展有效教研、促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期我校采用一種有效的教研方式——利用錄像研究、反思課堂教學(xué)。從4月中旬開(kāi)始，我校對全體科任教師進(jìn)行了日常課堂教學(xué)錄像。到上周止，此項活動(dòng)已結束，共錄像32節。

　　教學(xué)錄像能完整地記錄教師在課堂教學(xué)中的表現，就像鏡子一樣將自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程完全、真實(shí)地反映出來(lái)，不受時(shí)間與空間的限制。授課后，教研組全體老師可根據播放的課堂教學(xué)錄像，進(jìn)行研究、評課，發(fā)現課堂教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的真實(shí)原因，以便迅速改進(jìn)自己的課堂教學(xué)設計、課堂教學(xué)方法等。具體地說(shuō)，利用教學(xué)錄像進(jìn)行教學(xué)反思有其如下優(yōu)勢：

　　1、記錄的教學(xué)過(guò)程完整，有利于對課堂教學(xué)進(jìn)行系統分析

　　課堂教學(xué)中教師全身心投入教學(xué)，因而，無(wú)暇反思自己的教學(xué)行為。即使是課后回憶，也很難將完整的教學(xué)過(guò)程重復，因為有些細節完全是無(wú)意識的，自己根本覺(jué)察不到。若借助課堂教學(xué)錄像對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，就可以克服上述弊端。俗話(huà)說(shuō)“旁觀(guān)者清，當局者迷”，對照自己的課前教學(xué)設計，重現自己的課堂教學(xué)過(guò)程錄像，以旁觀(guān)者的身份來(lái)審視它，就可以清晰地分析自己的課堂教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　2、過(guò)程再現性強，有利于針對課堂教學(xué)中某一環(huán)節的研究與探索

　　每一位老師的每一節課，都有自己覺(jué)得特別滿(mǎn)意（也稱(chēng)臨場(chǎng)發(fā)揮）的教學(xué)亮點(diǎn)，也有自己感到很不滿(mǎn)意的敗筆之處，這些正是我們特別需要反思的`地方。

　　我們可瀏覽自己的課堂教學(xué)錄像，在播放中找出這些自己覺(jué)得很特別的畫(huà)面，將其靜止或反復播放。感覺(jué)特別滿(mǎn)意的教學(xué)亮點(diǎn)，說(shuō)明教學(xué)方法運用合理，我們可以仔細觀(guān)看此段錄像，悟出其中的教育原理與教學(xué)經(jīng)驗，以便在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中運用；感到很不滿(mǎn)意的敗筆之處，肯定是準備不充分或教學(xué)方法運用不當，更應該反復地觀(guān)看此段錄像，真正找到造成敗筆之處的本質(zhì)原因，思考為何當時(shí)會(huì )如此的教，下次應如何改進(jìn)等。

　　也可以借助課堂教學(xué)錄像專(zhuān)項分析自己的課堂教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)媒體的使用情況、板書(shū)情況、語(yǔ)言表述情況、肢體語(yǔ)言運用情況、例題評析情況、學(xué)生活動(dòng)情況等。如果我們反思得當，總結與分析能深入精髓，課堂教學(xué)水平就會(huì )迅速提升。

　　3、不受時(shí)間與空間的限制，有利于進(jìn)行縱向反思與橫向反思

　　隨時(shí)隨地可以將自己不同時(shí)期的教學(xué)錄像對比播放，進(jìn)行研究與反思，可以很容易發(fā)現原來(lái)存在的諸多問(wèn)題，是否得到解決，教學(xué)水平有否長(cháng)進(jìn)。將自己與其他老師的“同課異構”教學(xué)錄像對比播放，分析比較進(jìn)行反思，如分析兩者的教育理念、教學(xué)方法有什么差異之處、兩者對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的處理上有什么不同、兩者對問(wèn)題的.設置方面有什么差異等等。如此縱向、橫向反思，可以不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，取人之長(cháng)，補己之短。長(cháng)此以往，自己的教學(xué)水平無(wú)疑會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。

　　總之，利用課堂教學(xué)錄像進(jìn)行教學(xué)反思，是一種非常有效的教研活動(dòng)方式，也是一種非常有效的反思手段，對提高教師的教育教學(xué)水平，對教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，都有著(zhù)相當重要的作用。通過(guò)開(kāi)展錄像課評比活動(dòng)，為全校教師提供互相學(xué)習、交流的機會(huì )。學(xué)校通過(guò)內部網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器傳送到各年級組辦公室，各老師可隨時(shí)觀(guān)看自己或他人的教學(xué)錄像，同時(shí)，語(yǔ)文、數學(xué)、要，英語(yǔ)教研組還利用科組活動(dòng)時(shí)間，組織教師評析每一節課中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　這次活動(dòng)促進(jìn)了我校課堂教學(xué)研究的深入開(kāi)展，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成了濃厚的教研氛圍。

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