英語(yǔ)名師課堂總結反思范文

　　本學(xué)期我們組進(jìn)行了觀(guān)名師課堂活動(dòng)，期間，我有幸聆聽(tīng)了xx 、陳xx等來(lái)自全國各地的教師精彩的課堂演繹以及英語(yǔ)教育教學(xué)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，從中體會(huì )到各地名師的上課的獨到之處，感受到專(zhuān)家們魅力和風(fēng)格，收獲頗多，感受頗多，感觸頗深。尤其是那風(fēng)趣精彩的課堂，給我的'印象特別深刻。置身于充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的課堂教學(xué)中，看到老師的氣定神閑，信手拈來(lái)，不禁讓我連聲贊嘆：如此功底，豈是一朝一夕能成？

　　一、關(guān)注課堂細節，善于搭建支架，降低學(xué)習難度。小學(xué)生們面對濟濟一堂的老師，難免有些緊張。為了降低難度，消除學(xué)生的緊張感和憂(yōu)慮感，老師采用了他們非常熟悉的話(huà)題入手，從一開(kāi)始的師生之間的問(wèn)話(huà)：What’s your name？ What’s the weather like today？what season is it now？一步一步地引入到了四季。正是因為這些問(wèn)題支架的搭建，再加上老師詼諧的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生立刻感到了輕松自如。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。至始至終，我們都能聽(tīng)到學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)：忽而低，忽而高，忽而夾雜教師略帶廣東腔的英語(yǔ)，忽而又聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生們的討論聲……這不是在課堂演繹，這簡(jiǎn)直是師生們在共同彈奏一首首和諧美妙的樂(lè )曲。

　　三、關(guān)注學(xué)生反饋，注重文本再構，培養學(xué)習能力。在老師的課堂中，你時(shí)刻會(huì )發(fā)現學(xué)生真正成了課堂的主人。他們通過(guò)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)：有對話(huà)，有游戲，有自能閱讀活動(dòng)，有復述，有排列順序……從春天到夏天，到秋天，再到冬天，一環(huán)又一環(huán)，學(xué)生始終主宰著(zhù)課堂。根據學(xué)生的學(xué)情，依據教學(xué)內容，從四個(gè)方面Which season do you like？ What do you do in spring/ summer/ Autumn/ winter？ What do you eat？ What do you wear？ 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，面面俱到，把四季描述得淋漓盡致。

　　“有一種智慧，生成在課堂；有一種詩(shī)意，和理想棲居；有一種追求，叫做理想的課堂！”讓我們共同努力，努力向這些大師們快樂(lè )的有效課堂靠近！

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